الى الامام / العدد ٤٣

‫‪FORWARD‬‬ ‫تصدر كل يوم اثنين‬ ‫‪ - 12‬كانون األول ‪2020 -‬‬

‫أساس االشتراكية‬ ‫اإلنسان ‪...‬‬ ‫االشتراكية حركة‬ ‫اعادة الخيار‬ ‫لالنسان‬

‫االسبوعيــــة‬

‫منصور حكمت‬

‫صحيفة سياسية عامة للحزب الشيوعي العمالي العراقي‬

‫رئيس التحرير ‪ :‬أحمد عبدالستار‬

‫‪www.wpiraq.org‬‬

‫العدد ‪:‬‬

‫‪43‬‬

‫مقتدى الصدر والعودة الى الطائفية‪.‬‬ ‫التيار الصدري يتكسر على صخرة ساحة الحبوبي‪.‬‬ ‫سمير عادل ‪:‬‬

‫االصطفــاف الطائفــي والتلويــح‬ ‫بااليدلوجيــة االســامية الخيــار الوحيــد‬ ‫امــام مقتــدى الصــدر وتيــاره للتغلــب علــى‬ ‫ازمتــه السياســية وانســداد افاقــه وانحســار‬ ‫مــده االجتماعــي‪ .‬هــذا مــا غــرد بــه‬ ‫الصــدر اخيــرا بدعوتــه الــى ترميــم البيــت‬ ‫الشــيعي والتوقيــع علــى اتفاقيــة شــرف‬ ‫واتفاقيــة عقائديــة‪ ،‬بعــد ان فشــل فــي قمــع‬ ‫احتجاجــات الناصريــة بالتنســيق والتعــاون‬ ‫االمنــي واالعالمــي مــع حكومــة الكاظمــي‪.‬‬ ‫وقــد لقــت تغريدتــه ترحيبــا مــن تيــار فتــح‬ ‫التــي تالقفتــه بســرعة‪ ،‬الن ازمــة التيــار‬ ‫الصــدري كمــا سنشــرحها فــي هــذا المقــال‬ ‫هــي ازمــة ســلطة االســام السياســي علــى‬ ‫جميــع االصعــدة‪.‬‬ ‫لنقــف قليــا عنــد خطبــة الصــدر والعنــوان‬ ‫الــذي أختــاره لتظاهــرات أتباعــه‪ ،‬وهــذا‬ ‫العنــوان هــو (ورقــة اإلصــاح األخيــرة)‬ ‫كــي يحقــق األغلبيــة البرلمانيــة وتكــون‬ ‫رئاســة الــوزراء محصــور بجماعتــه كمــا‬ ‫عبــر عنهــا مقتــدى الصــدر فــي صــاة‬ ‫الجماعــة يــوم الجمعــة الفائــت‪.‬‬ ‫مــن البديهــي القــول إن التيــار الصــدري‬

‫هدى الجابري‬

‫توما حميد‬

‫ص‪3‬‬

‫حول دكتاتورية‬ ‫البروليتاريا والحرية‬ ‫السياسية‬

‫( التتمة ص‪) . . . 3‬‬

‫ص‪2‬‬

‫تكليف شرعي‬

‫خــال انتفاضــة أكتوبــر فقــد الكثيــر مــن‬ ‫رصيــده االجتماعــي بســبب لعــب زعيمــه‬ ‫خــال ســنوات علــى حبليــن‪ ،‬او باألحــرى‬ ‫يضــع قــدم فــي العمليــة السياســية ويحصــد‬ ‫مغانمهــا‪ ،‬وقــدم آخــر فــي المعارضــة‬ ‫الحتــواء أيــة احتجاجــات واعتراضــات‬ ‫جماهيريــة ضــد فســاد ســلطة اإلســام‬ ‫السياســي بهــدف إفراغهــا مــن محتواهــا‪،‬‬ ‫إضافــة إلــى أن بدائلــه السياســية التــي‬ ‫قدمهــا إلــى منصــب رئيــس الــوزراء مثــل‬ ‫محاولــة فــرض توفيــق عــاوي إلنقــاذ‬ ‫ســفينة اإلســام السياســي كالعــادة وتحــت‬ ‫عنوانــه المعهــود ورقــة اإلصــاح قــد‬ ‫تحطمــت أيضــاً‪ ،‬إذ كانــت بمثابــة ورقــة‬ ‫الجوكــر التــي طالمــا كان مقتــدى الصــدر‬ ‫اقــرب إلــى مواصفاتهــا واللعــب بهــا اكثــر‬ ‫مــن لعــب اي طــرف آخــر بهــا‪ .‬ولقــد بينــت‬ ‫انتفاضــة أكتوبــر إن الصــدر بالرغــم مــن‬ ‫كل تهديداتــه ووعــوده وجرائــم مــا يســمى‬ ‫بأصحــاب القبعــات الــزرق لــم يســتطع إن‬ ‫يحــرز موطــئ قــدم فــي االنتفاضــة‪ .‬إال أن‬ ‫مشــكلة التيــار الصــدري مقتــدى الصــدر‬ ‫ذاتــه ال تكمــن فقــط فــي تيــاره فحســب بــل‬ ‫إن مشــكلة التيــار الصــدري هــي جــزء‬ ‫مــن أزمــة الســلطة البرجوازيــة لإلســام‬ ‫السياســي التــي أصبحــت غيــر قــادرة علــى‬ ‫إدارة األزمــة االقتصاديــة والسياســية فــي‬ ‫العــراق‪ ،‬وخاصــة نــدرك إن هــذه الســلطة‬ ‫غيــر منســجمة فيمــا بينهــا‪ ،‬وتتقاذفهــا‬ ‫صراعــات النفــوذ اإلقليمــي والدولــي‪ .‬إن‬ ‫انســداد آفــاق التيــار الصــدري هــي وراء‬ ‫رفــع شــعار (ورقــة اإلصــاح األخيــرة)‬ ‫والحصــول علــى رئاســة الــوزراء‪ ،‬والــذي‬ ‫يعنــي محاولــة مــن اجــل تعبئــة تيــاره الــذي‬ ‫بــدأ ينفــرط عقــده يومــا بعــد يــوم علــى أثــر‬ ‫ضربــات انتفاضــة أكتوبــر‪ .‬فالشــعار الــذي‬ ‫أطلقــه ودعواتــه للحصــول علــى األغلبيــة‬ ‫البرلمانيــة هــي مــن أجــل نفــخ الــروح فــي‬ ‫تيــاره علــى الصعيــد االجتماعــي‪.‬‬ ‫مــن يراقــب خطبــة الصــدر فــي تظاهــرات‬

