Issuu on Google+

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет»

Утверждаю: Ректор _________________З.А.Саидов «____»__________20__ г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 032700.68 Филология

Магистерская программа Русский язык Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная

Грозный 2013


СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения. 1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) 032700.68 Филология. 1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 032700.68 Филология. 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО. 4.1. Календарный учебный график. 4.2. Учебный план. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Приложения.

2


1. Общие положения. Основная образовательная программа (ООП ВПО) по направлению 032700 – Филология (магистратура) разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки магистра по направлению 032700 – Филология, утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 года № 24 и представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО «ЧГУ» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГБОУ ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая ФГБОУ ВПО «ЧГУ» по направлению подготовки 032700 Филология, регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 1.1.Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) 032700.68 Филология. Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют: 1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ); 2. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе); 3. Нормативно-методические документы Минобрнауки России; 4. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки магистра 032700 - Филология (утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337), ПрООП ВПО утверждена 29 декабря 2010 г. (носит рекомендательный характер); 5. Устав ФГБОУ ВПО ЧГУ; 5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 032700 Филология (квалификация (степень) «магистр») (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 января 2010 г. N 24). 1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 032700.68 Филология. ООП магистратуры 032700.68 Филология имеет своей целью подготовку высококвалифицированных специалистов по русскому языку не только в сфере образования, но и науки, культуры, управления, СМИ, межкультурной коммуникации и других областей социальногуманитарной деятельности. Магистерская программа готовит магистрантов в области филологического образования для удовлетворения потребностей Чеченской Республики и других республик СевероКавказского регионам в преподавателях филологических дисциплин, умеющих практически применять систему научных знаний в области лингвистики, литературоведения, педагогики, психологии, методики обучения русскому языку и литературе для решения профессиональных задач в области филологического образования, готовых к практической деятельности в системе общего, дополнительного и среднего профессионального образования. Институт чеченской и общей филологии как структурное подразделение Чеченского государственного университета располагает необходимыми условиями для подготовки магист-

3


рантов-филологов: высококвалифицированные научно-педагогические кадры (9 докторов филологических наук, 1 доктор психологических наук, 1 доктор педагогических наук, 1 доктор философских наук, 18 кандидатов филологических наук, 6 кандидатов педагогических наук и 4 кандидата психологических наук). В Институте функционируют 5 учебно-научных лабораторий, 1 компьютерный класс, 3 мультимедийных класса. В Институте чеченской и общей филологии Чеченского государственного университета имеется аспирантура по специальности 10.02.19 - Теория языка, 13.00.01. Общая история, история педагогики и образования, 19.00.07. Педагогическая психология. Заключены соглашения и договора с рядом организаций и учреждений по проведению производственных практик. Практико-ориентированное обучение отвечает запросам регионального рынка труда. С учетом востребованности специалистов-филологов проводятся научно-педагогическая и научноисследовательская практики. В рамках академической мобильности магистрант имеет право прослушать курсы ведущих ученых региона на базе ФГБОУ ВПО ЧГУ по культурологии, литературоведению, истории и другим смежным дисциплинам. 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании (диплом бакалавра, специалиста) и успешно пройти вступительные испытания. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. Профессиональная деятельность магистров по направлению подготовки 032700.68 Филология осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, образования, культуры и управления. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. Объектами профессиональной деятельности выпускника-магистра по направлению подготовки 032700 Филология являются: языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах; художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах; различные типы текстов - письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов); устная и письменная коммуникация. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. Магистр по направлению подготовки 032700 Филология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательская в научных и научно-педагогических учреждениях, организациях и подразделениях; педагогическая в системе среднего (полного) общего, среднего профессионального и высшего профессионального образования; прикладная (переводческая, редакторская, экспертная) в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой информации; в области языковой и социокультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности; проектная деятельность в образовательных и культурно-просветител��ских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах; организационно-управленческая во всех вышеперечисленных сферах. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Магистр по направлению подготовки 032700 Филология должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность:

