La Boira 2024_num80

LA BOIRA

LA BOIRA 23-24

Moltesgràciesa totesaquellespersonesqueheu col·laborat per fer possible un cop mésl'edició de la revista del'escola.

1FOTOS PORTADA

Mansestampadesd'infantsI3

2 EQUIP DE REDACCIÓ

Judit Carrascal Rierola

Lídia Montero Fabré

Laura Petit Sanabria

M.DolorsPladevall Carrera

Jordi Molera

Eva MontmanyVilarassa @sagratcorvic

Miquel Maydeu Bosch

Director Pedagògic

El valor de l?ent orn en l?aprenent at ge dels nost res alum nes

Benvolguts membres de la nostra comunitat educativa, En aquest final de curs i amb aquesta revista dedicada al nostre entorn, com a director d?aquesta escola, és un plaer per a mi compartir amb vosaltres algunes reflexions sobre un aspecte fonamental del nostre projecte educatiu: l?entorn en el qual els nostres alumnes aprenen i creixen

L?entorn en el qual es desenvolupen els nostres estudiants té un impacte directe i significatiu en el seu aprenentatge. Quan parlem d?entorn, ens referim no només a l?espai físic de l?escola, sinó també a la comunitat, la cultura, els recursos naturals i les experiències que ofereix el nostre entorn local.

L?Escola:Un entorn escolar que pensem dia a dia per crear un ambient propici per a l?aprenentatge. Ens esforcem per dissenyar espais estimulants, perquè els alumnes se sentin còmodes, motivats amb capacitat de concentració i afavorint la curiositat dels nostres alumnes.

Connexió am b la Com unit at : La nostra escola està arrelada en una comunitat rica en cultura i tradicions Fomentar la connexió entre els alumnes i el seu entorn comunitari no només enriqueix el seu aprenentatge, sinó que també els ajuda a desenvolupar un sentit

de pertinença i responsabilitat social Les visites a entitats locals, la participació en esdeveniments comunitaris i els projectes col·laboratius amb organitzacions del barri són oportunitats valuoses per aprendre fora de l?aula i comprendre el món real.

Ent orn Nat ural: Tenim la sort de gaudir d?un entorn natural privilegiat al voltant de la nostra escola, escenaris perfectes per a l?aprenentatge pràctic Les activitats a l?aire lliure, com ara excursions, observació de la natura, no només fomenten l?aprenentatge de les ciències i la sostenibilitat, sinó que també contribueixen al benestar físic i emocional dels alumnes.

Tecnologia i Recursos Digit als: En el món actual, l?accés a la tecnologia és un aspecte crucial de l?entorn d?aprenentatge. Les eines digitals i els recursos en línia amplien les possibilitats educatives i permeten als alumnes explorar temes més enllà dels límits de l?aula. A la nostra escola, ens assegurem que els alumnes tinguin accés a tecnologia actualitzada i que aprenguin a utilitzar-la de manera responsable i efectiva.

Ent orn Cult ural i Diversit at :La diversitat cultural és una riquesa inestimable que enriqueix l?experiència educativa dels nostres alumnes. Apreciar i respectar les diferents cultures representades a la nostra escola és fonamental per al desenvolupament d?una mentalitat oberta i inclusiva que fomenta el respecte mutu i l?aprenentatge global

En conclusió, l?entorn en el qual els nostres alumnes aprenen és molt més que un simple context físic; és una xarxa complexa d?experiències, relacions i recursos que junts formen un ecosistema d?aprenentatge ric i estimulant. A la nostra escola, continuarem treballant amb dedicació per assegurar que aquest entorn sigui el millor possible per a fomentar el creixement acadèmic, emocional i social dels nostres alumnes

Gràcies per formar part de la nostra comunitat educativa i molt bon estiu a tothom!

Maria Navarrete i Fa

Educadora em ocional i neuroeducadora

L'EXPERT

Si observem als nens i a les nenes, posant el focus d'atenció en les seves expressions i comportaments, veiem que tot és emoció. Tant a les aules, en l'esbarjo, al parc o a casa, etc., tota la seva vida està guiada per les emocions que senten i expressen. Comprendre el funcionament del cervell emocional és necessari per a acompanyar-los d'una forma respectuosa i coherent.

?Educar la ment sense educar el cor no és educar en absolut?

Anònima. Atribuïda a Aristòtil.

EMOCIONS I SENTIMENTS

"Gairebé tothom pensa que sap què és una emoció fins que intenta definir-la En aquest moment pràcticament ningú afirma poder entendre-la" (Wenger, Jones i Jones, 1962, p.3). Segons Bisquerra (2003): ?Una emoció és un estat complex de l'organisme caracteritzat per una excitació o una pertorbació que predisposa a una resposta organitzada Les emocions es generen com a resposta a un esdeveniment extern o intern?

Però com fer entendre als nostres petits un concepte que és tan complex de definir?

Posem un exemple:

Em dic Andrea, tinc 10 anys, estic al pati i noto un cop de pilota al meu cap. Apart del dolor físic, de manera automàtica començo a sentir emocions: sorpresa, confusió, vergonya, ràbia, etc. Totesaquestes emocions no les trio, les sento, apareixen de manera automàtica i inconscient i mai van soles, sempre apareixen barrejades amb unes altres. Paral·lelament, el meu cos reacciona a totes elles amb diverses respostesfisiològiquesdepenent lesemocionssentides: em poso vermella, s?altera la respiració i el ritme cardíac, sudoració, nusa l'estómac, etc. Això que estic sentint són lesemocions, respostesinconscientsi immediates a successos externs, acompanyades de respostes fisiològiques. Però no tot acaba aquí, en cosa de mil·lisegonsel meu cervell comença a pensar i observo a la persona que m'ha llançat la pilota, allà al lluny, fent-me signesde disculpa i perdó. Ara ésquan apareix el sentiment, ja que aquest esdona en passar les emocions a conscients per a donar una resposta adequada a la situació: Què faig, la perdono o vaig i em barallo amb ella? Si la perdono, el sentiment estarà en la línia de la calma, la comprensió i el perdó, però si decideixo barallar-me reforçaré l'emoció de la ràbia i fins i tot puc convertir-la en un sentiment d'ira i odi.

Podríem, per a resumir, establir les següents diferències:

1. Les emocions apareixen abans que els sentiments.

2. Les emocions apareixen de manera immediata i inconscient i són intenses, mentre que els sentiments, a l'ésser un procés conscient, es presenten amb menys intensitat i són més duradors en el temps

3. Les emocions són estats físics que sorgeixen com a resposta a estímuls externs i els sentiments són associacions mentals i reaccions conscients a les emocions.

4 Les emocions les podem observar fàcilment en els altres, per contra, no sempre podem observar els sentiments. Hi ha persones capaces de dissimular el seu estat emocional.

Acompanyar als nens a conèixer la diferència entre emoció i sentiment els pot ajudar a ser conscients de la capacitat que té el nostre cervell per a decidir com es vol sentir a cada moment.

Les respostes emocionals tenen tres components: la resposta fisiològica (el que el nostre cos sent), la resposta conductual (el que el nostre cos expressa) i la reposada cognitiva (l'experiència subjectiva del que ens ha passat i que podem explicar).

