Мистецтво 9 гайдамака 1

9

О. В. Гайдамака

Ì ÈÑÒ ÈÑÒ Å ÅÖ ÖÒÂ ÂÎ Î

2017

О. В. Гайдамака

9

ÓÄÊ 7.01(075.3) Ã14 Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè (íàêàç Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè âіä 20.03.2017 № 417) Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

Åêñïåðòè, ÿêі çäіéñíèëè åêñïåðòèçó ïіäðó÷íèêà ïіä ÷àñ ïðîâåäåííÿ êîíêóðñíîãî âіäáîðó ïðîåêòіâ ïіäðó÷íèêіâ äëÿ 9 êëàñó çàãàëüíîîñâіòíіõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäіâ і çðîáèëè âèñíîâîê ïðî äîöіëüíіñòü íàäàííÿ ïіäðó÷íèêó ãðèôà «Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè»: Êðèâåíêî Í.Ì., ó÷èòåëü-ìåòîäèñò, ó÷èòåëü îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà Ïîëòàâñüêîї ãіìíàçії № 13; Âåíãðèíþê Î.Â., ìåòîäèñò íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî öåíòðó âèõîâíîї ðîáîòè Іíñòèòóòó ïіñëÿäèïëîìíîї ïåäàãîãі÷íîї îñâіòè ×åðíіâåöüêîї îáë.; ×óðêіíà Â.Ã., êàíäèäàò ìèñòåöòâîçíàâñòâà, äîöåíò êàôåäðè âèõîâàííÿ é ðîçâèòêó îñîáèñòîñòі Êîìóíàëüíîãî âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó «Õàðêіâñüêà àêàäåìіÿ íåïåðåðâíîї îñâіòè».

ÓÌÎÂÍІ ÏÎÇÍÀ×ÅÍÍß:

– Çàïèòàííÿ і çàâäàííÿ

– Ñïіâ

– Ñëóõàííÿ

– Êіíîïåðåãëÿä

Ã14

Ãàéäàìàêà Î.Â. Ìèñòåöòâî : ïіäðó÷. äëÿ 9-ãî êë. çàãàëüíîîñâіò. íàâ÷. çàêëàäіâ / Î.Â. Ãàéäàìàêà. – Êèїâ : Ãåíåçà, 2017. – 168 ñ. : іë.

ISBN 978-966-11-0842-3. ÓÄÊ 7.01(075.3)

ISBN 978-966-11-0842-3 978 966 11 0842 3

© Ãàéäàìàêà Î.Â., 2017 © Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà», îðèãіíàë ìàêåò, 2017 îðèãіíàë-ìàêåò,

Шановні дев’ятикласники та дев’ятикласниці! Ïåðåä âàìè êíèæêà, çà à äîïîìîãîþ ÿêîї âè ïðîäîâæèòå çíàéîìñòâî ç õóäîæíіìè ñòèëÿìè, òå÷ ÷іÿìè òà íàïðÿìàìè, ùî íàðîäæóâàëèñÿ é ðîçêâіòàëè, âïëèâàþ÷è íà ïîäàëüøèé ðîçâèòîê òâîð÷îї õóäîæíüîї äіÿëüíîñòі. Âè ïîðèíåòå ó ñâіò ìèñòåöòâà ÕÕ òà ÕÕІ ñòîëіòü: îçíàéîìèòåñÿ іç òâîðàìè ìàéññòðіâ ìîäåðíó òà іìïðåñіîíіçìó, ðîçìàїòòÿì òå÷іé і íàïðÿìіâ ìîäåðíіçì ìó òà ïîñòìîäåðíіçìó. І, çâè÷àéíî, çàíóðèêðàííèõ ìèñòåöòâ – êіíåìàòîãðàôà і òåëåòåñÿ â çàõîïëèâèé ñâіò åê áà÷åííÿ, äіçíàєòåñÿ ïðî їõ õ ðіçíîâèäè òà õóäîæíþ ñïåöèôіêó. Ñïðèéíÿòòÿ òà іíòåðïðåòàöіÿ êðàùèõ çðàçêіâ ñâіòîâîãî ìèñòåöòâà äîïîìîæóòü âàì óñâіäîìèòè éîãî ðîëü ó æèòòі, íàâ÷èòèñÿ âèñëîâëþâàòè ñâîє ñòàâëåííÿ äî òâîðіâ, à âіäòàê – ìàòè âëàñíó ïîçèöіþ íå òіëüêè ùîäî òâîðіâ ìèñòååöòâà, à é ñòîñîâíî áóäü-ÿêîãî õóäîæíüîãî ÿâèùà æèòòÿ. îçøèðÿòü âàøі óÿâëåííÿ ïðî øåäåâðè ñâіòîÐóáðèêè ïіäðó÷íèêà ðî âîãî ìèñòåöòâà, ñòâîðåíі â ïåâíîìó õóäîæíüîìó ñòèëі ÷è íàïðÿìі («Ïåðëèíà»), âèñâіòëÿòü äîñÿãíåííÿ â öàðèíі ìèñòåöòâà («Äîâіäêà»), îçíàéîìëÿòü іç öіêàâèìè è ôàêòàìè («Ôàêò»). Ñïîäіâàєìîñÿ òàêîæ, ùî âè îòðèìàєòå ñïðàâæíєє åìîöіéíå çàäîâîëåííÿ, ñïіâàþ÷è ïіñíі àáî ñòâîðþþ÷è õóäîæíі îáðàççè. І ãîëîâíå, ïàì’ÿòàéòå, ùî ôóíêöіÿ ìèñòåöòâà íàáàãàòî áіëüøà, íіæ ïðîñòî ôîðìóâàòè ïååâíі çíàííÿ ÷è âìіííÿ. Ó ìèñòåöòâі íåìàє ïðàâèë і òåîðåì, ÿêі òðåáà à çàó÷óâàòè, – éîãî ïîòðіáíî íàâ÷èòèñÿ âіä÷óâàòè é ðîçóìіòè. Íàøі ç âàìè çàâäàííÿ – íàâ÷èòèñÿ íàñîëîäæóâàòèñÿ òâîðàìè ìèñòåöòâà, ïåðåæèâàòè âñі âіäòіíêè åìîöіé і ïî÷óòòіâ, óòіëåíі â õóäîæíіõ îáðàçà àõ, íàìàãàòèñÿ çðîçóìіòè іäåї é ìåñåäæі, ùî ïîñèëàþòü íàì ñó÷àñíі ìè èòöі ó ñâîїõ òâîðàõ. À ùå äëÿ âàñ âіäêðèâàєòüñÿ øèðîêå ïîëå äëÿ ðîçäóìіâ, âè ìàòèìåòå çìîãó âèñëîâëþâàòè ñâîї ìіðêóâàííÿ, âіäñòîþâ âàòè їõ ó äèñêóñіÿõ, äàâàòè òâîðàì âëàñíі õóäîæíі îöіíêè, ïðàöþâàò òè ç äîäàòêîâèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, à òàêîæ òâîð÷î ñàìîâèðàæà àòèñÿ çà äîïîìîãîþ òèõ ìèñòåöüêèõ íàâè÷îê, ÿêèõ âè íàáóëè âïðî îäîâæ íàâ÷àííÿ. Òîæ ðóøàéìî â öіêàâó, ïіçíàâàëüíó é ðîçâèâàëüíó à! ïîäîðîæ ñâіòîì ìèñòåöòâà Ç ïîâàãîþ – àâòîðêà

Ç Ì²ÑÒ

Мистецтво в культурі сучасності Ñòèëі òà íàïðÿìè ìèñòåöòâà Ñòèëі, ñòèëі, ñòèëі... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Іìïðåñіîíіçì. Ïîñòіìïðåñіîíіçì. Êðàñà ìèòі, ùî Ìîäåðí: äåêîðàòèâíà âèøóêàíіñòü îáðàçіâ . . . . Ìîäåðíіçì: äîëàþ÷è ñòåðåîòèïè . . . . . . . . . . . Ìîäåðíіçì: ó ïîøóêàõ ãàðìîíії òà êðàñè . . . . . Åïîõà ïîñòìîäåðíіçìó . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÍÀØІ ÄÎÑßÃÍÅÍÍß .

........ âèñëèçà… . ........ ........ ........ ........

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

.6 16 30 42 56 68

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Åêðàííі âèäè ìèñòåöòâà. Ôîðìè ïîøèðåííÿ ìèñòåöòâà Êіíåìàòîãðàô: öіëіñíіñòü çîáðàæåííÿ і çâóêó . . . . . Êіíåìàòîãðàô: çàõîïëèâå âèäîâèùå . . . . . . . . . . . . Êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Òåëåáà÷åííÿ: ðåàëüíèé òà іëþçîðíèé ñâіò . . . . . . . . Ìóçåé, êàðòèííà ãàëåðåÿ: çáåðåæåííÿ, ïðåçåíòàöіÿ і ïîïóëÿðèçàöіÿ ìèñòåöüêîї ñïàäùèíè . . . . . . . . . . Íîâі ôîðìè іñíóâàííÿ âіäîìèõ òâîðіâ . . . . . . . . . . ÍÀØІ ÄÎÑßÃÍÅÍÍß . ÑËÎÂÍÈÊ

4

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. 85 . 96 106 128

. . . . . . . . . . . . . 140 . . . . . . . . . . . . . 154

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

5

Ñòèëi, ñòèëi, ñòèëi... Ïðîòÿãîì óñüîãî іñíóâàííÿ ëþäñòâà éîãî ñóïðîâîäæóâàëî ìèñòåöòâî. Çà öåé ÷àñ âîíî àêòèâíî ðîçâèâàëîñÿ, íàáóâàþ÷è íîâèõ ôîðì і âòіëþþ÷è íîâі ñòèëі. Ó ìèñòåöòâі ïîíÿòòÿì ñòèëü âèçíà÷àþòü âàãîìі åòàïè òà íàïðÿìè éîãî ðîçâèòêó. Õóäîæíіé ñòèëü õàðàêòåðèçóє âòіëåíå ìîâîþ ìèñòåöòâà âіäîáðàæåííÿ іñòîðè÷íîãî æèòòÿ ñóñïіëüñòâà, åñòåòè÷íèõ ïîãëÿäіâ ðіçíèõ ñóñïіëüíèõ ãðóï ïåâíîї åïîõè àáî òâîð÷îãî íàïðÿìó. Êîæíà åïîõà ñòâîðþâàëà âëàñíèé íåïîâòîðíèé ñòèëü ó ìèñòåöòâі, ùî ÷åðåç ïîєäíàííÿ ðіçíèõ âèðàçîâèõ õóäîæíіõ çàñîáіâ і ïðèéîìіâ âіäáèâàâ òà óçàãàëüíþâàâ òèïîâі äëÿ öієї åïîõè òåìè, іäåї, ñâіòîãëÿä ëþäåé. Ïîíÿòòÿ «ñòèëü» ÷àñòî âèêîðèñòîâóєòüñÿ â íàøîìó ïîâñÿêäåííîìó æèòòі, ÿê-îò: ñòèëü ðîáîòè, ñòèëü îäÿãó, ñòèëü ãðè òîùî. Ïðî ñòèëü ãîâîðÿòü ó ëіòåðàòóðîçíàâñòâі, ëіíãâіñòèöі, ìèñòåöòâîçíàâñòâі, åñòåòèöі, êóëüòóðîëîãії. Ñòèëü âіäîáðàæàє òàêîæ õàðàêòåðíі îçíàêè íàöіîíàëüíîї àáî åòíі÷íîї ñâîєðіäíîñòі, íàïðèêëàä: ñõіäíèé, ñëîâ’ÿíñüêèé, ñêàíäèíàâñüêèé, іñïàíñüêèé, àôðèêàíñüêèé ñòèëі òîùî. Іäåòüñÿ ïðî íàöіîíàëüíèé ñòèëü. Ó єâðîïåéñüêîìó ìèñòåöòâі íàðîäæóâàëèñÿ, ôîðìóâàëèñÿ, ðîçâèâàëèñÿ, à ïîòіì çìіíþâàëè îäèí îäíîãî ðіçíі ìèñòåöüêі ñòèëі. Їõ ïîÿâà áóëà çóìîâëåíà çðóøåííÿìè ó ñâіòîãëÿäі ëþäåé, çìіíàìè õóäîæíіõ óïîäîáàíü åïîõè, ùî äàâàëè ïîøòîâõ äî ïîøóêó ÿêіñíî íîâèõ õóäîæíіõ ôîðì. І êîæåí ñòèëü, ñàìîöіííèé òà ñàìîäîñòàòíіé, áóâ ïðîäóêòîì ñâîãî ÷àñó, âіäáèâàþ÷è ñâіòîñïðèéíÿòòÿ ëþäåé.  іñòîðії êóëüòóðè öі ñòèëі çäîáóëè íàçâó «âåëèêі єâðîïåéñüêі ñòèëі». Ñàìå ç íèìè âè îçíàéîìëþâàëèñÿ â ìèíóëîìó íàâ÷àëüíîìó ðîöі: àíòè÷íèì, âіçàíòіéñüêèì, ðîìàíñüêèì, ãîòè÷íèì, Ðåíåñàíñîì, áàðîêî, ðîêîêî, êëàñèöèçìîì, ðîìàíòèçìîì, ðåàëіçìîì.

ßñêðàâі îçíàêè ñòèëþ âèÿâëÿëèñÿ ïåðåâàæíî â îäíîìó àáî êіëüêîõ âèäàõ ìèñòåöòâà. Íàïðèêëàä, ñïîðóäè ðîìàíñüêîãî òà ãîòè÷íîãî ñòèëіâ; æèâîïèñ і ñêóëüïòóðà Ðåíåñàíñó òà áàðîêî, ìóçèêà êëàñèöèçìó é ðîìàíòèçìó, æèâîïèñ ðåàëіçìó. Пригадайте, у яких видах мистецтва найяскравіше виявилися ознаки відомих вам стилів.

Àíòè÷íèé ñòèëü áåçïîñåðåäíüî ïîâ’ÿçàíèé ç äàâíüîãðåöüêîþ òà äàâíüîðèìñüêîþ êóëüòóðîþ, àíòè÷íèìè ôіëîñîôієþ òà ìіôîëîãієþ. Âіí âіäîìèé, çîêðåìà, ÷óäîâèìè ïàì’ÿòêàìè àðõіòåêòóðè òà ñêóëüïòóðè. Öі íåïåðåâåðøåíі òâîðè äîñі âèêëèêàþòü ó íàñ çàõîïëåííÿ ñâîєþ íåïîâòîðíîþ êðàñîþ і äîâåðøåíіñòþ. Äëÿ àðõіòåêòóðíèõ ñïîðóä Äàâíüîї Ãðåöії áóëà õàðàêòåðíà çáàëàíñîâàíіñòü êîìïîçèöії òà ðіâíîâàãà їõíіõ ÷àñòèí. Ñàìå â àðõіòåêòóðі Åëëàäè áóëî âèðîáëåíî ñóâîðó ñèñòåìó, çàñíîâàíó íà ïðîïîðöіéíîìó ñïіââіäíîøåííі âñіõ ÷àñòèí áóäіâëі. Ñêëàëèñÿ òðè êëàñè÷íèõ îðäåðè, ÿêі ïðîäîâæóþòü çàñòîñîâóâàòèñÿ é íèíі: äîðè÷íèé, іîíі÷íèé і êîðèíôñüêèé. Äàâíüîãðåöüêà àðõіòåêòóðà áóëà òàêîþ ãàðìîíіéíîþ òà öіëіñíîþ, ùî çãîäîì ïіçíіøèìè ñòèëÿìè ñïðèéìàëàñÿ ÿê ïåðøîäæåðåëî – åòàëîí äëÿ íàñëіäóâàííÿ. Äàâíі ðèìëÿíè, ÿê õîðîøі «ó÷íі» ãðåêіâ, íå òіëüêè ïîâíіñòþ ïåðåéíÿëè їõíþ ñïàäùèíó, àëå é ðîçâèíóëè її. Êîëіçåé, òðіóìôàëüíі àðêè, êîëîíè, öèëіíäðè÷íі ñêëåïіííÿ, ïðåêðàñíі ñêóëüïòóðè çíàòíèõ ëþäåé, áîãіâ, áîãèíü, ðåëüєôè, äèâîâèæíèé õóäîæíіé ðîçïèñ äî ñüîãîäíі âðàæàþòü ñâîєþ ãàðìîíіéíіñòþ. Íàéõàðàêòåðíіøі îçíàêè âіçàíòіéñüêîãî ñòèëþ – âèòîí÷åíіñòü, ðîçêіø і âèãàäëèâіñòü – ÿñêðàâî âòіëèëèñÿ â êóëüòîâèõ õðèñòèÿíñüêèõ ñïîðóäàõ, äå çîâíіøíÿ ïðîñòîòà ïîєäíóâàëàñÿ ç ïèøíîòîþ äåêîðó іíòåð’єðó. Äëÿ éîãî îçäîáëåííÿ âèêîðèñòîâóâàëè ãëàçóðîâàíó ïëèòêó, ñëîíîâó êіñòêó, çîëîòî, ñðіáëî, ìàðìóð, íàïіâêîøòîâíі êàìåíі. Ó ìîçàїêàõ ç’ÿâèëîñÿ óìîâíå çîëîòå òëî, ôіãóðè çâåëèñÿ äî ïëîñêèõ çîáðàæåíü. Âіçàíòіéñüêîìó ìèñòåöòâó ìè çàâäÿ÷óєìî ñòâîðåííÿì іêîíè (âіçàíòіéñüêèé іêîíîãðàôі÷íèé êàíîí), õðåñòîâî-êóïîëüíèõ õðàìіâ, іêîíîñòàñà òîùî. Ó ðîìàíñüêîìó ñòèëі îñíîâíà ðîëü íàëåæàëà àðõіòåêòóðі. Ïðîâіäíèìè òèïàìè áóäіâåëü áóëè ëèöàðñüêèé çàìîê, ìîíàñòèðñüêèé àíñàìáëü, õðàì. Çàìêè çàâæäè áóäóâàëè â ìіñöÿõ, çðó÷íèõ äëÿ çàõèñòó. Їõ çâîäèëè íà âèñîêèõ ïàãîðáàõ, ñõèëàõ ðі÷îê, îáìóðîâóâàëè ñòіíîþ òà îáêîïóâàëè ðîâîì. Îñêіëüêè îñíîâíîþ ìåòîþ áóëî äîòðèìàííÿ ìіöíîñòі áóäіâåëü, їõíÿ àðõіòåê-

7

òóðà íå âèðіçíÿëàñÿ îñîáëèâîþ âèòîí÷åíіñòþ і êðàñîþ. Ñïîðóäè öüîãî ñòèëþ áóëè ñòðîãі, ïîçáàâëåíі áóäü-ÿêèõ íàäìіðíîñòåé ó äåêîðі. Çàìêè ïåðåâàæíî ñêëàäàëèñÿ іç øèðîêèõ êðóãëèõ àáî ÷îòèðèêóòíèõ âåæ іç çóá÷àñòèìè ïëàòôîðìàìè. Áóäіâëі ìàëè ìàñèâíі ñòіíè, âóçüêі âіêíà. Âõіä äî íèõ îôîðìëÿâñÿ âðіçàíèì ó ñòіíè ïîðòàëîì. Íà çìіíó ðîìàíñüêîìó ñòèëþ ïðèéøîâ ãîòè÷íèé, ñïîðóäè ÿêîãî âіäðіçíÿëèñÿ ñâîїìè âèòÿãíóòèìè ôîðìàìè – âîíè íіáè ëèíóëè âãîðó. Ãîòè÷íå ìèñòåöòâî áóëî ïåðåâàæíî êóëüòîâèì çà ïðèçíà÷åííÿì і ðåëіãіéíèì çà òåìàòèêîþ. Îñîáëèâå ìіñöå â íüîìó ïîñіäàâ ñîáîð – íàéâèùèé çðàçîê ñèíòåçó àðõіòåêòóðè, ñêóëüïòóðè òà æèâîïèñó (âіòðàæіâ). Õðàìè ùåäðî ïðèêðàøàëè ðåëüєôàìè, ñòàòóÿìè, çîáðàæåííÿìè ôàíòàñòè÷íèõ òâàðèí, ðîñëèííèì îðíàìåíòîì òîùî. Âåëèêîãî ðîçêâіòó äîñÿãëî ìèñòåöòâî âіòðàæà, ç’ÿâèâñÿ âіâòàðíèé æèâîïèñ. Ìàñøòàáíèé ïðîñòіð ñîáîðó, âåðòèêàëі éîãî âåæ і ñêëåïіíü, ïіäïîðÿäêóâàííÿ ñêóëüïòóðè äèíàìі÷íèì àðõіòåêòóðíèì ðèòìàì, áàãàòîáàðâíå ñÿéâî âіòðàæіâ ñïðàâëÿëè ïîòóæíèé åìîöіéíèé âïëèâ íà âіðÿí. Íîâèé ñòèëü – Ðåíåñàíñ – çáàãàòèâ ìèñòåöòâî äóõîì ñâîáîäè é âіðîþ â ëþäñüêі ìîæëèâîñòі. Ñàìå â öåé ÷àñ ñêëàëîñÿ óÿâëåííÿ ïðî ãàðìîíіþ, ùî ïàíóє â ïðèðîäі, і ïðî ëþäèíó ÿê âіíåöü її òâîðіííÿ. Ñàìå âіðà â íåîáìåæåíі ìîæëèâîñòі ëþäèíè, áåçìåæíèé äóõ ïіçíàííÿ ñïðè÷èíèëè äîêîðіííі çìіíè і ó ñâіòîñïðèéíÿòòі ëþäåé, і â õóäîæíіé òâîð÷îñòі. Ãîëîâíèìè îçíàêàìè öüîãî ñâіòîãëÿäíîãî ïåðåâîðîòó åïîõè є ãóìàíіçì (âіðà â ëþäèíó) і ñåêóëÿðèçàöіÿ (çâіëüíåííÿ âіä ðåëіãіéíîãî âïëèâó) – ïåðåõіä äî ñâіòñüêîãî ñòàíó ñóñïіëüñòâà. Íà çìіíó ïàíіâíèì ãàñëàì Ñåðåäíüîâі÷÷ÿ ùîäî øâèäêîïëèííîñòі ëþäñüêîãî æèòòÿ é âі÷íîãî æèòòÿ íà «òîìó ñâіòі», óñëàâëåííÿ âñüîãî, ïîâ’ÿçàíîãî ç Áîãîì, â åïîõó Âіäðîäæåííÿ ïðèõîäÿòü іíøі: ëþäèíà ìîæå áóòè ùàñëèâîþ íå ëèøå íà íåáі, ïіñëÿ ñìåðòі, à é íà çåìëі, çà æèòòÿ. Íàâіòü íàçâè ôіëîñîôñüêèõ ïðàöü: ñåðåäíüîâі÷íîї («Ïðî ïðåçèðñòâî äî ñâіòó») і ðåíåñàíñîâîї («Ïðî ãіäíіñòü ëþäèíè») – ñâіä÷àòü ïðî òå, ùî ëþäèíà äîáè Ðåíåñàíñó ÷іòêî óñâіäîìëþâàëà ñâîþ ðîëü, âіä÷óâàëà, ùî ïî÷àëà æèòè â іíøі, Íîâі ÷àñè. Ñàìå â åïîõó Âіäðîäæåííÿ ñòâîðåíî ìàòåìàòè÷íî ñòðîãå â÷åííÿ ïðî ñïîñîáè ïåðåäà÷і ïðîñòîðó, ùî îòðèìàëî íàçâó ñèñòåìà ïåðñïåêòèâè. Ïіñëÿ її âіäêðèòòÿ ðåàëіñòè÷íå çîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі ñòàëî îáîâ’ÿçêîâèì äëÿ єâðîïåéñüêèõ õóäîæíèêіâ.

8

Ãëèáîêà ïåðñïåêòèâà, ïðîïîðöіéíіñòü, ñèìåòðіÿ, ãàðìîíіéíіñòü ôîðì – íåîäìіííі âèìîãè åñòåòèêè Ðåíåñàíñó. À âіäîìà òåçà äàâíüîãðåöüêîãî ôіëîñîôà Ïðîòàãîðà «ëþäèíà є ìіðîþ âñіõ ðå÷åé» îòðèìóє íàî÷íå âòіëåííÿ ó òâîðàõ ìèñòåöòâà Âіäðîäæåííÿ. Ìèòöі Ðåíåñàíñó äîñÿãëè âèñîêîї ìàéñòåðíîñòі ó âòіëåííі ãàðìîíіéíîãî îáðàçó ëþäèíè – її ôіçè÷íîї êðàñè òà ãëèáèíè ïî÷óòòіâ. Âåëè÷ ëþäèíè âіääçåðêàëþâàëàñü ÿê ó ïëàñòè÷íèõ, òàê і â ïðîñòîðîâèõ ìèñòåöòâàõ.  àðõіòåêòóðі çíà÷åííÿ íàäàâàëîñÿ ñèìåòðії, ïðîïîðöіéíîñòі, çàñíîâàíіé íà ïðèíöèïі «çîëîòîãî ïåðåðіçó», ãåîìåòðії і ïîðÿäêó ñêëàäîâèõ ÷àñòèí. Àðõіòåêòóðíèì ñïîðóäàì Ðåíåñàíñó âëàñòèâå ïàíóâàííÿ ïіâñôåðè êóïîëà, óïîðÿäêîâàíå ðîçìіùåííÿì êîëîí, àðîê, íіø òîùî. Іíòåð’єðè áóäіâåëü (ñòіíè і ñòåëі) ïðèêðàøàëè ìàñøòàáíèìè ôðåñêàìè, ùî âіçóàëüíî ðîçøèðþâàëè ïðîñòіð ïðèìіùåííÿ і â öіëîìó ñòâîðþâàëè âðàæåííÿ òîðæåñòâà ëþäñüêîãî äóõó і ìîæëèâîñòåé. Íàéâèùîãî ðîçêâіòó ìèñòåöòâî Ðåíåñàíñó íàáóëî ó òâîð÷îñòі ìèòöіâ Âèñîêîãî Âіäðîäæåííÿ òà Ïіâíі÷íîãî Âіäðîäæåííÿ, âèòâîðè ÿêèõ є ïåðëèíàìè çîëîòîãî ôîíäó єâðîïåéñüêîãî ìèñòåöòâà. Пригадайте відомих вам митців Відродження. Які жанри живопису сформувалися в цю художню епоху?

Ñïîêіéíèé, óðіâíîâàæåíèé ñòèëü ìèñòåöòâà åïîõè Âіäðîäæåííÿ çìіíèâ åìîöіéíèé, äèíàìі÷íèé ñòèëü áàðîêî, ùî çíàéøîâ ñâîє âіäîáðàæåííÿ â àðõіòåêòóðі, æèâîïèñі, ìóçèöі é ëіòåðàòóðі. Îñíîâíèìè ðèñàìè áàðîêî є ïðàãíåííÿ äî âåëè÷і é ïèøíîñòі, êîíòðàñòíîñòі, ïðîñòîðîâîãî ðîçìàõó, ðîçêîøó, äèíàìі÷íîñòі îáðàçіâ, ñèìåòðії і çìіøóâàííÿ ìàñøòàáіâ, ïîєäíàííÿ ðåàëüíîñòі òà іëþçії. ßñêðàâå òà åìîöіéíå ìèñòåöòâî áàðîêî ïðàãíóëî ïðèãîëîìøèòè ãëÿäà÷à, ïðîáóäèòè â íüîìó ïіäíåñåíі ïî÷óòòÿ, àëå âñå-òàêè éîãî âèùîþ ìåòîþ áóëî ñëóæіííÿ õðèñòèÿíñüêіé âіðі. Àðõіòåêòóðі â ñòèëі áàðîêî âëàñòèâі öіëіñíіñòü, ïëèííіñòü ñêëàäíèõ êðèâîëіíіéíèõ ôîðì, âåëèêі ðîçìіðè ñïîðóä. Ó ôàñàäі òà іíòåð’єðі áóäіâåëü çàçâè÷àé âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñêóëüïòóðè, áåçëі÷ ïðèñòіíêіâ, ðóñòîâàíі êîëîíè, ïіëÿñòðè. Êóïîëè ïåðåâàæíî áàãàòîÿðóñíі, ñêëàäíîї ôîðìè.

9

 åïîõó áàðîêî æèâîïèñ ñòàâ áіëüø àðèñòîêðàòè÷íèì, áàðâèñòèì і äèíàìі÷íèì, éîìó áóëè ïðèòàìàííі íåçâè÷àéíі ñþæåòè. Òâîðè æèâîïèñó ñïîâíåíі äðàìàòèçìó òà åêñïðåñії, їì âëàñòèâà âèðàæåíà ãðà ñâіòëà é òіíі, êîëüîðó òà âіäòіíêіâ. Öåé ÷àñ îçíàìåíóâàâñÿ ïî÷àòêîì íîâîї íà òîé ÷àñ åïîõè â ðîçâèòêó ìóçè÷íîї êóëüòóðè Єâðîïè – âèíèêíåííÿì îïåðè, ïîøèðåííÿì ñâіòñüêîãî ìèñòåöòâà, ïîÿâîþ âåëèêîãî ðîçìàїòòÿ íîâèõ æàíðіâ, ôîðì, âèðàæàëüíèõ çàñîáіâ, ñåðåä ÿêèõ íàéãîëîâíіøèìè ñòàëè êðàñà òà âèðàçíіñòü ìåëîäії. Âàæëèâîãî çíà÷åííÿ íàáóëè ñîëüíèé ñïіâ, çîêðåìà áåëüêàíòî, à òàêîæ óòіëåííÿ â ìóçèöі áàãàòñòâà ëþäñüêèõ ïî÷óòòіâ. Öåé ñòèëü çáàãàòèâ ìóçè÷íå ìèñòåöòâî óòâåðäæåííÿì ìàæîðíî-ìіíîðíîї ñèñòåìè, à òàêîæ íîâèõ ìóçè÷íèõ ôîðì: ïàðòèòè, ñþїòè, ôóãè. Ó ìóçèöі áàðîêî âåðøèíè ñâîãî ðîçâèòêó äîñÿãëà ïîëіôîíіÿ, à «êîðîëåì іíñòðóìåíòіâ» ñòàâ îðãàí. Пригадайте, як в українському мистецтві виявився стиль бароко. Схарактеризуйте його на прикладі творів мистецтва.

Ðîêîêî – âèøóêàíèé і âèòîí÷åíèé ñòèëü ïî÷àòêó XVIII ñòîëіòòÿ, ùî ñòàâ íіáè ïðîäîâæåííÿì áàðîêî, éîãî âèäîçìіíîþ. Ïîÿâà ðîêîêî çóìîâëåíà çìіíàìè ó ôіëîñîôії òà ñìàêàõ ïðèäâîðíîї àðèñòîêðàòії (ùîíàéïåðøå ôðàíöóçüêîї). Àðõіòåêòóðі öüîãî ñòèëþ ïðèòàìàííі íåâåëèêі ðîçìіðè áóäіâåëü (ñàëîíè, ïðèìіñüêі áóäèíî÷êè, ïàâіëüéîíè òîùî), êàìåðíіñòü і çàòèøíіñòü ïðèìіùåíü. Îçíàêîþ ðîêîêî є âèøóêàíіñòü ôîðì, ùî äîñÿãàëàñÿ çà ðàõóíîê íåâåëèêèõ ðîçìіðіâ êіìíàò іç çàîêðóãëåíèìè êóòàìè àáî æ îâàëüíèõ ó ïëàíі, îñîáëèâîãî äåêîðóâàííÿ іíòåð’єðіâ – âèøóêàíèõ, âèòîí÷åíèõ, êîìôîðòíèõ, ç âåëèêèì äåêîðàòèâíèì íàâàíòàæåííÿì (ïîçîëî÷åíі îðíàìåíòè ó âèãëÿäі ïåðåïëåòåíü, çàâèòêіâ, îïóêëèõ ùèòіâ òîùî, ðіçüáëåíі ïàíåëі, äçåðêàëà, ñòàòóåòêè, âèøóêàíі ìåáëі). Ìóçèöі ðîêîêî òàêîæ âëàñòèâі êàìåðíіñòü і ìіíіàòþðíіñòü ôîðìè, íàÿâíіñòü ãðàöіéíîãðàéëèâèõ îáðàçіâ, ùî âòіëþâàëèñÿ ïåðåâàæíî ó òâîð÷îñòі ôðàíöóçüêèõ êëàâåñèíіñòіâ.

10

Äîâіäêà Народженню опери ми маємо завдячувати епосі Відродження – у той час італійці, як, власне, і весь світ, виявляли великий інтерес до культури Давніх Риму та Греції. Особливо їх цікавила антична драма – розповіді історій про богів і міфологічних героїв у драматичній формі, – у якій коментатором подій був хор. Перший такий спектакль під музичний супровід – «Дафна» за давньогрецьким міфом про бога Аполлона італійського композитора Якопо Пері – було поставлено у Флоренції в 1597 році. На жаль, до наших днів він не зберігся, однак залишилася інша опера цього композитора – «Еврідіка». Утім, ці твори, хоч їх і вважають родоначальниками оперного жанру, не можна назвати операми в загальновідомому сенсі. Це було скоріше чергування музичних номерів між актами п’єси. Та й власне назви «опера» тоді не існувало. Самі італійці вживали це слово на позначення твору загалом, а поставлені трагедії називали «музичною драмою». Насправді ж це були звичайні постановки з музичними номерами між актами. Першою ж оперою, що певною мірою відповідає сучасному визначенню, стала трагедія «Орфей» композитора Клаудіо Монтеверді, написана в 1615 році. Оркестр, що супроводжував музично-драматичний твір, налічував до 40 інструментів, які не просто виконували музику між актами, а передавали характери персонажів і сцен. У часи класицизму німецький композитор Христоф Віллібальд Глюк здійснив оперну реформу, що полягала в підпорядкуванні музики драматичній дії. Усю увагу митець зосередив на виявленні внутрішнього світу героїв. Інструментальні й вокальні засоби було спрямовано на розкриття змісту кожного слова тексту. Знаковою оперою стала «Орфей і Еврідіка». Вершиною розвитку цього жанру в часи класицизму стала творчість Вольф Вольфганга Амадея д Моцарта ц р . Митець ц створив р власний інтернаціональний р ц оперний р стиль, що відзначався гармонією між сольними й ансамблевими номерами, між вокальним та інструментальним началами.

XIX століття називають класичною епохою історії оперного театру. У цей кульмінаційний період розкрилися всі його ресурси, сягнули повноти розвитку всі компоненти. Розквіту оперний жанр досяг у творчості Джузеппе Верді. Одним із великих реформаторів опери XIX століття був відомий німецький композитор Ріхард Вагнер. Він намагався створити оперу, у якій драма була головною метою, а музика – засобом. Митець вважав, що традиційну оперу має змінити музична драма, у якій слово й музика рівноправні та об’єднані в єдине ціле. Для безперервного розвитку дії майстер пропонував увести вільні діалоги й монологи. Великого значення він надавав виразності вокальної мови, де слово мало значне смислове та емоційне навантаження.

сольна арія аріозо хори каватина

вокальні ансамблі ОПЕРА

увертюра лейтмотиви самостійні оркестрові р р епізоди 11

Ñòèëü êëàñèöèçìó (âіä ëàò. classicus – «çðàçêîâèé») óòâåðäæóâàâ äóìêó ïðî ðîçóìíіñòü і ãàðìîíіéíіñòü áóòòÿ, ïðî єäíіñòü òà ïîðÿäîê ó ñâіòі. Öåé ñòèëü ÿñêðàâî âèÿâèâñÿ â àðõіòåêòóðі òà ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі. Íà áóäіâëÿõ êëàñèöèçìó ïîçíà÷àєòüñÿ âïëèâ ðîçñóäëèâîñòі é ìàòåìàòè÷íîї ðîçðàõîâàíîñòі, ñòàòè÷íîñòі òà ðіâíîâàãè. Ãåîìåòðèçì ïіäêðåñëåíî ñòàòè÷íèõ ôîðì і ëîãі÷íіñòü ïëàíóâàííÿ êëàñèöèñòè çàïîçè÷óþòü â àíòè÷íîї îðäåðíîї ñèñòåìè, íå ïðàãíó÷è, óòіì, äî ïðÿìîãî êîïіþâàííÿ. Ñòіíè òðàêòóþòüñÿ ÿê ãëàäåíüêі ïîâåðõíі, ùî îáìåæóþòü ÷іòêі, ñèìåòðè÷íî ðîçòàøîâàíі îá’єìè. Àðõіòåêòóðíèé äåêîð çàñòîñîâóєòüñÿ ñêóïî é òàê, ùîá íå çàêðèâàòè çàãàëüíîї ñòðóêòóðè ñòіí, çàëèøàþ÷èñü ëèøå ñâîєðіäíèì àêîìïàíåìåíòîì. Åñòåòèêà êëàñèöèçìó ÿñêðàâî âèÿâèëàñÿ і ó ôðàíöóçüêèõ ðåãóëÿðíèõ ïàðêàõ ç ÷іòêèì ãåîìåòðè÷íèì їõ ïëàíóâàííÿì òà æèâîïèñíèõ òâîðàõ, ó ÿêèõ óòіëåíî ïîðÿäîê, ÷іòêіñòü, ãàðìîíіþ, óðіâíîâàæåíіñòü, ïіäíåñåíî-áåçïðèñòðàñíó âèñîêó êðàñó. Íà êëàñèöèñòè÷íèõ ïîðòðåòàõ çîáðàæåíî ëþäåé ñèëüíèõ õàðàêòåðіâ і âåëè÷íèõ ó÷èíêіâ, âèñîêîãî ñóñïіëüíîãî ïðèçíà÷åííÿ, íà їõíіõ îáëè÷÷ÿõ ïàíóє ñïîêіé ÿê âèðàæåííÿ âіðè â ïåðåìîãó ðîçóìó. Ìîâà æèâîïèñó íàïîâíåíà ìіðîþ і ïîðÿäêîì, êîìïîçèöіéíîþ âðіâíîâàæåíіñòþ, ïëàâíèì і ÷іòêèì ëіíіéíèì ðèòìîì. Öі çàñîáè ÷óäîâî ïåðåäàþòü ñóâîðó âåëè÷íіñòü іäåé і õàðàêòåðіâ. Êîëîðèò áóäóєòüñÿ íà ãàðìîíії ãëèáîêèõ і ñèëüíèõ òîíіâ. Íàéâèùі çðàçêè êëàñèöèçìó â ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі – òâîð÷іñòü âіäåíñüêèõ êîìïîçèòîðіâ-êëàñèêіâ: Éîçåôà Ãàéäíà, Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà é Ëþäâèãà âàí Áåòõîâåíà, – ó ÿêіé ñôîðìóâàëèñÿ âåëèêі æàíðè: ñèìôîíіÿ, êàìåðíà ñîíàòà òà іíñòðóìåíòàëüíèé êîíöåðò. Іíñòðóìåíòàëüíèì òâîðàì òà îïåðíèì àðіÿì ïðèòàìàííі ÷іòêіñòü ðèòìó, äîñêîíàëіñòü і ÿñíіñòü ãàðìîíі÷íîї ìîâè, ñòðóíêіñòü і ïðîïîðöіéíіñòü ôîðìè. Íà çìіíó âïîðÿäêîâàíîìó êëàñèöèçìó â єâðîïåéñüêîìó ìèñòåöòâі ïðèõîäèòü íîâèé õóäîæíіé ñòèëü – ðîìàíòèçì ç éîãî ãóìàíіñòè÷íèìè іäåàëàìè é îñîáëèâîþ óâàãîþ äî äóìîê, ïî÷óòòіâ òà åìîöіéíèõ ñòàíіâ ëþäèíè. Ìóçèêà, íіáè ãîëîñ ñåðöÿ, çäàòíà ïåðåäàòè âñå ðîçìàїòòÿ ëþäñüêîї äóøі, âіäêðèòè ó çâóêàõ íàéòîíøі íþàíñè áåçìåæíîãî ñâіòó ïî÷óòòіâ, íàñòðîїâ, çàäóìіâ. І, ìîæëèâî, ñàìå òîìó іäåї ðîìàíòèçìó ÷è íå íàéÿñêðàâіøå âòіëèëèñÿ â ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі. Àäæå ñàìå åìîöіéíó âèðàçíіñòü, ïåðøіñòü ïî÷óòòÿ íàä ðàöіîíàëüíèì ìèñëåííÿì ðîìàíòèêè ìàëè çà íàéâèùó ìåòó. Ïðîñâіòíèöüêîìó іäåàëó ðîçóìó ïðåäñòàâíèêè öüîãî ñòèëþ ïðîòèñòàâèëè

12

êóëüò ïî÷óòòіâ. Âîíè çîñåðåäèëèñÿ íà ëþäñüêèõ ïåðåæèâàííÿõ, ùî âèðàæàëè íåïîâòîðíó іíäèâіäóàëüíіñòü îñîáèñòîñòі. Îäíàê ïðîòèëåæíіñòü ðîìàíòèçìó êëàñèöèçìó âіäíîñíà, îñêіëüêè ðîìàíòèêè ñïðèéíÿëè é ðîçâèíóëè äîñÿãíåííÿ êëàñèêіâ. Àëå ðîìàíòèêè ïðàãíóëè áіëüøîї êîíêðåòíîñòі ìóçè÷íèõ іäåé, òіñíіøîãî çâ’ÿçêó ç îáðàçàìè ëіòåðàòóðè, іíøèõ âèäіâ ìèñòåöòâà. Öå ïðèâåëî äî ïîÿâè ïðîãðàìíèõ òâîðіâ. Ãîëîâíèì äîñÿãíåííÿì ðîìàíòè÷íîї ìóçèêè áóëî ÷óéíå, òîíêå é ãëèáîêå âèðàæåííÿ âíóòðіøíüîãî ñâіòó ëþäèíè, ðîçìàїòîñòі її äóøåâíèõ ïåðåæèâàíü. Òîìó öÿ ìóçèêà òÿæіє äî ðіçíîõàðàêòåðíèõ ìіíіàòþð, àêòèâíî ðîçâèâàþòüñÿ êàìåðíі æàíðè, ÷àñòî ñòâîðþþòüñÿ їõ öèêëè àáî âіëüíі êîìïîçèöії â äóñі ðîìàíòè÷íèõ ïîåì і ôàíòàçіé. Ðîçâèâàþ÷èñü ó áàãàòüîõ êðàїíàõ, ðîìàíòèçì ïîâñþäíî íàáóâàâ ÿñêðàâîї íàöіîíàëüíîї ñâîєðіäíîñòі, îáóìîâëåíîї âëàñíèìè іñòîðè÷íèìè îñîáëèâîñòÿìè é íàöіîíàëüíèìè òðàäèöіÿìè. Ôîðòåïіàíî ñòàє íå òіëüêè äîñêîíàëèì іíñòðóìåíòîì äëÿ âòіëåííÿ åìîöіéíîãî ñâіòó ëþäèíè, àëå é òâîð÷îþ ëàáîðàòîðієþ êîìïîçèòîðà é âèêîíàâöÿ, ùî âðàæàëè ñâîєþ ìàéñòåðíіñòþ òà âіðòóîçíіñòþ ó âèðàæåííі íàéãëèáøèõ іíòèìíèõ íàñòðîїâ. Çàâäÿêè ìóçè÷íî-ïðîñâіòíèöüêèì ñòàðàííÿì Ðîáåðòà Øóìàíà, Ôåëіêñà Ìåíäåëüñîíà, Ôåðåíöà Ëіñòà òà їõíіõ ïîñëіäîâíèêіâ óòâåðäæóєòüñÿ íîâèé ïіäõіä äî âèêîíàâñüêîї іíòåðïðåòàöії, ùî ґðóíòóєòüñÿ íà âіä÷óòòі ãàðìîíії ìіæ õóäîæíіì çìіñòîì òâîðó òà éîãî âèêîíàííÿì і ïåâíіé ìіðі àðòèñòè÷íîї ñâîáîäè, ïîâ’ÿçàíîї ç ïðîÿâîì ïàíіâíîї åñòåòèêè âòіëåííÿ áåçïîñåðåäíüîãî ïî÷óòòÿ. Ñàìå â öåé ÷àñ ÿñêðàâî âèÿâëÿєòüñÿ іíäèâіäóàëüíà òâîð÷à ìàíåðà ðіçíèõ ìèòöіâ-âèêîíàâöіâ – ñòèëü ìèòöÿ. Ïðàãíåííÿ ìèòöіâ çîáðàæàòè äіéñíіñòü ó ôîðìàõ ñàìîї äіéñíîñòі ïðèâîäèòü äî ïîÿâè â ìèñòåöòâі ñòèëþ ðåàëіçì. ßñêðàâî âіí âèÿâèâñÿ â îáðàçîòâîð÷îìó ìèñòåöòâі, îñîáëèâî â æèâîïèñі, äå õóäîæíèêè ïðàãíóëè äîñòîâіðíîñòі ó âіäòâîðåííі ïîäіé, ÿâèù і ïðåäìåòіâ. Âîíè çâåðòàëèñÿ äî іñòîðè÷íèõ ïîäіé і ïåðñîíàæіâ, ðåàëüíî âіäòâîðþâàëè îáðàçè, õàðàêòåðè, îáñòàâèíè äіéñíîñòі, ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ – áåç іäåàëіçàöії é ïðèêðàøàííÿ. Об’єднайтеся у групи (за видами мистецтва). За допомогою поданих у підручнику ілюстрацій (с. 6–13) розкрийте найхарактерніші риси відомих вам художніх стилів.

