Pride & Identity: An Exploration of Queer Santa Cruz | Santa Cruz MAH Lesson Plan

Lesson Plan

Made by School Programs at the Santa Cruz Museum of Art & History

Pride and Identity An exploration of Queer Santa Cruz

6th-12th grade Background Queer Santa Cruz Stories of the LGBTQ+ Community in Santa Cruz County is the MAH’s first virtual exhibition curated in collaboaration with the Diversity Center of Santa Cruz County. Queer Santa Cruz explores the rich history and diversity of Santa Cruz County’s LGBTQ+ community.

What does “Queer” mean?

Queer is a term used for all sexual and gender identities that are not heteroexual or cisgender.

Many queer-identified people prefer the term to describe their identity because it is both broader and deliberately ambiguous than the identities of lesbian, gay, bisexual, or transgender.

Ideal Grades The Pride & Identity lesson plan is suitable for 6th graders to 12th graders. Adjust the lesson according to your class or group. You can also ask a MAH staff member to give you a virtual tour.

Objective Introduce the virtual exhibit in a way that highlights the importance of having a visible and accepted identity in the Santa Cruz queer community. Participants can connect their own identity to the group’s larger identity by creating their own Mind Map.

Have curious, learning minds? What does Queer and LGBTQAI mean? Find out more by dowloading the MAH’s vocabulary list.

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Prep & Materials Preparations Review all the materials and familiarize yourself with the activity and the virtual exhibit.

Try doing the Mind Map yourself before introducing it to students and write down what questions and thoughts came up for you as you were developing your identity.

Suggested Materials • MAH Mind Map

• Writing or drawing materials

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Instructions Start with some discussion questions: • • • • •

What is an identity?

How do we develop an identity?

Are identities permanent?

How are our identities influenced by our environment?

Any other question relevant to your group or class

Introduce an easy icebreaker or two that is connected to movement and learning: In a group: Act it out! Act an identity opposite to yours in silence. If someone in the group guesses it right, they can go next. Play a few rounds.

At home: Guess this word! Ask someone at home to guess the word “identity” by defining the word. The twist is you cannot use these words in your definition: ID, describes, defines, makes up, and person. You can’t spell the word either! See how long it takes you to get them to guess the word.

Participants read each document under Reading Materials (pages 6-8). After reading each document, ask them these questions if possible.

• Was the identity definition similar to yours? How was it different?

• What kind of tasks do you think queer students at San Lorenzo High School do to improve their school and community?

• Have you done a mind map before or spider diagram? If so, what did you do? If not, what would you do it on?

After a discussion around each topic, begin to shift the conversation towards the final activity. Explain the activity, share example (if it’s available) and ask if there are any questions. (Final Activity on next page)

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Final Activity Part 1: Queer Santa Cruz Virtual Exhibit As a group, in a class for example, or on your own, dive into the virtual online exhibit. Explore the 12 sections and learn about how early organizers in the 70s helped create Santa Cruz’s first pride event. You can also ask a MAH staff member to give you a virtual tour.

virtual.santacruzmah.org/queersc

Part 2: Final activity using the Mind Map (page 9) Using the MAH Mind Map participants will create their own map writing down who they perceive themselves to be in various parts of life. They will begin by writing down their name, age, and any nicknames they might use.

Next, spend some time going through each section of the Mind Map. We recommend you go in order as a group. If not, allow everyone to work at their own pace. Younger kids can draw their answers if that is easier for them to visualize their map. Therefore, be ready to provide colored pencils or pens so that they can doodle their responses.

Here are some examples for each section: Relationships – List all the different relationship roles that they have, such as sister, son, aunt, cousin, grandson, nephew, student, employee, boyfriend, etc.

Cultural – List cultural aspects of their life like religion / faith, ethnicity, language, nationality, etc.

Likes – List their favorite activities, hobbies, music, sports, TV shows, etc.

Hopes – List things that they want to do in the future, such as jobs, if they want kids and how many, going skydiving, traveling, college, opening a business, etc. Also, think of who you want to be.

Dislikes – List the activities, music, sports, TV shows, etc. that they don’t care for Places I visit – List all the places they enjoy visiting. Parks, school, stores, cities, houses, etc.

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Final Activity Continued Part 3: Compare & Contrast Depending on the participant’s location, there are two options.

In a Group Setting

At Home

If activity is done in a group, follow these next steps. Once everyone is done filling up their map, have everyone go around the room and compare their identity with others.

Once finished, have each person share their map with anyone who is present. As they share, they can discover what they have in common with others at home.

Two questions for home or in a group 1. Who do you have most in common with?