Recordem l'exemple del cop de pilota, la resposta fisiològica és el rubor en les galtes, l'alteració de la respiració i del ritme cardíac, la sudoració, el nus a l'estómac... La resposta conductual és l'expressió emocional que es veu en les expressions facials i corporals, la comunicació no verbal del meu cos: cara de dolor físic, de sorpresa i confusió, de ràbia i indignació, de vergonya, i posteriorment, de calma o ira, depenent de la següent resposta, la cognitiva En aquesta última resposta entra el nostre diàleg intern, el com ens parlem i el que més hauríem d'entrenar: Em parlo des de la calma intentant flexibilitzar el que ha passat, raonant sobre l'ocorregut o em deixo portar per les emocions i construeixo un sentiment d'ira i odi?

El nostre discurs intern ens pot ajudar a construir sentiments adaptatius que ajudin a augmentar la percepció del nostre propi benestar.

LA RESPOSTA FISIOLÒGICA DE LES EMOCIONS VS. LA RESPOSTA COGNITIVA

Robert M *Sapolsky en el seu llibre: ?Per què les zebres no tenen úlcera??(2008) ens parla de la resposta del cos als nostres estats emocionals i com en l'actualitat disposem d'una gran quantitat d'informació fisiològica, bioquímica i molecular sobre el mode en què tots els elements intangibles de les nostres vides afecten la nostra salut

Sara, una nena de 8 anys, arriba a casa amb una circular de l'escola en la qual anuncien que la seva classe anirà a unscampamentsa la muntanya i que passaran allí duesnits. La seva família s'alegra i es mostra entusiasta per l'experiència que viurà, però la petita no està igual de contenta. Té por, no vol dormir lluny de casa, no li ve de gust anar a aquests campaments, no sap com explicar-li-ho a la seva família, no li surten les paraules. Nota que té un dolor en la panxa, no se sent bé. Al matí, quan ha d'anar al col·legi, escomença a sentir malament de nou: dolor de panxa, ganesd'anar al bany, vòmitsi moltesganesde plorar. Aquest episodi esrepeteix diversosdiesfinsque la porten al metge i no li troben resalarmant, tot ésemocional i li diagnostiquen estrèsinfantil.

Educar als nostres petits a descobrir quina és la resposta fisiològica als seus estats emocionals és la base d'una bona educació emocional.

LA GIMNÀSTICA EMOCIONAL

La gimnàstica emocional és un entrenament en competències emocionals, entenent que el temps i la constància són imprescindibles perquè hi hagi uns bons resultats, igual que passa amb qualsevol esport És un entrenament pensat dins del marc de prevenció de la salut i per a l'augment de la percepció de benestar. Partirem que cada persona és única i que necessitarà més o menys temps depenent de la ?motxilla emocional?que carregui.

Però per on començar?

De la mateixa forma que anem al gimnàs a posar en forma el nostre cos físic, cada vegada és més necessari tenir un espai on entrenar el nostre cervell emocional Actualment, tothom té molt clar que per a estar en bona forma física necessitem equilibrar una alimentació saludable amb exercici físic, però i la nostra salut emocional?De què ens serveix un cos fantàstic si tenim la percepció que la nostra vida no ens aporta benestar?

La primera premissa per a començar un entrenament és que han de ser els nens els primers responsables de la seva salut emocional i el seu benestar. La família és l'entorn i el lloc ideal per a entrenar de manera sana les emocions, però, per desgràcia, no sempre els fills tenen aquest espai a casa, per la qual cosa l'escola s'ha convertit per a molts, en l'únic lloc on desenvolupar les seves capacitats emocionals.

La meva experiència m'ha reforçat la importància d'entrenar aspectes del cervell que acaben sent molt útils:

1 La plasticitat cerebral com a base del canvi: no ens serveixen ja els discursos de ?jo soc així, jo no

puc canviar?, la neurociència ens ha demostrat la capacitat del nostre cervell per a adaptar-se, aprendre i millorar. Sabem que no és fàcil, però sí factible i que es pot aconseguir amb consciència, voluntat, constància i motivació La resiliència es pot entrenar i té a veure al 100% amb la plasticitat cerebral

2 Les neurones mirall: per a prendre consciència que aprenem més del que observem i imitem, que del que escoltem És, doncs, responsabilitat dels adults convertir-nos en referents positius dels nens No serveix que els diguem que no diguin paraulotes (per exemple) quan nosaltres som els primers que, davant una adversitat o un problema, diem un munt.

3 Patrons neuronals: El gran Ramon i Cajal (1852-1934) deia ?Som arquitectes del nostre cervell?, actualment el professor Sebastian Seung (2012) ens parla del conectoma, el mapa dels milers de xarxes neuronals que el nostre cervell crea i que contenen milions de sinapsis. Un conectoma que està viu i que canvia amb l'experiència i l'aprenentatge El concepte conectoma ens ajuda a entendre per què cadascun de nosaltres som diferents i ens dona esperança per a, des de la plasticitat cerebral, poder canviar aquests patrons amb la finalitat de millorar-los.

4 La memòria: som la nostra memòria, allò que recordem de nosaltres mateixos i ho observem quan algun familiar, per demència o per Alzheimer, oblida i passa a ser un altre ésser. La memòria es construeix amb les nostres vivències i experiències, però sobretot amb el nostre diàleg intern, amb la forma que tenim de parlar-nos cada dia. Aquestes memòries es construeixen a través de patrons neuronals i és necessari detectar quins ens són beneficioses, quins han generat creences que m'ajuden a avançar en la vida o, per contra, que altres patrons tinc que s'han convertit en creences limitants. Necessitem revisar les nostres memòries, com a referents adults, per a modificar els nostres patrons. Un exemple molt clar és quan diem alguna cosa als nostres fills o alumnes i automàticament pensem: ?Això ho deia la meva mare i jo no ho suportava?, aquí està la teva mare parlant per tu!

5. El circuit de la recompensa: tenim un cervell preparat per al plaer que respon de manera automàtica als estímuls agradables, alliberant neurotransmissors com la dopamina que regula, entre altres coses, la motivació Però alerta!, perquè aquest circuit també és el de les addiccions i encara que la paraula està relacionada amb el consum de substàncies tòxiques, el nostre cervell crearà ?addicció?a tot allò que ens dona plaer: menjar, esport, festa, xarxes socials, compres,? i fins i tot a estats emocionals Hem de prendre consciència de les nostres ?addiccions/patrons?per a poder regular-les i modificar-les

6 L'atenció conscient: per a veure on posem el focus i observar a quins aspectes de la nostra vida li donem importància i quins descurem Orientar l'atenció conscient cap al creixement personal significa: furgar en la nostra memòria, revisar els nostres patrons, explotar la nostra plasticitat cerebral i activar el nostre circuit de la recompensa, per a sentir plaer, sent cada dia una millor versió de nosaltres mateixos.

CONCLUSIONS

Com hem vist emocions i sentiments afecten la salut i al benestar de les persones A tall de resum podem concloure:

1. Emocions i sentiments estan associades a patrons d'activació cerebral específics en els quals els neurotransmissors i les hormones exerceixen un paper important. Aquests patrons poden canviar i millorar a través de l'entrenament en consciència i regulació emocional

2. El paper de les emocions en la presa de decisions és una realitat, per la qual cosa hem d'entrenar la consciència emocional si volem educar a persones coherents, respectuoses i amb criteri

3 Els estudis han demostrat que les emocions negatives, lligades a l'estrès i l'ansietat, poden afectar negativament la nostra salut física, augmentant el risc de malalties cròniques Per tant, hem d'entrenar la capacitat d'autogenerar-nos emocions positives

4 La naturalesa social de les emocions té un paper rellevant en la comunicació amb els altres Recordem que les emocions es contagien i que contagiar alegria ens pot ajudar a tenir relacions més sanes i duradores.

