Thesis especializacion 2016 1parte

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA UE.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA, ESTADO MIRANDA

Autor: Santos Pérez, Alan Nestor C.I. N° 16.669.798 Tutor: Esp. Bellorin, Nohelia

Caracas, Noviembre, 2016

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UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA UE.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación de la Educación

Autor: Santos Pérez, Alan Nestor C.I. N° 16.669.798 Tutor: Esp. Bellorin, Nohelia

Caracas, Noviembre, 2016

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DEDICATORIA

De una perspectiva general, le quiero agradecer a Dios, por darme la vida, la salud y la convicción de ser la persona que soy hoy en día.

Además, a aquellas personas que por gracia del Todopoderoso no se encuentran aquí conmigo en el plano terrenal; pero se, que en donde están me están guiando constantemente, mi abuelo José Pérez por la disciplina, mi abuela Isabel Valecillos por su protección , mi padrino Edgar Piña por

aquella alegría particular de ver la vivir

y de

conseguir con esfuerzos todo lo que uno se traza como objetivo en la vida, sin apuro pero sin descanso y a mi padre, el cual me dio todos los valores que hoy en día conservo y que siempre me quiso como soy, y me dio las fuerzas para estudiar aún si no tenía en donde hacerlos, con sus risas y opiniones desbordaba su capacidad analítica y el enfoque de ver asimilar los acontecimientos de la vida y sus reflexiones la cual me ponía a pensar y a meditar acerca de cómo es la vida. A mis queridos visionarios de vida, que jamás dudaron a lo hora de volverme a explicar y/o a responder cualquier inquietud que tenía.

A mi ángel de la guarda, por nunca dejarme solo y por guiarme en todo momento de mi vida. ¡Gracias!

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RECONOCIMIENTO

Las palabras son cortas al realizar un especial reconocimiento a la Universidad Santa María por la excelente labor llevada a cabo y permitir a los profesionales de la educación continuar con los estudios de cuarto nivel,

una institución merecedora de todos los méritos

profesionales en Venezuela Asimismo, las nuevas experiencias y conocimientos adquiridos en estor años, los cuales fortalecen y enriquecen mi crecimiento personal, académico y profesional.

Además a los profesores de la Universidad por su vocación de servicio al trabajo educativo, mística de trabajo de cada uno ellos llegan a ser merecedores de una admiración por su altruismo en una situación país tan difícil que enfrentamos los venezolanos. ¡Gracias!

v

ÍNDICE GENERAL pp.

DEDICATORIA RECONOCIMIENTO ÍNDICE GENERAL LISTA DE GRÁFICOS RESUMEN INTRODUCCIÓN

iii iv vi vii viii 1

CAPÍTULOS I

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EL PROBLEMA

5

1.1 Contextualización y Delimitación del Problema 1.2 Interrogantes de la Investigación 1.3 Objetivos de la Investigación 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos Específicos 1.4 Justificación de la Investigación 1.5 Sistema de Variables 1.5.1 Definición Conceptual 1.5.2 Definición Operacional

5 7 7 7 8 8 10 10 11

MARCO TEÓRICO

21

2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación 2.1.2 Howard Gardner y las Inteligencias Múltiples 2.1.2.1 Howard Gardner

21 29 29

vi

2.1.3 Las Inteligencias Múltiples 2.1.3.1 Inteligencias Lingüística- Verbal 2.1.3.2 Inteligencia Lógica- Matemática 2.1.3.3 Inteligencia Corporal-Kinestésica 2.1.3.4 Inteligencia Visual- Espacial 2.1.3.5 Inteligencia Musical 2.1.3.6 Inteligencia Interpersonal 2.1.3.7 Inteligencia Intrapersonal 2.1.4 Unidad Educativa Nacional Liceo Alejo Fortique 2.1.4.1 Reseña histórica 2.1.4.2 Ubicación 2.1.4.3 Características de los Estudiantes 2.2 Inteligencias Múltiples optimizan el proceso enseñanza y aprendizaje 2.2.1 Optimizar 2.2.2 Proceso Enseñanza y Aprendizaje 2.2.3 Inteligencias 2.2.4 Individuo