4


самостоятельное пополнение, критический анализ и применение теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований; самостоятельное исследование системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучение устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов; квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта; участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовка и редактирование научных публикаций; педагогическая деятельность: квалифицированная интерпретация различных типов текстов, в том числе раскрытие их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний; проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования; проведение практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования; подготовка учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам; подготовка методических пособий и организация профориентационной работы; прикладная деятельность: создание, редактирование, реферирование и систематизирование всех типов деловой документации, инициативная квалифицированная работа в качестве референтов и пресс- секретарей в органах государственного управления, учреждениях образования и культуры, в представительных органах субъектов Федерации; квалифицированная трансформация различных типов текстов (изменение стиля, жанра, целевой принадлежности текста), в том числе создание на базе трансформируемого текста новых текстов; создание, редактирование и реферирование публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе; продуцирование самостоятельных, обладающих смысловой, эстетической и практической ценностью словесных конструктов - деловой документации, рекламных, пропагандистских, публицистических и других текстов, сценариев информационных кампаний; планирование и осуществление публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства; квалифицированный перевод различных типов текстов, в том числе художественных произведений, со снабжением их необходимым редакторским и издательским комментарием и научным аппаратом; квалифицированное синхронное или последовательное сопровождение международных форумов и переговоров, обеспечение приема делегаций из зарубежных стран, переводческая деятельность в аппаратах Министерства иностранных дел Российской Федерации, посольств, дипломатических миссий, российских и международных организаций и учреждений; проектная деятельность: проектирование, конструирование, моделирование структуры и содержания образовательного процесса в области филологии: разработка образовательных программ, учебных планов, программ учебных курсов (дисциплин) и их методического обеспечения, включая учебные пособия инновационного типа и дидактический инструментарий; разработка проектов, связанных с профильным гуманитарным образованием в средней и высшей школе; разработка проектов в области пропаганды филологических знаний: создание проектов по мониторингу уровня речевой деятельности в регионе, поддержание речевой культуры, проектирование филологических лекториев, праздников, фестивалей, торжественных мероприятий, по-

5


священных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью; разработка проектов в сфере межкультурной коммуникации, межнационального речевого общения, речевого этикета в поликультурной среде; разработка книгоиздательских проектов; разработка проектов в области перевода с родного языка на иностранный и с иностранного языка на родной; разработка филологических проектов в рамках грантовой деятельности; организационно-управленческая деятельность: организация и проведение учебных занятий и практик, деятельности студенческих обществ, воспитательной работы среди учащихся; организация и проведение семинаров, научных дискуссий и конференций, планирование деятельности и творческое управление секретариатами и производственными коллективами, созданными для решения конкретных задач в гуманитарной сфере; редакционными отделами, рабочими группами по изучению и каталогизации архивных и других материалов; организация переводческого обеспечения различных форм совещаний консультаций, деловых переговоров; организация процесса редактирования, комментирования, распространения различных типов текстов. 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО. Выпускник по направлению подготовки «Филология» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями, дополнительными к компетенциям бакалавра: а) общекультурными (ОК):  способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);  способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);  свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);  способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);  способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);  способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).

б) профессиональными (ПК): общепрофессиональными:  способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);  способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);  владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки: по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы: научно-исследовательская деятельность: 6


 способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);  владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);  владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);  владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7); педагогическая деятельность:  владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);  владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в учреждениях высшего профессионального образования (ПК-9);  владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);  способность к подг��товке методических пособий и организации профориентационной работы (ПК-11); прикладная деятельность:  способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля (ПК-12);  способность к трансформации различных типов текстов (например, изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);  готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);  владение навыками квалифицированного синхронного или последовательного сопровождения международных форумов и переговоров (ПК-15); проектная деятельность:  умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);  знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПК-17);  способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских проектов (ПК-18);  организационно-управленческая деятельность:  умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);  владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20); 7


 владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21). 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО. 4.1. Календарный учебный график.

8


4.2 Учебный план УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки магистра по направлению 032700 – Филология Квалификация - магистр Нормативный срок обучения – 2 года

3

4

5

6

7

М.1. Общенаучный цикл Базовая часть 1. Филология в системе современного гуманитарного знания Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 2. Дисциплины, устанавливаемые вузом 2.1 История и методология филологии 2.2 История российского языкознания 2.3 Лингвистические школы ХХ века 3. Дисциплины по выбору студента 3.1 Актуальные проблемы нахского языкознания 3.2 Преподавание русского языка в условиях интерференции

