TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CÁTEDRA: DISEÑOS DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TALLER N° II LA EVALUACIÓN CENTRADA EN PROCESOS (Técnicas e Instrumentos de Evaluación)

Profa. MSc. Carmen Domínguez de Pereira Autores: Esp. Chávez, Lilia Esp. Fermín, Omaira Esp. Santos, Alan

Caracas, Venezuela 2013 1

LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA MEDICIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN “Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad”. (Medina, Matilde) ( s/f) “Las Técnicas e Instrumentos de Evaluación permiten al docente verificar de diferentes maneras los conocimientos adquiridos por los alumnos; en donde, el docente requiere información cualitativa y cuantitativa para lo cual utiliza los instrumentos más representativos con sus respectivos métodos es decir la prueba que de manera más adecuada se aplique a las capacidades del alumno, el tema a evaluar y arroje los resultados que el docente necesita para establecer el nivel de aprendizaje del alumno”.

“Las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al tipo de prueba, ejemplo: en la técnica de interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el docente debe seleccionar las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje”. (Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago) (s/f) “Una vez identificado el objeto de evaluación, las capacidades y actitudes que se pretenden evaluar y formulados los indicadores que evidencien el aprendizaje de ambas, resta seleccionar las técnicas y los instrumentos más adecuados para recoger la información. Además, Tienen que ser pertinentes con las actitudes y capacidades que se pretende evaluar. La naturaleza de c/u de ellas presenta ciertas exigencias que no pueden ser satisfechas por cualquier instrumento de evaluación”.

“Por lo tanto, las técnicas de evaluación, podemos definirla concretamente como el conjunto de acciones y procedimientos que conducen a la obtención relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes”. (Ortíz, Pablo)

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TÉCNICA

INSTRUMENTO

CARACTERÍSTICAS IMPORTANCIA -Enunciados o preguntas -Cumple con las concretas.

condiciones

Prueba

-Las respuestas son fijas.

confiabilidad.

Objetiva

-La calificación que se obtiene es

independiente

apreciación

de

personal

de

mejores

validez

y

la del

calificador.

-Los alumnos tienen libertad -Permite Prueba

para construir su respuesta.

Prueba De Ensayo

que

el

estudiante

exprese su punto de vista sobre

-El número de preguntas son un tema en particular. reducidas.

-No existe un modelo exacto para evaluar las respuestas.

-Evalúa el hacer, de tal manera -Son

útiles

para

evaluar

el

que el alumno demuestre su rendimiento escolar en áreas y Pruebas

capacidad en la realización de asignaturas;

Prácticas

actividades propuestas en las Educación áreas de carácter práctico.

-Se

efectúa

en

Ciencias

tales

como

El

Trabajo,

Biológicas,

Química,

para

condiciones Educación Artística,

Educación

reales o simuladas

Física y Deporte.

-Son de carácter individual.

-Permiten evaluar aspectos que

-Existe un número pequeño de no

tiene

Prueba

preguntas o ítems.

Orales

-Exigen la presencia física del pronunciación, evaluador como el evaluado.

otra

forma

evaluación:

de

dicción, dominio

del

vocabulario.

-Comprensión

del

lenguaje

hablado en Idiomas Extranjeros.

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TÉCNICA

INSTRUMENTO

CARACTERÍSTICAS

IMPORTANCIA

-Contiene un conjunto de -Permiten características que van a ser fortalezas

y

conocer

las

debilidades

del

evaluadas para indicar el alumno de manera exacta.

Escala de

grado en que cada una de

Estimación

éstas esta presente.

-Son rasgos individuales a calificar

en

un

proceso

determinado.

Observación - Se caracteriza por ser -Es un instrumento que sirve dicotómica,

es decir que para registrar la observación

acepta sólo dos alternativas estructurada que permite al que como: si, no; lo logra, no lo la realiza detectar la presencia Lista de Cotejo

logra;

presente,

ausente; o

siempre, nunca, entre otras.

ausencia

comportamiento

de o

un aspecto

-Puede ser aplicada a grupos definitivo previamente también numerosos.

permite evaluar en un corto

-Útil para evaluar aquellos periodo de tiempo. comportamientos estudiante

del

referidos

a

ejecuciones prácticas, donde se sobre

recolecta datos

sistemática.