30 30 31 31 32 32 32 33 33 33 34 34 35 37 37 38 38

2.3 Interpretar las Inteligencias Múltiples que favorecen Planificación y Evaluación para alcanzar objetivos y metas en el proceso enseñanza y aprendizaje 2.3.1 Acción 2.3.2 Organizar 2.3.3 Ejecutar 2.3.4 Procedimientos 2.3.5 Objetivos 2.3.6 Metas

41 41 42 42 42 43

2.4 Inteligencias Múltiples que influyen en el Rendimiento Académico y la Capacidad Intelectual de los estudiantes 2.4.1 Adquisición 2.4.2 Conocimiento 2.4.3 Competencias 2.4.4 Esfuerzo 2.4.5 Capacidad Intelectual 2.4.6 Aprendizaje

43 44 45 45 46 46 46

vii

III

MARCO METODOLÓGICO 3.1 Tipo y Diseño de la Investigación 3.2 Procedimiento

IV

48 49 50

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

55

4.1 Conclusiones 4.2 Recomendaciones

55 56

BIBLIOGRAFÍA

58

viii

LISTA DE GRร FICOS

pp.

CUADRO 1

Identificaciรณn y Definiciรณn de las variables

10

2

Operacionalizaciรณn de las variables

12

ix

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA U.E.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA Trabajo Especial de Grado Autor: Alan Santos Año: 2016 RESUMEN La presente investigación fue concebida como un diseño bibliográfico de carácter teórico-analítico, el cual tiene como objetivo general profundizar los planteamientos de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) y las habilidades innatas de cada una de ellas presentes en los individuos de la Unidad Educativa Nacional Liceo Alejo Fortique y su diversidad cognitiva que se presentan en el aula de clases. Por otra parte, la problemática existente es la poca información de los docentes sobre esta teoría y su aplicación en el aula para desarrollar las competencias individuales de cada estudiante. En cuanto a la finalidad, es ofrecer el estudio de esta teoría como estrategia de enseñanza-aprendizaje para optimizar la calidad educativa y el rendimiento académico. Como principal soporte teórico, se considera el autor Howard Gardner y su hipótesis de las IM como identificador de talentos particulares en las personas. Partiendo de esta teoría, se revisa el concepto de inteligencia, se organiza las referencias conceptuales que se fundamentan las IM contextualizados en instituciones educativas. En cuanto a la metodología, se trabaja con el diseño documental en la modalidad de estudio monográfico, el cual se describe como recopilaciones de un tema que conlleve a una organización y síntesis de material. Asimismo, recoge las opiniones de un número importante de especialistas en la materia que unido al aporte del autor pretenden llegar a las mejores recomendaciones y sugerencias para la aplicación de esta teoría en el ámbito escolar. Concluyendo que, esta monografía permitirá obtener un mejor rendimiento académico estudiantil, enfocar al docente a utilizar una variedad de estrategias de enseñanza, desarrollar la creatividad del participante e incrementar el rendimiento académico y acuerdo a sus estudiantes, y como recomendación, la educación del siglo XXI se basa en la multidireccional de su praxis, para lo cual el facilitador debe tener conocimiento de estas otra teorías y aplicarlas en el aula como innovación educativa.

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Caracas, 16 de Noviembre del 2016 Ciudadano: Dir. Eduardo E. Osuna G. Universidad Santa María Su Despacho

Por medio de la presente me dirijo a Usted en la oportunidad de hacer entrega formal del Trabajo Especial de Grado, requisito necesario para optar al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación, el cual tiene como título: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA U.E.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA

Datos Personales: Apellidos y Nombres: Santos Pérez, Alan Nestor C.I. Nº: 16669798 Teléfonos: 0412-5512221/ 0212-9440212

Sin más que hacer referencia, me despido de Usted, en espera de una pronta respuesta, en lo referente al Trabajo Especial de Grado que hoy presento.

Atentamente Alan Nestor Santos Pérez