‫يــوم الجمعــة الفائــت يــدرك أنهــا مســاعي‬ ‫إلنقــاذ اإلســام السياســي فــي المجتمــع‬ ‫ويكــون هــو رمــزه وقائــده علــى حســاب‬ ‫القــوى السياســية األخــرى فــي اإلســام‬ ‫السياســي التــي ظهــرت مثــل ربــع هللا وهــي‬ ‫تمثــل الحشــد الشــعبي ودولــة القانــون وفتح‪،‬‬ ‫مــن جهــة ومــن جهــة أخــرى الحفــاظ علــى‬ ‫هويتــه (القوميــة المحليــة) التــي عبــر عنهــا‬ ‫باســم الوطــن‪ ،‬والتــي ســرعان مــا فشــل‬ ‫بســبب الضربــات التــي تالقاهــا فــي ســاحة‬ ‫الحبوبــي ليعــود الــى مربعــه االول وهــو‬ ‫رفــع شــعار الطائفيــة (البيــت الشــيعي) كمــا‬ ‫اشــرنا اليــه فــي بدايــة المقــال‪.‬‬ ‫إن األعمــال االســتعراضية التــي قامــت بهــا‬ ‫(ربــع هللا) وبعدهــا جــاءت تظاهــرة الصــدر‬ ‫وخطبتــه كمــا نوهنــا فــي مقالنــا الســابق‬ ‫الــذي كان تحــت عنــوان (انهــم ينتقمــون‬ ‫مــن االنتفاضــة) هــي مــن اجــل اســترداد‬ ‫زمــام المبــادرة وإعــادة الهيبــة والرهبــة‬ ‫لإلســام السياســي فــي المجتمــع بعــد‬ ‫إن فقــد الكثيــر مــن رصيــده االجتماعــي‬ ‫والسياســي‪ .‬إن قــوى اإلســام السياســي منــذ‬ ‫انتفاضــة أكتوبــر‪ ،‬ومنــذ أن خرجــت األالف‬ ‫مــن النســاء بتحــدي الصــدر وميليشــياته‬ ‫(القبعــات الــزرق) عندمــا دعــا إلــى الفصــل‬ ‫بيــن النســاء والرجــال فــي التظاهــرات‬ ‫َّ‬ ‫وهــن يــرددّنَ شــعار (شــلع قلــع والكالــه‬ ‫وياهــم)‪ ،‬وهــو تخطــط بشــكل اســتراتيجي‬ ‫لترميــم مكانتهــا االجتماعيــة وســلطتها‬ ‫التنفيذيــة التــي قوضتهــا االنتفاضــة‪ .‬لنذهــب‬ ‫إلــى خطبــة الصــدر ونبيــن محتواهــا‬ ‫القومــي والمعبــأ بااليدلوجيــة اإلســامية‬ ‫التــي بدأهــا (اليــوم نحــن ملزمــون بالدفــاع‬ ‫عــن ديننــا وعقيدتنــا ووطننــا أمــام هــذا‬ ‫االنحــال واالنحــراف واإللحــاد العلنــي‬ ‫وازديــاد الفســق والفجــور وكثــرة الفاحشــة‬ ‫واالنحــال الخلقــي والتبعيــة والتشــبه‬ ‫بالغــرب الكافــر‪ .)..‬إن خطبــة الصــدر هــي‬ ‫موجــه لتيــاره وليــس الحــد وأيضــا ملغــم‬ ‫بالتهديــد والوعيــد‪ ،‬وهــو مســعى للحفــاظ‬

‫علــى مســتوى الخطــاب السياســي الشــعبوي‬ ‫الــذي هــو مزيــج مــن القوميــة والديــن‬ ‫ليضيــف لهــا ايضــا الطائفيــة‪ .‬وليــس مهمــا‬ ‫مــن يصدقــه او ال يصدقــه‪ ،‬فهــو علــى‬ ‫قناعــة أن مريديــه ومؤيــده ســيصدقونه‬ ‫مهمــا قــال وكــذب وارتكــب مــن جرائــم‪،‬‬ ‫الن مقتــدى الصــدر يــدرك إن قوتــه تعتمــد‬ ‫علــى ميلشــياته التــي تمــول مــن األمــوال‬ ‫التــي نهبهــا خــال تولــي الــوزارات‬ ‫الخدميــة ونــواب رئيــس مجلــس الــوزراء‬ ‫والمناصــب الخاصــة وأربــاح مطــار النجف‬ ‫والشــركات التــي أسســها مــن تلــك األموال‪.‬‬ ‫إن انســداد آفــاق التيــار الصــدري ونزيــف‬ ‫رصيــده االجتماعــي المتواصــل هــو وراء‬ ‫اســتعراض الصــدر لتظاهــرات الجمعــة‬ ‫الفائــت ومحتــوى خطبتــه والهجــوم التــي‬ ‫قامــت بهــا ميلشــياته علــى المتظاهريــن‬ ‫فــي ســاحة الحبوبــي‪ .‬فالعنــوان (ورقــة‬ ‫اإلصــاح األخيــرة) هــو محاولــة النتشــال‬ ‫التيــار مــن المســتنقع الــذي يغــرق فيــه‪،‬‬ ‫وهــو أقــرب إلــى شــعار ترامــب (لنجعــل‬ ‫أمريــكا عظيمــة)‪ .‬ويقصــد الصــدر مــن‬ ‫خــال عنوانــه (ورقــة اإلصــاح األخيــرة)‬ ‫تعويــض عمليــات الســرقة والنهــب‬ ‫واالســتحواذ علــى مــا يمكــن اســتحواذه‬ ‫مــن األمــوال‪ .‬فالجميــع يعــرف إن التيــار‬ ‫الصــدري كان شــريكا مخلصــا مــع قــوى‬ ‫اإلســام السياســي األخــرى بعمليــات‬ ‫الفســاد بــكل أشــكاله‪ .‬أمــا وطــن مقتــدى‬ ‫الصــدر الــذي يتحــدث عنــه والــذي يــذود‬ ‫عنــه ويوظــف الغالــي والنفيــس مــن أجــل‬ ‫الحفــاظ عليــه هــو نفــس وطــن الكاظمــي‬ ‫الــذي اعمــى عيوننــا واصــم آذاننــا بــه‬ ‫وهــو حصــر الســاح المنفلــت‪ ،‬إنــه‬ ‫وطــن ميلشــياته ومريديــه الذيــن يســتلمون‬ ‫المعاشــات والرواتــب جــراء الطاعــة‬ ‫والتصفيــات الجســدية التــي يقومــون بهــا‬ ‫تجــاه أي صــوت معــارض‪.‬‬

‫الجزء ‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫حول دكتاتورية البروليتاريا والحرية السياسية‬

‫مقال توما حميد ‪:‬‬

‫تنقســم عمليــة صنــع القــرار واإلدارة‬ ‫بوضــوح إلــى عــدة مســتويات وترتبــط‬ ‫جميــع هــذه المســتويات مــع بعضهــا‬ ‫البعــض وكل مســتوى مــن اإلدارة مســؤول‬ ‫امــام االخــر‪ .‬وتكــون الحكومــة المركزيــة‬ ‫ومختلــف مســتويات الحكــم ســلطة تنفيذيــة‬ ‫وتشــريعية فــي ان واحــد بمســاعدة هيئــات‬ ‫خاصــة‪ .‬وتشــغل جميــع المناصــب اإلداريــة‬ ‫والقضائيــة والتعليميــة عبــر االقتــراع العــام‬ ‫لجميــع المعنييــن‪ .‬يقــوم المســؤولون بــكل‬ ‫شــيء عالنيــة ويعلنــون أهدافهــم علنــا‪.‬‬

‫المجتمــع‪ ،‬أي تحولهــا الــى ملكيــة عامــة‬ ‫لــكل افــراد المجتمــع‪ .‬تقــوم الســلطة بوضــع‬ ‫خطــة لتنظيــم التوظيــف واإلنتــاج وتوزيــع‬ ‫المنتجــات والخدمــات ويكــون عمــل‬ ‫الفــرد مقيــاس الحصــول علــى البضائــع‬ ‫والخدمــات بعــد توفيــر ضروريــات الحيــاة‬ ‫االساســية لجميــع افــراد المجتمــع بشــكل‬ ‫مجانــي بوصفهــا مســؤولية الدولــة‪ .‬ويتــم‬ ‫إدارة موقــع العمــل مــن قبــل العامليــن‬ ‫بشــكل جماعــي وحــر «ديمقراطــي»‪.‬‬ ‫وهــذا يعنــي قيــام دكتاتوريــة البروليتاريــة‬ ‫بتأســيس االقتصــاد التعاونــي والملكيــة‬ ‫العامــة‪.‬‬ ‫يجــب ان نؤكــد باننــا‪ ،‬هنــا ال نتحــدث‬ ‫عــن مجــرد إحــال ملكيــة الدولــة لوســائل‬ ‫اإلنتــاج محــل الملكيــة الخاصــة وإحــال‬ ‫التخطيــط محــل اليــة الســوق وإحــال‬ ‫مســؤول فــي الدولــة محــل الرأســمالي فــي‬ ‫إدارة موقــع العمــل‪ ،‬بــل ان وســائل اإلنتــاج‬ ‫تصبــح ملكيــة كل المجتمــع‪ ،‬اي يتــم إرســاء‬ ‫الملكيــة االشــتراكية‪ ،‬والعمــال هــم مــن‬ ‫يديــروا موقــع العمــل مــن كل النواحــي‬ ‫بشــكل حــر « ديمقراطــي»‪ ،‬وتتحكــم‬ ‫جمــوع العامليــن بــكل جوانــب اإلنتــاج‬ ‫والتوزيــع‪.‬‬ ‫حتــى فــي هــذا المجتمــع‪ ،‬ســينتج فائــض‬