2. Are they surprised by what they find?

Part 4: Self-Reflection Our identities are at times hard to understand. Answer these questions in your head and reflect: • Is there something you did not write down?

• What are you embarrassed about?

• What don’t you feel comfortable sharing? Why? Overall, the similarities and differences we have help people learn about all identities and find a common ground. Alternatively, if you don’t find much in common with others it is important to also celebrate these differences. Take some time to allow everyone to reflect as a group.

Closing Identities come in many different ways. As we grow, so do our identities! The MAH celebrates the Santa Cruz Queer community by recognizing and accepting their precence throughout history. Building a strong and connected community means understanding and accepting all identities. Thank you for taking this opportunity to explore your own identity and learning about other people’s identities.

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Queer Santa Cruz Stories of the LGBTQ+ Commuity in Santa Cruz Before the 1970s, it was illegal, in other words, wrong, to be gay or lesbian.

Then in the early 70s, LGBTQ+ communities around the United States began to form out of various social justice movements. People in Santa Cruz started groups in order to be seen and defend their rights. In 1975, the Lesbian and Gay Men’s Union (LAGMU) organized the first Santa Cruz Pride event. The 4 day event had workshops, dances, and concerts. It ended with a day of picnicking, music, and poetry in San Lorenzo Park. One of the many things Pride celebrates is being proud of your identity. After 40 years, Santa Cruz Pride continues to bring people together with speeches, performances, food, music, and community booths.

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What is an identity?

No matter who you ask, chances are you will get different answers. You might hear the words gender, age, religion or belief, sexual orientation, ethnicity, race, and class status to define identity. It is true that some parts of an identity can be seen, like if you are a boy or a girl and where you might be from. Other parts, like a disability, education level, are not always visible. No matter what, everyone has an identity and it is ok to have different meanings. Your identity is your name, special characteristics, history, and personality traits that make you unique. Your identity defines who you are. For queer people, their sexual orientation is a big part of who they are. The act of “coming out” is unique to the queer community because they are sharing a part that makes up their identity. Most queer people have memories of coming out to their families and friends and when they became publicly “out” at work or in the community. The picture of different students you see on this paper is from a queer youth leadership group from San Lorenzo High School.

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Mind Mapping Mind maps are a popular way to help us organize information. In school, you might have used them to take notes. Mind maps are also known as a spider diagram. When we say spider, what does that mean? Well, a spider has a main body and eight legs. Think of the body as the single main topic or subject and the eight legs are the eight different ideas that connect back to the topic, the body. Today, you are going to participate in making your own mind map. The theme of your diagram is identity. At the end, you will be able to see and show the sections that make up who you are. There is no right and wrong way to use and make a mind map. You can try making your own about anything that interests you. If writing is hard for you, try drawing your thoughts and ideas. The picture on here can help you start creating your own mind map next time.

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Continue the Learning The Museum of Art & History (MAH) thanks you for using our online resources to continue the learning from home or school.

Want to visit the MAH for free? Send us a few pictures of some projects with a sentence explaining what they are to oscar@santacruzmah.org and we will send you a free family pass for your class or your student!

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Plan de lección

Esta lección fue elaborada por programas escolares en el Museo de Arte e Historia de Santa Cruz

Orgullo e Identidad Una exploración de la Exhibición Queer Santa Cruz Grados 6º-12º Antecedentes Queer Santa Cruz Historias de la Comunidad LGBTQ+ en el condado de Santa Cruz es la primera exposición virtual del MAH curada en colaboración con el Centro de Diversidad del Condado de Santa Cruz. Queer Santa Cruz explora la rica historia y diversidad de la comunidad LGBTQ+ del condado de Santa Cruz. Después de años archivando y preservando imágenes y otro material, esta exposición celebra a los pioneros de nuestra comunidad LGBTQ + local. ¿Qué significa queer?

Queer es un término utilizado en inglés para todas las identidades de identidad sexual y de género que no son heteroexuales o cisgéneros. Muchas personas queer prefieren el término para describir su identidad porque es tanto más amplias como deliberadamente ambiguas que las identidades de lesbianas, gays, bisexuales o transgéneros.

Grados ideales La lección “Orgullo e identidad” es adecuada para alumnos de 6º a 12º grado. Ajustar la lección de acuerdo a la clase o grupo. El personal del MAH puede ofrecer tours virtuales también.

Objetivo Introducir la exhibición virtual de una manera que resalte la importancia de tener una identidad visible y aceptada en la comunidad queer de Santa Cruz. Al crear un Mapa Mental, los participantes podrán conectar su propia identidad a la identidad del grupo.

