سلسلة زاد المعرفة

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫مكتب وسط تعليم مكة‬ ‫الثانوية الثانية (مقررات)‬

‫التعليم عن بعد‬ ‫عمل الطالبات‪:‬‬ ‫لجين حسن الزهراني‬ ‫افنان عبد الرحمن‬ ‫لينة بدر الحسني‬ ‫سارة سلطان المطرفي‬

‫سمية صالح الغامدي‬

‫الفهرس‬ ‫الموضوع‬

‫رقم‬ ‫الصفحة‬

‫‪1‬‬

‫ما هو التعليم عن بعد‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫إيجابيات التعليم عن بعد‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫سلبيات التعليم عن بعد‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫أهمية التعليم عن بعد‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫تاريخ التعليم عن بعد‬

‫‪6-7‬‬

‫‪6‬‬

‫تأثير التعليم عن بعد على الفرد والمجتمع‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫امثلة من الواقع‬

‫‪10-9‬‬

‫‪8‬‬

‫المراجع‬

‫‪11‬‬

‫‪1‬‬

‫ما هو التعليم عن بعد‬ ‫التعليم عن بعد هو أحد طرق التعليم الحديثة نسبيًا‪ .‬ويعتمد مفهومه‬ ‫الذي قد ‪l‬األساسي على وجود المتعلم في مكان يختلف عن مصدر التعليم‬ ‫يكون الكتاب أو المعلم أو حتى مجموعة الدارسين‪ .‬وهو نقل برنامج‬ ‫تعليمي من موضعه في حرم مؤسسة تعليمية ما إلى أماكن متفرقة جغرافيًا‪.‬‬ ‫ويهدف إلى جذب طالب ال يستطيعون تحت الظروف العادية االستمرار‬ ‫في برنامج تعليمي تقليدي‪..‬‬

‫‪2‬‬

‫إيجابيات وسلبيات‬ ‫التعليم عن بعد‬ ‫اإليجابيات‬ ‫• يساعد الفرد على االعتماد على نفسه كلياً‪ ،‬وذلك من خالل اختيار‬ ‫المصادر التي يستوحي منها معلوماته بذاته دون تأثير من الغير‪.‬‬ ‫• يوفر الوقت والجهد‬

‫• فتح اآلفاق في االرتقاء الوظيفي لمن فاته قطار التعليم المنتظم من‬ ‫الموظفين‪.‬‬ ‫• يحفز المتعلم على اكتساب أكبر قدر من المهارات والتحصيل العلمي‪.‬‬ ‫• يخفف من ضعف اإلمكانيات التي تعاني منها بعض الجامعات‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫إيجابيات وسلبيات‬ ‫التعليم عن بعد‬ ‫السلبيات‬ ‫• ارتفاع التكلفة المادية لالنضمام له‪.‬‬

‫• سوء الظن بهذا النمط التعليمي من حيث قدرته على توفير فرص عمل‪.‬‬ ‫• عدم اعتمادية بعض وزارات التعليم العالي في الدول العربية للتعليم عن‬ ‫بعد‪.‬‬

‫• انعدام وجود البيئة الدراسية التفاعلية والجاذبة والتي ترفع من استجابة‬ ‫الطلبة في هذا النوع من التعليم‪.‬‬ ‫• اقتصار المادة التعليمية على الجزء النظري من المنهاج في أغلب‬ ‫األحيان‪ ،‬واختصار التجارب الحيّة وما تحققه من فائدة للطالب‪.‬‬ ‫• اقتصار دور المعلّم على الجانب التعليمي في أغلب األحيان‪ ،‬واختصار‬ ‫ّ‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫دوره القيمي التربوي وفي تنشئة‬

