FA FR% Preg 1 5 26 Preg 8 44 5 28 27 INDICADOR: Tomas de Decisiones Siempre Casi Siempre FA FR% FA FR% Preg 3 17 10 56 28 Preg 4 22 10 56 29 Preg 0 0 4 22 30 Preg 6 33,3 8 44,4 31
A Veces
Casi Nunca
Nunca
total
promedio
FA 6
FR% 33
FA 5
FR% 28
FA 1
FR% 6
FA 18
FR% 100
indicador 3.00 2,53
2
11
2
11
1
6
18
100
2.06
A Veces
Casi Nunca
Nunca
FA 4
FR% 22
FA 0
FR% 0
FA 1
FR% 5
FA 18
FR% 100
Indicador 2.22
3
17
1
5
0
0
18
100
2.06
7
39
0
0
2
11
18
100
3.33
4
22.2
0
0
0
total
0
18
promedio
100
1.89
Desv. E. 1,23
Desv. E
1,04 2,38
Fuentes Rojas (2010)
Finalmente, en la dimensión características del liderazgo se observa que los promedios para los indicadores (cuadro 10) están en el rango de 1,80 hasta 2.53, desde el indicador innovador muestra una categoría muy positivo y el resto con una categoría positivo (cuadro 6), mientras que las desviaciones típicas están en el rango de 1,00 a 1,23 para ubicarse en la categoría baja, con niveles de dispersión bajo (cuadro 7). A continuación se hace referencia a los resultados arrojados por cada una de las dimensiones e indicadores de la variable Cultura Innovativa, con la finalidad de alcanzar el primer objetivo específico de la investigación, el cual es describir los factores que influyen en la cultura innovativa en las universidades del sector oficial. Cuadro 11 Indicador Grado de Instrucción Ambiente de Trabajo Canales de información PROM DIMENS
PROM 1,86 1,95 2,18
PROMEDIOS Y DESVIACION TIPICA DE LOS INDICADORES DE LA DIMENSION FACTORES CATEG DESV. EST CATEG Positivo 0,93 Muy Baja Positivo 0,92 Muy Baja Positivo 1.00 Baja
2.00
Positivo
0.95
Muy Baja
Fuentes Rojas (2010)
Se puede observar en el cuadro 11 que la dimensión factores arrojó un promedio de 2.00, para una categoría positivo, con una desviación de 0.93, siendo esta de muy baja dispersión en cuanto a los indicadores grado de instrucción, ambiente de trabajo y canales de información son ambos positivos con una opción siempre y de baja dispersión, lo que guarda pertinencia con lo expuesto por Guédez (1987), quien señala que en su aspecto innovativo la educación debe desarrollar una capacidad para crear, descubrir, consolidar, aplicar, evaluar y reorientar el conocimiento según una idea de renovación permanente, en cuanto
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Casi Siempre FA FR% 5 28
TOMO XVII - ESCENARIOS DE LA EDUCACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Siempre