5 L'entrenament ha de començar per nosaltres

6. El paper de les famílies és bàsic en l'educació emocional. L'escola acaba assumint molta d'aquesta responsabilitat i no hauria de ser així

?La gent oblidarà el que vas dir, oblidarà el que vas fer, però mai oblidarà com els vas fer sentir?.

Maya Angelou, artista multidisciplinària afroamericana.

Maria Navarrete i Fa www.gimnasticaemocional.com

EDUCACI Ó I N FAN TI L

La finalitat de l'Educació Infantil és que els nens i les nenes d'aquestes edats puguin aconseguir un desenvolupam ent int egral i harm ònic tant afectivament, emocionalment, sexualment, artísticament, cognitivament i físicament. Construir una im at ge posit iva de si mateix, enforteix la seva autonomia personal i adquireix una form ació en valors cívics per a la convivència.

Les activitats es basen en el joc, l'experim ent ació, el descobrim ent de l'ent orn, l'educació per al consum responsable, l'educació per a la salut , relacionades amb la lect ura i escript ura, amb el foment d'habilit at s num èriques elem ent als, d'expressió musical i visual, o de llengua estrangera.

Us presentem tres activitats pel desenvolupament dels infants: I3 Joc a la sorrera, I4 ens agraden els cont es i I5 sort ida a la UVIC

Som I3 i...

FEM JOC A LA SORRERA

JOC AMB LA SORRA

Considerem que tots els espais de l?escola són importants per a l?aprenentatge i per a la vida dels infants. Aquests espai ofereix un ventall de possibilitats d?aprenentatges i experiències: crear, transformar, desfer, omplir, buidar, experimentar, sentir la textura de la sorra a les mans i com s?escola entre els dits i altres parts del cos

Observem a la sorrera un joc inacabable que agrada a tots els infants, compartint amb els altres, que els connecta amb ells mateixos, concentrant l?atenció en la tasca que fan.

Hi ha un element de la natura, la sorra, que ens aporta una actitud de serenitat i tranquil litat.

També cal que els infants estiguin al cas d?unes consignes iguals per a totes i tots, com no treure la sorra a fora de l?espai sorrera o no tirar-la als altres infants D?aquesta manera afavorim el respecte a l?entorn i als altres i fomentem un joc ordenat i calmat

Som I4 i...

ENS AGRADEN ELS CONTES

"Tot allò queno sesent o esviu amb il·lusió ésquasi impossibled'aprendre"

A Educació Infantil ens agrada explicar contes als nostres infants, per això hi dediquem estones durant la setmana. Ens agrada endinsar-nos al món màgic i fantàstic.

Sabem que és molt important llegir i explicar contes als infants per tal d?enfortir vincles, fomentar la imaginació, curiositat, fantasia, creativitat, la concentració i atenció, augmentar la intel·ligència visual i enriquint molt el seu llenguatge i les habilitats comunicatives tal com contempla el currículum.

Els contes també potencien diferents habilitats com la resolució de conflictes afectius, permeten fer un treball de les emocions, afavorint la capacitat d'expressió i d'escolta activa, aprofundint en l'empatia i valors educatius

Es poden trobar contes de moltes temàtiques i amb ells també podem treballar també tradicions i cultura

Els contes són un gran recurs a tenir en compte i de manera molt fàcil es poden trobar espais i moments al llarg del dia

A l'etapa d'infantil, expliquem sempre històries senzilles, amb pocs personatges, llegendes, contes populars, contes acumulatius A I4 aquest curs, de manera més intensa, manipulativa i aprofundint en vocabulari, hem treballat els següents contes cada trimestre: En Patufet, La Caputxeta, Les set cabretes, Dequè té gust la lluna, Els tres porquets, La Rínxols d?Or i Els tres ossos... Els hem explicat en diferents versions i amb material divers. S'han anat treballant continguts i propostes relacionades amb el que han escoltat. Explicar contes als infants, afavoreix el gust per la lectura i un bon hàbit lector Us animem a anar en família a la biblioteca Pilarín Bayés que tenim al costat de l'escola i poder gaudir d'aquestes estones amb els vostres fills i filles Des de l?escola també hi hem anat alguns dies i en gaudim molt!

Som I5 i...

FEM ACTIVITAT A L' UVIC

Per als infants d?Educació Infantil de l?Escola Sagrat Cor és un aprenentatge i privilegi poder anar fent sortides al nostre entorn més proper i conèixer i visitar tot allò que dona vida a la ciutat de Vic

Els dies 5 i 6 de febrer els infants d?I5 vam anar a la Universitat de Vic, a l?aula Teresa Buscart la qual és un laboratori de formació i recerca per als alumnes que estudien a la Universitat Aquesta aula també adreçada per als infants, és una simulació de diferents espais que es poden trobar en una escola, dins d?una aula: espai amb un projector, construccions, joc simbòlic, lectoescriptura, llenguatge matemàtic, vida pràctica ,) L?any passat ja hi vam voler anar, però la demanda per part d?altres escoles era molt elevada és per això que ens vam haver d?esperar fins aquest any per poder visitar-la

En aquest matinal de joc que van realitzar tant els infants d?I4 com els d?I5 en dies diferents, es van dividir en dos grups, un a l?Aula Teresa Buscart on van poder explorar i experimentar totes les propostes i espais proposats equipats amb un material molt ric com també investigar tot allò que anaven trobant i que per tots i totes era innovador. Amb l?acompanyament de la Berta Vila (psicopedagoga i mestra d?Educació infantil i Primària) van poder anar descobrint, aprenent i gaudint de tot el que els envoltava amb uns espais molt ben pensats perquè poguessin gaudir d?una bona estona i fossin protagonistes dels seus propis aprenentatges

L?altre grup es va dirigir a veure i viure un taller de literatura oral molt interessant portada per la Marta que incloïa un conte amb Kamishibai, un relat o un text poètic i endevinalles amb material i unes propostes molt ben triades per a l?edat dels infants, a més ens trobàvem en una aula amb molta calma fent el ritual a l?inici de la proposta i tancant-lo al final. Van poder participar activament els infants que volien.

Quan ens va semblar que les propostes havien acabat ens vàrem dirigir a esmorzar per després poder gaudir d?una estona d?esbarjo en un pati interior que hi ha per poder córrer i continuar aprenent amb material natural i així més tard poder fer el canvi d?activitat En finalitzar ens vam reunir tots i totes en una rotllana i es va procedir a fer el tancament d?aquesta sessió amb les impressions, anècdotes i vivències d?aquell matí

Mentre els infants gaudien d?aquelles estones les mestres aprofitàvem per fer anotacions conscients de tot el que l?infant estava vivint, maneres de relacionar-se, moviments i accions, llenguatge..., i així conèixer i aprofundir més en una crònica detallada del seu temps i acció de treball.

Estem segures que continuarem gaudint d?aquests espais i propostes en anys posteriors.

ACTIVITATS EI

EDUCACI Ó PRI M ÀRI A

Les sortides educatives en l'etapa de l'educació primària són més que simples excursions; representen oportunitats crucials per a l'enriquiment de l'aprenentatge dels infants. A través de la immersió en experiències fora de l'aula, els nens i les nenes no només amplien els seus coneixements, sinó que també desenvolupen habilitats socials, emocionals i pràctiques que són fonamentals per al seu creixement integral.