720 216 216 504 288

х  х

х  х

  х

6

216

х

х

х

М.2. Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть

36

1296

6

216

2

Форма промежуточной аттестации

Количество недель

20 6 6 14 8

1

4-й семестр

3-й семестр

2-й семестр

Примерное распределение по семестрам 1-й семестр

Наименование дисциплин (в том числе практик)

Часы Трудоемкость

№ п/п

Трудоемкость по ФГОС

Зачетные единицы

8

9

Зачет, экзамен

    

Зачет, экзамен

Зачет

9


Информационные технологии Деловой иностранный язык Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Дисциплины, устанавливаемые вузом Основы культуры и техники речи Лингвистический анализ текста Лингвистическая типология и сопоставительное языкознание Вопросы социальнойлингвистики и языковой политики Русский язык в аспекте когнитивной лингвистики Этнолингвистика Психолингвистика Актуальные проблемы общей и русской грамматики Трудные вопросы сложноподчиненного предложения Дисциплины по выбору студента Лингвистический дискурс Лингвистическая абстракция как метод исследования Композитное словообразование в разноструктурных языках Русская фонология Проблемы невербальной коммуникации Русская ономастика

2 4 30 20

72 144 1080 720

 

х х

х

Зачет, экзамен Зачет

х

х

х

Зачет, экзамен

10

360

х

х

х

Зачет

М.3. Практика и научно-исследовательская работа Практика по видам деятельности: научно-исследовательская, производственно-прикладная, проектная, организационноуправленческая или иная практика Научно-исследовательская работа М.4. Итоговая государственная аттестация

40

1440

20

720

20 24

720 864

Всего:

120

4320

1. 2. 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4 4.1 4.1 4.2 4.2 4.3 4.3

10


Бюджет времени (в неделях) Распределение зачетных единиц в семестре для программ магистратуры зависит прежде всего от концепции НИР и практик. В зависимости от целей и задач НИР, она может проходить как параллельно с учебными курсами в рамках теоретического обучения, так и в течение специально отведенных на нее недель. Практики, в отличие от НИР, должны планироваться в течение отдельных недель. Таким образом, можно представить несколько вариантов распределения недель обучения.

Экзаменационная сессия

35 (18+17)

6 (3+3)

2

II

18

3

8

12

1

53

9

10

12

1

Итого

Госэкзамен (по решению вуза)

Подготовка и защита ВКР М

Всего

Теоретическое обучение (включая НИР в семестре)

I

Итоговая государственная аттестация

Каникулы

Курсы

Практики и НИР (вне теоретического обучения)

Вариант 1.

9 (2+7) 10 (2+8)

52

19

104

Каникулы

Всего

52

Вариант 2. Курсы

ТеоретичеЭкзаменациское обучеонная сессия ние

Практики

Научноисследовательская практика (работа)

Итоговая государственная аттестация

I

28 (18+10)

7 (3+4)

8

Подготовка ВКР –

ИГЭ –

II

9

3

4

12

12

2

Итого

37

10

12

12

12

2

9 (2+7) 10 (2+8)

52

19

104

52

11


4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО. Ресурсное обеспечение ООП ФГБОУ ВПО «ЧГУ» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП. Материально-техническое обеспечение Института чеченской и общей филологии включает в себя: аудитории, оснащенные проекторами и интерактивными досками; большой фонд научной литературы как на бумажных, так и на электронных носителях; компьютерный класс, оснащенный достаточным количеством компьютерной техники с доступом в сеть Интернет. Материально-техническая база Института чеченской и общей филологии комплектовалась по мере становления и развития Института и на сегодняшний день представлена следующим образом: 3 лекционные аудитории, оснащенные видеопроектором, компьютером, экраном, речевым усилением. Одна специализированная аудитория: 301 «Лаборатория СМИ», кабинет русского языка. В учебном процессе задействованы все 5 лабораторий (лаборатория СМИ, фольклорная, психологическая, словарная и лаборатория актерского искусства) . Все кафедры Института оснащены персональными компьютерами, подключенными к локальной сети и к сети Интернет. Имеется свободный доступ студентов и преподавателей в компьютерные классы для работы по расписанию учебных занятий, а также во внеурочное время (по расписанию работы компьютерного класса) для выполнения самостоятельной работы. Все вышеперечисленное способствует осуществлению подготовки студентов на современном уровне, который отвечает требованиям ГОС, современному уровню научных знаний, потребностям системы образования региона в целом. Для организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов, учебного процесса в рамках преподаваемых кафедрами Института дисциплин применяются информационные технологии. Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень доктора филологических наук. Руководители магистерских программ регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты и участвуют в исследовательских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации. Выпускающими кафедрами по направлению 032700 Филология являются 3 кафедры факультета филологии: Русского языка (зав. кафедрой – доктор филологических наук профессор А.И.Халидов). Общего языкознания (зав. кафедрой - доктор филологических наук, профессор М.Р.Овхадов). Чеченской филологии (зав.кафедрой – кандидат филологических наук, доцент Солтаханов И.). Кадровый состав Института, обеспечивающий подготовку магистров по направлению 032700 Филология представлен следующим образом: 5 докторов филологических наук, 4 кандидата филологических наук. Остепененность - 100 %. Таким образом, доля преподавателей с учеными степенями и званиями по направлению подготовки 032700.68 Филология составляет 100 %. Основная образовательная программа по магистерскому направлению обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов) представлено в локальной сети образовательного учреждения. Реализация основных образовательных программ магистратуры 12


