Portafolio - HPC

PORTAFOLIO HABILIDAD DEL PENSAMIENTO CREATIVO

SANTIAGO GÓMEZ F.1

Portafolio Creativo Universidad Central de Venezuela Facultad de Arquitectura y Urbanismo Escuela de Arquitectura Carlos Raúl Villanueva Sector de Métodos

Habilidad del Pensamiento Creativo Profa. Nathalie Buonaffina

ELABORADO POR: SANTIAGO GÓMEZ

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3

CONTENIDO INTRODUCCIÓN

6

TEMA 0.0 :

8 10 13

PRESENTACIÓN PERSONAL ACTIVIDAD 0 REFLEXIÓN

TEMA 1 :

APROX AL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DESDE LA ARQUITECTURA ACTIVIDAD 1.1 REFLEXIÓN ACTIVIDAD 1.2 REFLEXIÓN

TEMA 2 :

TEORÍA SISTÉMICA DE LA CREATIVIDAD ACTIVIDAD 2 REFLEXIÓN

TEMA 3 :

PERSONALIDAD CREATIVA ACTIVIDAD 3 REFLEXIÓN

4

14 16 17 18 21 22 24 27 28 30 41

CONTENIDO TEMA 4 :

REFLEXIÓN

42 44 49

PRODUCTO CREATIVO

50

PROCESO CREATIVO ACTIVIDAD 4

TEMA 5 :

ACTIVIDAD 5 REFLEXIÓN

TEMA 6 :

BLOQUEOS DE CREATIVIDAD ACTIVIDAD 6 REFLEXIÓN

TEMA 7 :

LA CREATIVIDAD EN LA ARQUITECTURA ACTIVIDAD 3 REFLEXIÓN

52 59 60 62 63 64 66 69

CONCLUSIÓN

71

AUTOEVALUACIÓN

74

5

ACERCA DE MI Me llamo Santiago Gómez Fernández, nacido el 22 de agosto de 1999. Me considero una persona dedicada y comprometida con lo que hace. Durante los últimos años me he desempeñado como estudiante de arquitectura en la Universidad Central de Venezuela, en su sede en Caracas y actualmente me encuentro cursando el sexto semestre de la carrera, esperando poder formarme como profesional.

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INTRODUCCIÓN ACERCA DE LA MATERIA El curso Habilidad del Pensamiento Creativo (HPC) tiene como premisa el aprendizaje del concepto de creatividad y su relación y aplicación en la arquitectura.

A lo largo del curso paseamos por una serie de temas asociados a la creatividad y a su aplicación práctica, enfocándose en el ámbito de la arquitectura. Este “paseo” sirve para entender la complejidad que acarrea el concepto de creatividad, además de poder gestar un abanico de posibilidades para poder implementar la teoría en el campo laboral.

Además, se nos dio la tarea de escoger a un arquitecto asiático, de manera que pudiéramos estudiar su trabajo y analizar su creación en cada uno de los temas impartidos.

Durante todo el curso tuve la oportunidad de analizar y relacionar la obra del arquitecto Hashim Sarkis con el hecho creativo.

En este portafolio se recopilan cada uno de las actividades, las cuales reflejan el conocimiento de los temas revisados, logrando un mejor entendimiento de la materia.

Cada actividad viene acompañada de una reflexión que le pone fin a cada uno de los temas, dejando un aprendizaje y su transcendencia en el campo de la arquitectura.

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TEMA 0.0

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PRESENTACIÓN PERSONAL

9

Santiago Gómez Fernández

Me llamo Santiago Gómez, tengo 22 años y estoy actualmente cursando el sexto semestre de arquitectura. Me considero una persona amigable, entusiasta y comprometida.

Además de estudiar arquitectura, procuro hacer otras cosas que me gusten. En este momento estoy en una pasantía laboral y en un curso de italiano.

Expectativas Mis expectativas con respecto a este curso son explotar la creatividad al máximo, tener nuevos referentes y conocimientos que pueda aplicar mas adelante y poder disfrutar de las asignaciones.

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¿Quien soy?

Si alguien me preguntara quien soy. Probablemente respondería con mi nombre, y, en caso de responder algo más daría un par de datos básicos sobre mí.

Posiblemente me presentaría diciendo que soy Santiago Gómez, tengo 22 años y nací en Caracas. El próximo dato que vendría tal vez seria que soy estudiante de arquitectura, ya que a la gente se le conoce en gran medida por lo que hace, incluso muchos apellidos van ligados a la ocupación de nuestros antecesores. Con esto nos damos cuenta de lo importante que es la ocupación para el ser humano, pero una ocupación no es todo lo que somos a pesar de que muchas veces somos etiquetados por la ocupación que tenemos y no por nuestras cualidades o características.

En el ámbito de la arquitectura conocemos a los arquitectos por su obra, así sea por los edificios que diseñaron o por los libros que escribieron y no los conocemos por lo que son, sino por lo que han hecho.

Habrá gente a quien le guste ser recordado por lo que hizo y otros por lo que fue.

Con esto quiero decir que las ocupaciones y los nombres se repiten y no encontramos palabras para decir quienes somos realmente. Nuestras ocupaciones o datos biográficos por supuesto que son parte de nuestra identidad, pero lo que realmente nos define y nos hace únicos son nuestras ideas, pensamientos, ideales y valores.

Sucede que esas cosas que realmente nos definen no las decimos, porque a veces nuestro conocimiento sobre nosotros mismos está limitado. Aunque parezca engañoso, muchos aspectos de nuestra propia personalidad son mejor conocidos por quienes nos rodean que por nosotros.

En fin, nunca terminamos de conocer completamente a una persona, lo importante es tratar de ser auténticos y preguntarse de vez en cuando "¿Quien soy?"

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REFLEXIÓN

0.0 PRESENTACIÓN Es necesario conocerse a uno mismo para darle sentido a nuestra vida. Mediante un proceso de introspección es posible analizar e identificar si lo que hemos hecho es lo que queremos para nuestra vida. Gracias a esta presentación pude reconocer y rescatar aptitudes que creía olvidadas, logrando un conocimiento total sobre mi mismo, lo que se traduce en seguridad y motivación para mejorar.

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TEMA 1

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DESDE LA ARQUITECTURA

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HASHIM SARKIS Nace en Beirut, Líbano

1964

Líbano

BEIRUT Se diploma como arquitecto y licenciado en bellas artes en la Escuela de Diseño de Rhode Island

1987 Realiza un máster en arquitectura

1989 1993 comienza a publicar artículos sobre arquitectura

1995

Hace un doctorado en Filosofía en la Escuela de postgrado de la Universidad de Harvard

Desde que se gradua, Sarkis trabaja para varios estudios de arquitectura, incluido Rafael Moneo Publica Projecting Beirut

Establece su propio estudio de arquitectura con oficinas en Cambridge, Massachusetts y Beirut, Líbano

1998

1

1999 Circa 1958

2

Primer proyecto independiente

2

1

1999

2004

3

2006

4

2007 6 5

2008

2015

2007

1999 - 2015 Ejerce como profesor de historia y teoría de la arquitectura en la Escuela de postgrado de Diseño de Harvard

7

2016

Es nombrado curador de la Bienal de Venecia de 2020

2018

8

2017 The World as an Architectural Project

3

2022

Proyectos destacados

1616

1

Bab Tebbaneh School for Working Children and Women, Trípoli, Líbano, proyecto no construido, 1999.

