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SARA SAN CHEZ PANDO
bienvenidx ! bienvenidx ! bienvenidx !
Soy Sara, arquitecta habilitada por la Universidad Rey Juan Carlos. Cuento con experiencia en la proyección y dirección de +50 reformas de viviendas y locales comerciales, tramitación de certificaciones energéticas y gestión y análisis de activos inmobiliarios. Me considero una persona organizada, proactiva y buena trabajadora tanto en equipo como de manera individual.
MÁS SOBRE MI
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MIS TRABAJOS
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SOBRE MI SOBRE MI SOBRE MI
SARA SÁNCHEZ PANDO
23 / 08 / 1997
Arroyomolinos | Madrid
teléfono: 673.428.643
saraschez23@gmail.com
línea cronológica
2015 - 2020 | Universidad Rey Juan Carlos Grado en Fundamentos de la Arquitectura; Sobresaliente (9) en Trabajo Fin de Grado
2019 | Cohispania. Sociedad independiente de Consultoría y Valoración Project Monitor en formación
2020 - 2021 | Universidad Rey Juan Carlos Máster en Arquitectura; Sobresaliente (9) en Trabajo Fin de Máster
2021 - 2022 | Clikalia. Proptech inmobiliaria
usuario: @sara_schez
usuario: @saraschez_
linkedin.com/in/saraschez/
issuu.com/saraschez/docs/ portfolio
2022 - 2023 | Loema. Reformas integrales Architect & Project Manager
mis habilidades
Office
Presto
AutoCAD
Revit
SketchUp
Photoshop
Illustrator
InDesign
Architect Coordinator intereses
Project & facility management / interiorismo / reforma y rehabilitación / gestión de activos inmobiliarios y retail / mejoras energéticas
idiomas
Castellano |
Inglés | Toeic First Cambridge / B2
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RECORRIDOS DE DESEO
trabajo fin de máster, 2021
El proyecto responde a la necesidad de crear un Complejo Artístico y Cultural en el pueblo de Carrascosa del Campo vinculado al antiguo edificio de la Harinera, motor económico de la zona en el siglo XX.
Este se fundamenta en impulsar el conocido como campus rural, un programa para llevar a estudiantes universitarios a hacer sus prácticas a los pueblos de las regiones cercanas, reactivando de manera progresiva la economía de las zonas rurales deprimidas mediante el retorno de la sobracualificación a las mismas.
Así, durante los meses que más se nota la ausencia de la población flotante habitual (reconocidos habitualmente como veraneantes),
son los estudiantes los que tienen la oportunidad de realizar sus prácticas o trabajos de investigación en entornos diferentes y con una perspectiva única que se está perdiendo con el abandono de los pueblos.
El objetivo es convertir el camino de vuelta al medio rural en algo atractivo y no forzado, dotarndo a la localidad de un equipamiento multiprograma que pueda ser explotado de manera diferente según la época del año: un centro educativo durante las etapas lectivas del mismo, enfocado a estudiantes universitarios; y un espacio cultural, tanto cubierto como al aire libre, para uso y disfrute de todo el pueblo, así como para el resto de su población flotante, durante todo al año.
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Harinera de Carrascosa
0,12 1 0 , 0 0,22 0,18 0,05 0,2
0,32 0,05 0,12 0,18 0,16 0,05 0,06
CONCÉNTRICOS
ciudad educativa junto a la M-50, 2019
El objetivo planteado para este proyecto fue producir un edificio-complejo-ciudad dedicado a la enseñanza que estuviese en diálogo con el lugar en el que se implantase, ofreciendo una alta calidad espacial asociada a una nueva forma de entender la docencia (basada en la experiencia y en el aprendizaje por proyectos).
Debía estar situado en la proximidad de la M-50, eje comunicador fundamental del cinturón sur de Madrid, por lo que el primer paso a seguir fue explorar la relación de transición entre el flujo de movilidad propio de la ciudad contemporánea y el encuentro con la situación de oportunidad que supone este espacio de transición entre entorno sub-urbano y entorno pseudo-natural en el que se sitúa la citada vía.
La composición del edificio responde a la relación evolutiva concéntrica que presentan tanto el conocimiento como la ciudad contemporánea. Desmesurada y descontrolada al principio; continua y ordenada después.
El espacio se fundamenta en el desarrollo del conocimiento mediante sectores de aprendizaje. Estos se articulan a través de dos potentes ejes principales (vías), que delimitan y comunican los brazos de conocimiento y espacio común (ciudad divida en espacio público y privado), organizados por rangos de edad y tipo de actividad. Por último, el núcleo central permanece vacío, como núcleo de conocimiento puro y primitivo al que nadie puede retroceder, únicamente avanzar.
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áreas de conocimiento ejes organizadores
áreas de conocimiento ejes organizadores
áreas de relación
áreas de relación
PUNTOS LIMPIOS VIVOS
concurso de ideas para el diseño de escuelas-taller, 2020
Es necesario, en primer lugar, reflexionar acerca del funcionamiento del espacio del Punto Limpio a dos niveles: el exterior, dedicado al programa de recogida selectiva de residuos; y el interior, destinado al aprendizaje, concienciación y manipulación de determinados elementos calificados precipitadamente como residuos y, a menudo, con una larga vida por delante.
Siguiendo esta lógica funcional, la propuesta se concibe como una pieza cerrada que no interrumpe la actividad actual del PL (y con ello, se aísla de sus peligros: entrada de camiones, residuos peligrosos, etc.). Por ello, la primera decisión debe ser dónde colocar la construcción de manera que no afecte a las circulaciones existentes.
La estructura organizativa del PL se dispone a dos cotas: la alta, el lugar en el que se produce el depósito de residuos; y la baja, por el que los camiones proceden a la retirada de los contenedores. Partiendo de esta articulación volumétrica, se decide colocar el edificio en el límite de ambas cotas, resolviendo tanto el depósito como la retirada de los residuos.
El edificio pretende construirse utilizando materiales modulables, reciclados y reciclables, de forma que el proceso de montaje y desmontaje se produzca de manera rápida y eficiente, permitiendo una gran flexibilidad a la hora de crecer o decrecer. El programa del edificio se resuelve mediante tres espacios (aula + taller + almacén).
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taller
aula almacén residuos implantación, aprovechamiento de desnivel existente
aula almacén residuos implantación, aprovechamiento de desnivel existente
taller
ampliación, agregación de pórticos metálicos estrategia, fachada modular prefabricada & reciclada
ampliación, agregación de pórticos metálicos estrategia, fachada modular prefabricada & reciclada
E 1/25 d1 d2 sC
5 m 4,40 4,40 4,45 4,40 4,45 1,50 1,20 0,90 2,00 0,80 1,60 2,69 0,75 3,16 1,57 13,50 8,95 a 1 2 3 T2 L1 b c d T1
2,19 2,14 7,93 4,40 4,40 4,45 4,40 4,45 4,38 0,90 13,50 8,95 1,00 a 1 2 3 b c d T2 L1 T1