ZickZack 2 och 3 – Läsrummet och Skrivrummet

Läsrummet

I ZickZack Läsrummet får eleverna möta olika typer av texter. Texterna är samlade kring teman – Glass, Yrken, Skolvägar, Känslor, Åska och Månen i årskurs 2 samt Cirkus, Järnåldern, Flytta, Flugor, Böcker och Möten i årskurs 3.

Till texterna finns övningar som utvecklar elevernas läsförmåga (såväl flyt som förståelse), deras språk samt ordförståelse. Olika läsförståelsestrategier modelleras och övas kontinuerligt under din ledning. Målen för varje tema är tydliga och varje tema avslutas med en checklista. I den kan eleverna själva notera sina framsteg vad gäller läsningen.

Till den här serien finns digital färdighetsträning i

Skrivrummet

I ZickZack Skrivrummet får eleverna utifrån en modelltext lära sig att skriva olika typer av texter, för att berätta, återberätta, beskriva, förklara, instruera och argumentera (påverka). Varje kapitel är indelat i fyra steg.

På Steg 1 får eleverna under din ledning läsa och analysera textens innehåll och struktur.

På Steg 2 får de arbeta med de språkliga drag som behövs för att kunna skriva texttypen.

På Steg 3 skriver ni gemensamt en liknande text.

På Steg 4 får var och en skriva en egen text. Den texten bedöms sedan utifrån målen med hjälp av en enkel checklista.

ZickZack 2

ZickZack 3 textsamling

Författare: Karin Fällman-Bajagić Christina Hansson och Susan Nieland

”Genrepedagogik handlar om att lära elever att förstå att orden och språket har ett syfte – på så sätt stärker de sin förmåga att läsa och skriva i alla ämnen i skolan.”

Susan Nieland, en av författarna till ZickZack

Kan du förklara vad genrepedagogik är?

– Det är en metod som grundar sig i tanken om att språket alltid har ett syfte i en text. Genom att hitta syftet i olika texter som jag läser eller skriver lär jag mig att förstå och identifiera ett mönster. Alla olika genrer har olika karaktär och där har språket ett syfte i sig självt. Det kan man göra genom att arbeta väldigt strukturerat med olika typer av texter, med den så kallade cirkelmodellen.

– Modellen går väldigt förenklat ut på att bryta ner språket i en text i dess beståndsdelar för att förstå vad som utmärker en viss genre. Man går igenom texten steg för steg. När eleverna förstått syftet och identifierat det specifika språket så kan de arbeta vidare och själva konstruera en text i den genren. Det blir väldigt konkret. Jag tycker man kan säga att det är lite som att bygga med lego, säger Susan Nieland.