‫‪4‬‬

‫أهمية التعليم عن بعد‬ ‫التعليم عن بعد ال يختلف عن وسائل التعليم التقليدية فلهُ أهمية‬ ‫كبيرة على حياة الفرد والمجتمع بأكمله‪ ،‬ويمكن حصر هذه‬ ‫األهمية في النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬االستمرار في التعلّم‪ :‬يسهم التعلّم عن بعد في إتاحة‬ ‫الفرصة لألشخاص في االستمرار بعملية التعلّم بغض النظر‬ ‫عن أعمارهم‪ ،‬وهذا ما ساعد في زيادة أعدد األفراد من حملة‬ ‫الشهادات الجامعية‪.‬‬ ‫‪ -2‬القضاء على األمية‪ :‬يلعب التعلم عن بعد إلى جانب التعلم‬ ‫دورا أساسيًا في محاربة األمية والقضاء عليها‪،‬‬ ‫التقليدي ً‬ ‫والعمل على رفع المستوى العلمي والثقافي واالجتماعي لدى‬ ‫أفراد المجتمع‪.‬‬ ‫‪ -3‬س ّد النقص في أعضاء الهيئة التعليمية‪ :‬ساعد التعلم عن‬ ‫والمدربين‬ ‫المدرسين‬ ‫بعد في عالج مشكلة نقص أعداد‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يتخرج سنويًا من‬ ‫المؤهلين في بعض المجاالت العلمية‪ ،‬حيث‬ ‫ّ‬ ‫الجامعات المفتوحة أعداد كبيرة من الطالب المؤهلين أكاديميًا‬ ‫لممارسة العمل ضمن اختصاصاتهم‬ ‫‪ -4‬القضاء على البطالة‪ :‬في الحقيقة سمح التعليم عن بعد في‬ ‫توفير فرص عمل للكثير من الناس‪ ،‬وهذا ما ساعد في القضاء‬ ‫على مشكلة البطالة‪ ،‬كما أنّه خلق فرص وظيفية أعلى لمن فاته‬ ‫التعليم المنتظم م ّمن هو على رأس عمله‪.‬‬ ‫‪ -5‬تطوير البلدان النامية‪ :‬يساهم التعليم عن بعد في‬ ‫سن‬ ‫إتاحة فرص التعليم بمختلف االختصاصات وهذا ما يح ّ‬ ‫ويطور مواردها التعليمية‪ ،‬ويوفّر فرص تعليمية لجميع أبناء‬ ‫ّ‬ ‫األمة من أجل تحقيق التقدم والنجاح‪.‬‬ ‫‪ -6‬صقل المهارات الشخصية‪ :‬ال يمكن أن ننسى فضل التعليم‬ ‫عن بعد في صقل المهارات الشخصية للفرد وهذا ما يسمح في‬ ‫االستفادة منها في جميع مناحي حياته‪ ،‬كما أن التعليم عن بعد‬ ‫ويطور قدراته العقلية‪.‬‬ ‫يزيد من ثقافته‬ ‫ّ‬

‫‪5‬‬

‫تاريخ ظهور الدراسة عن‬ ‫بعد‬ ‫منه يعود تاريخ التعليم عن بعد إلى القرن التاسع عشر عرف في‬ ‫ذلك الوقت بالتعليم بالمراسلة ‪ ،‬حيث كان الهدف بشكل اساسي‬ ‫تحقيق األرباح إذ تقوم المؤسسات التعليمية بوضع مناهجها بشكل‬

‫يناسب أساليب التعليم غير التقليدية تلبية لرغبة التعلم لدى الطالب‬ ‫الذين ال يستطيعون االنتظام في الفصول الدراسية‬ ‫كانت المؤسسة التعليمية ترسل المحتوى التعليم عن طريق البريد‬ ‫‪ ،‬ويتألف المحتوى من المواد المطبوعة دليل الدراسة ‪ ،‬المقاالت‬ ‫المكتوبة ‪ ،‬والمهام والوظائف األخرى‬

‫ساهمت الكنائس المسيحية في عام ‪ 1873‬بانتشار التعليم‬ ‫بالمراسلة ‪ ،‬وفي عام ‪ 1883‬م قامت كلية في نيويورك بإعداد‬ ‫درجات علمية عن طريق التعليم بالمراسلة‬