13

1

2

1 – Ебенейзер Кроуфорд. Вольфганг Амадей Моцарт і його батько Леопольд займаються музикою; 2 – Ежен Делакруа. Свобода, що веде народ

Про що можуть розповісти ці мистецькі полотна? Поміркуйте над твердженням про те, що мистецтво може бути способом пізнання, виховання, засобом інформації. Для аргументованої відповіді (схвальної чи критичної) наведіть приклади творів різних видів мистецтва. ВСЕ БУДЕ ДОБРЕ Музика і вірші Святослава Вакарчука

Приспів: Що все буде добре Для кожного з нас. Що все буде добре, Настане наш час.

2. Я бачив, як навколо нас і долі, і вогні Все далі й далі змінювали світ. І ми все вище, бо в долині небо не таке, І далі щось веде мене в похід. Приспів.

3. І ось, коли ми майже там, де холодно і сніг, І зовсім близько наша самота, Бажання сильні, як любов, поможуть нам дійти – І буде вся та наша висота. Приспів.

Поміркуйте над змістом пісні. Подискутуйте на тему «Які пісні слухаю я? Чому вони мені подобаються?».

14

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

Ñòâîðіòü çàêëàäêó іç çîáðàæåííÿì òâîðіâ ìèñòåöòâà ðіçíèõ ñòèëіâ (àïëіêàöіÿ).

СЛ СЛОВНИК ЛОВ ВНИ НИК Íàöіîíàëüíèé Íà àöі ö îí íàëüí àë ëüí ü èé è ññòèëü òèëü òè ëü – âіäîáðàæåííÿ â ìèñòåöüêèõ òâîðàõ åòíîíàöіîíàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ïåâíîãî íàðîäó, íàöії, êðàїíè àáî îêðåìèõ її ðåãіîíіâ. Ñò Ñ òèë è ü – ñóêóïíіñòü ñïіëüíèõ îçíàê, ñèñòåìà õóäîæíіõ ôîðì, íàäіëåíèõ Ñòèëü ïåâíîþ ÿêіñòþ é çìіñòîâîþ âèðàçíіñòþ. Îçíàêè ïåâíîãî ñòèëþ ìîæóòü ïðîÿâëÿòèñÿ â ðіçíèõ ñôåðàõ æèòòÿ ëþäèíè. Ñ Ñò èë è ëü ìèòöÿ ìèòö ìè ò ÿ – іíäèâіäóàëüíà òâîð÷à ìàíåðà ìèòöÿ, éîãî «òâîð÷å òö Ñòèëü îáëè÷÷ÿ».

Запитання і завдання 1. Назвіть відомі вам стилі мистецтва.

2. Порівняйте твори одного виду мистецтва, виконані в різних художніх стилях. Визначте характерні ознаки кожного з обраних стилів.

3. Поміркуйте, чому в процесі історичного розвитку відбувалися зміни стилів у мистецтві.

Робота з додатковими джерелами інформації Òåìà êîõàííÿ ãåðîїâ äàâíüîãðåöüêîãî ìіôó Îðôåÿ òà Åâðіäіêè, ÿê ñâіä÷èòü іñòîðіÿ, áóëà çíàêîâîþ äëÿ ðîçâèòêó îïåðíîãî æàíðó. Ïîöіêàâòåñÿ òâîðàìè ìóçè÷íî-òåàòðàëüíèõ æàíðіâ íà öþ òåìó. Âèñëîâòå ñâîї âðàæåííÿ. Ñïðîáóéòå çäіéñíèòè ïîðіâíÿëüíó õàðàêòåðèñòèêó òâîðіâ.

15

Iìïðåñiîíiçì. Ïîñòiìïðåñiîíiçì. Êðàñà ìèòi, ùî âèñëèçà... Íàïðèêіíöі ÕІÕ ñòîëіòòÿ â æèâîïèñі ñôîðìóâàâñÿ ñòèëü, òâîðè ÿêîãî ñïî÷àòêó âèêëèêàëè áóðþ ñóäæåíü, äóìîê òà âêðàé ñóïåðå÷ëèâèõ îöіíîê. Íàâåñíі 1874 ðîêó â Ïàðèæі íà áóëüâàðі Êàïóöèíîê ó ìàéñòåðíі ôîòîãðàôà Íàäàðà âіäêðèëàñÿ âèñòàâêà êàðòèí ãðóïè ìèòöіâ, ñåðåä ÿêèõ áóëè Êëîä Ìîíå, Åäãàð Äåãà, Àëüôðåä Ñіñëåé, Ï’єð Îãþñò Ðåíóàð, Êàìіëü Ïіññàððî, Áåðòà Ìîðіçî. Öå áóëè äîñâіä÷åíі õóäîæíèêè ç ÷іòêîþ ìèñòåöüêîþ ïðîãðàìîþ, ÿêі ìàëè çà ïëå÷èìà ïîíàä 15 ðîêіâ íàïîëåãëèâîї ïðàöі â ïîøóêàõ íîâèõ øëÿõіâ çîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Їõíі êàðòèíè áóëè íåçâè÷íі é íåçðîçóìіëі ïóáëіöі. Ïðî íèõ ãîâîðèëè, ùî «õóäîæíèêè їõ íå ïèñàëè, à ïðîñòî âèñòðіëèëè ïî ïîëîòíó ç ïіñòîëåòà, çàðÿäæåíîãî òþáèêàìè ç ôàðáîþ, ïіñëÿ ÷îãî òіëüêè ïîñòàâèëè ïіäïèñ íà ñâîїõ øåäåâðàõ». Àëå íåçðîçóìіëèìè äëÿ ïóáëіêè öі òâîðè áóëè ñàìå òîìó, ùî äëÿ їõ ñïðèéíÿòòÿ áóëà ïîòðіáíà іíøà òî÷êà çîðó – âèÿâëÿєòüñÿ, ðîçãëÿäàòè їõ êðàùå çäàëåêó. Àäæå ÿêùî äèâèòèñÿ íà êàðòèíó çáëèçüêà, òî ïîáà÷èø âêðèòå ðіçíîêîëüîðîâèìè ìàçêàìè ïîëîòíî, à ùîéíî ãëÿäà÷ âіäіéäå íà êðîê – ïåðåä íèì âіäáóâàєòüñÿ äèâî: ðіçíîêîëüîðîâі ìàçêè, öÿòî÷êè, íàíåñåíі ïåíçëèêîì âïðèòóë îäíå äî îäíîãî, äèâíèì ÷èíîì çëèâàþòüñÿ і óòâîðþþòü ÷àðіâíó êàðòèíó êâіòó÷îãî ïîëÿ ìàêіâ, âå÷іðíüîãî ñåðïàíêó, áóéñòâà öâіòіííÿ ñàäó òà áàãàòî-áàãàòî іíøîãî.

Клод Моне. Враження. Схід сонця

Öåé ñòèëü ó ìèñòåöòâі îòðèìàâ íàçâó іìïðåñіîíіçì. Öіêàâî, ùî ç’ÿâèëàñÿ âîíà âèïàäêîâî. Ðåïîðòåð ãóìîðèñòè÷íîãî âèäàííÿ «Øàðіâàðі» Ëóї Ëåðóà, ïîáà÷èâøè êàðòèíó Êëîäà Ìîíå «Âðàæåííÿ. Ñõіä ñîíöÿ», íàäðóêóâàâ ñòàòòþ ïіä íàçâîþ «Âèñòàâêà іìïðåñіîíіñòіâ» (âіä ôðàíö. impression – «âðàæåííÿ»). Ãëóçëèâà íàçâà íàáóëà ïîïóëÿðíîñòі, à ïіçíіøå ñòàëà іñòîðè÷íîþ. Схарактеризуйте колорит картин. Чим вони відрізняються від творів у стилі реалізм?

Ñòèëü ïèñüìà õóäîæíèêіâ-іìïðåñіîíіñòіâ âіäðіçíÿâñÿ âіä àêàäåìі÷íîãî æèâîïèñó ÿê ó òåõíі÷íîìó, òàê і â іäåéíîìó ïëàíі. Ùîíàéïåðøå âîíè íàìàãàëèñÿ âëîâèòè øâèäêîïëèííå âðàæåííÿ, íàéìåíøі çìіíè â êîæíîìó ïðåäìåòі çàëåæíî âіä îñâіòëåííÿ é ÷àñó äîáè. Ìèòöі ïðîïîíóâàëè ïîáà÷èòè ÷àðіâíіñòü òà ïîåçіþ ïðèðîäè, ïðàãíóëè ïåðåäàòè íà ïîëîòíі êðàñó ìèòі, ùî âèñëèçàє. Іìïðåñіîíіñòè ïèñàëè êàðòèíè íà âіäêðèòîìó ïîâіòðі – íà ïëåíåðі. Õóäîæíèêè íå ñòâîðþâàëè ïîïåðåäíüîãî ìàëþíêà, à ïèñàëè âіäðàçó ìàçêàìè íà ïîëîòíі. Äëÿ öüîãî òðåáà áóëî ìàòè òî÷íó ðóêó òà ïðîôåñіéíå îêî. Іìïðåñіîíіñòè âіäìîâèëèñÿ âіä êîíòóðó, çàìіíèâøè éîãî äðіáíèìè ðîçäіëüíèìè é êîíòðàñòíèìè ìàçêàìè. Òîìó îáðèñè ïðåäìåòіâ íà êàðòèíàõ íå÷іòêі, íіáè ðîçìèòі. Õóäîæíèêè-іìïðåñіîíіñòè ïèñàëè ÷èñòèìè, íåçìіøàíèìè êîëüîðàìè. Їõíі êàðòèíè ñïîâíåíі ñâіòëà, ïîâіòðÿ, ðóõó é æèòòÿ. Êîëüîðîâà ïàëіòðà òâîðіâ âèñâіòëåíà, ÷îðíèé êîëіð ìàéæå íå âèêîðèñòîâóâàëè.

П’єр Огюст Ренуар. Портрет актриси Жанни Самарі

Схарактеризуйте манеру виконання цих творів.

Каміль Піссарро. Урожай

17

Ïåðëèíà

Клод Моне був ідейним провідн ником імпресіонізму. Він знайшов спосіб розв’язання проблем, що хвилювали й його: почав створювати серії картин, присвячених одному мотиву. Серія «Копиці сіна» з’явилася в доробку художника майже випадково. Працюючи ввечері, в він устиг зробити ескіз мотиву, що привернув його увагу. Але тіні, що густішали, змінили вигляд пейзажу, і Моне змушений був перервати роботу й розпочати нов в ве полотно. Так відбувалося кілька разів – «наздоганяючи» час, що невпинно р рухався, художник став множити варіації пейзажного мотиву. Як наслідок, з’явила ася серія картин «Копиці сіна». Подивіться, як змінюється зображення предмета а залежно від освітлення та часу доби. Інакшими стають не тільки колір самої копиці, а й колір тіні, що відкидається нею. Отож імпресіоністи зробили одне зі св воїх відкриттів: який колір предмета, такого кольору і його тінь.

Висловте своє враження від в картин. Поцікавтеся, яким мотивам присвячено інші цикли Кло о ода Моне. Наведіть приклади циклів у різних видах мистецтва.

Клод Моне. Серія картин «Копиці сіна»

1

2 1 – Іван Айвазовський. Неаполітанська затока в місячну ніч; 2 – Каміль Піссарро. Острів Лакруа, Руан. Туман

Порівняйте живописні твори різних стилів. Визначте, який з них написав художник-імпресіоніст. Обґрунтуйте свою відповідь.

Äîâіäêà Техніка письма імпресіоністів Цю нову техніку письма чистим, незмішаним кольором художники-імпресіоністи застосували внаслідок відкриття у фізиці явища дифузії (процесу взаємного проникнення молекул або атомів однієї речовини поміж молекул або атомів іншої). Техніка полягала в накладанні фарбою на полотно коротких товстих мазків для досягнення ефекту присутності предмета зображення, а не промальовуванні деталей. Кольори розміщуються поряд, мінімально змішуючись, що створює ефект вібрації повітря, так само, як це відбувається в очах спостерігача. Свіжі фарби накладали одна на одну, не чекаючи, доки просохнуть попередні шари. Художники-імпресіоністи уникали використання чорного кольору, а сірі й темні тони вони створювали за допомогою змішування інших кольорів. Звичайно, митці раніше вже використовували подібні прийоми в живописі, але саме імпресіоністи вперше їх об’єднали.

1

2 Клод Моне: 1 – Венеція. Сутінки; 2 – Прогулянка скелями Пурвіля

20

ÔÀ Ê Ò Äóæå áëèçüêèì äî æèâîïèñíîãî ³ìïðåñ³îí³çìó çà ð³çíîìàí³òòÿì íàéòîíøèõ íþàíñ³â, ïåðåäàíèõ ïî÷óòò³â ³ íàñòðî¿â º ë³òåðàòóðíèé íàïðÿì «ñèìâîë³çì». ³í çàðîäèâñÿ ó ôðàíöóçüê³é ïîå糿 ê³íöÿ XIX ñòîë³òòÿ. Íàéö³êàâ³øèì ìîìåíòîì ó ñèìâîë³çì³ º ò³ñíå ïîºäíàííÿ ïîå糿 ç ìóçèêîþ, ùî çäàòíå ïåðåäàòè äèâîâèæíå áàãàòñòâî â³äò³íê³â ïî÷óòò³â, ñåíñó ³ ôàðá. Íå âèïàäêîâî õàðàêòåðíîþ ðèñîþ ñèìâîë³ñò³â º «îìóçè÷óâàííÿ» ó â³ðøàõ. Îäíèì ³ç çàñíîâíèê³â ë³òåðàòóðíîãî ñèìâîë³çìó º Ïîëü Âåðëåí (éîãî òâîð÷³ñòü âè âèâ÷àòèìåòå íà óðîêàõ çàðóá³æíî¿ ë³òåðàòóðè ó ñòàðø³é øêîë³). Íàéïðèêìåòí³øà ðèñà Âåðëåíîâî¿ ïîå糿 – ¿¿ ìóçè÷í³ñòü. Äëÿ ìèòöÿ ñâ³ò â³äêðèâàâñÿ ïåðåâàæíî ÷åðåç çâóêè. ³í ÷óâ ìåëîä³þ â óñüîìó, ùî éîãî îòî÷óâàëî. Êîæíå äåðåâî, ïòàøêà, äîùîâà êðàïëÿ, ëèñòîê, òðàâèíêà íåíà÷å íàðîäæóâàëè ëåäü â³ä÷óòíèé çâóê, íà ÿêèé â³äãóêóâàëàñÿ ïîåòîâà äóøà. Ìóçèêà ïîå糿 Âåðëåíà ïîëÿãຠó â³äñóòíîñò³ íåãàðìîí³éíèõ çâóêîñïîëó÷åíü, íàÿâíîñò³ àë³òåðàö³é (çá³ãó ïðèãîëîñíèõ) òà àñîíàíñ³â (çá³ãó ãîëîñíèõ), ó äèâîâèæíîìó ïîºäíàíí³ çâóê³â ç ïî÷óòòÿìè, åìîö³ÿìè. Äî âñ³õ ïîåòè÷íèõ êàðòèí àâòîð äîáèðàâ íå ò³ëüêè â³çóàëüí³ îáðàçè, àëå é êîëüîðè òà çâóêè. В місячнім світлі Мліють гаї, В ночі розквітлій Тчуть солов’ї Співи-узори...

В ставі сріблистім Чорна верба, Шепче між листям Вітру журба Палко і рвійно...

О люба зоре!

Разом помріймо! (Переклад М. Лукаша)

Ñëіäîì çà õóäîæíèêàìè é ïîåòàìè іìïðåñіîíіçìîì çàõîïëþþòüñÿ é ìóçèêàíòè. Ìóçè÷íèé іìïðåñіîíіçì õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïåðåäà÷åþ øâèäêîïëèííèõ âðàæåíü, íàñòðîїâ і ïî÷óòòіâ. Îäíèì ç íàéÿñêðàâіøèõ êîìïîçèòîðіâ-іìïðåñіîíіñòіâ є ôðàíöóç Êëîä Äåáþññі. Éîãî ìóçèêà – öå ìèñòåöòâî âіä÷óòòіâ, òî÷íіøå ñïîãàäіâ ïðî ïåðåæèòі âіä÷óòòÿ. «Є ñïîãàäè, ÿêі äëÿ ìåíå íàáàãàòî äîðîæ÷і çà äіéñíіñòü», – ïèñàâ êîìïîçèòîð. Клод Дебюссі. «Місячне сяйво», «Дівчина з волоссям кольору льону». Розкажіть про ваші враження від музики. Поміркуйте й доберіть характеристики музичному імпресіонізму. Порівняйте втілення одного образу різними видами мистецтва (живописом, музикою, літературою). Який із поданих на с. 22 портретів за своїм образним змістом відповідає «музичному портрету» Клода Дебюссі? Поясніть.

Клод Моне. Будинок Парламенту в Лондоні

21

1

2 1 – Олександр Мурашко. Дівчина в червоному капелюсі; 2 – П’єр Огюст Ренуар. Дівчинка розчісує волосся

Åäãàð Äåãà áóâ çàõîïëåíèé áàëåòîì, òîìó ãåðîїíі áàãàòüîõ éîãî ïîëîòåí – áàëåðèíè, ÿêèõ ìè ñïîñòåðіãàєìî íіáè ÷åðåç îá’єêòèâ ôîòîàïàðàòà. Òàê ÿñêðàâî ìèòåöü óòіëèâ ìèòòєâîñòі – «êàäðè» ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ òàíöіâíèöü. Пригадайте улюблені балети. У чому особливості цього музичнотеатрального жанру? Поміркуйте над специфікою професії артистів балету. Розкажіть, що відбувається на картинах Едгара Дега.

1

2 Едгар Дега: 1 – Зірка. Танцівниця на пуантах; 2 – Балетна школа

22

1

2 Огюст Роден: 1 – Мислитель; 2 – Собор

Ôðàíöóçüêèé ñêóëüïòîð Îãþñò Ðîäåí äîäàâ ñâіæèé ñòðóìіíü ó ìèñòåöòâî ïëàñòèêè, çðóéíóâàâøè çàñòèãëі àêàäåìі÷íі òðàäèöії. Ìèòåöü óìіâ «ñõîïèòè» òå øâèäêîïëèííå, ëåäü âіä÷óòíå, âëàñòèâå ëþäèíі, ÿêà ïåðåáóâàє â ïîñòіéíîìó ðóñі. І ñàìå öі ðèñè ðіäíÿòü ìèñòåöòâî Ðîäåíà ç іìïðåñіîíіçìîì. Äèíàìіçì, åíåðãåòèêà òà åìîöіéíіñòü ðîáіò ìàéñòðà âіäðіçíÿëèñÿ âіä çâè÷íîї ñòàòèêè àêàäåìіçìó, ùî âèêëèêàëî ó ãëÿäà÷іâ çäèâóâàííÿ, íåðîçóìіííÿ і – äóæå ðіäêî – ùèðå çàõîïëåííÿ. Éîãî ðîáîòè ñòàëè çðàçêîì äëÿ áàãàòüîõ ìèòöіâ, à âìіííÿ ïåðåäàòè åíåðãåòèêó æèâîãî òіëà, éîãî ïëàñòèêó é ñêëàäíі ëіíії – âçіðöåì äëÿ íàñòóïíèõ ïîêîëіíü ìàéñòðіâ. Чи вдалося митцю відтворити в скульптурі «Мислитель» узагальнений образ філософа і поета, чия фізична могутність підкреслює інтелектуальну? Поясніть. Поміркуйте, чому саме такий образ (скульптура «Собор») народився у скульптора під враженням від Реймського собору.

Іìïðåñіîíіñòè, ïðàãíó÷è ïåðåäàâàòè ñâіæіñòü ñâîїõ áåçïîñåðåäíіõ âðàæåíü âіä íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі, ðіçíîáàðâíå áàãàòñòâî ñâіòó, éîãî ðîçìàїòòÿ é ìіíëèâіñòü, çíà÷íî çáàãàòèëè çàñîáè õóäîæíüîї âèðàçíîñòі, ùîíàéïåðøå äîñÿãøè âåëèêèõ óñïіõіâ ùîäî ïåðåäà÷і ñâіòëîïîâіòðÿíîãî ñåðåäîâèùà, âïëèâó ñâіòëà íà êîëіð. Ñâîїì çàâäàííÿì âîíè ââàæàëè âіäîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі â ðіçíèõ іíäèâіäóàëüíèõ ïðîÿâàõ. Ìàéñòðè íàìàãàëèñÿ âіäòâîðèòè íàéïðîñòіøі ìîòèâè ñó÷àñíîãî æèòòÿ é ïðèðîäè. Îäíàê ïіäõіä іìïðåñіîíіñòіâ äî çîáðàæåííÿ äіéñíîñòі ÷àїâ ó ñîáі íåáåçïåêó äîñèòü ïîâåðõîâîãî ðîçêðèòòÿ ÿâèù, âіäìîâè âіä çíà÷íèõ æèòòєâèõ і ñîöіàëüíèõ óçàãàëüíåíü. Ïðàãíó÷è íàñàìïåðåä íàéáіëüø áåçïîñåðåäíüî ïåðåäàòè íàâêîëèøíіé ñâіò, ìèòöі íàäàâàëè ïðîâіäíîãî çíà÷åííÿ çîðîâîìó âðàæåííþ. Ôіêñàöіÿ øâèäêîïëèííèõ çîðîâèõ âіä÷óòòіâ äîñÿãàëà â їõíіé

23

Жорж Сьорра. Недільна прогулянка на острові Гранд-Жатт

òâîð÷îñòі âðàæàþ÷îї äîñòîâіðíîñòі, ïðîòå ÷àñîì âîíà ïіäìіíÿëà ãëèáîêå і âñåáі÷íå ïіçíàííÿ ñâіòó. Іìïðåñіîíіñòè ÷óäîâî ïåðåäàâàëè ïðèðîäó, íàïîєíó ñîíöåì і ïîâіòðÿì, ðàéäóæíå ìåðåõòіííÿ ôàðá і ïåðåëèâè ñâіòëà. Âîíè âіäîáðàçèëè íà ñâîїõ ïîëîòíàõ ÷àðіâíó áàðâèñòіñòü і äèíàìіêó ñó÷àñíîãî æèòòÿ, âіäêðèëè õóäîæíþ öіííіñòü áàãàòüîõ ìîòèâіâ äіéñíîñòі. Àëå ñîöіàëüíі, à ÷àñîì і ïñèõîëîãі÷íі ïðîáëåìè õóäîæíèêіâ ìàéæå íå öіêàâèëè, і öå ñòàëî ãîëîâíîþ ïðè÷èíîþ êîðîòêî÷àñíîñòі ðîçêâіòó öüîãî ñòèëþ. Ó 1886 ðîöі âіäáóëàñÿ îñòàííÿ âèñòàâêà іìïðåñіîíіñòіâ. Äî öüîãî ÷àñó âñі âèñóíóòі öèì ñòèëåì çàâäàííÿ áóëî ðîçâ’ÿçàíî. Íàéêðàùі çðàçêè ìèñòåöòâà іìïðåñіîíіçìó âæå áóëî ñòâîðåíî і ìîæëèâîñòі іìïðåñіîíіñòè÷íîãî ìåòîäó çíà÷íîþ Поль Сіньяк. ìіðîþ âè÷åðïàíî. Сосна в Сен-Тропе Íà îñòàííіé âèñòàâöі іìïðåñіîíіñòіâ áóëî ïîêàçàíî êàðòèíó Æîðæà Ñüîððà «Íåäіëüíà ïðîãóëÿíêà íà îñòðîâі Ãðàíä-Æàòò», ùî çíàìåíóâàëà âіäõіä âіä іñòîòíèõ ïðèíöèïіâ іìïðåñіîíіçìó. Æîðæ Ñüîððà і Ïîëü Ñіíüÿê ñòàëè òâîðöÿìè íîâîї òå÷ії ó ôðàíöóçüêîìó ìèñòåöòâі, ùî îòðèìàëà íàçâó íåîіìïðåñіîíіçìó, àáî ïóàíòèëіçìó. Íà âіäìіíó âіä іìïðåñіîíіñòіâ, ùî çàñíîâóâàëè ñâîє ìèñòåöòâî íà çîðîâîìó âðàæåííі, öі õóäîæíèêè âîëіëè ïіäïîðÿäêóâàòè ñâіé ìåòîä ôіçè÷íèì і ìàòåìàòè÷íèì çàêîíàì. Âîíè ïðàãíóëè ôіêñóâàòè îáðàçè é ïðåäìåòè âèäèìîãî ñâіòó íàíåñåííÿì íà ïîëîòíî äðіáíèõ ìàçêіâ (àáî êðàïîê) ÷èñòèõ òîíіâ ñïåêòðà, òàêèì ÷èíîì äîâіâøè äî ëîãі÷íîãî çàâåðøåííÿ ðîçðîáëåíèé і ïðàêòè÷íî ðåàëіçîâàíèé іìïðåñіîíіñòàìè ìåòîä ïðîñòîðîâîãî (îïòè÷íîãî) çìіøóâàííÿ êîëüîðіâ.

24

Що відбувається на картині Жоржа Сьорра? Яке загальне враження від неї? Яка роль кольорової гами щодо створення відповідного настрою? Зверніть увагу на зображення фігур і облич людей. Схарактеризуйте їх. Сам художник зазначав: «…Подивитися на обличчя можна в театрі, а в картині головне – духовна складова, підтекст, який кожен бачить по-своєму». у Висловіть свої думки щодо цього твердження. Що незвичного ви побачили на картині Поля Сіньяка?

Ïîñòóïîâî íà òëі іìïðåñіîíіçìó âèíèêàє ïîñòіìïðåñіîíіçì. Äî âèäàòíèõ ïðåäñòàâíèêіâ öüîãî íàïðÿìó â æèâîïèñі íàëåæàòü Ïîëü Ñåçàíí, Âіíñåíò Âàí Ãîã, Ïîëü Ãîãåí, òâîð÷іñòü ÿêèõ ó ïîäàëüøîìó ñïðàâèëà çíà÷íèé âïëèâ íà ðîçâèòîê ìèñòåöòâà ÕÕ ñòîëіòòÿ. Ïîñòіìïðåñіîíіçìó âëàñòèâі ðіçíі òâîð÷і ìàíåðè é òåõíі÷íі çàñîáè. Òàê, Â. Âàí Ãîã ïðàãíóâ âіäîáðàçèòè íà ïîëîòíі ïðîñòі åìîöії і äîñÿã íàä÷óòòєâîї âèðàçíîñòі ôîðìè òà êîëüîðó, Ï. Ñåçàíí íàìàãàâñÿ âіäíîâèòè ïî÷óòòÿ ïîðÿäêó, íå âëàñòèâîãî іìïðåñіîíіçìó, – âіäîáðàçèòè ñòіéêіñòü і ìàòåðіàëüíіñòü íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Ï. Ãîãåí ó ñâîїõ êàðòèíàõ âîëіâ óòіëèòè ìðіþ ïðî ãàðìîíіéíіñòü íàâêîëèøíüîãî ñâіòó, çëèòòÿ ëþäèíè ç ïðèðîäîþ. Íàòþðìîðòè ôðàíöóçüêîãî æèâîïèñöÿ Ïîëÿ Ñåçàííà çàâæäè âïіçíàâàíі. Âіí ñòàâ «ïåðøîïðîõіäöåì» ïîñòіìïðåñіîíіçìó. Ó éîãî òâîð÷îñòі ìàéñòåðíî ïåðåäàíî íàñè÷åíіñòü êîëüîðіâ і ïèøíîòó ïðèðîäè. Ìèòåöü çàâæäè ïðàãíóâ ïåðåäàòè ïåðøîðÿäíó öіííіñòü ïðèðîäíèõ äàðіâ ÷åðåç íàéïðîñòіøі ïðèêëàäè çîáðàæåííÿ íà ïîëîòíі. І ñàìå â íàòþðìîðòі íàéáіëüø âèðàçíî âіäîáðàæåíî éîãî ðîáîòó ç êîëüîðîì. Õóäîæíèê ìàéñòåðíî âіäòâîðþє íàéìåíøі ïåðåõîäè îäíîãî âіäòіíêó êîëüîðó â іíøèé, ç òî÷íіñòþ ïåðåäàþ÷è äîñêîíàëіñòü ãåîìåòðè÷íèõ ôіãóð, ùî â öіëîìó ñïðèÿє âіä÷óòíîñòі їõ îá’єìíîñòі і íàâіòü ïåâíîї òðèâèìіðíîñòі. Ñåçàíí íåíàâ’ÿçëèâî ãðàє ç âіçóàëіçàöієþ îá’єêòіâ, çàâäÿêè ÷îìó äîñÿãàєòüñÿ óíіêàëüíà ôàêòóðà. Схарактеризуйте композицію натюрмортів. Поміркуйте, яку роль у творах відіграє використання білого кольору.

1

2 Поль Сезанн: 1 – Натюрморт із драпіруванням, глечиком і фруктами; 2 – Яблука й апельсини

25

1

2 Вінсент Ван Гог: 1 – Соняшники; 2 – Чотири соняшники, що в’януть

Ïîëîòíà Âіíñåíòà Âàí Ãîãà – óòіëåííÿ óíіêàëüíîñòі ìàíåðè ïèñüìà ìèòöÿ, ÿêèé âèïåðåäèâ ñâіé ÷àñ і òîìó, ìîæëèâî, áóâ íåäîñòóïíèé äëÿ ðîçóìіííÿ çàãàëó. Ó ðîáîòі íàä áàãàòüìà ñâîїìè òâîðàìè âіí çàñòîñóâàâ òåõíіêó іìïàñòî – íàíåñåííÿ ãóñòîãî øàðó ôàðáè çà äîïîìîãîþ íå òіëüêè ïåíçëіâ, à é çâè÷àéíîãî íîæà. Òàêèì ÷èíîì, ïîâåðõíÿ âèõîäèëà øîðñòêîþ, і öÿ ðåëüєôíіñòü ìàëþíêà ðîáèëà éîãî áіëüø ðåàëüíèì. Ñïîãëÿäàþ÷è êàðòèíó, ìîæíà áóëî âіä÷óòè âñі òîíêîùі çîáðàæåíîãî. Ó áàãàòüîõ іì’ÿ Âàí Ãîãà àñîöіþєòüñÿ іç ñîíÿøíèêàìè – ÿñêðàâèìè æîâòèìè êâіòàìè, âåëèêèìè é ñèëüíèìè, ùî ïðàãíóòü äî ñîíöÿ і çàñèíàþòü áåç íüîãî. Ó öèõ ðîñëèíàõ õóäîæíèê çíàéøîâ ñïіâçâó÷íіñòü іç âëàñíîþ äóøåþ, ñàìå öі êâіòè â ðіçíі ïåðіîäè æèòòÿ áóëè «ãåðîÿìè» éîãî ïîëîòåí. Êðàùі ÷àñè âіäçíà÷åíî êàðòèíàìè ç ÿñêðàâèìè, æèâèìè, ñïîâíåíèìè ñèëè é ðàäîñòі ñîíÿøíèêàìè. Àëå є é іíøі çîáðàæåííÿ – ñòåáëà áîëіñíî çëàìàíі, ãîëіâêè êâіòіâ áåçïîðàäíî ïîâåðíåíі â ðіçíі áîêè, âîíè áіëüøå íå äèâëÿòüñÿ íà ñîíöå. Порівняйте твори художника. Поміркуйте над їхнім змістом.

Ñåëÿíñüêà òåìàòèêà ïîëîíèëà áàãàòüîõ ìèòöіâ. Íàïðèêëàä, Âàí Ãîã ñòâîðèâ êіëüêà êàðòèí ç îáðàçàìè ñіÿ÷à. Îäíà ç íèõ íàðîäèëàñÿ ïіä âïëèâîì ðîáîòè ÆàíàÔðàíñóà Ìіëëå. Як зображено сіяча? Поміркуйте над особливостями композиційного рішення картини Ван Гога. Що незвичного в кольоровому рішенні відображеного на картині неба й поля? Пригадайте полотно ЖанаФрансуа Мілле «Сіяч». Порівняйте ці твори.

Вінсент Ван Гог. Сіяч

26

Ïåðëèíà Одна з дивовижних картин Вінсента Ван Гога – «Зоряна ніч». Ті, хто бачив цей витвір художника наживо, знають, що о яскраве повноцінне сприйняття картини можливе тільки здалеку: такою специфічною є техніка виконання, притаманна тільки Ван Гогу. Величезні кипариси на пагорбі (перед дній план), пульсуючі півмісяць і зірки «сяючого», яскраво-жовтого кольору; містто, що лежить у долині і може спочатку навіть залишитися непоміченим, адже основний наголос робиться на велич Усесвіту. Вихор у небі нагадує про Чумац цький Шлях: на картині це одинадцять неймовірно великих зірок і гігантський місяць. Часто глядача вражає колірна гама – унікальне поєднання глибокого темно-синього, блакитного, небесного, зеленого (майже чорного), коричневого та а подекуди морського кольорів і різноманітних відтінків жовтого.

Які ваші особисті враження від д картини?

Вінсен нт Ван Гог. Зоряна ніч

1

2 Поль Гоген: 1 – Коли весілля?; 2 – Пейзаж з павичами

Поль Гоген. Там храм

Іíøèìè ïîñòàþòü ïåðåä ãëÿäà÷àìè òâîðè ôðàíöóçüêîãî æèâîïèñöÿ-ïîñòіìïðåñіîíіñòà Ïîëÿ Ãîãåíà. Öå õóäîæíèê, ÿêèé çàïåðå÷óâàâ і çîáðàæåííÿ іñíóþ÷îї äіéñíîñòі ó òâîðàõ ðåàëіñòіâ, і ïîðóõè äóøі, ùî íàìàãàëèñÿ âіäîáðàçèòè іìïðåñіîíіñòè. Ó ñâîїõ êàðòèíàõ Ãîãåí âèêîðèñòîâóâàâ ìàêñèìàëüíî ñîêîâèòі, ÿñêðàâі, ÷èñòі êîëüîðè, ëþáèâ ñïðîùåíі, ñòèëіçîâàíі îáðàçè. Íå ïðîìàëüîâóþ÷è ðåòåëüíî ðèñ îáëè÷÷ÿ, âіí öіëêîì ñïðàâëÿâñÿ іç çàâäàííÿì ñòâîðåííÿ ÿñêðàâîãî âðàæåííÿ ïðî ãåðîїâ. Ìèòåöü ó ñâîєìó æèòòі áàãàòî ïîäîðîæóâàâ. Âіí õîòіâ âіäøóêàòè ðàé, ÿêèé, íà éîãî äóìêó, îáîâ’ÿçêîâî ìàє áóòè íà çåìëі. Ñàìå ç öієþ ìåòîþ õóäîæíèê âіäâіäàâ Òàїòі, äå íàïèñàâ ìàéæå âіñіìäåñÿò ïîëîòåí, ïðèñâÿ÷åíèõ æèòåëÿì öüîãî åêçîòè÷íîãî îñòðîâà (õî÷à ñïîäіâàíîãî ðàþ Ãîãåí òàì òàê і íå çíàéøîâ).

Що відбувається на картині «Пейзаж з павичами»? Чому ви так вважаєте? Схарактеризуйте її колорит. Поміркуйте, що є головним у композиції твору. Які емоції втілено в картині «Там храм»? Поясніть. Спробуйте «озвучити» картину «Коли весілля?».

ÔÀ Ê Ò Ó ëþòîìó 2015 ðîêó êàðòèíó Ïîëÿ Ãîãåíà «Êîëè âåñ³ëëÿ?» áóëî ïðîäàíî ìàéæå çà 300 ìëí äîëàð³â, âîíà ñòàëà íàéäîðîæ÷èì â ³ñòî𳿠òâîðîì ìèñòåöòâà.

28

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

Ñòâîðіòü ïåéçàæíèé ìîòèâ íà îñíîâі òâîð÷îãî îïàíóâàííÿ æèâîïèñíèõ іííîâàöіé іìïðåñіîíіçìó (ïîñòіìïðåñіîíіçìó).

Запитання і завдання 1. Схарактеризуйте особливості стилів імпресіонізм, постімпресіонізм.

2. Порівняйте імпресіонізм з іншими відомими вам художніми стилями.

3. Поміркуйте, чому поява імпресіонізму викликала в мистецькому середовищі дуже суперечливі позиції, як-от: «Враження від цього живопису подібне до враження від музики, виробленої кішкою, коли вона розгулює по клавішах рояля, або мазанини мавпи, до лап якої потрапив ящик з фарбами» (французький критик Філіп Жиль); «Спочатку око не помічає нічого, крім широко покладених плям. Потім предмети починають вимальовуватися і ставати на місця, через кілька миттєвостей виявляється ціле, значне і міцне, і починаєш по-справжньому насолоджуватися, споглядаючи цей живопис» (французький письменник Еміль Золя).

4. На прикладах творчості митців-постімпресіоністів розкрийте сутність поняття «стиль митця».

Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ ôіëüìàìè ïðî òâîð÷іñòü õóäîæíèêіâ-іìïðåñіîíіñòіâ òà ïîñòіìïðåñіîíіñòіâ (íàïðèêëàä, ôіëüìè ïðî Âàí Ãîãà: «Æàãà æèòòÿ», «Âіíñåíò і Òåî», «Âàí Ãîã», «Æîâòèé áóäèíîê», «Âàí Ãîã: Ïîðòðåò, íàïèñàíèé ñëîâàìè»). Ïåðåãëÿíüòå îäèí ç êіíîòâîðіâ. Ðîçêàæіòü ïðî ñâîї âðàæåííÿ âіä ôіëüìó àáî íàïèøіòü ðåöåíçіþ íà íüîãî.

29

Ìîäåðí: äåêîðàòèâíà âèøóêàíiñòü îáðàçiâ

Антоніо Гауді. Парк Гуель

Äåêîðàòèâíі ìîòèâè, âèêîðèñòàííÿ ñïіðàëåïîäіáíèõ ëіíіé, áàãàòñòâî ê êâіòêîâîãî îðíàìåíòó – öå âèçíà÷àëüíі ðèñè íîâîãî âèøóêàíîãî ñòèëþ, ÿêèé óñòàíîâèâñÿ â êіíöі ÕІÕ – íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ ó єâðîïåéñüêîìó ÿ ìèñòåöòâі. Ó Ôðàíöії éîãî íàçèâàëè «àð íóâî», ó Íіìå÷÷èíі – «þðãåíäì ññòèëü», â Àâñòðії – «ñåöåñіîí», à â Àíãëії òà äåÿêèõ іíøèõ êðàїíàõ öåé ññòèëü îòðèìàâ íàçâó ìîäåðí (âіä ôðàíö. moderne – «ñó÷àñíèé»). Óïðîäîâæ êîðîòêîãî òåðìіíó, ïåðåæèâøè ïåðіîäè ñòàíîâëåííÿ, ðîçêâіòó é çãàñàííÿ, ñòèëü ìîäåðí çàõîïèâ ìèñòåöòâî ìàéæå âñіõ öèâіëіçîâàíèõ êðàїí, çàëèøèâøè ïîìіòíèé ñëіä ó êîæíіé íàöіîíàëüíіé êóëüòóðі. Ñïàäùèíà éîãî áàãàòîëèêà, ñêëàäíà, âîíà ìіñòèòü íåçàïåðå÷íі öіííîñòі òà ñïðàâæíі õóäîæíі âіäêðèòòÿ. Ïðèíöèïîâî íîâîþ, íåñõîæîþ íà іíøі âіäîìі ñòèëі ïîñòàëà ïåðåä ãëÿäà÷åì àðõіòåêòóðà ìîäåðíó. ßêùî çîä÷і êëàñè÷íîãî ñòèëþ îðієíòóâàëèñÿ íà çäîáóòêè ãðåêî-ðèìñüêîї àíòè÷íîñòі, òî áóäіâíè÷і ìîäåðíó çìîãëè ïîäîëàòè âïëèâ àíòè÷íîãî îðäåðà é çàïðîïîíóâàòè ðіçíîìàíіòíі çàñîáè äåêîðàòèâíîãî îçäîáëåííÿ ôàñàäіâ òà іíòåð’єðіâ. Àðõіòåêòîðè ìîäåðíó – Âіêòîð Îðòà і Àíðі âàí äå Âåëüäå ó Áåëüãії, Åêòîð Ãіìàð ó Ôðàíöії, ×àðëüç Ìàêіíòîø ó Øîòëàíäії, Àíòîíіî Ãàóäі â Іñïàíії, Îòòî Âàãíåð, Éîçåô Îëüáðіõ òà Éîçåô Ãîôìàí â Àâñòðії, Åðíåñòî Áàçіëå â Іòàëії – çóìіëè âèêîðèñòàòè íîâі òåõíîëîãії òà ìàòåðіàëè ïðîìèñëîâîãî âèðîáíèöòâà äëÿ ñòâîðåííÿ õóäîæíüîї ìîâè ñó÷àñíîї àðõіòåêòóðè.

Äèâîâèæíі ñïîðóäè іñïàíñüêîãî àðõіòåêòîðà Àíòîíіî Ãàóäі ìèëóþòü îêî âèáàãëèâîþ ôîðìîþ, áàãàòñòâîì êåðàìі÷íèõ äåòàëåé, îðèãіíàëüíèìè ìîçàїêàìè, ÿñêðàâîþ êîëüîðîâîþ ãàìîþ. Äðóæáà àðõіòåêòîðà ç áàðñåëîíñüêèì ïðîìèñëîâöåì Åóñåáі Ãóåëåì äàëà ìàéñòðîâі çìîãó ñìіëèâî åêñïåðèìåíòóâàòè, ñòâîðþþ÷è íå áà÷åíі äîòè îðèãіíàëüíі ñïîðóäè, à ðàçîì ç íèìè é öіëèé ïàðê ç êàçêîâèìè áóäèíêàìè, äèâíèìè ôîíòàíàìè і ñêóëüïòóðàìè, ðîçìіùåíèé íà äâàäöÿòè ãåêòàðàõ ìàëüîâíè÷îї іñïàíñüêîї çåìëі. Ìîãóòíÿ, âêðèòà ïå÷åðàìè é ãðîòàìè ñêåëÿ íіáè ïіäíÿëàñÿ ç ìîðñüêèõ ãëèáèí, íåñó÷è іç ñîáîþ áàãàòîâіêîâі íåðîçãàäàíі òàєìíèöі ìèíóëîãî, – òàê îïèñóþòü ãëÿäà÷і ñïðîåêòîâàíèé À. Ãàóäі áóäèíîê Ìіëà â Áàðñåëîíі. Õâèëÿñòі, íåíà÷å îìèòі âîäîþ çîâíіøíі ñòіíè öієї ñïîðóäè âèçíà÷àþòü âіëüíå âíóòðіøíє ïëàíóâàííÿ, à òîìó â áóäèíêó íåìàє ïðÿìèõ êóòіâ, ðіâíèõ êîðèäîðіâ òà îäíàêîâèõ êіìíàò. Îñîáëèâіñòþ áóäèíêó Áàëüî є ìàéæå ïîâíà âіäñóòíіñòü ó éîãî îôîðìëåííі ïðÿìèõ ëіíіé. Õâèëÿñòі îáðèñè ïðîÿâëÿþòüñÿ ÿê ó äåêîðîâàíèõ äåòàëÿõ ôàñàäó, òàê і â îôîðìëåííі іíòåð’єðó. Ðіçíîêîëüîðîâèé ÷óäåðíàöüêèé ìàëåíüêèé ïàëàö Åëü-Êàïðі÷÷î îçäîáëåíî ðåëüєôíîþ ìàéîëіêîþ ó âèãëÿäі âèòîí÷åíèõ êâіòіâ òà ëèñòÿ ñîíÿøíèêó.

