Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет» Утверждаю: Ректор ____З. А. Саидов «__» ____ 2013 г.
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 030600.68 «История» Профиль подготовки «История» Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная
Грозный - 2013
СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), Реализуемая вузом по направлению подготовки 030600.68 «История» и профилю подготовки «История» 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» 1.3 Общая характеристика магистерской программы 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.3.3 Трудоемкость ООП 1.4 Требования к уровню подготовки необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» 4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях) 4.2 Учебный план подготовки магистра 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4 Программы практики организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1 Программа(ы) практик(и) 4.4.2 Организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» в Чеченском государственном университете 5.1 Педагогические кадры 5.2 Учебно-методическое информационное обеспечение учебного процесса 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет» (далее ЧГУ) по направлению подготовки 030600.68 «История» и профилю подготовки «История» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 1.2 Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют: Федеральные законы Российской Федерации: «Обобразовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа1996 года № 125-ФЗ); Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года №71 (далее – Типовое положение о вузе); Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 030600.68 «История» высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 772; Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации; Устав ЧГУ. 1.3 Общая характеристика магистерской программы 1.3.1 Цель ООП магистратуры 030600.68 «История» ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В профессиональной деятельности цель магистратуры заключается в развитии у магистрантов умений анализировать, обобщать результаты, применять свои знания на практике. В области воспитания целью ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» является: развитие у студентов личностных качеств, способствующихих творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбию, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости. 1.3.2 Срок освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» составляет 2 года. 1.3.3 Трудоемкость ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» в соответствии с ФГОС ВПО (включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП), за весь период обучения составляет 120 зачетныхединиц. 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 030600.68 «История» лица, имеющие диплом бакалавра и специалиста, желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций: - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способностью находить организационно-управленческие решения внестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);
- использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); - готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия (ОК-11); - способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12); - владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-17); - способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии методов исторического исследования (ПК-3), теории методологии исторической науки (ПК-4); - способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5); - способностьюпонимать, критически анализировать использовать базовую историческую информацию (ПК-6); - способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7); - способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8). 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника область профессиональной деятельности магистров включает: работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, архивах, музеях; других организациях и учреждениях культуры; в экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационно-аналитического профиля; в средствах массовой информации (включая электронные), органах государственного управления и местного самоуправления, в туристическоэкскурсионных организациях. 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника объектами профессиональной деятельности магистров являются: исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках. 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника магистр по направлению подготовки 030600.68 «История» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая;
научно-исследовательская; культурно-просветительская; экспертно-аналитическая, организационно-управленческая. Основные виды профессиональной деятельности магистра связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов, музеев, библиотек, эксперта и аналитика, государственного и муниципального служащего, творческого работника средств массовой информации, специалиста по историко-культурному и познавательному туризму. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей. 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 030600.68 «История» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видам и профессиональной деятельности: в научно-исследовательской деятельности: - подготовка и проведение научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры; - анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов; - подготовка и проведение научных семинаров, конференций, подготовка и редактирование научных публикаций; - использование в исследовательской практике современного программного обеспечения в соответствии с профилем ООП магистратуры (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных иинформационныхсистем); в педагогической деятельности: - практическое использование знаний основпе дагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования; - анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических аспектов, роли человеческого фактора, цивилизационной составляющей исторического процесса; - применение современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе; в организационно-управленческой деятельности: - постановка и решение задач, связанных с реализацией организационноуправленческих функций, использование для их осуществления методов изученных наук; - организация и оптимизация работы исполнителей, принятие управленческих решений;
- подготовка аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления; - работа с базами данных информационными системами при реализацииорганизационно-управленческих функций; в культурно-просветительской деятельности: - осуществление историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений культуры (архивы, музеи); в экспертно-аналитической деятельности: - разработка исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций средств массовой информации. 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурные компетенции (ОК): - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2); - способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3); - способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-4); - способность использовать на практике навыки и умения в организации научноИсследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5); - готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6). профессиональные компетенции (ПК): общепрофессиональные: - способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественно-научного и математического знания (ПК-2); - способность самостоятельно приобретать использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способность использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социальнозначимых проектов (ПК-4); - способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5); - способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6); - способность к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); - способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8); - способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); - способность к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10); в научно-исследовательской деятельности: - способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11); - способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12); - знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК-13); - способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14); - способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15); в педагогической деятельности: - имение навыков практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16); - умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17);
способность к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18); в организационно-управленческой деятельности: - способность формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19); - умение организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-20); - способность к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-21); - способность к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22); в культурно-просветительской деятельности: - способность к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) (ПК-23); в экспертно-аналитической деятельности: - способность к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма (ПК-24). 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки магистра по направлению 030600 – История Квалификация - магистр Нормативный срок обучения – 2 года
24
864
Базовая часть
8
288
1.
Философия и методология науки
3
108
2.
Правоведение
2
72
3
Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании
3
108
х
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента
16
576
1
2
М.1. Общенаучный цикл
3-й семестр
4
Наименование дисциплин (в том числе практик)
1-й семестр
Трудоемкость
3
№ п/п
4-й семестр
Примерное распределение по семестрам 2-й семестр
Часы
Трудоемкость по ФГОС
Зачетные единицы
Форма промежуточной аттестации
Количество недель
5
6
7
х
х
8
х
9
4
Дисциплины, устанавливаемые вузом
10
360
х
х
х
5
Дисциплины по выбору студента
6
216
х
х
х
34
1224
Базовая (общепрофессиональная) часть
8
288
1.