обеспечивается доступом каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки к сети Интернет, базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин магистерской программы. Библиотека вуза обеспечена основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по направлению подготовки магистров. Библиотечный фонд Института постоянно пополняется. Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам (http://www.knigafund.ru/books). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов. Библиотечные фонды включают ведущие отечественные, региональные журналы и газеты: «Вопросы литературы», «Вопросы языкознания», «Вестник МГУ» серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация», «Вестник МГУ» серия «Филология», «Литература в школе», «Новое литературное обозрение», «Филологические науки», «Звезда», «Знамя», «Иностранная литература», «Нева», «Новый мир», «Вайнах», «Орга», «Педагогическое образование и наука», «Русская литература», «Русский язык в научном освещении», «Литературная газета», «Литературная Россия», «Мoskauer Deutsche Zeitung», «Вопросы психологии», «Вопросы философии», «Высшее образование в России», «Мир психологии», «Педагогика», «Педагогическое образование и наука», «Психологический журнал» и др. Данные показатели позволяют сделать вывод, что состояние кадрового обеспечения дисциплин кафедр ФГБОУ ВПО «ЧГУ» соответствует требованиям лицензии и Государственных образовательных стандартов. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. При разработке ООП по направлению подготовки 032700.68 Филология определены возможности Чеченского государственного университета, Института чеченской и общей филологии и соответствующих выпускающих кафедр в формировании общекультурных компетенций выпускников. Реализация компетентностного подхода при формировании общекультурных компетенций выпускников обеспечивается в сочетании учебной и внеучебной работы. ЧГУ формирует социокультурную среду вуза, создает условия, необходимые для всестороннего развития личности. ЧГУ в лице соответствующих служб и подразделений и при активной поддержке кафедр, способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. Воспитательная среда ЧГУ в целом и Института чеченской и общей филологии в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на: формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности; воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры; привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления; сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование патриотического сознания. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО. В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о вузе, а также Положениями: «Положение об аттестации студентов 13