En aquesta era digital, on les pantalles sovint monopolitzen el temps dels joves, les sortides aporten una conexió tangible amb el món real, fomentant la curiositat, la descoberta i l'apreciació de la diversitat cultural i natural

En aquest apartat, explorarem la importància de les sortides educatives que hem fet aquest curs a educació primària i com contribueixen a persones empàtiques i i compromeses amb el seu entorn i la seva comunitat.

Som 1r i...

DESCOBRIM EL NOSTRE ORIGEN

En aquesta edició volem compartir amb vosaltres el fascinant viatge que hem emprès a les classes de Primer de Primària a l'Escola

Sagrat Cor. Aquest segon trimestre, els nostres alumnes s'han dedicat a explorar les seves arrels i a conèixer les diverses cultures que conviuen dins de l?aula

Amb l'objectiu de fomentar la diversitat i la comprensió intercultural, hem realitzat una sèrie d'activitats que han estat molt enriquidores per als infants. Des de l'excursió pel nostre barri, fins a la construcció d'una maqueta que representa el carrer de l?escola, cada activitat ha contribuït a l'aprenentatge i el descobriment que vivim en un món ric i variat.

Els nostres petits exploradors han compartit les seves històries familiars, aprenent paraules en altres idiomes i identificant països i banderes d'arreu del món. Aquesta experiència ha fomentat la curiositat i el respecte mutu, creant un ambient d'aprenentatge que va més enllà dels llibres de text

Amb aquest projecte hem consolidat els vincles entre els nostres alumnes i les seves famílies, establint una connexió més profunda amb el nostre estimat barri. Agraïm la col·laboració i l'entusiasme de tots els implicats en aquesta iniciativa, que ha donat lloc a una experiència educativa única.

Estem encantats de compartir aquest projecte amb vosaltres i esperem que aquesta iniciativa continuï inspirant la curiositat i l'amor per aprendre en els nostres alumnes

Som 2n i...

EXPLOREM

LA NATURA A LES COLÒNIES DE L'ALIBERCH

Els nens i les nenes de 2n de primària volem explicar-vos com ens ho hem passat de bé a les colònies de l'Aliberch, a Santa Eulàlia de Riuprimer Ha estat una molt bona experiència en plena natura, amb aventures i molta diversió!

Quan vam arribar, vam descobrir la casa de colònies i el seu entorn També ens vam quedar sorpresos amb el bosc que teníem al costat Amb molts arbres, una pila d?insectes i plantes per descobrir i el començament del riu Mèder!

Durant els dos dies que vam ser-hi, vam poder conèixer noves plantes, arbres, escoltar el cant dels ocells però una de les coses que més ens va engrescar més va ser la descoberta d'insectes. Vam anar a l?esplanada de la font d?en Baldiri i vam buscar tota mena de bestioles: formigues, papallones, escarabats, saltamartins, marietes? Vam poder veure amb els nostres propis ulls els insectes i característiques que ja havíem treballat a la classe i els vam poder dibuixar

A l?hora de sopar, va ser molt divertit perquè els mestres i les mestres feiein veure que érem a un restaurant i, a més, el menjar era molt bo

Quan es va fer fosc, vam agafar les llanternes que portàvem per poder jugar tots junts al joc de la sardina pels voltants de la casa de colònies, i a l?acabar, vam anar cap a les habitacions perquè ja era hora de dormir

Poder anar de colònies, amb gairebé tots els companys i companyes, i compartir tot el que passa durant un dia amb ells va ser una experiència molt divertida.

Som 3r i...

ANEM AL MUSEU DEL TER

Els nens i nenes de 3r us volem explicar una de les sortides que hem fet durant el curs El dia 24 de gener vam anar d?excursió en autobús fins al Museu del Ter, a Manlleu El Museu és una antiga fàbrica de cotó que abans es deia Can Sanglas. Vam anar allà perquè a medi estàvem treballant els sectors econòmics i com la matèria primera es transforma en un producte elaborat.

Una vegada al Museu vam esmorzar i després vam començar amb les dues primeres activitats del dia La primera activitat era el Taller ?Fem fil! Filem i teixim?, on vam poder tocar diferents materials com ara el lli, el cànem o el cotó i ens van explicar que si estiràvem i cargolàvem el cotó aconseguiríem transformar-lo en fil. Vam poder-ho provar i ho vam aconseguir, i fins i tot vam poder teixir una mica amb un teler.

Després ens van explicar com funcionava la fàbrica quan encara hi havia treballadors, alguns d?ells eren nens i nenes que no podien anar a l?escola! Ens van ensenyar totes les màquines per les passava el cotó fins que es transformava en fil, alguna d?elles la vam poder veure funcionar, feien molt soroll

Com que encara ens quedava energia vam començar a resoldre l?enigma del Ter, unes preguntes que ens van ajuda a conèixer més bé animals i plantes que viuen prop del riu i també com s?utilitzava l?aigua Entremig de les proves vam fer una parada per dinar i després vam continuar fins resoldre l?Enigma del Ter i poder obrir la caixa que havia amagat la Quimeta, una nena que havia treballat a la fàbrica

Ens va agradar molt fer aquesta visita i a més ens va servir per aprendre com es transforma el cotó en fil i el funcionament d?una fàbrica.

Som 4t i...

FEM UNA VOLTA PER L'ESPAI

Els i les alumnes de 4t de Primària vam anar de colònies el 26 i 27 de febrer a Can Miqueló (Centelles) El primer dia, en arribar ens van presentar a les nostres monitores i vam fer una ruta per les instal·lacions Vam haver de descobrir, fent un trencaclosques, el nom de l?estació espacial on ens trobàvem i el tema de les colònies: l?univers Totes les activitats ens servirien per poder ajudar a una astronauta novell a superar el seu examen!

El primer dia, per grups de classe, vam visitar el planetari on vam poder aprendre informació sobre els planetes i satèl lits. Després vam fer jocs per poder aconseguir estrelles i així construir la constel lació d?Orió. Tots junts vam haver de buscar documents, llibres, notes... per a que la protagonista pogués tornar-se a presentar a l?examen. I va arribar el moment més esperat... descobrir les habitacions! Vam tenir una estona de temps lliure, per construir cabanes i jugar pel bosc. Després de sopar... Joc de nit! Havíem de trobar totes les peces i materials per poder construir una nau i escapar-nos d?un planeta que estava a punt d?explotar! En acabar, vam anar a dormir ben cansats i cansades

L?endemà al matí, després d?esmorzar i agafar forces vam fer un viatge galàctic amb la nau espacial! Vam poder veure de ben a prop nebuloses, estrelles, galàxies, planetes, cometes i conèixer moltes coses de l?Univers. Després vam haver de completar un mots encreuats. Abans de dinar vam ajudar a l?astronauta a superar el seu examen amb tot allò que havíem aprés aquests dos dies i... VA APROVAR! Ens vam acomiadar dels monitors i monitores i després de dinar vam tornar cap a l?escola. Van ser dos dies meravellosos, divertits i plens d?aventures!

Aquells nens i nenes que no vam poder anar de colònies, alguns i algunes vam venir a l?escola Ens vam organitzar com si fóssim en colònies: vam fer Innovamat a l?ordinador i anglès L?aplicació de matemàtiques era molt divertida i vam aprofitar per pujar de nivell. A anglès, vam repassar i vam fer una fitxa per entendre millor les hores en anglès. A lectura, vam llegir un llibre de vampirs on una nena volia caçar vampirs i es va fer amiga d?un vampir

Després de pati, vam fer educació física, jugant a mata-conills i inventant-nos un circuit A la tarda, vam veure una pel·lícula dels elements, ?Elemental?i vam debatre sobre si preferiríem ser foc o aigua. Al segon dia, vam construir un coet a l?escola. Vam anar al parc i vam fer activitats, descobrint fins i tot una cova secreta i trobant una flor màgica.