Междисциплинарные подходы в современной исторической науке
4
144
х
х
2
Актуальные проблемы в современной исторической науке
4
144
х
х
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента
26
936
3
Дисциплины, устанавливаемые вузом
16
576
х
х
х
4
Дисциплины по выбору студента
10
360
х
х
х
36
1224 х
х
х
х
х
М.2. Профессиональный цикл
М.3. Практика и научно-исследовательская работа
1
Практика по видам деятельности: научно-исследовательская, производственно-прикладная практика
12
432
2
Научно-исследовательская работа
24
864
М.4. Итоговая государственная аттестация
26
936
Всего:
120
4320
х
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки магистра по направлению 030600 – История Профиль История общественных движений и политических партий Квалификация - магистр Нормативный срок обучения – 2 года
4
5
6
216 324 576
х х
х х
4
144
х
4-й семестр
3 21 15 6 9 16
3-й семестр
Примерное распределение по семестрам 2-й семестр
1 2 М.1. Общенаучный цикл Базовая часть 1. Философия и методология науки 2. Иностранный язык Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании Курсы по выбору студента Педагогика и психология высшей школы/ История 4 образования и педагогической мысли Профессиональный цикл Базовая часть Междисциплинарные подходы в современной исторической 4.1 науке 4.2 Актуальные проблемы исторический исследований
Трудоемкость
Наименование дисциплин (в том числе практик)
Трудоемкость по ФГОС
№ п/п
Часы
1-й семестр
Зачетные единицы
7
8
Форма промежуточной аттестации Количество недель 9
Зачет, экзамен Зачет, экзамен Зачет
2 2
72
х
Зачет
х
Зачет, зачет
36 8 4
144
4
144
х
х
х
Зачет, зачет
28 18 5 5 5 3 10
3.3
Вариативная часть Курсы ВУЗа Методолигические вопросы анализа научного знания Методика организации исследовательской деятельности Работа с исследовательской литературой и источниками Методология научного исследования Курсы по выбору студента Оформление и презентация исследовательского проекта/ Методы исторических исследований Методолгогия гуманитарного знания/ Историография истории России Стратегия исследовательской работы/ Основы формирования научно-исследовательских знаний
3.4
Итого
57
4.3
1. 2 3 3.1 3.2
180 180 180 108
4
144
3
108
3
108
Экзамен Зачет Зачет, экзамен Зачет
х х
Зачет Зачет
х
Зачет
х х
М.3. Практика и научно-исследовательская работа
36
1. Педагогическая 2. Научно-исследовательская работа М.4. Итоговая государственная аттестация Государственный экзамен Защита выпускной квалификационной работы Общая трудоемкость основной образовательной программы Всего кредитов
21
756
15 27 3 24 120 120
540
Проректор по учебной работе Начальник учебно-методического управления Декан факультета Заведующие выпускающимим кафедрами
х х х
х
Зачет х
Зачет х х
30
30
30
30
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приложение 1) 4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (Приложение 2) 4.4.1 Программа практики В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации данной ООП предусматриваются педагогическая практика. Педагогическая практика проводится в общеобразовательных учреждениях различных типов, среднего и высшего профессионального образования. 4.4.2 Организация научно-исследовательской работы (НИР) обучающихся (Приложение 2) В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» в Чеченском государственном университете 5.1 Педагогические кадры Реализация основных образовательных программ магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью. В учебном процессе по данной ООП участвует 7 докторов наук, 7 доцентов, кандидатов наук. 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических
комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов. Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет. Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий, сведения приводятся в соответствии с ФГОС). Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся (сведения приводятся в соответствии с ФГОС). Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие отечественные журналы: Археология, этнография и антропология Вестник древней истории Исторический архив Новая и новейшая история Преподавание истории в школе Преподавание истории и обществознания Российская история Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам. Электронные источники ЭБД РГБ E-LIBRARY IQLIB В КУРСЕ ДЕЛА УИС РОССИЯ WWW.INFORMIO.RU WWW.POLPRED.COM WWW.PUBLIC.RU 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса
В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования: 13 учебных аудиторий, компьютерный класс, археологическая лаборатория по изучению древностей Северного Кавказа, оснащенная современным оборудованием и лаборатория по изучению истории и культуры коренных народов Северного Кавказа, Историко-краеведческий музей ЧГУ. Университет располагает читальным залом, спортивной площадкой, тренажерным залом, бассейном. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Организация воспитательной деятельности в вузе опирается на нормативно-правовые акты федерального, регионального и университетского уровня. Основными положениями, регламентирующими воспитательную работу следует считать: · Положение о кураторской деятельности; · Положение об управлении по воспитательной работе; · Положение о совете по воспитательной работе; · Положение о совете кураторов; · Положение о спортивном клубе; Организация воспитательной работы на факультете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений факультета и вуза, его общественных организаций. Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы на факультете: · декан и заместитель декана по воспитательной и социальной работе ИФ, осуществляющие непосредственное руководство и организацию воспитательной работы со студентами; · заведующие кафедрами, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и кураторов академических групп; На факультете функционирует институт кураторов возглавляемый зам. декана по воспитательной и социальной работе. Подразделения, организующие воспитательную работу на факультете Декан факультета, осуществляет общее руководство и в т.ч. руководство за воспитательной деятельностью. Зам. декана по воспитательной и социальной работе (ВР) занимается непосредственно курированием воспитательной деятельности на факультете, руководством мероприятий воспитательного плана. 6.2. Факультет активно развивает инфраструктуру работы со студенческой молодежью. У студентов есть возможность заниматься творчеством – научным и художественным, общественной работой, иметь открытый доступ в интернет, пользоваться современной библиотекой, спортивным залом, спортивными площадками и т.д.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе. 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 030600.68 «История» в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: 1.Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (Приложение 1). 2.Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.). 3.Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов и т.п.) и практикам. 4.Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана. 5.Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана. 6.Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана. 7.Темы рефератов по дисциплинам учебного плана. 8.Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана. Приведѐнные формы оценочных средств содержатся в рабочих программах всех дисциплин учебного плана (раздел 4.3). 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы, государственный экзамен.
Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки России. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 030600.68 «История», историческим факультетом ЧГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ИГА: 7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты магистерской выпускной квалификационной работе ПОЛОЖЕНИЕ о выпускной квалификационной работе магистра I. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет требования к содержанию, структуре, объему и проведению выпускных квалификационных работ (ВКР), выполняемых выпускниками университета на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразования России от 25.03. 2003г. № 1155, и рекомендаций учебно-методических объединений вузов России. 1.2.Выполнение выпускной квалификационной магистерской работы является заключительным этапом обучения студента на соответствующей ступени образования и имеет своей целью: • расширение, закрепление и систематизацию теоретических знаний, и приобретение навыков практического применения этих знаний при решении конкретной научной, технической, производственной, экономической или организационно-управленческой задачи; • развитие навыков ведения самостоятельных теоретических экспериментальных исследований, оптимизации проектно-технологических и экономических решений; • приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов теоретических и инженерных расчетов, экспериментальных исследований, в оценке их практической значимости и возможной области применения; • приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности. Требования к объему и содержанию выпускной квалификационной работы различаются в зависимости от ступени обучения и учебного времени, отводимого на подготовку работы, и излагаются в разделах II, III и IV настоящего положения. Общие требования к ВКР определены ГОС ВПО по соответствующим направлениям подготовки и специальностям, реализуемым в университете. Обязательные требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам выпускных работ устанавливаются методическими указаниями,