¿Tienes mentes curiosas? ¿Qué significan Queer y LGBTQAI? Obtiene más información visitando la lista de vocabulario en línea.

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Preparaciones y materiales Preparaciones Revisa todos los materiales y familiarízate con la actividad y la exhibición virtual. Intenta hacer el mapa mental y escribe qué preguntas y pensamientos surgieron mientras desarrollabas tu identidad.

Materiales • Mapa mental del MAH • Materiales para escribir o dibujar

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Instrucciones Comenzar con algunas preguntas de discusión: • • • • •

¿Qué es una identidad? ¿Cómo desarrollamos una identidad? ¿Las identidades son permanentes? ¿Cómo es nuestra identidad influida por el ambiente?

Cualquier otra pregunta relevante para tu grupo o clase.

Introducir uno o dos rompehielos fáciles que estén conectados al movimiento y al aprendizaje: En un grupo: ¡Actúa! Actúa una identidad opuesta a la tuya en silencio. Si alguien en el grupo adivina bien, puede ir a continuación. Juega algunas rondas.

En casa: ¡Adivina esta palabra! Pídele a alguien en casa que adivine la palabra “identidad.” No puedes usar estas palabras en tu definición: ID, describe, define, hace y persona. ¡Tampoco puedes deletrear la palabra! Ve cuánto tiempo te lleva hacer que adivinen la palabra.

Los participantes te escuchan leer cada documento en materiales de lectura (páginas 6-8). Después de leer cada documento, haz estas preguntas si es posible.

• ¿La definición de identidad era similar a la tuya? ¿Cómo fue diferente?

• ¿Qué actividades crees que hacen los estudiantes queer que van a la Preparatoria San Lorenzo para mejorar su escuela y comunidad?

• ¿Has hecho un mapa mental antes o un diagrama de araña? Si así es, ¿Qué hiciste? Si no, ¿en qué lo harías?

Después de una discusión sobre cada tema, comienza a cambiar la conversación hacia la actividad final. Explica la actividad, comparte un ejemplo (si está disponible) y pregunta si hay alguna pregunta. (Actividad final y ejemplos en la página siguiente)

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Actividad Parte 1: Exposición virtual Queer Santa Cruz Como grupo, en una clase, por ejemplo, o solo, sumérgete en la exhibición virtual en línea. Explora las 12 secciones y descubre cómo los organizadores de los años 70 ayudaron a crear el primer evento de orgullo de Santa Cruz. También puedes pedir por un recorrido virtual a un miembro del personal del MAH. virtual.santacruzmah.org/queersc

Parte 2: Actividad Final con el Mapa Mental (página 9) Usando el mapa mental del MAH los participantes crearán su propio mapa mental anotando quiénes se perciben ser en varias partes de la vida. Comenzarán escribiendo su nombre, edad y cualquier apodo que tengan.

Luego, pasa un tiempo revisando cada sección del Mapa Mental. Te recomendamos que vayas en orden como grupo. Si no, permite que todos trabajen a su propio ritmo. Los niños más pequeños pueden dibujar sus respuestas si les resulta más fácil visualizar su mapa. Por lo tanto, prepárate para proporcionar lápices de colores o lápices para que puedan dibujar sus respuestas.

Aquí hay algunos ejemplos para cada sección.

Relaciones: enumerar todos los diferentes papeles de relación que tienen, como hermana, hijo, tía, primo, nieto, sobrino, estudiante, empleado, novio, etc.

Cultural: enumerar los aspectos culturales de sus vidas como religión/fe, etnia, idioma, nacionalidad Me gusta: enumerar sus actividades favoritas, pasatiempos, música, deportes, programas de televisión, etc.

Esperanzas: enumerar las cosas que quieren hacer en el futuro, como trabajos, si quieren hijos y cuántos, paracaidismo, viajar, ir a la universidad, abrir un negocio, etc. Además, pensar en quién quieren ser.

No me gusta: enumerar las cosas o actividades, la música, los deportes, los programas de televisión, etc. que no les interesan Lugares que visito: enumerar todos los lugares que disfrutan visitar. Parques, escuelas, tiendas, ciudades, casas, etc.

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Actividad Parte 3: Comparar y contrastar Dependiendo de la ubicación del participante, hay dos opciones.

En grupo

En casa

Al terminar, haz que cada persona comparta su mapa con alguien que esté presente. Al compartir, pueden descubrir lo que tienen en común. Hacer las siguientes preguntas.

Una vez que todos hayan terminado de llenar su mapa, haz que todos vayan por la sala y compartan su identidad con los demás. Hacer las siguientes preguntas.