2

Balloon Landing Park, Beirut, Líbano, proyecto construido, 2004.

3

Issam Fares Institute for International Policy Studies. Beirut, Líbano, concurso - finalista, 2006.

4

The Edge Competition, Dubai, Emiratos Árabes Unidos, concurso - finalista, 2007.

5

Restaurante Oleana, Cambrigde, Massachusetts, EE.UU. proyecto construido. .2007.

6

Housing for the Fishermen of Tyre, Abbasiyeh, Líbano, proyecto construido, 2008.

7

Ayuntamiento de Byblos, Byblos, Líbano, proyecto construido, 2016.

8

The Courtowers, Líbano, proyecto construido, 2017.

Publicaciones destacadas 1

Projecting Beirut: Episodes in the Construction and Reconstruction of a Modern City, con Peter G. Rowe, libro, 1998.

2

Circa 1958: Le Liban à travers les photos et plans de Constantinos Doxiadis, libro, 2003.

3

The World as an Architectural Project, libro, 2020.

Santiago Gómez Fernández

REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 1.1 LÍNEA DEL TIEMPO La línea de tiempo nos permite recopilar información importante sobre algún arquitecto y sus obras y ordenarla de manera cronológica, de manera que es posible apreciar el desarrollo de su arquitectura y de su enfoque como arquitecto y como persona. Las líneas de tiempo sirven como apoyo para estudiar el trabajo de arquitectos o referentes, lo cual sirve para conocer y analizar otros puntos de vista que pueden llegar a enriquecer nuestro trabajo.

Conocer la trayectoria de Hashim Sarkis supuso un estímulo para investigar más a fondo su obra, asimismo sirvió para destapar mi curiosidad sobre el tema de la creatividad en arquitectura.

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CREATIVIDAD Y ARQUITECTURA Cuando pensamos en arquitectura, normalmente pensamos en una disciplina absolutamente creativa, es difícil desligar la creatividad de la arquitectura a nivel social. Pero, ¿qué es la creatividad y por qué ha cobrado tanto valor en los últimos tiempos?

La creatividad es un concepto que tiene múltiples significados, la RAE la define como la facultad de crear o capacidad de creación (2021). Si nos basáramos en este concepto para definir el acto creativo, casi todo sería creativo, pero este es un concepto polisémico, es decir, con significados diversos. Incluso el concepto de creatividad varía, y con los años se ha actualizado innumerables veces, es un concepto dinámico que se ajusta permanentemente. Este es un concepto que pretende explicar uno de los procesos cognitivos más complejos del ser humano, influenciado por la experiencia, el conocimiento y la cultura, es algo que no puede ser planteado de manera superficial.

La creatividad se origina en la necesidad y el problema y tiene un componente polémico que causa rechazo o miedo por el cambio que conlleva. Esta noción siempre ha sido asociada con las disciplinas artísticas, incluso en la actualidad se sigue asociando principalmente con las bellas artes. Si bien el arte es el escenario propicio para demostrarla no es el único campo en el que se puede ser creativo, la creatividad está en lo que hacemos. El artista es aquel que desafía sus límites en búsqueda de un lenguaje propio y, por ende, “nuevo”.

Antiguamente era acreditada como una habilidad casi divina, históricamente asociada a las bellas artes, algo que pocos podían tener y el que era capaz de crear sin mucho esfuerzo era considerado un ser extraordinario. Así duró muchos años y hasta en la actualidad se sigue considerando por muchos como una habilidad individual que pocos poseen.

Con el paso de los años, a partir del siglo XX, cambia la percepción de la creatividad y se convierte en algo más colectivo, es decir, algo que no proviene de lo individual, sino que tiene como base la sociedad, además empieza a resaltar la teoría que indica todos somos seres potencialmente creativos y de que la creatividad es algo que se desarrolla, llegando a haber opiniones extremas que afirman que todo acto social es creativo. Está nueva definición de la creatividad hizo que se llegara a descontextualizar la creatividad, perdiendo el valor que alguna vez se le atribuyó.

Actualmente no existe una definición unitaria de creatividad, pero es un concepto que siempre presenta buena connotación, manteniéndose constantes características como la novedad y la aportación.

Christian Hermansen expone en su artículo Arquitectura y Creatividad que la creatividad depende de 3 factores: lo nuevo, lo útil y lo válido.

La novedad es la condición más importante dado que es lo que más caracteriza al ente creativo, sin embargo, esta pierde valor creativo si no viene acompañada de los otros dos componentes.

Lo útil, que sirve para descartar lo que no sirve para enriquecer a la sociedad. Para ser catalogado útil debe tener la capacidad de resolver los problemas o satisfacer las necesidades que se presentan.

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Y por ultimo la validez, la cual es determinante para catalogar el hecho creativo, ya que por más buena, útil y nueva que una idea pueda ser, si no es validada por la sociedad no será creativa. Es aquí donde entra la habilidad de “vender ideas” por parte de la persona creativa, ya que en ocasiones se contemplan ideas geniales que no reciben la validez que necesitan por falta de promoción, por estar destinadas a un público o una cultura errónea o simplemente por estar adelantadas a su época.

Con estas tres condiciones se puede diferenciar de un modo más o menos preciso lo que es y lo que no es creativo.

Tras desglosar la arquitectura en tecnología, espacio y representación y analizar cada uno de estos componentes bajo los criterios de creatividad (novedad, utilidad y validez) Hermansen llega a la conclusión de que la arquitectura es poco creativa, dado a qué falla en la más importante de las variables, la novedad. En cierto modo tiene razón, debido a que, si se indaga en la historia de la arquitectura, se puede ver que son pocas las cosas las que han cambiado; en el ámbito estructural son pocos los avances que se han hecho y no obstante ha habido invenciones tecnológicas que no han tenido un gran efecto en cómo se construye, el objetivo de la arquitectura sigue siendo el de contener y aunque durante la historia han aparecido nuevos modelos de edificios, los cambios son paulatinos y no radicales. En fin, la arquitectura tiene una serie de limitantes que no permiten que se desarrolle de forma acelerada Aun así, la postura que toma el autor probablemente es muy extrema, más bien se podría hablar de la arquitectura como una disciplina con poca profundidad creativa, que tiene un crecimiento lento y continuo, ya que si tomamos la misma posición del autor comparándola con otras áreas podríamos concluir que disciplinas como la gastronomía o incluso la música son poco creativas, debido a que tienen unos límites impuestos.