которые разрабатываются выпускающими кафедрами университета применительно к соответствующим направлениям (специальностям) подготовки. За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю направления (специальности), руководство и организацию ее выполнения ответственность несет выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы. Руководитель выпускной работы: • выдает задание на выпускную работу; • оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы; • проводит систематические занятия со студентом и консультирует его; • проверяет выполнение работы (по частям или в целом); • дает письменный отзыв о работе. За все сведения, изложенные в выпускной работе, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент - автор выпускной работы. Выпускная квалификационная работа является важнейшим итогом обучения на соответствующей стадии образования, в связи с этим содержание выпускной работы и уровень ее зашиты должны учитываться как основной критерий при оценке уровня подготовки выпускника и оценке качества реализации образовательной программы в университете. II. Выпускная квалификационная работа для получения степени магистра 2.1.Выпускная квалификационная работа магистра (магистерская диссертация) – в соответствии с ГОС ВПО должна представлять собой законченную теоретическую или экспериментальную научноисследовательскую работу, выполненную самостоятельно, связанную с решением актуальной научно-технической проблемы определяемой спецификой направления подготовки и выбранной магистерской программой направления подготовки. По решению выпускающей кафедры в качестве магистерской диссертации могут быть приняты опубликованные статьи и научные доклады, в которых излагаются новые научные результаты, полученные автором. 2.2.Магистерская диссертация выполняется на базе полученных знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения в вузе (4- года бакалавр, 2 года - магистр), прохождения научнопедагогической практики и научно-исследовательской работы, выполняемой в магистратуре. 2.3.Подготовка магистерской диссертации производится в течение последнего, семестра, в объеме, устанавливаемом учебным планом. 2.4.Темы магистерских диссертаций определяются выпускающей кафедрой в соответствии с магистерскими специализациями и утверждаются ректором университета на основании решения совета факультета. Магистрант может предложить собственную тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. 2.5.В процессе подготовки и защиты диссертации магистрант должен
продемонстрировать: • способности к самостоятельному творческому мышлению; • владение методами и методиками исследований, выполняемых в процессе работы; • способность к научному анализу полученных результатов, разработке защищаемых положений и выводов, полученных в работе; • умение оценить возможности использования полученных результатов в научной, преподавательской и практической деятельности. Научный руководитель магистерской диссертации назначается приказом ректора университета по представлению выпускающей кафедры. В качестве научного руководителя диссертации могут назначаться руководители магистерских программ, научные руководители магистрантов, профессора или доценты выпускающей кафедры, родственных кафедр вуза или научные сотрудники (доктора или кандидаты наук) научных и научнопроизводственных учреждений. В случае, если магистерская диссертация имеет междисциплинарный характер или связана с тематикой сторонней организации, где проходила научно-исследовательская работа магистранта, выпускающей кафедре предоставляется право приглашения научных консультантов по отдельным разделам работы. 2.6. Работа над магистерской диссертацией выполняется магистрантом непосредственно на выпускающей кафедре с предоставлением ему необходимых условий для работы, или в научных, научно-производственных организациях, с которыми было связано выполнение научноисследовательской работы. 2.7.Содержание выпускной квалификационной работы должно удовлетворять требованиям ГОС ВПО к профессиональной подготовленности выпускника и включать в себя: - Магистерская диссертация должна содержать: - титульный лист; - аннотацию; - оглавление диссертации; - введение, включающее обоснование выбора темы работы и характеризующее актуальность и новизну поставленной задачи; - обзор литературы, отражающий современное состояние в данной предметной области; - обоснование выбора и характеристики используемых методов и методик исследования; - полученные результаты, их анализ и обсуждение; - выводы; - список цитируемой литературы. 2.8.Оформление и защита магистерской диссертации должны соответствовать следующим требованиям:
• объем пояснительной записки не должен превышать 80 страниц текста, исключая таблицы, рисунки, список использованной литературы и оглавление; • цифровые, табличные и прочие иллюстрированные материалы могут быть вынесены в приложения; • к записке прилагается аннотация на русском и английском языках, в которой должны быть отражены основные положения диссертации; • пояснительная записка должна иметь подписи студента, научного руководителя диссертации, консультантов, руководителя магистерской программы и визу заведующего выпускающей кафедрой; защита диссертации на государственной экзаменационной комиссии осуществляется в форме авторского доклада, на который отводится не более 20 минут. Процедура защиты включает доклад магистранта продолжительностью 15 мин, вопросы членов ГАК и ответы, выступления рецензента в качестве оппонента, научного руководителя, дискуссию по представленной диссертации. Оценка диссертации определяется путем открытого голосования членов ГАК. Результаты защиты магистерской диссертации оцениваются из 100 баллов. Члены государственной аттестационной комиссии оценивают степень соответствия представленной квалификационной работы и ее защиты требованиям ГОС по приведенным ниже показателям. Оценка диссертации определяется путем открытого голосования членов ГАК. Члены государственной аттестационной комиссии оценивают степень соответствия представленной квалификационной работы и ее защиты требованиям ГОС по приведенным ниже показателям. 1. Научно-исследовательские работы: · Постановка задачи, актуальность и новизна тематики; · Уровень анализа литературных данных по тематике работы; · Выбор и обоснование методов исследований, оценка их надежности и корректности; · Методика исследований (планирование эксперимента, отладка методики измерений или программы расчетов, анализ погрешностей); · Результаты НИР и уровень их обсуждения; · Качество оформления и представления работы; · Наличие публикаций, дипломов победителя конкурсов, рекомендаций к практическому использованию или опубликованию и т.д. 2. Проектные и технологические работы. · Постановка задачи, актуальность и обоснованность тематики; · Уровень анализа технической литературы по теме проекта и владения теоретическими вопросами; · Выбор и обоснование проектных решений, технологических процессов, оценка их надежности и новизны;
· Полнота и качество инженерных или технологических расчетов, анализ узких мест; · Качество и полнота выполнения вспомогательных разделов проекта; · Качество оформления и представления работы, в том числе качество выполнения чертежей и иллюстраций; · Наличие публикаций, дипломов победителя конкурсов, рекомендаций к практическому использованию или опубликованию и т.д. Оценка по каждой из 7 позиций проводится по 10-балльной шкале. До 10 баллов дает оценка рецензента и до 20 баллов – оценка руководителя квалификационной работы, в отзыве которого отражается степень самостоятельности и личный вклад студента в выполняемую работу. Для расчета рейтинга студента трудоемкость магистерской диссертации принимается равной 900 часов. 2.9. Завершенная магистерская диссертация представляется студентом для предварительной защиты на выпускающую кафедру. Научный руководитель представляет письменный отзыв, в котором дается характеристика проделанной работы по всем разделам диссертации, особо отмечая самостоятельность и творческое участие выпускника в проведении исследований (см. Приложение 1). Отзыв также подписывает руководитель магистерской программы. 2.10. Магистерская диссертация, допущенная к защите, направляется заведующим кафедрой на рецензию. В качестве рецензента могут привлекаться преподаватели или сотрудники со смежных кафедр вуза или из других вузов, научных организаций и др. 2.11. Порядок защиты магистерской диссертации определяется Положением об итоговой аттестации. Оформленная работа со всеми прилагаемыми документами (рецензия и отзыв научного руководителя с оценкой, индивидуальный план с отметками о выполнении) сдается секретарю ГАК не позднее, чем за неделю до начала работы Государственной аттестационной комиссии. Защита магистерской диссертации проводится во второй половине июня в ГАК, создаваемой в соответствии с положением об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений, при условии сдачи всех зачетов и экзаменов, предусмотренных учебным планом направления и магистерской программой. Критерии оценки выпускной квалификационной работы 1.1. Научный руководитель, рецензент, члены комиссии на защите работы при оценивании выпускной квалификационной работы магистра заполняют оценочные листы по форме Приложений 1. 1.2. К основным критериям оценки относятся: актуальность темы исследования, ясность и грамотность сформулированной темы, задач и вопросов исследования, соответствие им содержания работы; самостоятельность подхода к раскрытию темы, в том числе формулировка собственного подхода к решению выявленных проблем;
полнота и глубина критического анализа литературы различных типов, включая научную литературу, материалы периодической печати, нормативные документы, материалы компаний, в том числе на иностранных языках; степень использования рассмотренных теоретических подходов и концепций при формулировании цели, задач, вопросов и гипотез исследования; обоснованность использования применяемых количественных и качественных методов исследования для решения поставленных задач, критический анализ возможностей и ограничений, присущих используемым методам; объем и степень новизны собранных или сформированных автором первичных или вторичных данных, обоснование их адекватности поставленным в работе задачам, критический анализ ограничений, связанных с качеством используемых данных и методами их сбора; анализ валидности, надежности и области применимости результатов, полученных на основании собранных или сформированных автором данных; глубина проработки рекомендаций, сделанных исходя из полученных результатов, их связь с теоретическими положениями, рассмотренными в теоретической части работы (обзоре литературы), соответствие рекомендаций цели и задачам работы; практическая значимость работы, в том числе связь полученных результатов и рекомендаций с российской и международной практикой; понимание автором значения проведенного исследования и полученных результатов для развития собственной карьеры; логичность и структурированность изложения материала, включая соотношении между частями работы, между теоретическими и практическими аспектами исследования. 1.3. Кроме того, отдельно оценивается оформление работы (соблюдение правил оформления магистерских диссертаций в соответствии с разделом IX настоящего Положения), аккуратность оформления, корректность использования источников информации, в том числе соблюдение правил составления списка литературы, соблюдение правил профессиональной этики (см. раздел X). 1.4. Научный руководитель и рецензент также оценивают соответствие стиля магистерской диссертации научному стилю письменной речи. 1.5. Научный руководитель дополнительно оценивает соблюдение студентом промежуточных и итоговых сроков подготовки и сдачи магистерской диссертации. 1.6. В ходе защиты членами комиссии также оценивается умение студента вести научную дискуссию и его общий уровень культуры общения с аудиторией во время защиты.