Quan van arribar els nostres companys i companyes de les colònies, ens vam abraçar feliços i vam jugar tots junts al pati, explicant-nos les nostres aventures. Va ser una experiència inoblidable per a tots nosaltres, ja sigui a Can Miqueló o a l?escola, i vam tornar amb moltes històries per compartir

Som 5è i...

AIXÍ CREEM LES NOSTRES COOPERATIVES

Aquest tercer trimestre, els alumnes de 5è estem fent el projecte d?emprenedoria. Per ser bons emprenedors hem de crear una cooperativa i per això vam manar a Olot a visitar La Fageda, on fabriquen iogurts i productes làctics Allà ens van explicar com funciona la seva cooperativa Vam veure vaques que donaven llet per fer els seus productes, vam veure gent amb discapacitat intelectual treballant en les feines més fàcils, tot i que totes eren igual d?importants Actualmet a La Fageda hi treballen 600 persones i tenen 280 vaques. Totes les instalacions són sostenibles amb el medi ambient

Nosaltres hem creat una cooperativa a cada classe La de 5èA es diu ?La cooperativa creativa?i la de 5èB es diu ?Les mans creatives? A la cooperativa de 5èA hi ha 23 socis i es van votar que es fabricarien quatre productes: un clauer amb forma de síndria, una llibreta, un marc amb forma de peix i uns llenços petits A la cooperativa de 5èB hi ha 24 socis i es van votar cinc productes: un clauer de borles, un punt de llibre de boles, un punt de llibre de taques de colors i braçalets.

Cal dir que les dues cooperatives tenen un equip directiu que va ser escollit per tots els socis i que està format per un president/a, un secretari/a i un tresorer/a Són els encarregats de supervisar els productes i els diners que guanyem quan els venem al mercat de la plaça

Una part d?aquests diners els donarem a una ONG i amb l?altre part farem una activitat tots junts.

Som 6è i...

ANEM A LES MILLORS COLÒNIES DE PRIMÀRIA

Lescolòniessón una delesmillorspartsdel curs.

El dimecres 20 de març vam arribar a l?escola puntuals i amb una mica de nervis A molts de nosaltres, ens havia costat una mica dormir la nit anterior pensant en les colònies Ens vam acomiadar de les famílies i vam pujar a l?autobús. Malgrat que el viatge se?ns va fer una mica llarg, vam passar tota l?estona cantant, rient tot i que algun company es va marejar Quan vam arribar, estàvem molt il lusionats, teníem moltes ganes de descobrir l?entorn. Vam anar a deixar les motxilles i maletes dins d?una sala i vam esmorzar Ja vam notar que ens ho passaríem molt bé en aquestes colònies i que serien úniques.

Després d?esmorzar, la Castells i en Xavier, ens van explicar el funcionament de la casa, horaris, ens van presentar els espais, els dos gossos (la Mel i en Mató) i ens van explicar els tallers que faríem Llavors vam anar a dinar i ja vam començar el primer taller Al llarg de les colònies vam fer quatre tallers: apicultura, granja, forn i transformació d?aliments. Ens van agradar tots molt. Ens va encantar perquè tots els aliments que fèiem, el pa, la mantega, la coca, les pilotilles, el pollastre ens ho menjàvem als àpats. A més, el menjar ens va agradar molt, tot estava boníssim, vam menjar molt i molt bé

La primera nit vam jugar al joc de nit del ?Pio Pio? Ens va agradar molt, i, tot i que estàvem cansats, no volíem anar a dormir perquè teniem moltes ganes d?estar a les habitacions parlant amb els amics i amigues La segona nit vam fer la discoteca i vam ballar i riure molt

I va arribar l?últim dia Tots estàvem una mica tristos perquè no volíem marxar Estàvem molt bé a la casa amb els amics i professors. Després de dinar i d?haver-ho recollit tot, ens vam acomiadar de tothom i vam marxar

Viure en una granja durant tres dies envoltats d?animals i de natura, ens ha fet molt feliços Els professors ens van donar molta llibertat, podíem voltar per l?entorn i anar amb els animals com la Piga (poni), la Candela i l?Itaca (cavalls), la Mel i en Mató (gossos), les gallines, els pollets, el paó, les oques, les cabres, les vaques També ens va agradar dormir amb els amics i les amigues

Per a molts de nosaltres han estat les primeres colònies que hem viscut i no les oblidarem mai

Tots guardarem en el nostre record aquestes dies a les Obagues, les experiències viscudes i els moments compartits amb els nostres amics i amigues Sens dubte, han sigut les millors colònies de Primària

TEM PS DE LECTURA A EP

EDUCACI Ó SECUN DÀRI A

Cada any, quan els alumnes de 4t d?ESO preparen el comiat, les activitats escolars que trenquen la rutina ocupen una part molt important dels records i vivències que ens volen transmetre

Això és així perquè les sortides, excursions, i altres activitats fora de l'aula habitual enriqueixen l'experiència educativa, creant un entorn d'aprenentatge més significatiu i durador per als estudiants, aportant beneficis tant acadèmics com personals. Hem demanat als alumnes de cada curs d'ESO que ens parli d'algunes de les activitats que han fet Activitats que han estat

Som 1r d'ESO A...

... i us volem explicar com ha anat el nostre primer curs a secundària. Aquest curs hem fet diverses activitats que tot seguit us explicarem perquè ens han agradat molt i les hem gaudit.

L'activitat que més ens ha agradat va ser el Torneig de la Solidaritat. L'objectiu del Torneig és recollir aliments per al Banc d'aliments de Vic A tota l'escola es van recollir aproximadament 400 kg d'aliments Com a agraïment els participants vam celebrar un torneig de futbol, bàsquet i vòlei durant tota una tarda. Ens ho vam passar superbé.

Aquest any també hem continuat el projecte

Maquetem Vic, que consisteix a fer una maqueta de la nostra ciutat a escala. Entre tots els de primer hem afegit catorze parcel·les Cada any afegim edificis a la maqueta de manera que d'aquí a uns anys tindrem tot Vic en una maqueta. El 30 de maig vam inaugurar

l'exposició a la biblioteca

Pilarín Bayés i si us doneu pressa potser encara la podreu veure.

Al tercer trimestre i com que ja estem en l'adolescència, vam fer una xerrada sobre la menstruació, que és un tema molt important de conèixer a la nostra edat. La xerrada la van fer dues doctores del CAP El Remei, una d'elles la Lali, que ve molt a la nostra escola, per exemple, per vacunar-nos i ajudar-nos en tot el que fa referència a la nostra salut

No tenim prou espai per explicar totes les coses emocionants, divertides i educatives que hem fet plegats, però sí que les podem anomenar: els gags de Nadal, l'excursió a l'ermita de Sant Sebastià, els Jocs Florals i la festa de Sant Jordi, el Teatre per veure Oliver Twist en anglès a Calldetenes, unes sessions de Robòtica, la Castanyada a La Guixa, les proves Cangur i el Fem Mates, la visita a l'Institut del Teatre, els murals i les activitats de plàstica, els àlbums il·lustrats? I encara ens queden moltes coses per fer, com la visita a les Coves del Toll o la sortida de final de curs. SI ENSPORTEM BÉ, és clar?

Som 1r d'ESO B...