‫العماليــة‪ ،‬ومــع رســوخ االقتصــاد الجديــد‬ ‫والقيــم السياســية واالجتماعيــة الجديــدة‬ ‫وســيادة الحريــة والمســاواة‪ ،‬تنتفــي الحاجــة‬ ‫الــى الدولــة العماليــة كمؤسســة وتفقــد‬ ‫ضرورتهــا وتضمحــل بوصفهــا دولــة ويتــم‬ ‫إدارة المجتمــع مــن خــال لجــان المراقبــة‬ ‫واإلدارة دون الحاجــة الــى مؤسســة الدولــة‪.‬‬ ‫فيما يتعلق بالحريات‪:‬‬ ‫تقــوم الدولــة العماليــة ‪ -‬دكتاتوريــة‬ ‫البروليتاريــا بتوســيع الحريــات‪ ،‬بمــا‬ ‫فيهــا الحريــة السياســية غيــر المقيــدة او‬ ‫المشــروطة‪ ،‬مثــل حريــة تأســيس األحــزاب‬ ‫والمنظمــات السياســية واالجتماعيــة‬ ‫والثقافيــة وحريــة االضــراب والتظاهــر‬ ‫وحريــة التعبيــر واالســتفادة المتســاوية مــن‬ ‫إمكانــات المجتمــع فــي الدعايــة والتبليــغ‬ ‫وحريــة العقيــدة‪ .‬أي ســتكون هنــاك حريــة‬ ‫تأســيس األحــزاب والمشــاركة السياســية‬ ‫والدعايــة بــكل االشــكال والدفــع بأجندتهــا‬ ‫وجعلهــا اجنــدة ســلطة المجالــس‪ ،‬بشــرط ان‬ ‫ال يتــم المســاس بســلطة الحكومــة العماليــة‪.‬‬ ‫تقــوم األحــزاب بإقنــاع المجالــس المختلفــة‬ ‫بسياســاتها وبرامجهــا لمواجــه المشــاكل‬ ‫والتحديــات التــي تواجــه المجتمــع وجعلهــا‬

‫ان ضمان وجود الحريات الفردية والسياسية واالجتماعية في المجتمع‬ ‫االشتراكي وزوال الحاجة الى القمع الموجود في المجتمع الرأسمالي هو‬ ‫ليس تعهد كالمي من الشيوعيين او نابع من سمو اخالقهم‪ ،‬بل مرتبط‬ ‫بعالقات اإلنتاج والغاء الملكية الخاصة والعمل الماجور التي هي سبب‬ ‫ومضطهدة‬ ‫مضطهدة‬ ‫وجود طبقة‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ويتلقــى جميــع المســؤولين رواتــب مســاوية‬ ‫للرواتــب التــي يتلقاهــا العامليــن االخريــن‪.‬‬ ‫مــن خــال اليــة الحكــم الجمعيــة والمباشــرة‬ ‫هــذه‪ ،‬يتــم القضــاء علــى البيروقراطيــة‬ ‫والتآمــر والســرية التــي هــي ســمات‬ ‫الديمقراطيــة البرجوازيــة حيــث يكــون‬ ‫البيروقراطييــن منعزليــن عــن جمــوع‬ ‫العمــال والكادحيــن‪ .‬وتحمــى الحكومــة‬ ‫والســلطة المجالســية مــن خــال مليشــيا‬ ‫الجماهيــر المســلحة التــي تحــل محــل‬ ‫الجيــش‪.‬‬ ‫في الميدان االقتصادي‪:‬‬ ‫تقــوم دكتاتوريــة البروليتاريــا بتثويــر‬ ‫عالقــات اإلنتــاج‪ ،‬الغــاء الملكيــة الخاصــة‬ ‫واحــال الملكيــة الجماعيــة االشــتراكية‬ ‫لوســائل اإلنتــاج محلهــا‪ .‬وتســتولي‬ ‫الحكومــة العماليــة بعــد الثــورة علــى‬ ‫وســائل اإلنتــاج والبنــى التحتيــة ومصــادر‬ ‫الخدمــات االجتماعيــة وتضعهــا فــي خدمــة‬

‫قيمــة‪ ،‬بمعنــى انــه ســيقوم أنــاس فــي انتــاج‬ ‫بضائــع وخدمــات اكثــر ممــا يحتاجونهــا‪،‬‬ ‫ولكــن فائــض القيمــة هنــا ليســت لمصلحــة‬ ‫طبقــة فــي المجتمــع‪ ،‬بــل إلعالــة مــن ال‬ ‫يمكنــه العمــل مثــل األطفــال والشــيوخ‬ ‫وذوي العاهــات‪ ،‬او الي ســبب اخــر‪ ،‬او‬ ‫الشــرائح التــي يحتاجهــا المجتمــع والذيــن ال‬ ‫يشــاركون فــي اإلنتــاج مثــل الفنانيــن‪.‬‬ ‫وســتقرر ســلطة المجالــس كــم مــن اإلنتــاج‬ ‫يذهــب إلعــادة انتــاج قــوة العمــل ووســائل‬ ‫اإلنتــاج‪ ،‬وكــم ســيذهب الى تغطيــة التكاليف‬ ‫اإلداريــة وتشــغيل الخدمــات العامــة وكــم‬ ‫مــن األمــوال تذهــب الــى هــؤالء الذيــن‬ ‫هــم غيــر قادريــن علــى العمــل ألي ســبب‪،‬‬ ‫والتحصيــن ضــد الطــوارئ‪ .‬مــا يتبقــى مــن‬ ‫اإلنتــاج ســيتم تقاســمه بيــن العامليــن بقيمــة‬ ‫مســاوية لمقــدار العمــل الــذي يقومــون بــه‪.‬‬ ‫ان ميــزة هــذا النظــام هــو الغــاء منطــق‬ ‫الربــح وعــدم وجــود طبقــة ترنــو الــى‬ ‫تحقيــق الربــح‪.‬‬ ‫مــع ابعــاد أي احتمــال لإلطاحــة بالحكومــة‬

‫سياســات وبرامــج ســلطة المجالــس و البلــد‪.‬‬ ‫ســيعتمد مــدى تحــول برنامــج حــزب معيــن‬ ‫الــى سياســة ســلطة المجالــس علــى قــوة‬ ‫منطقــه وبحثــه واقناعــه للجمــوع‪ .‬بإمــكان‬ ‫المجتمــع الــذي تحكمــه حكومــة مجالســية‬ ‫تحمــل ان يكــون لألحــزاب العنصريــة‬ ‫وجــود بشــكل رســمي وعلنــي‪ ،‬وان يكــون‬ ‫لهــا مكاتــب ومقــرات والقــدرة علــى‬ ‫االســتفادة مــن وســائل الدعايــة‪ ،‬بشــرط‬ ‫ان ال تقــوم هــذه التنظيمــات بالحــاق األذى‬ ‫باألخريــن‪ .‬فــي ظــل الحكومــة العماليــة‪،‬‬ ‫تكــون حريــة التعبيــر بالــذات مبدأ ال يســاوم‬ ‫عليــه‪ .‬وحريــة التعبيــر تشــمل التعبيــر عــن‬ ‫وجهــات النظــر مهمــا اعتبــرت متخلفــة‬ ‫ورجعيــة وســخيفة وحتــى عنصريــة‬ ‫وفاشــية‪.‬‬ ‫ان ضمــان وجــود الحريــات الفرديــة‬ ‫والسياســية واالجتماعيــة فــي المجتمــع‬ ‫االشــتراكي وزوال الحاجــة الــى القمــع‬ ‫الموجــود فــي المجتمــع الرأســمالي هــو‬ ‫ليــس تعهــد كالمــي مــن الشــيوعيين او نابــع‬