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información en

forma

TÉCNICA

INSTRUMENTO

Registro Anecdótico

Observación Registro Descriptivo

Diario de clases

CARACTERÍSTICAS

IMPORTANCIA

-Describen acontecimientos -Describe de manera objetiva, significativos. con equidad y justicia las -Registra comportamientos actitudes o comportamientos tanto positivos como negativos. mostrados por los y las -Es eventual estudiantes de forma no planificada.

-Se detalla minuciosamente la actuación del estudiante con relación a los aspectos a evaluar.

-Permite llevar el control de participación del alumno en diferentes áreas.

-Interpreta los hechos evidenciados.

-Lleva el control de todo lo que se realiza en el aula de clases. (asistencia, rendimiento, entre otras)

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.Permite recoger información de forma planificada acerca del desempeño de los estudiantes.

-Permite llevar un control de cada sesión de clases.

TÉCNICA

Entrevistas

Encuesta

INSTRUMENTO

Guía de Entrevista

Cuestionario

CARACTERÍSTICAS -Este instrumento permite obtener información por interrogatorio directo.

-Se puede obtener información que difícilmente se obtendrá con otros instrumentos, por ejemplo: la percepción de emociones.

-Si la entrevista es informal no hace falta realizar guía de entrevista.

-Se realiza a través de preguntas previamente estructurada.

IMPORTANCIA Permite inferir hechos o respuestas a través de la expresión corporal.

Se utiliza para obtener opiniones y conocer actitudes, por lo tanto, no -Puede limitar o no al informante su existen respuestas correctas o posibilidad de responder preguntas incorrectas. abiertas o cerradas.

-Las preguntas deben ser claras, precisas y adecuadas al nivel.

-Se puede realizar en poco tiempo

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TÉCNICA

INSTRUMENTO

CARACTERÍSTICAS -Debe contener sobre un tema.

Monografía

IMPORTANCIA

una apreciación

-Se fundamenta en la investigación documental.

-Se evalúa tanto el producto como el procedimiento utilizado para su elaboración.

Análisis de Tarea

Portafolio

-Permite el seguimiento del proceso Ayuda a darle valoración a los trabajos de proyectos cognoscitivo. pedagógicos de aula, consultas bibliográficas, -Recolección de trabajos escritos con la finalidad de observar el guiones de teatros, entre otros. progreso de la acción pedagógica.

Conlleva a realizar la autoevaluación, coevaluacion y evaluación externa.

-Permite que el alumno planee actividades y obtenga resultados concretos al aplicar sus conocimientos.

-Su duración es finita.

Proyecto -Su resultado es único.

-Tiene carácter evaluativo.

-Se desarrolla bajo incertidumbre.

-Es útil para conocer la capacidad de integración creatividad y proyección del alumno.

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Está enfocado conocimiento profundo un tema determinado, en mayoría se presentan función de su necesidad

al de su en

TÉCNICA

INSTRUMENTO

CARACTERÍSTICAS

IMPORTANCIA

-Permite desarrollar el El alumno establece orden al pensamiento crítico del contenido (introducción contenido y conclusión. alumno.

Ensayo

Análisis de Tarea

Mapa Conceptual

-La opinión es establecida realizada a un contenido específico.

-Jerarquización: Los -Facilitan una rápida visualizacion conceptos están dispuestos de los contenidos de aprendizajes. por orden de importancia o - Favorecen el recuerdo y el exclusividad. aprendizaje de manera organizada y -Selección: Previo a su jerarquizada. elaboración hay que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención.

-Impacto Visual: Muestra lo conciso y las relaciones entre la idea principal de un modo simple y llamativo.

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-Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA Fuentes, Esteban. (2009) Técnicas para evaluar el aprendizaje. Artículo disponible en: http://evaluacioninstructores2009.blogspot.com/2009/09/tecnicas-e-instrumentos-deevaluacion.html?showComment=1391755118849#c3181860612644419195 Medina, M. (s/f) Técnicas e Instrumentos de Evaluación Educativa. Artículo disponible en: http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa/tecnicasinstrumentos-evaluacion-educativa.shtml Santiago y Diago.

(2010) Evaluación Educativa.

Artículo disponible en: http://tareaevaluacioneducativa.blogspot.com/2010/11/evaluacion-educativa-evaluacion.html

AGRADECIMIENTO A mi dos grandes compañeras de estudio y con las cuales pudimos realizar este excelente trabajo Vanessa Y Lilia.

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