7.2.2 Требования к итоговому государственному экзамену
Утверждено на Совете исторического факультета «_____» ____________ 2013 г.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет» Исторический факультет
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА по направлению подготовки 030600.68 История; квалификация «магистр»
Грозный, 2013 г.
Пояснительная записка Целью итоговой государственной аттестации (государственного экзамена) является установление уровня освоения основных образовательных программ выпускниками, обучающимися по направлению подготовки 030600 История (квалификация «магистр»). К итоговым аттестационным испытаниям допускаются лица, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы и не имеющие задолженности. Предлагаемая программа поможет студентам подготовиться к государственному экзамену. Раздел 1. Теория и методология истории Предмет истории как науки. Понимание предмета истории в зарубежной и отечественной науке ХХ века. Диалектика объективного и субъективного, общего и особенного в историческом процессе. Современная зарубежная и отечественная наука о законах истории. Исторический закон как особый тип общественных законов. Историческая необходимость и историческая случайность в истории. Альтернативность в истории. Объективность исторического познания. Специфика получения объективного знания в исторической науке. Роль личности историка в исторической науке. Партийность и объективность исторического познания. Общая характеристика понятия «историзм». Количественные методы в историческом познании. Соотношение объективного и относительного знания в историческом познании. Исторический факт и его интерпретация. История и современность. Историческая наука и историческое сознание общества. История и идеология. История и политика. Актуальность в истории. Исторический опыт и современность. Социальные функции исторической науки. Научно – познавательная и прогнозирующая функции. Функция социальной памяти. Воспитательная функция. Раздел 2. Методологические вопросы анализа научного знания Методологические проблемы исторического познания. Диалектика субъекта и объекта в общественном развитии. Особенности познания социальных явлений. Историческое познание и категория времени. Активность субъекта в историческом познании. Роль чувственного опыта в историческом познании. Проблема исторического источника в современной методологии истории. Теория историографии Б. Кроче. Социальная природа исторического источника. Гносеологические функции исторического источника. Проблема исторического факта. Понятие исторического факта в зарубежной и отечественной методологии истории. Виды научных исторических фактов. Эмпирический и теоретический уровни познания в исторической науке. Структура исторической теории. Функции теории в исторической науке. Диалектика факта и теории в историческом познании. Методологические вопросы анализа научного знания. Традиционные и инновационные методы анализа научного знания. Проблемы систематизации, алгоритмизации, формализации, аксиоматизации, эксплектации научных теорий. Методологические проблемы анализа
научного знания. Специфика различных уровней научного познания. Суть, содержание и уровни метатеоретического анализа научного знания. Генерирование научных знаний с учетом формальной и содержательной непротиворечивости. Их интерпретируемость, истинность и полнота. Раздел 3. Методика организации исследовательской деятельности. Работа с исследовательской литературой и источниками. Общие принципы организации исследовательской работы. Особенности организации исследовательской работы историка – специалиста по истории России, археолога, этнолога. Специфика исторических источников по различным периодам истории России. Особенности исторических источников по истории Горного Алтая. Деление источников по типам, родам и видам. Проблемы репрезентативности и аутентичности источникового материала. Критика источников. Сведения, выявляемые критикой источников. Внешняя и внутренняя критика источника. Критика происхождения и критика восстановления. Синтез внешней и внутренней критики. Принципы работы с научной литературой. Особенности работы с литературой по истории. Работа с научными журналами. Основные хранилища научной литературы. ГСНТИ, ИНИОН. Система классификации научной информации. Подбор информационных источников. Методы сбора научных фактов. Работа с понятийным аппаратом. Способы систематизации научных знаний. Выборочное и выборочно-обзорное чтение. Анализ основных идей и концепций. Генерация новых знаний. Стратегия исследовательской работы. Основные методы исследовательской деятельности. Современные технологии сбора информации и обработки полученных данных. Интерпретация полученных экспериментальных и эмпирических данных. Основы обновления знаний по истории России. Оформление и презентация исследовательского проекта. Технология исследовательских проектов. Основные требования к их использованию. Принципы оформления и презентации исследовательского проекта. Технология работы с изображениями, текстами, схемами. Список литературы Основная литература 1. Заболотный, Е.Б., Камынин В.Д. Историческая наука России в конце XX – начале XXI века / Е.Б. Заболотный. – Тюмень, 2004. 2. Историография истории России до 1917 г.: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под. Ред. М.Ю. Лачаевой. – М., 2003. 3. История России с позиций разных идеологий / Под ред. Б.Д. Личмана. – Ростов-на-Дону, 2007. 4. Киреева, Р.А. Государственная школа: историческая концепция К.Д. Кавелина и Б.Н, Чичерина / Р.А. Киреева. – М., 2004. 5. Коломийцев, В.Ф. Методология истории (От источника к исследованию) / В.Ф. Коломийцев. – М., 2001.
6. Корзун, В.П. Образы исторической науки на рубеже XIX-XX вв. / В.П. Корзун. – Омск; Екатеринбург, 2000. 7. Литвак, Б.Г. Парадоксы российской историографии на переломе эпох / Б.Г. Литвак. – СПб., 2002. 8. Малинов, А.В. Философия истории в России / А.В. Малинов. – СПб., 2001. 9. Милюков, П.Н. Очерки истории исторической науки / П.Н. Милюков. – М., 2002. 10. Преображенский, А.А. Историк об историках России XX столетия / А.А. Преображенский. – М., 2000. 11. Румянцева, М.Ф. Теория истории / М.Ф. Румянцева. – М., 2002. 12. Философия истории: учеб. пособие / Под ред. А.С.Панарина. – М., 2001. Дополнительная литература 1. Алексеев, С.В. От предания к летописи: эволюция исторического сознания древних славян / С.В. Алексеев // Вопросы истории. – 2006. № 1. – С. 97-105. 2. Аллаторцева, А.И. Дискуссия о «народной воле» в советской исторической науке конца 1920-х – начале 1930-х годов / А.И. Аллаторцева // История и историки. – М., 1990. – С. 209-230. 3. Алаторцева А.И. Советская историческая периодика в России (1917середина 30-х гг.) М., 1989. 4. Арсланов, Д.А. История Российского государства в концепции К.Д. Кавелина / Д.А. Арсланов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «История России». – 2007. № 1. – С. 37-47. 5. Бестужев-Рюмин, К.Н. Биографии и характеристики (летописцы России) / К.Н. Бестужев- Рюмин. – М., 1997. 6. Бокарев, Ю.П. Марксизм и русская историческая мысль (конец XIX – середина XX в.) /Ю.П. Бокарев // Преподавание истории в школе. –1999. - № 2. 7. Брачев, В.С. Русский историк Сергей Федорович Платонов / В.С. Брачев. – СПб., 1997. 8. Бурдей, Г.Д. Историк и война, 1941-1945 / Г.Д. Бурдей. – Саратов, 1997. 9. Вандалковская, М.Г. П.Н. Милюков, А.А. Кизеветтер: история и политика / М.Г. Вандалковская. – М., 1992. 10. Вандалковская, М.Г. Историческая наука российской эмиграции: «евразийский соблазн» / М.Г. Вандалковская. - М., 1997. 11. Введенский, А.И., Лосев А.Ф., Радлов Э.Л., Шпет Г.Г. Очерки истории русской философии / А.И. Введенский. – Свердловск, 1991. 12. Вернадский, Г.В. Русская историография / Г.В. Вернадский. – М., 1998. 13. Володина, Т.А. «Дилетанты» и «профессионалы»: к вопросу о периодизации развития исторической науки в конце XVIII – первой трети XIX века / Т.А. Володина // Отечественная история. – 2003. № 4. – С. 122130. 14. Володина, Т.А. Уваровская триада и учебники по русской истории / Т.А. Володина // Вопросы истории. - 2004. - № 2.- С. 117-128. 15. Дело, А.М. Некрича (из истории гонений на советскую интеллигенцию) / А.М. Дело // Кентавр. – 1994. - № 4. – С. 94-114; № 5. – С. 82-96.
