Idee e spunti pratici per preparare l'Esame del primo ciclo

idee e spunti pratici

per accompagnare i propri studenti all’esame di terza media

A cura di Valentina Calcò e Filippo Spanu

CONTENUTI → Che cosa ci si aspetta dallo studente al colloquio?

→ Come aiuterò lo studente a essere pronto? ● fasi di realizzazione ● gestione dei tempi ● preparazione all’esposizione

CHE COSA CI SI ASPETTA DA UNO STUDENTE AL TERMINE DELLA TERZA MEDIA?

il colloquio Le conoscenze, abilità e competenze richieste allo studente sono inividuate nelle Indicazioni nazionali (DM 254/2012), “con particolare attenzione alle capacità di argomentazione, di risoluzione di problemi, di pensiero critico e riflessivo, di collegamento organico e significatico tra le varie discipline di studio” (DM 741/2017, art. 10).

Sarà anche accertato il livello di padronanza delle competenze relative alla lingua inglese e alla seconda lingua comunitaria. (OM 64/2022).

Inoltre, in entrambi i documenti si ribadisce che sarà valutato il livello di padronanza delle competenze di educazione civica.

MA COME FA LO STUDENTE A DIMOSTRARE TUTTO QUESTO?

A PARTIRE DA UN PERCORSO INTERDISCIPLINARE!

perché un percorso interdisciplinare?

L’elaborato interdisciplinare non è espressamente richiesto per il colloquio dell’ a.s. 2021/2022, tuttavia è uno strumento che consigliamo perché permetterà allo studente: -

di dimostrare di aver acquisito le competenze previste; di iniziare il colloquio d’esame a proprio agio;

a voi: -

di supportare lo studente passo passo, condividendo come obiettivo specifico, concreto e raggiungibile la realizzazione di un prodotto finale.

COME AIUTERÒ LO STUDENTE A CREARE IL PERCORSO INTERDISCIPLINARE?

FASI DI REALIZZAZIONE 1. Il brainstorming e la mappa 2. Lo schema 3. La presentazione 4. Le generali

questione di tempo DATA

COSA FACCIAMO BRAINSTORMING + proposta scritta per il coordinatore

lo studente chiede al coordinatore se l’idea va bene

BRAINSTORMING + MAPPA

RICERCA E SINTESI NB: consiglio allo studente siti affidabili

SCHEMA + INIZIO PRESENTAZIONE

RICERCA E SINTESI

PRESENTAZIONE

RICERCA E SINTESI

PRESENTAZIONE inizio a progettare a partire dall’ultima data prima dell’esame

COMPITI

ESERCIZI + PROVE GENERALI

1. IL BRAINSTORMING E LA MAPPA

la jamboard

IL PADLET

Nella scelta dei collegamenti,

attenzione a:

→ non limitarsi ai soli argomenti affrontati a lezione!

→ non fare collegamenti strampalati tanto per farli!

ESEMPIO 1

ESEMPIO 2

qualche esempio svolto Puoi prendere spunto da alcuni percorsi già svolti come quelli realizzati dalle case editrici Pearson o Zanichelli.

2. lo schema

PUNTARE IN ALTO!

TASSONOMIA DI BLOOM

RICORDARE CAPIRE APPLICARE ANALIZZARE

Scelta multipla, completamento, abbinamento Riassumere, schematizzare Applicare le conoscenze per spiegare dei fenomeni, interpretare Organizzare i contenuti, proporre collegamenti, porsi domande

VALUTARE

Valutare il lavoro proprio o altrui, confrontarsi, argomentare una tesi

CREARE

Trovare nuove soluzioni, produrre qualcosa

I contenuti sono lo strumento per dimostrare di aver imparato a imparare e a saper fare!

SCHEMATIZZARE OVVERO STRUTTURARE IL DISCORSO INTRODUZIONE

SVOLGIMENTO

CONCLUSIONE

ESEMPIO INTRODUZIONE

Introduco l’argomento a partire da un’immagine e spiego perché merita attenzione.

