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ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO DE CIENCIAS SOCIALES EN LOS
SUBNIVELES DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y LOS PROCESOS
ACTIVIDAD APRENDIZAJE AUTÓNOMO 2
UNIDAD 1
ALUMNA:
Sandra Mariuxi Bermeo Japón
DOCENTE:
CURSO:
Thalia Grabiela Padilla
5 to Ciclo Paraleo “A”
Saraguro.Loja-Ecuador
Las unidades didácticas son la forma en que se concreta el currículo en el aula, y se diseñan para organizar y secuenciar actividades de enseñanzaaprendizaje con los siguientes elementos
1 POR UNIDAD
Contextualización de la unidad según la realidad del centro y el subnivel educativo. (Elemental, Medio, Suoerior).
2
Objetivos claros, competencias y contenidos seleccionados y secuenciados
3
La aplicación de una metodología adecuada para promover la participación activa y el pensamiento crítico en los estudiantes.
4
Evaluación continua para valorar los aprendizajes y ajustar la enseñanza de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.
PROYECTOS QUE SE EJECUTAN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Enelcurrículoecuatoriano,los proyectosqueseejecutanenla enseñanzadelasCienciasSociales sebasanprincipalmenteen metodologíasactivascomoel AprendizajeBasadoenProyectos (ABP)
Los proyectos en Ciencias Sociales en los subniveles de Educación Básica se centran en:
deEsteenfoquepromueveeldesarrollo competenciascívicasyciudadanas, elpensamientocríticoylacapacidad conectandoderesolverproblemassociales, elaprendizajeteóricocon larealidadsocialmedianteelusode herramientasdigitalesyrecursos multimedia
AprendizajeBasadoen
Proyectosparavincularteoríay prácticasocial. Usodetecnologíaseducativas paramotivarydinamizarel aprendizaje.
mMétodoscooperativospara ejorarlainteracciónyel interésestudiantil. Proyectosqueabordan pproblemáticassocialesreales aradesarrollarcompetencias ciudadanas.
B
I
B L I O G R A F I A
Alarcón, P., & Rodríguez, E. (2020). Estrategias didácticas para efectivizar procesos de enseñanza en la educación. Rev Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 12(7), 1-24 .
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