16. Есаков, В.Д. О закрытии журнала «Исторический архив» в 1962 г. / В.Д. Есаков // Отечественные архивы. – 1992. - № 4. – С. 32-42. 17. Замалеев, А.Ф. Лекции по истории русской философии / А.Ф. Замалеев. – СПб., 1995. 18. Зеленов, М.В. Как Сталин критиковал и редактировал конспекты школьных учебников по истории (1934-1936 гг.) / М.В. Зеленов // Вопросы истории. – 2004.- № 6. – С. 3-30. 19. Историки России XVIII- XX вв. – М., 1995 – 1998. Вып. 1-5. (Архивноисторический бюллетень, приложение к журналу «Исторический архив»). 20. Историки России XVIII- начала XX вв. – М., 1996. 21. Историография истории СССР (эпоха социализма) / Под ред. И.И. Минца – М., 1982. 22. Историческая наука в России в XX веке. – М., 1997. 23. Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. – М.,1996. 24. Киреева, Р.А. К.Н. Бестужев – Рюмин и историческая наука второй половины XIX века / Р.А. Кмреева. – М., 1990. 25. Китаев, В.А. Государственная школа в русской историографии: время переоценки? / В.А. Китаев // Вопросы истории. – 1995. - № 3. – С. 161-164. 26. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования – М., 1987. 27. Козлов, В.П. «История государства Российского» Н.М. Карамзина в оценках современников / В.П. Козлов. – М., 1989. 28. Колесник, И.И. Развитие историографической мысли в России в XVIII – первой половине XIX в / И.И. Колесник. – Днепропетровск, 1990. 29. Коломийцев В.Ф. Методология истории (От источника к исследованию). М., 2001. 30. Кривошеев, Ю.В., Дворниченко, А.Ю. Изгнание науки: российская историография в 20-х – начале 30-х гг. / Ю.В. Кривошеев, А.Ю. Дворниченко // Отечественная история. – 1994. - № 3. 31. Малинов, А.В., Погодин С.Н. Александр Лаппо-Данилевский: историк и философ / А.В. Малинов, С.Н. Погодин. – СПб., 2001. 32. Медушевский, А.Н. Гегель и государственная школа русской историографии / А.Н. Медушевский // Вопросы философии. – 1988. № 3. – С. 103-115. 33. Могильницкий, Н.А. Введение в методологию истории / Н.А. Могильницкий. – М., 1989. 34. Погодин, С.Н. Творческое наследие А.С. Лаппо-Данилевского / С.Н. Погодин // Вопросы истории. – 2002. - № 5. – С. 149-159. 35. Поляков, Ю.А. Корифеи отечественной исторической науки: Воспоминания / Ю.А. Поляков. – М., 1997. 36. Поляков, Ю.А. Наше непредсказуемое прошлое. Полемические заметки / Ю.А. Поляков. – М., 1995. 37. ПоляковЮА. Историческая наука: люди и проблемы / Ю.А. Поляков. – М., 1999.
38. Пронштейн, А.П. Источниковедение в России. Эпоха капитализма / А.П. Пронштейн. – Ростов-на-Дону, 1991. 39. Пыжиков, А.В. Общественные науки в годы «оттепели» / А.В. Пыжиков // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. - № 5. – С. 2-14. 40. Россия в XX веке: Историки мира спорят. – М., 1994. 41. Россия в XX веке: Судьбы исторической науки. – М., 1996. 42. Румянцева, М.Ф. Методология истории А.С. Лаппо-Данилевского и современные проблемы гуманитарного познания / М.Ф. Румянцева // Вопросы истории. – 1999. - № 8. – С. 138-145. 43. Савельев, А.В. Номенклатурная борьба вокруг журнала «Вопросы истории» в 1954-1957 гг. / А.В. Савельев // Отечественная история. – 2003. № 5. – С. 149-163. 44. Савельева, И.М., Полетаев, А.В. История и время. В поисках утраченного / И.М. Савельева, А.В. Полетаев. – М., 1997. 45. Сахаров, А.М. Историография истории СССР. Досоветский период / А.М. Сахаров. – М., 1978 Советская историография. – М., 1996. 46. Сахаров, А.М. Методология истории и историографии / А.М. Сахаров. – М., 1981. 47. Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (конец XVIII - первой трети XIX вв.) / Под ред. И.Д. Ковальченко. – М, 1990. 48. Севостьянова, А.А. Историография русской провинции второй половины XVIII в. / А.А. Савастьянова // История СССР. – 1991. - № 1.- С. 134-142. 49. Сидоров, А.В. Теоретико-концептуальные проблемы историографии на страницах научной периодики России первой половины 1920-х годов / А.В. Сидоров // История и историки. – М, 2001. – С. 11- 39. 50. Сидорова, Л.А. «Санкционированная свобода» исторической науки: опыт середины 50-60-х годов / Л.А. Сидорова // Россия в XX веке. Судьбы исторической науки. – М., 1996. – С. 705-710. 51. Сидорова, Л.А. Духовный мир историков “старой школы»: эмиграция внешняя и внутренняя. 1920-е гг. / Л.А. Сидорова // История и историки: Историографический вестник. – М.: Наука, 2003. – С. 168-191. 52. Сидорова, Л.А. Оттепель в исторической науке. Советская историография первого послесталинского десятилетия / Л.А. Сидорова. – М., 1997. 53. Татищев, В.Н. Собрание сочинений / В.Н. Татищев. В 8 т. – М., 19941996. 54. Умбрашко, К.Б. «Скептическая школа» в русской историографии первой половины XIX в.: оформление и персоналии / К.Б. Умбрашко // Клио. – 2005. - № 2. – С. 49-58. 55. Умбрашко, К.Б. М.Т. Каченовский и «скептическая школа» об особенностях истории России / К.Б. Умбрашко. – Новосибирск, 2001. 56. Философия истории: Учеб. пособие / Под ред. А.С.Панарина. - М.,2001. 57. Формация или цивилизация? Сборник статей и материалов / Под. Ред. В.И. Овсянникова. – М., 1993.