Hermansen hace mención a la profundidad del acto creativo, como el grado de impacto social que produce un tal acto, algo que se puede comparar con lo que Mihaly Csikszentmihalyi llama en su modelo de sistemas, la creatividad con c minúscula y C mayúscula.

Mientras que la creatividad con C mayúscula excede el espacio individual, o sea, que logra un cambio significativo, aquella con la c minúscula pone en práctica el ingenio en la cotidianidad, es decir, que no trasciende más allá del individuo. Por esto, aunque la creatividad con c minúscula cumpla con las tres variables propuestas por Andersen no llega a ser "profunda", es decir, que el cambio no es significativo. Si bien es cierto que la creatividad se encarga de buscar soluciones a problemas de forma novedosa y útil, existe un límite difuso entre los conceptos de habilidad resolutiva y creatividad que a veces es imperceptible.

Me parece difícil aseverar que obras arquitectónicas con cierta trayectoria en la historia de la humanidad sean poco o nada creativas.

Si bien la arquitectura por mucho tiempo e incluso en la actualidad se ha encargado de copiar modelos del pasado adaptándolos a la vida del presente, existe arquitectura que intenta ser única, a pesar de estar influenciada por arquitectura del pasado. Es una búsqueda única de cada arquitecto, la cual, a pesar de estar influenciada por arquitectura del pasado, innova. Nada surge de la nada, toda inspiración se basa en experiencia y conocimiento. La arquitectura no se puede analizar como un hecho aislado, meramente creativo y artístico, en la arquitectura se debe ser original, entendiendo este concepto como “volver al origen”, todo debe contextualizarse y entender lo que ya existe para proponer algo mejor. La creatividad es un proceso, en el caso del arquitecto, al proyectar, no se empieza de cero, siempre parte de una idea previa, fijada por él mismo o por alguien más, anteriormente.

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Ciertamente diría que es casi imposible llegar a una creatividad profunda en arquitectura que cumpla a la perfección con las tres condiciones expuestas. “Quizás lo que más se acerque a un acto de creatividad arquitectónica total sea la fundación y consolidación del modernismo” (Hermansen, s.f., Arquitectura y Creatividad). Desde luego, con la llegada del movimiento moderno ocurre una ruptura en la modelo significativa propiciada por los cambios sociales y los avances tecnológicos. Los edificios adquieren un nuevo perfil y hay un entendimiento diferente a la hora de diseñar y organizar el espacio en lo que a arquitectura y urbanismo se refiere.

La creatividad acompaña a la vanguardia (González Díaz, s.f. ¿Qué es la creatividad?). A partir de esta afirmación podemos señalar que la arquitectura es creativa. Por vanguardia se entiende algo que se consolida o provoca un cambio, algo que sale de lo convencional y esto se evidencia en las bellas artes principalmente. Creo que las vanguardias arquitectónicas son creativas, así el cambio sea superficial y no llegue a poseer la creatividad de otras disciplinas.

El proyecto arquitectónico debe responder a ciertas reglas que lo privan de lo que se podría llegar a imaginar, puede llegar a ser rígido; en arquitectura la creatividad radica en proponer soluciones novedosas con los límites que acarrea la construcción, estos “límites” son precisamente los que establecen la diferencia entre la arquitectura y las otras disciplinas artísticas, este carácter normativo y restringido, propio de la realidad y la sociedad que es balanceado con lo estético.

La creatividad es un concepto subjetivo y abstracto, cuya densidad dependerá de los límites que establezcamos y el área que dominemos, por lo que posee una flexibilidad relativa, tiene como base la experiencia y el conocimiento, entonces se desarrolla sin ignorar lo previo. En arquitectura, a pesar de las restricciones que supone el aspecto realizable de la obra, es posible ser creativo. La creatividad resulta de la apreciación personal que hace cada quien de su entorno y en base a esto, las respuestas que plantea con una actitud vanguardista.

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REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 1.2 APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DESDE LA ARQUITECTURA. Conocer sobre el concepto de creatividad y su aplicación en el ámbito de la arquitectura sirve para ampliar nuestros conocimientos sobre el área, además de establecer un criterio propio sobre qué es y qué no es creativo.

Esta asignación nos permitió tener un primer acercamiento a lo que es la creatividad en la arquitectura, de manera que se esclarecieron conceptos que no lo estaban, pero a su vez resultó en la generación de dudas, ya que al haber tantas opiniones diferentes no existe una definición unitaria de la creatividad.

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TEMA 2

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TEORÍA SISTÉMICA DE LA CREATIVIDAD

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TEORÍA SISTÉMICA DE LA CREATIVIDAD Según Mihaly Csikszentmihalyi

CREATIVIDAD La creatividad es un proceso complejo que implica a la sociedad y deriva de la evolución cultural

SISTEMA

reatividad con C mayúscula Proceso novedoso que produce un un cambio significativo. Excede el espacio individual

La creatividad es el resultado de la interacción de un sistema compuesto por tres elementos:

INDIVIDUO

reatividad con c minúscula Puesta en práctica del ingenio en la cotidianidad TIPOS DE

PERSONAS CREATIVAS

BRILLANTES

DOMINIO Soy creativo a mi manera

Personal Aporta la novedad

ÁMBITO

Aspecto cultural o simbólico Aspecto social Contiene reglas simbólicas Reconocen y validan la innovación

Expresan pensamientos inusitados, interesantes y estimulantes.

PROCESO CREATIVO CREATIVAS

El proceso creativo no es lineal, sino recurrente.

Experimentan el mundo en forma novedosa y original, una creatividad de naturaleza subjetiva.

APARICIÓN DEL PROBLEMA

INCUBACIÓN DE LA IDEA

LOS CREATIVOS

Alcanzan logros públicos.

INTUICIÓN O EXPERIENCIA (conexión entre ideas)

COMPROBACIÓN

"Los arquitectos cambian el mundo. Lo hacen principalmente creando mundos alternativos, imágenes de deseos de lo que podría ser el mundo."

HASHIM SARKIS

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SANTIAGO GÓMEZ FERNÁNDEZ - HPC

La teoría escapa del estudio convencional de la creatividad y se centra en el producto creativo. Mihaly la aborda desde diferente puntos de vista y concluye en que la creatividad funciona como un sistema que depende de varios elementos que se interrelacionan entre sí.

La creatividad es cualquier acto o idea novedosa que provoca un cambio. El ser creativo es aquel, que mediante sus ideas cambia un pensamiento preconcebido.

En el dominio de la arquitectura Sarkis busca tener diferentes perspectivas, que sirvan en su proceso creativo. Está abierto al cambio e intenta innovar en cada uno de sus proyectos.

