Educomunicación metodología

EDUCOMUNICACIÓN: TALLERES EN EL SECTOR DE LLOA

Para atender al problema, se debió adquirir conocimientos teóricos y nuevas definiciones para entender más claramente lo que debíamos hacer. Es por eso que teóricamente fue estudiado por medio de libros virtuales, libros físicos, artículos de internet, videos, conversaciones, entrevistas, entre otros.

Nuestro propósito fue demostrar que la educomunicación se lo puede aplicar correctamente y de manera orientadora en la integración de la enseñanza con los medios de comunicación en el ámbito escolar, siendo el objetivo de educar de forma razonada para que los medios de comunicación, permitan a los individuos ser conscientes de cómo se construyen los mensajes mediante los medios de comunicación y como lo reciben para tomar decisiones más razonadas y de manera consiente.

Pudimos darnos cuenta de igual forma que los medios en la actualidad, no son utilizados de manera correcta por parte de los distintos grupos sociales, y que dentro del proceso comunicacional, se vuelve necesario un desarrollo de lo que es la competencia audiovisual.

Lo que corresponde a la aplicación del proyecto, se utilizó una metodología técnica/ investigativa en conjunto con la planificación. El día en que se inició la primera investigación fue el lunes 04 de mayo del 2015. Procedimos a buscar alguna autoridad que nos ayudara con la aprobación de nuestro proyecto para su próxima aplicación. La persona que nos atendió fue Emily Rich, una voluntaria americana encargada del cuerpo de paz de la parroquia. Ella nos facilitó la conversación con la encargada del centro de cómputo dentro de la casa juventud, quién después de una conversación entre ambas, acordaron que el plan sería aprobado para su ejecución dentro de algunos días después. Procedimos a lo que fue la realización de talleres con temáticas relacionadas con principios y buenos valores para niños entre 4 a 8 años de edad dentro de la escuela “Pichincha” localizada en la parroquia en Lloa. Estas actividades se las llevó a cabo previo haber realizados acercamientos y posteriores coordinación en los que se exponían las actividades lo que se contó con la ayuda positiva de y colaboración del centro cultural de la parroquia y la casa juventud.

Cinco fueron los talleres planificados, coordinados y realizados dentro de la institución corresponden, entre los cuales se expuso y explico de manera didáctica sobre los siguientes temas: - Los niños y la alteridad como espacio de respeto mutuo - El ser humano y la naturaleza: Como convivir mejor - Los niños y la alteridad (complementando más tópicos del primer tema) - Salud, mente y cuerpo

- Reflexionar desde la complejidad Las fechas en los que se realizó los distintos talleres fueron: Viernes 12 de junio de 2015 Viernes 19 de junio de 2015 Viernes 26 de junio de 2015 Viernes 03 de julio de 2015 Viernes 09 de julio de 2015 En cada uno de los talleres llevamos materiales de uso didáctico tales como: 

Hojas de papel



Marcadores



Esferos



Lápices



Pinturas de colores

Todos estos materiales reunidos sirvieron para realizar actividades de dibujo y pintura con los chicos. De igual forma, se procedió a la narración de cuentos e historias relacionadas con cada uno de los temas. Cada clase, intentábamos que los niños se pudieran dar cuenta de distintas enseñanzas de vida que en un futuro podrían aplicar; tal como lo es la responsabilidad, el respeto, compañerismo, amistad, buenas costumbres, entre otros y al final de la clase se dejó en sus mentes mensajes positivos de principios y valores, acerca de su comunidad, familia y responsabilidad.

Siempre que ingresamos a clase, solíamos ver caras nuevas en cada taller, por lo que procedimos a saludar a los niños presentándonos cada vez que iniciábamos la clase, es por ese motivo que debíamos realizar actividades de para que los niños que no asistieron en las clases anteriores realicen talleres que no asistieron desde y poder avanzar con todos para tener resultados mas homogéneos, para no dejar a ningún niño sin el debido conocimiento y actividades, nos auto presentarnos las veces que fueran necesario todos los integrantes de la realización del taller en conjunto con los estudiantes. A más de la presentación oral, para que no exista olvidos respecto a cómo se llama el prójimo, hicimos tarjetas de cartulina con los nombres de los niños y los nuestros nombres.

La encargada de los niños, la señora Angelita Marín, nos indicó con anticipación la forma como teníamos que dirigirnos hacia los niños para evitar que estos comenzasen a descontrolarse e interrumpir la clase. Lo que se tenía que realizar, eran actividades de ejercicio mental y físico, para de esta manera agotar su hiperactividad y que se encuentren concentrados en lo que se trataba de desarrollar en clase. Es por esto, que luego de realizar

las presentaciones y colocar las tarjetas, procedíamos a realizar ejercicios con los chicos alrededor de unos cinco a diez minutos.

Por supuesto, esto se dio debido a que en el primer taller existió mucha inquietud en los niños debido a su edad e inocencia, las cuales con la guía de la coordinadora pudimos controlarlos y evitar que interrumpan las clases, y completar con éxito la realización del taller que teníamos planeado.

A partir del segundo viernes que iniciamos el taller, y con las indicaciones de la señora Angelita, pudimos controlar a los niños para que los próximos talleres estuviesen más atentos y menos hiperactivos dentro clase, fomentando un ambiente de respeto entre ellos y hacia nosotros.

Posterior a estas actividades, al mismo tiempo que realizábamos actividades dentro de clase, realizábamos juegos interactivos relacionados con los temas de los distintos talleres, esto con el objetivo que los niños se animaran y aprendieran jugando.

En cada actividad realizada, estábamos atentos en caso alguno de los niños tuviera dudas para asistirlos personalmente. De igual forma, pasábamos revisando la forma en como los chicos se encontraban trabajando en las distintas actividades, uno por uno. Establecimos diálogo con ellos para conocer su personalidad un poco más y de esa manera saber de qué manera debíamos tratarlos para evitar complicaciones, aunque en su mayoría eran niños con buen sentido del humor y muy atentos en especial con gente nueva.

Terminando cada actividad, como grupo buscábamos premiar a los niños por su asistencia y aporte dentro de la ejecución de los talleres, para lo cual cada integrante se turnaba en comprar una golosina para cada niño como modo de premio. La acogida que llegamos a tener con cada niño, fue una experiencia indescriptible. Inclusive ellos se encontraban muy a gusto con nosotros, y se nos acercaban a abrazar e invitar a pasar con ellos el resto de los viernes. La encargada de igual manera nos agradeció la iniciativa que como estudiantes tuvimos para realizar el proyecto, por lo cual nos sentimos agradecidos aún en estos momentos.

Una de las actividades más importantes que se realizó fue el dibujar y colorear lo que los chicos habían entendido de los cuentos que se les narró, porque de esta manera podíamos ser testigos del nivel de captación que los niños tuvieron con respecto a la historia y de que forma la imaginaron.

Podemos concluir dentro de la interacción que tuvimos con los chicos, que ellos son personas amigables con personas nuevas y buscan incluirlas de cualquier forma a lo que ellos realizan. Les gusta encontrarse con sus amigos dentro de la escuela, ya que de esa forma se divierten y estudian, mientras los padres se encuentran ocupados en otras labores de trabajo.