58.Шапиро, А.Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 года / А.Л. Шапиро. – М., 1990. 59.Шаханов, А.Н. С.М. Соловьев и В.О. Ключевский / А.Н. Шаханов // Вопросы истории. – 2000. - № 3. 60. Энтин, Дж. Советская историческая наука 1920-1930-х гг. в освещении английской и американской историографии / Дж. Энтин // Россия в XIX –XX вв. Взгляд зарубежных историков. – М., 1996. – С. 117-137. 7.2.2Критерии оценки знаний Оценка «отлично» - ставится в том случае, если студент глубоко изучил учебный материал и дополнительную литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на все предложенные вопросы, излагает различные точки зрения на проблему, грамотно и к месту использует специальную терминологию, строит свой ответ логически верно, демонстрирует самостоятельность суждений и убежденность в излагаемом, способен аргументировано отстаивать свою точку зрения, формулировать выводы, готов использовать полученные знания в дальнейшей профессиональной деятельности. Оценка «хорошо» - ставится тогда, когда студент твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, но на заданные дополнительные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, верно но не всегда к месту использует специальную терминологию, способен формулировать выводы, готов использовать полученные знания в дальнейшей профессиональной деятельности. Оценка «удовлетворительно» - ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал и отвечает с наводящими вопросами, путается в литературе по проблеме, на заданные дополнительные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, либо вовсе не отвечает. Оценка «неудовлетворительно» - ставится в том случае, когда студент не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает специальной терминологии и литературы по проблеме, ответ построен без логической последовательности, полученных знаний недостаточно для профессиональной деятельности. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся – Положение о модульно-рейтинговой системе оценивания (в случае ее применения)
Примерные программы дисциплин
Философия и методология науки 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по дисциплине «Философия и методология науки». 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Философия и методология науки» входит в базовую часть общенаучного цикла (М1.Ф.1). Для освоения дисциплины ««Философия и методология науки» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Теория и методология истории» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Философия и методология науки» является необходимой основой для изучения дисциплин «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», Методология научного исследования». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); - способностью к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6); - знанием современные методологические принципы и методические приемы исторического исследования (ПК-13); В результате изучения дисциплины студент должен знать: - понятийный аппарат науки; - методологию научного исследования; - совокупность методов и приемов стилистического и исторического исследования; - научный и научно-производственный потенциал своей профессиональной деятельности; уметь: - использовать полученные теоретические знания; - самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, в том числе непосредственно не связанных со сферой деятельности; владеть: навыками: - участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой историко-культурной проблематике подготовки и редактирования научных публикаций;
- проведение учебных занятий и внеклассной работы по истории и обществознанию в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по историческим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования; - навыками подготовки учебно-методологических материалов по отдельным историческим дисциплинам; - навыками квалификационного умения анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры философии, кандидат философских наук Р. Денильханова Иностранный язык 1. Цель дисциплины: формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык для чтения специальной научной зарубежной литературы, для адекватного понимания и устных научных сообщений по изученной тематике, а также для аннотирования и реферирования научной статьи. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Иностранный язык» входит в базовую часть общенаучного цикла (М1.Ф.2). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «История России» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой для изучения дисциплин «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Методология научного исследования». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс обучения иностранному языку предусматривает формирование компетенций: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4); способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3). В результате изучения дисциплины магистр должен: владеть языковой, речевой и культурной компетенцией, т.е. системой иностранного языка, всеми видами речевой деятельности: говорения, письма,
чтения и аудирования, а также бытовой, общекультурной и научной сферами культуры. 4. Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц. 5. Разработчик: ЧГУ, старший преподаватель кафедры иностранных языков Дагиров М. Информационные технологии в науке и образовании 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по информационным технологиям в науке и образовании. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» относится к вариативной части общенаучного цикла (М1.Р.1). Для освоения дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Новые информационные технологии в гуманитарных исследованиях», «Теория и методология истории». Освоение дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» является необходимой основой для изучения дисциплин «Философия и методология науки», «Методология гуманитарного знания», «Методология научного исследования». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: − способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); − способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2); − способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); - способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2); - способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14); способностью к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18); - способностью к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22). В результате изучения дисциплины студент должен знать: − основные информационные технологии, специфику их использования в науке и образовании; уметь:
− анализировать различные источники информации, − выявлять основные направления использования информационных технологий в научной и образовательной деятельности; владеть: − особенностями различных видов и форм организации краеведческой работы; − основными методическими приемами сбора и обобщения краеведческой информации; − необходимыми теоретическими знаниями для прохождения архивной и музейной практик; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, старший преподаватель Л. Азиева. Педагогика и психология высшей школы 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерностях учебной деятельности и формировании личности студента. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогика и психология высшей школы» относится к вариативной части общенаучного цикла (М.1.В.1.1) Для освоения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные, в ходе изучения предметов «Психология», «Педагогика» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» является необходимой основой для подготовки обучающихся к профессиональной деятельности, прохождения педагогической практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способность использовать на практике навыки и умения в организации научно- исследовательских и научно-производственных работ в управлении коллективом, влиять на формирование цели команды, воздействовать на ее социально - психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5); - готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6). - имением навыков практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16). В результате изучения дисциплины студент должен
знать: - феноменологию и закономерности развития человека в разные возрастные периоды и закономерности психической регуляции поведения; - показатели становления гражданской и профессиональной зрелости человека; уметь: - апробировать и высказывать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, применять этические нормы в организации профессиональной деятельности, оценить особенности социальной и культурной среды в реальной ситуации развития; владеть: - средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении. 4 Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: ЧГУ, профессор, доктор педагогических наук Ш. М-Х. Арсалиев История образования и педагогической мысли 1. Цель дисциплины: расширить социально-педагогический кругозор студентов, сформировать у студентов представление об основных этапах мирового историко- педагогического процесса, философских аспектах и социальной природе образования, о развитии теории и практики образования в нашей стране и за рубежом. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История образования и педагогической мысли» относится к вариативной части общенаучного цикла (М.1.В.1.1). Для освоения дисциплины «История образования и педагогической мысли» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные, в ходе изучения предметов «Психология», «Педагогика» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «История образования и педагогической мысли» является необходимой основой для подготовки обучающихся к профессиональной деятельности, прохождения педагогической практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способность использовать на практике навыки и умения в организации научно- исследовательских и научно-производственных работ в управлении коллективом, влиять на формирование цели команды, воздействовать на ее социально - психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5);
- готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6). - имением навыков практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - фактический материал, авторские работы, даты, историко-педагогические понятия, закономерности историко-педагогического процесса; уметь: - анализировать текст; сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, социально-экономическую обусловленность историко-педагогических процессов; - оценивать историко-педагогические явления с позиций современности; - устанавливать актуальность педагогических идей. владеть: - приемами и навыками самостоятельной работы с первоисточниками в учебной и научно-исследовательской деятельности; - понятийно-терминологическим аппаратом учебного курса. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: ЧГУ, профессор, доктор педагогических наук Ш. М-Х. Арсалиев Междисциплинарные подходы в современной исторической науке 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о междисциплинарных подходах в современной исторической науке. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке»относится к базовой части профессионального цикла (М.2.Ф.1.) Для освоения дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Теория и методология истории», «Философия», «История исторической науки» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методология гуманитарного знания», «историография истории России», а так же курсов по выбору студентов, содержание которых
связано с анализом актуальных тенденций современного общественного развития и выявлением их исторических предпосылок. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Изучение дисциплины «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» направлено на формирование следующих компетенций: - способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно- производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3); - способностью к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6); - способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен знать: -основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса в современной исторической науке; уметь: -анализировать исторические проблемы, устанавливать причинноследственные связи; -применять теоретические знания в практической деятельности; -обосновывать историческими фактами личную точку зрения на определѐнные события и явления. владеть: -историческими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, профессор кафедры истории России, доктор исторических наук М. М. Ибрагимов. Актуальные проблемы исторических исследований 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о наиболее актуальных вопросах исторических исследований. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Актуальные проблемы исторических исследований» относится к вариативной части профессионального цикла (М.2.Ф.2.) Для освоения дисциплины ««Актуальные проблемы исторических исследований» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «История России», «Философия и методология истории», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» является необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом
актуальных тенденций современного общественного развития и выявлением их исторических предпосылок, прохождению научно-исследовательской практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Изучение дисциплины «Актуальные проблемы исторических исследований» направлено на формирование следующих компетенций: - способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4); - способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); - умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17); - способностью к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-21). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - наиболее важные, актуальные вопросы исторических исследований; уметь: - анализировать исторические проблемы, устанавливать причинноследственные связи; - применять теоретические знания в практической деятельности; - обосновывать историческими фактами личную точку зрения на определѐнные события и явления. владеть: - методами анализа, обобщения полученных знаний по истории; - историческими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории Древнего мира и средних веков, кандидат исторических наук С. С. Цуцулаева.