FUENTE ¿Dónde está la creatividad? Una aproximación al modelo de sistemas de Mihaly Csikszentmihalyi

TEORÍA SISTÉMICA DE LA CREATIVIDAD Según Mihaly Csikszentmihalyi

La creatividad es el resultado de la interacción de un sistema compuesto por tres elementos:

INDIVIDUO

DOMINIO

Personal Aporta la novedad

Aspecto cultural o simbólico Contiene reglas simbólicas

ÁMBITO

La teoría sale del estudio convencional de la creatividad y la estudia como un sistema compuesto. Esta interrelación entre los componentes del sistema nos dan una nueva perspectiva de la creatividad. Cada uno de los elementos del sistema determina e influye sobre los otros.

Aspecto social Reconocen y validan la innovación

Soy creativa a mi manera

TIPOS DE

PERSONAS CREATIVAS

BRILLANTES

CREATIVAS

LOS CREATIVOS

Expresan pensamientos inusitados, interesantes y estimulantes.

Experimentan el mundo en forma novedosa y original, una creatividad de naturaleza subjetiva.

Alcanzan logros públicos.

FUENTE ¿Dónde está la creatividad? Una aproximación al modelo de sistemas de Mihaly Csikszentmihalyi

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26

REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 2. TEORÍA SISTÉMICA DE LA CREATIVIDAD La teoría aborda diferentes puntos de vista y se centra en el producto creativo, concluyendo que la creatividad funciona como un sistema que depende de varios elementos que se interrelacionan entre sí. Cada uno de nosotros está involucrado en un sistema, en el cual el Dominio, el Ámbito y nuestra personalidad individual influencian todo lo relacionado al hecho creativo. El sistema forma parte del diseño desde el primer planteamiento, es decir, que desde el inicio la idea de diseño dependerá y estará influenciada por todos los elementos del sistema.

Conocer sobre la teoría sistemática de la creatividad me permitió comprender la complejidad que abarca todo lo relacionado a la creatividad.

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TEMA 3

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PERSONALIDAD CREATIVA

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PERSONALIDAD CREATIVA CARACTERÍSTICAS Y SU RELACIÓN CON LA ARQUITECTURA

Y ANÁLISIS CREATIVO DEL ARQUITECTO

HASHIM SARKIS

INFLUENCIA EN EL PROCESO CREATIVO Alguien con el perfil de un individuo creativo normalmente tiene más capacidad de crear, de hacer algo creativo y esto influye directamente en su proceso creativo, dado que no piensan de una forma convencional. Aun así, no existe una constante en el proceso creativo, cada quien crea de manera distinta, todo depende de una serie de circunstancias y del ambiente en donde se desarrolla cada individuo.

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INFLUENCIA EN EL PROCESO CREATIVO Alguien con el perfil de un individuo creativo normalmente tiene más capacidad de crear, de hacer algo creativo y esto influye directamente en su proceso creativo, dado que no piensan de una forma convencional. Aun así, no existe una constante en el proceso creativo, cada quien crea de manera distinta, todo depende de una serie de circunstancias y del ambiente en donde se desarrolla cada individuo.

PERSONAS CREATIVAS ¿Está la creatividad reservada a un cierto tipo de personalidad o es algo que puede despuntar en cualquier individuo?

Mihaly Csikszentmihalyi afirma que no existe una personalidad especifica que esté ligada al acto creativo. Cualquier persona puede hacer algo creativo sin ser una persona brillante.

Mihaly clasifica en 3 categorías a las personas, indicando así, que todos tienen la capacidad de ser creativos.

PERSONAS BRILLANTES

PERSONALMENTE CREATIVAS

LOS CREATIVOS

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RASGOS DEL SER CREATIVO (GENIO) Rasgos que se ven comúnmente en personas brillantes:

INDEPENDIENTES

CURIOSOS FLEXIBLES

APASIONADOS DEDICADOS SOLITARIOS

IMPULSIVOS

AUTOCRÍTICOS

10 DIMENSIONES DE LA COMPLEJIDAD Las personas altamente creativas necesitan tener gran interés por un campo determinado y la posibilidad de acceder a este.

Csikszentmihalyi centra su interés en la complejidad que se presenta en la personalidad creativa, esta complejidad contiene componentes contradictorios, es decir que el individuo creativo se maneja entre ambos extremos, alguien que "reúne el abanico entero de las posibilidades humanas dentro de1 sí mismos” La personalidad convencional se centra en uno de los extremos de estas dualidades , mientras que el ser "complejo" involucra ambos extremos, son seres duales.

1

CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. 2006. (op. Cit.) p.79.

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1. ENERGÍA FÍSICA VS CALMA Y REPOSO Tienen mucha energía física, sin embargo, es usual que estén en estado de reposo. Les gusta trabajar con calma y concentrados. A menudo toman largos descansos.

Hashim Sarikis es una persona activa que siempre tiene algo en proceso y siempre está en movimiento y, a la vez es una persona que expresa tranquilidad.

2. “AVISPADOS” VS INGENUOS Sulelen ser inteligentes e ingenuos, lo que puede sonar un poco contradictorio, el común denominador es presentar una cierta inmadurez emocional y mental.

Sarkis muestra capacidad resolutiva, así como una gran experiencia en el campo de la arquitectura. Su trabajo como arquitecto, escritor y educador nos dan pistas sobre su capacidad intelectual.

No se deja ver como una persona ingenua o, al menos no se percibe a simple vista.

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3. CARÁCTER LÚDICO VS DISCIPLINADO El ser creativo combina la disciplina y el juego. Normalmente las personas creativas son responsables con lo que les apasiona, sin embargo no suelen ser muy estrictos u obstinados, en cambio tienen una actitud juguetona y muchas veces jovial.

Sarkis se da a conocer al público como una persona responsable con lo que hace y, rara vez se le ve bromeando o siendo infantil, pero si se le puede ver relajado o flexible.

En sus obras si se pueden observar rasgos lúdicos.

Viviendas para los pescadores de Tyre, Líbano. 2008

4. FANTASÍA VS SENTIDO DE LA REALIDAD Los creativos son imaginativos y tienden a fantasear, pero saben llevar a cabo las ideas ajustándolas a la realidad, es decir, que tienen la capacidad de llevar a cabo una idea que parece inviable .

Esta característica representa muy bien a Sarkis. Él imagina ideas novedosas que a veces no son posibles de resolver por alguna razón y las adapta a la realidad según lo que se requiera.

Balloon Landing Park, Beirut, Líbano. 2004

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5. EXTRAVERSIÓN VS INTROVERSIÓN De costumbre son personas que se manejan tanto en la introversión como en la extraversión, necesitan tiempo a solas, pero también disfrutan la compañia y le dan importancia a las relaciones sociales

Se expresa como alguien que disfruta de compartir con otros y que se muestra cercano, además suele trabajar en equipo, pero a veces se le llega a notar un poco incómodo, pensativo o reflexivo por lo que se puede deducir que también tiene momentos en los que se siente a gusto estando solo.