... i us escrivim per parlar-vos de la nostra classe i de com ha anat el curs. A la nostra classe hi ha un bon ambient, som acollidors, bons amics i bromistes, tot i que de vegades una mica xerraires. Aquest curs ha estat el primer de secundària i hem tingut més tutors que ningú. El primer tutor va ser en Joan, que ens ha ensenyat moltes coses, però sobretot, a tenir paciència. Però en Joan va haver de marxar perquè havia de ser pare de la petita Joana Ens vam quedar tristos, però li vam fer una festa de comiat i vam rebre la nova tutora, la Carla, que també ens ajuda molt i és molt divertida.

Parlant de coses divertides, al primer trimestre vam tenir una visita d'una mosca una mica empipadora, però molt simpàtica Li vam posar de nom Eduardo i fins i tot li vam fer una caseta de paper.

Enguany hem fet moltes activitats junts com els àlbums il lustrats, la robòtica, el

Cangur i el Fem Mates, el Torneig de la Solidaritat, l'excursió a Sant Sebastià, el Maquetem Vic, la Castanyada? El torneig va anar molt bé per dues raons: la primera perquè vam guanyar la majoria dels partits de futbol, vòlei i bàsquet, tot i que ens pensàvem que perdríem La clau és que vam jugar molt motivats i concentrats La segona raó és que la nostra classe va recollir molts aliments pel Banc d'Aliments. Així hem pogut ajudar molta gent.

Per acabar, també volem explicar com van anar els gags de Nadal, els primers que fem a l'ESO. Tot i que hi havia molta competència, vam aconseguir guanyar un premi, el premi a la millor coreografia No ens ho esperàvem i ho vam celebrar de valent Aquest premi consistia en un dia amb un pati el doble llarg

Bé, no tenim ni més temps ni més espai, així que si voleu saber alguna cosa més, ens ho podeu venir a preguntar quan vulgueu A reveure i adeu-siau!

Som 2n d'ESO A...

. i el passat 23 de gener del 2024 vam anar a Barcelona a fer la ruta de Don Quijote de la Mancha, ja que estàvem fent un projecte sobre la lectura.

La ruta d'anada en autobús es va fer una mica llarga, però alhora divertida. Quan finalment vam arribar, ens van donar a cada grup un mapa en el qual hi havia uns llocs marcats i un full de preguntes que havíem de respondre. Vam sortir en escala, és a dir, cada 5 minuts sortia un grup per començar la ruta. La majoria dels membres del grup portàvem el mòbil perquè Google Maps ens guiés cap on ens indicava el mapa.

A cada lloc que ens marcava el mapa, havíem de respondre alguna pregunta relacionada amb el llibre de Cervantes.

Hi havia llocs en els quals fins i tot havíem de llegir alguna pàgina del llibre

Alguns de nosaltres ens vam perdre pel camí ja que Google Maps ens indicava malament Altres ens vam ajuntar amb altres grups i vam decidir emprendre la ruta junts.

Finalment, tots els grups ens vam anar trobant en l'últim punt, que era l'antiga casa on havia estat Cervantes. Tots junts vam anar al Maremagnum, on ens vam disposar de temps lliure, tenint en compte que a les 15:30h ens havíem de trobar al mateix lloc que al principi Alguns vam menjar el dinar que portàvem de casa, alguns van dinar en algun restaurant d'allà, i cadascú va anar amb els seus amics i amigues a mirar botigues.

Finalment, a les 15:30h ens vam trobar tots al lloc del principi i vam tornar cap a Vic Va ser una excursió divertida i interessant en la qual vam aprendre molt i ens ho vam passar molt bé tots junts

Som 2n d'ESO B...

El dia 9 d?abril del 2024, els alumnes de 2n d?ESO vam participar en una emocionant excursió al Monestir de Sant Pere de Casserres. Tot va començar a les 9 del matí, quan els alumnes vam sortir de l?escola i ens vam dirigir al Parador nacional de Sau, on ens va deixar l?autobús aproximadament a les 9:45 del matí. Inicialment, vam intentar seguir un camí a través del bosc, però aviat ens vam desviar i vam estar perduts durant una estona Sembla que els professors no havien fet aquesta excursió des de feia dos anys, i això va contribuir a la confusió Finalment, vam reprendre el camí, ara travessant una carretera accessible per a cotxes abans de tornar a endinsar-nos al bosc

Al llarg del camí els alumnes ens vam anar queixant que el camí era molt exigent, amb moltes pujades i trams complicats que feien trencar les cames De fet, una alumna del grup de 2n A va tenir la mala sort de caure en un parell d'ocasions durant l'excursió.

Malgrat les dificultats, tots vam arribar amb èxit al Monestir Sant Pere de Caserres, on vam poder gaudir d'una visita guiada i vam aprendre molt sobre la història i l'arquitectura del lloc i de com vivien els monjos benedictins que hi havia en aquella època L'excursió va ser una experiència enriquidora i memorable per a tots nosaltres, tot i els petits entrebancs pel camí.

Al final del dia vam acabar destrossats, cansats, etc. Tornant pel camí per anar a buscar l?autobús hi va haver un incident i una alumna es va fer mal. Com a resultat d?això els professors van haver de trucar a l?autobús perquè ens vinguessin a buscar al lloc on ens trobàvem. Mentre esperàvem l?autobús va començar a ploure a bots i barrals, i fins i tot ens queia pedra Sort que ens vam protegir entre tots amb els paraigües que teníem Finalment va arribar l?autobús i vam pujar tots ben molls Vam arribar a casa cansats, però contents.

Som 3r d'ESO...

i durant aquest curs hem realitzat moltes aventures, algunes més agradables que d?altres, però sempre ben feliços i gaudint.

Al setembre, ens vam embarcar en una emocionant visita al m useu de ciències anomenat ?CosmoCaixa? Va ser una experiència inoblidable que vam gaudir al màxim, ja que en la valoració personal vam respondre tots els nostres comentaris positivament. Durant aquesta sortida, vam adquirir un coneixement profund sobre termes avançats de física, així com sobre animals. Durant la nostra visita, vam tenir l'oportunitat de descobrir els diferents enllaços per produir reaccions en un laboratori del CosmoCaixa. A més, gràcies a les fabuloses instal·lacions del museu, vam poder gaudir d'una pel·lícula en un cinema situat a la cúpula, que va afegir encara més emoció a la nostra jornada Va ser una experiència que mai oblidarem i que ens va enriquir de moltes maneres

A finals d'octubre, es va organitzar la festa de la castanyada i ens ho vam passar de meravella! Ens vam dirigir cap a la Guixa, al costat del centre cívic, on la comissió de la castanyada ens esperava amb diverses activitats preparades. Vam jugar al handball, punxats, etc. Fins i tot vam inventar un joc nosaltres mateixos, el Boxpvp, que ens va proporcionar un temps fantàstic Va ser un dia increïble

Durant les classes, hem tingut moments molt divertits. Al desembre ens van proposar fer GAGS DE NADAL i les dues classes de 3r ESO vam voler representar la nostra classe. Cada classe es va preparar un guió i una actuació magnífica, amb cinc assajos pendents i una actuació oficial que es disputaria el 20 de desembre a l'escenari situat a la sala d?actes de l'escola Aquesta festa va ser avaluada pels nostres professors, i és

important destacar que tots els alumnes, des de 6è de primària fins a secundària, van observar cada una de les obres que vam fer els alumnes. Va ser una experiència molt enriquidora i emocionant per a tots nosaltres.