‫مــن ســمو اخالقهــم‪ ،‬بــل مرتبــط بعالقــات‬ ‫اإلنتــاج والغــاء الملكيــة الخاصــة والعمــل‬ ‫الماجــور التــي هــي ســبب وجــود طبقــة‬ ‫مضط ِهــدة ومضط َهــدة‪ ،‬وهــو مــا يقــف‬ ‫وراء االســتبداد والخضــوع ووجــود‬ ‫األجهــزة الضروريــة لهــا مثــل الدولــة‬ ‫والشــرطة والجيــش واالمــن‪ .‬فــي المجتمــع‬ ‫التــي تلغــى فيــه الملكيــة الفرديــة والعمــل‬ ‫الماجــور والطبقــات ويكــون نظــام الحكــم‬ ‫مجالســي يســتند علــى مبــدأ ان يكــون كل‬ ‫االفــراد متســاويين بشــكل كامــل‪ ،‬ال تبقــى‬ ‫هنــاك حاجــة او مــكان للضغــط واالكــراه‬ ‫والقمــع ومصــادرة حريــة التعبيــر‪ .‬ســيكون‬ ‫الجميــع أحــرارا‪.‬‬ ‫وبعكــس الديمقراطيــة البرجوازيــة‪ ،‬ان‬ ‫اهــم ميــزة للحكومــة العمالية‪-‬دكتاتوريــة‬ ‫البروليتاريــا هــي انهــا تحــرر االنســان مــن‬ ‫العبوديــة االقتصاديــة واالســتغالل وتخلــق‬ ‫المســاواة بيــن البشــر‪ ،‬كمــا تؤســس مــن‬ ‫خــال الســلطة المجالســية إمكانيــة لتدخــل‬ ‫كل الســكان فــي كل جوانــب ادارة المجتمــع‬ ‫بشــكل مباشــر‪ ،‬وتصبــح الحقــوق السياســية‬ ‫مثــل حــق التصويــت‪ ،‬حــق الترشــيح‪،‬‬ ‫وحريــة التعبيــر الــخ حقــوق حقيقيــة غيــر‬ ‫شــكلية‪ .‬تزيــل المســاواة االقتصاديــة‬ ‫والســلطة المجالســية كل اشــكال عــدم‬ ‫المســاواة فــي الحقــوق السياســية‬ ‫واالجتماعيــة والفرديــة‪ .‬وهكــذا فــان‬ ‫دكتاتوريــة البروليتاريــة تؤســس لمســاواة‬ ‫حقيقيــة وحريــة تامــة‪.‬‬ ‫فــي حيــن‪ ،‬فــي ظــل الديمقراطيــة‬ ‫البرجوازيــة التــي تركــز علــى الحقــوق‬ ‫السياســية‪ ،‬تســيطر اقليــة صغيــرة علــى‬ ‫االقتصــاد‪ ،‬وتســتخدم قوتهــا االقتصاديــة‬ ‫للتحكــم بالحيــاة السياســية وتســخيرها‬ ‫لمصالحهــا الخاصــة‪ .‬ومــع اليــة الحكومــة‬ ‫التمثيليــة‪ ،‬تصبــح حتــى الحقــوق السياســية‬ ‫التــي تتشــدق بهــا البرجوازيــة مثــل حــق‬ ‫التصويــت والترشــح وعمــل مؤسســات‬ ‫التمثيليــة مثــل البرلمــان شــكلية وتصبــح‬ ‫حقــوق مثــل حــق التظاهــر واالضــراب‬ ‫محــدودة الوقــع‪.‬‬ ‫فــي ظــل النظــام الرأســمالي‪ ،‬الغالبيــة‬ ‫بحاجــة الــى بيــع قــوة عملهــا لألقليــة التــي‬ ‫تتحكــم بوســائل اإلنتــاج مــن اجــل العيــش‪،‬‬ ‫ممــا يعنــي اســتخالص فائــض قيمــة‬ ‫واســتغالل‪.‬‬ ‫ان اإلنتــاج الــذي يقــوم بــه العمــال يصبــح‬ ‫باســتمرار مصــدر اقتــدار البرجوازيــة‬ ‫ودونيــة الطبقــة العاملــة‪ .‬ال وجــود للحريــة‬ ‫والمســاواة والرفاهيــة والقضــاء علــى‬ ‫التمييــز مــع وجــود مــن هــو بحاجــة الــى‬ ‫بيــع قــوة عملــه بشــكل يومــي ووجــود العمل‬ ‫الماجــور واالســتغالل واســتخالص فائــض‬ ‫القيمــة‪ .‬ان ادامــة هــذا المجتمــع وحمايتــه‬ ‫يتطلــب حكومــات‪ ،‬جيــوش‪ ،‬ســجون‪،‬‬ ‫شــرطة‪ ،‬ميليشــيات‪ ،‬فســاد وايديولوجيــات‬ ‫ووســائل للدعايــة والتحميــق‪ ،‬وهــذه هــي‬ ‫مكونــات الدولــة البرجوازيــة‪.‬‬

‫تكليف شرعي‬ ‫هدى الجابري ‪:‬‬ ‫فــي الفتــرة األخيــرة ‪ ،‬بــدأت الكثيــر مــن‬ ‫وســائل التواصــل االجتماعــي والقنــوات‬ ‫الدينيــة «والحكوميــة» فــي العــراق‪ ،‬تتناقــل‬ ‫أخبــار احتفاليــات ومناســبات تكريميــة‬ ‫لألطفــال وبالتحديــد للفتيــات بعمــر التاســعة‬ ‫لبلوغهــن ســن التكليــف الشــرعي‪( .‬ســن‬ ‫التكليــف الشــرعي\)؟‬ ‫علــى مــا اعتقــد‪ ،‬كلنــا نفهــم الكثيــر ممــا‬ ‫تمــر بــه المــرأة مــن تغيــرات نفســية‬ ‫وجســدية لهــا عالقــه كبيــرة بالعمــر‪ ،‬مثــا‪:‬‬ ‫الطفولــة‪ ،‬ســن المراهقــة‪ ،‬ســن البلــوغ‪،‬‬ ‫ســن الدراســة‪ ،‬ســن اليــاس‪ ،‬ســن الشــباب‪،‬‬ ‫وســن الشــيخوخة‪ .‬ونعــرف أيضــا حتــى‬ ‫عــن «ســن العقــل»‪ ،‬لكــن (ســن التكليــف‬ ‫الشــرعي)!؟‬ ‫كلمــة «شــرعي» فــي هــذه الموضوعــة‬ ‫بالــذات تعــود الــى الشــريعة اإلســامية‪.‬‬ ‫وســن التكليــف حســب المصــادر الدينيــة‪،‬‬ ‫«هــو ســن البلــوغ و يتحقــق البلــوغ عنــد‬ ‫االنثــى بتحقــق شــرط واحــد أال وهــو‬ ‫بلوغهــا تســع ســنوات هالليــة كاملــة‬ ‫فتصبــح المــرأة محاســبة وتجــب عليهــا‬ ‫جملــة مــن العبــادات و الفرائــض و األحــكام‬ ‫نذكــر منهــا ‪ ،‬الحجــاب‪ ،‬الصــاة‪ ،‬الصــوم‬ ‫والطهــارة‪( .‬صفحــة ملتقــى أهــل الحديــث)‬ ‫فــي ســن التاســعة‪ ،‬أوليــاء أألمــور فــي‬ ‫المــدارس وعلمــاء االجتمــاع والصحــة‬ ‫يشــجعون األطفــال علــى تنــاول الطعــام‬ ‫الصحــي والمغــذي ليســاعدهم علــى النمــو‬ ‫أقويــاء وأصحــاء بدنيــا ونفســيا‪ .‬لكــن دعــاة‬ ‫التكليــف الشــرعي يطالبــون الفتــاة بالصيام!‬