Антоніо Гауді. Будинок Міла

Пригадайте відомі вам споруди, які створив Антоніо Гауді. У чому їх відмінність від класичних будівель?

1

2 Антоніо Гауді: 1 – будинок Бальо; 2 – палац Ель-Капріччо

31

Отто Вагнер. Майоліковий будинок

 àâñòðіéñüêіé ñòîëèöі Âіäíі є íåçâè÷àéíà ñïîðóäà, ÿêó ñïðîåêòóâàâ Îòòî Âàãíåð. Äîñèòü ñòðîãà êîíñòðóêöіÿ ôàñàäó áóäіâëі ìàéñòåðíî äåêîðîâàíà ÿñêðàâèìè ïðèêðàñàìè ç ìàéîëіêè. Çàâäÿêè öüîìó ñïîðóäó íàçèâàþòü ìàéîëіêîâèì áóäèíêîì. Áåëüãіéñüêèé àðõіòåêòîð Âіêòîð Îðòà âèêîðèñòîâóâàâ ó ñâîїõ êîíñòðóêöіÿõ áàãàòî ìåòàëó, ÿêèé ëåãêî «ïåðåòâîðþâàâñÿ» íà ãíó÷êі ñòåáëà ðîñëèí, ùî çâèâàëèñÿ é ïëàâíî ïåðåõîäèëè â ëèñòÿ òà êâіòè. Òàêі îðèãіíàëüíі ìåòàëåâі ìîòèâè ïîñèëþâàëèñÿ ÷èñëåííèìè ìîçàїêàìè íà ïіäëîçі, äåêîðàòèâíèìè ôðåñêàìè, îðíàìåíòàëüíèìè çàëіçíèìè é áðîíçîâèìè äåòàëÿìè êîíñîëåé і ïåðèë. Чому, на вашу думку, Віктор Орта використовував для оформлення інтер’єру житлових споруд саме метал? Поцікавтеся, яку техніку обробки металу тут використано.

Віктор Орта. Будинок Сольве

32

Ìàéñòðè ìîäåðíó âèêîðèñòîâóâàëè íîâі òåõíі÷íі òà êîíñòðóêòèâíі çàñîáè, âіëüíå ïëàíóâàííÿ äëÿ ñòâîðåííÿ íåçâè÷àéíèõ, ïіäêðåñëåíî іíäèâіäóàëіçîâàíèõ íà âèãëÿä áóäіâåëü, óñі åëåìåíòè ÿêèõ ïіäïîðÿäêîâóâàëèñÿ єäèíîìó îáðàçíî-ñèìâîëі÷íîìó çàäóìó. Ôàñàäàì áóäіâåëü ìîäåðíó ïåðåâàæíî âëàñòèâà äèíàìі÷íіñòü і ïëèííіñòü ôîðì, ùî íàãàäóþòü ñêóëüïòóðíі àáî ïðèðîäíі ÿâèùà.

Ïåðëèíà Найяскравішою пам’яткою модерну в Україні називають Будинок з химерами – дивовижний осо обняк, який спроектував вітчизняний архітектор Владислав Городецький. Ніде у світі немає споруди, схожої на Будинок з химерами, у якому виявилося тяжіння автора до синттезу мистецтв, експериментального застосування нових будів вельних матеріалів та оригінальних, не бачених доти конструкцій й. Майстрові вдалося «оживити» важкий ма атеріал – бетон, перетворивши його в об’ємні зображення рослин, міфічних тварин і людей. Тематика скульптурно-декоративного оформлення будинку пов’язана із захопленням його автора й господаря далекими подорожами та екзотичним полюванням. Фігури істот наземного та підводного тваринного світу, міфічних морсських чудовиськ, слонів, носорогів, ящірок, антилоп, які вигадав авттор, виготовив з високоякісного цементу друг архітектора, скульпто ор-оформлювач з Мілану Еліо Саля.

Як у будівлі втілено ідею синте езу мистецтв? Які риси модерну ви спостерігаєте в ць ьому творі Владислава Городецького?

2

3

Владислав Городецький. Будинокк з химерами: 1 – центральний фасад; 2–4 – фрагменти и інтер’єру та фасаду

1

4

1 Густав Клімт: 1 – Поцілунок; 2 – Дама з віялом м

2

Æèâîïèñó ìîäåðíó âëàñòèâі ïîєäíàííÿ «êèëèìîâîãî» îðíàìåíòàëüíîãî òëà é íàòóðàëіñòè÷íîї âіä÷óòíîñòі ôіãóð і äåòàëåé, ñèëóåòíіñòü, âèêîðèñòàííÿ âåëèêîї êîëіðíîї ïëîùèíè. Åôåêò ãëèáèíè ìàâ äðóãîðÿäíå çíà÷åííÿ, óñå çîáðàæåííÿ âèãëÿäàëî ìàéæå ïëîñêèì. Îçíàêè ñòèëþ ìîäåðí – îñîáëèâà ïëàâíіñòü ôîðì, âèòÿãíóòі ôіãóðè, ïіäêðåñëåíі êîíòóðè, ÷іòêі îäíîêîëіðíі ïîâåðõíі. Íåðіäêî õóäîæíèêè âèêîðèñòîâóâàëè ó ñâîїõ òâîðàõ ðîñëèííі ìîòèâè. Ñòåáëà, ëèñòÿ і êâіòè íіáè çіâ’ÿëèõ åêçîòè÷íèõ ðîñëèí ñïëіòàëèñÿ â õèìåðíèé âіçåðóíîê, ó ÿêîìó іíîäі ç’ÿâëÿëèñÿ ôіãóðè æіíîê àáî ôàíòàñòè÷íèõ іñòîò. Ìîäåðí âèÿâèâ ïðèñòðàñòü äî ïåâíèõ ñþæåòіâ і òåì. Öå àëåãîðè÷íі ñþæåòè (âіéíà, ñìåðòü, ãðіõ, ëþáîâ), ìîòèâè, ùî âèðàæàþòü іìïóëüñèâíі ïðîÿâè ïðèñòðàñòі (òðåïåò, ãðà, âèõðîâèé ðóõ). Âèòîí÷åíèé і çàãàäêîâèé ïîðòðåòèñò, ÷óòëèâèé äî êðàñè ïðèðîäè ïåéçàæèñò… Òàê õàðàêòåðèçóâàëè ñó÷àñíèêè àâñòðіéñüêîãî ìèòöÿ Ãóñòàâà Êëіìòà, ÿêèé ñòàâ ÿñêðàâèì ïðåäñòàâíèêîì ñòèëþ ìîäåðí ó æèâîïèñі. Ó ñâîїõ êàðòèíàõ і ìîíóìåíòàëüíèõ òâîðàõ õóäîæíèê çóìіâ ìàéñòåðíî ïîєäíàòè ïðèðîäíі ìîòèâè é àáñòðàêöіþ, іëþçîðíіñòü і îðíàìåíòàëüíіñòü. Éîìó âäàëîñÿ ïіäòðèìàòè ãàðìîíіéíó ðіâíîâàãó ìіæ îáðàíèì ñþæåòîì і äåêîðàòèâíèìè åëåìåíòàìè. Ïîòóæíèì äåêîðàòèâíèì ëіðèçìîì âіäðіçíÿєòüñÿ êàðòèíà «Ïîöіëóíîê». Äâîє ìîëîäèõ ëþäåé, òіëà ÿêèõ ÷àñòêîâî çëèâàþòüñÿ ç îäÿãîì, óñàìіòíèëèñÿ íà ïіäâèùåííі, ÿêå íіáè ïåðåòâîðèëîñÿ íà êâіòó÷èé êèëèì. Ìåðåõòіííÿ é áàãàòñòâî êâіòіâ óòіëþє æèòòєâó ñèëó, ùî êîíòðàñòóє ç íàñè÷åíèì і ìàéæå íåðóõîìèì äåêîðîì îäÿãó ïåðñîíàæіâ. Òëî, ùî îòî÷óє ôіãóðè, çà êîëüîðîì íàãàäóє ñòàðîâèííå òåìíå çîëîòî. Придивіться, які декоративні елементи заповнюють площину картини «Поцілунок». Чи погоджуєтеся ви з твердженням, що художній простір картини вирішений у двох вимірах? Обґрунтуйте свою відповідь. Схарактеризуйте твір «Дама з віялом».

34

Густав Клімт. Життя і Смерть

Íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ õóäîæíèê, ÿê і âñі íàâêîëî, ïåðåæèâàâ ïîòðÿñіííÿ âîєííèõ ðîêіâ. Éîãî ïîëîòíàì ó öåé ïåðіîä ïðèòàìàííі íå òîíêèé ëіðèçì, à îñîáëèâà íàïðóæåíіñòü і òðàãіçì. Ïіäòâåðäæåííÿì öüîãî є, çîêðåìà, êàðòèíà «Æèòòÿ і Ñìåðòü», íà ÿêіé õóäîæíèê ñòâîðèâ àëåãîðè÷íі îáðàçè Æèòòÿ і Ñìåðòі, ïіäêðåñëèâøè їõ âі÷íå ïðîòèñòîÿííÿ. За допомогою яких образів Густав Клімт відтворив алегорію життя? У чому проявляється глибока емоційність головного задуму художника? Якими художніми засобами живописець увиразнив і протиставив образи Життя і Смерті?

Áóäó÷è ïîâ’ÿçàíèìè іç ñåöåñієþ Àâñòðії, Íіìå÷÷èíè, Ïîëüùі, óêðàїíñüêі ìèòöі äîëó÷èëè äî єâðîïåéñüêîї ñïàäùèíè âëàñíі ìèñòåöüêі òâîðè. Óêðàїíñüêèé õóäîæíèê Àáðàì Ìàíåâè÷ ïèñàâ êðàєâèäè ðіäíîãî Êèєâà. Éîãî ïîëîòíî «Çèìîâèé ïåéçàæ» çàâîðîæóє «ìåðåæèâîì» ç òîíêîãî ãіëëÿ, êðіçü ÿêå ïðîãëÿäàє ñèëóåò çàïîðîøåíîãî ñíіãîì õðàìó.

Абрам Маневич. Зимовий пейзаж

35

Альфонс Муха. Афіші для Сари Бернар

Анрі ван де Вельде. Реклама продукту харчування «Тропон»

Ñòèëü ìîäåðí ÿñêðàâî âèÿâèâñÿ é ó ãðàôі÷íîìó ìèñòåöòâі. Íà çëàìі ñòîëіòü ç’ÿâèëèñÿ íîâі òåõíі÷íі ìîæëèâîñòі ëіòîãðàôії, ùî äîçâîëèëî âèêîðèñòîâóâàòè âèðàçíі çàñîáè ìîäåðíó, à ñàìå: åíåðãіéíèé, óçàãàëüíåíèé ìàëþíîê, êîíòðàñòíі êîëіðíі ñïіââіäíîøåííÿ ó âèãîòîâëåííі àôіøі. Ìèñòåöòâî àôіøі ïîâ’ÿçàíå íå ëèøå ç âèäàâíè÷îþ ñïðàâîþ àáî õóäîæíіìè âèñòàâêàìè, âîíî îõîïèëî ñâіò òåàòðó é ðåêëàìè. Îäèí іç ïðåäñòàâíèêіâ ìîäåðíó â ãðàôіöі ÷åõ Àëüôîíñ Ìóõà ñòâîðèâ íèçêó òåàòðàëüíèõ àôіø і ñöåíі÷íèõ ïðèêðàñ äëÿ àêòðèñè Ñàðè Áåðíàð. Ðîçðîáëåíà êîìïîçèöіéíà ñõåìà – çîáðàæåííÿ æіíêè ç ðîçïóùåíèì âîëîññÿì ó äîâãîìó îäÿçі íà äåêîðàòèâíîìó òëі ç êâіòêîâèìè ìîòèâàìè – äîñèòü äîâãèé ÷àñ çàñòîñîâóâàëàñü äëÿ ñòâîðåííÿ òåàòðàëüíèõ àôіø. Які композиційні прийоми використав художник для створення своїх афіш? Яку гаму кольорів він дібрав?

Áåëüãіéñüêèé àðõіòåêòîð Àíðі âàí äå Âåëüäå ïèñàâ, ùî ëіíіÿ ìîäåðíó «âіäðіçíÿєòüñÿ ãíó÷êіñòþ і ïðóæíіñòþ, ÿêі çäàòíі ïåðåäàòè ñòðóì åíåðãії, ùî âèðèâàєòüñÿ ç ïðèðîäíèõ ãëèáèí òàêîї íåòåðïëÿ÷îї ñèëè, ùî æîäåí çàéâèé åëåìåíò íå ìîæå âêëèíèòèñÿ ìіæ її ïî÷àòêîì і êіíöåâîþ òî÷êîþ». Îêðіì ïðîåêòóâàííÿ áóäіâåëü, ìàéñòåð ñïðîáóâàâ ñåáå â ðåêëàìíіé ãðàôіöі. Éîãî ïëàêàò «Òðîïîí», ùî ðåêëàìóє õàð÷îâèé ïðîäóêò, çâåðòàє íà ñåáå óâàãó çàâäÿêè ñòðîãîñòі ñòèëþ: íàçâó òîðãîâîї ìàðêè ðîçìіùåíî âñåðåäèíі íåçâè÷àéíî åôåêòíîї àáñòðàêòíîї êîìïîçèöії. Ó äåÿêèõ єâðîïåéñüêèõ êðàїíàõ ìîíîïîëіÿ íà îðãàíіçàöіþ âèñòàâîê ñïîíóêàëà ìîëîäèõ æèâîïèñöіâ, ñêóëüïòîðіâ, àðõіòåêòîðіâ äî ñòâîðåííÿ àñîöіàöіé, ùî îòðèìàëè íàçâó «ñåöåñії». Ìåòîþ öüîãî îá’єäíàííÿ ìèòöіâ áóëî çàõîïëåííÿ êîíöåïöієþ «ãëîáàëüíîãî òâîðó ìèñòåöòâà», ùî ìàâ ïîєäíàòè æèâîïèñ, ñêóëüïòóðó, àðõіòåêòóðó, äåêîðàòèâíå ìèñòåöòâî, à òàêîæ çðîáèòè òâîðè ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà êîæíîї êðàїíè âіäîìèìè çà її ìåæàìè. Áóäіâëþ ñåöåñії ó Âіäíі ðîçðîáèâ Éîçåô Îëüáðіõ. Її çâåäåíî ó âèãëÿäі ïàâіëüéîíó,

36

1

2 1 – Франц фон Штук. Афіша VII Міжнародної виставки сецесії в Мюнхені; 2, 3 – Коломан Мозер. Афіші ХІІІ виставки Віденської сецесії

íàä âõîäîì ÿêîãî ðîçìіùåíî ãàñëî: «Êîæíîìó ÷àñó ñâîє ìèñòåöòâî, êîæíîìó ìèñòåöòâó – ñâîþ ñâîáîäó». Ñâîєðіäíèì êîìïîçèöіéíèì âèðіøåííÿì âіäðіçíÿëèñÿ àôіøі, ñòâîðåíі äëÿ âèñòàâîê ñåöåñії. Спробуйте схарактеризувати особливості композиційної побудови кожної з виставкових афіш.

Àíãëіéñüêèé ãðàôіê Îáðі Áåðäñëі ðîçðîáèâ ñâіé іíäèâіäóàëüíèé ñòèëü, ùî áàçóєòüñÿ íà íåïðèõîâàíіé øòó÷íîñòі çîáðàæåííÿ ëþäñüêèõ ôіãóð, äîïîâíåíèõ ðіçíîìàíіòíèìè äåêîðàòèâíèìè åëåìåíòàìè. Õóäîæíèê ïðàöþâàâ âèêëþ÷íî â ÷îðíî-áіëіé ãàìі, íàäàþ÷è îñîáëèâîãî çâó÷àííÿ, âèòîí÷åíîñòі é äîñêîíàëîñòі ëіíії. Áіëüøіñòü éîãî іëþñòðàöіé äî êíèæêè Òîìàñà Ìåëîðі «Ñìåðòü Àðòóðà» ïîáóäîâàíî íà êîíòðàñòі òåìíîãî òëà і ñâіòëèõ ôіãóð, ìàéñòåðíî ïðîìàëüîâàíèõ âåðòèêàëüíèìè é ãîðèçîíòàëüíèìè ëіíіÿìè. Ìàëþíêè Îáðі Áåðäñëі äî ï’єñè Îñêàðà Óàéëüäà «Ñàëîìåÿ», íàâïàêè, âèêîíàíî íà áіëîìó òëі, âîíè äèâóþòü ãëÿäà÷à ÷іòêіñòþ ëіíіé òà ñèëóåòіâ, óðіâíîâàæåíіñòþ êîìïîçèöії. Характерні риси якої мистецької епохи ви впізнали на ілюстрації «Битва красенів та красунь»? Які асоціації викликає у вас силует, зображений на ілюстрації «Чорний капот»?

1

2

3

Обрі Бердслі: 1 – Чотири королеви і сер Ланселот; 2 – Битва красенів і красунь; 3 – Чорний капот

37

Ñòèëü ìîäåðí ç éîãî õàðàêòåðíîþ çâèâèñòîþ ëіíієþ íàáóâàє îñîáëèâîãî âèðàæåííÿ â äåêîðàòèâíîìó ìèñòåöòâі. Ó òîé ÷àñ áóëî íàëàãîäæåíî øèðîêå âèðîáíèöòâî ïðåäìåòіâ óæèòêó, à òîìó ñàìå â öіé öàðèíі ÿêíàéáіëüøå âіäòâîðèëàñÿ íåñêіí÷åííà ôàíòàçіÿ єâðîïåéñüêèõ ìàéñòðіâ. Âèðîáè çі ñêëà âðàæàëè ïîöіíîâóâà÷іâ ïðåêðàñíîãî ñâîєþ âèøóêàíіñòþ é âіðòóîçíіñòþ âèêîíàííÿ. Ôðàíöóç Åìіëü Ãàëëå çàâäÿêè âäàëèì åêñïåðèìåíòàì çóìіâ îòðèìàòè ñïåöіàëüíі ñâіòëîâі åôåêòè, óâîäÿ÷è ó ñêëî ìåòàëåâі ïëàñòèíè, åìàëі òà ïіãìåíòè. Яке, на вашу думку, призначення такої лампи в інтер’єрі? Еміль Галле. Лампа у вигляді гриба

Àìåðèêàíåöü Ëóї Êîìôîðò Òіôôàíі çóìіâ äîâåñòè âèðîáíèöòâî ïðåäìåòіâ çі ñêëà äî âèñîêîãî õóäîæíüîãî ðіâíÿ. Çàïðîïîíîâàíà ìàéñòðîì íàñòіëüíà ëàìïà âіäðіçíÿєòüñÿ âèøóêàíîþ îáðîáêîþ òà ïîєäíàííÿì ñêëÿíèõ і áðîíçîâèõ åëåìåíòіâ. Пригадайте, що таке вітраж. Які саме рослинні мотиви використав майстер для декорування лампи? У якій техніці виконано скляну частину виробу? Чи впливає це на естетичне сприйняття предмета?

Äëÿ âèãîòîâëåííÿ ìåáëіâ ìàéñòðè âèãèíàëè äåðåâ’ÿíі åëåìåíòè òàê, ùîá âîíè áóëè ñõîæі íà êîìàõ іç çіãíóòèìè ëàïêàìè àáî íà ãíó÷êі ìîëîäі ïàðîñòêè. Òàêі âèðîáè ÷àñòî ïðèêðàøàëè äåòàëÿìè ç ìіäі òà áðîíçè, à òàêîæ іíêðóñòóâàëè іíøèìè ïîðîäàìè äåðåâà é ïåðëàìóòðîì.

Луї Комфорт Тіффані. Настільна лампа

Луї Мажорель. Годинник

Ежен Валлен. Їдальня

Чим відрізняються меблі стилю модерн від сучасних? Яка необхідна умова для розміщення таких меблів у кімнаті? Які елементи можна додати, аби інтер’єр вашої кімнати набув рис стилю модерн? За бажання зробіть замальовки.

38

Äîâіäêà Наприкінці ХІХ століття мода перестала бути привілеєм вищих класів. Завдяки модним журналам широка публіка мала змогу ознайомитися з найостаннішими її тенденціями, що народжувалися у світі богеми й модельних будинках Парижа, які створювали культ жінки – примхливої, чуттєвої, екзотичної. Найбільш активно стиль модерн розкрився в оформленні вечірнього вбрання, надзвичайно ефектного через асиметрію і манірно вигнуті лінії. Новий костюм вимагав відповідних аксесуарів, і перш за все прикрас нового типу. З’явилися оригінальні види кольє – намиста з перловою або діамантовою «бахромою», що красиво поєднувалися з мисоподібними декольте; широкі нашийники, рясно прикрашені камінням; тонкі обручі з каменем на довгому стрижні, що спускається на грудях; вражаючої краси гребені, декоровані золотом і камінням. Роботи ювелірів модерну були такі прекрасні, що, можливо, уперше публіка побачила в прикрасах не просто дорогоцінний аксесуар костюма, а справжні твори мистецтва.

Âèøóêàíîþ øóêàíîþ êðàñ êðàñîþ ïëàñòèêè é êîëîðèòîì ïðèâàáëþþòü îðíàìåíòè òêàíèí, ñòâîðåíèõ ðåíèõ â åïîõó ìîäåðíó. Íà ÿêіñíèõ ìàòåðіàëàõ õóäîæíèêè âèêîíóâàëè çîáðàæåííÿ ðàæ çíàéîìèõ і íåçíàéîìèõ íàì êâіòіâ, ðîçìіùåíèõ ó íåçâè÷àéíèõ ðàêóðñàõ. Âèãèíè ñòåáåë і ëèñòÿ ñòâîðþþòü åôåêò áåçïåðåðâíîãî ðîñòó і ïðàãíåííÿ äî æèòòÿ. Ñåðåä ðîñëèí, ÿêі íàé÷àñòіøå ñòàâàëè «íàòõíåííèêàìè» äëÿ ìèòöіâ, áóëè áіëå òà æîâòå ëàòàòòÿ, òðîñòèíà і ëіëії. Êîëіðíі ñïіââіäíîøåííÿ ìîäåðíó âêëþ÷àëè çåëåíóâàòî-ñіðі, ïåðëàìóòðîâі, áóçêîâî-ðîæåâі òà іíøі âіäòіíêè. Íåâïèííі ïîøóêè ãàðìîíії ç ïðèðîäîþ ñïîíóêàëè õóäîæíèêіâ çâåðòàòèñÿ äî «êàçêîâèõ» ïðîñòîðіâ äàëåêèõ êðàїí. Òàêèì ÷èíîì, ó єâðîïåéñüêîìó îðíàìåíòі ç’ÿâëÿþòüñÿ çîáðàæåííÿ õðèçàíòåì, іðèñіâ, îðõіäåé.

39

ÔÀ Ê Ò Áóðõëèâèé ðîçâèòîê ìîäíî¿ ³íäóñò𳿠ó XIX ñòîë³òò³ ñïðè÷èíèâ âèíèêíåííÿ â Ïàðèæ³ «âèñîêî¿ ìîäè» («â³ä êóòþð» – «âèñîêå øèòòÿ»). Ïî ñóò³, êóòþð’º – òâîðöÿìè âèñîêî¿ ìîäè – ìîæíà áóëî á íàçâàòè âñ³õ êðàâ÷èíü ³ ìîäèñòîê, ÿê³ îäÿãàëè êîðîë³â, êîðîëåâ òà ïðèäâîðíèõ óïðîäîâæ áàãàòüîõ ñòîë³òü, – ¿õí³ òâîð³ííÿ â³äð³çíÿëè âèñîêà ìàéñòåðí³ñòü âèãîòîâëåííÿ òà õóäîæíÿ ö³íí³ñòü. Àëå êðàâåöü çàëèøàâñÿ «íåâèäèìêîþ», óñ³ ëàâðè â³äêðèòòÿ íîâî¿ ìîäè ä³ñòàâàëèñÿ òîìó, õòî íîñèâ öåé êîñòþì. Ñèíäèêàò ôðàíöóçüêî¿ âèñîêî¿ ìîäè, ÿêèé çàñíóâàâ ó 1868 ðîö³ â Ïàðèæ³ àíã볺öü ×àðëüç-Ôðåäåð³ê Âîðò, îá’ºäíàâ ìîäí³ ñàëîíè, ó ÿêèõ îäÿãàëèñÿ ïðåäñòàâíèêè âèùèõ âåðñòâ ñóñï³ëüñòâà, ç ìåòîþ, ç îäíîãî áîêó, çàõèùàòè â³äîìèõ êðàâö³â â³ä êîï³þâàííÿ ¿õí³õ ìîäåëåé, îõîðîíÿþ÷è àâòîðñüê³ ïðàâà ñâî¿õ ÷ëåí³â, ç äðóãîãî – çàáåçïå÷óâàòè óí³êàëüí³ñòü ìîäåëåé ñâî¿õ ê볺íò³â, ÿê³ ïðàãíóëè â³äð³çíÿòèñÿ â³ä ïðîñòèõ áóðæóà. Êóòþð’º ìîãëè íàçèâàòè ñåáå ò³ëüêè ÷ëåíè ñèíäèêàòó. Ùîá áóòè ïðèéíÿòèì äî íüîãî, ïîòð³áíî â³äïîâ³äàòè âñòàíîâëåíèì âèìîãàì: âèãîòîâëÿòè ìîäåë³ ò³ëüêè çà ³íäèâ³äóàëüíèì çàìîâëåííÿì ³ ëèøå ³ç çàñòîñóâàííÿì ðó÷íî¿ ðîáîòè (ùî é çàáåçïå÷óâàëî âèíÿòêîâ³ñòü âèðîáó íà òë³ ðîçïîâñþäæåííÿ øâåéíèõ ìàøèí), ìàòè îñîáëèâó ê볺íòóðó. Çãîäîì äî ñòàòóòó Ñèíäèêàòó âèñîêî¿ ìîäè äîäàëèñÿ íîâ³ âèìîãè – ïðîâîäèòè ðåãóëÿðí³ ïîêàçè ìîäåëåé äëÿ ê볺íò³â ³ ïðåñè, à òàêîæ ïîêàçóâàòè íîâ³ ñåçîíí³ êîëåêö³¿. Êóòþð’º ì³ã íàçèâàòè ñåáå òîé, õòî º ÷ëåíîì Ñèíäèêàòó âèñîêî¿ ìîäè, ìຠñàëîí (Áóäèíîê âèñîêî¿ ìîäè) ó Ïàðèæ³, ó øòàò³ ÿêîãî ïðàöþþòü íå ìåíøå í³æ 20 ñï³âðîá³òíèê³â ³ 3 ïîñò³éí³ ìàíåêåííèö³, ³ âèêîíóâàâ ïåâí³ ïðàâèëà: ï³ä ÷àñ âèãîòîâëåííÿ ìîäåëåé âèêîðèñòîâóâàâ ïåðåâàæíî ðó÷íó ðîáîòó (íèí³ äîïóñêàºòüñÿ äî 30 % ìàøèííèõ ñòðî÷îê), çàñòîñîâóâàâ òêàíèíè ïåâíî¿ âàðòîñò³, äâ³÷³ íà ð³ê ïîêàçóâàâ íîâ³ êîëåêö³¿ (ó ëèïí³ – îñ³ííüî-çèìîâ³, ó ñ³÷í³ – âåñíÿíî-ë³òí³), ÿê³ ïîâèíí³ âêëþ÷àòè â ñåáå íå ìåíøå í³æ 75 ìîäåëåé íà ð³ê.

40

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

Âàðіàíò 1. Ñòâîðіòü åñêіç âіòðàæà çà ìîòèâàìè ñòèëþ ìîäåðí äëÿ ñó÷àñíîãî æèòëîâîãî ÷è îôіñíîãî ïðèìіùåííÿ (ìіøàíà òåõíіêà).

Âàðіàíò 2. Ñòâîðіòü ôîòîðàìêó çà ìîòèâàìè ñòèëþ ìîäåðí.

Запитання і завдання 1. Продовжіть речення. Природні форми, екзотичні мотиви, динамічні, наповнені енергією життя декоративні лінії стали художньою мовою стилю…

2. У яких видах мистецтва найяскравіше виявилися риси стилю модерн?

3. Поміркуйте, у яких відомих вам художніх стилях була яскраво виражена декоративність. Наведіть приклади.

Робота з додатковими джерелами інформації Äîñëіäіòü, ÿê âèÿâèâñÿ ñòèëü ìîäåðí â óêðàїíñüêîìó ìèñòåöòâі.

41

Ìîäåðíiçì: äîëàþ÷è ñòåðåîòèïè Çäàòíіñòü ëþäèíè òâîðèòè õóäîæíі îáðàçè, óòіëþâàòè íà ïîëîòíі, çâóêàìè, ïëàñòèêîþ ïîáà÷åíå, ïåðåæèòå, à іíêîëè é ãëèáîêî ïіäñâіäîìî çàíóðåíå ÿñêðàâî âèðàçèëàñÿ â òàêîìó ðіçíîìó, ïîâíîìó ïðîòèðі÷ ìèñòåöòâі ÕÕ ñòîëіòòÿ. Çà êîæíèì îáðàçîì ñòîÿëè íå ëèøå ìàéñòåðíіñòü òâîðöÿ, àëå é ïðàãíåííÿ äîñêîíàëîñòі, ïîøóê óòðà÷åíèõ òðàäèöіé і âîäíî÷àñ âèíàéäåííÿ íîâèõ õóäîæíіõ çàñîáіâ. Òîãî÷àñíå ìèñòåöòâî, íà ïåðøèé ïîãëÿä, ñóòòєâî âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ìèñòåöòâà ïîïåðåäíіõ ïåðіîäіâ – íà÷åáòî ìіæ íèìè ëåæèòü ïðіðâà. Âîíî çäàєòüñÿ çàíàäòî ñêëàäíèì äëÿ ðîçóìіííÿ, íåéìîâіðíî íàïðóæåíèì çà åìîöіéíèì òîíóñîì, à íàñïðàâäі æ, ÿê і â óñі ÷àñè, âіäîáðàæàє â õóäîæíіõ îáðàçàõ äóõ ñâîєї åïîõè. ÕÕ ñòîëіòòÿ ïîçíà÷èëîñÿ äâîìà ñâіòîâèìè âіéíàìè, ñïàëàõàìè ãåíîöèäó é âèíèêíåííÿì òîòàëіòàðíèõ ðåæèìіâ і âîäíî÷àñ – ñòðіìêèì ðîçâèòêîì íàóêè, ÿêèé, ó ñâîþ ÷åðãó, çìіíèâ óÿâëåííÿ ïðî ïðîñòіð і ÷àñ. Äîñÿãíåííÿ ìèíóëîãî, çäàâàëîñÿ, âòðàòèëè ñâîє ïåðâèííå çíà÷åííÿ, і ëþäèíà ìóñèëà ñàìîòóæêè ïðîòèñòîÿòè âñіì âèêëèêàì ÷àñó. Óñå öå, çâè÷àéíî æ, íå ìîãëî íå âïëèíóòè íà êóëüòóðó é ìèñòåöòâî, ó ÿêèõ ç’ÿâèëàñÿ âåëèêà êіëüêіñòü íîâèõ øêіë і íàïðÿìіâ. Âîíè ÷àñòî íå âèçíàâàëè îäíå îäíîãî, áîðîëèñü, âèíèêàëè é çíèêàëè, àëå ïîïðè âñå â íèõ áóëà îäíà ñïіëüíà ðèñà: óñі âîíè ïåðåáóâàëè â ïîøóêàõ íîâіòíіõ çàñîáіâ і òåõíі÷íèõ ïðèéîìіâ äëÿ âòіëåííÿ âíóòðіøíüîãî ñâіòó ñó÷àñíèêà. «Íіùî íå çìіíþєòüñÿ âіä îäíîãî ïîêîëіííÿ äî іíøîãî, çà âèíÿòêîì òîãî, ùî ìè áà÷èìî íàâêîëî íàñ, ïðîòå ñàìå öå é ôîðìóє êîæíå ïîêîëіííÿ», – ïèñàëà ïðåäñòàâíèöÿ ãóìàíіòàðíèõ íàóê Çàõîäó Ãåðòðóäà Ñòàéí. Ìèñòåöòâî ïîíàä ïîëîâèíè ÕÕ ñòîëіòòÿ îá’єäíàíî çàãàëüíîþ íàçâîþ – ìîäåðíіçì (âіä ëàò. modernus – «ñó÷àñíèé», òîáòî ùîñü íîâå, ùî ðàçþ÷å âіäðіçíÿєòüñÿ âіä óñüîãî òðàäèöіéíîãî і çâè÷íîãî). Äîáðî і çëî, ùàñòÿ і ãîðå, âіéíà і ìèð, ëþáîâ і íåíàâèñòü, óðáàíіçîâàíå ìіñòî і íåçàéìàíà ïðèðîäà, ùî íàäàâàëà íàòõíåííÿ é ñèëè, – òàêèé øèðîêèé äіàïàçîí òåì ìèñòåöòâà ÕÕ ñòîëіòòÿ, ÿêå âèêîíóâàëî ðîëü ñâîєðіäíîãî «áàðîìåòðà» ÷è «ñåéñìîãðàôà» ãëèáèííèõ, іíêîëè ïðèõîâàíèõ âіä î÷åé, ñóñïіëüíèõ і îñîáèñòіñíèõ ïðîáëåì. Àêòèâíèé ïîøóê íîâіòíіõ ìîâíèõ çàñîáіâ і òåõíі÷íèõ ïðèéîìіâ áóâ çóìîâëåíèé áàæàííÿì ìèòöіâ âіäíàéòè íîâі ìîæëèâîñòі äëÿ âòіëåííÿ âíóòðіøíüîãî ñâіòó ñó÷àñíèêà, ÿêèé àáî àêòèâíî âèñëîâëþє ïðîòåñò ïðîòè äіéñíîñòі, ùî ãóáèòü іíäèâіäóàëüíіñòü ó òåõíîãåííіé öèâіëіçàöії, àáî íàìàãàєòüñÿ çàõèñòèòèñÿ âіä æèòòєâèõ ïðîáëåì çà äîïîìîãîþ іðîíії, ãðîòåñêó. Îäíі ç íèõ âèðàæàëè çàãîñòðåíèé òåìïîðèòì íîâіòíüîї äîáè, іíøі æ îñïіâóâàëè âòðà÷åíó ãàðìîíіþ і êðàñó, äåÿêі ïðàãíóëè âіäíàéòè äóøåâíó ðіâíîâàãó, çàíóðþþ÷èñü ó ôàíòàñòè÷íі âіðòóàëüíі ñâіòè, à õòîñü íå ïðèõîâóâàâ æàõó ïåðåä Пабло Пікассо. Музиканти у

íåâіäîìèì і âòðàòè âіðè â ìàéáóòíє. Õóäîæíі íàïðÿìè òå÷іé, ïðåäñòàâíèêè ÿêèõ âèñòóïàëè çà ðàäèêàëüíå îíîâëåííÿ ìîâè ìèñòåöòâà, âіäìîâèâøèñü âіä êàíîíіâ ïîïåðåäíіõ åïîõ, îòðèìàëè íàçâó àâàíãàðäèçì. Ìèñòåöòâî àâàíãàðäèñòіâ óâіáðàëî â ñåáå äèíàìіçì æèòòÿ, іííîâàöіéíі óñòðåìëіííÿ åïîõè. Éîãî ÷àñòî íàçèâàþòü åëіòàðíèì, íåçðîçóìіëèì. Іíêîëè ìè äèâóєìîñÿ – íó ùî æ çîáðàæåíî íà êàðòèíі, äî ÷îãî òóò öі ëіíії òà ïëÿìè, äå çàêîíè ïåðñïåêòèâè? À äå â öіé ìóçèöі ìåëîäіÿ, äå çðîçóìіëі êîæíîìó åìîöіéíі îáðàçè? ×îìó ñëіâ âîêàëüíîãî òâîðó ïîäåêóäè çîâñіì íåìîæëèâî ðîçіáðàòè, à ÿêùî é ìîæíà – їõ çìіñò íåñèëà óñâіäîìèòè? «Íåçðîçóìіëіñòü» öüîãî ìèñòåöòâà ïîâ’ÿçàíà íå òàê çі ñâіäîìèì ïðàãíåííÿì éîãî òâîðöіâ ïèñàòè êîìïîçèöіéíî ñêëàäíі òâîðè, ñåíñ ÿêèõ íå ëåæèòü íà ïîâåðõíі, ÿê ç áàæàííÿì ïåðåäàòè â íèõ ñêëàäíіñòü ñó÷àñíîãî æèòòÿ. Ç-ïîìіæ âåëèêîї êіëüêîñòі õóäîæíіõ òå÷іé àâàíãàðäèçìó ÿñêðàâî âèäіëÿþòüñÿ àáñòðàêöіîíіçì, êóáіçì, ñþððåàëіçì, ôóòóðèçì, åêñïðåñіîíіçì òà іí. Óæå ç 20-õ ðîêіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ ó æèâîïèñі ç’ÿâèëèñÿ òâîðè-àáñòðàêöії, àâòîðè ÿêèõ âіäìîâèëèñÿ âіä ðåàëüíèõ îáðàçіâ. Àáñòðàêòíèé æèâîïèñ âіäòâîðþâàâ ñâіò ÿê íàêîïè÷åííÿ êîëüîðîâèõ ïëÿì і íå÷іòêèõ êîíòóðіâ. Àëå íàâіòü öåé, íà ïåðøèé ïîãëÿä, õàîñ íà ïîëîòíі ïіä äієþ òàëàíòó ìèòöÿ ïåðåòâîðþâàâñÿ íà ãàðìîíіþ. Àáñòðàêöіîíіñò Âàñèëü Êàíäèíñüêèé ãîëîâíèì ó ìèñòåöòâі ââàæàâ éîãî äóõîâíèé çìіñò, à îñíîâíèì çàñîáîì âèðàæåííÿ öüîãî çìіñòó çðîáèâ êîìáіíàöіþ áåçïðåäìåòíèõ ôîðì. Ó éîãî æèâîïèñíèõ êîìïîçèöіÿõ êîëіð òіñíî ïîâ’ÿçàíèé ç ôîðìîþ, ÿêà âіäòіíÿє é ïîñèëþє éîãî «çâó÷àííÿ». Àäæå áëàêèòíå àáî æîâòå êîëî, ÷îðíèé àáî ÷åðâîíèé òðèêóòíèê âèêëèêàþòü ó ãëÿäà÷à çîâñіì ðіçíі åìîöіéíі ðåàêöії. Ãîëëàíäåöü Ïіò Ìîíäðіàí ïåðåäàâàâ âðàæåííÿ âіä íàâêîëèøíüîãî ñâіòó і éîãî îñìèñëåííÿ çàñîáàìè ÷іòêîї ãåîìåòðè÷íîї ñòðóêòóðè, ùî óòâîðþєòüñÿ çà äîïîìîãîþ ëіíіé, ÿêі ïåðåòèíàþòüñÿ ïіä ïðÿìèì êóòîì. Êâàäðàòíі òà ïðÿìîêóòíі ïëîùèíè âіí òîíóâàâ ëèøå òðüîìà îñíîâíèìè êîëüîðàìè: ÷åðâîíèì, æîâòèì, ñèíіì – àáî àõðîìàòè÷íèìè – áіëèì і ÷îðíèì. Öåé íîâèé õóäîæíіé íàïðÿì íåîïëàñòèöèçì áàçóâàâñÿ íà äîêòðèíі «ìèñòåöòâà ÷èñòîї ïëàñòèêè» і óòâåðäæóâàâ ÿñíіñòü, ïðîñòîòó, êîíñòðóêòèâíіñòü ÷èñòèõ, íåïðèðîäíèõ ãåîìåòðè÷íèõ ôîðì. Çàâäàííÿ õóäîæíèêà-íåîïëàñòèöèñòà – çâіëüíèòè æèòòєâі âіäíîñèíè âіä çàãëèáëåíîñòі ó ïðèðîäíі ôîðìè, òîáòî âіä ïðèðîäè.

1

Піт Мондріан. Безпредметна композиція

1 – Піт Мондріан. Бугі-вугі; 2 – Василь Кандинський. Різнокольорове коло

2

Поміркуйте, чи вдалося Піту Мондріану за допомогою геометричної абстракції передати звуки Бродвею. Висловте свої міркування щодо твору Василя Кандинського.

43

Îñòàííіé ñòóïіíü ðîçðèâó ç äіéñíіñòþ – ïîÿâà ñóïðåìàòèçìó, ùî ñòàâ îäíèì ç ðіçíîâèäіâ ãåîìåòðè÷íîї àáñòðàêöії. Ñóïðåìàòè÷íі êîìïîçèöії ñêëàäàþòüñÿ ç ðіçíîêîëüîðîâèõ ïëîùèí, ùî ìàþòü ôîðìó êâàäðàòà, ïðÿìîêóòíèêà, êîëà, õðåñòà. Öåé íàïðÿì çàïî÷àòêóâàâ Êàçèìèð Ìàëåâè÷. Âіí ââàæàâ, ùî êâàäðàò є ôîðìîþ, íàéâèùîþ ìіðîþ âіëüíîþ âіä áóäü-ÿêîãî çìіñòó. Ïіñëÿ ñòâîðåííÿ ñâîєї çíàìåíèòîї êàðòèíè «×îðíèé êâàäðàò» Ê. Ìàëåâè÷ ïèñàâ, ùî ñàìå öÿ ôîðìà є «çàðîäêîì óñіõ ìîæëèâîñòåé. Іç êâàäðàòà “âèéøëè” êîëî é êóá, ÷îðíå і áіëå – öå ñâіòëî і òåìðÿâà. Öå ïëîùèíà і áåçìåæíіñòü». Õóäîæíèêè Ïàáëî Ïіêàññî і Æîðæ Áðàê çàïðîïîíóâàëè íîâèé ïðèíöèï ñïðèéíÿòòÿ і âіäîáðàæåííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Âîíè ïî÷àëè êîíñòðóþâàòè ìîäåëі îá’єìíîãî çîáðàæåííÿ íà ïëîùèíі çà äîïîìîãîþ ïðîñòèõ ãåîìåòðè÷íèõ ôіãóð: êîíóñà, öèëіíäðà, êóáà. Ñàìå öå ñòàëî ïðèâîäîì äëÿ âèКазимир Малевич. íèêíåííÿ íàçâè öіëîãî õóäîæíüîãî íàïðÿìó – êóáіçì. Чорний квадрат Ìèòöі ðіøó÷å âіäìîâëÿëèñÿ âіä äóìêè çîáðàæóâàòè ïðåäìåòè òàê, ÿê ìè їõ áà÷èìî, òîáòî âîíè âіäêèíóëè ïðèíöèïè ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè. Êóáіñòè ñèñòåìàòè÷íî ñõåìàòèçóâàëè ïðåäìåòè, îñîáëèâî ðå÷і äîìàøíüîãî âæèòêó, óïіçíàòè ÿêі íà їõíіõ ïîëîòíàõ ìîæíà òіëüêè çàâäÿêè íàçâі. Íà êàðòèíі Æ. Áðàêà «Ïîðòóãàëåöü» íàòóðàëüíі ôîðìè îá’єêòà ðîçñіêàþòüñÿ íà áàãàòî äðіáíèõ ãðàíåé, ùî óòâîðþþòü äèíàìі÷íó êðèñòàëі÷íó ñòðóêòóðó. Ó êîìïîçèöії «Ìóçèêàíò» çîáðàæåííÿ ìóçèêàíòà ñêëàäåíî çà äîïîìîãîþ íàøàðóâàííÿ îäèí íà îäèí і ïîєäíàííÿ îá’єêòіâ ðіçíèõ êîëüîðіâ, ôîðìè і ôàêòóðè. Êîëüîðîâà ãàìà äîñèòü ÿñêðàâà, ôîðìè ñïіâçâó÷íі ç ïðîïîðöіÿìè êàðòèíè – ïîäîâæåíі, âèòÿãíóòі ïî âåðòèêàëі. Ìèòåöü óðіçíîìàíіòíèâ êóáі÷íèé ôîðìàò îá’єêòіâ, äîäàâøè ôіãóðíі êіíöіâêè ëþäèíè, îêðóãëі î÷і і

1

2

3

1 – Жорж Брак. Португалець; 2 – Жорж Брак. Музикант; 3 – Пабло Пікассо. Гітара

44

ãðèô ìóçè÷íîãî іíñòðóìåíòà. Áàãàòñòâî ëàìàíèõ ôіãóð, êîëüîðîâі êîíòðàñòè âіðòóîçíî ñòâîðþþòü ïåðåä ãëÿäà÷åì îáðèñ ãіòàðèñòà. Ó íàòþðìîðòі «Ãіòàðà» Ï. Ïіêàññî íàìàãàâñÿ ïîêàçàòè ïðåäìåòè îäíî÷àñíî ç êіëüêîõ òî÷îê çîðó. Ïðåäìåòíі ôîðìè ïîñòàþòü ïåðåä ãëÿäà÷åì îäðàçó â ðіçíèõ àñïåêòàõ: ôðîíòàëüíîìó і áîêîâîìó ðîçðіçàõ òà ïðîåêöіÿõ çíèçó і çâåðõó. Схарактеризуйте кольорову гаму творів митців-кубістів. Яким чином поєднано кольори (за контрастом, нюансом тощо)? Пофантазуйте, яка музика може «звучати» з полотен «Музикант», «Гітара» та «Музиканти» (с. 42). Поясніть свої міркування.