A principis de març, se'ns va demanar a alguns dels alumnes d'organitzar un taller sobre "Explorant el Laborat ori de les Ciències" per als estudiants de 6è de primària. Va ser una experiència increïble en la qual tots ho vam passar molt bé i vam gaudir mentre alguns apreníem sobre la ciència. Ens va encantar fer aquest taller i vam fer-ho amb tota la professionalitat possible. De fet, va ser tan exitós que vam decidir repetir-lo durant les portes obertes de l'escola És una experiència que val la pena reviure i que definitivament tornaríem a fer una altra vegada

A finals de març, vam tenir l'oportunitat d'anar al Museu del Coure a Masies de Voltregà, una experiència emocionant per a tots nosaltres. Durant la visita, vam ser guiats per la fàbrica i el museu del coure, aprenent més sobre aquest material tan interessant. Alguns de nosaltres vam trobar aquesta experiència especialment interessant i enriquidora. Després de la visita, vam fer un esmorzar en grup per carregar energies i vam emprendre una excursió al voltant del riu Ter Durant la caminada, vam observar les plantes, els ocells Tot això va servir com a preparació per a una presentació posterior, on vam compartir les nostres observacions i aprenentatges amb els nostres companys de classe Va ser una jornada plena d'aprenentatge i connexió amb la natura que ens va deixar records inoblidables

A principis d?abril, nosaltres, els alumnes de 3r d'ESO, vam demostrar una gran solidaritat. Ens va arribar una proposta del casal cívic mossèn Guiteres que consistia en participar en el projecte "Molt més que Jugar", amb l'objectiu de conèixer la gent gran, els jocs que es jugaven en anys passats i ajudar-los a familiaritzar-se amb les noves tecnologies

A més tots els estudiants de secundària, vam participar de manera solidària en el torneig solidari 2023-2024. Els requisits per participar eren senzills: portar 1?kg d'aliments duradors, com pasta, farina o llet Aquesta iniciativa ens va permetre col laborar en una bona causa mentre ens divertíem i compartíem amb els altres ?

Durant el segon trimestre, la classe de 3r d'ESO A va tenir l'oportunitat d'experimentar un esport únic com l'atletisme Aquesta experiència va ser especial, ja que ens va permetre conèixer un esport diferent mentre gaudíem de la pràctica física, ja que no teníem classes d'educació física regulars a l'escola i anàvem conjuntament al CAVIC (Club Atlètic Vic) Va ser una experiència enriquidora i divertida que ens va permetre créixer tant física com personalment

Tot això ha sigut el transcurs de 3 d'ESO i en aquests moments estem molt contents per tot el que fem i esperem fer més en el nostre pròxim i ultim any en aquesta escola

Som 4t d'ESO ...

Una etapa que hem viscut al Sagrat Cor, però no l'única. Per a alguns, el Sagrat Cor ha estat l?escola de la nostra vida, literalment Atents! Perquè hem estat ossets i pollets, marietes i orenetes, cargols i esquirols, pingüins i dofins, tortugues i ratolins Ser ?El Súper?de la classe era la nostra preocupació principal i el jardí de les germanes un dels nostres racons preferits. Portar coca per l?aniversari i decorar-te una corona amb gomets, l?orgull més gran. L?adrenalina de despertar la terrorífica senyora Castanyera, de fer cagar el Tió, ensenyar el ball de Carnestoltes davant els companys i anar a treure una cama a la Vella Quaresma Bells (i vells) records

No tot acaba aquí, l'emoció de començar primària i sentir-nos grans va estar present dins nostre. Molts records que mai cauran en l?oblit romandran presents en la nostra vida? Quan la bata era el nostre ??uniforme?? , esperar l'hora d?informàtica per jugar jocs al ??Jclic?? , dur el preciós xandall del Sagrat Cor, l'emoció de cantar nadales davant dels pares, les matemàtiques amb el cuc de boles, la gran emoció de protagonitzar els pastorets, de muntar la nostra empresa i anar a vendre els nostres productes, marxar de colònies i fer els jocs de nit i tants més que no podríem acabar mai

4t ESO A

Avui en dia seguim lluitant pels nostres somnis i objectius Ha arribat el final d?una etapa que ens ha marcat tant emocionalment, com físicament. Hem crescut més del que pensàvem. De petits ens quedàvem mirant els més grans de l?escola i avui ho som nosaltres. Els hi cantàvem en el comiat i avui ens cantaran a nosaltres Estem orgullosos del curs tan unit que hem format, però ara és hora de què cadascú esculli el seu futur i progressi en el món Tant de bo l?endemà ens torni a reunir?

4t

L'EXALUM NA

Em dic Ivet Malagón i tinc 19 anys. Actualment, visc a Vic amb la meva família, però no hi passo massa temps. Jugo a vòlei des de fa 7 anys i a més entreno un grup de nenes de primer i segon d?ESO A part del vòlei, m?encanta passar temps amb la gent que estimo, llegir i, quan en tinc l?oportunitat, m?agrada molt viatjar.

De la t eva et apa al Sagrat Cor, què en recordes?

Com a exalumne, tinc molts bons records de l?escola, tan de les classes, activitats i excursions que fèiem com del professorat i els companys Avui dia, encara conservo molts dels amics que vaig fer al Sagrat Cor i sempre acabem parlant de les nostres experiències junts a l?escola

Com a anècdotes, en recordo moltes; totes les excursions i colònies tenen un lloc molt especial als meus records Però, els meus records més apreciats són a les aules

El projecte d?emprenedoria a 5è de primària sens dubte va ser una experiència única Crear una mini empresa amb tota la meva classe, produir uns productes, anar-los a vendre i la satisfacció d?haver dut a terme tots junts un projecte tan gran va ser una de les millors vivències que podíem haver viscut a aquella edat

De l?ESO, m?enduc la bona relació i els moments amb els ?profes? Com per exemple quan guanyava el Barça i li posàvem l?himne a en Raül i cantàvem tots junts. O quan tocava anglès i li dèiem a la Judit de fer ?speaking?i ens passàvem la classe rient pels temes que tractàvem I com oblidar la cançó del mig de classe de castellà o els ?acertijos?pels quals tant ens barallàvem. Les classes, tot i que també pencàvem, la majoria dels dies acabaven en riures (a no ser que hi haguessin exàmens, llavors no reia ningú).

Tan els meus professors com els meus companys m?han ajudat a créixer i desenvolupar la persona que estic arribant a ser, tant amb experiències com amb consells o frases que em van marcar Com a consell a destacar és que s?ha de treballar, que hem de dedicar temps a les coses perquè floreixin. No tot és fàcil però hem de fer el que puguem per aconseguir els nostres objectius I així estic aconseguint alguns dels meus objectius: seguint el consell de treballar i ser constant.

I després del Sagrat Cor?

Un cop vaig acabar l?ESO, me?n vaig anar a fer batxillerat a l?IES Vic Contra tot pronòstic, vaig cursar el batxillerat humanístic. Per molt que em diguessin que no tindria massa sortides em vaig endinsar en aquell món de lletres pures de cap, sense guiar-me massa per la raó; avui dia, considero que és de les millors decisions que he pres mai I que no us diguin que no serveix per res, tot té la seva utilitat!

Durant els dos anys de batxillerat, tot i que té fama de ser un infern, vaig gaudir molt, van ser dels millors anys acadèmics de la meva vida A més aquest batxillerat em va donar la opció de començar a complir un dels meus grans somnis: viatjar.