6. HUMILDES VS ORGULLOSOS Son humildes y orgullosos a la vez, es decir, que es común que sean respetuosos con los demás, ya que están conscientes de todo lo que no saben y de lo afortunados que son por conseguir sus logros, pero al mismo tiempo son seguros de sí mismos, llegando a ser orgullosos, porque saben lo que pueden lograr.

Sarkis encaja perfectamente en esta categoría, ya que se siente orgulloso por lo que ha logrado, pero destaca el trabajo de los demás y respeta la arquitectura pasada.

Afiche de la Bienal de Arquitectura de Venecia 2021

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7. MASCULINIDAD VS FEMINIDAD Las personas creativas no muestran rasgos marcados de género, es decir que no se rigen por lo que a menudo es considerado femenino o masculino. Incluso tienden a la androginia psicológica y es común que hagan cosas que normalmente hacen las personas de género opuesto.

Sarkis no se ajusta a este aspecto, debido a que no sale de los patrones de lo que para la sociedad es un hombre. Si bien puede hacer cosas que normalmente no están asociadas al género masculino, no cumple con esta característica.

8. CONSERVADOR VS REBELDE Ser creativo es poder pasearse entre estos extremos. Son rebeldes en su justa medida y conservadores cuando es necesario. Significa ser curioso e intentar ser diferente, pero sin dejar de lado algunas reglas importantes.

Guiándonos por sus proyectos, tanto edificios como textos, podríamos decir que Sarkis tiende a ser conservador, pero no es raro verlo fuera de su zona de confort, tomando riesgos e innovando.

Ayuntamiento de Biblos, Líbano. 2016

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9. APASIONADOS VS OBJETIVOS Los creativos son muy apasionados por lo que les interesa, sin embargo son objetivos con su trabajo y no se ven cegados por la euforia o el entusiasmo.

Ha demostrado ser un apasionado por lo que hace, lo que incluye la arquitectura, filosofía y la educación, lo que genera en él una visión más amplia y a la vez es crítico y reflexiona a cerca de lo que hace, trata de tener una visión o percepción más objetiva sobre sus proyectos.

10. CAPACIDAD DE SUFRIMIENTO VS PLACER Disfrutan el proceso creativo aún cuando, el objetivo no tiene una recompensa, esto gracias al gran interés que presentan por lo que les apasiona. Por otro lado, tienden a sentirse mal debido cuando no pueden trabajar o sienten que no tienen la capacidad que suelen tener.

Disfruta de cada faceta de su trabajo. En cada proyecto disfruta del proceso creativo y se mete de lleno en el progreso de la obra y cuando algo no sale como quiere busca ser resolutivo y darle la vuelta al problema.

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SI BIEN NO CUMPLE CON TODAS LAS CARACTERÍSTI HASHIM SARKIS HA DEMOSTRADO SER UN EXCELENTE INNOVAR Y CAMBIAR SU ENTORNO MEDIANTE LA ARQ SE PODRÍA CONCLUIR QUE NO SE TRATA DE UN GENIO LAS CARACTERÍSTICAS DE UNO, PERO SUS LOGR INGENIOSO E INTELIGENTE QUE PUEDE LLEGAR A SER.

"NO CREO QUE HAYAMOS PRESENCIADO NUNCA UN MOMENTO TANTO EN LA ARQUITECTURA PARA CAPTURAR NUESTRAS PROYECTARLAS PARA QUE OTROS LAS VEAN"

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ICAS DE UN SER CREATIVO, E ARQUITECTO QUE INTENTA QUITECTURA. O, PORQUE NO CUMPLE CON ROS NOS DEMUESTRAN LO

O EN EL QUE HAYAMOS CONFIADO IDENTIDADES INDIVIDUALES Y H. SARKIS, 2020

39

40

REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 3. LA PERSONALIDAD CREATIVA. El concepto de personalidad creativa define las cualidades, habilidades y rasgos que tienden a mostrar los creadores por excelencia o genios. El conocimiento de estos personajes creativos permite comprender de mejor manera el hecho creativo y como se lleva a cabo.

Este tema nos dio la oportunidad de desmentir la creencia de que la creatividad está reservada a un cierto tipo de personalidad, reafirmando que cualquier persona puede hacer algo creativo sin ser una persona brillante.

Gracias a esta actividad pude hacer un análisis creativo del arquitecto elegido mediante “Las 10 dimensiones de la complejidad” propuestas por Mihaly Csikszentmihalyi. El conocer y comprender la respuesta creativa de otros, nos permite reflexionar sobre nuestra propia postura ante el hecho creativo y sobre la manera en que hacemos las cosas.

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TEMA 4

42

PROCESO CREATIVO

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PROCESO CREATIVO ESTRATEGIAS Y ETAPAS

PROCESO CREATIVO DE

HASHIM SARKIS

ARQUITECTO

SANTIAGO GÓMEZ ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

7 ESTRATEGIAS DE LA CREATIVIDAD SEGÚN FRANC PONTI Y XAVIER FERRÀS

THINK FLOW

THINK TEAM

THINK ZEN THINK HAPPY

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TODOS PODEMOS SER CREATIVOS, ES CUESTIÓ N DE SABER COMO DESARROL LAR NUESTRA CAPACIDA D CREATIVA.

THINK PO THINK OPEN

THINK & DRAW

PONTI Y FERRÀS PROP ONEN 7 ESTRATEGIAS QUE PERMITEN AUMENTA R LAS COMPETENC IAS CREATIVAS Y CAMBIAR LAS CREENCIAS SOBRE LA CREATIVIDAD.

ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO SEGÚN MIHALY CSIKSZENTMIHALYI

1

FASE DE PREPARACIÓN

2

FASE DE INCUBACIÓN

3

FASE DE ILUMINACIÓN

4

FASE DE EVALUACIÓN

5

FASE DE ELABORACIÓN

1

CSIKSZENTMIHALYI DESGLOSA EL PROCESO CRE ATIVO EN 5 FASES ENTRELAZADAS ENTRE SÍ.

EL PROCESO CREATIVO NO ES LINEAL, AL CON TRARIO, ES DINÁMICO Y RECURRENTE, ES DECIR, QUE DUR ANTE EL PROCESO PUEDE OCURRIR QUE SE PASE DE LA FASE DE EVALUACIÓN A LA FASE DE INCUBACIÓN O QUE DURANTE LA FASE DE ELABORACIÓN APAREZCAN NUEVAS IDEAS. LAS FASES SE SUPERPONEN Y SE REITERAN REPETIDAS VECES DURANTE EL PROCESO.

PREPARACIÓN Aparición de los problemas o del tema con el que se va a trabajar.