ЧГУ», «Положение о курсовых работах», «Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ЧГУ», «Положение о самостоятельной работе студентов ЧГУ», «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГУ». 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. ЧГУ обеспечивает гарантию качества подготовки магистров по направлению 032700 «Филология» и проводит оценку качества освоения основной образовательной программы, включающую в себя текущий контроль успеваемости, формами которого являются внутрисеместровая аттестация, проверка остаточных знаний; промежуточный контроль, к которому относятся экзамены, зачеты, курсовые работы, учебная и производственная практики; итоговый контроль в форме итоговой государственной аттестации выпускников. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений требованиям данной ООП на кафедрах Института созданы фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты; примерную тематику курсовых, выпускных квалификационных работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций с высокой степенью объективности (надежности), обоснованности (валидности) и сопоставимости. График самостоятельной работы студентов составляется на каждую дисциплину, предусмотренную ФГОС ВПО, основной образовательной программой, учебным планом подготовки магистров по направлению 032700 «Филология». Самостоятельная работа организуется по трем уровням деятельности, целью которых является закрепление знаний, формирование умений и навыков студентов: 1) репродуктивный (выполнение упражнений и заданий по заданному алгоритму, проведение психодиагностических исследований в рамках научных интересов студента, составление портфолио учебных материалов и др.); 2) реконструктивный (перестройка решений, решение по вариантам, составление планов, тезисов, написание рефератов, докладов, эссе, моделирование по исходным данным, решение психолого-педагогических задач, разработка календарно-тематического планирования, разработка или составление системы тренингов, занятий и др.); 3) творческий (анализ проблемных ситуаций, получение новой информации, анализ психолого-педагогической и методической литературы по темам учебно-научных исследований, подготовка презентаций учебно-научных проектов, разработка конспектов учебных и внеучебных мероприятий и др.). В ЧГУ проводится работа по организации и внедрению внешнего и внутреннего контроля знаний студентов при помощи компьютерного тестирования. Преподавателями составлены и переведены в тестовую оболочку АСТ тестовые задания для промежуточной аттестации студентов. Инструментальная среда адаптивного тестирования АСТ-тест предназначена для организации компьютерного тестирования студентов в локальной сети вуза. Среда позволяет обеспечить регулярное проведение контрольных срезов знаний. Программа АСТ-тест обладает очень широким спектром возможностей: варианты теста генерируется для каждого студента индивидуально; предусмотрено подведение итогов тестирования с учетом дидактических единиц; возможно четыре типа тестовых заданий: открытого, закрытого, на упорядочение и на соответствие; тестовые задания варьируются по уровню сложности; режимы тестирования позволяют использовать тестовые задания, как для контроля, так и для самоконтроля. При тестировании по технологии АСТ определяется доля правильных ответов. Среда позволяет обеспечить регулярное проведение контрольных срезов знаний в рамках учебного процесса; структурировать и систематизировать изучаемый 14


материал, обратить внимание обучаемых на наиболее трудные и важные моменты в изучении предмета. Студенты при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В Институте чеченской и общей филологии функционирует Совет по качеству образования. В его задачи входит проведение мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ, регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей. 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников. Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научнопедагогической, проектной и т.п.). Выпускная квалификационная работа в соответствии с содержанием магистерской программы может быть выполнена в виде – магистерской диссертации, которая представляет собой самостоятельное ло��ически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической задачи; – проекта, посвященного решению прикладной (практикоориентированной) и т.п. задачи в профессиональной области; – эссе и иных форм критического анализа различных типов текстов. При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения. Магистерская диссертация по филологии представляет собой целостное концептуальное научное исследование, содержащее всесторонний критический анализ научных источников по теме исследования и самостоятельное решение актуальной научной проблемы, опирающееся на совокупность методологических представлений и методических навыков в области избранной профессиональной деятельности. МД содержит совокупность результатов, выдвигаемых для публичной защиты. В отличие от ВКР бакалавра по направлению «Филология», содержащей анализ и систематизацию научных источников по избранной теме, фактического языкового и литературного материала или разработку проекта в одной из прикладных областей филологического / гуманитарно-филологического знания, магистерская диссертация представляет собой концептуальное научное исследование, предполагающее самостоятельное решение научной проблемы. Магистерская диссертация может иметь теоретический характер и быть направленной на развитие филологической отрасли знаний. Выпускная квалификационная работа, выполняемая в виде проекта, может иметь прикладной характер и быть направленной на изучение и совершенствование практической деятельности в области филологии и гуманитарной сферы в целом. В качестве ВКР магистра могут быть представлены: научные проекты; обучающие проекты (например, связанные с 15


преподаванием разделов дисциплин осваиваемого направления подготовки в средних и непрофильных учебных заведениях; с созданием и реализацией учебных программ разных образовательных уровней и т.п.); сервисные проекты (например, служба перевода, грамотности и т.п., проекты по созданию экспозиции для различного типа музеев); социальные проекты (например, проекты по мониторингу уровня гуманитарных знаний в регионе; проекты, связанные с поддержанием гуманитарной, культуры, грамотности населения и т.п.; проекты, связанные с пропагандой и популяризацией филологических знаний); творческие проекты (например, издательские проекты); рекламно-презентационные проекты (например, презентация результатов научных исследований и иных форм проектной деятельности). Магистерская диссертация или проект может выполняется на стыке областей профессиональной деятельности выпускников (например: филология и философия, филология и социология, филология и психология, филология и биология, филология и журналистика и пр.). Магистерская диссертация квалифицируется как выполненная по направлению «Филология» при условии соответствия ее основного содержания области профессиональной деятельности выпускника по указанному направлению. Государственный экзамен по направлению подготовки может вводиться по решению Ученого совета вуза. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Приложения.

16


17


5