A l?IESVic fan diferents intercanvis a l?estranger. A primer, gràcies als punts que tenia per notes i títols d?idiomes vaig aconseguir la beca per marxar dues setmanes a Suècia i vaig viure una experiència única i inoblidable

A segon, vam fer un projecte per anar a Roma amb alumnes d?història de l?art i dibuix tècnic Si teniu la oportunitat de marxar i conèixer món, us ho recomano al 100%.

A mesura que avançava el batxillerat, anava pensant què volia fer en el futur i en les sortides

laborals que podia tenir Òbviament, les sortides te les has de buscar tu i clar, amb l?humanístic, aquestes opcions eren reduïdes ja que és un batxillerat molt específic (i cal destacar també que molt màgic) Finalment, vaig deixar d?escoltar el meu cervell i em vaig centrar en allò que despertava alguna cosa en mi: LA FILOSOFIA

La filosofia sempre havia despertat alguna cosa en mi, sent el meu primer interès la sèrie catalana ?Merlí?. Em despertava contenta i amb ganes d?anar a classe sabent que tocava filosofia dilluns a primera hora. I així, guiant-me només per aquest fil de felicitat, estic cursant primer de filosofia a la Universitat Autònoma de Barcelona

Estic estudiant aquesta meravellosa i mística carrera amb la idea de ser ?profe?i ensenyar. Abans de triar la carrera i inclús el batxillerat, vaig pensar en quin objectiu de vida podia tenir. Vaig arribar a la conclusió que volia deixar empremta a la vida dels altres Molt temps de la meva vida l?he passat dins les aules, anys que han passat volant i que recordo amb nostàlgia i melancolia, en els quals he volgut tornar milions de vegades i estic segura que explicaré als meus fills amb enyorança i felicitat D?aquesta manera, vaig arribar a la conclusió que volia ser ?profe?, que volia fer de la vida a les aules alguna cosa digna de recordar

Així, d?aquí 10 anys em segueixo veient dins les aules, però ensenyant i podent entrar a la sala de ?profes?, que no us mentiré que em fa molta gràcia. També m?imagino amb la meva parella actual a punt de formar una família i sent molt feliç. Molt idealista de la meva part?

Consells per l?alum nat del Sagrat Cor

Us escric des del futur per dir-vos que gaudiu al màxim de totes les oportunitats que us posa la vida al davant i que viviu el present No tingueu por de les noves experiències i treballeu molt per aconseguir els vostres objectius i somnis, que n?hi ha molts que es fan realitat. Tot l?avui fa el demà, però, al final, l?avui demà ja serà ahir El temps passa i passa, la vida segueix Equivoqueu-vos, torneu-vos a aixecar i no tingueu por a tornar a caure per que, quan ja no quedi temps, pugueu dir que heu viscut.

Par ti ci pan ts a

l a 2a fase del FEM M ATES

Ji ashen g Chen

a l a Fi n al del FEM M ATES a

Cer ver a

LA CARTA DE L'AM PA

Benvolgudes famílies,

Un any més s?acosta l?hora dels adéus Un any més s?acosta un final de cicle Un any més el curs s?acaba. Però aquest adéu sol ser més un ?fins aviat?que un comiat.

Un final d?etapa sempre dóna peu a fer balanç. Balanç reflectit en les notes, els resultats quantitatius Notes que són valoracions sobre matèries noves, nous aprenentatges adquirits,

habilitats desenvolupades

Balanç també realitzable sobre aspectes qualitatius Amistats noves, situacions viscudes, emocions experimentades, Potser no són qualificats per l?equip docent, però també són una part molt important de l?educació que cadascú ens autoavaluem.

I fet el balanç, s?inicia el període estival que serveix de recàrrega d?energia per tornar a iniciar la nova etapa, el nou cicle, el nou repte el nou curs La roda continua Fins i tot, els alumnes que cada any finalitzen els seus estudis al centre, els de 4rt d?ESO, iniciaran un nou cicle, una nova etapa Serà en un centre diferent, amb companys diferents, però tornaran a viure un inici

En canvi, aquest any l?Ampa s?acomiada Els membres que en formem part, considerem que ja hem recorregut una etapa que arriba a la seva fi. Degut a l?absència de relleu, l?Ampa finalitza la seva activitat. No sembla que puguem dir ?fins aviat?. No hi ha prevista, a data d?avui, una nova etapa amb persones noves, cares diferents

És per això que el nostre balanç es resumeix en dos punts:

En primer lloc, agraïments a totes les persones que han fet possible arribar fins aquí Exmembres, titularitat del centre, professors, personal d?administració i serveis de l?escola, familiars que sense ser membres han aportat suports puntuals, els participants en les activitats organitzades. Esperem que ningú no se senti oblidat. Gràcies a tothom.

En segon lloc, crida a recollir el testimoni i continuar. Mai és massa tard per continuar el que s?ha

fet Si teniu inquietud per aportar un granet de sorra al col·lectiu escolar, animeu-vos

Amb els millors desitjos,

La junta de l?Ampa.

Ens t robareu a Associació Mares i Pares d?Alum nes: @am pasagrat corvic / asagrat corvic@gm ail.com

M ul ti acti vi tats

Educaci ó

In fan ti l

EDUCACIÓ INFANTIL

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

Aquestes dates són previsions. Caldrà estar atentes i atents a les actualitzacions que es realitzin a la pàgina web del centre www.sagratcorvic.cat.

27 de juny a les 19h15 Reunió de fam ílies d'I3 del curs 24-25

(Entrada Passeig de la Generalitat, 11)

27 de juny de 15h a 17h i 28 de juny de 9h a 12h. Recollida de not es.

Amb hora convinguda amb l'equip de tutoria Butlletins carregats a la Plataforma ALEXIA

27 de juny de 15h a 17h i 28 de juny de 9h a 12h Recollida de not es

Amb hora convinguda amb l'equip de tutoria. Butlletins carregats a la Plataforma ALEXIA.

16 de juny : Dat a lím it per a l'elecció de m at èries opt at ives pel curs 24-25 a través del web de l'escola.

17, 18 i 19 de juny: Ent rega dels llibres de reut ilit zació de 9h a 13h i de 15h a 17h a la Consergeria de l'escola

25 de juny de 9h-11h: Recollida de not es de l'alum nat de 4t d'ESO

Amb hora convinguda amb l'equip de tutoria

27 de juny de 15h a 17h i 28 de juny de 9h a 12h. Recollida de not es 1r, 2n i 3r d'ESO Amb hora convinguda amb l'equip de tutoria Butlletins carregats a ALEXIA

27 de juny : Reunió informativa per a les famílies de 1r d'ESO curs 24-25 Hora: 20:15 Sala d'actes

EDUCACIÓ INFANTIL

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

2 de set em bre: Cal portar el just ificant de pagam ent del llibres o haver-lo enviat per mail a consergeria@sagratcorvic.cat.

9 de set em bre: A les 9h inici del curs escolar 24-25

2 de set em bre: Cal portar el just ificant de pagam ent del llibres o haver-lo enviat per mail a consergeria@sagratcorvic.cat.

9 de set em bre: A les 9h inici del curs escolar 24-25.

2 de set em bre: Cal portar el just ificant de pagam ent del llibres o haver-lo enviat per mail a consergeria@sagratcorvic cat

9 de set em bre: A les 10h inici del curs escolar 24-25

HORARI SECRETARIA

Del'1 al 12 de juliol de 9h a 13h, per l'entrada del c/Andreu Febrer 2A.

* En el moment quesurtin lesresolucionsde bequesho anunciarem a lesconsergeriesi a la web del centre:www.sagratcorvic.cat