Opvoedingsproject scholengemeenschap

OPVOEDINGSPROJECT

1

BRON VAN INSPIRATIE

We geloven in een christelijk, relationeel mens- en maatschappijbeeld. Vanuit deze overtuiging beschouwen we de mens als knooppunt van relaties en de samenleving als een netwerk van relaties.

Deze visie op de mens en de maatschappij waarin hij functioneert en zijn persoonlijk leven uitbouwt, bepaalt in onze school: -

de kijk op jongeren en hun leefwereld; de visie op het begeleiden van jongeren naar volwassenheid; de keuze van zinvolle waarden waar wij speciale aandacht aan willen besteden in ons opvoedingsproces; de algemene doelen van volwaardige vorming en onderwijs.

Onze school besteedt extra aandacht aan al wie in onze maatschappij op welke wijze dan ook kansarm is. Zo zetten wij het werk verder van de stichters van onze school, de Zusters Dochters van het Kruis.

2

ALGEMENE DOELSTELLINGEN

2.1

We streven naar een hoog welbevinden bij alle leerlingen

Het is een uitdaging om ervoor te zorgen dat alle leerlingen zich in onze school goed voelen en er gelukkig zijn. Iedere jongere is uniek en mag zichzelf zijn. Wij hebben daarom oog voor alle talenten en mogelijkheden van iedereen.

Met het oog op de totale persoonlijkheidsontwikkeling van onze jongeren -

creĂŤren we een positief leer- en leefklimaat waarin leerlingen zich goed voelen; zorgen wij voor permanente opvang en begeleiding van jongeren met grote en kleine problemen; treden wij snel op om zo controle te houden over de problemen (curatieve interventies); organiseren we preventief doelgerichte acties die hun psychische en fysieke gezondheid verhogen.

Opvoedingsproject scholengemeenschap Sint-Michiel

2.2

We beogen een brede algemene vorming voor alle leerlingen

Competentieontwikkelend leren staat centraal in onze school. Wij streven naar een evenwichtige ontplooiing met aandacht voor de drie competentiedomeinen, nl. kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes.

Onze visie op een brede algemene vorming is gebaseerd op: -

het Europees referentiekader van sleutelcompetenties voor levenslang leren: communicatie in de moedertaal; communicatie in de vreemde talen; wiskundige competenties; basiscompetenties op het gebied van exacte wetenschappen en technologie; digitale competentie; leercompetentie; sociale en burgerschapscompetentie; ontwikkeling van initiatief en ondernemingszin; cultureel bewustzijn en culturele expressie;

-

onze vijf algemene attitudes waar wij binnen de scholengemeenschap aan willen werken (hierin zitten de 18 sleutelvaardigheden van de VOET vervat): planning en werkorganisatie; inzet en doorzettingsvermogen; zin voor samenwerking en communicatie; creativiteit; kwaliteitszorg en resultaatgerichtheid;

-

de 18 sleutelvaardigheden en de 7 contexten uit de nieuwe VOET die wij integreren in onze traditionele vakken en projecten.

2.3

Onze leerlingen krijgen een degelijke specifieke vorming

Naast een brede algemene vorming willen wij onze jongeren een degelijke specifieke vorming meegeven als goede voorbereiding op: -

verdere studies in het hoger onderwijs waar onze jongeren hoge slaagkansen hebben; de arbeidsmarkt waar zij met succes tewerkgesteld worden in een aangepaste job.

Deze specifieke vorming vindt vanzelfsprekend plaats in een professionele omgeving, op school of op locatie. Deze vorming is logischerwijze gebaseerd op het competentieprofiel van de studierichting.

2.4

Onze jongeren moeten groeien naar volwaardige participatie in de samenleving

Wij hebben de ambitie jongeren zo te begeleiden dat ze zelf verantwoordelijkheid dragen in de samenleving. We bieden oefenkansen om multifunctionele en transfereerbare vaardigheden en attitudes te verwerven binnen diverse maatschappelijke contexten en toegepast vanuit onze christelijke inspiratiebron. Zo kunnen onze jongeren vandaag en morgen volwaardig participeren in de maatschappij.

Opvoedingsproject scholengemeenschap Sint-Michiel

3

PRINCIPIËLE UITGANGSPUNTEN IN ONZE ENGAGEMENTSVERKLARING

3.1

Wij willen alle jongeren uit de brede regio opvangen

-

-

-

-

3.2

-

-

-

3.3

-

-

Wij voelen ons verantwoordelijk voor de opvang van alle leerlingen uit de brede regio. Zij zijn van harte welkom. Sterke leerlingen krijgen blijvend nieuwe uitdagingen aangereikt. Leerlingen met problemen krijgen een aangepaste begeleiding. Een school waar leerlingen met verschillende talenten, aanleg en interesses samen leren zorgt voor de optimale ontplooiing van elk individu en draagt daadwerkelijk bij tot meer sociale cohesie.

In onze school werken wij bewust aan talentontdekking en -ontwikkeling bij alle leerlingen via het organiseren van projecten en creatieve opdrachten. Bovendien kunnen leerlingen dan beter hun schoolloopbaan uitbouwen op basis van hun aanleg en interesses.

De leerlingenbegeleiding in onze school is degelijk uitgebouwd. De leerlingenbegeleiders werken professioneel en ondersteunen de leerlingen, de ouders, de (klassen)leraren en het ondersteunend personeel. Het welbevinden van alle leerlingen staat voorop.