Хуан Гіс. Фантомас

ÔÀ Ê Ò Îäíà ç³ ñòàä³é ðîçâèòêó êóá³çìó ìຠíàçâó «ñèíòåòè÷íèé», àáî «êîëàæíèé», êóá³çì (â³ä ôðàíö. ñëîâà ñollage – «òåõí³êà ñêëåþâàííÿ»). ª íàòþðìîðòè ϳêàññî ³ Áðàêà, ìàéæå ïîâí³ñòþ ñêëàäåí³ ç ïðèêëåºíèõ øìàòî÷ê³â ð³çíèõ ìàòåð³àë³â, ç ïîäàëüøèì íàäàííÿì êîìïîçèö³¿ çàâåðøåíîñò³ ëèøå ê³ëüêîìà ë³í³ÿìè. Òàêîæ ìèòö³ ñòâîðþâàëè êîìïîçèö³¿ ç ìîòóçîê, øìàòê³â äåðåâà ³ ëèñò³â çàë³çà – ç óñüîãî, ùî ïðîáóäæóâàëî ¿õíþ ôàíòàç³þ. Öåé íîâèé ñòèëü çì³íèâ âëàñíå ïðîöåñ òâîð÷îñò³. Çàì³ñòü òîãî, ùîá ë³ïèòè àáî âèñ³êàòè, ÿê öå áóëî çàâåäåíî ó ñêóëüïòîð³â, êóá³ñòè ïðàöþþòü ç ³íñòðóìåíòàìè êîâàëÿ ³ áëÿõàðÿ. Ðàäèêàëüí³ñòü ïîçèö³é Áðàêà ³ ϳêàññî ìàëà âåëèêèé ðåçîíàíñ. ¯õí³ åêñïåðèìåíòè ïðîäîâæèëè áàãàòî õóäîæíèê³â-êóá³ñò³â.

1

2 1 – Пабло Пікассо. Натюрморт; 2 – Жорж Брак. Мелодія для скрипки

Êóáіçì çàõîïèâ íà òîé ÷àñ áàãàòüîõ ñêóëüïòîðіâ. Íàéáіëüø âіäîìèì éîãî ïðåäñòàâíèêîì є óêðàїíåöü Îëåêñàíäð Àðõèïåíêî. Éîãî ñêóëüïòóðà áóäóєòüñÿ íà ðіçêіé äåôîðìàöії і ãåîìåòðè÷íіé ñòèëіçàöії ïëàñòè÷íîї ôîðìè, çáåðіãàþ÷è ëèøå âіääàëåíèé çâ’ÿçîê іç ðåàëüíіñòþ. Ïåðåõіä âіä ðåàëüíîñòі äî êóáіñòè÷íîї áåçïðåäìåòíîñòі ñòàíîâèòü îñîáëèâіñòü òâîð÷îñòі ìàéñòðà ìîäåðíіñòñüêîї ñêóëüïòóðè, ðóìóíà, ÿêèé ïðàöþâàâ ó Ôðàíöії, Êîñòÿíòèíà Áðàíêóñі (Áðèíêóøè). Éîãî ñêóëüïòóðà áóäóєòüñÿ íà åëåìåíòàðíèõ ñòåðåîìåòðè÷íèõ ôîðìàõ.

45

1 1 – Олександр Архипенко. Та, що сидить; 2 – Костянтин Бранкусі. Білява негритянка

Ó «Áіëÿâіé íåãðèòÿíöі» öіëіñíіñòü îñíîâíîãî îá’єìó ç ïîëіðîâàíîї áðîíçè ïîðóøóєòüñÿ ëèøå íåâåëèêèìè âèñòóïàìè, ùî ïîçíà÷àþòü ïóõêі âóñòà æіíêè, òà êåãëåïîäіáíèì ïіäâèùåííÿì, ÿêå ñèìâîëіçóє її çà÷іñêó. Ó ñòèëі êóáіçìó ñïîðóäæåíî ïàì’ÿòíèê Òàðàñîâі Øåâ÷åíêó â Ïîëòàâі (çà ïðîåêòîì óêðàїíñüêîãî ñêóëüïòîðà Іâàíà Êàâàëåðіäçå). Âåëèêèé ï’єäåñòàë – íàãðîìàäæåííÿ ïëîùèí, íàä ÿêèìè «âèðîñòàє» ïîñòàòü ïîåòà. Іíøèé õóäîæíіé íàïðÿì – ôóòóðèçì îñïіâóâàâ ïðèéäåøíþ іíäóñòðіàëüíó åïîõó, ïðîñëàâëÿþ÷è øâèäêіñòü ìàøèí 2 і ðèòìіâ æèòòÿ çàãàëîì. Ó êàðòèíàõ і ñêóëüïòóðàõ ôóòóðèñòè íàìàãàëèñÿ ïåðåäàòè ðèòì і òåìï ðóõó, ïîäðіáíþþ÷è êîíòóðè ôîðì і âèáóäîâóþ÷è äèíàìі÷íі ëіíії âñåðåäèíі ïðåäìåòіâ, ùî ðóõàþòüñÿ. Îäíèì іç çàñíîâíèêіâ òà іäåîëîãіâ íàïðÿìó áóâ óêðàїíñüêèé õóäîæíèê Äàâèä Áóðëþê. Óæå ñàìå éîãî ïðіçâèùå ñèìâîëіçóâàëî ÿêóñü ìіöü, äèêó ñèëó, ùî ïîñòіéíî áóðëèòü і ïðàãíå çëàìàòè âñå íà ñâîєìó øëÿõó. Ìàéñòåð ââàæàâ: «Іñòèííèé õóäîæíіé òâіð ìîæíà ïîðіâíÿòè ç àêóìóëÿòîðîì, ç ÿêîãî âèõîäèòü åíåðãіÿ åëåêòðè÷íèõ íàâіþâàíü. Ó êîæíîìó òâîðі, ÿê ó òåàòðàëüíіé äії, çàçíà÷åíî ïåâíó êіëüêіñòü ãîäèí äëÿ ìèëóâàííÿ íèì і ðîçãëÿäàííÿ. Áàãàòî òâîðіâ óìіùóþòü ó ñîáі çàïàñè åñòåò-åíåðãії íà äîâãі ÷àñè...». Öіêàâî, ùî ó 2007 ðîöі íà íàéïðåñòèæíіøîìó àóêöіîíі ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà Sotheby’s áóëî çàôіêñîâàíî ðåêîðä äëÿ òâîðіâ óêðàїíñüêîãî ìèñòåöòâà – êàðòèíó Áóðëþêà «Â öåðêâі» ïðîäàëè çà 650 òèñ. äîëàðіâ. Ó ñêóëüïòóðі «Áåçïåðåðâíіñòü єäèíèõ ôîðì ó ïðîñòîðі» іòàëієöü Óìáåðòî Áî÷÷îíі ñïðîáóâàâ âèÿâèòè ó ïëàñòè÷íіé ôîðìі æèòòєâі ñèëè é ïåðåäàòè âíóòðіøíіé ðóõ ì’ÿçіâ ëþäèíè â ìîìåíò її ïåðåìіùåííÿ. Що відбувається на картині Давида Бурлюка «В церкві»? Яке емоційне враження справила вона на вас?

1

2 1 – Іван Кавалерідзе. Пам’ятник Т.Г. Шевченку в Полтаві; 2 – Умберто Боччоні. Безперервність єдиних форм у просторі

46

Якими засобами скульптору вдалося передати безперервність руху людини, яка йде?

Іòàëіéñüêèé õóäîæíèê Êàðëî Êàððà ïåðåäàâ ðóõ êîíÿ ç æîêåєì, íàìàãàþ÷èñü îäíî÷àñíî ïîêàçàòè îêðåìі ôàçè äèíàìі÷íîãî ïåðåìіùåííÿ îá’єêòіâ ó ïðîñòîðі. Æèâîïèñíà ñèëà é åíåðãіÿ, ÿñêðàâà äèíàìіêà, çàãàëüíà íåñòіéêіñòü âòіëåíà ó òâîðі ðіçíîñïðÿìîâàíèìè ðóõàìè, ÿñêðàâèì ñâіòëîì і êîëüîðàìè. «Õóäîæíèê ìàє áóòè âèõîðîì ñåíñàöіé, æèâîïèñíîþ ñèëîþ é åíåðãієþ, à íå õîëîäíèì, ëîãі÷íèì іíòåëåêòîì», – âèçíà÷àâ ìèòåöü ñâîє ïðèçíà÷åííÿ. «Çóõâàëіñòü і áóíò», åïàòàæ, äîêîðіííà çìіíà âñіõ çâè÷íèõ óÿâëåíü ïðî æèâîïèñ – ó òâîðі Áî÷÷îíі «Ñìіõ». Чи впізнаваний образ, який створив Карло Карра? Що незвичного ви можете відзначити в зображенні вершника на картині? Як митцю вдалося відтворити кипучу енергію життя на картині «Сміх»? Який емоційний стан викликала картина у вас? Спробуйте визначити ознаки футуризму за поданими картинами.

Ó öåé ÷àñ âіäáóâàþòüñÿ àêòèâíі ïîøóêè і â ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі. Êîìïîçèòîðè øóêàþòü íîâі ìóçè÷íі îáðàçè òà çàñîáè їõ óòіëåííÿ. Íàïðèêëàä, Àðòþð Îíåããåð âèðіøèâ âòіëèòè ó çâóêàõ ÿñêðàâî óðáàíіñòè÷íèé îáðàç – ïîòóæíèé ïàðîâîç. Êîìïîçèòîð çàçíà÷àâ: «Ó öüîìó òâîðі ÿ íå õîòіâ íàñëіäóâàòè øóìіâ ëîêîìîòèâà, à ïðàãíóâ ïåðåäàòè ìóçè÷íèìè çàñîáàìè çîðîâі âðàæåííÿ і ôіçè÷íó íàñîëîäó øâèäêèì ðóõîì. Ïðàîáðàçîì ÿ îáðàâ ëîêîìîòèâ òèïó “Ïàñèôіê-231” äëÿ âåëèêîâàãîâîãî ñêëàäó âåëèêîї øâèäêîñòі».

Давид Бурлюк. В церкві

Артюр Онеггер. Пасифік 231. Які ваші враження від музики? Як композитору вдалося передати музичними засобами рух паровоза?

1

2 1 – Карло Карра. Вершник; 2 – Умберто Боччоні. Сміх

47

3

1

2

1 – Вільям ван Ален. Крайслер Білдінг. Нью-Йорк; 2 – Ле Корбюзьє. Житловий будинок. Марсель; 3 – Сергій Серафімов та ін. Будинок держпрому. Харків

Àðõіòåêòóðà ïåðøèõ äåñÿòèëіòü ÕÕ ñòîëіòòÿ òåæ çàçíàëà îíîâëåííÿ. Áóäіâëі ñòðîãèõ, ïðîñòèõ îáðèñіâ, ïîøòóêàòóðåíі ó ñâіòëі êîëüîðè, ïðèêðàøàþòü ôðèçàìè, ñìóãàìè, õóäîæíіìè âñòàâêàìè, âèêîíàíèìè іç öåìåíòó. Òàêі äåêîðàòèâíі åëåìåíòè óòâîðþþòü íà ôàñàäàõ ðèòìі÷íî âïîðÿäêîâàíі êîìïîçèöії. Ó Єâðîïі ç ðîçâèòêîì ïіñëÿâîєííîãî áóäіâíèöòâà ñòàє ïîïóëÿðíèì õóäîæíіé íàïðÿì àð-äåêî, ùî âèÿâëÿєòüñÿ â àðõіòåêòóðі êîìåðöіéíèõ ñïîðóä, ìіñöü âіäïî÷èíêó òà ðîçâàã, êіíîòåàòðіâ, âèñòàâêîâèõ ïàâіëüéîíіâ, ïðîìèñëîâèõ ÿðìàðêіâ òà óíіâåðìàãіâ. Éîãî âіäìіòíі ðèñè – ñóâîðà çàêîíîìіðíіñòü, ñìіëèâі ãåîìåòðè÷íі ôîðìè, åòíі÷íі ãåîìåòðè÷íі âіçåðóíêè, áàãàòñòâî êîëüîðіâ, ùåäðі îðíàìåíòè, ðîçêіø, âèêîðèñòàííÿ äîðîãèõ ñó÷àñíèõ ìàòåðіàëіâ (ñëîíîâîї êіñòêè, êðîêîäèëÿ÷îї øêіðè, àëþìіíіþ, ñðіáëà, ðіäêіñíèõ ïîðіä äåðåâà òîùî). Ó ÑØÀ íàïðÿì àð-äåêî ïðåäñòàâëåíèé ó âåëè÷íèõ õìàðî÷îñàõ, çîêðåìà ó Êðàéñëåð Áіëäіíãó, ÿêèé ñïðîåêòóâàâ Âіëüÿì âàí Àëåí. Öþ âåëåòåíñüêó áóäіâëþ ÷àñòî íàçèâàþòü àìåðèêàíñüêèì âàðіàíòîì Åéôåëåâîї âåæі. Òåõíі÷íі âіäêðèòòÿ, ïîÿâà íîâèõ ìàòåðіàëіâ çìіíèëè ìåòîäè áóäіâíèöòâà. Äåÿêі çîä÷і ââàæàëè, ùî ôîðìè, ÿêі âèçíà÷àþòü çîâíіøíіé âèãëÿä áóäèíêó, âèðîáëÿþòüñÿ íà îñíîâі ôóíêöіîíàëüíîãî ïðèçíà÷åííÿ ñïîðóäè, òîáòî àðõіòåêòóðà ìàє âіäïîâіäàòè íîâèì ñîöіàëüíèì óìîâàì òà íîâіé áóäіâåëüíіé òåõíіöі. Òàê âèíèê íîâèé õóäîæíіé íàïðÿì – êîíñòðóêòèâіçì. ßñêðàâèì ïðåäñòàâíèêîì êîíñòðóêòèâіçìó ñòàâ ôðàíöóçüêèé àðõіòåêòîð Ëå Êîðáþçüє. Óïðîäîâæ áàãàòüîõ ðîêіâ âіí çàéìàâñÿ âèâ÷åííÿì ïðîïîðöіé â àðõіòåêòóðі і âèíàéøîâ ñèñòåìó ãàðìîíіéíèõ âåëè÷èí ìîäóëîð – óíіâåðñàëüíèé âèìіðþâàëüíèé ìàñøòàá, ùî áàçóєòüñÿ íà ñåðåäíіõ ðîçìіðàõ ëþäñüêîãî òіëà і «çîëîòîìó ðÿäó», ó ÿêîìó êîæíå íàñòóïíå ÷èñëî äîðіâíþє ñóìі äâîõ ïîïåðåäíіõ. «Ìîäóëîð – öå ãàìà. Ìóçèêàíòè êîðèñòóþòüñÿ ãàìîþ і ñòâîðþþòü ìóçèêó âіäïîâіäíî äî ñâîїõ çäіáíîñòåé – ïðèìіòèâíó àáî ïðåêðàñíó», – ïèñàâ Ëå Êîðáþçüє â ñåðåäèíі ÕÕ ñòîëіòòÿ. Ïðîïîðöії âåëèêîãî æèòëîâîãî áóäèíêó â Ìàðñåëі, ùî ìіñòèâ òðèñòà òðèäöÿòü ñіì äâîïîâåðõîâèõ êâàðòèð, ìàãàçèíè, ãîòåëі, äàõ іç ñàäîì, ñïîðòçàë, áàñåéí і äèòÿ÷èé ñàäîê, áóëè ðîçðàõîâàíі çãіäíî ç ìîäóëîðîì. Чим, на вашу думку, керувався автор, аби в одній споруді розмістити таку кількість приміщень житлового та громадського призначення?

48

1

2 1 – Рене Магрітт. Терапевт; 2 – Сальвадор Далі. Постійність пам’яті

ßêùî âè êîëè-íåáóäü ñïîãëÿäàëè òâіð æèâîïèñó, ùî íàãàäóє àêàäåìі÷íå ïîëîòíî, àëå âîäíî÷àñ íåçðîçóìіëî, ÿêèé ñåíñ ó íüîìó çàêëàäåíî, òî öіëêîì іìîâіðíî, ùî âè çіòêíóëèñÿ іç òâîðîì õóäîæíüîãî íàïðÿìó ñþððåàëіçì, àäæå îñíîâíà ìåòà, ÿêó ïîñòàâèëè ïåðåä ñîáîþ ìèòöі-ñþððåàëіñòè, – ñïîíóêàòè ãëÿäà÷à äî ðîçäóìіâ. Äæåðåëîì îáðàçіâ äëÿ ñþððåàëіñòіâ ñòàëà ñôåðà ïіäñâіäîìîñòі, ùî âèÿâëÿëàñü ó ìðіÿõ, ñíîâèäіííÿõ, ãàëþöèíàöіÿõ, ðàïòîâèõ ïðîçðіííÿõ. Âåëèêèé âïëèâ íà ðîçâèòîê öüîãî íàïðÿìó æèâîïèñó ìàëà òåîðіÿ ïñèõîàíàëіçó àâñòðіéñüêîãî ïñèõîëîãà Çèãìóíäà Ôðåéäà. Óìіííÿ ñþððåàëіñòіâ ïîєäíóâàòè íåñóìіñíі ïðåäìåòè ðåàëüíîñòі íàðîäæóâàëî íåçâè÷àéíі é çàõîïëèâі åñòåòè÷íі åôåêòè. Ïðåäìåòè íà òàêèõ ïîëîòíàõ ÷àñòî äåôîðìóâàëèñÿ àáî ðîçìіùóâàëèñÿ â îòî÷åííі, ÿêå ðіçêî âіäðіçíÿëîñÿ âіä çâè÷íîãî äëÿ íèõ ñåðåäîâèùà. Êîæíà êàðòèíà іñïàíñüêîãî õóäîæíèêà Ñàëüâàäîðà Äàëі áóëà ñâîєðіäíèì ðåáóñîì. Íà ïîëîòíі «Ïîñòіéíіñòü ïàì’ÿòі» íіáè ðîçòіêàþòüñÿ òðè ì’ÿêèõ öèôåðáëàòè ãîäèííèêіâ, à íàâêîëî – áåçëþäíèé ïåéçàæ, ïëèòà íåâіäîìîãî ïîõîäæåííÿ, ÷àñòèíà îáëè÷÷ÿ. Óñå öå ðàçîì ñòâîðþє êàðòèíó-çàãàäêó, ÿêó êîæåí ãëÿäà÷ ìîæå ðîçãàäàòè ïî-ñâîєìó. Íà іíøîìó éîãî òâîðі ìîæíà ïîáà÷èòè, çîêðåìà, ôіãóðè äâîõ ÷åíöіâ ó ÷îðíî-áіëîìó âáðàííі і âïіçíàòè ïîðòðåò ôіëîñîôà Âîëüòåðà. Спробуйте розгадати загадку художника й пояснити ідею композиції з деформованих годинників, розміщених у незвичному для них середовищі. Як би ви могли схарактеризувати полотно «Постійність пам’яті»? Як саме художникові вдалося «заховати» портрет Вольтера у багатофігурній композиції? Сальвадор Далі. Невільничий ринок. Фрагмент з прихованим портретом Вольтера

49

Ïåðëèíà «Лебеді, що відображаються в слонах» – подвійне зображення, чергова картина-ребус Сальвадора Далі. Поло о отно викликає неоднозначне трактування. Провідною ідеєю твору є конфлікт реа ал льного з фантастичним. Завдяки віддзеркаленню в озері видно, як частини р різних об’єктів перетікають одна в одну: лебедині голови перетворюються в гол ло ови слонів, а гілки темних оголених дерев стають тілами тварин. Слони були улю юб бленими тваринами Далі через їхню ніжну й віддану турботу про дитинчат. Зліва на картині можна побачити чо оловіка, який, ізсутулившись, відвернувся від води. Невідомо, що буде, якщо він озирнеться, о – можливо, міраж з лебедями і слонами безслідно щезне? Фігура лю юд дини підсилює відчуття тривоги, незатишної і гнітючої атмосфери, але водноч час – дивовижної заглибленості в те, що відбувається. Існує думка, що зображен ння н людини на картині – автопортрет самого Далі.

Схарактеризуйте ваші вра аж ження від твору, його композиційне рішення.

Сальвадор Далі. Лебеді, що відображаються в слонах

ÔÀ Ê Ò Ó 1961 ðîö³ Åíð³êå Áåðíàò, çàñíîâíèê êîìïàí³¿ «×óïà-×óïñ» ç âèðîáíèöòâà êàðàìåë³ «÷óïñ», çâåðíóâñÿ äî çåìëÿêà, õóäîæíèêà Ñàëüâàäîðà Äàë³, ç ïðîõàííÿì íàìàëþâàòè äëÿ ëîãîòèïà ïðîäóêö³¿ ùî-íåáóäü, ùî äîáðå çàïàì’ÿòîâóºòüñÿ. Ãåí³àëüíèé õóäîæíèê äóìàâ íåäîâãî – ìåíø í³æ çà ãîäèíó «íàêèäàâ» êàðòèíêó, äå áóëî çîáðàæåíî ðîìàøêó ç íàïèñîì «×óïà ×óïñ», ùî â äåùî çì³íåíîìó âèãëÿä³ é ñüîãîäí³ º âï³çíàâàíîþ ÿê ëîãîòèï êîìïàí³¿ â óñ³õ êóòî÷êàõ ïëàíåòè. Îñîáëèâ³ñòþ íîâîãî ëîãîòèïà áóëî ³ éîãî ì³ñöåðîçòàøóâàííÿ: â³í çíàõîäèòüñÿ íå çáîêó, à çâåðõó öóêåðêè.

Ïî÷àòîê ÕÕ ñòîëіòòÿ… Íàïåðåäîäíі Ïåðøîї ñâіòîâîї âіéíè і â ïîâîєííі ðîêè ñâіò îõîïèëè ïåðåä÷óòòÿ íåâіäîìîñòі é íåâèçíà÷åíîñòі. Ëþäèíà ïî÷óâàëàñÿ íіáè ðîç÷àâëåíîþ ìîëîòîì ÷àñó. Ìèòöі øóêàëè ðіçíі øëÿõè äëÿ âіäîáðàæåííÿ ïîäіé ñó÷àñíîñòі, ðîçðàäè äóøåâíîãî ñòàíó ëþäåé òієї åïîõè. Õóäîæíèêè íå áà÷èëè ïîçèòèâíîãî âèõîäó іç ñèòóàöії, ùî ñêëàëàñÿ. Ó Íіìå÷÷èíі òà Àâñòðії âèíèêëà íîâà õóäîæíÿ òå÷іÿ – åêñïðåñіîíіçì, ïðåäñòàâíèêè ÿêîї, îñîáëèâî â ïåðіîä ñâіòîâîї âіéíè, âіäòâîðþâàëè òåìíèé, ïðèõîâàíèé áіê ðåàëüíîãî æèòòÿ. Ó öåíòðі óâàãè åêñïðåñіîíіñòіâ – òÿæêі ñòàíè ëþäñüêîї äóøі, ïîðîäæåíі æàõîì і âіä÷àєì, ïîêàç íåãàòèâíèõ áîêіâ äіéñíîñòі, ñïіâïåðåæèâàííÿ ùîäî «ïðèíèæåíèõ òà îáðàæåíèõ». Ïðîòåñòóþ÷è ïðîòè âіéíè òà ñîöіàëüíèõ êîíòðàñòіâ, ìàéñòðè åêñïðåñіîíіçìó ïîєäíóâàëè ïðîòåñò ç âèðàæåííÿì ìіñòè÷íîãî æàõó ïåðåä õàîñîì áóòòÿ. Êðèçà ñó÷àñíîї öèâіëіçàöії ïîñòàâàëà ó òâîðàõ åêñïðåñіîíіçìó îäíієþ ç ëàíîê àïîêàëіïòè÷íîї êàòàñòðîôè, ùî íàñóâàєòüñÿ íà ïðèðîäó é ëþäñòâî. Ïðåäìåòîì çîáðàæåííÿ â åêñïðåñіîíіñòè÷íîìó æèâîïèñі ñòàþòü ëþäñüêі ïî÷óòòÿ â ìîìåíò íàéâèùîї íàïðóãè, îñîáëèâî òі, ùî ïîâ’ÿçàíі ç áîëåì òà ñòðàæäàííÿì. Öå æèâîïèñ ïå÷àëі, íåùàñòÿ òà ñòðàõó, ùî ïðèãíі÷óþòü ëþäñòâî, і âàæëèâå çíà÷åííÿ íàäàєòüñÿ ãðі, ó ÿêіé óâàãó ãëÿäà÷à çîñåðåäæåíî íà òîìó, ùî çîáðàæóþòü äіéîâі îñîáè. Îñíîâíèì âèðàæàëüíèì çàñîáîì åêñïðåñіîíіñòіâ ñòàëà åêñïðåñіÿ, ùî âèÿâëÿëàñÿ â äåôîðìàöії ïðîïîðöіé і íàäòî ÿñêðàâіé êîëüîðîâіé ãàìі. Íîðâåçüêèé õóäîæíèê Åäâàðä Ìóíê æèâîïèñíèìè çàñîáàìè ïåðåäàє îáðàç ñâіòó, ïðî ÿêèé ñâîãî ÷àñó ïèñàâ: «Ìåíі óâåñü ÷àñ çäàâàëîñÿ, ùî ÿ ÷óþ ñòðàøíèé, áåçêіíå÷íèé êðèê ïðèðîäè».

Едвард Мунк. Крик

У чому експресивність цього живописного твору? Поекспериментуйте. Закрийте нижню частину картини. Що ви бачите? Що саме об’єднує обидві частини картини в єдину за змістом композицію?

ßê і â æèâîïèñі, ó ìóçèöі òîãî ÷àñó ïîñèëþâàëàñÿ åêñïðåñіÿ, ùî çáіëüøóâàëà íàïðóãó і äðàìàòèçì õóäîæíіõ îáðàçіâ, їõ åìîöіéíèé âïëèâ íà ñëóõà÷à. «Ìèñòåöòâî – öå êðèê ïðî äîïîìîãó òèõ, õòî ïåðåæèâàє â ñîáі äîëþ ëþäñòâà» – îñü êðåäî çàñíîâíèêà íîâîâіäåí-

51

ñüêîї êîìïîçèòîðñüêîї øêîëè Àðíîëüäà Øåíáåðãà, ìóçèêà ÿêîãî ñïîâíåíà äèñîíàíñіâ і òðàãі÷íèõ іíòîíàöіé. Її âіäíîñÿòü äî åêñïðåñіîíіçìó, і öå, áåçóìîâíî, ïðàâèëüíî, áî îñíîâîþ òâîðіâ є âíóòðіøíі ïåðåæèâàííÿ, à íå çîâíіøíі âðàæåííÿ. Пригадайте представників віденської класичної школи. Які ідеї вони уособлювали?

Åêñïðåñіîíіñòè ïåðåáóâàëè â ïîñòіéíèõ ïîøóêàõ ó ñôåðі ìóçè÷íîї ìîâè і çàñîáіâ âèðàçíîñòі. І, ÿê ðåçóëüòàò, âîíè âіäìîâëÿþòüñÿ âіä âèêîðèñòàííÿ ìàæîðó і ìіíîðó – íàðîäæóєòüñÿ àòîíàëüíà ìóçèêà. Åêñïðåñіîíіñòè âіäõîäÿòü òàêîæ âіä êëàñè÷íèõ òðàäèöіé ðîçâèòêó ìóçèêè – ç’ÿâëÿєòüñÿ íîâèé ìóçè÷íèé ìåòîä – äîäåêàôîíіÿ. Àòîíàëüíà ìóçèêà íå áóëà çàáàãàíêîþ-âèíàõîäîì Àðíîëüäà Øåíáåðãà. Âëàñíå, ñóñïіëüíі íàñòðîї â ÷àñè ïåðåä Ïåðøîþ ñâіòîâîþ âіéíîþ áóëè òàêèìè, ùî їõ íåìîæëèâî áóëî âèðàçèòè òіëüêè çà äîïîìîãîþ òîíàëüíèõ çàñîáіâ. Ñàìå â öåé ÷àñ âèíèê іíòåðåñ äî ñòàðîâèííîї ìóçèêè (ÕІІ–ÕІІІ ñò.), ÿêà áóëà íàïèñàíà ùå äî âèíèêíåííÿ ïîíÿòòÿ «òîíàëüíіñòü». Òîìó Øåíáåðã òіëüêè âëîâèâ òå, ùî «âèòàëî» ó ïîâіòðі. Ïåðåõіä äî àòîíàëüíîñòі íå áóâ äóæå ðіçêèì ïåðåëîìîì – íîâà òåõíіêà ïîñòóïîâî «âèðîñëà» іç ñòàðîї. ßê ïîєäíóâàëüíі çàñîáè êîìïîçèòîðè âèêîðèñòîâóâàëè ñëîâî і òåìáð. Ñåðåä òåìáðîâèõ çíàõіäîê áóâ õîð, ÿêèé ãîâîðèòü. Ïîÿâà äîäåêàôîíії ñòàëà çàêîíîìіðíèì ðåçóëüòàòîì óïîðÿäêóâàííÿ àòîíàëüíîñòі â ÷іòêó ñèñòåìó êîìïîçèöії. Є â Øåíáåðãà é іíøі íîâîââåäåííÿ. Íàïðèêëàä, «òåìáðîâà ìåëîäіÿ». Ñóòü öüîãî ïðèéîìó â òîìó, ùî ñàìі òåìáðè íіáè ñòâîðþþòü òî÷íó ïîñëіäîâíіñòü. Äèðèãåíò íå ïîâèíåí «іíòåðïðåòóâàòè» òâіð, íàòîìіñòü âіí ìàє òî÷íî âèêîíóâàòè òå, ùî íàïèñàâ êîìïîçèòîð. Òðè ôîðòåïіàííі ï’єñè (op. 11) À. Øåíáåðãà íàñàìïåðåä âіäîìі ÿê òâîðè, ó ÿêèõ óïåðøå ïîâíіñòþ ñêàñîâàíî òîíàëüíіñòü. Ó öüîìó öèêëі êîìïîçèòîð äàëåêî ïðîñóíóâñÿ ïî øëÿõó «çâіëüíåííÿ» âіä òåìàòè÷íîãî ìèñëåííÿ, ïîâòîðíîñòåé; ïðîòå çãîäîì âіí çíîâó ïîâåðíóâñÿ äî öèõ ïðèíöèïіâ îðãàíіçàöії ìóçè÷íîãî ìàòåðіàëó, ùîá óíèêíóòè õàîòè÷íîñòі і ñëóõîâîї íåâëîâèìîñòі. Арнольд Шенберг. Три п’єси для фортепіано (ор. 11, фрагмент). Поміркуйте щодо незвичності цієї музики. Подискутуйте з однокласниками. Висуньте аргументи «за» і «проти».

Конверти-обгортки грамофонних платівок

52

Âîêàëüíèé öèêë À. Øåíáåðãà «Ìіñÿ÷íèé Ï’єðî» äëÿ æіíî÷îãî ãîëîñó â ñóïðîâîäі íåçâè÷íîãî, ñïåöіàëüíî ñêëàäåíîãî êàìåðíîãî àíñàìáëþ (ôîðòåïіàíî, ôëåéòè, ôëåéòè ïіêîëî, êëàðíåòà, áàñîâîãî êëàðíåòà, ñêðèïêè, àëüòà é âіîëîí÷åëі) íà ñëîâà Àëüáåðòà Æèðî – òâіð, ó ÿêîìó òðàãі÷íå, ëіðè÷íå é ñàòèðè÷íå çëèëèñÿ â єäèíå öіëå. Óñå â íüîìó íіáè ïîñòàâëåíî ç íіã íà ãîëîâó: çàìіñòü áàãàòîї ìåëîäії – ãîâіðêà, çàìіñòü ôîðòåïіàíî àáî îðêåñòðîâîãî àêîìïàíåìåíòó – ðіçêå çâó÷àííÿ êàìåðíîãî àíñàìáëþ, òà é âіí íіêîëè íå âèêîðèñòîâóєòüñÿ â ïîâíîìó ñêëàäі (ó ôіíàëі âîêàëіñòó âçàãàëі àêîìïàíóє òіëüêè ôëåéòà). Ãåðîї – ìàðіîíåòêè, ÿêèõ íіáè ñìèêàþòü çà íèòî÷êè çëі ñèëè (Øåíáåðã çîáðàæóє ëþäåé ó âèãëÿäі ëÿëüîê). Ìóçèêà öèêëó ñïðàâëÿє æàõëèâå âðàæåííÿ. Ó ïåðåäìîâі äî «Ìіñÿ÷íîãî Ï’єðî» Øåíáåðã äàє âèêîíàâöÿì òàêі âêàçіâêè: «Çàïèñàíà íîòàìè ìåëîäіÿ äëÿ ãîëîñó (îêðіì îñîáëèâî âêàçàíèõ âèíÿòêіâ) íå ïðèçíà÷åíà äëÿ ñïіâó». Êîìïîçèòîð ñïåöіàëüíî çàïèñàâ ïàðòіþ ãîëîñó íà îäíіé ëіíіéöі, ùîá її íå ñïіâàëè. Ïåðåä âèêîíàâöåì ñòîїòü çàâäàííÿ ñòâîðèòè ç íåї ìåëîäіþ ìîâëåííєâîãî ñïіâó, íå çàáóâàþ÷è ïðî çàïðîïîíîâàíó âèñîòó çâóêіâ. Øåíáåðã óâîäèòü îñîáëèâó ìàíåðó âîêàëüíîãî âèêîíàííÿ, ÿêó íàçèâàє «ìîâîãîëîñ», «ìîâîñïіâ», «ìîâîìåëîäіÿ», à ñàìå: 1) âèêîíàâåöü ñòðîãî äîòðèìóєòüñÿ çàçíà÷åíîãî ðèòìó; 2) ôіêñóþ÷è âçÿòèé çâóê, âèêîíàâåöü çàëèøàє éîãî, êîðèñòóþ÷èñü ïðèéîìîì ïіäâèùåííÿ ÷è ïîíèæåííÿ (ìåëîäіÿ íå òðèìàєòüñÿ, à «ïàäàє» ÷è «çëіòàє»); 3) ìàíåðà íå ïîâèííà íàãàäóâàòè ñïіâ ÷è ðîçìîâíó ìîâó. Ó ðåçóëüòàòі âèíèêëà îäíà ç íàéöіêàâіøèõ òåõíіê âîêàëüíîї ìóçèêè. Îáðàçè «Ìіñÿ÷íîãî Ï’єðî», íіáè òðàäèöіéíі çà íàçâîþ, ó Øåíáåðãà äåôîðìóþòüñÿ äî ñòàíó ãðîòåñêà. Íàïðèêëàä, № 19 «Ñåðåíàäà». ßê і ïіäêàçóє íàçâà, òóò íàÿâíà æàíðîâà îñíîâà ñåðåíàäè, àëå öå õіáà ùî ïîõìóðà ïàðîäіÿ íà ðîìàíòè÷íèé òâіð.

Фрагмент вистави Арнольда Шенберга «Місячний П’єро»

Арнольд Шенберг. Місячний П’єро. № 19 «Серенада». Пригадайте характерні ознаки жанру «серенада». Порівняйте їх із властивостями прослуханого твору. Поміркуйте, завдяки чому музика відтворює кризу душевних станів. Пригадайте фрагменти музики з «Місячного П’єро», з якими ви ознайомлювалися в попередні роки (№ 5 «Вальс Шопена», № 6 «Мадонна»). Узагальніть свої враження. Поміркуйте, у якому художньому напрямі виконано оформлення кожної з платівок (с. 52).

ÔÀ Ê Ò Àðíîëüä Øåíáåðã äóæå ö³êàâèâñÿ æèâîïèñîì. Ó éîãî á³áë³îòåö³ ì³ñòèëèñÿ êíèãè-ìàí³ôåñòè Ìàëåâè÷à, Êàíäèíñüêîãî òà ³í. ³í áóâ ïðîôåñ³éíèì õóäîæíèêîì – ÷ëåíîì Ïðóññüêî¿ àêàäå쳿 ìèñòåöòâ, áðàâ ó÷àñòü ó âèñòàâêàõ õóäîæíèê³â-åêñïðåñ³îí³ñò³â. Øåíáåðã íàïèñàâ ïîíàä 300 êàðòèí, íàáàãàòî á³ëüøå, í³æ ìóçè÷íèõ òâîð³â. Éîãî õóäîæí³ òâîðè ïîä³ëÿþòü íà ïîðòðåòè, àâòîïîðòðåòè, íàòþðìîðòè, ïåéçàæ³ ³ òàê çâàí³ «ìàðåâà» – àáñòðàêòí³ êàðòèíè, ñåíñ ÿêèõ ðîçêðèâàºòüñÿ, ÿê ³ â ìóçèö³, ò³ëüêè ó ïðîöåñ³ ñï³âïåðåæèâàííÿ.

53

1

2 1 – Анрі Матісс. Вигляд з вікна; 2 – Андре Дерен. Поворот дороги

Анрі Матісс: 1 – Танець; 2 – Музика

1

54

Íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ ó ôðàíöóçüêîìó æèâîïèñі âèáëèñíóâ ðіçíîáàðâ’ÿì і íàñè÷åíіñòþ êîëüîðіâ õóäîæíіé íàïðÿì ôîâіçì, ùî âèðіçíÿâñÿ ãðàíè÷íî іíòåíñèâíèì çâó÷àííÿì âіäêðèòèõ êîëüîðіâ; çіñòàâëåííÿì êîíòðàñòíèõ õðîìàòè÷íèõ ïëîùèí; çâåäåííÿì ôîðìè äî ïðîñòèõ êîíòóðіâ çà âіäìîâè âіä ñâіòëîòіíüîâîãî ìîäåëþâàííÿ òà ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè, ùî âèçíà÷àëî ïåâíó äåêîðàòèâíіñòü öüîãî æèâîïèñó. Ïåâíîþ ìіðîþ ôîâіçì áëèçüêèé äî åêñïðåñіîíіçìó â ïðàãíåííі äî ñòâîðåííÿ õóäîæíіõ îáðàçіâ âèíÿòêîâî çà äîïîìîãîþ ãðàíè÷íî ÿñêðàâîãî âіäêðèòîãî êîëüîðó. Ôîâіñòè íàìàãàëèñÿ ìàêñèìàëüíî âèêîðèñòîâóâàòè êîëîðèñòè÷íі ìîæëèâîñòі æèâîïèñó. Ïðèðîäà, ïåéçàæ ñëóãóâàëè їì íå òàê îá’єêòîì çîáðàæåííÿ, ÿê ïðèâîäîì äëÿ ñòâîðåííÿ åêñïðåñèâíèõ, íàïðóæåíèõ êîëüîðîâèõ ñèìôîíіé, ùî íå ïîðèâàþòü, îäíàê, çâ’ÿçêіâ ç äîâêіëëÿì. Îñíîâíі êîëіðíі ïîєäíàííÿ і ìîòèâè ôîâіñòè áðàëè ç ïðèðîäè, àëå ãðàíè÷íî ïîñèëþâàëè é çàãîñòðþâàëè їõ, íåðіäêî âèêîðèñòîâóþ÷è êîëüîðîâèé êîíòóð äëÿ âіääіëåííÿ ïëÿì êîëüîðó îäíà âіä îäíîї. ßñêðàâèìè ïðåäñòàâíèêàìè öüîãî íàïðÿìó є Àíðі Ìàòіññ òà Àíäðå Äåðåí. À. Ìàòіññ âіäìîâèâñÿ âіä ñâіòëîòіíüîâîãî ìîäåëþâàííÿ òà ëіíіéíîї ïåðñïåêòèâè, ùî ïåðåäáà÷àëà ðóõ êîëüîðó âіä òåïëèõ òîíіâ íà ïåðåäíüîìó ïëàíі äî õîëîäíèõ – íà çàäíüîìó. Ôàðáó âіí íàíîñèâ íà ïîëîòíî äîâіëüíî – àáî âåëèêèìè ïëàñêèìè ïëÿìàìè îäíîãî êîëüîðó, àáî õàîòè÷íèìè ðіçíîáàðâíèìè ìàçêàìè. Õóäîæíèê ñòâîðþâàâ íå ïðåäìåòíó, à æèâîïèñíó ðåàëüíіñòü, äå êîëіð íå çàëåæàâ âіä çîáðàæóâàíîãî îá’єêòà, ñâіòëî ïåðåäàâàëîñÿ çà äîïî-

2

ìîãîþ ÿñêðàâèõ і ÷èñòèõ ôàðá, à òðèâèìіðíèé ïðîñòіð ïîñòóïàâñÿ ìіñöåì ðèòìі÷íіé îðãàíіçàöії ïëîùèíè â òðèêîëіðíіé ãàìі ÷åðâîíîãî, çåëåíîãî і ñèíüîãî. Ïðè öüîìó êîëîðèò êàðòèíè çàâæäè áóâ áіëüø ÿñêðàâèì, íіæ áàðâè ïðèðîäè, і âèêëèêàâ ðàäіñíå, ñâÿòêîâå âіä÷óòòÿ ñâіòó. Òàêèé, íàïðèêëàä, «Âèãëÿä ç âіêíà», äå çà äîïîìîãîþ ãðàäàöії õîëîäíèõ ñèíіõ òîíіâ ñòâîðþєòüñÿ åôåêò ïðîñòîðó, ó áåçäîííіé äàëèíі ÿêîãî âèäíіþòüñÿ îñâіòëåíі ñîíöåì ñïîðóäè. Схарактеризуйте кольорову гаму творів. Як колірне рішення картин та їх композиція впливають на емоційність сприйняття? Порівняйте твори Анрі Матісса «Музика» і «Танець». Визначте характерні риси фовізму. ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

Âàðіàíò 1. Ñòâîðіòü àáñòðàêòíі êîìïîçèöії-іìïðîâіçàöії íà òåìè óëþáëåíèõ ìóçè÷íèõ òâîðіâ.