‫‪6‬‬

‫تاريخ ظهور الدراسة عن‬ ‫بعد‬ ‫بدأت الجامعات األوربية واألمريكية في أواخر السبعينات بتأسيس ما‬ ‫يسمى التعليم عن بعد حيث كانت ترسل المواد التعليمية المختلفة من خالل‬ ‫البريد للطالب ‪ ،‬وبعدها يقوم بإرسال فروضه الدراسية باستخدام نفس‬ ‫الطريقة‬ ‫تلك الفترة كان الجامعات نشترط حضور الطالب بنفسه لمقر الجامعة‬ ‫ألداء االختبار النهائي الذي بموجبه يتم منح الشهادة للطالب ‪ ،‬لكن األمر‬ ‫تطور في أواخر الثمانينات ليتم من خالل قنوات الكابل ‪ ،‬والقنوات‬ ‫التليفزيونية‬ ‫في مطلع التسعينات ظهر االنترنت بقوة كوسيلة اتصال سريعة وسهلة‬ ‫ليحل البريد اإللكتروني محل البريد العادي في إرسال المواد الخفيفة‬ ‫والفروض‬ ‫وفي أواخر التسعينات وأوائل القرن الحالي ظهرت المواقع االلكترونية‬ ‫التي تقدم خدمة التعليم عن طريق الويب ‪ ،‬وهي الخدمة التي شملت‬ ‫المحتوى للتعليم الذاتي ‪ ،‬باإلضافة إلمكانيات التواصل والتشارك مع‬

‫زمالء الدراسة من خالل ذات الموقع ‪ ،‬أو البريد اإللكتروني التفاعلية ‪،‬‬ ‫حيث تتيح للمدرس الجامعي ان يقدم محاضرته التعليمية مباشرة إلى‬ ‫عشرات الطالب في جميع انحاء العالم دون التقيد بالمكان وتتيح في نفس‬

‫الوقت بمشاركة الطالب بالحوار والمداخلة‬

‫‪7‬‬

‫تأثير الدراسة عن‬ ‫بعد‬ ‫يوفر التعلم عن بعد لألفراد فرصة فريدة لالستفادة من خبرات‬ ‫وموارد أفضل الجامعات المتاحة حاليًا‪.‬‬ ‫ضا فرصة أخيرة للمراهقين الذين لم يعد‬ ‫* قد يوفر التعلم عن بعد أي ً‬ ‫مسمو ًحا بهم في مجتمع التعليم العام بسبب االضطرابات السلوكية‪.‬‬ ‫* قد يم ّكن التعلم عن بعد الطالب غير القادرين على االلتحاق‬ ‫بالمدرسة التقليدية‪ ،‬بسبب اإلعاقة أو المرض مثل ضعف الحركة‬

‫وقمع جهاز المناعة‪ ،‬من الحصول على تعليم جيد‪.‬‬ ‫* يستطيع الطالب داخل الفصل التعلم بطرق ال تستطيع الفصول‬ ‫الدراسية التقليدية توفيرها‪.‬‬

‫* تؤثر تكلفة التعليم المرتفعة على الطالب في التعليم العالي‪ ،‬والتي‬ ‫قد يكون التعليم عن بعد بديالً عنها لتوفير بعض الراحة‪.‬‬

‫*‬

‫ضا طريقة أوسع للتواصل في‬ ‫يمكن أن يوفر التعليم عن بعد أي ً‬

‫مجال التعليم‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫امثلة واقعية للتعليم‬ ‫عن بعد‬ ‫جامعة تونس‬ ‫االفتراضية‬

‫الجامعة السعودية‬ ‫االفتراضية‬ ‫‪https://seu.edu.sa/‬‬

‫‪9‬‬

‫امثلة واقعية للتعليم‬ ‫عن بعد‬ ‫معهد إي أف إنجلش اليف البريطانية‬ ‫‪https://englishlive.ef.com/ar‬‬‫‪sa/?gclid=CjwKCAjwx6WDBhBQEiwA_dP8rTl8phOT52TG‬‬ ‫‪RrI0FTFR5Xddcid5iNAjcyYwx6AmzjTnDiBvWSuHGBoCppA‬‬ ‫‪QAvD_BwE‬‬