ATIENDE LAS NECESIDADES DEL CLIENTE Y LAS ADAPTA A SUS PROPIAS IDEAS

DESPIERTA EL INTERÉS POR IDEAS SIMILARES

Hashim Sarkis parte de una idea primeriza y la adapta a las necesidades del cliente y los usuarios.

Comienzo a observar y relacionar mis experiencias y conocimientos pasados con con el tema a trabajar.

THINK ZEN

Velocidad creativa propia, ser eficaz y no precipitarse.

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2

INCUBACIÓN Etapa de reflexión profunda donde se desarrolla el inicio de una idea sin el concurso de la conciencia.

INVESTIGAR, ESCUDRIÑAR Y ANALIZAR Junto a su equipo, Sarkis comienza el proceso de análisis e investigación. Intentan tomar en cuenta todas las variables y proponen ideas iniciales que se adapten a lo requerido.

THINK TEAM

3

Sumar energías, compartir ideas y hacerlas crecer.

INVESTIGAR, OBSERVAR Y BUSCAR Me mantengo abierto a nuevas posiblidades y recopilo todo lo que me pueda servir para desarrollar la idea final.

Experimento con diferentes ideas y descarto lo que no considero útil.

Actitud abierta, observar otras realidades, saber escuchar.

THINK OPEN

ILUMINACIÓN Ocurre una conexión inconsciente entre ideas que encaja tan bien que se ve forzada a salir de la consciencia.

TODO ENCAJA

COMIENZA A COBRAR SENTIDO

Tras un largo proceso de investigación y análisis (incubación), las ideas empiezan a encajar.

Disfruta del proceso y se acentúa el interés en el proyecto.

Después de recopilar ideas, investigar y leer, todo empieza a fluir y van apareciendo las soluciones a los problemas y a las interrogantes formuladas.

THINK HAPPY

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Disfrutar aprendiendo, incorporar elementos de motivación y pasión.

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EVALUACIÓN Se cuestiona el valor de la idea y su pertenencia. Se analiza si la idea se puede llevar a cabo y se le da la configuración final.

CONSULTA CON SU EQUIPO Y PRESENTA EL PROYECTO AL CLIENTE Se plasman las ideas en papel y modelos para luego recibir una retroalimentación, en donde se detectan los problemas y se reformulan las ideas.

THINK & DRAW

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CUESTIONAR IDEAS Y COMPARTIR Me pregunto si lo que hago está bien y paso por un proceso de autocrítica.

Es una etapa que ayuda mucho con el desarrollo del proyecto. Recibo retroalimentación por parte de profesores y compañeros.

THINK PO

Hacer visibles las ideas, permitiendo redimensionar la forma de pensar.

Cuetionar las ideas , razonar provocativamente y pensar alternativamente.

ELABORACIÓN Materialización de la idea. Se presenta y se expresa el producto final.

ELECCIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA Tras elegir el producto final, Sarkis y su equipo comienzan a producir y representar la idea.

Resuelven los problemas que se puedan presentar al momento de materializar las ideas.

DEJAR FLUIR EL TRABAJO Y CORREGIR LOS ERRORES EN LA MARCHA Comienzo a producir y busco la mejor manera de expresar mis ideas.

Intento enfocarme y no decaer ante las adversidades que se presenten.

Cambiar de perspectiva y dejar flluir el trabajo.

THINK FLOW

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REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 4 PROCESO CREATIVO El proceso creativo se compone de un conjunto de etapas que no poseen un orden especifico de ejecución, ya que se trata de un proceso no lineal. Gracias a este es posible desarrollar una idea hasta llegar a un producto final. Es un proceso complejo que sirve para tomar decisiones y que tiene como objetivo principal dar una respuesta al problema inicial.

Mediante esta actividad pude desglosar las etapas y analizar mi propio proceso de diseño, lo que me permitió darme cuenta de algunas características que daba por sentado. También, al conocer el proceso creativo de Hashim Sarkis tuve la oportunidad de aplicar algunas estrategias de su proceso para mejorar la calidad de mi trabajo.

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TEMA 5

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PRODUCTO CREATIVO

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PRODUCTO CREATIVO

HOUSING FOR THE FISHERMEN OF TYRE

Hashim Sarkis, 2008

PRODUCTO CREATIVO Es el resultado de un proceso creativo, es la parte "tangible" de la creatividad, es decir, lo que se puede percibir mediante los sentidos y de lo que se saca provecho.

El producto creativo surge de una propuesta individual sustentada por la sociedad, mientras el producto no sea validado se habla de originalidad, pero no de creatividad. A partir de esto entendemos que la creatividad no solo satisface la expresión individual del autor, sino que está atada a intereses relacionados al ámbito social. Detrás de un buen producto creativo hay un ser creativo que a su vez tiene un ámbito que valida su idea.

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PRODUCTO CREATIVO INNOVACIÓN Cambio que produce novedad, que aparece por primera vez.

La innovación involucra la creación de nuevas ideas y romper esquemas preestablecidos

ORIGINALIDAD Consiste en generar singularidad en una idea, otorgándole así, un carácter único y novedoso.

Se puede asociar con la transformación o reinterpretación de una idea.

Nada es completamente original y no todo lo original es innovador, pero todo lo innovador requiere partir de la originalidad. (J. Ringenbach, 2018)

HOUSING FOR THE FISHERMEN OF TYRE VIVIENDA PARA LOS PESCADORES DE TIRO

Hashim Sarkis Studios Tiro, Líbano 1998 - 2008 Patio interno del conjunto

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CONCEPTO El proyecto de viviendas para los pescadores no solo busca la función de vivienda, este también pretende ser un punto de encuentro social para los pescadores y sus familias, dotando el edificio de diversos espacios públicos y comerciales que sirven para desarrollar actividades sociales, productivas y educativas.

La forma del edificio se envuelve en si misma, creando un patio interno que responde a un posible desarrollo urbano futuro de la zona y a la vez, conserva la escala de campo agrícola, otorgándole espacios abiertos y jardines con árboles que se vinculan al paisaje.

Portal de circulación

PROGRAMA Se trata de un complejo de viviendas de crácter social destinadas a ser el hogar de las familias de los pescadores de la ciudad de Tiro en el Líbano.

Cada unidad dispone de un programa de usos típico de vivienda, destacando en cada una de ellas los espacios privados al aire libre (porches, jardines y balcones).

El espacio público es amplio, destacando el patio interno, el cual se divide en una zona pavimentada y una ajardinada.

También dispone de una pequeña área comercial.

Fachada exterior del edificio

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PROGRAMA

ADAPTACIÓN La libertad creativa se ve limitada a las exigencias del cliente, las necesidades de los usuarios y sobre todo al presupuesto reducido, evitando que se desarrollen las ideas iniciales, pero generando nuevas ideas adaptadas a la situación.