Âàðіàíò 2. Ñòâîðіòü îáðàçè òâàðèí íà îñíîâі êóáі÷íîãî ïðèíöèïó.

Запитання і завдання 1. Що об’єднувало митців-авангардистів?

2. На прикладі мистецьких творів схарактеризуйте один зі стилів чи художніх напрямів авангардизму.

3. Подискутуйте з однокласниками (однокласницями) на тему «Досягнення митцівавангардистів».

Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ, ÿêі ùå õóäîæíèêè ñòâîðþâàëè êàðòèíè ç ïîäâіéíèì çîáðàæåííÿì (ÿê öå ñïîñòåðіãàєòüñÿ â äåÿêèõ òâîðàõ Ñàëüâàäîðà Äàëі). Äіçíàéòåñÿ ïðî íåçâè÷àéíі âèíàõîäè Ñàëüâàäîðà Äàëі. Çà áàæàííÿ ðîçðîáіòü âëàñíèé ïðîåêò áàãàòîôóíêöіîíàëüíîї ñïîðóäè äëÿ îáðàíîãî âàìè íàñåëåíîãî ïóíêòó (êîëåêòèâíà àáî ãðóïîâà ðîáîòà).

55

Ìîäåðíiçì: ó ïîøóêàõ ãàðìîí³¿ òà êðàñè Ó ðîçìàїòòі ìèñòåöòâà ìîäåðíіçìó îäíі ìèòöі ïðàãíóëè äîêîðіííî ïåðåîñìèñëèòè åñòåòè÷íі іäåàëè òà ïîãëÿäè íà çàêîíè òâîð÷îñòі (і íåðіäêî òÿæіëè äî çîáðàæåííÿ íåãàòèâíèõ ìîìåíòіâ æèòòÿ áóðåìíîї åïîõè), іíøі – òâîðèëè ñâіòëі æèòòєâі îáðàçè, îñïіâóþ÷è êðàñó ïðèðîäè, æіíî÷ó âðîäó, êîõàííÿ òîùî. ×èìàëî õóäîæíèêіâ іäåàëіçóâàëè é ðîìàíòèçóâàëè äіéñíіñòü. Òàêå ìèñòåöòâî ñïèðàëîñÿ ðàäøå íà äîñÿãíåííÿ ìèíóëèõ åïîõ, íіæ íà ìîäåðíі ïîøóêè, іíêîëè äèâíî ïîєäíóþ÷è òðàäèöії òà іííîâàöії. Ñâîєðіäíîþ âіçèòіâêîþ óêðàїíñüêîãî õóäîæíèêà Àíäðіÿ Êîöêè є íèçêà æіíî÷èõ ïîðòðåòіâ ãóöóëîê òà âåðõîâèíîê. Ñïіâöÿ æіíî÷îї êðàñè âіäðіçíÿє îðèãіíàëüíèé і âïіçíàâàíèé ñòèëü ïèñüìà, ÿñêðàâèé і íåïîâòîðíèé êîëîðèò. Ó ïîðòðåòàõ іòàëіéñüêîãî õóäîæíèêà Àìåäåî Ìîäіëüÿíі çâó÷èòü òåìà ëþäñüêîї êðàñè, òðåïåòíîї íàòõíåííîñòі é íіæíîñòі. Íåçâàæàþ÷è íà çîâíіøíþ áåçäіÿëüíіñòü і âіäñóòíіñòü ìіìіêè çîáðàæóâàíèõ, âîíè ñïîâíåíі îñîáëèâîї ïëàâíîї ãðàöії òà âèðàçíîñòі.

1

2 1 – Андрій Коцка. Верховинка у червоній хустині; 2 – Амадео Модільяні. Жоан Ебютерн

Які почуття викликають у вас ці твори? Швидко складіть перелік зі слів, що спали вам на думку під час спроглядання кожної з картин. Узагальніть їх. Поміркуйте, завдяки яким засобам було досягнуто це враження.

1

2 1 – Тетяна Яблонська. Наречена; 2 – Зінаїда Серебрякова. За туалетом. Автопортрет

Що відбувається на картинах Тетяни Яблонської та Зінаїди Серебрякової? Як вирішено композицію картини «Наречена»? Якими засобами художниця передає відчуття щастя дівчини? Зверніть увагу на колорит картини. Якою побачила себе мисткиня Зінаїда Серебрякова? Чи можна віднести ці твори до реалізму?

Æіíî÷і îáðàçè Òåòÿíè ßáëîíñüêîї òà Çіíàїäè Ñåðåáðÿêîâîї ðіçíі, àëå îäíàêîâî íàïîâíþþòü äóøі ãëÿäà÷іâ ñïîêîєì, íàòõíåííÿì, ðàäіñòþ òà ÷èñòîòîþ. ßñêðàâèì òà åíåðãіéíèì, íàâіòü äåùî åêñïðåñèâíèì ïîñòàє ïåðåä ãëÿäà÷åì æèâîïèñ Ìèêîëè Ðåðіõà: òî âіí «ãðèìèòü» òðóáíèì ãëàñîì ïóðïóðíèõ, ÷åðâîíèõ, ïîìàðàí÷åâèõ òîíіâ, òî ñòåëèòüñÿ îðãàííèìè îêñàìèòîâèìè çâóêàìè ñèíüîãî, ôіîëåòîâîãî, áëàêèòíîãî, òî çàâìèðàє â íі÷íîìó ìîâ÷àííі ÷îðíîãî. Âåëè÷íèìè, ìîãóòíіìè, áåçìåæíî êðàñèâèìè ïîñòàþòü ó òâîðàõ ìèòöÿ ãîðè â öèêëі ãіðñüêèõ ïåéçàæіâ, ÿêі õóäîæíèê ñòâîðèâ â Іíäії, Êèòàї, Ìîíãîëії. Òåïëî і ñîíöå, îêñàìèòîâå ðіçíîáàðâ’ÿ ïðèðîäè âèïðîìіíþþòü êàðòèíè óêðàїíñüêèõ õóäîæíèêіâ Éîñèïà Áîêøàÿ, Àäàëüáåðòà Åðäåëі, Ôåäîðà Ìàíàéëà (ñ. 58). Чи з’явилося у вас після споглядання картин бажання відтворити наулюбленіші куточки природи? Поміркуйте та подискутуйте, що саме захоплює в цих полотнах.

1

2 Микола Реріх: 1 – Північне Сяйво Шамбали; 2 – Воїн світла

57

1

2

3

1 – Адальберт Ерделі. Літо в парку; 2 – Йосип Бокшай. Осінні дерева над озером Синевир; 3 – Федір Манайло. Гірська панорама

Áàãàòî ìèòöіâ ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ íàìàãàëèñÿ ó ñâîїé òâîð÷îñòі çâåðòàòèñÿ äî «âі÷íîãî і íåòëіííîãî» – ëþáîâі, äîáðà, ëþäñüêîãî ùàñòÿ, ïðîáóäæóâàòè â ëþäÿõ íàäіþ – íà ïðîòèâàãó òîãî÷àñíèì ïåñèìіñòè÷íèì íàñòðîÿì, ùî ïðîíèçàëè ïðàêòè÷íî âñі ñôåðè ëþäñüêîãî æèòòÿ. Ó ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі âèíèêàє íàïðÿì, ÿêèé îòðèìàâ óìîâíó íàçâó íåîêëàñèöèçì (ó ïåðåêëàäі ç ãðåö. íåî- îçíà÷àє «íîâèé»). Âіí óçàãàëüíåíî âіäîáðàæàâ ïðàãíåííÿ êîìïîçèòîðіâ ïîâåðíóòèñÿ äî ãàðìîíіéíîñòі, çðîçóìіëîñòі ìóçèêè ìèíóëîãî – áàðîêî, êëàñèöèçìó, ðîìàíòèçìó. Âîäíî÷àñ ó íàìàãàííі ïåðåäàòè äèíàìіçì і êîíòðàñòè ñó÷àñíîñòі êîìïîçèòîðè öüîãî íàïðÿìó âèêîðèñòîâóâàëè íîâіòíі ìîâíі çàñîáè, ñêëàäíі ãàðìîíії, çàãîñòðåíі ðèòìè. Âîíè çâåðòàëèñÿ ïåðåâàæíî äî æàíðіâ íåïðîãðàìíîї ìóçèêè – ñþїòè, ïîëіôîíі÷íîãî öèêëó, êîíöåðòó; ÷àñòî âèêîðèñòîâóâàëè êàìåðíèé îðêåñòð ÷è іíñòðóìåíòàëüíèé àíñàìáëü. Ïðîòå çâåðíåííÿ äî ìèíóëîãî – öå áóëà ëèøå îäíà çі ñòèëüîâèõ «ôàðá» òâîðіâ, õî÷à é íàéâàæëèâіøà. Àäæå ñòâîðþâàëàñÿ ìóçèêà ÕÕ ñòîëіòòÿ, і âïëèâ ñó÷àñíèõ òåíäåíöіé áóâ íåìèíó÷èé. Íåîêëàñèöèçì ïåâíîþ ìіðîþ âіäîáðàçèâñÿ â ìóçèöі áàãàòüîõ êîìïîçèòîðіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ. Öåíòðàëüíà ôіãóðà ñèìôîíії «Ãàðìîíіÿ ñâіòó» Ïàóëÿ Ãіíäåìіòà – àñòðîíîì і ìàòåìàòèê Éîãàíí Êåïëåð, ÿêèé âіäêðèâ íàéâàæëèâіøі çàêîíè ðóõó ïëàíåò, àâòîð çíàìåíèòîãî òðàêòàòó «Ãàðìîíіÿ ñâіòó». Êîìïîçèòîðà õâèëþâàëè íå ëèøå íàóêîâі âіäêðèòòÿ Êåïëåðà, à é éîãî äîëÿ (òÿæêå ìàòåðіàëüíå ñòàíîâèùå, âòðàòà çîðó òîùî), ïðîòèðі÷÷ÿ іç ñóñïіëüñòâîì. Öåé îáðàç íàáóâàє äëÿ Ãіíäåìіòà óçàãàëüíåíîãî çíà÷åííÿ ç îãëÿäó íà ïîäії, ùî âðàçèëè ëþäñòâî XX ñòîëіòòÿ. ×àñòèíè öієї ñèìôîíії Ãіíäåìіò íàçâàâ âіäïîâіäíî äî â÷åííÿ ôіëîñîôà VI ñòîëіòòÿ Áîåöіÿ, ÿêèé ðîçäіëÿâ ìóçèêó íà òðè ãðóïè: Musica instrumentalis («Ìóçèêà іíñòðóìåíòіâ»), Musica Humana («Ëþäñüêà ìóçèêà») òà Musica mundana («Ìóçèêà ñâіòіâ»).

58

Ïåðøà ÷àñòèíà ñèìôîíії – öå âòіëåíà çà äîïîìîãîþ іíñòðóìåíòіâ ãàðìîíіÿ ìóçè÷íèõ ñïіâçâó÷, ùî âіäîáðàæàє ãàðìîíіþ íåáåñíèõ ñôåð. Ïîâіëüíà äðóãà ÷àñòèíà – ãàðìîíіÿ ëþäñüêîãî ìіêðîêîñìó, ãàðìîíіÿ äóøі é òіëà, çàñíîâàíà íà ãàðìîíії ÷èñåë. Òðåòÿ ÷àñòèíà – öå âèùà ãàðìîíіÿ ìàêðîêîñìó, ùî çäіéñíþєòüñÿ ðóõîì ïëàíåò і íàðîäæóє ìóçèêó ñôåð. Пауль Гіндеміт. Симфонія «Гармонія світу» (фрагменти на вибір). Як вплинула на вас музика? Поміркуйте над висловом Пауля Гіндеміта: «Навіть у найменших музичних елементах ми відчуваємо прояв тих самих сил, які надають руху найвіддаленішим зоряним туманностям». Спробуйте дати власну інтерпретацію циклу картин литовського художника Мікалоюса Чюрльоніса. Поцікавтеся музикою цього митця.

Ñåðãіé Ïðîêîô’єâ òàêîæ ïåâíèé ÷àñ ïðàöþâàâ ó íåîêëàñè÷íîìó ñòèëі. Îäèí ç éîãî òâîðіâ – Ñèìôîíіÿ № 1 «Êëàñè÷íà». Ïåðøà ÷àñòèíà òâîðó ñõîæà íà ñöåíó ç äèòÿ÷îãî áàëåòó: ìåëîäії ñèìôîíії ïіäêðåñëåíî òåàòðàëüíі, õàðàêòåðíі; âîíè íіáè çîáðàæóþòü êîìі÷íèõ ïåðñîíàæіâëÿëüîê. ×óòè çâóêè êàçêîâîї õîäè – òàê іäå, ëåäü ïіäñòðèáóþ÷è òà îáåðòàþ÷èñü íàâêîëî ñåáå, êîðîëåâà ñíіæèíîê ó ñóïðîâîäі ñâîãî ïî÷òó, à ïіñëÿ íåї íà ñöåíі ç’ÿâëÿєòüñÿ äåõòî, ñõîæèé íà Áóðàòіíî, ùî êðîêóє íà äåðåâ’ÿíèõ íîãàõ, ÿê íà õîäóëÿõ. Çàâåðøóþòü öåé êàçêîâèé ïàðàä çâóêè ôåєðâåðêà, ïîòіøíі ôàíôàðè. Òàêîþ є åêñïîçèöіÿ ïåðøîї ÷àñòèíè, її îñíîâíі òåìè. Ó ïîäàëüøîìó âîíè ïðîõîäÿòü ùå äâі÷і, äåùî çìіíþþ÷èñü ó ðîçðîáöі і çíîâó ïîâåðòàþ÷èñü ó ðåïðèçі. Íàçâà «Êëàñè÷íà» ïîõîäèòü âіä ïðàãíåííÿ àâòîðà äî êëàñè÷íîї ïðîñòîòè, êëàñè÷íèõ ôîðì. Êîìі÷íå íà÷àëî, ÷іòêіñòü ôîðìè íàäàþòü ñèìôîíії äåÿêîї ñõîæîñòі ç ìóçèêîþ Éîçåôà Ãàéäíà, àëå òå æèòòÿ, ùî çìàëüîâóâàëè êëàñèêè, їõíÿ áëèçüêіñòü äî ñâіòñüêîї ïîáóòîâîї ìóçèêè XVIII ñòîëіòòÿ ìàþòü ìàëî ñïіëüíîãî ç êàçêîâèì áàëîì Ïðîêîô’єâà: òå, ùî äëÿ êëàñèêіâ áóëî ðåàëüíèì і äіéñíèì, ïåðåòâîðèëîñÿ òåïåð ó êàçêó, ìіô…

1

2

Сергій Прокоф’єв. «Класична симфонія». І ч. Які елементи музичної мови використав композитор для створення образів головної та побічної партій симфонії? Як розвиваються ці образи? Пригадайте, які музичні жанри й форми витворилися в епоху класицизму. Назвіть найвідоміших композиторів-класиків.

3 Мікалоюс Чюрльоніс. Соната сонця: 1 – Алегро; 2 – Анданте; 3 – Фінал

59

Анрі Руссо. Тигр під час тропічної грози

Ïåðâîçäàííîþ êðàñîþ ïðèðîäè, âіäêðèòіñòþ é áåçïîñåðåäíіñòþ õóäîæíіõ îáðàçіâ óâіðâàâñÿ ó ñâіò ìèñòåöòâà õóäîæíіé íàïðÿì ïіä íàçâîþ ïðèìіòèâіçì. Éîãî îñíîâíà îçíàêà – ñâіäîìå, íàâìèñíå ñïðîùåííÿ õóäîæíіõ çàñîáіâ, çâåðíåííÿ äî ðіçíîìàíіòíèõ ôîðì íàðîäíîї (ñåëÿíñüêîї) òà äèòÿ÷îї òâîð÷îñòі, àðõàї÷íîãî òà ñåðåäíüîâі÷íîãî ìèñòåöòâà, òâîð÷îñòі íàðîäіâ Àôðèêè, Àìåðèêè, Îêåàíії, Ñõîäó òîùî. Ó ñâîїõ òâîðàõ ìàéñòðè ðîçïîâіäàëè, çäàâàëîñÿ á, ïðî çâè÷àéíі, àëå òàêі âàæëèâі äëÿ êîæíîї ëþäèíè ðå÷і: ùèðіñòü, âіäêðèòіñòü, ÷èñòå ñòàâëåííÿ äî ïðèðîäè òîùî. Ìèñòåöòâî ôðàíöóçüêîãî õóäîæíèêà Àíðі Ðóññî âèðіçíÿє ñìіëèâіñòü çàäóìіâ, ÿñêðàâіñòü êîëіðíèõ ðіøåíü, ïåâíà ìîíóìåíòàëüíіñòü îáðàçіâ: âіí íå äіëèòü çîáðàæóâàíå íà áіëüø òà ìåíø âàæëèâå, òàê ñàìî óâàæíèé äî áóäü-ÿêîї äåòàëі (ùî âçàãàëі õàðàêòåðíî äëÿ ïðèìіòèâіçìó). «Òèãð ïіä ÷àñ òðîïі÷íîї ãðîçè» (òàê áóêâàëüíî ïåðåêëàäàєòüñÿ ôðàíöóçüêà íàçâà êàðòèíè) – ïåðøèé òâіð Ðóññî, ïðèñâÿ÷åíèé äæóíãëÿì, ÿêèé äàâ ïî÷àòîê öèêëó ðîáіò, ùî ïðèíåñëè õóäîæíèêó íàéáіëüøó ïîïóëÿðíіñòü. Äëÿ ïåðåäà÷і áóéíîї ðîñëèííîñòі äæóíãëіâ ìèòåöü âèêîðèñòàâ âåëèêó êіëüêіñòü âіäòіíêіâ çåëåíîãî êîëüîðó òà íàâіòü ðîçðîáèâ âëàñíèé ìåòîä çîáðàæåííÿ äîùó, ùî ïèøåòüñÿ òîíêèìè «íèòêàìè» ñðіáíîї ôàðáè, ÿêó íàíîñÿòü ïî äіàãîíàëі ïîëîòíà. Що відбувається на картині Анрі Руссо? Як ви гадаєте, чи вдалим було полювання тигра?

1

2 Ніко Піросмані: 1 – Рибалка серед скель; 2 – Олень і пейзаж

60

Íàòþðìîðòè, âåñåëі ãóëÿííÿ, ñöåíè ñåëÿíñüêîãî æèòòÿ, òâàðèíè, ëіñ – îñü òåìè, ùî íàäèõàëè ãðóçèíñüêîãî õóäîæÍіêî Ïіðîñìàíі íèêà-ïðèìіòèâіñòà (Ïіðîñìàíіøâіëі). Âіí óìіâ íàäàòè áóäíÿì і ñâÿòàì óðî÷èñòîї çíà÷óùîñòі. Çà âäàâàíîþ íàїâíіñòþ íàìàëüîâàíèõ òâàðèí і ñâÿòêîâèõ çàñòіëü ïðèõîâàíі ãëèáîêі ïî÷óòòÿ, áіëü êðіçü ðàäіñòü і ðàäіñòü êðіçü áіëü. Ç ïîëîòåí ìèòöÿ íà ãëÿäà÷à äèâëÿòüñÿ î÷і ïðîñòèõ ãðóçèíñüêèõ ñåëÿí і ëþäñüêі î÷і òâàðèí, ùî òîðêàþòüñÿ ñåðäåöü і ïðèìóøóþòü çàìèñëèòèñÿ. Ñåðåä âèçíà÷íèõ äіÿ÷іâ XX ñòîëіòòÿ óêðàїíñüêà õóäîæíèöÿ Ìàðіÿ Ïðèéìà÷åíêî ïîñіäàє îäíå ç íàéïî÷åñíіøèõ ìіñöü. Âîíà ñòâîðèëà íåïîâòîðíèé ñâіò ôàíòàñòè÷íîї êðàñè, ñâіò âëàñíèõ îáðàçіâ. Ç óñіõ òâàðèí, ùî ìàëþâàëà Ìàðіÿ Ïðèéìà÷åíêî, «Ãîðîõîâèé çâіð», ìàáóòü, íàéëіðè÷íіøèé. Ó äèâîâèæíîãî çâіðà âåëèêі âóõà і ãðèâà, ÿê ó ëåâà, òóëóá ïðèêðàøàþòü ÷åðâîíі «ÿáëóêà», íà Марія Приймаченко. ÷îëі, ïåðåíіññі òà ùîêàõ – òðèêóòíèêè ëàñòîâèííÿ, à ðîæåâі ëàïè çàêіí÷ó- Гороховий звір þòüñÿ ÷è òî êіãòÿìè, ÷è òî êëåøíÿìè. Êðóãëі ÷îðíі î÷і äèâëÿòüñÿ äîïèòëèâî. Òà é ñàì çâіð – ÿñêðàâà êîëüîðîâà ïëÿìà – íіáè çіòêàíèé іç ñîíÿ÷íîãî ïðîìіííÿ і ðîæåâî-÷åðâîíèõ õìàðèí. Çåëåíі ñòðó÷êè ãîðîõó, ó ÿêîìó æèâå òâàðèíà, ðàçîì іç ñèíіìè êâіòàìè óòâîðþþòü ðîñëèííèé îðíàìåíò. Спробуйте створити вірш на основі ваших вражень про цього фантастичного звіра.

Íàðîäíі ìåëîäії… Âîíè ïîëîíÿòü і çà÷àðîâóþòü ëþäñüêі ñåðöÿ, є ðîäþ÷èì ґðóíòîì äëÿ òâîð÷îñòі ìàéæå âñіõ ìóçèêàíòіâ-ïðîôåñіîíàëіâ. Ó íèõ ñïіâàє, ïëà÷å і ñìієòüñÿ äóøà íàðîäó. Ó ÕÕ ñòîëіòòі ïðîÿâèâñÿ çíà÷íèé іíòåðåñ äî ôîëüêëîðó ðіçíèõ íàðîäіâ, âèíèê íàïðÿì ó ìèñòåöòâі – íåîôîëüêëîðèçì. Éîãî îçíàêà – îíîâëåííÿ çàñîáіâ ìóçè÷íîї âèðàçíîñòі, äæåðåëà ÿêîãî – ó çðàçêàõ íàðîäíîãî ìèñòåöòâà. Äîñèòü ÷àñòî ôîëüêëîð ó öüîìó íàïðÿìі ñòàє ãîëîâíîþ îçíàêîþ àâòîðñüêîãî ìèñëåííÿ. Íåïåðåñі÷íå çíà÷åííÿ äëÿ çáåðåæåííÿ íàðîäíîї ñïàäùèíè ìàëà äіÿëüíіñòü óãîðöіâ Áåëè Áàðòîêà і Çîëòàíà Êîäàÿ, õîðîâà òâîð÷іñòü óêðàїíöÿ Ìèêîëè Ëåîíòîâè÷à, íіìöÿ Êàðëà Îðôà, ÿêі àðàíæóâàëè íàðîäíі ìåëîäії, íàäàþ÷è їì іìïóëüñіâ äî íîâîãî æèòòÿ â óìîâàõ ñó÷àñíîñòі. Що таке обробка народної пісні? Порівняйте поняття «обробка народної пісні» і «аранжування, інструментування, транскрипція». Що нового вносить композитор до народної пісні в хоровій обробці? Пригадайте обробки українських народних пісень та їхніх авторів.

 óêðàїíñüêіé ìóçèöі ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ øèðîêîãî ðîçâèòêó íàáóëî õîðîâå ìèñòåöòâî. Ó öüîìó âàæëèâó ðîëü âіäіãðàëà òâîð÷іñòü êîìïîçèòîðіâ Êèðèëà Ñòåöåíêà, Ìèêîëè Ëåîíòîâè÷à, ßêîâà Ñòåïîâîãî òà іí.

61

Перед вами – хорова партитура всесвітньовідомого «Щедрика» – обробки української народної пісні Миколою Леонтовичем. Послухайте його у виконанні хорового колективу. Під час слухання стежте за хоровою партитурою. Як відбувається розвиток музики? Як це відображено в нотному записі? ЩЕДРИК Обробка Миколи Леонтовича

62

Виконайте твір одноголосно. За бажання розучіть його партіями та спробуйте виконати хором.

Ìèêîëà Ëåîíòîâè÷ áóâ âñåñâіòíüî óñëàâëåíèì ìàéñòðîì õîðîâèõ ìіíіàòþð, ñòâîðåíèõ íà îñíîâі êðàùèõ çðàçêіâ óêðàїíñüêîї íàðîäíîї ïіñåííîñòі. Âіí óâіéøîâ â іñòîðіþ ñâіòîâîї êóëüòóðè ÿê ïàëêèé øàíóâàëüíèê і íàòõíåííèé ïîåò ðіäíîї ïіñíі, íåçðіâíÿííèé ìàéñòåð її õóäîæíüîãî ïåðåòâîðåííÿ і çáàãà÷åííÿ. Êîìïîçèòîð áàãàòî ïðàöþâàâ ç äіòüìè, ñòâîðþâàâ äèòÿ÷і õîðè, ùî âèêîíóâàëè áàãàòî îáðîáîê óêðàїíñüêèõ íàðîäíèõ ïіñåíü.

63

1

2 1 – Георгій Нарбут. Українська абетка; 2 – Ганна Собачко-Шостак. Жар-птиця

Іãîð Ñòðàâіíñüêèé äóæå öіêàâèâñÿ íàðîäíîþ òâîð÷іñòþ, òåàòðàëüíèìè âèñòàâàìè. Ðіçíі ïëàñòè ôîëüêëîðó ïî-ðіçíîìó âіäîáðàçèëèñÿ â ìóçèöі íàéâіäîìіøèõ áàëåòіâ êîìïîçèòîðà. «Æàð-ïòèöÿ» âðàæàє áóéíîþ ùåäðіñòþ îðêåñòðîâèõ ôàðá, ÿñêðàâèìè êîíòðàñòàìè ïîåòè÷íîї õîðîâîäíîї ëіðèêè і âîãíåííèõ òàíöіâ. Ó «Âåñíі ñâÿùåííіé» çâó÷àòü âіäëóííÿ äàâíüîãî îáðÿäó, ñòèõіéíå ïîðèâàííÿ äî âåñíÿíîãî âіäíîâëåííÿ, ìîãóòíі ñèëè ðóéíàöії òà òâîðåííÿ. Êîìïîçèòîð, çàãëèáèâøèñü ó ôîëüêëîðíó àðõàїêó, ðàäèêàëüíî îíîâèâ ìóçè÷íó ìîâó òà îáðàçè. Ігор Стравінський. Балети «Жар-птиця», «Весна священна» (фрагменти на вибір). Схарактеризуйте фольклорні інтонації у фрагментах творів (мелодичні інтонації, ритм, темп, фактура тощо). Поміркуйте, чи вдалося Миколі Реріху відтворити характери персонажів, для яких він створював ескізи костюмів. Поясніть свої міркування.

1

2 Микола Реріх. Ескізи костюмів до балетів І. Стравінського: 1 – «Весна священна»; 2 – «Жар-птиця»

64

Íàðîäíà òâîð÷іñòü òàêîæ áóëà äæåðåëîì íàòõíåííÿ ìèòöіâ іíøèõ âèäіâ ìèñòåöòâà. Äåÿêі õóäîæíèêè ïîєäíàëè ó ñâîїõ òâîðàõ îçíàêè íàðîäíîãî äåêîðàòèâíîãî ìèñòåöòâà òà àâàíãàðäíèõ ìèòåöüêèõ òå÷іé ÕÕ ñòîëіòòÿ. Ó òâîðàõ Ãàííè Ñîáà÷êî-Øîñòàê åëåìåíòè íàðîäíîãî ðîçïèñó íàïîâíèëèñÿ äèíàìі÷íіñòþ, ïðèòàìàííîþ ôóòóðèçìó. À êóòàñòіñòü ëіíіé ó її êîìïîçèöіÿõ є ÿñêðàâîþ îçíàêîþ êóáіñòè÷íèõ âіÿíü. Äèíàìі÷íі êîìïîçèöії õóäîæíèöі àñèìåòðè÷íі çà ôîðìîþ, ç äîâіëüíèì, ïîâíèì ôàíòàçії ìàëþíêîì ðîñëèííî-êâіòêîâèõ ìîòèâіâ і ïòàõіâ, ç áóéíèì êîëîðèòîì. Ìèõàéëî Áіëàñ – ìàéñòåð òåêñòèëüíîї ïëàñòèêè, іãðàøîê, àâòîð íåïåðåâåðøåíèõ ñþæåòíèõ ïàííî òà àïëіêàöіé. Ó éîãî òâîðàõ, ïіäґðóíòÿì ÿêèõ є òðàäèöії óêðàїíñüêîãî äåêîðàòèâíîãî ìèñòåöòâà, òàêîæ âіä÷óòíі âïëèâè íîâîї åïîõè. Ãðàôіê Ãåîðãіé Íàðáóò, ÿê äîáðèé çíàâåöü óêðàїíñüêèõ ñòàðîäðóêіâ і íàðîäíîãî ìèñòåöòâà, âèðîáèâ íîâèé õóäîæíіé ñòèëü. Çàâäÿêè íàäçâè÷àéíіé ãðàôі÷íіé ìàéñòåðíîñòі òà îïîðі íà íàöіîíàëüíі òðàäèöії âіí ïåðøèì â Óêðàїíі ðîçâ’ÿçàâ çàâäàííÿ êîìïëåêñíîãî îôîðìëåííÿ êíèãè. Íà îñíîâі äåòàëüíîãî âèâ÷åííÿ äàâíіõ ðóêîïèñіâ Ã. Íàðáóò ñòâîðèâ íîâèé óêðàїíñüêèé øðèôò. Âèçíà÷íèì äîñÿãíåííÿì ìèòöÿ і âñієї óêðàїíñüêîї ãðàôіêè є éîãî «Óêðàїíñüêà àáåòêà», ó ÿêіé õóäîæíèê äîñÿã ãðàíè÷íîї ïðîñòîòè é âîäíî÷àñ âèøóêàíîñòі êîìïîçèöії, ðèñóíêà é êîëüîðó. Çâåðíіòü óâàãó íà çàãîëîâíі ëіòåðè, ùî çàïðîïîíóâàâ õóäîæíèê: îäíà ç íèõ – äîñèòü ïðîñòà, іç ÷іòêèìè àáðèñàìè òà ïðîïîðöіÿìè, à іíøà – ïèøíî îçäîáëåíà, íіáè ñïëåòåíà çі ñòèëіçîâàíèõ ðîñëèííèõ åëåìåíòіâ. Áіëüøіñòü êîìïîçèöіé àâòîðà ìіñòèòü óêðàїíñüêі ìîòèâè: âіí çîáðàæóє ïàì’ÿòêè íàðîäíîї àðõіòåêòóðè, ñàäèáè, âіòðÿêè, ïëåòåíі òèíè, ëіðè÷íі êðàєâèäè, à òàêîæ íàðîäíі ìóçè÷íі іíñòðóìåíòè, ïåðñîíàæіâ íàðîäíèõ ïåðåêàçіâ. Що відбувається на картині Михайла Біласа? Завдяки чому створено атмосферу свята? Чи можемо ми назвати зображення реалістичним? Поясніть. Як узгоджені з літерами «Абетки» слова із зображеннями?

Михайло Білас. Гуцульське весілля (центральна частина триптиха). Гобелен

65

ÔÀ Ê Ò

1

2

1 – Марія Башкирцева. Жоржет; 2 – Яків Гніздовський. Гравюра «Кіт»

Ó Ëþêñåìáóðçüêîìó ïàëàö³ â Ïàðèæ³ á³ëÿ ñèìâîë³÷íî¿ ñêóëüïòóðè «Áåçñìåðòÿ», äå âèêàðáóâàíî ³ìåíà âèäàòíèõ ôðàíöóçüêèõ ä³ÿ÷³â, º ³ì’ÿ óêðà¿íêè çà ïîõîäæåííÿì Ìà𳿠Áàøêèðöåâî¿, ÿêà ñòàëà âèçíà÷íîþ ïîñòàòòþ íàéïåðøå ôðàíöóçüêîãî ìèñòåöòâà. Ñâ³ò êàðòèí Áàøêèðöåâî¿ – öå ñâ³ò ïàðèçüêîãî ïåðåäì³ñòÿ, ñâ³ò ñëóæíèöü, ðîá³òíèöü, áåçïðèòóëüíèõ ä³òåé òà øêîëÿð³â. Îäèí ç íàéâ³äîì³øèõ ó ñâ³ò³ ãàëèöüêèõ ìèòö³â ÕÕ ñòîë³òòÿ – ãðàô³ê, êåðàì³ñò ßê³â Ãí³çäîâñüêèé. Éîãî òâîðè ñâîãî ÷àñó ïðèêðàøàëè ïðåçèäåíòñüê³ àïàðòàìåíòè Äæîíà Êåííåä³ ó âàøèíãòîíñüêîìó Á³ëîìó äîì³. Óêðà¿íñüêèé òà àìåðèêàíñüêèé õóäîæíèê Ìèõàéëî Äèìèòðåíêî º àâòîðîì íàñò³ííîãî ìîíóìåíòàëüíîãî ðîçïèñó öåðêîâ ó ̳ííåàïîë³ñ³, Íüþ-Éîðêó, Òîðîíòî.  îñíîâ³ éîãî æèâîïèñíî-äåêîðàòèâíî¿ ìàíåðè – çðàçêè â³çàíò³éñüêîãî ìèñòåöòâà ÷àñ³â ³ìïåðàòîðà Þñòèí³àíà òà òðàäèö³¿ äàâíüîãî óêðà¿íñüêîãî ìèñòåöòâà. Äî ñïèñêó «Ñòî ãåí³¿â ñó÷àñíîñò³» 2007 ðîêó áðèòàíö³ âêëþ÷èëè óêðà¿íñüêîãî õóäîæíèêà ²âàíà Ìàð÷óêà. Ñâ³ò éîãî îáðàç³â íåçâè÷àéíèé ³ âðàæàþ÷èé – äèâíå ïîºäíàííÿ ðåàëüíîñò³ ³ ôàíòà糿, êîíñòðóêö³é, ùî í³áè ìåðåõòÿòü. ²ìîâ³ðíî, öå ñàìå çàâäÿêè îñîáëèâ³é òåõí³ö³ ¿õ âèêîíàííÿ – ìèòåöü âèíàéøîâ âëàñíèé ñòèëü ïèñüìà, íîâó òåõí³êó çîáðàæåííÿ – ïëüîíòàí³çì (â³ä ñë³â «ïëåñòè», «ïëüîíòàòè»): éîãî êàðòèíè í³áè ñòâîðåí³ ç êëóáî÷ê³â ÷óäåðíàöüêèõ íèòîê. ² öå – ò³ëüêè äåÿê³ ç âèäàòíèõ ìèòö³â-óêðà¿íö³â, ÿê³ çäîáóëè ñâ³òîâå âèçíàííÿ. Çà áàæàííÿ â ìåðåæ³ ²íòåðíåò òà ³íøèõ äæåðåëàõ ìîæíà ä³çíàòèñÿ áàãàòî ö³êàâîãî ïðî âíåñîê íàøèõ ñï³ââ³ò÷èçíèê³â ó ñâ³òîâå ìèñòåöòâî.

1

2

1 – Михайло Димитренко. Розпис (фрагмент); 2 – Іван Марчук. Скрипаль

66

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

Ïîäèâіòüñÿ, ÿêà êðàñà ìîæå òàїòèñÿ ó çâè÷àéíèõ ðå÷àõ! Ïîãëÿíüòå íàâêîëî, ñïðîáóéòå ïîáà÷èòè íåçâè÷àéíå é âіäòâîðèòè éîãî.

СЛ СЛОВНИК ЛОВ ВНИ ИК Íåîêëàñèöèçì Íå åîê îêëà ëà àñè ñèöè ö çì – íàïðÿì ó ìóçèöі, äëÿ ÿêîãî õàðàêòåðíèì є çâåðíåííÿ öè äî ïðèíöèïіâ ìóçè÷íîãî ìèñëåííÿ і æàíðіâ, òèïîâèõ äëÿ åïîõè áàðîêî, êëàñèöèçìó. Íåîôîëüêëîðèçì Í Íå îôîë îô îëüê îë üêëî üê ëî îðè ð çì – òåðìіí, ùî çàñòîñîâóєòüñÿ ùîäî ìóçè÷íèõ òâîðіâ, ó ÿêèõ ïîíîâëåííÿ çàñîáіâ âèðàçíîñòі îðãàíі÷íî ïîâ’ÿçàíå ç îïîðîþ íà ôîëüêëîð.

Запитання і завдання 1.

2.

3.

4.

Як у мистецтві модернізму відобразилися буремність і краса ХХ століття? Наведіть приклади різних напрямів і стилів у мистецтві модернізму. Порівняйте їх. Поміркуйте, як поєдналися в мистецтві традиції та новаторство. Узагальніть здобутки мистецтва епохи модернізму.

Робота з додатковими джерелами інформації Ïðîâåäіòü ó÷íіâñüêó êîíôåðåíöіþ «Ìîäåðíіçì î÷èìà ñó÷àñíèêà». Ïіäãîòóéòå äîïîâіäі, ïðåçåíòàöії ïðî âèäàòíèõ ìèòöіâ öüîãî ïåðіîäó ç âèÿâëåííÿì âëàñíîãî ñòàâëåííÿ äî їõíüîї òâîð÷îñòі.

67

Åïîõà ïîñòìîäåðíiçìó Іñòîðіÿ ëþäñòâà ïîçíà÷åíà ïîñëіäîâíîþ çìіíîþ êóëüòóðíèõ åïîõ. Îñòàííÿ ç íèõ äіñòàëà íàçâó äîáè ïîñòìîäåðíіçìó, ó ÿêіé îòðèìàëè íàéçðèìіøå í âòіëåííÿ õàðàêòåðíі ðèñè íàøîї ñó÷àñíîñòі. Ìîæíà ñêàçàòè, ùî, ïîäіáíî äî â òîãî, ÿê ñâіòîãëÿä і íàñòðîї ñóñïіëüñòâà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ çíàéøëè ñâîє ò ÿñêðàâå âèðàæåííÿ â ìèñòåöòâі ìîäåðíіçìó, àíàëîãі÷íî íàøà ñó÷àñíіñòü ÿ ççíàõîäèòü ñâîє íàéáіëüø ñèëüíå âіäîáðàæåííÿ â ìèñòåöòâі ïîñòìîäåðíіçìó. Âèíèêíåííÿ ïîñòìîäåðíіçìó ïîâ’ÿçàíå ùîíàéïåðøå çі ñòðіìêèì ðîçâèòêîì òåõíі÷íîãî ïðîãðåñó, çîêðåìà çàñîáіâ ìàñîâîї êîìóíіêàöії, і, ÿê ðåçóëüê òàò, – áåçïåðåðâíèì çðîñòàííÿì êіëüêîñòі іíôîðìàöії â ñóñïіëüñòâі. Ëþäèíà ò íà çëàìі XX–XXІ ñòîëіòü ñïðèéìàє її â äåñÿòêè òèñÿ÷ ðàçіâ áіëüøå, íіæ öå áóëî, íàïðèêëàä, 300–400 ðîêіâ òîìó. Ñàìå öå ñïðè÷èíèëî âèíèêíåííÿ íîâîãî òèïó ñïðèéíÿòòÿ ëþäèíîþ öüîãî ïîòîêó іíôîðìàöії – âîíà âіäêðèòà äî âñüîãî, àëå æ ñïðèéìàє âñå ÿê çíàêè, іíêîëè íàâіòü íå íàìàãàþ÷èñü îñÿãíóòè ñóòíіñòü ÿâèù. Ïîñòìîäåðíіçì îõîïëþє çàãàëüíі òåíäåíöії â ñó÷àñíîìó ìèñòåöòâі òà ðіçíîìàíіòíі õóäîæíі øêîëè é òå÷ії, ùî âèíèêëè íà ìåæі ÕÕ–ÕÕІ ñòîëіòü. ßêùî ìèòöі-іìïðåñіîíіñòè âіäòâîðþâàëè ìèòòєâі âðàæåííÿ âіä ñâіòó, ùî їõ îòî÷óє, ïðåäñòàâíèêè ìîäåðíó íàìàãàëèñÿ ïîáà÷èòè êðàñó é åñòåòèêó â óñіõ ïðîÿâàõ ëþäñüêîãî áóòòÿ, ìîäåðíіñòè ïîñòіéíî ïðÿìóâàëè äî ÷îãîñü íîâîãî і ïðàãíóëè çàâæäè âèíàéòè òå, ÷îãî íå áóëî ðàíіøå, òî ïðåäñòàâíèêè ïîñòìîäåðíіçìó ïðèéíÿëè áóòòÿ òàêèì, ÿêèì âîíî є, і, çðîáèâøè ìèñòåöòâî ãðàíè÷íî âіäêðèòèì, íàïîâíèëè éîãî ôðàãìåíòàìè ðåàëüíîãî æèòòєâîãî ïðîöåñó. Õàðàêòåðíîþ îçíàêîþ ìèñòåöòâà ïîñòìîäåðíіçìó є ñâîáîäà òâîðöÿ і âіäñóòíіñòü îáìåæåíü äëÿ ñàìîâèðàæåííÿ. Ó ïîïåðåäíі åïîõè âіäáóâàëîñÿ ÷іòêå âіäìåæóâàííÿ ïðîôåñіéíîãî ìèñòåöòâà âіä ìàñîâîї êóëüòóðè, íàòîìіñòü ìèñòåöòâî ïîñòìîäåðíіçìó àêòèâíî âñòóïàє â äіàëîã ç íåþ, ïåðåîñìèñëþþ÷è її òà äàþ÷è їé âèïåðåäæàëüíі çàâäàííÿ, íàïðèêëàä, ó ñôåðі ìîäè, ìóçèêè, òàíöþ, ðåêëàìè òîùî. Òàê ñêëàäàєòüñÿ єäèíå, ïóëüñóþ÷å õóäîæíє ñåðåäîâèùå, äå êîëèøíі ïîíÿòòÿ «åëіòàðíîãî» і «ìàñîâîãî» âòðà÷àþòü áóäü-ÿêèé ñåíñ.

Енді Воргол. Бітлз (поп-арт)

1

2

3

1 – Макс Ернст. Імператор Убю (дадаїзм); 2 – Марсель Дюшан. Колесо велосипеда; 3 – Енді Воргол. Чотири Мерилін (поп-арт)

Іñíóє äóìêà, ùî ïî÷àòêè ïîñòìîäåðíіçìó çàêëàëè ùå ó 20-õ ðîêàõ ÕÕ ñòîëіòòÿ ïðåäñòàâíèêè õóäîæíüîãî íàïðÿìó äàäàїçì ç їõíіìè ñêàíäàëüíèìè âèòіâêàìè – áåçãëóçäèìè êîëàæàìè, äîìàëüîâàíèìè øåäåâðàìè, êîíöåðòàìè, äå çàìіñòü ìóçèêè áèëè â áàíêè, áëàçåíñüêèìè òàíöÿìè òîùî. Óñå öå áóâ ñâîєðіäíèé àíàðõі÷íèé áóíò ìîëîäèõ õóäîæíèêіâ, ÿêі íàìàãàëèñÿ ïîêàçàòè áóðõëèâèé äóõ ñâîєї åïîõè. Ó їõíіé òâîð÷îñòі íå áóëî íі÷îãî ñïіëüíîãî. Íі÷îãî, îêðіì íі÷èì íå îáìåæåíîãî ïðàãíåííÿ ñâîáîäè. Îäíå ç ãîëîâíèõ äîñÿãíåíü äàäàїñòіâ – ðåäè-ìåéä (ready-made) – õóäîæíіé ïðèéîì, ùî íèíі øèðîêî çàñòîñîâóєòüñÿ â ìèñòåöòâі. Éîãî ñóòíіñòü ó òîìó, ùî ïðåäìåò ïðîìèñëîâîãî âèðîáíèöòâà ïåðåíîñèòüñÿ çі çâè÷íîї ïîáóòîâîї îáñòàíîâêè é åêñïîíóєòüñÿ ó âèñòàâêîâіé çàëі. Òàêèì ÷èíîì, çàâäÿêè çìіíі îòî÷åííÿ çìіíþєòüñÿ і ñïðèéíÿòòÿ îá’єêòà: ãëÿäà÷ áà÷èòü ó ïðåäìåòі, âèñòàâëåíîìó íà ïîäіóìі, íå óòèëіòàðíó ðі÷, à õóäîæíіé îá’єêò, âèðàçíіñòü éîãî ôîðìè і êîëüîðó.

