La función simbólica del lenguaje

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ Licenciatura en Educación Preescolar Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia

La función simbólica del lenguaje

Mtro. José Antonio Jasso Lugo Perla Rubí Scherrer Pech PERLA RUBI SCHERRER PECH

La función simbólica del lenguaje Según Piaget La función simbólica o función simbiótica consiste en poder representar algo (un significado cualquiera) por medio de un significante diferenciado que sólo sirve para esa representación. Se trata de una función generadora de representación (evocación de un objeto ausente), que aparece en el curso del segundo año de vida.

La función simbólica consiste, según el propio Piaget, en: "poder representar algo (un "significado" cualquiera: objeto, acontecimiento, esquema conceptual, etc.) por medio de un "significante" diferenciado y que sólo sirve para esa representación".

Piaget (1973) afirma que “La función simbólica es el lenguaje que, por otra parte, es un sistema de signos sociales por oposición a signos individuales.

La situación es descrita por Piaget (1991: 115) cuando plantea que: …como el lenguaje no es más que una forma particular de la función simbólica, y como el símbolo individual es más simple que el signo colectivo, nos vemos obligados a concluir que el pensamiento precede al lenguaje, y que este se limita a transformarlo profundamente ayudándole a alcanzar sus formas de equilibrio mediante una esque - matización más avanzada y una abstracción más móvil. Por tanto, en Piaget, se enfrentan dos nociones relativas al lenguaje: una lingüística y otra semiótica.

De acuerdo con Piaget (1973), el intelecto humano avanza desde lo sensoriomotor hasta lo conceptual lógico en la constitución de estructuras mentales; pero este proceso no se circunscribe a ninguno de los dos factores, pues el conocimiento no se manifiesta en etapas sino que es integral, holístico, no obstante la posibilidad de que, a veces, prevalezca uno sobre el otro, otros a través de manifestaciones más o menos caracterizadas e identificables en sus elementos.

Piaget es el primer psicólogo evolutivo que plantea escuchar la voz del niño, lo que tiene que decir para a partir del punto de vista del infante elaborar la propuesta teórica.

Teoría de Piaget: Motora sensorial (edad 0-2), Preoperacional (edad 2-7), concreta operacional (edad 7-12), forma operacional (edad 12-15).

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Piaget preguntaba al niño sobre diversos conceptos, mediante estas entrevistas el pensaba captar las respuestas lógicas. Las preguntas de él trataban de desafiar, poner a prueba sus creencias para distinguir sus pensamientos y para valorar su estabilidad.

Referencias: http://www.scielo.org.co Videos en aula

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