‫أمــا الطهــارة فتشــترط وجــود أثــم‪ .‬فــأي‬ ‫أثــم تحملــه بنــت التســع ســنوات لتتطهــر‬ ‫منــه؟ أمــا صــاة الفتــاة فــي هــذا الســن‬ ‫فتكــون عبــارة عــن حــركات وكلمــات‬ ‫مفرغــة مــن المعنــى وترديــد لطقــوس‬ ‫حفظتهــا مــن األخريــن لتلبيــة رغباتهــم‪.‬‬ ‫وفــي هــذه االحتفاليــة ( احتفاليــة التكليــف‬ ‫الشــرعي) يــوزع علــى الفتيــات الحجــاب‬ ‫ومالبــس الصــاة اإلســامية‪ .‬القائمــون‬ ‫علــى هــذه االحتفاليــة يدّعــون ان الغــرض‬ ‫منهــا «تثقيــف الطالبــات اللواتــي بلغــن‬ ‫ســن التكليــف علــى االلتــزام بتعاليــم الديــن‬ ‫اإلســامي ‪».‬‬ ‫فــي عمــر التســع ســنوات يمــر االطفــال‬ ‫تكــون‪ ،‬اضافــة الــى التغييــرات‬ ‫بمرحلــة‬ ‫ّ‬ ‫الجســدية هنــاك التغيــرات النفســية‬ ‫والفكريــة‪ .‬وهــي المرحلــة أألهــم فــي‬ ‫حياتهــم‪ .‬وهــذه المرحلــة تختلــف مــن طفــل‬ ‫الــى آخــر ومتباينــة حســب المنــاخ األســري‬ ‫واالجتماعــي بشــكل عــام‪ .‬ففــي هــذه‬ ‫المرحلــة االنتقاليــة يبــدأ الطفــل بالتفكيــر‬ ‫المســتقل قليــا عــن العائلــة ويتأثــر بشــكل‬ ‫كبيــر باألصدقــاء المقربيــن وبالمحيــط‬ ‫العــام‪ .‬وجميــع الباحثيــن فــي المجــال‬ ‫االجتماعــي والنفســي يؤكــدون علــى‬ ‫إعطــاء الطفــل مســاحة مــن الحريــة للتفكيــر‬ ‫بــدون ضغــوط لخلــق شــخصية مســتقلة‬ ‫ومميــزة‪ ،‬والكثيــر مــن األطفــال فــي هــذه‬ ‫المرحلــة يمــرون بالعديــد مــن الصعوبــات‬ ‫فــي االنســجام مــع المجتمــع او العائلــة‪ ،‬كمــا‬ ‫تتــوارد الــى اذهانهــم الكثيــر مــن األســئلة‬ ‫واألفــكار عــن ماهيــة الحيــاة وخاصــة فــي‬ ‫فتــرة المراهقــة‪ .‬بعدهــا يبــدؤون بتكويــن‬

‫افــكار ومفاهيــم وقــدرة علــى انتقــاد اوضــاع‬ ‫معينــة فــي العائلــة او المجتمــع بشــكل‬ ‫عفــوي‪ ،‬نابــع مــن احساســهم الفطــري‬ ‫والبــريء‪.‬‬ ‫ليــس هنــاك اي شــيء جديــد فيمــا قلــت عــن‬ ‫فتــرة المراهقــة ومــا قبلهــا‪ ،‬فكلنــا مررنــا‬ ‫بهــذه المرحلــة‪ ،‬ثــم عشــناها مــرة ثانيــة‬ ‫مــع أوالدنــا وبناتنــا‪ .‬لكــن المصيبــة ليــس‬ ‫بمــا يمــر بــه أوالدنــا وبناتنــا فــي مراحــل‬ ‫تطورهــم‪ ،‬بــل ان تســتغل أعمارهــم مــن‬ ‫قبــل احــزاب أو تنظيمــات ومنظمــات‬ ‫إســامية وان يصــادروا حريتهــم بشــكل‬ ‫جمعــي ويزجونهــم فــي مؤسســاتهم الدينيــة‬ ‫المتخلفــة والمسيســة والمبرمجــة‪ .‬ثــم‬ ‫يحتفلــون بهــذه المصــادرة بإقامــة هكــذا‬ ‫احتفــاالت للفتيــات تحــت عنــوان بلوغهــن‬ ‫(ســن التكليــف الشــرعي) وبحجــة االلتــزام‬ ‫بتعاليــم الديــن االســامي‪.‬‬ ‫علميــا وواقعيــا فــي ســن التســع ســنوات‬ ‫يكــون األطفــال غيــر قادريــن علــى صنــع‬ ‫اي قــرار‪ .‬فكيــف بقــرار لبــس الحجــاب؟‬ ‫االيمــان بالصــاة او الصــوم‪ ،‬وحتــى‬ ‫األيمــان بالديــن ووجــود هللا ‪ .‬أنهــا مســالة‬ ‫معقــدة بالنســبة لهــم وتحتــاج الــى الكثيــر من‬ ‫اإلدراك والوعــي إلقرارهــا او رفضهــا‪.‬‬ ‫األوالد والفتيــات فــي هــذا العمــر يفتقــدون‬ ‫الــى المعرفــة العلميــة والمصــادر المناســبة‬ ‫التــي تؤهلهــم التخــاذ قــرار مثــل االلتــزام‬ ‫بالتعاليــم الدينيــة‪ ،‬او لبــس الحجــاب‪،‬‬ ‫والقائمــة ال تنتهــي بهــذا الحــد مــن التعاليــم‬ ‫والمبــادئ وااللتزامــات التــي تصــل بعــض‬ ‫اآلحيــان الــى اســتالب قابليــة الفتيــات علــى‬ ‫التفكيــر الحــر ومناقشــة هــذه االلتزامــات او‬