1

2 1 – Клас Олденбург. Ложка і вишенька; 2 – Клас Олденбург і Казі ван Брюгген. Бандмінтонний воланчик (поп-арт)

69

1

2 1 – Олександр Колдер. Рухливий абстрактний об’єкт; 2 – Наум Габо. Прозора варіація на сферичну тему

1

Ñàìå öå ÿñêðàâî âèðàæåíî ó òâîð÷îñòі ìèòöіâ ïîï-àðòó – îäíîãî ç íàïðÿìіâ ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà. Ïîï-àðò çâіâ ó ðàíã òâîðó ìèñòåöòâà çâè÷àéíі ïîáóòîâі ïðåäìåòè ç ïîâñÿêäåííîãî íàâêîëèøíüîãî ñâіòó і çîáðàæåííÿ ëþäåé, îçäîáèâøè âñå öå ÿñêðàâèì êîëîðèòîì ÷è õèìåðíîþ ôîðìîþ. ßê îñíîâíèé ïðåäìåò і îáðàç ïîï-àðò âèêîðèñòîâóâàâ îáðàçè ïðîäóêòіâ ñïîæèâàííÿ, ôîòîãðàôії, ïðåäìåòè âæèòêó òîùî. Ó ðåçóëüòàòі îáðàç, çàïîçè÷åíèé ó ìàñîâіé êóëüòóðі, ïîìіùàâñÿ â іíøèé – õóäîæíіé – êîíòåêñò. Ïîï-àðò âèÿâèâñÿ ÿê âèáóõ åíåðãії òà åìîöіé. Îñíîâíі éîãî ðèñè: ðàéäóæíі (äî «êèñëîòíèõ») íàñè÷åíі êîëüîðè, ðіçêі ôîðìè, ùî âïàäàþòü â îêî, åëåìåíòè, ùî ïîâòîðþþòüñÿ (ÿê äëÿ àêöåíòó, òàê і äëÿ òëà). Ç ïîï-àðòó ïî÷èíàєòüñÿ âèõіä îá’єêòà ó òðèâèìіðíèé îòî÷óþ÷èé ïðîñòіð і áåçïîñåðåäíüî éîãî çâ’ÿçîê ç ðåàëüíèì îòî÷åííÿì. ßê íàñëіäîê, ç’ÿâëÿþòüñÿ íîâі òâîðè ñêóëüïòóðè – ãіãàíòñüêі áóòåðáðîäè, ïàì’ÿòíèêè ó âèãëÿäі ãóáíîї ïîìàäè, êîïії ïëÿøîê і ëàìïî÷îê; ðîçøèðåíі ôîðìè êîëàæó – êîìáіíàöії òà àñàìáëÿæі. Çíà÷íèé âïëèâ íà òâîð÷іñòü ìèòöіâ ñó÷àñíîñòі ìàє ðîçâèòîê òåõíîëîãіé (ìåäіà, êîìï’þòåðíèõ, Іíòåðíåòó). Òðàäèöіéíі âèäè æèâîïèñó, ãðàôіêè, ëіïëåííÿ òîùî òіñíî ïîєäíóþòüñÿ ç íîâèìè òåõíі÷íèìè çàñîáàìè òâîð÷îñòі (ôîòîãðàôієþ, êіíåìàòîãðàôîì, âіäåîçàïèñîì, åëåêòðîííèìè çâóêî-, ñâіòëî-, êîëüîðîòåõíіêîþ). Öі âïëèâè é ñèíòåòè÷íі ïîєäíàííÿ ìè ñïîñòåðіãàєìî â êіíåòèçìі (êіíåòè÷íîìó ìèñòåöòâі) (âіä ãðåö. êèíåòèêîñ – «òîé, ÿêèé ïðèâîäèòü ó ðóõ»). Éîãî òâîðè – öå îá’єìíі ñêóëüïòóðíі ÷è àðõіòåêòóðíі êîìïîçèöії, ùî ðóõàþòüñÿ. Óïåðøå ïðî êіíåòè÷íå ìèñòåöòâî ïî÷óëè íà ïî÷àòêó XX ñòîëіòòÿ, êîëè àìåðèêàíåöü Îëåêñàíäð Êîëäåð ñòâîðèâ ñâіé ïåðøèé ìîáіëü іç äðîòÿíèõ êîíñòðóêöіé, ùî ïðèâîäèëèñÿ â ðóõ çà ïîñèëüíîї äîïîìîãè ìîòîðà. Ìåòîþ áóëî âäèõíóòè íîâå æèòòÿ â ñêóëüïòóðó, ñêàçàòè «íі» її ñòàòè÷íîñòі, ïîäîëàòè ðàìêè òðàäèöіé і äîçâîëèòè їé áіëüøå âçàєìîäіÿòè ç íàâêîëèøíіì ñåðåäîâèùåì. Ðóõ ìàâ ñòàòè ñïîëó÷íîþ ëàíêîþ ìіæ òâîðîì ìèñòåöòâà і ñâіòîì. Ñüîãîäíі òâîðè êіíåòè÷íîãî ìèñòåöòâà – öіëіñíèé õóäîæíüî-òåõíі÷íèé ñèíòåç âіçóàëüíîãî (êîëüîðè, ñâіòëî é òіíі), çâóêîâîãî (ñòåðåî і ìîíî) і ìåõàíі÷íîãî (ñòðóêòóðà, ôîðìà). Ùîá îæèâèòè çàñòèãëó ìàòåðіþ, ìèòöі çàñòîñîâóþòü íå òіëüêè åëåêòðè÷íі ìîòîðè – âîíè åêñïåðèìåíòóþòü ç ïîòîêàìè âîäè, âіòðó, ñèëîþ Çåìëі.

2 1 – Жан Тенглі та Нікі де Сен-Фалль. Фонтан Стравінського; 2 – Дерек Хаггер. Колібрі

70

1

2 1 – Кінетична скульптура в музеї BMW; 2 – Ентоні Хоув. Кінетична скульптура

Ó Ïàðèæі є íåçâè÷àéíèé ôîíòàí, íàçâàíèé іìåíåì êîìïîçèòîðà Іãîðÿ Ñòðàâіíñüêîãî. Éîãî ñòâîðèëè õóäîæíèê-êіíåòèñò Æàí Òåíãëі òà éîãî äðóæèíà Íіêі äå Ñåí-Ôàëëü. Ôîíòàí ñêëàäàєòüñÿ іç 16 ñêóëüïòóð-ìîáіëіâ, ÿêі ïåðåáóâàþòü ó ðóñі. Âîíè ðîçìіùåíі ïî âñіé ïëîùі ôîíòàíà (1650353600 ñì). Ïî ÷åðçі âèïóñêàþ÷è ñòðóìåíі âîäè, ôіãóðè «ðîçіãðóþòü» âèñòàâó, ÿêó ñóïðîâîäæóþòü íàéêðàùі òâîðè Ñòðàâіíñüêîãî. Êіíåòè÷íà ñêóëüïòóðà â ìóçåї BMW (ì. Ìþíõåí, Íіìå÷÷èíà) óïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó âðàæàє âіäâіäóâà÷іâ: 714 ìåòàëåâèõ ñôåð ïî÷åðãîâî ñêëàäàþòüñÿ ó ôîðìі ìîäåëåé àâòîìîáіëіâ öієї ìàðêè. Àðãåíòèíñüêèé õóäîæíèê Õóëіî Ëå Ïàðê, іç ÷èїì іì’ÿì ïîâ’ÿçàíèé ðîçêâіò êіíåòè÷íîãî ìèñòåöòâà, âіäîìèé ñâîїìè åêñïåðèìåíòàìè ç êîëüîðîì òà îïòè÷íèìè іëþçіÿìè. Éîãî іíòåðàêòèâíі ðîáîòè ïîëèøàþòü ìåæó ìіæ ãëÿäà÷åì і òâîðîì ìèñòåöòâà. Уся творчість Хуліо Ле Парка базується на ідеях, прописаних у маніфесті художників-кінетистів групи GRAV. Там зазначено, що вони хочуть «зацікавлювати глядача, виводити його зі стану остраху, розслабляти», «змушувати його брати участь», «розвивати в нього сильну здатність до уяви і дії». Поміркуйте, чи реалізуються ці лозунги у творах кінетичного мистецтва.

Ó æèâîïèñі êіíåòè÷íå ìèñòåöòâî ïîñòóïîâî òðàíñôîðìóâàëîñÿ â îï-àðò (âіä àíãë. op art (optical art)). Êіíåòèñòè-ñêóëüïòîðè îæèâëÿëè ìàòåðіþ, à õóäîæíèêè – ïðîñòіð. Îï-àðò âіäêðèâ ëþäèíі ìîæëèâîñòі ãåîìåòðè÷íîãî ìàëþíêà ó âіäòâîðåííі ðóõó íà ïëîùèíі, ÿêèé, íåçâàæàþ÷è íà çîâíіøíþ ÷іòêіñòü і íåçìіííіñòü, äàє çìîãó ïî-íîâîìó ïîãëÿíóòè íà çâè÷àéíі ôîðìè і ôіãóðè.  іäåàëі â ðåçóëüòàòі òðèâàëîãî ðîçãëÿäàííÿ òâîðіâ îï-àðòó ìàє âèíèêàòè îñîáëèâèé âіçóàëüíèé åôåêò ðóõó åëåìåíòіâ êîìïîçèöії, äèíàìіêè, õî÷à ñàì òâіð çàëèøàєòüñÿ ñòàòè÷íèì. Õóäîæíèê íіáè áàâèòüñÿ ç ãëÿäà÷åì, çìóøóþ÷è ñâîї îáðàçè ìåðåõòіòè é ïóëüñóâàòè. Íàéÿñêðàâіøèì ïðåäñòàâíèêîì îï-àðòó є Âіêòîð Âàçàðåëі. Âіí äîñÿãàâ îïòè÷íèõ åôåêòіâ çà äîïîìîãîþ ãåîìåòðèçîâàíèõ êîìáіíàöіé ëіíіé і ïëÿì, à òàêîæ óâåäåííÿ êîëіðíèõ і òîíàëüíèõ êîíòðàñòіâ,

Хуліо Ле Парк. Червона сфера

71

1

2

3

Композиції Віктора Вазарелі (1, 2); Бріджет Луїзи Райлі (3)

ðèòìі÷íèõ ïîâòîðіâ, ïåðåòèíó ñïіðàëåïîäіáíèõ і ðåøіò÷àñòèõ êîíôіãóðàöіé. Ñó÷àñíі ìàéñòðè îï-àðòó äëÿ ñòâîðåííÿ ñâîїõ ðîáіò íå òіëüêè çâåðòàþòüñÿ äî ïåíçëіâ і ôàðá, à é âèêîðèñòîâóþòü ñêëàäíі ìåõàíіçìè, äçåðêàëà é ëіíçè, ðіçíі ìàòåðіàëè, ùî äîçâîëÿþòü ñòâîðþâàòè äèâîâèæíі êîíñòðóêöії. Ñüîãîäíі òâîðè êіíåòè÷íîãî ìèñòåöòâà ÷àñòî çàñòîñîâóþòü ÿê äåêîð ç ìåòîþ îôîðìëåííÿ íàâêîëèøíüîãî ïðîñòîðó. Åëåìåíòè ðóõîìèõ êîìïîçèöіé ìîæóòü áóòè ÿê ïîâíîöіííèìè åêñïîíàòàìè âèñòàâêè, òàê і її äîïîâíåííÿì. Âèêîðèñòîâóþòüñÿ âîíè і äëÿ õóäîæíüîї âèðàçíîñòі ìàñîâèõ çàõîäіâ, ïіä ÷àñ îôîðìëåííÿ ïàðêіâ, òîðãîâåëüíî-ðîçâàæàëüíèõ öåíòðіâ, ïëîù òîùî. Поміркуйте, які художні засоби використали митці оп-арту для відтворення відчуття руху, пульсації.

Xóäîæíі ïîøóêè ïîñòìîäåðíіçìó ïðèâåëè äî ñòâîðåííÿ íîâèõ îáðàçіâ, çàñîáіâ і ìàòåðіàëіâ çîáðàæåííÿ. Ó õóäîæíіé ïðàêòèöі âàæëèâèì ñòàє íå îá’єêò çîáðàæåííÿ, à âëàñíå ïðîöåñ éîãî ñòâîðåííÿ. Îäèí ç íàéïîòóæíіøèõ і íàéâïëèâîâіøèõ ðóõіâ â іñòîðії ñó÷àñíîãî ìèñòåöòâà – àáñòðàêòíèé åêñïðåñіîíіçì – æèâîïèñ äії, æèâîïèñ æåñòó, ÿêèé çàïåðå÷óâàâ òðàäèöіéíі çàêîíè êîìïîçèöії ùîäî çàïîâíåííÿ ïëîùèíè êàðòèíè і ðîçãëÿäàâ íàêëàäàííÿ ôàðáè íà ïàïіð ÷è ïîëîòíî ÿê ñëіä âіëüíîãî æåñòó, äîâіëüíîãî ðóõó ðóêè ìèòöÿ. Ñïіëüíå äëÿ ìèòöіâ öüîãî íàïðÿìó – ñïîíòàííå âèðàæåííÿ ñâîãî âíóòðіøíüîãî ñâіòó â õàîòè÷íèõ ôîðìàõ, íå îðãàíіçîâàíèõ ëîãі÷íèì ìèñëåííÿì. Ðàäіñòü, ãíіâ, ïðèñòðàñòü, òðèâîãó,

1

2

3

1 – Джексон Поллок. Сині стовпи; 2 – Ганс Гофман. Рівнодення; 3 – Кліффорд Стілл. Onement VI

72

1

2

3

Інсталяції: 1 – Арка в пам’ять про великого Клода Моне; 2 – Парасольки, що літають у повітрі; 3 – Джин Шин. Звукова хвиля

ñòðàæäàííÿ âîíè íàñïðàâäі «âèõëþïóâàëè» ïîòîêàìè ôàðá íà ïîëîòíî. Öÿ òåõíіêà îòðèìàëà íàçâó «äðіïïіíã» (âіä àíãë. «êàïàє») і ñòàëà îäíієþ ç ïðîâіäíèõ ó òàê çâàíîìó «æèâîïèñі äії», àáî «æèâîïèñі æåñòó». Çàïî÷àòêóâàâ äðіïïіíã àìåðèêàíñüêèé õóäîæíèê Äæåêñîí Ïîëëîê, ÿêèé ïåðøèì âіäìîâèâñÿ âіä ïіäðàìíèêіâ і, ðîçñòèëàþ÷è ïîëîòíî íà ïіäëîçі, áåçëàäíî íàáðèçêóâàâ íà íüîãî ôàðáó ç òþáèêіâ àáî áàíîê. ×è íå íàéðîçïîâñþäæåíіøèì âèäîì ñó÷àñíîї õóäîæíüîї òâîð÷îñòі є іíñòàëÿöіÿ (òî÷íіøå, àðò-іíñòàëÿöіÿ). Öå ïðîñòîðîâà êîìïîçèöіÿ, îðèãіíàëüíèé àðò-îá’єêò, ÿêèé ñòâîðþєòüñÿ ç íàéðіçíîìàíіòíіøèõ, ÷àñîì äóæå íåñïîäіâàíèõ, äåòàëåé, ïîáóòîâèõ ïðåäìåòіâ òà åëåìåíòіâ, ïðîìèñëîâèõ ìàòåðіàëіâ, іç âèêîðèñòàííÿì ñó÷àñíèõ òåõíîëîãіé, âêëþ÷àþ÷è êіíî, âіäåî, âіðòóàëüíó ðåàëüíіñòü, Іíòåðíåò òîùî. Ñòâîðþþ÷è ñâîї іíñòàëÿöії, õóäîæíèêè çìóøóþòü ïîãëÿíóòè íà çâè÷àéíі ðå÷і â íåñïîäіâàíîìó ðàêóðñі, çîâñіì ïî-іíøîìó. Îñíîâíà ìåòà öієї õóäîæíüîї òåõíіêè – ñòâîðèòè õóäîæíüî-ñìèñëîâèé ïðîñòіð, ùî äîçâîëÿє àêòóàëіçóâàòè ñìèñëè òà ïî÷óòòÿ, íåäîñòóïíі â áóäåííîñòі; ãëÿäà÷ ñòàє àêòèâíèì ó÷àñíèêîì, à íå ñïîñòåðіãà÷åì. Іíñòàëÿöії ìîæóòü áóòè ÿê ïîñòіéíèìè (ñòàöіîíàðíèìè) îá’єêòàìè, âèñòàâëåíèìè ó ïðèìіùåííÿõ, çîêðåìà ìóçåїâ, òàê і òèì÷àñîâèìè, ñòâîðåíèìè â ïóáëі÷íèõ òà ïðèâàòíèõ ïðîñòîðàõ. Öі òâîðè ìîæóòü áóòè âіäâåðòî åïàòàæíèìè і ñêàíäàëüíèìè, àëå çäåáіëüøîãî âîíè âèãëÿäàþòü äóæå ãàðìîíіéíî é âіäïîâіäàþòü íàéâèùèì åñòåòè÷íèì íîðìàì. Öіëі ïàðêè, ìóçåї, âóëèöі ñòàþòü ìіñöåì, äå âîëîäàðþє òâîð÷іñòü і ôàíòàçіÿ. І ÿê äîáðå, ùî áàãàòî ñó÷àñíèõ àðò-іíñòàëÿöіé – öå äіéñòâî, ùî çàõîïëþє é çàâîðîæóє, і äî íüîãî îáîâ’ÿçêîâî õî÷åòüñÿ äîëó÷èòèñÿ, ñòàòè éîãî ñïіâó÷àñíèêîì. Îñòàííіì ÷àñîì ó âñüîìó ñâіòі îñîáëèâîї ïîïóëÿðíîñòі íàáóëè ñâіòëîâі іíñòàëÿöії. Òàêі íåçâè÷àéíі àðò-îá’єêòè є â áàãàòüîõ ñòîëèöÿõ і âåëèêèõ ìіñòàõ ïëàíåòè. Ñÿþ÷і îá’єêòè íàéðіçíîìàíіòíіøèõ ôîðì і êîëüîðіâ íàäàþòü ìіñüêèì âóëèöÿì і ïëîùàì ôàíòàñòè÷íîãî ñâÿòêîâîãî âèãëÿäó.

Фестиваль світла в Бельгії

Які образи захоплюють художників-інсталяторів? Поміркуйте, який сенс несе кожен із творів.

73

Перфоманси

À îñü іíøå õóäîæíє ÿâèùå ñó÷àñíîñòі. Âè éäåòå ïî âóëèöі é ðàïòîì áà÷èòå ïåðåä ñîáîþ äâі çàñòèãëі ñêóëüïòóðè. Õòîñü êëàäå ìîíåòó â êàïåëþõ, ùî ëåæèòü ïîðó÷ çі ñêóëüïòóðàìè, і âîíè… îæèâàþòü: âèêîíóþòü òàíåöü àáî ðîáëÿòü ïåâíі ðóõè, õàðàêòåðíі äëÿ ïåðñîíàæіâ, ÿêèõ âîíè çîáðàæóþòü, à ïîòіì çíîâó çàâìèðàþòü. Öå – ïåðôîìàíñ (âіä àíãë. performance – «âèñòàâà», «âèñòóï», «ñïåêòàêëü»). І â öüîìó âèïàäêó ïåðôîìàíñ òðèâàє äî òîãî ÷àñó, äîêè ñêóëüïòóðè òóò. Ùî òàêå ïåðôîìàíñ? Öå êîðîòêå õóäîæíє àáî òåàòðàëüíå äіéñòâî, ÿêå âіäáóâàєòüñÿ â ïåâíèé ìîìåíò ó ïåâíîìó ìіñöі, ÿêå òâîðèòü ñàì ìèòåöü àáî ãðóïà ó÷àñíèêіâ. Âіä òåàòðó éîãî âіäðіçíÿє òå, ùî ó÷àñíèêè ïåðôîìàíñó íå ãðàþòü âèâ÷åíі é âіäðåïåòèðóâàíі ÷óæі ðîëі. Âîíè äіþòü ó ðàìêàõ çîáðàæóâàíîãî ïåðñîíàæà àáî ãðóïè ïåðñîíàæіâ, «ïðîæèâàþòü» éîãî. Íàïèñàíèõ ðîëåé ó íèõ íåìàє, àëå ñþæåò, ÿê ïðàâèëî, ïðèñóòíіé. Ùå îäíà éîãî âіäìіòíà ðèñà – öåíòðàëüíà ðîëü ëþäèíè, ÿêà éîãî ïðåäñòàâëÿє. ßêùî â êîãîñü âèíèêíå ïèòàííÿ: «Ïåðôîìàíñ – ùî öå?» – ìîæíà ñìіëèâî âіäïîâіñòè, ùî öå ùîíàéïåðøå ñàì ïåðôîìàíñèñò, éîãî òіëî, æåñòè, äîäàòêîâі àòðèáóòè ó âèãëÿäі êîñòþìіâ, ðåêâіçèòó òà іíøèõ âèðàçîâèõ çàñîáіâ. Ó öüîìó êðèєòüñÿ ãîëîâíà âіäìіííіñòü öüîãî ÿâèùà âіä îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà, äå îá’єêòîì ïîäàííÿ є ïîëîòíî àáî ñêóëüïòóðà. Êðіì òîãî, íà âіäìіíó âіä êëàñè÷íîãî ìèñòåöòâà, ñïðèéíÿòòÿ і ðîçóìіííÿ ïåðôîìàíñó íå âèìàãàє ñïåöіàëüíîї іíòåëåêòóàëüíîї ïіäãîòîâêè, âіí ðîçðàõîâàíèé íà áóäü-ÿêîãî ïåðåõîæîãî, ÿêèé ïîäèâèâñÿ, çäèâóâàâñÿ і ïіøîâ äàëі, ïåðåâàæíî íå çàìèñëþþ÷èñü íàä òèì, ÿê öþ äіþ êëàñèôіêóâàòè, õòî áóâ її çàñíîâíèêîì і ÿêі áóäóòü íàñëіäêè. Ïіîíåðàìè ïåðôîìàíñó ââàæàþòü þãîñëàâñüêó õóäîæíèöþ Ìàðèíó Àáðàìîâè÷ òà íіìåöüêîãî õóäîæíèêà Éîçåôà Áîéñà, íàéìàñøòàáíіøîþ àêöієþ ÿêîãî áóëà «7000 äóáіâ» (1982 ð.), ïіä ÷àñ ÿêîї ëþäè ïîñòóïîâî ðîçáèðàëè áàçàëüòîâі áëîêè é âèñàäæóâàëè äåðåâà. Íàéáëèæ÷èì äî öüîãî õóäîæíüîãî ÿâèùà â ñó÷àñíîìó ìèñòåöòâі є õåïåíіíã. ßêùî â ïåðôîìàíñі ïіä ÷àñ òåàòðàëіçîâàíîãî äіéñòâà ìèòåöü íå ñòàâèòü æîäíèõ öіëåé і íå ïåðåäáà÷àє áåçïîñåðåäíüîї ó÷àñòі ïóáëіêè, òî õåïåíіíã ìîæëèâèé ëèøå çà àêòèâíîї ó÷àñòі ïóáëіêè. Ìèòåöü òіëüêè ïî÷èíàє õåïåíіíã, à ùî âðåøòі-ðåøò âèéäå ç óñüîãî öüîãî, çàëåæèòü âіä ãëÿäà÷іâ-ó÷àñíèêіâ. Ìîæëèâî, ñàìå òîìó öåé âèä òâîð÷îñòі іíîäі íàçèâàþòü «ñïîíòàííîþ áåçñþæåòíîþ òåàòðàëüíîþ ïîäієþ».

Äîâіäêà Енвайронмент (від англ. «середовище», «оточення») – велика просторова композиція, що охоплює глядача на зразок реального оточення, шляхом особливої системи інсталяції предметних та аудіовізуальних (фото-, відео-, слайдо-, кінотощо) об’єктів. У результаті створюється особливе візуально й енергетично активне багатовимірне просторове середовище, що повністю поглинає глядача (слухача), підпорядковує його своїм законам. Один з видів сучасного енвайронменту – створення експо-простору для творів мистецтва. Він організовується у приміщеннях – виставкових залах чи приміщеннях, що раніше мали суто утилітарне призначення (у цехах заводів та фабрик, будівлях електростанцій, складських приміщеннях тощо). У такому художньо організованому експопросторі людина (глядач) перетворюється на активного учасника дійства-процесу експонування-сприйняття поряд з експонованими об’єктами (творами мистецтва). Це, по суті, новий просторовий художній об’єкт, що включає й експоновані предмети, і всю систему їх експонування.

74

Флешмоби

Ùå îäíèì ÿñêðàâèì ÿâèùåì ñó÷àñíîñòі є ôëåø-ìîáè – ñïëàíîâàíі ìàñîâі àêöії, ó ÿêèõ çàçäàëåãіäü çіáðàíі ó÷àñíèêè îäíî÷àñíî çäіéñíþþòü ïåâíі äії çà ïîïåðåäíüî îáãîâîðåíèì ñöåíàðієì. Ðіçíîâèäîì ôëåø-ìîáó є àðò-ìîá – àêöіÿ, ùî ìàє ìèñòåöüêó ñïðÿìîâàíіñòü ç àêöåíòîì íà òâîð÷ó ñêëàäîâó (çîêðåìà, ç âèêîðèñòàííÿì ðåêâіçèòó, õîðåîãðàôі÷íîãî, òåàòðàëüíîãî, ìóçè÷íîãî ñóïðîâîäó) і áіëüø íàöіëåíà íà âèäîâèùíіñòü, åñòåòè÷íіñòü. Äëÿ âòіëåííÿ àðò-ìîáіâ ïðàöþє êîìàíäà, ùî ñêëàäàєòüñÿ ç ðåæèñåðіâ, ñöåíàðèñòіâ, ëþäåé, ÿêі äîïîìàãàþòü ç îðãàíіçàöієþ. Їõ ïðîâåäåííÿ ïåðåäáà÷àє ðåïåòèöії ó÷àñíèêіâ. Поміркуйте, які перфоманси чи флеш-моби ви могли б створити разом зі своїми однокласниками. На дозвіллі поцікавтеся розвитком сучасного театрального мистецтва. Зробіть висновки.

Ç-ïîìіæ õàðàêòåðíèõ îçíàê ìèñòåöòâà ïîñòìîäåðíіçìó – çàïîçè÷åííÿ, ïåðåãóêè, ñâіäîìå öèòóâàííÿ і ïåðåïëåòåííÿ ðіçíèõ ñòèëіâ, òðàäèöіéíèõ æàíðîâèõ ðіçíîâèäіâ. Öå ïîçíà÷èëîñÿ íà íîâèõ âіÿííÿõ â àðõіòåêòóðі. Çðàçîê íîâіòíüîї àðõіòåêòóðè – áóäèíîê õóäîæíüîї ãàëåðåї â Øòóòòãàðòі, çáóäîâàíèé çà ïðîåêòîì àíãëіéñüêîãî àðõіòåêòîðà Äæåéìñà Ñòåðëіíãà. Òóò ïîєäíóþòüñÿ åëåìåíòè ðіçíèõ àðõіòåêòóðíèõ ñòèëіâ òà åïîõ. Ôàñàä ïðèêðàøåíî ðіçíîêîëüîðîâèìè ñâіòèëüíèêàìè ó âèãëÿäі äîâãèõ òðóá, ùî éäóòü ïî óñüîìó êîíòóðó áóäіâëі, – âèíèêàє àñîöіàöіÿ ç ïðîìèñëîâèì áóäіâíèöòâîì, äå ðîçôàðáóâàííÿ òðóá ïåðåñëіäóє ñóòî óòèëіòàðíі öіëі. Óñåðåäèíі áóäіâëі – ñâіòëі çàëè, ñêëî і ñòàëü – і ðàïòîì íàòðàïëÿєø íà êîëîíè, íіáè çàïîçè÷åíі ç єãèïåòñüêîãî õðàìó. Âíóòðіøíіé äâîðèê ñòèëіçîâàíî ïіä «àíòè÷íі ðóїíè», ïîâèòі ïëþùåì; òóò äàâíі ñòàòóї, à êіëüêà ïëèò íàâàëåíî îäíà íà îäíó – íіáè «àðõåîëîãі÷íі ðîçêîïêè». Öå íîâіòíÿ àðõіòåêòóðà, ÿêà ïîêëèêàíà çàäîâîëüíèòè ïîòÿã ëþäèíè äî âèäîâèùíîñòі і ÿñêðàâîñòі. Ó êíèæöі àíãëіéñüêîãî àðõіòåêòîðà ×àðëüçà Äæåíêñà «Ìîâà àðõіòåêòóðè ïîñòìîäåðíіçìó» ìіñòèòüñÿ ïðîãðàìà íîâîãî çîä÷åñòâà: «×àñè ðàäèêàëüíîї ïåðåáóäîâè ìіñüêèõ ñòðóêòóð êàíóëè â ìèíóëå... ìіñòî äàâíî ïåðåñòàëî áóòè ãîëîâíîþ ìåòîþ ìіñòîáóäіâíèêіâ. Ðîçïî÷àâñÿ ïåðіîä ïåðåîöіíêè öіííîñòåé: íîâà ìіñüêà àðõіòåêòóðà ïåðåñòàє ÷åðïàòè òâîð÷і ñèëè ó ôóòóðèñòè÷íèõ âèäіííÿõ. Íàâïàêè, ó ñâîїõ ïîìèñëàõ âîíà çâåðòàєòüñÿ äî íåïðîìèíàëüíîãî – äî іñòîðії».

Джеймс Стерлінг. Будинок художньої галереї в Штуттгарті

75

Ó ìóçè÷íîìó ìèñòåöòâі ñïîñòåðіãàєòüñÿ âèÿâ ìíîæèííîãî ñèíòåçó – ïîєäíàííÿ ðіçíèõ õóäîæíіõ ñòèëіâ. Àëüôðåä Øíіòêå âèñóíóâ êîíöåïöіþ «ïîëіñòèëіñòèêè» – öіëåñïðÿìîâàíîãî ïîєäíàííÿ â îäíîìó òâîðі íåñóìіñíèõ àáî ñóòòєâî âіäìіííèõ ñòèëіñòè÷íèõ åëåìåíòіâ, îñíîâíèìè ôîðìàìè âèðàæåííÿ ÿêèõ є öèòàòà, ïñåâäîöèòàòà, àëþçіÿ (ñòèëіñòè÷íèé íàòÿê, ãðà â ñòèëü) òîùî. Ïîëіñòèëіñòèêà äàëà çìîãó ðîçøèðèòè êîëî âèðàçîâèõ çàñîáіâ, ïîєäíàòè «íèçüêå» і «âèñîêå», «áàíàëüíå» і «âèøóêàíå». «Ñþїòà ó ñòàðîâèííîìó ñòèëі» Àëüôðåäà Øíіòêå – çðàçîê ìàéñòåðíîñòі ñòèëіçàòîðà – ñòâîðåíà íà îñíîâі éîãî êіíîìóçèêè (äî ôіëüìó «Ïðèãîäè çóáíîãî ëіêàðÿ» òà ìóëüòôіëüìó «Ñïîðò, ñïîðò, ñïîðò»). Öåé òâіð ñêëàäàєòüñÿ ç ï’ÿòè ÷àñòèí, ñòèëіçîâàíèõ ïіä áàðîêîâó ìóçèêó (Ïàñòîðàëü, Áàëåò, Ïàíòîìіìà, Ìåíóåò і Ôóãà). Альфред Шнітке. Сюїта у старовинному стилі. Які риси музики стилю бароко ви пам’ятаєте? Які характерні ознаки бароко ви відчули під час слухання музики?

Óêðàїíñüêі êîìïîçèòîðè òàêîæ åêñïåðèìåíòóâàëè â öüîìó íàïðÿìі. Öіêàâі іííîâàöіéíі ïîøóêè ïðèòàìàííі Єâãåíó Ñòàíêîâè÷ó, ÿêèé ïîðÿä іç ìîíóìåíòàëüíèìè öèêëі÷íèìè òâîðàìè ïèøå êàìåðíі îäíî÷àñòèííі ñèìôîíії, ó ÿêèõ âèêîðèñòîâóє ðіçíі ïîєäíàííÿ іíñòðóìåíòіâ, ñòèëіñòè÷íèõ îçíàê. Íàïðèêëàä, ó Ñèìôîíієòі (ìàëåíüêіé ñèìôîíії) âòіëåíî îáðàç þíîñòі, ÿêà âïåâíåíî êðîêóє ïî æèòòєâîìó øëÿõó. Ëіðè÷íèé îáðàç ñó÷àñíèêà ïîñòàє â îáðàìëåííі öèòàò ç ìóçèêè ðіçíèõ àâòîðіâ і ñòèëіâ: çîêðåìà, òåìè äîëі ç 5-ї ñèìôîíії Áåòõîâåíà, êîëàæ ç іíòîíàöіé äî-ìіíîðíîї ïðåëþäії ç І òîìó «Äîáðå òåìïåðîâàíîãî êëàâіðó» É.Ñ. Áàõà. Євген Станкович. Симфонієта. Пригадайте і наведіть приклади сучасних аранжувань класичної музики. Розкажіть про відомі вам твори.

 åïîõó ïîñòìîäåðíіçìó ìèòöі òàêîæ ðîçâèâàþòü òåõíіêè і ñòèëі, íàïðàöüîâàíі ïîïåðåäíèêàìè. Íàïðèêіíöі ÕÕ ñòîëіòòÿ ó òâîðàõ Âіêòîðà Çàðåöüêîãî âіäðîäèâñÿ ñòèëü ìîäåðí. Éîãî êàðòèíè âðàæàþòü êîëîðèòîì

1

2

3

Віктор Зарецький: 1 – Поцілунок; 2 – Солдатка; 3 – Віктор Зарецький, Майя Зарецька-Григор’єва.Оксамитова ніч. Духи кохання

76

1

2

óêðàїíñüêîãî ôîëüêëîðó, ðîçìàїòòÿì îðíàìåíòàëüíèõ ñòèëіçàöіé, îðèãіíàëüíèìè ñó÷àñíèìè ñþæåòàìè. Êðàñà â éîãî òâîðàõ ïîñòàє ÷åðåç âèðàçíіñòü ëіíіé, ïëÿì, ÷åðåç ãàðìîíіþ áàðâ. ×àñòî õóäîæíèê çâåðòàâñÿ äî æіíî÷èõ îáðàçіâ. Æіíêà íà ïîðòðåòàõ Âіêòîðà Çàðåöüêîãî ïîñòàє òàêîþ, ÿêîþ âîíà ïðàãíå áóòè, ÿêîþ ñòâîðèëà її ïðèðîäà òà ñâіòîâà ïîåçіÿ, – âðîäëèâîþ і òàєìíè÷îþ, æіíî÷íîþ і ïðèâàáëèâîþ, æàãó÷îþ і áàæàíîþ, äіàìàíòîì, ùî ïîòðåáóє îïðàâè… Õóäîæíèê ùåäðî ñòâîðþâàâ òó ÷àðіâíó «îïðàâó», ó ÿêіé ó íåçäіéñíåííèõ ìðіÿõ æèâå êîæíà ç íèõ.

1 – Говард Беренс. Пейзаж (фрагмент);; 2 – Айріс Скотт. Собака в бризках води

Що вирізняє стиль митця? Яку роль на полотнах Віктора Зарецького відіграють ритм і колір?

Àìåðèêàíñüêîãî õóäîæíèêà Ãîâàðäà Áåðåíñà íàçèâàþòü «Ìîíå XXI ñòîëіòòÿ». Âіí ñòâîðþє øåäåâðè, âèêîðèñòîâóþ÷è íіæ çàìіñòü ïåíçëÿ. Áëèñêó÷èé õóäîæíèê, íåçðіâíÿííèé êîëîðèñò ó ïîøóêàõ òåì і îáðàçіâ ïîäîðîæóє єâðîïåéñüêèìè ìіñòàìè é ñåëàìè, і öåé êîíòàêò іç çîâíіøíіì ñâіòîì ïåðåíîñèòü íà ïîëîòíî, ñòâîðþþ÷è ñâіò êðàñè, äå ïîєäíóþòüñÿ ëþáîâ äî ÿñêðàâèõ ôàðá, ìàéñòåðíіñòü і ñòèëü. Àìåðèêàíñüêà õóäîæíèöÿ Àéðіñ Ñêîòò ïèøå â òåõíіöі Fingerpainting. Її ðîáîòè äóæå íàãàäóþòü òâîðè іìïðåñіîíіñòіâ òà ïîñòіìïðåñіîíіñòіâ. ×óäî- Роб Гонсалвес. âі, ñïîâíåíі ïîçèòèâó é æèòòєâîї åíåðãії êàðòèíè õóäîæíèöÿ ñòâîðþє çà Плавання на заході äîïîìîãîþ äåñÿòêіâ òèñÿ÷ ìàçêіâ-äîòèêіâ. Ïðàöþє âîíà íå ïåíçëåì, à ïàëü- сонця

77

öÿìè, ÷åðãóþ÷è êîðîòêі ìàçêè ç äîâãèìè, çìіøóþ÷è ôàðáó íà ðóêàõ, à ïîòіì – áåçïîñåðåäíüî íà ïîëîòíі. Ñòèëü, ó ÿêîìó ìàëþє âñåñâіòíüîâіäîìèé õóäîæíèê ç Êàíàäè Ðîá Ãîíñàëâåñ (ñ. 77), íàãàäóє ñþððåàëіñòè÷íі êàðòèíè, àëå êðàùå éîãî íàçâàòè «ìàãі÷íèé ðåàëіçì». Êàðòèíè ìèòöÿ – öå çàâæäè ÷àðіâíå îá’єäíàííÿ ñâіòіâ, íåïîìіòíі ìåòàìîðôîçè, ïåðåòіêàííÿ îá’єêòіâ ç îäíієї іïîñòàñі â іíøó. Поцікавтеся творчістю сучасних художників та стилем, у якому вони працюють.

ßñêðàâèì ïðèêëàäîì âіÿíü íîâîї åïîõè і âïëèâó òåõíі÷íîãî ïðîãðåñó â ìèñòåöòâі є åëåêòðîííà ìóçèêà – ìóçè÷íі êîìïîçèöії, ñòâîðåíі ïåðåâàæíî çà äîïîìîãîþ åëåêòðîííèõ çàñîáіâ òà öèôðîâèõ òåõíîëîãіé: ñèíòåçàòîðіâ, ñåìïëåðіâ, êîìï’þòåðіâ і äðàì-ìàøèíè òîùî. Öå òîé íàïðÿì ìóçè÷íîãî ìèñòåöòâà, ùî íàéäèíàìі÷íіøå ðîçâèâàєòüñÿ â íàø ÷àñ. Öüîìó ïîñïðèÿëà äîñòóïíіñòü åëåêòðîííîї ìóçèêè. Àäæå ñüîãîäíі çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðà ìîæíà ñòâîðèòè äîñèòü ÿêіñíó åëåêòðîííó êîìïîçèöіþ.

Äîâіäêà У пошуках нових музичних форм композитори експериментували у сфері виявлення різних можливостей технічних досягнень епохи (зокрема, обладнання звукозапису). Так з’явилася «конкретна музика». Композитор записував на магнітну плівку різні звуки, а потім монтував їх, створюючи фонограму. Для утворення звукових композицій використовувалися всі можливі джерела звучань (звуки довкілля чи індустріального середовища, музичних інструментів, синтезовані електронні звучання), зафіксовані на магнітній плівці. Результатом композиції ставала фонограма, яку й демонстрували на концертах. Перші твори, виконані в цій техніці, змонтував французький звукорежисер та інженер П’єр Шеффер. Він записав «Етюд з турнікетом» для ксилофона, дзвонів, дзвіночків і двох дитячих іграшкових машин, «Етюд з каструлями», «Етюд на залізниці», де використовувалися звуки локомотива, перестуку коліс, виття сирен, поштовхів вагонів тощо, записані на паризьких вокзалах. Вони були оброблені в ритмічному контрапункті з рясним використанням аччелерандо і крещендо, соло і туті локомотивів вагонів.

1

2

3 Засоби електроакустичної музики: 1 – драм-машина; 2 – мікшерний пульт; 3 – синтезатор

78

Òâîðöі åëåêòðîííîї ìóçèêè ïðàöþâàëè íàä øòó÷íîþ åëåêòðè÷íîþ ãåíåðàöієþ çâóêó, éîãî ïåðåòâîðåííÿìè òà îðãàíіçàöієþ â öіëіñíі ìóçè÷íі òâîðè. Ñüîãîäíі îñíîâîþ ðіçíèõ âèäіâ ïîïóëÿðíîї åñòðàäíîї ìóçèêè (ðîê, ïîï, õіï-õîï, ðåï òîùî) є åëåêòðîíіêà. Åëåêòðîííà ìóçèêà є óíіâåðñàëüíîþ, àäæå çäàòíà âіäòâîðèòè âåñü íàâêîëèøíіé ïðîñòіð, ùî çâó÷èòü. Ïîíÿòòÿ «åëåêòðîííà ìóçèêà» íàé÷àñòіøå çàñòîñîâóþòü äî íåàêàäåìі÷íîї åêñïåðèìåíòàëüíîї òà ïîïóëÿðíîї ìóçèêè (åìáіàíò, òåõíî, іíäàñòðіàë, õàóç, òðàíñ òîùî). Ùîäî àêàäåìі÷íîї ìóçèêè íàé÷àñòіøå âæèâàþòü òåðìіí «åëåêòðîàêóñòè÷íà ìóçèêà». Ñïåöèôіêà âèêîíàííÿ åëåêòðîàêóñòè÷íîї ìóçèêè ïîëÿãàє â îáîâ’ÿçêîâîìó âèêîðèñòàííі ãó÷íîìîâöіâ, êåðóâàííі ïðîñòîðèçàöієþ çâóêó äëÿ éîãî ïîñèëåííÿ і ñïðÿìóâàííÿ íà ñëóõà÷à. Çàâäÿêè öüîìó ç’ÿâèëèñÿ ñïåöèôі÷íі íåêîíöåðòíі òà ìóëüòèìåäіéíі æàíðè – çâóêîâå ìèñòåöòâî, çâóêîâèé ëàíäøàôò, çâóêîâà ñêóëüïòóðà, åëåêòðîàêóñòè÷íі іíñòàëÿöії òà ïåðôîìàíñè òîùî. Ñïîñîáè òâîðåííÿ òà çàñîáè åëåêòðîííîї ìóçèêè ïîñòіéíî îíîâëþþòüñÿ ïіä âïëèâîì áåçïåðåðâíîãî âäîñêîíàëåííÿ іíôîðìàöіéíèõ òåõíîëîãіé, ðîçâèòêó ìåäіà-ìèñòåöòâà òîùî. Дослідіть історію розвитку електронної музики, визначте її основні віхи та визначних представників.

ÔÀ Ê Ò Â Óêðà¿í³ çàñíîâàíî ì³æíàðîäí³ ïðîåêòè åëåêòðîàêóñòè÷íî¿ ìóçèêè, ÿê³ ïðîâîäÿòüñÿ ó Êèºâ³: «Ìóçè÷í³ ³íñòàëÿö³¿ òà åëåêòðîííà ìóçèêà» (â³ä 1997 ð.), «Åëåêòðîàêóñòèêà» (â³ä 2003 ð.), «ÅÌ-â³ç³ÿ» (â³ä 2005 ð.). Òàêîæ ó ðàìêàõ ôåñòèâàë³â ñó÷àñíî¿ ìóçèêè ïðîâîäÿòüñÿ êîíöåðòè åëåêòðîííî¿ ìóçèêè, çîêðåìà «Äâà äí³ òà äâ³ íî÷³ íîâî¿ ìóçèêè â Îäåñ³» òà «Êîíòðàñòè» (Ëüâ³â). Îäèí ç íàéá³ëüøèõ ôåñòèâàë³â åëåêòðîííî¿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ìóçèêè â Óêðà¿í³ – «Äåòàë³ çâóêó» (Êè¿â, â³ä 2005 ð.).

