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Education, Unlimited
京都世界遺産PBL 「醍醐寺×龍谷大学」 社会学部 コミュニティマネジメント学科
笠井 賢紀 講師
一緒に課題を探るところから
が担当する 「コミュニティマネジメント特論：世
世界遺産醍醐寺の境内を、 ワークシートと
笠井講師がこだわるのは、 まず現場を歩み、
界遺産と学ぶ課題発見・解決過程」。
カメラを持って歩くのは醍醐小学校の4年生
現場と語らい、課題を探るところから学生自
と大学生。 これは学生が実施した醍醐寺マッ
身がやっていく点。教員の専門分野など具体
プ作りのためのフィールドワークの様子。醍醐
的な切り口が用意されての授業が多い。 そん
寺の多様な魅力を子ども目線で再発見しても
ななか、社会調査が専門の笠井講師は「課
らい、出来上がったマップは、参拝者と醍醐
題発見解決の方法をジェネラルに教え、 それ
寺の僧侶達が対話するきっかけにしてほしい。 を実践してもらう」 というスタイルを貫く。醍醐 学生達が醍醐寺と一緒に課題を抽出し、そ
寺側の賛同も、 その点であった。
れに対する策を練ったアウトプットの一つだ。
「顔合わせしたときに、 どんな課題を提示し
京 都 世 界 遺 産 P B L（ P r o j e c t B a s e d
たらいいですかと聞かれたのですが、 それは
Learning）科目とは、大学コンソーシアム京都
私達と醍醐寺さんで一緒に発見したいとお
が単位互換授業として設けているもので、六
伝えしました。 それならぜひやりましょうと言っ
つの世界遺産所有者と大学が組んで、2015
てくださって。本当はこんなことしてほしいとい
年度から提供されている。学生はこれを利用
うのがあると思うのですが、 そこを全部こらえ
することで、大学や学部、学科、学年の枠を
て、学生達が発想したものを受け入れてくだ
超え、世界遺産をフィールドに学ぶことができ
さいました。 いいパートナーに巡り会えたと感
る。 その授業リストに名を連ねるのは、社会学
謝しています」
部コミュニティマネジメント学科笠井賢紀講師 14
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