Методологические вопросы анализа научного знания 1. Цель дисциплины: дать систематизированные представления о традиционных и инновационных методах и методологических проблемах анализа научного знания. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Методологические вопросы анализа научного знания» относится к вариативной части профессионального цикла (М2.Р.1). Для освоения дисциплины «Методологические вопросы анализа научного знания» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Философия», «Теория и методология истории», «Методология самостоятельной научной работы», а также курсов по выбору студентов на предшествующем уровне образования (бакалавриат). Освоение дисциплины «Методологические вопросы анализа научного знания» является необходимой основой для последующего изучения предметов «Философия и методология науки», «Актуальные проблемы исторических исследований», «Методика организации исследовательской деятельности», «Методология научного исследования» и курсов по выбору студентов. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2), - способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5), - способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7), - способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - специфику различных уровней научного познания - содержание метатеоретического анализа; - уровни методологического анализа научного знания; уметь: - анализировать проблемы систематизации, алгоритмизации, формализации, аксиоматизации, эксплектации научных теорий; - генерировать научные знания с учетом формальной и содержательной непротиворечивости, интерпретируемости, истинности, полноты. владеть: - методологией анализа научного знания; - специальными понятиями и терминами; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц. 5. Разработчик: ЧГУ, профессор кафедры новой и новейшей истории, доктор исторических наук Ш.А. Гапуров Методика организации исследовательской деятельности 1. Цель дисциплины: обучить студентов основам методики проведения научных исследований, самостоятельной работе с научной литературой. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Методика организации исследовательской деятельности» относится к вариативной части профессионального цикла (М2.Р.2) Дисциплина «Методика организации исследовательской деятельности» органично
связана с другими курсами исторического цикла, развивает и дополняет их. Освоение дисциплины «Методика организации исследовательской деятельности» является необходимой основой для подготовки студентов к ведению научно- исследовательской деятельности, самостоятельной работе с научной литературой, что является одним из средств развития и саморазвития личности, формирования нравственных и профессиональных качеств. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10); - способностью к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11); - способностью к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные понятия и представления о методике проведения научноисследовательской деятельности студентов вуза. Уметь: - работать с научной литературой. Владеть: - практическими умениями и навыками конструирования процесса исследовательской работы. 4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц. 5. Разработчик: ЧГУ, профессор кафедры истории России, доктор исторических наук В. Х. Магомаев Работа с исследовательской литературой и источниками 1. Цель дисциплины: обучить студентов основам работе с научными исследованиями, самостоятельной работе с научной литературой и источниками 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Работа с исследовательской литературой и источниками» относится к вариативной части профессионального цикла (М2.Р.3) Для освоения дисциплины «Работа с исследовательской литературой и источниками» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Методика организации исследовательской деятельности», «Методологические вопросы анализа научного знания» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Работа с исследовательской литературой и источниками»
является необходимой основой для написания магистерского проекта и научно- исследовательских работ. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Изучение дисциплины «Работа с исследовательской литературой и источниками» направлено на формирование следующих компетенций: - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные понятия и представления о методике проведения научноисследовательской деятельности студентов вуза. Уметь: - работать с научной литературой; - работать с источниками. Владеть: - практическими умениями и навыками конструирования процесса исследовательской работы. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц. 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории древнего мира и средних веков, кандидат исторических наук С. С. Цуцулаева Методология научного исследования 1. Цель дисциплины: является формирование целостного научного представления о теории и методологии научного исследования. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Методология научного исследования» относится к вариативной части профессионального цикла (М2.Р.4) Для освоения дисциплины «Методология научного исследования» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия и методология науки», «Методика организации исследовательской деятельности», «Методологические вопросы анализа научного знания». Освоение дисциплины «Методология научного исследования» является необходимой основой для последующего написания магистерской работы. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и
экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); - знанием современных методологических принципов и методических приѐмов исторического исследования (ПК-13); - способностью формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основы методологии научного (исторического) исследования; уметь: -анализировать исторические проблемы, устанавливать причинноследственные связи; -выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий; владеть: - теоретическими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, профессор кафедры истории древнего мира и средних веков, доктор исторических наук Ш. Б. Ахмадов Оформление и презентация исследовательского проекта 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний и специальных навыков по оформлению и презентации исследовательского проекта. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Оформление и презентация исследовательского проекта» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (М2.В1.1). Для освоения дисциплины «Оформление и презентация исследовательского проекта» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в науке и образовании», «Методика организации исследовательской деятельности», «Работа с исследовательской литературой и источниками», а также курсов по выбору студентов на предшествующих курсах. Используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин на предшествующем уровне образования (бакалавриат): «Информатика» и «Методика преподавания истории».
Освоение дисциплины «Оформление и презентация исследовательского проекта» является необходимым условием для правильного оформления магистерской работы, а также для дальнейшей успешной профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2), - способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5), - способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7), - способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11), - способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15), способность к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-17). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - технологию проектов; основные требования к ее использованию; -основные требования по оформлению и технологию презентации исследовательского проекта. уметь: - технически грамотно работать в системе создания презентаций; владеть: - технологиями работы с изображениями, текстами, схемами и формулами; - навыками публичного выступления; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, профессор кафедры истории древнего мира и средних веков, доктор исторических наук А. Д. Осмаев Методы исторических исследований 1. Цель дисциплины: познакомить студентов с предметом, задачами дисциплины. Обратить внимание на ведущую роль и значение методов научного познания в целом и методов исторического исследования в частности для развития науки как отрасли знания, показать методы научного исследования как конкретное средство, которое реализует потенции теории и методологии, движет познание вперед и дает возможность получать новое знание. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Методы исторических исследований» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (М2.В1.2).
Для освоения дисциплины «Методы исторических исследований» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «Методика организации исследовательской деятельности», «Работа с исследовательской литературой и источниками» на предшествующих курсах. Освоение дисциплины «Методы исторических исследований» является необходимым условием для правильного оформления магистерской работы, а также для дальнейшей успешной профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Изучение дисциплины «Методы исторических исследований» направлено на формирование следующих компетенций: - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4); - способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: -сущность, принципы, содержание методов исторического исследования. уметь: -анализировать исторические проблемы, устанавливать причинноследственные связи; -применять теоретические знания в практической деятельности; владеть: -методами анализа, обобщения полученных знаний; -способами пополнения новых знаний; -историческими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории древнего мира и средних веков, кандидат исторических наук С. С. Цуцулаева Методология гуманитарного знания 1. Цель дисциплины: научить студентов ориентироваться в гуманитарном универсуме и самостоятельно применять освоенные концепции и понятия в своей научной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология гуманитарного знания» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (М2.В2.1). Для освоения дисциплины «Методология гуманитарного знания» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Философия и методология науки», «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Методологические вопросы анализа научного знания», «Методика организации исследовательской деятельности», а также дисциплины по выбору студентов на предшествующих курсах. Освоение дисциплины «Методология гуманитарного знания» необходимо как основа для дальнейшего изучения дисциплин «Актуальные проблемы исторических исследований», «Работа с исследовательской литературой и источниками», курсов по выбору студентов, а также для написания магистерской работы и в последующей профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2), - способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5), - способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7), - способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11). В результате освоения дисциплины студент должен знать: - основные направления гуманитарного знания; уметь: - использовать современные технологии отбора и анализа информации; - анализировать основные категории гуманитарных дисциплин; - самостоятельно формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний. владеть: - основами научного анализа использования и обновления знаний по изучаемой дисциплине; - методологическими понятиями и терминами; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук Х. А. Матагова Историография истории России 1. Цель дисциплины: дальнейшее формирование у студентов способности
ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История исторической науки» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (М2.В2.2). Для освоения дисциплины «История исторической науки» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История России (с древнейших времен до конца XVIII в.)», «История России (XVIII – начало XX вв.)», «Новейшая отечественная история», «История исторической науки», «История Новейшего времени», «Специальные исторические дисциплины», на предшествующем уровне образования (бакалавриат). 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4); -способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); -способностью к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма (ПК-24). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - этапы развития ведущих школ и направлений исторических исследований, причины их дифференциации и интеграции; уметь: - анализировать исторические проблемы, устанавливать причинноследственные связи; - выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий; -раскрывать методологические и мировоззренческие основы основных концепций исторического процесса, их связь с идейно-политическими течениями общественной мысли;