Дізнайтеся про аналогічні проекти у світі.

HAPPY NEW YEAR (З НОВИМ РОКОМ) Автори Бенні Андерсон, Бьорн Ульвеус

79

2. Sometimes I see How the brave new World arrives And I see How it thrives In the ashes Of our lives Oh yes, man is a fool And he thinks He’ll be Ok Dragging on Feet of clay Never knowing He’s astray Keeps on going Anyway Refren

3. Seems to me now That the dreams We had before Are all dead Nothing more Than confetti On the floor It’s the end Of a decade In another Ten years time Who can say What we’ll find What lies waiting Down the line In the end of Eighty-nine Refren

2. Друже мій, знай, де б не був твій рідний край, Сумувати не час – Новий рік прийшов до нас. Люди планети, свято нас єднає всіх, Ну ж за руки, друзі милі, хай луна веселий сміх. Приспів.

3. Знов Новий рік, знов летить лапатий сніг, В цей нічний, добрий час Новий рік прийшов до нас! Нумо диву ми радіти, і дорослі і малі! Якщо буде мир на світі, буде щастя на землі. Приспів.

80

Робота в групах. Об’єднайтеся в групи за художніми інтересами. Проаналізуйте тематику пісень, що виконує ваш улюблений виконавець (виконавиця, виконавці). Які проблеми сучасності в них порушено? Висловіть свою позицію щодо цих проблем. Визначте улюблену пісню та виконайте її.

СЛОВНИК СЛ ЛОВ ВНИ ИК Àñàìáëÿæ Àñàì Àñ à áë àì ëÿæ æ (ôðàíö. asemblage) – âіëüíà êîìïîçèöіÿ ç ðіçíîìàíіòíèõ åëåìåíòіâ ÷è íàêîïè÷åííÿ ìàòåðіàëó ó âіëüíèõ êîìáіíàöіÿõ. Äð Ä ðàì ì-ì ìàø øèí èíà à – åëåêòðîííèé ìóçè÷íèé іíñòðóìåíò äëÿ ñòâîðåííÿ é Äðàì-ìàøèíà ðåäàãóâàííÿ ìóçè÷íèõ óäàðíèõ ôðàãìåíòіâ, ùî ïîâòîðþþòüñÿ. Ìіêøåð Ìі іêø ê åð ð (ìіêøåðíèé (ìііêø êøåð å íè åð íèé é ïóëüò) ïóëü ïó ë ò) ëü ò – åëåêòðîííèé ìóçè÷íî-àêóñòè÷íèé ïðèñòðіé, ùî ìàє øèðîêі ñåðâіñíі ìîæëèâîñòі – åêâàëàéçåð, ðіçíîêàíàëüíèé ïіäñèëþâà÷, êàíàëè åôåêòіâ, ðåâåðáåðàöіþ, çàòðèìêó, ìîíіòîð, ïàíîðàìó, ïîâåðíåííÿ, âñòàâëÿííÿ òîùî – і äîçâîëÿє ìóçèêàíòó ïîєäíóâàòè (ìіêøóâàòè) ðіçíîìàíіòíі àêóñòè÷íі ÿêîñòі çâóêó ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòіâ ó íàéøèðøі êîìáіíàöії. Ñåìïëåð Ñåìï Ñå ì ëå ìï ë ð – åëåêòðîííèé ìóçè÷íèé іíñòðóìåíò ç ìîæëèâîñòÿìè çàïèñó, ðåäàãóâàííÿ òà âіäòâîðåííÿ çâóêіâ.

Запитання і завдання 1. У яких художніх явищах виявилося мистецтво постмодернізму?

2. Порівняйте інсталяцію і картину в музеї, перфоманс і театральний твір тощо.

3. Пригадайте й схарактеризуйте явища сучасної культури – рекламу, дизайн, напрями сучасної музики (зокрема, джаз, рок, поп) тощо. Наведіть приклади.

4. Колективне завдання: створіть арт-інсталяцію, обґрунтуйте її сенси.

Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ ðіçíîìàíіòíèìè ïðîÿâàìè (òå÷іÿìè, íàïðÿìàìè, õóäîæíіìè ÿâèùàìè) ìèñòåöòâà ïîñòìîäåðíіçìó. Çðîáіòü âëàñíі äîáіðêè òâîðіâ.

81

Н ашi досягнення

1. Назвіть відомі вам мистецькі стилі (течії, напрями) ХХ–ХХІ століть.

2. До якого стилю належать твори на ілюстраціях?

3. Які нові музичні явища виникли і розквітли у ХХ столітті?

4. За якими ознаками ви можете визначити імпресіонізм у живописі?

5. Яких рис набула архітектура в епоху модернізму і постмодернізму?

6. Наведіть приклади синтезу мистецьких і технічних засобів у мистецтві постмодернізму.

8. Порівняйте зображення. Зробіть висновки.

9. Дайте узагальнену характеристику одного з художніх стилів (напрямів, течій), з якими ви ознайомилися.

10. Оберіть у підручнику твір мистецтва. Схарактеризуйте його, висловте емоційноціннісне ставлення до нього.

11. Якою музикою, на вашу думку, доцільно озвучити експозицію творів авангарду? Схарактеризуйте цю музику або доберіть конкретні твори.

12. Придумайте ідею для арт-інсталяції, перфомансу, арт-мобу. Поділіться нею зі своїми однокласниками. По змозі спробуйте реалізувати її.

Н ашi досягнення

7. Поміркуйте і визначте, що об’єднує ці твори мистецтва. Який з них «зайвий» у цьому ряду? Поясніть.

84 4

Êiíåìàòîãðàô: öiëiñíiñòü çîáðàæåííÿ i çâóêó Ïîøóêè ìîæëèâîñòåé âіäîáðàæåííÿ ðóõëèâîñòі é äèíàìі÷íîñòі íàâêîëèøíüîї äіéñíîñòі õâèëþâàëè ëþäèíó ç äàâíіõ ÷àñіâ. Ùå â íàñêåëüíèõ çîáðàæåííÿõ ïåðâіñíîї ëþäèíè òðàïëÿþòüñÿ ñåðії ìàëþíêіâ іç âіäòâîðåííÿì ïîñëіäîâíîñòі ïåâíèõ äіé, ùî âіäîáðàæàëè åòàïè ðóõó. Çãîäîì õóäîæíèêè ïîñòіéíî ïðàãíóëè ïåðåäàòè äèíàìіêó ðîçãîðòàííÿ ïîäіé. Îòæå, іäåÿ âіäòâîðåííÿ ðóõîìîãî çîáðàæåííÿ âèíèêëà íå íà áåçïëіäíîìó ґðóíòі, à áóëà ïіäãîòîâëåíà âñіì ïîïåðåäíіì ðîçâèòêîì êóëüòóðè. Ãåíіàëüíà äóìêà ïðî ïåðåäà÷ó äèíàìіêè çîáðàæåííÿ ÷åðåç ïîñëіäîâíó ñåðіþ êàðòèíîê àáî ïðåäìåòіâ óòіëþâàëàñÿ ïîñòóïîâî. Âèíàéäåííÿ â 1839 ðîöі ôðàíöóçîì Ëóї Äàãåðîì ôîòîãðàôії òà ñòâîðåííÿ éîãî ñïіââіò÷èçíèêàìè Îãþñòîì òà Ëóї Ëþì’єðàìè àïàðàòà, çàâäÿêè ÿêîìó ç’ÿâèëàñü ìîæëèâіñòü ïðîåêöії ðóõîìèõ ôîòîãðàôі÷íèõ çîáðàæåíü íà åêðàí, ïðèâåëè â 1895 ðîöі äî ïîÿâè êіíî. Ó Ïàðèæі â «Ãðàí êàôå» íà áóëüâàðі Êàïóöèíîê 28 ãðóäíÿ 1895 ðîêó âіäáóâñÿ ïåðøèé ïóáëі÷íèé ïëàòíèé ñåàíñ «Ñіíåìàòîãðàôà áðàòіâ Ëþì’єð». Ãëÿäà÷і ñòîëèöі Ôðàíöії ïîáà÷èëè ïåðøèé ôіëüì – «Âèõіä ðîáіòíèêіâ іç ôàáðèêè». Ñàìå öþ ïîäіþ ïðèéíÿòî ââàæàòè äàòîþ íàðîäæåííÿ êіíåìàòîãðàôà. Öåé äèâîâèæíèé âèíàõіä, çíà÷åííÿ ÿêîãî ñïіâìіðíå õіáà ùî çі çíà÷åííÿì âèíàéäåííÿ êíèãîäðóêóâàííÿ, äóæå øâèäêî ïî÷àâ ðîçïîâñþäæóâàòèñÿ íå òіëüêè Єâðîïîþ, à é Àìåðèêîþ і çà äîñèòü êîðîòêèé òåðìіí äîñÿãíóâ âåëè÷åçíèõ ðåçóëüòàòіâ ùîäî ìîæëèâîñòåé âèðàçîâèõ çàñîáіâ, çäàòíîñòі âïëèâàòè íà ñâіò і ëþäåé.

ÔÀ Ê Ò

Розвиток засобів демонстрації кінофільмів

 ³ñòî𳿠çáåðåãëèñÿ ³ìåíà äåñÿòê³â âèíàõ³äíèê³â ñèñòåìè â³äòâîðåííÿ òðèâàëîãî ðóõîìîãî çîáðàæåííÿ, ÿê³ ïðàöþâàëè â ð³çíèõ êðà¿íàõ (íàéâ³äîì³ø³ ç-ïîì³æ íèõ àíã볺öü Åäâàðä Ìàéáð³äæ ³ ôðàíöóç Åòüºí-Æþëü Ìàðåé), àëå ¿õí³ âèíàõîäè ÷åðåç ô³íàíñîâ³ àáî òåõí³÷í³ ïðîáëåìè çäåá³ëüøîãî íå áóëî äîâåäåíî äî ê³íöÿ. Ïåðøîþ óñï³øíîþ ê³íåìàòîãðàô³÷íîþ ñèñòåìîþ áóëè äâà ïðèñòîñóâàííÿ: ê³íåòîãðàô («çàïèñóº ðóõ») – ïðèñòð³é, ùî çí³ìàº, òà ê³íåòîñêîï («ïîêàçóº ðóõ») – ïðèñòð³é, ùî â³äòâîðþº. ¯õ âèíàéøëè àìåðèêàíñüêèé ó÷åíèé Òîìàñ Åä³ñîí òà ³íæåíåð ³ëüÿì ijêñîí. Ïàòåíò íà öåé âèíàõ³ä áóëî âèäàíî 14 áåðåçíÿ 1893 ðîêó, à ïåðøèé êîìåðö³éíèé ñåàíñ â³äáóâñÿ 14 êâ³òíÿ 1894-ãî. Ç îãëÿäó íà öå Åä³ñîíà é ijêñîíà ìîæíà áóëî á ââàæàòè âèíàõ³äíèêàìè ê³íî, àëå ê³íåòîñêîï áóëî ðîçðàõîâàíî ò³ëüêè íà ³íäèâ³äóàëüíèé ïåðåãëÿä, ùî, î÷åâèäíî, íå äîçâîëèëî ïóáë³ö³ òîãî ÷àñó ðîçãëåä³òè â íüîìó ùîñü á³ëüøå, í³æ ïðîñòèé àòðàêö³îí. Òîìó âèíàõ³äíèêàìè ê³íåìàòîãðàôà âèçíàíî áðàò³â Ëó¿ òà Îãþñòà Ëþì’ºð³â, ÿê³ áóëè çíàéîì³ ç êîíñòðóêö³ºþ åä³ñîí³âñüêî¿ òåõí³êè ³, çàâäÿêè òîìó, ùî â÷åíèé íå ñòàâ ïàòåíòóâàòè ñâ³é âèíàõ³ä ó ªâðîï³, çìîãëè ñêîðèñòàòèñÿ äåÿêèìè éîãî ³äåÿìè. ¯õí³é àïàðàò «ñ³íåìàòîãðàô» ³ äàâ íàçâó ê³íåìàòîãðàôó. Ïóáë³÷í³ æ ñåàíñè áðàò³â Ëþì’ºð ïðîñòî âèÿâèëèñÿ íàéá³ëüø ïîïóëÿðíèìè òà óñï³øíèìè ç êîìåðö³éíî¿ òî÷êè çîðó, òîìó ¿õ ³ ïðèéíÿòî ââàæàòè «áàòüêàìè ê³íåìàòîãðàôà».

Ëþì’єðіâñüêі ñåàíñè ñêëàäàëèñÿ çàçâè÷àé ç äåñÿòêà ï’ÿòäåñÿòèñåêóíäíèõ ñòðі÷îê. Ïåðåâàæíî ïîêàç ïî÷èíàâñÿ ôіëüìîì «Âèõіä ðîáіòíèêіâ іç ôàáðèêè», ïîòіì ïîêàçóâàëè ðіçíі ðîëèêè, ó ÿêèõ îáîâ’ÿçêîâî äåìîíñòðóâàëè ðóõ (íàïðèêëàä, õâèëþâàííÿ ìîðÿ, ïðàöþþ÷èõ êîâàëіâ, âïðàâè ãіìíàñòіâ, ñíіäàíîê äèòèíè, çâè÷àéíі âóëè÷íі ñöåíêè òîùî). Íàéáіëüøó ïîïóëÿðíіñòü ìàëè äâà ðîëèêè, ÿêèì Ëþì’єðè, âëàñíå, çîáîâ’ÿçàíі âèçíàííÿì їõ «áàòüêàìè êіíî», – öå «Ïðèáóòòÿ ïîòÿãà íà âîêçàë Ëà-Ñüîòà» (1896) òà «Ïîëèòèé ïîëèâàëüíèê» (1895). Ó ïåðøîìó іç öèõ ôіëüìіâ ïîòÿã, ùî ïіä’їæäæàâ äî ñòàíöії ïî äіàãîíàëі êàäðó, òàê øâèäêî é ïîìіòíî çáіëüøóâàâñÿ, ùî áàãàòî ãëÿäà÷іâ ç ïåðåëÿêó çіñòðèáóâàëè çі ñâîїõ ìіñöü – òàêèì ñèëüíèì áóâ åôåêò ðóõó íіáè ç ãëèáèíè ïëàñêîї êàðòèíêè – åôåêò, ÿêèé íіêîëè ðàíіøå íå òðàïëÿâñÿ â æîäíîìó іç çîáðàæàëüíèõ ìèñòåöòâ. Ñàìå öåé ôіëüì øâèäêî ïðèíіñ ïîïóëÿðíіñòü íîâîìó âèäîâèùó, ÷åðåç ùî éîãî іíîäі ïîìèëêîâî ââàæàþòü óçàãàëі ïåðøèì â іñòîðії êіíî. «Ïîëèòèé ïîëèâàëüíèê» – öå áóâ, ïî ñóòі, ïåðøèé ñþæåòíèé ôіëüì, ùî ìàâ çàêіí÷åíó îïîâіäàëüíó ñòðóêòóðó çà âñіìà êàíîíàìè êëàñè÷íîї äðàìàòóðãії. Ó íüîìó є åêñïîçèöіÿ (ëþäèíà ïîëèâàє çі øëàíãà ñàä), çàâ’ÿçêà (õëîï÷èê çà ñïèíîþ ïîëèâàëüíèêà íàñòóïàє íà øëàíã), ðîçâèòîê äії (ïîëèâàëüíèê ó ïîäèâі çàçèðàє â íàêîíå÷íèê øëàíãà), êóëüìіíàöіÿ (õëîï÷èñüêî ïðèáèðàє íîãó çі øëàíãà, і ñòðóìіíü âîäè á’є â îáëè÷÷ÿ ïîëèâàëüíèêà) і ðîçâ’ÿçêà (ïîëèâàëüíèê á’є õëîïöÿ, à òîé – òіêàє). Кінофільм «Политий поливальник» (реж. Луї та Огюст Люм’єри). Простежте драматургію фільму.

86

1

2 Кадри з фільмів: 1 – «Прибуття потяга на вокзал Ла-Сьота»; 2 – «Политий поливальник» (реж. Луї та Огюст Люм’єри)

Ïîíÿòòÿ «õóäîæíіé (іãðîâèé) ôіëüì» âèíèêëî â 1908 ðîöі ó Ôðàíöії çàâäÿêè Æîðæó Ìåëüєñó, ÿêèé ïåðøèì ñòàâ çíіìàòè ôіëüìè çà ñöåíàðіÿìè. Öåé ÷àñ і ââàæàєòüñÿ íàðîäæåííÿì êіíî ÿê ñàìîñòіéíîãî âèäó ìèñòåöòâà. Ìåëüєñ òàê çàõîïèâñÿ íîâèì âèíàõîäîì, ùî íåïîäàëіê Ïàðèæà çáóäóâàâ ïåðøèé êіíîçíіìàëüíèé ïàâіëüéîí і ïî÷àâ ñòâîðþâàòè ôіëüìè-âèñòàâè. Âіäïîâіäíî äî âñіõ òåàòðàëüíèõ çàêîíіâ âіí òâîðèâ íà ñöåíі äіéñòâî, à ïîòіì ôіêñóâàâ éîãî íà ïëіâêó. Ïîєäíóþ÷è â îäíіé îñîáі ðåæèñåðà, ïîñòàíîâíèêà, îïåðàòîðà, ñöåíàðèñòà, äåêîðàòîðà, àêòîðà, Ìåëüєñ çíÿâ áëèçüêî 500 êіíîñòðі÷îê, ñåðåä ÿêèõ «Ïîäîðîæ íà Ìіñÿöü», «Íåéìîâіðíà ïîäîðîæ», «Çàâîþâàííÿ ïîëþñà». І ÿêùî ó âèòâîðàõ Ëþì’єðіâ æèòòÿ ïîñòàâàëî ó ñâîїõ ïðèðîäíèõ ôîðìàõ, òî ìåëüєñіâñüêі ôіëüìè áóëè «ðóêîòâîðíèì», ïîñòàâëåíèì çà çàêîíàìè òåàòðó âèäîâèùåì. Êàðòèíè Ìåëüєñà âèðіçíÿëèñÿ áàãàòñòâîì âèãàäêè, ðіçíîìàíіòíіñòþ òåõíі÷íèõ âèðіøåíü, ðîçìàõîì äåêîðàöіé, àëå, íà âіäìіíó âіä ôіëüìіâ áðàòіâ Ëþì’єð, àêòîðè áóëè îáìåæåíі ñöåíîþ і ôіëüìè áóëè íå áàãàòі íà ðіçíі ïëàíè. Çíіìàþ÷è äîñèòü ðîçãîðíóòі ñþæåòè іç çàâ’ÿçêîþ, ðîçâèòêîì ñþæåòó, êóëüìіíàöієþ, âіí íå îáìåæóâàâñÿ îäíèì ìîíòàæíèì êàäðîì і çáèðàâ ñþæåò іç êіëüêîõ åïіçîäіâ. Öå é ïðèâåëî Ìåëüєñà äî âіäêðèòòÿ îäíîãî ç ïðîâіäíèõ çàñîáіâ êіíåìàòîãðàôі÷íîї âèðàçíîñòі – ìîíòàæó. Òàêèì ÷èíîì, ìèñòåöòâî êіíî çîáîâ’ÿçàíå ñâîєþ ïîÿâîþ äіÿëüíîñòі áðàòіâ Ëþì’єð òà Æîðæà Ìåëüєñà. Їõíі іìåíà óîñîáëþþòü äâà ïîëþñè êіíåìàòîãðàôі÷íîї îáðàçíîñòі – äîêóìåíòàëüíіñòü (ôîòîãðàôі÷íіñòü, ïðàâäà æèòòÿ) òà òåàòðàëüíіñòü (àêòîðñüêà òà ðåæèñåðñüêà ìàéñòåðíіñòü). Óñÿ ïîäàëüøà іñòîðіÿ ðîçâèòêó іãðîâîãî êіíî ðåïðåçåíòóє, ïî ñóòі, äîìіíóâàííÿ òієї ÷è òієї õóäîæíüîї ìîäåëі.

1

2 Кадри (реконструкція) з фільмів: 1 – «Подорож на Місяць»; 2 – «Неймовірна подорож» (реж. Жорж Мельєс)

87

Äîâіäêà Кіномистецтво можна поділити на такі види: • Художній (ігровий) кінематограф, у якому відтворюються сюжети, які зіграли актори.

• Документальний кінематограф, що відтворює події, відзняті в реальному житті. Особливу групу неігрового кінематографа складають освітні й науковопопулярні фільми, призначені для популяризації знань.

• Мультиплікація (анімація) – «оживлені» графічні або лялькові персонажі. За тривалістю показу фільми поділяють на повнометражні та короткометражні (15–20 хв).

Íà ïî÷àòêó ñâîãî іñíóâàííÿ ÷åðåç íåäîñêîíàëіñòü òåõíі÷íèõ ìîæëèâîñòåé êіíîôіëüìè áóëè «íіìèìè». Àëå «íіìîòà» ðàííіõ êàðòèí áóëà òіëüêè òåõíі÷íîþ, ëþäè â íèõ ãîâîðèëè (öå ñïðèéìàëîñÿ ÷åðåç àðòèêóëÿöіþ), їõíÿ ìîâà ïåðåäàâàëàñÿ ÷åðåç íàïèñè-òèòðè, øðèôò ÿêèõ âіäáèâàâ ãó÷íіñòü і íàâіòü іíòîíàöіþ. Äëÿ ñòâîðåííÿ âèðàçíèõ åêðàííèõ îáðàçіâ çà âіäñóòíîñòі ãîëîñó – âàæëèâîãî іíñòðóìåíòó àêòîðà – âèðîáèâñÿ àáñîëþòíî îñîáëèâèé íåïîâòîðíèé ñòèëü ñïіëêóâàííÿ ç ãëÿäà÷åì çà äîïîìîãîþ ìіìіêè òà æåñòіâ. Âèðàçíіñòü ðóõіâ äåÿêèõ àêòîðіâ íіìîãî êіíî íàâðÿä ÷è ìîæå áóòè ïåðåâåðøåíà íàâіòü ó ñó÷àñíîìó çâóêîâîìó êіíî. Âåëèêó àóäèòîðіþ çáèðàëè êіíîòåàòðè, äå äåìîíñòðóâàëè ôіëüìè çà ó÷àñòþ âèäàòíèõ àêòîðіâ íіìîãî êіíî ×àðëі ×àïëіíà, Ìàêñà Ëіíäåðà, Âіðè Õîëîäíîї. Çàçâè÷àé ïîêàç íіìèõ êіíîñòðі÷îê âіäáóâàâñÿ ïіä ìóçè÷íèé ñóïðîâіä íà ôîðòåïіàíî. Ïðîôåñіÿ ïіàíіñòà â êіíîòåàòðі íàçèâàëàñÿ «òàïåð». Ïіä ÷àñ äåìîíñòðàöії ôіëüìіâ ìóçèêàíò іíîäі іìïðîâіçóâàâ, à ÷àñòіøå – ïðîñòî âèêîíóâàâ ôðàãìåíòè êëàñè÷íèõ òâîðіâ. Ìóçèêà ìàëà іëþñòðóâàòè çìіñò ïîäіé, ùî âіäáóâàëèñÿ íà åêðàíі, – ãåðîї÷íèõ, êîìі÷íèõ, äðàìàòè÷íèõ, ëіðè÷íèõ. Ó äåÿêèõ âèïàäêàõ ïîêàçè ôіëüìіâ ñóïðîâîäæóâàëè àíñàìáëі àáî íàâіòü öіëі îðêåñòðè. На дозвіллі перегляньте один з фільмів німого кіно. Зверніть увагу на гру акторів. Які засоби виразності вони застосовували для реалістичності й зрозумілості втілюваного образу? Схарактеризуйте музичний супровід фільму. Об’єднайтеся в пари (трійки). Поміркуйте над сюжетом, який ви могли б «зіграти» як актори німого кіно. Спробуйте його відтворити. Подумайте, якою за характером музикою було б доцільно озвучити вашу гру.

1

2 1 – Макс Ліндер; 2 – Віра Холодна

88

Âèíèêíåííÿ çâóêó â êіíî äàòóєòüñÿ æîâòíåì 1927 ðîêó, êîëè êîìïàíіÿ Warner Bros. («Âîðíåð Áðàçåðñ») ïðîäåìîíñòðóâàëà â Íüþ-Éîðêó ïåðøèé çâóêîâèé õóäîæíіé ôіëüì «Ñïіâàê äæàçó» (ðåæ. Àëàí Êðîñëåíä), ó ÿêîìó áóëî ïîєäíàíî çîáðàæåííÿ і çâóê. Áåçóìîâíî, àïàðàòè äëÿ çàïèñó çâóêó òà âіäòâîðåííÿ éîãî ÷åðåç ãó÷íîìîâöі іñíóâàëè é ðàíіøå, àëå íå áóëî ñïîñîáó ñèíõðîíіçóâàòè çâóê і êіíîçîáðàæåííÿ. Ç óâåäåííÿì çâóêó êіíîìèñòåöòâî çáàãàòèëîñÿ æèâèì ñëîâîì, ïîâñÿêäåííèìè øóìàìè, ðіçíèìè çâó÷àííÿìè. Çâóê ñòàâ îäíèì ç íàéâàæëèâіøèõ çàñîáіâ õóäîæíüîї âèðàçíîñòі â êіíî, íåñó÷è íà åêðàí âëàñíó іíôîðìàöіþ. Îäíèìè ç ïåðøèõ çâóêîâèõ ôіëüìіâ, ÿêі ââàæàþòüñÿ ñïðàâæíіìè øåäåâðàìè êіíîìèñòåöòâà, є «Íîâі ÷àñè» ×àðëі ×àïëіíà, «Ãðîíà ãíіâó» Äæîíà Ôîðäà, «Õëіá íàø íàñóùíèé» Êіíãà Âіäîðà, «Âîëãà-Âîëãà» і «Öèðê» Ãðèãîðіÿ Àëåêñàíäðîâà òîùî. Ðîëü ìóçèêè ÿê âàæëèâîãî õóäîæíüîãî çàñîáó ó ñòâîðåííі åêðàííîãî îáðàçó – «åìîöіéíîãî ïіäñèëþâà÷à» çîðîâèõ âðàæåíü – ñòàëà äîñèòü âàãîìîþ. Êîíêðåòíå ïðèçíà÷åííÿ ìóçèêè ó ôіëüìі âèçíà÷àëîñÿ àâòîðñüêèì çàäóìîì. Áåç ñëіâ «ñïîâіùàþ÷è» ïðî íàñòðîї і ïî÷óòòÿ ãåðîїâ, òàê çâàíà çàêàäðîâà ìóçèêà ñòàëà íå ëèøå åìîöіéíèì çàáàðâëåííÿì ôіëüìó òà îêðåìèõ åïіçîäіâ, à é âèðàçîì ëþäñüêèõ ïðèñòðàñòåé, óòіëåííÿì êîíôëіêòіâ. Афіша Ó êіíîôіëüìàõ ÷àñòî âèêîðèñòîâóþòü ïіñíі, ÿêі íåðіäêî ñòàþòü òàêèìè до кінофільму ïîïóëÿðíèìè, ùî ïðîäîâæóþòü ñàìîñòіéíå æèòòÿ ïîçà åêðàíîì. «Співак джазу» Назвіть пісні – «візитівки» улюблених кінофільмів. Поміркуйте про їхню роль у фільмі.

1

2 1 – Кадр із кінофільму «Волга-Волга» (реж. Григорій Александров); 2 – Чарлі Чаплін у кінофільмі «Пожежник» (реж. Чарльз Чаплін)

89

Õîðîøà ìóçèêà – íå ïðîñòî òàëàíîâèòà, à âëó÷íà ñàìå äëÿ öієї êàðòèíè – íàäіëÿє êіíîòâіð íàäçâè÷àéíî ïîòóæíèì âïëèâîì íà ãëÿäà÷à. Îñîáëèâó – ãóìàíіñòè÷íó – ìіñіþ âèêîíóє ìóçèêà â êіíîôіëüìі «Òèòàíіê» (ðåæ. Äæåéìñ Êåìåðîí) ïðî êàòàñòðîôó â ìîðåïëàâñòâі. Ó êóëüìіíàöіéíîìó åïіçîäі, êîëè âñіõ ïàñàæèðіâ ëàéíåðà, ùî íàðàçèâñÿ íà àéñáåðã, ðîçêîëîâñÿ íàâïіë і ïîòîïàâ, îõîïèëà ïàíіêà, ìóçèêàíòè âçÿëè äî ðóê ñìè÷êè – і çàëóíàëè ïðåêðàñíі ìåëîäії âèñîêîї êëàñèêè. Ñïîêіéíà, ïіäíåñåíà êàìåðíà ìóçèêà ïіäòðèìóâàëà äóõ ïðèðå÷åíèõ íà çàãèáåëü ëþäåé, ÿêèõ ïðîíèçóâàëè æàõ і âіä÷àé. Ìóçèêàíòè ãðàëè äî îñòàííüîї õâèëèíè, äîêè îêåàí íå ïîãëèíóâ їõ ðàçîì ç ïîíàä òèñÿ÷åþ іíøèõ æåðòâ. Ëåéòìîòèâîì âі÷íîãî êîõàííÿ ñòàëà ïіñíÿ іç öüîãî ôіëüìó ó âèêîíàííі Ñåëіí Äіîí. Êіíîñòðі÷êà «Òèòàíіê» óâіí÷àíà öіëîþ íèçêîþ îäíієї ç íàéïðåñòèæíіøèõ íàãîðîä ó êіíåìàòîãðàôі – «Îñêàð». Кінофільм «Титанік». (реж. Джеймс Кемерон, фрагменти). Поміркуйте, як звукове оформлення впливає на сприйняття фільму. Кадр із кінофільму «Титанік» (реж. Джеймс Кемерон)

Селін Діон. My Heart Will Go On (з кінофільму «Титанік»).

Ìóçèêó äî êіíîôіëüìіâ ïèñàëè áàãàòî âіäîìèõ êîìïîçèòîðіâ, çîêðåìà ç-ïîìіæ íàøèõ ñïіââіò÷èçíèêіâ – Áîðèñ Ëÿòîøèíñüêèé, Ìèðîñëàâ Ñêîðèê, Єâãåí Ñòàíêîâè÷, Âîëîäèìèð Áèñòðÿêîâ òà іí. Áàãàòîïëàíîâі ñèìôîíі÷íі êîìïîçèöії, ó ÿêèõ ìóçèêà ñòàâàëà âàæëèâèì êîìïîíåíòîì óòіëåííÿ õóäîæíüîãî çàäóìó, ïðèòàìàííі ôіëüìàì ðåæèñåðіâ, ÿêі òіñíî ñïіâïðàöþâàëè ç êîìïîçèòîðàìè. Çîêðåìà, íåâіä’єìíîþ ÷àñòèíîþ ìèñòåöüêîãî ñèíòåçó є ìóçèêà Єâãåíà Ñòàíêîâè÷à äî іñòîðè÷íîãî ôіëüìó «Ðîêñîëàíà» (ðåæ. Áîðèñ Íåáієðіäçå) òà òâîðè Âîëîäèìèðà Ãóáè é Іãîðÿ Ïîêëàäà â ìóëüòñåðіàëі «ßê êîçàêè…» (ðåæ. Âîëîäèìèð Äàõíî).

Кадр із кінофільму «Титанік» (реж. Джеймс Кемерон)

90

1

2 1 – Кадр із кінофільму «Весілля в Малинівці» (реж. Андрій Тутишкін); 2 – кадр із мультфільму «Бременські музиканти» (реж. Інесса Ковалевська)

Ñïðàâæíіì «ãîëîâíèì ãåðîєì» êіíîåêðàíà ñòàâàëà ìóçèêà â ìóçè÷íèõ ôіëüìàõ. Êëàñèöі ïðèñâÿ÷åíî åêðàíіçàöії îïåð «×àðіâíà ôëåéòà» Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà (ðåæ. Іíãìàð Áåðãìàí), «Òðàâіàòà» Äæóçåïïå Âåðäі (ðåæ. Ôðàíêî Äçåôôіðåëëі), «Êàðìåí» Æîðæà Áіçå (ðåæ. Ôðàí÷åñêî Ðîçі). Óëþáëåíèìè äëÿ áàãàòüîõ ãëÿäà÷іâ є ìóçè÷íі êîìåäії «Âåñåëі õëîï’ÿòà» (ðåæ. Ãðèãîðіé Àëåêñàíäðîâ), «Êàðíàâàëüíà íі÷» (ðåæ. Åëüäàð Ðÿçàíîâ); «Çà äâîìà çàéöÿìè» (ðåæ. Âіêòîð Іâàíîâ) òà ìóëüòôіëüìè, ïðèìіðîì «Áðåìåíñüêі ìóçèêàíòè» (ðåæ. Іíåññà Êîâàëåâñüêà). Ñó÷àñíó ìóçèêó ïîïóëÿðèçóþòü ôіëüìè, ïðèñâÿ÷åíі äæàçó, íàïðèêëàä, «Ðåã-òàéì» (ðåæ. Ìіëîø Ôîðìàí), à òàêîæ ìþçèêëè, ñåðåä ÿêèõ íàéâіäîìіøі «Çâóêè ìóçèêè» (ðåæ. Ðîáåðò Âàéç) і «Ìîÿ ÷àðіâíà ëåäі» (ðåæ. Äæîðäæ Ê’þêîð) çà «Ïіãìàëіîíîì» Áåðíàðäà Øîó (îñòàííі äâі ñòðі÷êè îòðèìàëè ïðåìії «Îñêàð»). Ïðî òâîð÷іñòü âñåñâіòíüîâіäîìèõ ñïіâà÷îê çíÿòî êіíîñòðі÷êè «Êàëëàñ íàçàâæäè» і «Ïîâåðíåííÿ Áàòòåðôëÿé» (ðåæ. Îëåã Ôіàëêî).  îñòàííіé çі çãàäàíèõ êàðòèí çâó÷èòü ãîëîñ ñëàâåòíîї Ñîëîìії Êðóøåëüíèöüêîї, ùî òðèâàëèé ÷àñ ëóíàâ ç íàéêðàùèõ îïåðíèõ ñöåí ñâіòó. Ñàìå çàâäÿêè її âîêàëüíіé ìàéñòåðíîñòі áóëî «âðÿòîâàíî» îïåðó іòàëіéñüêîãî êîìïîçèòîðà Äæàêîìî Ïó÷÷іíі, ùî ñïî÷àòêó çàçíàëà ïðîâàëó íà ïðåì’єðі, à íåâäîâçі, êîëè ãîëîâíó ðîëü Áàòòåðôëÿé âèêîíàëà óêðàїíñüêà ñïіâà÷êà, – ìàëà ãðàíäіîçíèé óñïіõ. Джакомо Пуччіні. Опера «Чіо-Чіо-сан». Арія Чіо-Чіо-сан у виконанні Соломії Крушельницької. Схарактеризуйте музику арії, пригадайте, що таке арія в оперному спектаклі. У вільний час (за бажання) перегляньте художній фільм Олега Фіалка «Повернення Баттерфляй».

1

2 Кадри з кінофільмів: 1 – «За двома зайцями» (реж. Віктор Іванов); 2 – «Веселі хлоп’ята» (реж. Григорій Александров); 3 – С. Крушельницька в ролі Чіо-Чіо-сан

3

91

Âіä ñåðåäèíè XX ñòîëіòòÿ ïî÷èíàєòüñÿ âèðîáíèöòâî ñòåðåîôіëüìіâ – àíàëîãіâ ñüîãîäíіøíüîãî 3D. Ç ïîÿâîþ ñòåðåîçâó÷àííÿ, áàãàòîêàíàëüíèõ ñèñòåì çâóêîïåðåäàâàííÿ (Dolby Stereo, Dolby Digital, Dolby Digital Surround) ó êіíåìàòîãðàôіñòіâ ç’ÿâèâñÿ íîâèé çàñіá õóäîæíüîї âèðàçíîñòі ùîäî çâóêîâîãî ðіøåííÿ ôіëüìіâ, íîâèé ñïîñіá âïëèâó íà àóäèòîðіþ. Çàâäÿêè òåõíі÷íîìó îáëàøòóâàííþ êіíîòåàòðіâ çâóêîâèìè ñòåðåîñèñòåìàìè, ïîÿâі îá’єìíîãî çâóêó (âіäòâîðåííÿ áàãàòîêàíàëüíèõ ôîíîãðàì ÷åðåç ñèñòåìó ãó÷íîìîâöіâ, ðîçìіùåíèõ ïî êîëó âіä ñëóõà÷à) ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü «âèõîäó» åêðàííîãî ïðîñòîðó â çàë, ïіäñèëåííÿ ãëèáèíè çàíóðåííÿ ãëÿäà÷à â àòìîñôåðó ôіëüìó, «çàäіÿííÿ» éîãî áåçïîñåðåäíіì ó÷àñíèêîì, à íå ñòîðîííіì ñïîñòåðіãà÷åì ïîäії. Àäæå çâóê íåñå âåëè÷åçíå åìîöіéíå íàâàíòàæåííÿ. Âіí ñòèìóëþє óÿâó, àëå ùå áіëüøîþ ìіðîþ – âіä÷óòòÿ. Ñàìå çàâäÿêè ðіçíîìàíіòíîìó çâó÷àííþ ãëÿäà÷і ïіä ÷àñ ïåðåãëÿäó ôіëüìó ãîñòðіøå âіä÷óâàþòü òðèâîãó і ñïîêіé, ñòðàõ і ðàäіñòü, ñóì’ÿòòÿ і âïåâíåíіñòü, áåçïåêó і íåáåçïåêó. Ïåðøó ñïðîáó âèêîðèñòàòè ïðîñòîðîâèé çâóê і ìóçè÷íèé çâóêîçàïèñ ó êіíî çðîáèâ 1940 ðîêó Âîëò Äіñíåé, ÿêèé çíÿâ àíіìàöіéíèé ôіëüì «Ôàíòàçіÿ». Ñàìå òîäі çâóê óïåðøå ôіçè÷íî «îòî÷èâ» ãëÿäà÷à, ïîìіñòèâøè éîãî â ïðîñòіð åêðàííîї іñòîðії. Мультфільм «Фантазія». Фрагмент (реж. Джеймс Елгар та ін.). На дозвіллі перегляньте мультфільм у повному обсязі. Схарактеризуйте враження від нього. Які відомі вам твори музичної класики в ньому звучать? До якого музичного жанру ви зарахували б таке поєднання музичних номерів у єдине ціле? Як узгоджено характер музики та анімаційних образів?

Кадри з мультфільму «Фантазія» (реж. Джеймс Елгар та ін.)

92

Ñòåðåîçâóê âіäêðèâ ó êіíî íîâі ìîæëèâîñòі äëÿ âіäòâîðåííÿ äії «ïîçà êàäðîì». Òåïåð çàêàäðîâèé ïðîñòіð ìîæå áóòè çàïîâíåíèé ðіçíèìè çâóêàìè, і öå íå îáîâ’ÿçêîâî ïіäòðèìêà âіçóàëüíîãî ðÿäó. Çàâäÿêè ìàéñòåðíіé ðîáîòі çâóêîðåæèñåðà ìîæëèâî âіäòâîðèòè ïåðñïåêòèâó âіääàëåííÿ çâóêó, äàòè ÷іòêå ñïðÿìóâàííÿ ðóõó îá’єêòà, âèçíà÷èòè, äå âіí ïåðåáóâàє. Íàïðèêëàä, ãåðîé ôіëüìó «Âîëîäàð ïåðñíіâ: Áðàòåðñòâî ïåðñíÿ» (ðåæ. Ïіòåð Äæåêñîí) Õîááіò áіãàє ïî ñóñіäíіõ êіìíàòàõ, і ãëÿäà÷і ÷óþòü òіëüêè çâóê éîãî ïåðåìіùåííÿ, îòðèìàâøè íà ïî÷àòêó åïіçîäó óÿâëåííÿ ïðî òå, ÿê ðîçòàøîâàíі êіìíàòè â áóäèíêó. Ó êàäðі æ ìè áà÷èìî іíøîãî ãåðîÿ.

Кадр із кінофільму «Володар перснів: Братерство персня» (реж. Пітер Джексон)

Çàâäÿêè ðіçíîìàíіòíèì òåõíі÷íèì äîñÿãíåííÿì ñó÷àñíîãî êіíîìèñòåöòâà çà äîïîìîãîþ çâóêіâ ìîæíà «ðîçïîâіñòè» іñòîðіþ, ùî âèõîäèòü çà ìåæі åêðàíà. ßê-îò ó ôіëüìі «Ï’ÿòèé åëåìåíò» (ðåæ. Ëþê Áåññîí) êàíàë íàäíèçüêèõ ÷àñòîò ïåðåäàє ãóë êîñìîñó, ïîñèëþþ÷è іððåàëüíіñòü ïðîñòîðó. Âіä êðàþ äî êðàþ çàëó íàä ãëÿäà÷àìè «ïðîëіòàþòü» çіðêè, ðóõàþòüñÿ íåáåñíі òіëà – ó êàäðі òà â çàêàäðîâîìó çâó÷àííі. І ñàìå â ñèëó àêóñòè÷íîї âіä÷óòíîñòі êîñìі÷íîãî ïðîñòîðó âіçóàëüíі îáðàçè ó ôàíòàñòè÷íèõ іñòîðіÿõ òàêîãî ðîäó íàáóâàþòü «òіëåñíîñòі», çàáåçïå÷óþ÷è «іëþçіþ ðåàëüíîñòі». Ó öüîìó ôіëüìі ó ñöåíі âòå÷і ãîëîâíîї ãåðîїíі Ëóëó äіÿ ðîçâèâàєòüñÿ ó ôàíòàñòè÷íîìó ìіñòі ìàéáóòíüîãî. Áóäèíêè ðîçòàøîâàíі äóæå áëèçüêî îäèí äî îäíîãî. Їäó÷è âіä ïåðåñëіäóâà÷іâ, òàêñі, ó ÿêîìó ïåðåáóâàє äіâ÷èíà, øâèäêî ðóõàєòüñÿ òî âãîðó, òî âíèç, ðîáèòü êðóòі ïîâîðîòè. Êàäðіâ, ÿêі âіäòâîðþþòü ðóõ, íåáàãàòî, і âîíè ïåðåâàæíî ñåðåäíüîãî é çàãàëüíîãî ïëàíіâ. Àëå óÿâà ãëÿäà÷à «äîìàëüîâóє» âëàñíó êàðòèíó ïîäії. І ñàìå çâóê ðîçøèðþє ïðîñòіð êіíîîïîâіäі, «äîáóäîâóþ÷è» çîáðàæåííÿ ó ñâіäîìîñòі ãëÿäà÷à, à çîáðàæåííÿ ïðîâîêóє ëþäñüêó óÿâó.

Кадри з кінофільму «П’ятий елемент» (реж. Люк Бессон)

93

Äîâіäêà Серед професій майстрів творення кінозвучання є саунд-дизайнери, які створюють звуки, яких не існує в природі. Наприклад, ричання гігантського монстра Годзілли або різноманітні магічні звуки у фільмах про Гаррі Поттера тощо. Дизайнер звуку використовує щось максимально схоже за звучанням і починає «ліпити» з нього дещо чарівне за допомогою різних комп’ютерних програм. Безперечно, робота дуже цікава, але вимагає неймовірної фантазії!