Preguntas para “en casa” o “en grupo”: 1. ¿Con quién tienes más en común? 2. ¿Estás sorprendido por lo que encontraste?

Parte 4: Autorreflexión Nuestras identidades son a veces difíciles de entender. Responde estas preguntas en tu cabeza y reflexiona: • ¿Hay algo que no escribiste?

• ¿De qué te avergüenzas?

• ¿Qué no te sientes cómodo compartiendo? ¿Por qué?

En general, las similitudes y diferencias que tenemos ayudan a las personas a aprender sobre todas las identidades y a encontrar un terreno común. Alternativamente, si no encuentras mucho en común con los demás, es importante celebrar también estas diferencias. Tomar un tiempo para permitir que todos reflexionen como grupo.

Concluyendo Las identidades vienen de muchas maneras diferentes. A medida que crecemos, también lo hacen nuestras identidades. El MAH celebra a la comunidad queer de Santa Cruz al reconocer y aceptar su precedencia a lo largo de la historia. Construyendo una comunidad fuerte y conectada significa comprender y aceptar todas las identidades. Gracias por aprovechar esta oportunidad para explorar tu propia identidad y aprender sobre las identidades de otras personas.

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Queer Santa Cruz Historias de la Comunidad LGBTQ+ Antes de la década de 1970, era ilegal, en otras palabras, equivocado, ser gay o lesbiana. Luego, a principios de los años 70, las comunidades LGBTQ + de los Estados Unidos comenzaron a formarse a partir de varios movimientos de justicia social. Las personas en Santa Cruz formaron grupos para ser vistos y defender sus derechos. En 1975, la Unión de Lesbianas y Gays (LAGMU) organizó el primer evento del Orgullo (Pride) de Santa Cruz. El evento de 4 días tuvo talleres, bailes y conciertos. Terminó con un día de picnic, música y poesía en el parque de San Lorenzo. Una de las muchas cosas que Pride celebra es ser orgulloso de tu identidad. Después de 40 años, Pride Santa Cruz continúa reuniendo a la gente con discursos, actuaciones, comida, música y puestos comunitarios.

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¿Qué es una identidad?

No importa a quién le preguntes, pero es probable que tendrás diferentes respuestas. Tal vez oirás las palabras género, edad, religión o creencia, orientación sexual, origen étnico, raza y estatus de clase para definir la identidad. Es cierto que se pueden ver algunas partes de una identidad, como si eres un niño o una niña y de dónde puedes ser. Otras partes, como una discapacidad, el nivel educativo, no siempre son visibles. No importa qué, todos tienen una identidad y está bien tener diferentes significados. Tu identidad es tu nombre, características especiales, historia y rasgos de personalidad que lo hacen único. Tu identidad define quién eres. Para las personas queer, su orientación sexual es una gran parte de quienes son. El acto de “salir del closet” es exclusivo de la comunidad queer porque comparten una parte que constituye su identidad. La mayoría de las personas queer tienen recuerdos de haber salido con sus familias y amigos y cuando se hicieron públicamente “afuera” en el trabajo o en la comunidad. La imagen de los diferentes estudiantes que ves en este documento es de un grupo de liderazgo juvenil queer de la preparatoria San Lorenzo.

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Mapa Mental Los mapas mentales son populares para ayudarnos a organizar información. En la escuela, podrías haberlos usado para tomar notas. Los mapas mentales también se conocen como un diagrama de araña. Cuando decimos araña, ¿qué significa eso? Bueno, una araña tiene un cuerpo principal y ocho patas. Piensa en el cuerpo como el tema o tema principal y las ocho patas son las ocho ideas diferentes que se conectan de nuevo con el tema, el cuerpo. Hoy vas a participar al hacer tu propio mapa mental. El tema de tu diagrama es la identidad. Al final, podrás ver y mostrar las secciones que conforman quién eres. No hay una forma correcta o incorrecta de usar y hacer un mapa mental. La próxima vez puedes hacer uno sobre cualquier cosa que te interese. Si escribir es difícil para ti, intenta dibujar tus pensamientos e ideas. La imagen aquí puede ayudarte a comenzar a crear tu propio mapa mental.

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¡Continúa el aprendizaje!

El Museo de Arte e Historia (MAH) te agradece por utilizar nuestros recursos en línea para continuar aprendiendo desde tu hogar o escuela. ¿Quieres visitar el MAH gratis? ¡Envíanos algunas fotos de algunos proyectos con una oración que explique lo que es a oscar@santacruzmah.org y te enviaremos un pase gratuito para tu clase o tu estudiante!

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