SVOLGIMENTO

Inizio con la peste di Camus → breve spezzone di un video in inglese da commentare → la diffusione del contagio a partire dall’animale → la peste nella storia → sintomi della peste e del Covid-19 a confronto → grafici con il numero delle vittime a confronto → carte geografiche tematiche a confronto.

CONCLUSIONE

Commento personale sulla pandemia e gli effetti sulla salute dei giovani.

4. la presentazione

perché scegliere la presentazione? ● ha un formato versatile ● è facilmente modificabile ● si può condividere a distanza ● è di supporto all’esposizione

strumenti per la presentazione ● Presentazioni Google ● https://slidesgo.com ● https://www.canva.com ● https://www.prezi.com

creare un leitmotiv con Bitmoji

5. esercizi e prove generali

è il tuo turno:

“Collocare quadri ben dipinti in una buona luce” (Cicerone)

COME ESPORRE IN MANIERA EFFICACE?

curare l’inizio e la fine del discorso

come iniziare? → partire da un materiale: citazione, immagine, audio, video

→ introdurre schematicamente cosa si dirà e come lo si farà

esempi “Partiamo subito da questa fotografia. Si tratta dell’isola di plastica, nota anche come il Trash Vortex del Pacifico: un’isola formata da decine di tonnellate di rifiuti. Ho scelto questa immagina per introdurvi il tema di questa presentazione, ovvero l’inquinamento e la tutela dell’ambiente”.

“Oggi vi parlerò dell’inquinamento e della tutela ambientale, affrontando questo tema sotto diversi aspetti, da quello scientifico a quello storicoletterario. Iniziamo subito con un’immagine…”.

come concludere? → riassumere quanto detto prima; → fare una domanda provocatoria; → usare una citazione; → evocare un’immagine d’effetto; → fare un avvertimento; → invitare il lettore ad agire; → suggerire quali sarebbero le conseguenze.

esempi → riassumere quanto detto prima: In conclusione, i problemi legati all’inquinamento ambientale e al cambiamento climatico costituiscono ancora oggi “una scomoda verità” e una “questione scottante”. Per questo motivo, facciamo tutto ciò che è nelle nostre mani per realizzare il cambiamento che vogliamo. Grazie. → usare una citazione: Per concludere, cito Luca Mercalli, attivista, climatologo e presidente della Società Meteorologica Italiana: “È giunto il tempo per ciascuno di trovare il suo piccolo gesto per salvare il futuro”.

Grazie. → invitare il lettore ad agire: Non avremo figli a cui spiegare come agire o a cui raccontare cosa non abbiamo fatto quando c’era ancora tempo. Il tempo sta per scadere. Tocca a noi fare la differenza, e subito. Grazie. → fare un avvertimento: È da più di cinquant’anni che si conosce il problema. Negli anni ‘70 gli scienziati del MIT del Club di Roma avevano già analizzato il fenomeno e avevano proposto delle soluzioni. Quanti altri studi dovranno essere fatti per poi arrivare alle stesse conclusioni? Siamo l’ultima generazione che può fare la differenza. Diamoci da fare. Grazie.

pensare al destinatario

imitare i grandi speaker

allenarsi

fare attenzione agli snodi: usare bene i connettivi

monitorare il tempo Chiedere ai docenti quanto tempo è dedicato all’esposizione.

riscaldare la voce

respirare

Alessandro Baronciani Quando tutto diventò blu

bibliografia e sitografia

BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA Strumenti per i tutor: B. Bloom et Al., Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals (1954) S. Sinek, Start with why (2009)

Normativa: DM 254/2012 Indicazioni nazionali OM 52/2021

Modelli di percorsi interdisciplinari: Pearson o Zanichelli

SITOGRAFIA Strumenti per creare presentazioni e mappe: Bitmoji Canva Jamboard Presentazioni Google Prezi Padlet Slidesgo

ESEMPI DI SITI AFFIDABILI https://www.weschool.com/ https://educazionecivica.zanichelli.it/ https://it.pearson.com/aree-disciplinari.html https://www.indexmundi.com/

grazie!

contatto: valentina.calco@gmail.com