Hỗ trợ Giáo dục Mỹ thuật Cấp tiểu học 2005-2010
kirstenfugl1@gmail.com
1
Hỗ trợ Giáo dục Mỹ thuật Cấp tiểu học 2005-2010
Việt Nam
Đan Mạch
Chương trình Phát triển Văn hoá kirstenfugl1@gmail.com
2
Tại sao là Dự án Văn hoá cho Trẻ em? Bộ môn Mỹ thuật được chính thức đưa vào chương trình tiểu học từ năm 2002
Chiến lược của Bộ: • tư duy sáng tạo • giáo dục toàn diện kirstenfugl1@gmail.com
3
Tại sao Khởi đầu bằng Đào tạo ở CĐ Sư phạm Mỹ thuật? Kết hợp • Kỹ năng mỹ thuật • Các phương pháp giảng dạy tiên tiến
kirstenfugl1@gmail.com
4
Các đơn vị tham gia • CĐSP Thái Nguyên 2006-2010
Giáo dục mỹ thuật Đại học
• ĐH Sealand 2006-2010 • ĐHSP Nghệ thuật Trung Ương 2008-2010
Giáo dục mỹ thuật Cao đẳng
• Các trường tiểu học tại Ninh Bình, Nam Định, Hà Nội, Hoà Bình, Thanh Hóa, và Thái Nguyên
kirstenfugl1@gmail.com
Giáo dục mỹ thuật Trường tiểu học
5
Giao tiếp? • Ngôn ngữ lời nói? • Ngôn ngữ cơ thể? • Ngôn ngữ âm nhạc? • Ngôn ngữ không gian – thị giác?
kirstenfugl1@gmail.com
6
BO
kirstenfugl1@gmail.com
7
Người học
Người dạy
kirstenfugl1@gmail.com
8
Học qua tương tác?
Trao đổi
Cách học việc của thợ thủ công kirstenfugl1@gmail.com
9
Trải nghiệm! • Thực hành • Lý thuyết • Rút kinh nghiệm
kirstenfugl1@gmail.com
10
Chúng ta học như thế nào?
kirstenfugl1@gmail.com
11
Danh ngôn? Tôi nghe rồi tôi quên Tôi nhìn rồi tôi nhớ Tôi làm rồi tôi hiểu
Học qua trải nghiệm
kirstenfugl1@gmail.com
12
Ghi nhớ qua vận động
kirstenfugl1@gmail.com
13
Trí nhớ - Học qua vận động – Biểu đạt
kirstenfugl1@gmail.com
14
Sáng tạo - Sao chép
kirstenfugl1@gmail.com
15
Sáng tạo - Quá trình học tập
kirstenfugl1@gmail.com
16
Bạn dạy người khác bằng đúng cách bạn được dạy! kirstenfugl1@gmail.com
17
Tại sao?
Bằng cách nào?
Chất liệu – Kỹ thuật
Chức năng
Hình thức
•Bạn muốn nói điều gì? •Người xem nhìn thấy cái gì?
Ngôn ngữ hình ảnh : •Bố cục •Đường nét •Màu sắc •Tương phản •V.v…
Cho đối tượng nào?
Chủ đề - Ý tưởng- Chủ điểm – Đề tài kirstenfugl1@gmail.com
Cái gì? 18
VỞ TẬP VẼ Chương trình giảng dạy Đề cương môn học
kirstenfugl1@gmail.com
Sách giáo khoa
19
Khác biệt
Hoà nhập
kirstenfugl1@gmail.com
20
Các chủ đề yêu thích?
Tiếp cận theo chủ đề kirstenfugl1@gmail.com
21
Các quy trình học tập thẩm mỹ Trải nghiệm Kỹ năng và kiến thức Biểu đạt Phân tích và giải thích Giao tiếp và đánh giá kirstenfugl1@gmail.com
22
Trải nghiᝇm
kirstenfugl1@gmail.com
23
Các kỹ năng và Kiến thức
kirstenfugl1@gmail.com
24
Bi盻ブ ﾄ黛ｺ｡t
kirstenfugl1@gmail.com
25
Phân tích và Giải thích
kirstenfugl1@gmail.com
26
Giao tiếp và Đánh giá
kirstenfugl1@gmail.com
27
Tháp học tập
Nghe giảng 5% Đọc 10% Nghe – nhìn 20% Thuyết minh 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành làm 75%
Dạy người khác bằng kiến thức vừa học 90% kirstenfugl1@gmail.com
28
Các giáo viên tự rút kinh nghiệm Năng lực mỹ thuật
Năng lực dạy mỹ thuật & Tự rút kinh nghiệm
Quan điểm giáo dục đôi
kirstenfugl1@gmail.com
29
Học qua trải nghiệm
• Các phương pháp sư phạm • Các tài liệu giảng dạy
Đào tạo tại chức cho giáo viên tiểu học
• Thí điểm các phương pháp và các tài liệu
• Thí điểm và rút kinh nghiệm
Thí điểm ở các lớp tiểu học
Cao đẳng – Đại học
kirstenfugl1@gmail.com
30
Mạng lưới các giáo viên mỹ thuật Tập huấn các giảng viên Đào tạo tại chức cho giáo viên mỹ thuật tiểu học
Điều chỉnh phương pháp
Rút kinh nghiệm
Thí điểm tại các trường tiểu học kirstenfugl1@gmail.com
31
kirstenfugl1@gmail.com
32
TRẺ EM Phương pháp đóng
Phương pháp mở
Trẻ em là những chiếc cốc rỗng
Trẻ em có khả năng tư duy học tập và sáng tạo
Giáo viên biết mọi thứ
Giáo viên là người hướng dẫn để giúp trẻ hiểu biết
Giáo viên là trung tâm của bài học
Vấn đề, đề tài là trung tâm của bài học
Giáo viên nói cho học sinh tất cả các kiến thức cần tiếp thu
Giáo viên giúp học sinh xem xét vấn đề, chủ đề
Độc thoại
Đối thoại
Một giải pháp
Nhiều giải pháp
Học sinh sao chép lại văn hoá
Học sinh sáng tạo văn hoá
Có thứ bậc địa vị phân biệt rõ ràng
Không phân biệt thứ bậc địa vị và có chỗ cho những sai lầm và câu hỏi
Giáo viên là trung tâm
Người học là trung tâm kirstenfugl1@gmail.com
33
Com on kirstenfugl1@gmail.com
34