‫شبكة الجامعات االفتراضية في العالم اإلسالمي‬ ‫في أعقاب التطورات التقنية السريعة وظهور وسائل اتصال حديثة‪ ،‬بدأت النظم‬ ‫التعليمية في مختلف بقاع العالم تعمل على مسايرة ما تمنحه هذه الفرص الجديدة‬ ‫على صعيد المنشآت التعليمية حيث دعت هذه التطورات إلى اإلعجاب والتقدير في‬ ‫هذا المجال‬ ‫فقد ساهمت علوم الحاسب اآللي واإلنترنت في حل المشاكل التي يطرحها التباعد‬ ‫الجغرافي عند نشر البيانات وتبادل المعلومات في العالم‪ .‬وأدت هذه التطورات إلى‬ ‫تسريع وتيرة االتجاه نحو التنافس في التأثير على العولمة‪ .‬وال تمثل الجامعات‬ ‫والمؤسسات التربوية والبحثية‪ ،‬وكذا البنى التعليمية األخرى‪ ،‬استثنا ًء عن هذا‬ ‫التوجه‪ ،‬كما أنها لن تبقى بمعزل عن تأثير هذه التطورات التقانة إذ أن العديد منها‬ ‫يعمل اآلن على توسيع أنشطته عبر بلدان العالم‪.‬‬ ‫ويمثل إنتاج أنواع مختلفة من البرمجيات التعليمية والجامعات االفتراضية‬ ‫والمكتبات الرقمية والعديد من البحوث والمحتويات العلمية والتربوية‪ ،‬الموجودة‬ ‫على الشبكة العالمية‪ ،‬أبرز الدالئل على هذا التوجه الكبير نحو اختزال المسافات‬ ‫الجغرافية في المجال المعاون ‪ .‬وينبني هذا المشروع على فكرة استخدام التقدم‬ ‫التقاني الراهن والسيما في تقنية اإلعالم واالتصال المعتمدة على اإلنترنت ووسائل‬ ‫الربط الشبكي األخرى من أجل توسيع مجال التعاون التربوي والعلمي والثقافي بين‬ ‫جامعات العالم اإلسالمي‪ ،‬وإنتاج المعارف وتعليمها‪ ،‬وتوسيع دائرة نشرها‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫المراجع‬ https://www.google.com/amp/s/www.annajah.net/%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AA%25D8%25B 9%25D9%2584%25D9%2585-%25D8%25B9%25D9%2586-%25D8%25A8%25D8%25B9%25D8%25AF%25D8%25AA%25D8%25B9%25D8%25B1%25D9%258A%25D9%2581%25D9%2587%25D8%25A3%25D9%2587%25D9%2585%25D9%258A%25D8%25AA%25D9%2587%25D8%25A3%25D9%2581%25D8%25B6%25D9%2584%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AC%25D8%25A7%25D9%2585%25D8%25B9%25D8%25A7%25D8%2 5AA-%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AA%25D9%258A%25D8%25AA%25D8%25B9%25D8%25AA%25D9%2585%25D8%25AF%25D9%2587-amparticle-25732

https://www.fumifuiw.org/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9 %D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%81%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%B6 %D9%8A%D8%A9%D8%A7%EF%BB%B9%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8 %A9/ https://www.googleadservices.com/pagead/aclk?sa=L&ai=DChcSEwjOoaSLs-XvAhWJl0KHZ1tBK4YABABGgJkZw&ae=2&ohost=www.google.com&cid=CAESQOD22VH4nm5dUHlSyAipM pQ-yw_FbnM9mnbG1wnhbeLgCjU0ftu5Y8-4kNosQx-1tAx3LJ8KHqx6G0fCqqNLUY&sig=AOD64_3OXu03rJ7FVinpxZnZ-UKZ4RnUkw&q&adurl&ved=2ahUKEwjtvp2LsXvAhVTuHEKHazlClsQ0Qx6BAgCEAE

https://seu.edu.sa/ https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA %D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_% D8%B9%D9%86_%D8%A8%D8%B9%D8 %AF

6

1