‫‪3‬‬ ‫المبــادئ خوفــا وخشــية مــن أثــارة األســئلة‬ ‫او مــن الجحيــم المذكــور فــي كل صفحــة‬ ‫مــن صفحــات الكتــب والكراريــس الدينيــة‬ ‫اإلســامية‪ .‬فالفتــاة حيــن تلبــس الحجــاب‬ ‫فــان حياتهــا ســتتغير بشــكل جــذري‪ ،‬تعرف‬ ‫انهــا ال تســتطيع ان تلعب مــع األوالد اللذين‬ ‫هــم فــي ســنها أو اكبــر منهــا و ال تســتطيع‬ ‫ان تعبــر بشــكل صــادق وحقيقــي عــن‬ ‫انفعاالتهــا‪ ،‬مثــل الضحــك بصــوت مســموع‬ ‫او حتــى الــكالم بصــوت عــا ٍل وتفاصيــل‬ ‫كثيــرة فــي جميــع حركاتهــا‪ ،‬إضافــة الــى‬ ‫مرحلــة اكتشــاف الجســد وحاجاتــه والتــي‬ ‫يمكــن ان تصبــح أثمــا يرعــب األطفــال فــي‬ ‫هــذا العمــر ويســبب لهــم صراعــا داخليــا َ‬ ‫بيــن رغبــة االكتشــاف وبيــن جحيــم اآلخــرة‬ ‫وغضــب هللا‪.‬‬ ‫أرى انــه يجــب الوقــوف بحــزم وشــدة‬ ‫ضــد كل هــذه الممارســات الالإنســانية‬ ‫التــي تســلب اوالدنــا وبناتنــا حريــة التفكيــر‬ ‫وطــرح األســئلة واألبــداع‪ .‬ابتــداء مــن‬ ‫العائلــة وانتهــاء بأكبــر ســلطة فــي الدولــة‬ ‫والدســتور‪ ،‬كلهــم مســؤولون عــن حمايــة‬ ‫هــؤالء األطفــال ونموهــم البدنــي والذهنــي‬ ‫بالشــكل الطبيعــي‪ .‬علــى الجميــع أن يقــف‬ ‫بوجــه هــذه الممارســات التــي تغيــب عقــول‬ ‫اطفالنــا وتدفعهــم نحــو التخلــف والتطــرف‬ ‫والعدائيــة لآلخــر‪ .‬التكليــف الوحيــد الــذي‬ ‫يحتاجــه اوالدنــا ويجــب ان يتعلمــوه‪ :‬هــو‬ ‫حريــة التفكيــر بعيــدا عــن الســلطة الدينيــة‪،‬‬ ‫وان يتعلمــوا معنــى اإلنســانية وحــب أآلخــر‬ ‫بــدون احــكام مســبقة‪ ،‬وان العلــم هــو اســاس‬ ‫المعرفــة والمعرفــة هــي اســاس تطــور‬ ‫المجتمــع‪.‬‬

‫مقتدى الصدر والعودة الى الطائفية‪. . .‬‬ ‫سمير عادل‬ ‫أن الســاح الــذي يقتــل بــه مقتــدى الصــدر‬ ‫وميليشــياته المتظاهريــن ليــس منفلتــا‬ ‫فــي نظــر الكاظمــي‪ ،‬ألنــه لــم يقصــف‬ ‫القواعــد األمريكيــة والمنطقــة الخضــراء‪،‬‬ ‫او باألحــرى يعكــر مــزاج داعميــه مــن‬ ‫االمريكييــن‪ ،‬إنمــا يقتــل المتظاهريــن العــزل‪.‬‬ ‫أمــا الفســق والفجــور الــذي يعلــن مقتــدى‬ ‫الحــرب عليهمــا‪ ،‬فهــو ال يقصــد أبــدا‬ ‫اســتئصاله مــن المجتمــع‪ ،‬فبــدون الفســق‬ ‫والفجــور ال يقــوم اي قائــم لإلســام السياســي‬ ‫فــي المجتمــع‪ ،‬بــل انــه يحــاول إن يضفــي‬ ‫الشــرعية القانونيــة عليــه مثــل زواج المتعــة‬ ‫او تعــدد الزوجــات او تزويــج األطفــال‬ ‫البنــات بعمــر ‪ ٩‬ســنوات‪ ،‬اي إحــال‬ ‫القانــون الجعفــري الــذي أســقط علــى يــد‬ ‫القــوى التحرريــة والعلمانيــة فــي المجتمــع‪.‬‬ ‫فالفســق والفجــور الــذي يدعــو الصــدر إلــى‬ ‫محاربتــه‪ ،‬هــو وجماعتــه مــن أســس لهمــا‬ ‫اقتصاديــا عندمــا قــام وبشــكل منظــم مــع‬ ‫أخوتــه الــذي يزايــد عليهــم اليــوم بورقتــه‬ ‫اإلصالحيــة األخيــرة بســرقة ونهــب موازنــة‬

‫الــوزارات والحصــول علــى العمــوالت‬ ‫إلقامــة المشــاريع الوهميــة‪ .‬إن الصــدر‬ ‫وحــزب الدعــوة والفضيلــة وتيــار الحكمــة‬ ‫والمجلــس اإلســامي األعلــى وفتــح وحــزب‬ ‫الدعــوة أوصلــوا نســبة الفقــر فــي العــراق‬ ‫إلــى أكثــر مــن ‪ .٪٤٠‬إن النســاء اللواتــي‬ ‫هاجمهــم عصابــات ربــع هللا‪ ،‬ال يضطــرون‬ ‫إلــى العمــل فــي محــات المســاج وغيرهــا‬ ‫َّ‬ ‫لهــن‪ .‬إن‬ ‫لــو كان هنــاك ضمــان بطالــة‬ ‫الشــباب ال يبيعــون كلياتهــم لــو كان هنــاك‬ ‫ضمــان بطالــة لهــم وألســرهم‪ ،‬إن عمليــات‬ ‫االنتحــار لــن ترتفــع فــي صفــوف الشــباب‬ ‫لــو كان هنــاك مســتقبل مشــرق فــي وطــن‬ ‫مقتــدى الصــدر الــذي يريــد إن يحميــه‪ .‬بيــد‬ ‫إن الصــدر ال يريــد إن يــرى هــذه الظواهــر‪،‬‬ ‫فهــو يريــد تحويــل العــراق إلــى إقطاعيــة‬ ‫مثــل اإلمــارات او الســعودية التــي يربطــه‬ ‫بهمــا اليــوم عالقــات وثيقــة ويحصــل علــى‬ ‫دعــم وأمــوال منهــا‪.‬‬ ‫إن الصــدر وتيــاره يترنــح تحــت ضربــات‬ ‫انتفاضــة أكتوبــر مــرة يميــل نحــو رفــع‬ ‫شــعار المقاومــة‪ ،‬والحــق هنــا يقــال إن ســمنة‬ ‫الســلطة ت َ ّحــولْ مــن رفــع الشــعار المذكــور‬ ‫وهــذا هــو ســر البقــاء باللعــب علــى الحبليــن‪،‬‬

‫وأخــرى يميــل نحــو رفــع شــعار اإلصــاح‬ ‫الــذي يقصــد بــه دائمــا تحســين حظوظــه‬ ‫فــي الســلطة واللعــب دور ســيارة اســعاف‬ ‫إلنقــاذ العمليــة السياســية‪ ،‬وهــذه المــرة‬ ‫رفــع شــعار الحفــاظ علــى الديــن والعقيــدة‬ ‫وإعــان الحــرب علــى الغــرب‪ ،‬أي الحفــاظ‬ ‫علــى االيدلوجيــة التــي توجتــه زعيمــا دون‬ ‫منــازع‪.‬‬ ‫إن الصــدر وخــال الدعــوة إلــى تظاهــرات‬ ‫صــاة الجماعــة فــي ســاحة التحريــر‬ ‫وخطبتــه المليئــة بالحقــد والكراهيــة‪ ،‬فهــي‬ ‫أقــرب إلــى خطــب القرضــاوي عــراب‬ ‫اإلخــوان المســلمين فــي العالــم‪ ،‬أٌفّشَــ َل‬ ‫سياســيا بامتيــاز وخســر أكثــر مــن رصيــده‬ ‫االجتماعــي بعــد أن نــال مــا نــال فــي ســاحة‬ ‫الحبوبــي فــي مدينــة الناصريــة‪ .‬وبالمناســبة‬ ‫بينــت دعــوات مقتــدى الصــدر إلــى تدخــل‬ ‫حكومــة الكاظمــي بالتصــدي للمتظاهريــن‬ ‫بعــد أن فشــلت ميلشــياته الســيطرة علــى‬ ‫ســاحة الحبوبــي إلــى التحالــف الوثيــق بيــن‬ ‫الصــدر والكاظمــي الــذي لــم يحــرك ســاكن‬ ‫تجــاه جرائــم مليشــيات الصــدر مثلمــا لــم‬ ‫يفعــل شــيئا تجــاه بهلوانيــات ربــع هللا‪.‬‬ ‫ولكــن يجــب أن نبيــن هنــا والحــق يقــال‬