Ook zorgleerlingen zijn van harte welkom in onze school. Wij zorgen voor specifieke begeleidingsinitiatieven die gedragen worden door alle teamleden.

Alle leerlingen krijgen een brede algemene basisvorming en een degelijke specifieke vorming Wij garanderen een brede algemene basisvorming voor alle leerlingen in onze school.

Wij vinden kwaliteit belangrijk. Daarom werken wij vernieuwend binnen een krachtige, informatierijke en professionele leeromgeving. De school beschikt hiervoor over moderne leer- en communicatiemiddelen.

De leraren verhogen de motivatie en leerbekwaamheid van onze leerlingen door activerend, vakdoorbrekend en competentiegericht onderwijs – het AVC-leren – aan te bieden.

De leraren organiseren competentieleren ‘op maat’ van de leerlingen. Zo worden alle leerlingen op hun niveau uitgedaagd om hun competenties (kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes) verder te ontwikkelen. De leervorderingen worden vanuit dit competentieontwikkelend perspectief geëvalueerd. De leerlingen krijgen hierover onmiddellijke feedback.

Alle teamleden voelen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor het uitbouwen en versterken van het pedagogisch partnerschap met de ouders.

De school bouwt een breed netwerk uit met het werkveld, de lokale partners en centrale diensten.

De specifieke vorming verwerven de leerlingen steeds meer en meer via vakdoorbrekende projecten, werkplekleren en stages.

De studiekeuze van iedere leerling is gebaseerd op zijn aanleg en interesses en verloopt gefaseerd De leerlingen leren hun talenten, interesses en leerstijlen ontdekken en correct inschatten.

In onze school vermijden wij een te specifieke vorming in de 2de graad. Van de 2de naar de 3de graad zijn er daarom vlotte overgangen mogelijk. Zo kunnen leerlingen een studierichting kiezen die past bij hun aanleg en interesses.

In de 3de graad verschuift de klemtoon naar een meer specifieke vorming als voorbereiding op verder studeren in het hoger onderwijs of tewerkstelling in een aangepaste job. In de 7de specialisatiejaren BSO leren de leerlingen vooral op de werkvloer via werkplekleren en stages.

Opvoedingsproject scholengemeenschap Sint-Michiel

-

3.4

Wij verhogen de keuzebekwaamheid van de leerlingen om zo zelf hun eigen studieloopbaan te kunnen uitbouwen. Op scharniermomenten wordt bijzondere aandacht besteed aan horizonverruiming. De leerlingen verwerven breed inzicht in studie- en beroepsmogelijkheden.

Wij werken bewust aan een christelijk geïnspireerde waardeopvoeding

We willen ons christelijk engagement zichtbaar en voelbaar maken. Daarom werken wij bewust aan een aantal waarden, die alle teamleden zelf trachten voor te leven: -

4

rechtvaardigheid: wij durven hier voor uit te komen; respect: dat verdient iedereen; solidariteit: wij zijn er voor elkaar, ook voor wie het moeilijk heeft; verantwoordelijkheidszin: daartoe worden wij uitgedaagd; verdraagzaamheid: wij aanvaarden anderen zoals ze zijn; vergevingsgezindheid: iedereen mag al eens in de fout gaan, wij geven nieuwe kansen.

VISIE OP HET BEGELEIDEN VAN JONGEREN

We hanteren consequent de 3 pedagogische vaardigheden – Sturen, Steunen en Stimuleren – als referentiekader voor het begeleiden van jongeren.

-

De school is goed georganiseerd en heeft oog voor orde en discipline.

Wij hebben duidelijke regels en afspraken die wij consequent en correct toepassen.

-

Wij voelen mee met elke jongere.

Wij geloven in onze leerlingen en focussen op het groeiproces in hun persoonlijke ontwikkeling. Daarom geven wij positieve feedback en formuleren werkpunten.

-

Wij maken alle problemen bespreekbaar, pakken ze onmiddellijk aan en stimuleren jongeren om ze zelf snel en efficiënt aan te pakken.

Het begeleiden van jongeren is gebaseerd op de pedagogische vaardigheden Sturen, Steunen en Stimuleren. De jongeren gaan zich daardoor goed voelen op school, ontwikkelen een positief zelfbeeld en worden gestimuleerd om zelf problemen op te lossen. Zo groeien ze in het proces naar meer volwassen worden.

Opvoedingsproject scholengemeenschap Sint-Michiel

5

WERKEN ROND EEN JAARTHEMA

In onze school vormen alle leerlingen, ouders, leraars, leden van het ondersteunend en administratief personeel, het onderhoudspersoneel, de directie en de inrichtende macht ĂŠĂŠn grote levende gemeenschap. Met zijn allen dragen we de verantwoordelijkheid voor wat zich op onze school afspeelt. Wij bouwen aan een school waarin iedereen zich geborgen weet en thuis voelt. Wij maken van onze school een plaats waar samen geleefd wordt, waar jonge mensen leren omgaan met zichzelf, de anderen, de wereld en God. Om dit meer concreet te maken, werken wij elk jaar aan een jaarthema.

Dit halen wij uit de volgende reeks: -

6

Geroepen om te dienen.

Respect verdien je!

Samen maken wij school!

Durf jezelf zijn.

Breng zin in je leven!

ENGAGEMENTSVERKLARING

Het schoolbestuur, de directies en de teamleden engageren zich om dit opvoedingsproject te realiseren.

Opvoedingsproject scholengemeenschap Sint-Michiel