El edificio se emplaza en la periferia de la ciudad de Tiro, en un terreno rodeado de campos agrícolas. El equipo de Sarkis diseña en base al terreno y toma en cuenta el posible desarrollo urbano de la zona, introduciendo un marco organizativo para futuras calles. El edificio se asienta en los bordes de la parcela, creando un gran patio interno y se evita el efecto de bloque urbano cerrado mediante pasajes que permiten la circulación y proporcionan una espacialidad distinta.

Vista aérea del conjunto

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COLOR Inicialmente estaba previsto usar un acabado blanco granulado, pero debido a las limitaciones presupuestarias , no se pudo dar con el acabado deseado. Al haber solo presupuesto para pintura, Sarkis produjo una serie de estudios de color digital y utilizó una estrategia para asignarlos. Colocó los colores más fríos (azules y grises) en el exterior y los más cálidos (amarillos y naranjas) en las áreas del patio y espacios interiores. Mientras que los colores más brillantes se asignaron a las áreas más oscuras, como pasillos o escaleras.

El uso del color permitió minimizar las imperfecciones del acabado y distraer de la repetitividad y rígidez de las unidades

Estudios de color

COLOR

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MODULACIÓN El conjunto consta de 80 unidades, divididas en 3 tipos de bloques o módulos, esto permite adaptar las unidades a la forma de los volúmenes, facilitar el proceso de diseño y romper con con la repetición.

El primer bloque se compone de pisos simples de un piso (simplex) dispuestos alrededor de una escalera de tijera común.

El segundo tipo está constituido por cuatro dúplex, donde cada uno consta de un plano de planta abierto para espacios habitables y un segundo piso para dormitorios.

El tercer tipo es una combinación de dúplex y simplex y está ubicado en las esquinas del espacio abierto principal

TIPO 1

TIPO 2

TIPO 3

CONFIGURACIÓN DE LOS MÓDULOS

Planta baja

Planta 3

Destaca la vegetación y los espacios públicos e intermeios

Se aprecia la distribución equitativa de las unidades y los espacios privados al aire libre

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CONCLUSIONES INNOVACIÓN Este conjunto de viviendas proyectado por Sarkis no es particularmente novedoso. Al tratarse de un proyecto de interés social, la capacidad de experimentación se reduce, reduciendo a su vez la creatividad.

Es un proyecto que se mantiene en lo seguro, pero añade ciertos elementos como el color y la modulación de las unidades que le otorgan ese carácter único.

ORIGINALIDAD Existen muchos proyectos similares y con los mismos propósitos alrededor del mundo. Por esta razón Sarkis y su equipo buscaron la forma de brindarle a la obra algunos aspectos que la hicieran original. El objetivo era reinterpretar el típico edificio de vivienda social, vinculándolo mejor al entorno y haciéndolo más ameno para que no cayera en el abandono.

CONCLUSIONES Este es uno de los proyecto más valorados de Sarkis. Este se adapta a las condiciones del lugar y cumple con el objetivo de proporcionar vivienda a los pescadores de Tiro. Lo valioso del proyecto reside en como, con un presupuesto muy reducido y un proceso constructivo enrevesado y con múltiples obstáculos, se logra una arquitectura de calidad, digna de ser estudiada.

Si bien, el proyecto no destaca por su creatividad, posee algunos gestos como el uso del color y la configuración de las unidades, así como la incorporación de espacios al aire libre que le otorgan cierto grado de creatividad.

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REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 5. EL PRODUCTO CREATIVO. El producto creativo, visto como la “parte tangible” de la creatividad, nos ayuda a entender que detrás existe todo un proceso creativo que involucra al individuo creativo a la sociedad, en el cual el producto se ve inmerso en un mar de intereses diversos. Se entiende por producto, al resultado final de un proceso creativo, el cual puede tomar diferentes formas que van desde un artefacto tecnológico, pasando por una edificación, una nueva forma de escribir o hasta una técnica de estudio original.

A pesar de lo variado que puede llegar a ser un producto, existen algunos aspectos fundamentales que, en conjunto con las variables contextuales ayudan a calificarlo o no como creativo.

Mediante el análisis de una obra presuntamente creativa del arquitecto Hashim Sarkis, pude identificar los valores creativos y entender por que se tomaron ciertas decisiones que forman parte del carácter del proyecto. Fue interesante contar con las herramientas y el criterio necesario para calificar un producto como creativo.

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TEMA 6

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BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD

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REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 6. BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD Durante todo proceso creativo se pueden presentar ciertos bloqueos que significan un problema, ya que impiden avanzar en la resolución de los problemas. Estos bloqueos pueden ser de diferentes tipos, pasando por los bloqueos emocionales, ambientales y hasta culturales. Es fundamental reconocer cuándo estamos ante un bloqueo y saber cómo lidiar con este. Para ello es necesario liberar el potencial creativo mediante actividades que varían dependiendo de cada quien.

Los bloqueos tienden a manifestarse con bastante frecuencia tanto en la carrera de arquitectura, como en el ámbito laboral, por ello es fundamental tener conocimiento sobre su origen y solución.

Realizar esta tira cómica hizo que pudiera identificar mis bloqueos creativos y el porqué de su aparición. Así como, contar con el conocimiento necesario para responder mejor cuando estos se presenten.

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TEMA 7

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LA CREATIVIDAD EN LA ARQUITECTURA

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Link del vídeo: https://youtu.be/jBgP-_QMKyw

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REFLEXIÓN

ACTIVIDAD 7. LA CREATIVIDAD EN LA ARQUITECTURA. La creatividad en un concepto que varía mucho y que tiene diferentes interpretaciones, de manera que la creatividad en la arquitectura dependerá de los límites que establezcamos y los factores que tomemos en cuenta. Se trata de un tema bastante subjetivo, ya que hay opiniones que llegan a ser muy diferentes entre sí.

Esta actividad me permitió ampliar mi visión acerca de la creatividad en la arquitectura y mediante diferentes opiniones pude desarrollar un pensamiento más crítico en cuanto a la arquitectura creativa, así como reafirmar la importancia que supone la creatividad en la formación profesional como arquitecto.

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CONCLUSIÓN

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La creatividad es un concepto de difícil definición que pretende explicar uno de los procesos cognitivos más complejos del ser humano, en el cual se encentran involucrados una gran cantidad de elementos que se ven influenciados por la cultura, el conocimiento y la experiencia. Es algo que se encuentra presente en todos los ámbitos de nuestra vida y que recaba valor cuando se ve relacionada a la arquitectura.

Después de haber atravesado cada tema correspondiente al curso de HPC, he podido apreciar la complejidad e importancia que implica el hecho creativo y como este es el encargado de hacer sentir la arquitectura y la cultura en general, ya que la creatividad implica cambios o transformaciones y solo de esta manera es posible avanzar.

Conocer la importancia y el proceso que implica la realización del hecho creativo, así como saber el lugar que ocupa cada uno elementos relacionados, es fundamental para hacer prevalecer la creatividad. Las cualidades que relacionan la arquitectura y la creatividad en las lecturas revisadas durante el curso complementan las enseñanzas recibidas durante la carrera de arquitectura y me impulsan a llevar la teoría a la práctica.