‫دائمــا‪ ،‬إن هجــوم مليشــيات الصدر بأســلحتهم‬ ‫علــى ســاحة الحبوبــي‪ ،‬هجــوم علــى شــباب‬ ‫عــزل وقتــل عــدد منهــم وحــرق الخيــام قــد‬ ‫بيــض وجــه ربــع هللا‪ ،‬وكان الصــدر واتباعــه‬ ‫يبغــون عــن طريــق التمــادي بالجريمــة‬ ‫ســحب البســاط مــن تحــت أقــدام ربــع هللا إال‬ ‫أن النيــران ارتــدت عليهــم‪ ،‬وحرقــت أوراق‬ ‫جديــدة لإلســام السياســي فــي المجتمــع‪.‬‬ ‫إن مــا نريــد إن نقولــه هنــا‪ ،‬صحيــح أن‬ ‫االنتفاضــة لــم تصــل إلــى أهدافهــا النهائيــة‪،‬‬ ‫ولكــن الصحيــح أيضــا إن قــوى ســلطة‬ ‫اإلســام السياســي مرعوبــة مــن الجمــرة‬ ‫التــي تحــت رمــاد االنتفاضــة‪ .‬وكل مــا فعلتها‬ ‫مليشــيات الحشــد الشــعبي المتمثلــة بربــع هللا‬ ‫وميليشــيات الصــدر هــي مســاعي مــن أجــل‬ ‫إطفــاء تلــك الجمــرة‪ .‬وهنــا يجــب علــى‬ ‫الشــباب العاطليــن عــن العمــل والنســاء وكل‬ ‫التحررييــن إن يعــوا المــأزق الــذي وصــل‬ ‫إليــه اإلســام السياســي‪ .‬لــذا علينــا مواصلــة‬ ‫كل أشــكال هجومنــا السياســي والدعائــي‬ ‫واالجتماعــي عليهــم والبــدء بالعمــل المنظــم‬ ‫والــدؤوب إللحــاق الهزيمــة الكاملــة بهــم‬ ‫وطردهــم إلــى خــارج المجتمــع اإلنســاني‪.‬‬

‫األخيرة‬

‫‪Designed by:‬‬ ‫‪Qoutyba .A. Ahmed‬‬ ‫‪Email: qoutyba.a@gmail.com‬‬

‫‪A Political paper of‬‬ ‫‪Worker- communist‬‬ ‫‪Party of Iraq‬‬

‫‪Ela Alamam (Forward) weekly‬‬ ‫‪Editor in chief : Ahmed A. Al-Satar‬‬

‫اطفال ال تحميهم حكوماتهم‪ ،‬تستغلهم شركات مالبس اوروبية كبرى‪.‬‬ ‫بعض من عمالة االطفال في دول آسيوية‪.‬‬

‫مــرت علــى كارثــة انهيــار‬ ‫ســبعة أعــوام ّ‬ ‫مصنــع خياطــة مالبــس «رانــا بــازا»‬ ‫فــي العاصمــة البنغالدشــية دكا‪ ،‬التــي‬ ‫تجــاوز عــدد ضحاياهــا ثالثــة آالف قتيــل‬ ‫وجريــح‪ .‬فصبــاح ‪ 24‬أبريــل‪ /‬نيســان مــن‬ ‫عــام ‪ 2013‬وخــال ثــوان معــدودة‪ ،‬انهــار‬ ‫مبنــى المصنــع المؤلّــف مــن تســع طبقــات‬ ‫علــى العامليــن‪ ،‬وجلّهــم مــن النســاء‪ ،‬مخلفـا ً‬ ‫ألفــا ً و‪ 127‬ضحيــة وأكثــر مــن ألفَيــن‬ ‫و‪ 500‬جريــح‪.‬‬ ‫مــرت المأســاة ومــا رافقهــا مــن انتقــادات‬ ‫ّ‬ ‫دوليــة لطريقــة إنتــاج مالبــس مســتهلكي‬ ‫مــر حريــق معمــل‬ ‫الغــرب‪ ،‬تمامــا ً مثلمــا ّ‬ ‫دكا لألغلفــة البالســتيكية قبلهــا فــي ‪24‬‬ ‫نوفمبــر‪ /‬تشــرين الثانــي ‪ 2012‬الــذي‬ ‫فقــد ‪ 117‬عامــاً خاللــه حياتهــم‪ .‬مــن‬ ‫هــؤالء مــن يصنّفــون فــي الغــرب أطفــاالً‬ ‫صــرا‪ .‬واليــوم‪ ،‬يُحكــى عــن أكثــر‬ ‫أو ق ّ‬ ‫مــن أربعــة آالف و‪ 500‬معمــل جديــد‪،‬‬ ‫تُشــغَّل فيهــا ماكينــات الخياطــة وســط‬ ‫ظــروف يصفهــا المهتمــون بـــحقوق الطفــل‬ ‫والعمــال بأنّهــا «العبوديــة بعينهــا»‪.‬‬ ‫تعتــرف منظمــات حقوقيــة فــي بعــض‬ ‫ّ‬ ‫بــأن ظــروف عبوديــة‬ ‫الــدول األوروبيــة‬ ‫الشــغل فــي آســيا تترافــق مــع تهديــدات‬ ‫بالمــوت تســتهدف كل نقابــي يحــاول تســليط‬ ‫الضــوء علــى جشــع الغــرب ومــن يتعامــل‬ ‫معــه مــن برجوازييــن محلييــن‪ .‬ويشــعر‬ ‫نقابيــون يســاريون فــي الشــمال األوروبــي‬ ‫بأســى إزاء انحســار مفهــوم التضامــن بيــن‬ ‫العمــال فــي مقابــل تضامــن أقــوى وعابــر‬ ‫للحــدود والجنســيات لــدى الرأســماليين‬ ‫الذيــن يجرفــون فــي طريقهــم كل مــن يقــف‬ ‫بوجههــم‪ .‬ويرفــع هــؤالء النقابيــون الصوت‬ ‫متوجّهيــن إلــى المســتهلك‪ ،‬كمحاولــة أخيــرة‬ ‫لعلّــه يــدرك حجــم الكارثــة فــي الجنــوب‪،‬‬