владеть: - технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по историографии; - историческими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории древнего мира и средних веков, кандидат исторических наук С. С. Цуцулаева Стратегия исследовательской работы 1. Цель дисциплины: формирование способности самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую работу, связанную с решением сложных профессиональных Задач в инновационных условиях. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Стратегия исследовательской работы» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (М2.В3.1). Для освоения дисциплины «Стратегия исследовательской работы» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Теория и методология истории», «История исторической науки», «Вспомогательные исторические дисциплины» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Стратегия исследовательской работы» является необходимой основой для последующего изучения предметов «Философия и методология науки», «Актуальные проблемы исторических исследований», «Работа с исследовательской литературой и источниками», «Методология научного исследования» и курсов по выбору студентов. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2), - способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5), - способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11); -умением организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-20); - способностью к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) (ПК-23). В результате освоения дисциплины студент должен знать: - основные методы исследовательской деятельности. уметь:
- использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, владение современными методами исследований - самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний владеть: - основами научного анализа использования и обновления знаний по изучаемой дисциплине. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории древнего мира и средних веков, кандидат исторических наук Х. М. Мамаев Основы формирования научно-исследовательских знаний 1. Цель дисциплины: обучить студентов основам методики проведения научных исследований, самостоятельной работе с научной литературой. 2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы формирования научно-исследовательских знаний» относится к дисциплинам по выбору студентов вариативной части профессионального цикла (М2.В3.2). Дисциплина «Основы формирования научно-исследовательских знаний» органично связана с другими курсами исторического цикла, развивает и дополняет их. Для освоения дисциплины «Основы формирования научно-исследовательских знаний» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Теория и методология истории», «Методология самостоятельной научной работы» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «Основы формирования научноисследовательских знаний» необходимо для дальнейшего изучения дисциплин «Актуальные проблемы исторических исследований», «Работа с исследовательской литературой и источниками», курсов по выбору студентов, а также для написания магистерской работы и в последующей профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3);
- способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4); - способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные понятия и представления о методике проведения научноисследовательской работы студентов вуза. уметь: - работать с научной литературой. владеть: - практическими умениями и навыками конструирования процесса исследовательской работы. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 5.Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории России, кандидат исторических наук Х. А. Матагова. Педагогическая практика 1. Цель дисциплины: практическая профессиональная подготовка магистров к преподаванию «Истории» на всех уровнях общего и профессионального образования. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогическая практика» относится к части «Практики и научно- исследовательская работа» (М.3). Для освоения дисциплины «Педагогическая практика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии в науке и образовании», «Методика организации исследовательской деятельности», «Работа с исследовательской литературой и источниками», а также курсов по выбору студентов на предшествующих курсах. Используются знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин на предшествующем уровне образования (бакалавриат): «История России», «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история» «Философия», «теория и методология науки», «Педагогика», «Психология». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки квалифицированных преподавателей истории, дальнейшей профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);
- способностью к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно- производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3); - способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-4); - способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно- исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5); - готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6). - способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); - способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4); - способностью применять современные методы и методики исследования (ПК-5); - способностью к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8); способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14); - имением навыков практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16); - умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17); способностью к применению современных информационнокоммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18); - способностью формулировать и решать задачи, связанные с реализацией
организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19); - умением организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК-20); - способностью к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-21); - способностью к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; - сущность и структуру образовательных процессов общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования; - особенность реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического обществ; - теории и технологии обучения и воспитания обучающихся, сопровождения субъектов педагогического процесса; - содержание преподаваемого предмета; - способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; - формы и методы осуществления внеурочной работы по предмету. уметь: - использовать знания основ педагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования; - планировать деятельность преподавателя истории и воспитателя; - самостоятельно осуществлять учебную и воспитательную работу с обучающимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; - проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; - проводить диагностику уровня подготовленности обучающихся; - составлять психолого-педагогические характеристики обучающихся; - использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных дисциплин; - организовывать внеучебную деятельность обучающихся; - давать самоанализ и самооценку педагогической деятельности владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); - способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 21 зачетная единица
5. Разработчик: ЧГУ, старший преподаватель кафедры истории древнего мира и средних веков, С. А. Гайтамирова Научно-исследовательская практика 1. Цель практики: Ознакомление студентов с работой в научных библиотеках, архивах, научно-исследовательских институтах. 2. Место практики в структуре ООП: Научно-исследовательская практика относится к разделу «Практики и научно- исследовательская работа» (М.3). Для прохождения научноисследовательской практики обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Архивоведение», «Библиотечное дело», «Источниковедение», «Теория и методология истории» на предыдущем уровне образования. Прохождение научно-исследовательской практики является необходимой основой для написания магистерской работы, подготовки квалифицированных кадров, дальнейшей профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно- исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5); - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способностью к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6); - способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); - способностью к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8); - способностью анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); - способностью к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10); - способностью к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11);
- способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12); - знанием современные методологические принципы и методические приемы исторического исследования (ПК-13); - способностью к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15); - способностью к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) (ПК-23); - способностью к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историкокультурного туризма (ПК-24). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные определения и понятия; - специфику работы в научно-исследовательских институтах; - общую методику научно-исследовательской работы. уметь: - использовать полученные знания в практической работе в научноисследовательских институтах; - правильно классифицировать научную информацию; - правильно оформлять научно-исследовательскую информацию; владеть: - навыками работы в научно-исследовательских институтах 4. Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 15 зачѐтных единиц. 5. Разработчик: ЧГУ, доцент кафедры истории древнего мира и средних веков, кандидат исторических наук, С. С. Цуцулаева Защиты выпускной квалификационной работы 1. Цель защиты выпускной квалификационной работы: проведение аттестации бакалавров на степень «магистр» по направлению подготовки «История», определение степени их готовности к научно-исследовательской и образовательной деятельности. 2. Место в структуре ООП: Защита выпускной квалификационной работы относится к разделу «Итоговая государственная аттестация». Для написания и защиты выпускной квалификационной работы обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин гуманитарного, социального, экономического, математического, естественнонаучного и профессионального циклов, согласно учебного плана подготовки бакалавра,
в частности, «Философия», «Информатика», «История Чечни», «Археология», «История России», «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история», «Теория и методология истории», «Источниковедение», а также дисциплин общенаучного и профессионального циклов, согласно учебного плана подготовки магистра, в частности, «Актуальные проблемы исторических исследований», «Методологические вопросы анализа научного знания», «Работа с исследовательской литературой и источниками», а также курсов по выбору студента. Умения и навыки, сформированные при подготовке и защите выпускной квалификационной работы необходимы для последующей профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс подготовки и защиты выпускной квалификационной работы формирует следующие компетенции: - способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2); - способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); - способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своѐ научное мировоззрение (ПК-3); - способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5); - способность к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); - способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8); - способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); - способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11); - способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12); - знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК-13); - способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14); - умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17).
Студент, вышедший на защиту квалификационной работы должен знать: - современные методологические принципы и методические приемы исторического исследования. уметь: - порождать новые идеи (быть креативным); - самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности; - применять современные методы и методики исследования; - ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи; - работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. владеть: - основами инновационной деятельности; - технологией использования в исследовательской практике современного программного обеспечения; 4. Общая трудоемкость составляет 24 зачетные единицы 5. Разработчик: ЧГУ, профессор кафедры истории России , доктор исторических наук, М.М.Ибрагимов