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HABILIDAD DEL PENSAMIENTO CREATIVO

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AUTOEVALUACIÓN

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T 1.1 LÍNEA DE TIEMPO La primera tarea implica la realización de una línea de tiempo biográfica sobre el arquitecto escogido para trabajar durante el curso, en formato libre (infografía, video, podcast, presentación…) con el objetivo de conocer la trayectoria de dicho arquitecto y poder familiarizarse con su trabajo.

A través de la elaboración de una línea de tiempo a modo de infografía extraje los datos más importantes, tanto de su trayectoria académica como profesional y los representé de manera cronológica.

NOTA: 20 T 1.2 ENSAYO APROX. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DESDE LA ARQUITECTURA. Esta asignación comprendía la elaboración de un trabaja en formato libre (ensayo, infografía, video, podcast…) que sirviera para tener una idea más clara de los conceptos básicos de la creatividad y de su aplicación en el área de la arquitectura. Mediante la realización de un ensayo extraje las ideas más importantes que competen a una primera aproximación de la creatividad en la arquitectura, de tal forma que se esclarecieron muchos conceptos, pero también surgieron dudas e hipótesis que son plasmadas y justificadas.

NOTA: 20 T 2 TEORIA SISTÉMICA DE LA CREATIVIDAD

La actividad tenía como finalidad la realización de una infografía en donde se explicara de manera precisa la teoría sistemática de la creatividad propuesta por Mihaly Csikszentmihalyi.

A través de la elaboración de dos infografías (una detallada y otra resumida) hubo una buena aproximación al planteamiento de Csikszentmihalyi, de forma que se dilucidaron algunas de las dudas traídas del tema anterior. La infografía extrae correctamente las ideas más importantes del tema y las sintetiza, haciéndolo de fácil lectura y comprensión.

NOTA: 20 76

T 3 LA PERSONALIDAD CREATIVA Esta actividad consistía en Investigar en torno a la personalidad creativa y los rasgos propios de la personalidad para realizar una presentación, infografía o video que reflejase las características asociadas a la creatividad de manera general, además de vincular dichas características con el arquitecto escogido para trabajar durante el semestre.

Mediante la elaboración de una presentación pude hacer un análisis creativo de la personalidad de Hashim Sarkis con ayuda de las “10 dimensiones de la complejidad” propuestas por Csikszentmihalyi. La presentación dispuso de una primera parte que explica la personalidad creativa de forma genérica y una segunda parte dedicada al análisis del arquitecto, por lo cual hay un entendimiento básico del tema que permite luego profundizar hasta llegar a una conclusión.

Si bien, estoy satisfecho con el resultado, creo que se pudo haber desarrollado un poco mejor, quizás colocando ejemplos más detallados sobre cada dimensión.

NOTA: 18 T 4 PROCESO CREATIVO La tarea correspondiente a este tema tenia como finalidad analizar el proceso creativo del arquitecto escogido y el nuestro a través de una presentación con un límite de 8 láminas.

En la presentación se pudo identificar las similitudes y diferencias entre ambos procesos creativos a través de un análisis de las fases del proceso creativo propuestas por Mihaly Csikszentmihalyi, en el cual también se tomaron en cuenta las 7 estrategias de la creatividad propuestas por Franc Ponti y Xavier Ferràs. De esta manera se logró identificar cada etapa del proceso y hacer un análisis preciso.

En esta actividad hubo una buena síntesis de ideas, lo que permite que solo en 8 laminas se pueda tener una idea clara sobre el proceso creativo.

NOTA: 20 77

T 5 PRODUCTO CREATIVO Esta actividad tenia como objetivo aproximarse al entendimiento del producto creativo a partir de la realización de una presentación en donde se escogiera una obra del arquitecto elegido para poder explicar los aportes en términos de innovación en cuanto a materiales, sistema constructivo, tecnología, etc.

La presentación que realice sobre el proyecto Housing for the Fishermen of Tyre, diseñado por Hashim Sarkis recopila la información destacada de dicho edificio y pone en evidencia las innovaciones alcanzadas, logrando un análisis que concluye en el status creativo del edificio. Se tocaron todos los temas pertinentes que competen al edificio y se expuso una breve explicación de conceptos referentes al producto creativo, lo que permite un mejor entendimiento del asunto.

NOTA: 19 T 6 BLOQUEOS DE LA CREATIVIDAD Esta tarea consistía en hacer una tira cómica/caricatura sobre cuáles han sido los obstáculos y bloqueos con los que hemos lidiado durante la carrera de arquitectura y como han sido superados.

Aunque, en esta tarea prescindí de usar herramientas digitales, generando un rompimiento en la línea gráfica, creo que resultó bien, ya que transmití la información que quería transmitir, pudiendo representar algunos ejemplos de bloqueos creativos y su posible solución.

NOTA: 20

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T 7 LA CREATIVIDAD EN LA ARQUITECTURA La última actividad del curso nos invitaba a investigar un poco más a fondo y reflexionar sobre la creatividad en la arquitectura a partir del aprendizaje en la carrera y de los demás temas abordados durante el semestre, y consistía en la realización de una presentación en formato libre (presentación PPT, vídeo, ensayo, infografía…) en donde se plasmara información importante vinculada al tema.

Por medio de un video pude plasmar mis ideas de una manera grafica, aunque el resultado no fue el mejor, debido a mi falta de destreza en cuanto a edición se refiere, se podría decir que se cumplió el objetivo y se hizo un gran esfuerzo.

NOTA: 19 EVALUACIÓN GENERAL A lo largo del curso me he esforzado en investigar de forma íntegra, de manera que, iba más allá de la bibliografía recomendada en la mayoría de los temas, pudiendo así desarrollar un mayor conocimiento que me sirviera para elaborar las actividades con mayor eficacia. La recopilación de información, así como la síntesis y aplicación de la misma ha sido bastante satisfactoria, logrando uniformidad en la mayoría de las asignaciones y manteniendo la calidad de las mismas.

En cuanto a la presentación gráfica, se intentó mantener una línea para poder vincular visualmente y de una mejor manera los temas vistos durante el curso.

Hubo algunas complicaciones en la realización de algunas asignaciones por falta de conocimiento con relación a los formatos asignados, por lo cual el resultado no fue el más optimo, aun así, la información presentada en cada asignación es pertinente y corresponde con lo requerido.

En general, los trabajos muestran una óptima calidad de desarrollo, a excepción de unos pocos detalles que son mejorables, por lo que creo que merezco una excelente calificación.

EVALUACIÓN CUANTITATIVA: 19,5 79

“ LA CREATIVIDAD ES LA INTELIGENCIA DIVIRTIÉNDOSE” -ALBERT EINSTEIN