‫علــى الرغــم مــن ّ‬ ‫أن األمــر شــاق وطويــل‬ ‫المســار‪ .‬يُذكــر ّ‬ ‫أن ث ّمــة مســتهلكين‪ ،‬مــا إن‬ ‫يستشــعرون بعضـا ً مــن «تراجيديــا» نســاء‬ ‫مصانــع األلبســة وأطفالهــا‪ ،‬يتوجّهــون نحــو‬ ‫«تجــارة عادلــة»‪ .‬لكنّهــم يجــدون أنفســهم‬ ‫مــن جديــد عرضــة للنهــب والســتغالل‬ ‫فــي نــوع آخــر‪ .‬ويتوسّــع مفهــوم سلســلة‬ ‫متاجــر األلبســة لتنتشــر محــات المــاركات‬ ‫المعروفــة ال ســيما مــع تزايــد المراكــز‬ ‫التجاريــة‪ .‬هكــذا يتزايــد االســتغالل‪ ،‬لتمت ـ ّد‬ ‫مصانــع تلــك المــاركات إلــى بورمــا‪/‬‬ ‫ميانمــار مــع الخطــورة نفســها التــي‬ ‫تُســجّل فــي بنغــادش والهنــد‪ .‬ووفقــا ً‬ ‫لتقريــر متخصــص صــادر عــن «مركــز‬ ‫البحــوث حــول تعــاون الشــركات المتعــددة‬ ‫الجنســيات» فــي فبرايــر‪ /‬شــباط الماضــي‪،‬‬ ‫فـ ّ‬ ‫ـإن شــركات غربيــة تســتغل االنفتــاح مــن‬ ‫خــال تشــغيل ‪ 12‬مصنع ـا ً جديــدا ً للنســيج‬ ‫صــر وبأجــور‬ ‫بيــد عاملــة مــن األطفــال والق ّ‬ ‫تقــ ّل عــن األجــور المحليــة‪ ،‬أي بمــا ال‬ ‫دوالريــن أو ثالثــة دوالرات فــي‬ ‫يتجــاوز‬ ‫َ‬ ‫اليــوم‪ .‬وهــؤالء الع ّمــال بحســب التقريــر‪،‬‬ ‫يعيشــون حالــة ّ‬ ‫رق «فيُجبــرون علــى‬ ‫العيــش فــي مــا يشــبه الســجون‪ ،‬إذ يُمنعــون‬ ‫مــن التواصــل مــع العالــم الخارجــي»‪.‬‬ ‫وينقــل أحــد الباحثيــن عــن طفــل قاصــر‬ ‫قولــه‪« :‬ال أريــد أن أشــتغل‪ ،‬لكنّنــي ال أملــك‬ ‫ي خيــارات أخــرى»‪.‬‬ ‫أ ّ‬ ‫فــي الســياق‪ ،‬قفول المســؤولة عــن التواصل‬ ‫فــي الفــرع الدنماركــي لـ»حملــة مالبــس‬ ‫نظيفــة» المهتمــة بعمالة األطفال واســتغالل‬ ‫اآلســيويين‪ ،‬هيلــي لوســتو‪« :‬حيــن يقبــل‬ ‫النــاس العمــل بأجــور منخفضــة وشــروط‬ ‫عمــل غيــر الئقــة‪ ،‬يكــون ذلــك تعبيــرا‬ ‫عــن يــأس»‪ .‬وتضيــف جازمــة‪ :‬هــؤالء‬ ‫الذيــن ينتجــون المالبــس التــي يرتديهــا‬

‫األوروبيــون يعملــون ‪ 60‬ســاعة أســبوعيا ً‬ ‫فــي مقابــل ‪ 2.2‬دوالر‪ ،‬ضحايــا لجريمــة‬ ‫«مــن جرائــم العبوديــة»‪.‬‬

‫انتشار مقلق‬ ‫تنتشــر عمليــات اســتغالل اليــد العاملــة‬ ‫الفقيــرة فــي فيتنــام وتايالنــد وبورمــا‬ ‫وبنغــادش والهنــد وغانــا وســاحل العــاج‬ ‫والكونغــو‪ .‬وتختلــف تلــك العمليــات‬ ‫تــورد الكونغــو‬ ‫بحســب البلــد‪ .‬ففــي حيــن‬ ‫ّ‬ ‫الذهــب مســتفيدة مــن عمالــة القصــر‬ ‫واألطفــال‪ ،‬فـ ّ‬ ‫ـإن قاطفــي الــكاكاو فــي غانــا‬ ‫وســاحل العــاج وغيرهمــا ال يعرفــون‬ ‫طعــم الشــوكوالتة المنتجــة فــي الشــركات‬ ‫األوروبيــة التــي تشــغّلهم‪.‬‬ ‫صرحــت منظمــة العمــل‬ ‫فــي ‪،1996‬‬ ‫ّ‬ ‫الدوليــة بضــرورة «االنتهــاء التــام‬ ‫مــن عمــل األطفــال فــي ظــروف أشــبه‬ ‫ّ‬ ‫لكــن ذلــك‬ ‫بالــرق» بحلــول عــام ‪.2016‬‬ ‫الهــدف المرســوم‪ ،‬لــم يحقــق وفق ـا ً لتقاريــر‬

‫المنظمــة نفســها ومنظمــات غيــر حكوميــة‬ ‫فــي أوروبــا ودول االســتغالل‪ .‬يُذكــر أنّــه‬ ‫فــي عــام ‪ 2008‬هربــت شــركات متعــددة‬ ‫الجنســيات مــن األزمــة االقتصاديــة العالمية‬ ‫نحــو دول أخــرى فــي العالــم الثالــث‪.‬‬ ‫إلــى ذلــك‪ ،‬تقــوم بنغــادش منــذ بدايــة عــام‬ ‫‪ ،2017‬بالتضييــق أكثــر فأكثــر علــى‬ ‫النقابييــن ومنظمــات حمايــة حقــوق األطفال‬ ‫العامليــن عبــر ســجن هــؤالء اســتنادا ً إلــى‬ ‫«قانــون التخريــب»‪ .‬وهــو مــا جــرى فعـاً‬ ‫ّ‬ ‫بحــق‬ ‫فــي ينايــر‪ /‬كانــون الثانــي الماضــي‬ ‫‪ 34‬نقابيــا ً ع ُِزلــوا عــن العالــم الخارجــي‬ ‫إلســكات األصــوات األخــرى‪ ،‬فيمــا وجّهــت‬ ‫تهــم بالشــغب لنحــو ‪ 300‬عامــل‪.‬‬ ‫المفــزع بالنســبة إلــى المنظمــات الحقوقيــة‬ ‫ّ‬ ‫أن بنغــادش تســتخدم قانــون عقوبــات‬ ‫مــن الحقبــة االســتعمارية اإلنكليزيــة يتّهــم‬ ‫المحتجيــن بـ»تخريــب اقتصــاد البلــد»‬ ‫ّ‬ ‫حــق ســجن هــؤالء‬ ‫ويعطــي الســلطات‬ ‫مــدى الحيــاة‪ .‬والمنظمــات الحقوقيــة فــي‬ ‫الدنمــارك تــرى هــذا القانــون حمايــة‬ ‫لشــركات اإلنتــاج الغربيــة التــي تصمــت‬ ‫تمام ـا ً عــن الثمــن الــذي يدفعــه المشــتغلون‬ ‫لديهــا‪ .‬يُذكــر ّ‬ ‫أن الدنمــارك وحدهــا تســتورد‬ ‫مالبــس مصنّعــة هنــاك بنحــو مليــار يــورو‪.‬‬ ‫تجــدر اإلشــارة إلــى ّ‬ ‫أن وســائل اإلعــام‬ ‫فــي بنغــادش مملوكــة لرجــال أعمــال فــي‬ ‫قطــاع النســيج وحياكــة المالبــس‪ .‬أ ّمــا مالك‬ ‫المصانــع فلهــم نفــوذ سياســي برلمانــي‪ ،‬إذ‬ ‫ّ‬ ‫إن ‪ 10‬فــي المائــة مــن األعضــاء هــم مــاك‬ ‫مصانــع األلبســة أو أقربــاء لهــم‪ .‬لــذا‪ ،‬فإنّــه‬ ‫مــن الصعــب أن تصــل أصــوات هــؤالء‬ ‫ال ُمســتغلين‪.‬‬ ‫وتلحــظ بعــض النقابــات والمنظمــات‬ ‫اليســارية ازدواجيــة فــي مواقــف حكومــات‬ ‫غربيــة‪ .‬ففــي حيــن ترتفــع أصــوات‬ ‫حكومــات دول أوروبيــة كالدنمــارك‬ ‫والســويد وألمانيــا وبريطانيــا حــول «حقوق‬ ‫العمــال اآلســيويين وظروفهــم» فــي دول‬ ‫خليجيــة‪ ،‬تقــف تلــك الحكومــات نفســها شــبه‬ ‫صامتــة إزاء مــا ترتكبــه شــركاتها فــي حـ ّ‬ ‫ـق‬ ‫مئــات القصــر والفتيــات فــي بنغــادش‬ ‫والهنــد وغيرهمــا‪.‬‬