Îòæå, ó êіíîìèñòåöòâі çâóê є ïîâíîïðàâíèì ïàðòíåðîì çîáðàæåííÿ. Ïðîôåñіéíі ðåæèñåðè ðåòåëüíî ñòàâëÿòüñÿ äî òîãî, ÿê ïіä ÷àñ çéîìêè ôіëüìó áóäå çàïèñàíî, à ïîòіì çìîíòîâàíî çâóê. І òîìó îäíèì ç âàãîìèõ åòàïіâ ó ñòâîðåííі ôіëüìó є çâóêîâèé ìîíòàæ. Öå, ïî ñóòі, âåëèêà çâóêîâà êàðòèíà, ùî ñêëàäàєòüñÿ çі çâóêіâ-«ïàçëіâ» – ðîçìîâíèõ і ìóçè÷íèõ ôðàãìåíòіâ, іíøèõ çâóêіâ: ñêðèïіííÿ, øóðõîòіííÿ, òóïîòіííÿ, ñêðèêóâàííÿ òîùî. Ïіä ÷àñ ìîíòàæó ðіçíèõ çâó÷àíü ìîæëèâі ðіçíîìàíіòíі íàêëàäåííÿ, ùî äîïîìàãàє íå ïðîñòî ôîðìàëüíî ñêðіïèòè, à é ïîâ’ÿçàòè çà çìіñòîì ðіçíі ñöåíè. Çàâäÿêè çâóêîâîìó ìîíòàæó ìè ìîæåìî ïî÷óòè îäíî÷àñíî ñõëèïóâàííÿ і ñìіõ, òàíöþâàëüíó ìóçèêó é ðèäàííÿ, ñòâîðþþ÷è áåçëі÷ âèðàçíèõ îáðàçіâ. Íà æàëü, ñüîãîäíі ÷àñòî «õîðîøèì» çâóêîì íàçèâàþòü ãó÷íèé çâóê. Àëå âèñîêà òî÷íіñòü çàïèñó ïîñòðіëіâ і âèáóõіâ, âäàëî ñòèëіçîâàíі ãîëîñè іíîïëàíåòíèõ іñòîò – ùå íå îçíàêà ìàéñòåðíîї ðåæèñóðè çâóêó. Äîáðå îðêåñòðîâàíà é çàïèñàíà ìóçèêà íàáóâàє öіííîñòі, êîëè âîíà іíòåãðîâàíà â ñòðóêòóðó ôіëüìó. Øóìè, ìóçèêà òîùî ìàþòü öіííіñòü òіëüêè òîäі, êîëè âîíè є ÷àñòèíîþ öіëîãî – ôîíîãðàìè, ùî ðîçâèâàєòüñÿ â ÷àñі òà âçàєìîäіє ç іíøèìè êîìïîíåíòàìè ôіëüìó. Є ТІЛЬКИ МИТЬ Вірші Леоніда Дербеньова Переклад Ігоря Федчишина Музика Олександра Зацепіна

94

2. Вечный покой сердце вряд ли обрадует, Вечный покой – для седых пирамид. А для звезды, что сорвалась и падает, Есть только миг, ослепительный миг.

3. Пусть этот миг вдаль летит сквозь столетия, Но не всегда по дороге мне с ним. Чем дорожу, чем рискую на свете я – Мигом одним, только мигом одним.

4. Счастье дано повстречать иль беду ещё, Есть только миг, за него и держись. Есть только миг между прошлым и будущим, Именно он называется – жизнь. Есть только миг между прошлым и будущим, Именно он называется – жизнь.

2. З року у рік ми на спокій загадуєм, Він лиш для тих, хто ніде не спішить, А для зорі, що палає і падає, Є тільки мить, обворожлива мить.

3. Вмить промайне все життя наше праведне, А за гріхи дорікати не смій, Миті одній ми будуємо пам’ятник, Миті одній, тільки миті одній.

4. Щастям назвем ми всі миті поблажливо, Лихо і сум заберем в небуття, Є тільки мить між минулим і завтрашнім, Саме вона має назву – життя!

Разом з однокласниками подискутуйте щодо змісту пісні та висловів х видатних людей: «Жити – значить творити речі, а не купувати їх» (Аристотель, філософ); «Життя – це не майно, яке слід захищати, а дар, який потрібно розділити з іншими людьми» (Вільям Фолкнер, письменник); «Є тільки два способи прожити своє життя. Перший – так, ніби ніяких чудес не існує, другий – так, ніби все на світі є дивом». (Альберт Ейнштейн, фізик).

Запитання і завдання 1. Що вам відомо про історію народження кінематографа? Які існують види кінематографа?

2. Якою є роль звуку в кінофільмі?

3. Порівняйте звукове оформлення фільмів різних періодів розвитку кіно (наприклад, кінофільму «Веселі хлоп’ята» (реж. Григорій Александров) та одного з ваших улюблених сучасних кінотворів). Зробіть висновки.

4. Пригадайте пісні з кінофільмів (мультфільмів), які вам подобаються. За бажання виконайте їх.

Робота з додатковими джерелами інформації 1. Äîñëіäіòü íà ïðàêòèöі! (іíäèâіäóàëüíà ÷è êîëåêòèâíà ðîáîòà). Ñïðîáóéòå ïîïðàöþâàòè «à ëÿ áðàòè Ëþì’єð», «à ëÿ Æîðæ Ìåëüєñ»:  íà âіäåîêàìåðó çíіìіòü êіëüêà ðåïîðòàæіâ іç ðåàëüíîãî æèòòÿ, âèêîðèñòîâóþ÷è çéîìêó ðіçíèìè ïëàíàìè;  ðàçîì ç îäíîêëàñíèêàìè çðîáіòü ïîñòàíîâêó ôðàãìåíòà ëіòåðàòóðíîãî òâîðó òà çíіìіòü éîãî íà âіäåî;  ïðîàíàëіçóéòå âëàñíі äîñÿãíåííÿ.

2. Ïåðåãëÿäàþ÷è óëþáëåíèé ôіëüì, ïðîàíàëіçóéòå, ÿê éîãî çâóêîâå îôîðìëåííÿ âïëèâàє íà âàñ, ÿê âîíî ñïðèÿє ðîçêðèòòþ іäåї, õóäîæíіõ îáðàçіâ êіíîòâîðó.

3. Ïîöіêàâòåñÿ òâîð÷èìè ïðîôåñіÿìè, ôàõіâöі ÿêèõ çàäіÿíі ó çâóêîâîìó îôîðìëåííі êіíîôіëüìó.

95

Êiíåìàòîãðàô: çàõîïëèâå âèäîâèùå Êіíî, óâіðâàâøèñü ó âñåñâіò ëþäèíè і ñòàâøè äëÿ áàãàòüîõ ÷àñòèíîþ æèòòÿ, çà ñòîëіòòÿ ïåðåòâîðèëîñÿ іç ÷îðíî-áіëîãî íіìîãî ðîëèêà íà ôåєðè÷íå âèäîâèùå, ãîëîâíîþ ìåòîþ ÿêîãî є ìàêñèìàëüíî çàíóðèòè ãëÿäà÷à â äіþ êіíîôіëüìó. Ìèñòåöòâî êіíî ñèíòåòè÷íå çà ñâîєþ ïðèðîäîþ. Âîíî ñïîëó÷àє åëåìåíòè іíøèõ ìèñòåöòâ: ëіòåðàòóðè (ñöåíàðіé, ìîâà äіéîâèõ îñіá, òåêñò âіä àâòîðà òîùî); îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà (êîìïîçèöіÿ, êîëîðèò, ñâіòëîòіíü); òåàòðó (ãðà àêòîðіâ, ìіçàíñöåíè); ìóçèêè (âîêàëüíà, іíñòðóìåíòàëüíà). Ó êіíîôіëüìі âñі öі åëåìåíòè іíøèõ ìèñòåöòâ ñèíòåçóþòüñÿ, òîáòî îá’єäíóþòüñÿ â єäèíå õóäîæíє öіëå. Êіíî ÿê âèä ìèñòåöòâà ìàє ñâîþ îñîáëèâó õóäîæíþ ìîâó. Îäíèì ç íàéâàæëèâіøèõ çàñîáіâ êіíîìèñòåöòâà є ìîíòàæ – ïîєäíàííÿ îêðåìèõ êàäðіâ ôіëüìó àáî çâóêîâèõ (ìóçè÷íèõ) òðåêіâ äî êіíîòâîðó â єäèíå öіëå. Çà äîïîìîãîþ ìîíòàæó ìîæíà ç’єäíàòè êàäðè, çíÿòі â ðіçíèõ ìіñöÿõ і â ðіçíèé ÷àñ, à òàêîæ ðіçíîìàíіòíі çâóêè âіäïîâіäíî äî çàäóìó ðåæèñåðà. Ç-ïîìіæ ñïåöèôі÷íèõ, ïðèòàìàííèõ ëèøå êіíåìàòîãðàôó ïðèéîìіâ ñòâîðåííÿ õóäîæíüîãî îáðàçó âàæëèâèì є çéîìêà ðіçíèõ ïëàíіâ. Êіíîêàäð ìîæå âìіñòèòè é âåëèêèé ïàíîðàìíèé ïåéçàæ, і íàòîâï ëþäåé, і âåëè÷åçíó áóäіâëþ. Öåé êàäð áóäå çíÿòî çàãàëüíèì, àáî äàëüíіì, ïëàíîì. Àëå â êàäðі ìîæóòü âіäòâîðþâàòèñÿ é ìåíøі çà ðîçìіðàìè çîáðàæåííÿ – íàïðèêëàä, äèòèíà, ÿêà ãðàєòüñÿ íà ìàéäàí÷èêó, íåâåëèêà êіìíàòà, ìàøèíà, – ÿêі çíіìàþòü ñåðåäíіì ïëàíîì. À ÿêùî êіíîàïàðàò íàáëèçèòü äî ãëÿäà÷à îáëè÷÷ÿ àêòîðà, éîãî ðóêó, î÷і òîùî – öå áóäå êðóïíèé ïëàí. Âåëèêå çíà÷åííÿ äëÿ âòіëåííÿ çàäóìó ðåæèñåðà ìàє ðàêóðñ çéîìêè – ñàìå çàâäÿêè éîìó êіíîãëÿäà÷ ìîæå ñïîãëÿäàòè çîáðàæåííÿ çâåðõó, çáîêó, çíèçó, çäàëåêó, ç âèñîòè ïòàøèíîãî ëåòó àáî âïðèòóë òîùî. Äî ñïåöèôі÷íèõ çàñîáіâ âèðàçíîñòі êіíåìàòîãðàôà íàëåæàòü ðіçíîìàíіòíі ñïåöåôåêòè. Óïðîâàäæåííÿ êîëüîðó â êіíî âіäáóâàëîñÿ ïîâіëüíіøå, íіæ âïðîâàäæåííÿ çâóêó. Áóëî ïðîéäåíî äîâãèé øëÿõ âіä ðîçôàðáîâóâàííÿ êîæíîãî êàäðó âðó÷íó äî çàãàëüíîïðèéíÿòîãî çàðàç ñïîñîáó ôіêñàöії òà âіäòâîðåííÿ áàðâ íà åëåêòðîííîìó íîñії. Ïåðøèé êîëüîðîâèé ôіëüì âèéøîâ ùå â 1922 ðîöі. Âіí áóâ äîñèòü ïðèìіòèâíèì, іç ÷åðâîíî-çåëåíîþ ãàìîþ êîëüîðіâ (áåç ñèíüîãî êîëüîðó) і òîìó íå ñïðàâèâ çíà÷íîãî âïëèâó íà ãëÿäà÷іâ. Ïåðøèé «ïîâíîöіííî êîëüîðîâèé» êîðîòêîìåòðàæíèé ôіëüì ñèñòåìè «Technicolor» ïіä íàçâîþ «La Cucaracha» âèéøîâ ó 1934 ðîöі. À âæå ÷åðåç ðіê ç’ÿâèâñÿ ïåðøèé ïîâíîìåòðàæíèé êîëüîðîâèé ôіëüì «Áåêі Øàðï» (ðåæ. Ðóáåí Ìàìóëÿí), âіä ÿêîãî ïî÷èíàєòüñÿ âіäëіê åðè êîëüîðîâîãî êіíî.

Ïåðëèíà Одним з найвідоміших перших кольоро ових фільмів є кінокартина «Віднесені вітром» (1939, реж. Віктор Флемінг, прод дюсер Девід Селзнік), поставлена за однойменним романом американської пис сьменниці Маргарет Мітчелл. Прем’єра фільму відбулася 15 грудня 1939 року в м. Атланта, де й розгортається його основна дія. Фільм завоював 8 премій «Оскар» (і дві почесні). Це – найкасовіша стрічка в історії прокату в американському кінематтографі.

У вільний час перегляньте філ льм «Віднесені вітром». Поміркуйте над «формулою» його успіху. Яка, на вашу думку, провідна ідея фільму? Подискутуйте над питтанням «Позитивні персонажі твору: аргументи і протиріччя». Афіша (1) та кадри (2–5) з кіноф фільму «Віднесені вітром»

2

4

3

5

1

Ñòâîðåííÿ ôіëüìó – öå êîïіòêà ïðàöÿ ëþäåé áàãàòüîõ ïðîôåñіé. І òå, ùî ìè áà÷èìî íà åêðàíі, – öå ëèøå âåðõіâêà «àéñáåðãà», çà ÿêîþ êðèєòüñÿ ðîáîòà ðåæèñåðіâ, ñöåíàðèñòіâ, îñâіòëþâà÷іâ, îïåðàòîðіâ, êîñòþìåðіâ, ãðèìåðіâ, äåêîðàòîðіâ òîùî. Êîëè ìè äèâèìîñü êіíîôіëüì, òî íå çàìèñëþєìîñÿ íàä òèì, ùî ñòâîðèòè âіäïîâіäíó àòìîñôåðó êіíîîïîâіäі íåìîæëèâî áåç âàæëèâîї ñêëàäîâîї – ãðèìó і êîñòþìіâ àêòîðіâ òà äåêîðàöіé. Áåç íèõ âàæêî óÿâèòè ìàãіþ êіíî. Öå öіëіñíà ðåàëüíіñòü ïî òîé áіê êàìåðè, ÿêà äîïîìàãàє àêòîðàì îæèâèòè âèãàäàíèõ ïåðñîíàæіâ, çàíóðèòè ãëÿäà÷іâ ó ÷àðіâíèé ñâіò їõíіõ ïðèãîä. Ãðèì – öå ìèñòåöòâî çìіíè çîâíіøíîñòі àêòîðà. Ó íüîìó âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñïåöіàëüíі ãðèìåðíі ôàðáè (ãðèì), ïåðóêè, ïëàñòè÷íі íàêëåéêè. Çàâäàííÿ ãðèìåðà – ñòâîðþâàíèé îáðàç ìàêñèìàëüíî íàáëèçèòè çà çîâíіøíіì âèãëÿäîì äî âèêîíóâàíîї ðîëі. Çàâäÿêè ìàéñòåðíîñòі ãðèìåðà ñó÷àñíі àêòîðè ìîæóòü «ïåðåâòіëþâàòèñÿ» â ðіçíèõ іñòîðè÷íèõ ïåðñîíàæіâ, âіäîìèõ îñîáèñòîñòåé; ïðåäñòàâíèêіâ іíøîї ðàñè ÷è ôàíòàñòè÷íèõ іñòîò; â îáðàçè, ñòàðіøі àáî ìîëîäøі, íіæ âèêîíàâåöü ðîëі òîùî. Êðіì ôàðá äëÿ ñòâîðåííÿ ðіçíèõ îáðàçіâ (çîêðåìà, íåðåàëüíèõ, ôàíòàñòè÷íèõ), âèêîðèñòîâóþòüñÿ, íàïðèêëàä, ðіäêèé ëàòåêñ (ðå÷îâèíà, ÿêà ìàє êîëіð ëþäñüêîї øêіðè, ùî øâèäêî âèñèõàє íà øêіðі і ñòàє åëàñòè÷íîþ, çàâäÿêè ÷îìó ìîæíà íàäàâàòè їé ïîòðіáíîї ôîðìè), ñïåöіàëüíі êîìïëåêòè äëÿ ñòâîðåííÿ ñïåöåôåêòіâ. Êîñòþìè ãåðîїâ ôіëüìó òàêîæ âіäіãðàþòü âàæëèâó ðîëü ó ñòâîðåííі éîãî âіçóàëüíîãî ðÿäó. Êîñòþì – öå åëåìåíò îáðàçó ãåðîÿ, âіí äîïîìàãàє ñòâîðèòè ïîòðіáíå îòî÷åííÿ, à òàêîæ ðîçêðèòè âíóòðіøíіé ñâіò ãåðîÿ. Õóäîæíèê ç êîñòþìіâ âіäïîâіäàє çà êîæíó äåòàëü, àäæå öå âïëèâàє íà çàãàëüíå ñïðèéíÿòòÿ õóäîæíüîãî îáðàçó êàðòèíè, éîãî âіäïîâіäíîñòі òіé åïîñі, ó ÿêіé âіäáóâàþòüñÿ äії. Як костюми та грим впливають на створений візуальний образ?

І, çâè÷àéíî æ, öіëіñíіñòü çîðîâîãî ðÿäó áóäü-ÿêîãî ôіëüìó íåìîæëèâî óÿâèòè áåç äåêîðàöіé. Áàãàòî ñöåí ç âіäîìèõ ôіëüìіâ çíіìàþòü ó ñòóäіÿõ, çíіìàëüíèõ ïàâіëüéîíàõ іç äåêîðàöіÿìè, ñïåöіàëüíî ñòâîðåíèìè äëÿ êîíêðåòíîãî ôіëüìó. Їõ çâîäÿòü öіëі òâîð÷і ãðóïè, ùî âêëþ÷àþòü áóäіâåëüíèêіâ, òåñëÿðіâ, ìàëÿðіâ, õóäîæíèêіâ, äèçàéíåðіâ, іíîäі íàâіòü іíæåíåðіâ-êîíñòðóêòîðіâ. Íà ðàííіõ åòàïàõ ðîçâèòêó êіíåìàòîãðàôà äëÿ çéîìîê ÷àñòî áóäóâàëè òіëüêè ïåðåäíіé ïëàí äåêîðàöіé. À çàäíіé áóâ ïðîñòî íàìàëüîâàíèé íà âåëèêèõ ïîëîòíèùàõ, íàòÿãíóòèõ ïîçàäó ñöåíè. Íàïðèêëàä, ó ôіëüìі «Ïîäîðîæ íà Ìіñÿöü» (1902, ðåæ. Æîðæ Ìåëüєñ) äåêîðàöії ïåðåäíüîãî ïëàíó íåïîìіòíî äëÿ ãëÿäà÷à «ïåðåòіêàëè» â íàìàëüîâàíó íà çàäíüîìó

98

1

2 Кадри з кінофільмів: 1 – «Клеопатра» (реж. Джозеф Манкевич); 2 – «За двома зайцями» (реж. Віктор Іванов)

ïëàíі êàðòèíó. Àëå êіíîіíäóñòðіÿ ðîçâèâàëàñÿ, ðîñëè é çàïèòè êіíîãëÿäà÷іâ. ßê ðåçóëüòàò, äåêîðàöії ñòàâàëè äåäàëі ñêëàäíіøèìè, і ñüîãîäíі їõ ÷àñòî çàìіíþє îôîðìëåííÿ ïðîñòîðó ç âèêîðèñòàííÿì öèôðîâèõ òåõíîëîãіé. Äëÿ áàãàòüîõ ôіëüìіâ, ùîá âіäòâîðèòè ðåàëüíіñòü ñþæåòó, äåêîðàöії áóäóâàëè íà ñòóäіÿõ. Òàê, ó êіíîñòðі÷öі «2001 ðіê: Êîñìі÷íà îäіññåÿ» (1968, ðåæ. Ñòåíëі Êóáðèê) äåêîðàöії áóëè âîіñòèíó êîñìі÷íèìè – їõ àâòîðè ñòâîðþâàëè öіëèõ òðè ðîêè. Ðåæèñåð õîòіâ, ùîá ñòðі÷êà ìàêñèìàëüíî іëþñòðóâàëà ìàéáóòíє ç òåõíі÷íîї òî÷êè çîðó. Äëÿ ñöåí, ùî ïîêàçóþòü àêòîðіâ óñåðåäèíі êîñìі÷íîãî êîðàáëÿ, Ñòåíëі Êóáðèê ïîáóäóâàâ ñïðàâæíþ öåíòðèôóãó âèñîòîþ ç òðèïîâåðõîâèé áóäèíîê і øèðèíîþ òðè ìåòðè (ñ. 100). Âîíà ñêëàäàëàñÿ ç äâîõ ÷àñòèí, ÿêі ìîæíà áóëî ðîçñîâóâàòè, і ìîãëà îáåðòàòèñÿ çі øâèäêіñòþ 4,5 êіëîìåòðà íà ãîäèíó. Öÿ äåêîðàöіÿ êîøòóâàëà 750 òèñ. äîëàðіâ, à її çâåäåííÿ òðèâàëî ïіâðîêó.

1

2

Кадри з кінофільмів: 1 – «Легенда про княгиню Ольгу» (реж. Юрій Іллєнко); 2 – «Мисливець та Снігова королева» (реж. Седрик НіколяТроян); 3 – «Людина-павук» (реж. Сем Реймі)

3

99

1

2 Елементи декорацій: 1 – тронний зал Імператора з кінофільму «Дюна» (реж. Девід Лінч); 2 – «центрифуга – космічний корабель» з кінофільму «2001 рік: Космічна одіссея» (реж. Стенлі Кубрик)

Äëÿ ôіëüìó «Äþíà» (1984, ðåæ. Äåâіä Ëіí÷) áóëî ïîáóäîâàíî âðàæàþ÷ó äåêîðàöіþ òðîííîãî çàëó Іìïåðàòîðà. Âîíà áóëà ñòâîðåíà ç äåðåâèíè, ãіïñó òà іíøèõ ìàòåðіàëіâ, àëå îáëèöþâàííÿ ïîâèííî áóëî âèãëÿäàòè òàê, íіáè âñå çðîáëåíî іç ÷èñòîãî çîëîòà, çîêðåìà 24 òèñ. ñòàëàêòèòіâ, ÿêі íàñïðàâäі áóëè âèãîòîâëåíі ç ïîëіñòèðîëó. Їõ ñòâîðþâàëè é ðîçâіøóâàëè âðó÷íó âïðîäîâæ òðüîõ ìіñÿöіâ. Êðіì ñòóäіé, çéîìêè âіäáóâàþòüñÿ é ó ïðèðîäíîìó ñåðåäîâèùі, à äåêîðàöії äëÿ íèõ äîáóäîâóþòü ó äîâêіëëі. Òàê, çíàìåíèòèé Õîááіòîí – ìіñòî õîááіòіâ ç «Âîëîäàðÿ ïåðñíіâ» – áóâ ñïåöіàëüíî çáóäîâàíèé ó ÷àðіâíіé ìіñöåâîñòі Íîâîї Çåëàíäії. Ó Òóíіñі ìіæ ïóñòåëåþ Ñàõàðîþ і ñîëîíèì îçåðîì Øîòò-åëü-Äæåðіä áóëî çáóäîâàíî äåêîðàöії Ìîñ-Åñïè – êîñìîïîðòó íà áàòüêіâùèíі Ñêàéóîêåðіâ – ñïåêîòíіé і ñóõіé ïëàíåòі, ùî îáåðòàєòüñÿ íàâêîëî ïîäâіéíîãî Ñîíöÿ, çàõіä ÿêîãî ìîæíà ïîáà÷èòè â êіíîåïîïåї Äæîðäæà Ëóêàñà «Çîðÿíі âіéíè».

1

2 1 – Хоббітон з кінофільму «Володар перснів» (реж. Пітер Джексон); 2 – космопорт із кінофільму «Зоряні війни» (реж. Джордж Лукас)

100

1

2

Òà ÷àñòî äåêîðàöіÿìè ñòàþòü ðåàëüíі ïðèðîäíі é àðõіòåêòóðíі îá’єêòè. Íàïðèêëàä, óñå õîðâàòñüêå ìіñòî Äóáðîâíèê âèêîðèñòîâóâàëîñÿ ÿê ïðîòîòèï Êîðîëіâñüêîї Ãàâàíі â ñåðіàëі «Ãðà ïðåñòîëіâ», à çéîìêè «Ãàððі Ïîòòåðà» âіäáóâàëèñÿ â ðåàëüíèõ ëàíäøàôòàõ і ñïîðóäàõ Âåëèêîї Áðèòàíії. Çîêðåìà, ó ñöåíàõ ç «Õîãâàðòñ-Åêñïðåñîì» áóëî âèêîðèñòàíî ðåàëüíèé ëîíäîíñüêèé ïàðîâîç, ùî êóðñóє îäíієþ ç íàéìàëüîâíè÷іøèõ ìіñöåâîñòåé Âåëèêîї Áðèòàíії Âåñòõàéëåíä. Çéîìêè ôіëüìó âіäáóâàëèñÿ é íà îêîëèöÿõ çàãàäêîâîãî é ïîõìóðîãî çàìêó Åíіê, і â ïðèìіùåííÿõ Îêñôîðäñüêîãî óíіâåðñèòåòó, і â Äàðåìñüêîìó ñîáîðі, ðîçòàøîâàíîìó ïîáëèçó êîðäîíó ç Øîòëàíäієþ, і â áàãàòüîõ іíøèõ ìàëüîâíè÷èõ ìіñöåâîñòÿõ. Ó íàøіé êðàїíі òàêîæ áàãàòî ìіñöü, äå çíіìàëîñÿ êіíî, і íå òіëüêè óêðàїíñüêå. Íàïðèêëàä, â Îäåñі áіëÿ ×îðíîãî ìîðÿ çíіìàëè äåÿêі åïіçîäè ãîëëіâóäñüêîãî áëîêáàñòåðó «Ïåðåâіçíèê» (ðåæ. Ëóї Ëåòåð’є), іòàëіéñüêèé êіíîôіëüì «Ëåãåíäà ïðî ïіàíіñòà» (ðåæ. Äæóçåïïå Òîðíàòîðå) – іñòîðіþ ïðî òàëàíîâèòîãî ìóçèêàíòà, ÿêèé óñå ñâîє æèòòÿ ïðîâіâ íà âåëè÷åçíîìó îêåàíñüêîìó ëàéíåðі. Ðåêâіçèò äëÿ ôіëüìó, çîêðåìà é êîðàáåëü, ðåæèñåðîâі çàïîçè÷èëè ìіñüêі ìóçåї òà ìîðñüêèé ïîðò. À Ëüâіâ òà éîãî îêîëèöі ñòàâàëè äåêîðàöіÿìè ïðèãîäíèöüêèõ, іñòîðè÷íèõ і íàâіòü êàçêîâèõ êіíîñòðі÷îê. Òàê, êіíîêàçêà «×àðіâíèé ãîëîñ Äæåëüñîìіíî» (ðåæ. Òàìàðà Ëèñèöіàí) çà ìîòèâàìè òâîðіâ Äæàííі Ðîäàðі çíіìàëàñÿ ïåðåâàæíî â ñòàðèõ êâàðòàëàõ ìіñòà. Ó êàäðàõ ôіëüìó ëåãêî âïіçíàòè ïëîùó Ðèíîê, ïàëàö Ïîòîöüêèõ, êàïëèöþ-óñèïàëüíèöþ ðîäó Áîїìіâ òà іíøі ïðåêðàñíі ïàì’ÿòêè іñòîðії òà àðõіòåêòóðè.

1 – Місце зйомки кінофільмів про Гаррі Поттера; 2 – Королівська Гавань із телесеріалу «Гра престолів»

Кадри з кінофільмів: 1 – «Легенда про піаніста» (реж. Луї Летер’є); 2 – «Чарівний голос Поцікавтеся, де знято ваші улюблені кінотвори. Під час перегляду Джельсоміно» (реж. зверніть увагу на кінодекорації. Тамара Лисиціан)

1

2

101

Äîâіäêà Нині кінематограф завдяки стрімкому розвитку технологій активно вдосконалюється. Майстерність сучасних творців спецефектів вражає. Для їх створення кінематографісти використовують певні прийоми й трюки, зокрема: хромакей, суть якого полягає в тому, що актор знімається на тлі полотна тканини зеленого або синього кольору (рир-екрана), а після зйомки замість полотна ставлять потрібне зображення. Таким чином в одному павільйоні можна зняти практично цілий фільм;

Хромакей: до і після комп’ютерної обробки

захоплення руху у – його мета відтворити природні рухи людини у вигаданого персонажа. Для цього актор, одягнений у костюм, оснащений датчиками, робить певні рухи, а потім ці дані анімації переносять на комп’ютерного персонажа. Таким чином, комп’ютерний персонаж рухається так само, як людина (плавно і фізично правильно). Іноді захоплення руху використовують для того, правильно) того щоб додати справсправ жньому акторові що-небудь комп’ютерне (наприклад, комп’ютерний грим);

дублювання, завдяки якому один актор може зіграти близнюків. Спочатку для досягнення ефекту камеру просто ставили на штатив, знімали два дублі, не зрушуючи її з місця, а потім накладали кадри один на один під час монтажу;

102

комп’ютерне моделювання облич акторів – створюються повністю змодельовані актори (наприклад, обличчя «зістарюється» або «омолоджується»);

поєднання анімаційного і реального зображення, яке здійснюється під час монтажу фільму; мініатюри – невеликі макети (наприклад, космічних кораблів, незвичайних машин) для створення масштабних видовищних сцен;

«час кулі» – ефект, що застосовується у фільмах і комп’ютерних іграх з метою показати камерою, що «рухається», нерухомий об’єкт у тому положенні, якого в реальності той не може зберігати, наприклад, повільний рух камери навколо завмерлого в падінні келиха з водою, що вихлюпується з нього, коли і сам келих, і всі краплі рідини не змінюють свого взаємного розташування протягом усього часу «обльоту» камери; система керування рухом камери и – автоматична система керування зйомками, за допомогою якої кінематографісти можуть запрограмувати рух камери на комп’ютері й показати на екрані найнеймовірніші прольоти, яких не міг би виконати жоден оператор; аніматроніка – створення електронних ляльок, наприклад динозаврів з «Парку Юрського періоду» (реж. Стівен Спілберг).

103

Кадр із кінофільму «Зоряні війни» (реж. Джордж Лукас)

Ïî÷àòêîì àêòèâíîãî ðîçâèòêó ñïåöåôåêòіâ ó êіíî ìîæíà ââàæàòè êіíîåïîïåþ Äæîðäæà Ëóêàñà «Çîðÿíі âіéíè» (1977) ç âèãàäëèâèìè іíîïëàíåòÿíàìè, êîñìі÷íèìè êîðàáëÿìè é ëåãåíäàðíèìè ñâіòëîâèìè ìå÷àìè òà ôіëüì «Ùåëåïè» (1975) Ñòіâåíà Ñïіëáåðãà, ìîòîðîøíі îáðàçè ÿêîãî âïðîäîâæ òðèâàëîãî ÷àñó íàâіþâàëè æàõ íà ãëÿäà÷іâ ó âñüîìó ñâіòі. Íà ïî÷àòêó ðîçâèòêó êіíåìàòîãðàôà ñóòü ñïåöåôåêòіâ ïîëÿãàëà â òîìó, ùîá ìàéñòåðíî «ñòåðòè» ç êàäðó ñòðàõóâàëüíі òðîñè é ïîäіáíі äîïîìіæíі åëåìåíòè, àáè âñå âèãëÿäàëî çàõîïëèâî é öіêàâî. Áóëî öå ùå çà ÷àñіâ íіìîãî êіíî. Ïіçíіøå, êîëè ç’ÿâèëàñÿ ïîòðåáà âіäòâîðþâàòè ðіçíèõ íåçâè÷àéíèõ іñòîò, òâîðöі êіíî ïðèäóìàëè ïîêàäðîâó àíіìàöіþ. Ñòâîðþâàëè ïëàñòèëіíîâèé ìàêåò іñòîòè, ÿêèé áàãàòî ðàçіâ ôîòîãðàôóâàëè, ïðè öüîìó ïîòðîõó çìіíþþ÷è éîãî ïîçó. Ïіä ÷àñ øâèäêîãî ïðîêðó÷óâàííÿ òàêèõ ôîòîãðàôіé ç’ÿâëÿâñÿ åôåêò ðóõó. Ç ïðèõîäîì åïîõè àâòîìàòèçàöії іíôîðìàöіéíèõ ïðîöåñіâ ó êіíîіíäóñòðії ïî÷àëè ñòâîðþâàòè ñïåöåôåêòè çà äîïîìîãîþ êîìï’þòåðà. Äî òîãî æ ïåðñîíàæіâ і ðіçíèõ іñòîò òåæ ìàëþâàëè ïðîñòî íà êîìï’þòåðі é ïåðåíîñèëè їõ íà ïëіâêó ïіä ÷àñ ìîíòàæó. Ñüîãîäíі áåç ñïåöåôåêòіâ íåìîæëèâî óÿâèòè ñó÷àñíèõ âèäîâèùíèõ êіíîòâîðіâ. Ñàìå âîíè äîçâîëÿþòü íàì çàíóðèòèñÿ â êàçêîâі ôàíòàñòè÷íі ñâіòè é çäіéñíþâàòè çàõîïëèâі ïîäîðîæі ç ãîëîâíèìè ãåðîÿìè. Àëå ùîá ìè çìîãëè âñå öå ïîáà÷èòè, íàä ôіëüìîì ïðîâîäèòü òèòàíі÷íó ðîáîòó öіëà êîìàíäà ïðîôåñіîíàëіâ êіíîіíäóñòðії. Ñòâîðþþòü ñïåöåôåêòè àíіìàòîðè, äèçàéíåðè, õóäîæíèêè, âіäåîìîíòàæåðè òà ñóïåðâàéçåðè âіçóàëüíèõ åôåêòіâ (ôàõіâöі ç êîìï’þòåðíîї ãðàôіêè). Ñüîãîäíі ñóñïіëüñòâî, ïåðåáóâàþ÷è ïіä ÷àðàìè «âåëèêîї іëþçії», âèìàãàє âіä êіíî äåäàëі ñèëüíіøèõ âіä÷óòòіâ. Òàê ñàìî ãîñòðèõ, ÿê і òîäі, êîëè ïîòÿã, ùî íàáëèæàєòüñÿ íà åêðàíі, çìóøóâàâ ëþäåé ïіäõîïëþâàòèñÿ ç ìіñöü.

ÔÀ Ê Ò «Ê³íîðåêîðäè» Çà âñþ ³ñòîð³þ ê³íî íàéóëþáëåí³øèì ïåðñîíàæåì ó ðåæèñåð³â áóâ Íàïîëåîí, à íàéïîïóëÿðí³øèì ê³íîñþæåòîì – ³ñòîð³ÿ ïðî Ïîïåëþøêó (â óñ³õ ¿¿, çîêðåìà é ñó÷àñíèõ, ³íòåðïðåòàö³ÿõ). Íàéá³ëüø ïë³äíèìè ê³íîðåæèñåðàìè âàðòî âèçíàòè í³ìöÿ Ðàéíåðà Âåðíåðà Ôàñá³íäåðà (ÿêèé çà 17 ðîê³â ðîáîòè âñòèã çíÿòè 37 ïîâíîìåòðàæíèõ ô³ëüì³â, òðè íîâåëè, äâà òåëåñåð³àëè é îäíó äîêóìåíòàëüíó ñòð³÷êó) ³ ÿïîíöÿ Êåíäç³ Ì³äçîãóò³, íà ðàõóíêó ÿêîãî 85 ô³ëüì³â, ç ÿêèõ óö³ë³ëè ëèøå 30. Íàéá³ëüø ïðèáóòêîâèì ô³ëüìîì â ³ñòî𳿠ê³íî º «Òèòàí³ê» Äæåéìñà Êåìåðîíà, ùî ç³áðàâ ó ñâ³òîâîìó ïðîêàò³ 1,8 ìëðä äîëàð³â. Ïðè öüîìó áþäæåò ô³ëüìó ñêëàâ 200 ìëí äîëàð³â. Ñåðåä íàéïîïóëÿðí³øèõ ô³ëüì³â â ³ñòî𳿠ê³íåìàòîãðàôà – «Â³äíåñåí³ â³òðîì» Â³êòîðà Ôëåì³íãà (1939, êàñîâ³ çáîðè – 1240,5 ìëí äîëàð³â), «Çîðÿí³ â³éíè» Äæîðäæà Ëóêàñà (1977, êàñîâ³ çáîðè – 1093,65 ìëí äîëàð³â), «Çâóêè ìóçèêè» Ðîáåðòà Âàéçà (1965, êàñîâ³ çáîðè – 874,4 ìëí äîëàð³â).

104

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

«Ñòâîðþєìî ôіëüì: âіä іäåї äî ðåçóëüòàòó» (êîëåêòèâíèé ïðîåêò). Поради щодо створення фільму ◄ Âàì çíàäîáëÿòüñÿ âіäåîêàìåðà, øòàòèâ, îñâіòëþâàëüíå òà çâóêîâå îáëàäíàííÿ. ◄ Ïðîäóìàéòå, ÿêó іäåþ âè õî÷åòå âòіëèòè ó âàøіé êіíîіñòîðії. ◄ Ðîçïîäіëіòü îáîâ’ÿçêè: ðåæèñåð, îïåðàòîð, ñöåíàðèñò, õóäîæíèê ç êîñòþìіâ, ãðèìó, äåêîðàöіé, çâóêîðåæèñåð, ñïåöіàëіñò ç âіçóàëüíèõ åôåêòіâ, ìîíòàæåð òîùî. ◄ Íàïèøіòü ñöåíàðіé, äå êîæåí ìîìåíò âàøîї іñòîðії îïèøіòü ÿê îêðåìó ñöåíó ôіëüìó. ◄ Âіäçíіìіòü êіëüêà ïðîáíèõ êàäðіâ. Äàéòå àêòîðàì çìîãó ïîïðàêòèêóâàòèñÿ, ïðîðåïåòèðóâàòè, à çíіìàëüíіé ãðóïі – ñêîîðäèíóâàòè ñâîї äії. ◄ Ïðîñëіäêóéòå çà ïðàâèëüíèì ðîçìіùåííÿì äæåðåë ñâіòëà (íèìè ìîæóòü áóòè ñïåöіàëüíі ëàìïè, ëіõòàðі, ñâіòëî ôàð òîùî). ◄ Ðåòåëüíî âñå ñïëàíóéòå. ◄ Ïіä ÷àñ çéîìêè íàéãîëîâíіøå îáðàòè ïðàâèëüíі ïëàíè é ðàêóðñè. Âàæëèâî ñòåæèòè, ùîá íå áóëî ñòîðîííіõ øóìіâ і àêòîðè ïî÷èíàëè é çàêіí÷óâàëè ãîâîðèòè ñâîї ðåïëіêè òіëüêè ïî êîìàíäі ðåæèñåðà, іíàêøå ïіä ÷àñ ìîíòàæó âèíèêíå áåçëі÷ ïðîáëåì. Àêòîðè ïîâèííі ãîâîðèòè ãîëîñíî é ÷іòêî, ùîá ïîòіì íå äîâåëîñÿ çàíîâî îçâó÷óâàòè ðåïëіêè. ◄ Äëÿ ìîíòàæó âèêîðèñòîâóéòå ïðîãðàìè Adobe Premiere Pro (ó ïàêåòі Adobe Creative Suit (àáî CS), äëÿ ñïåöåôåêòіâ – Adobe After Effect і Adobe Photoshop. ◄ Ïіä ÷àñ ìîíòàæó ùîíàéïåðøå âàðòî ïåðåãëÿíóòè âåñü âіäçíÿòèé ìàòåðіàë, âіäçíà÷èòè íåâäàëі ñöåíè. Ïîòіì ïî÷èíàéòå íàðіçóâàííÿ ôіëüìó (îäèí ç íàéâіäïîâіäàëüíіøèõ ïðîöåñіâ). Ó ðåçóëüòàòі âèéäå ìàéæå ãîòîâèé, àëå ùå «ñèðèé» ôіëüì. Äîäàéòå ñïåöåôåêòè, ïåðåõîäè, çàñòàâêó é òèòðè. Ó òèòðàõ îáîâ’ÿçêîâî âêàæіòü óñþ ñâîþ êîìàíäó. ◄ Îçâó÷óâàííÿ é íàêëàäàííÿ ìóçèêè – ùå îäèí âàæëèâèé ìîìåíò. Ñëіäêóéòå, ùîá ìóçèêà âіäïîâіäàëà òîìó, ùî âіäáóâàєòüñÿ ó ôіëüìі, і íå âіäâîëіêàëà ãëÿäà÷à, à æèâèé çâóê, ÿêèé áóëî çàïèñàíî ïіä ÷àñ çéîìêè, ìàє çâó÷àòè ÷іòêî é ãîëîñíî. ßêùî ó ôіëüìі ïåðåäáà÷åíî çàêàäðîâèé òåêñò, òî éîãî òåæ ïîòðіáíî íàêëàñòè íà öüîìó åòàïі. ◄ Ïåðåãëÿíüòå òå, ùî âèéøëî. Çðîáіòü çàïèñ ôіëüìó é ïîäèâіòüñÿ éîãî âіä ïî÷àòêó äî êіíöÿ, âіäçíà÷àþ÷è âñі îãðіõè, ïðîáëåìè òà íåäîëіêè, ÿêі ñëіä âèïðàâèòè і ïåðåãëÿíóòè ôіëüì ïîâòîðíî.

Запитання і завдання 1.

2.

3.

4.

Назвіть специфічні для кінематографа засоби виразності. Доведіть, що грим, костюми, декорації є невід’ємною складовою кінотвору. Поміркуйте, яка роль цифрових технологій у створенні сучасних кінофільмів. Започаткуйте у школі «Годину кіно», завданням якої буде перегляд як класичних, так і новітніх зразків кінематографа з подальшим їх обговоренням.

Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ îñîáëèâîñòÿìè ðіçíèõ ïðîôåñіé ó êіíåìàòîãðàôі: ïðîäþñåðіâ, ðåæèñåðіâ, îïåðàòîðіâ, ìîíòàæåðіâ, îñâіòëþâà÷іâ, ãðèìåðіâ òîùî.

105

Êiíåìàòîãðàôi÷íi øêîëè Áіëüøіñòü ëþäåé íà ïëàíåòі íå áàéäóæі äî êіíåìàòîãðàôà. ×îìó òàê âіäáóâàєòüñÿ? ×îìó êіíî òàê ñòðіìêî ââіðâàëîñÿ â íàøå ïîâñÿêäåííå æèòòÿ і îñü óæå âïðîäîâæ ïîíàä ñòîëіòòÿ ïîñіäàє â íüîìó ïî÷åñíå ìіñöå? Íàïåâíî, çàâäÿêè ñèëüíîìó åìîöіéíîìó âïëèâó öüîãî âèäó ìèñòåöòâà íà ëþäèíó, ìîæëèâîñòі ïіä ÷àñ ïåðåãëÿäó ôіëüìó ïåðåæèâàòè áåçëі÷ ðіçíîìàíіòíèõ âðàæåíü і âіä÷óòòіâ. Äåõòî іç çàäîâîëåííÿì ïåðåãëÿäàє ôіëüìè ïðî êîõàííÿ – ðàäіє і ïëà÷å ðàçîì ç ãåðîÿìè ìåëîäðàìè. Іíøі ëþáëÿòü «ïîëîñêîòàòè» ñâîї íåðâè ïіä ÷àñ ïåðåãëÿäó òðèëåðà ÷è ôіëüìó æàõіâ àáî ïóñòèòè ñëüîçó íàä òðàãі÷íèì ôіíàëîì ôіëüìó. À ùå õòîñü ïðîñòî îáîæíþє çàíóðþâàòèñÿ ó ñâіò äåòåêòèâó, ïðèãîä ÷è ôàíòàñòèêè. Ó êіíåìàòîãðàôі íåìàє єäèíîãî çàãàëüíîïðèéíÿòîãî íàáîðó æàíðіâ (ÿê, íàïðèêëàä, ó æèâîïèñі), çà ÿêèì ìîæíà áóëî á òî÷íî êëàñèôіêóâàòè âñі êіíîòâîðè. Êðіì òîãî, áіëüøіñòü õóäîæíіõ êіíîôіëüìіâ ìîæíà ñìіëèâî çàðàõóâàòè äî áіëüø íіæ îäíîãî æàíðó. Òîìó ãîâîðèòè ïðî íèæ÷åïðèâåäåíó ñèñòåìó æàíðіâ іãðîâîãî êіíî ìîæíà ëèøå ç âåëèêîþ ÷àñòêîþ óìîâíîñòі. Öÿ ñèñòåìà íàéіìîâіðíіøå áóëà ñôîðìîâàíà ñàìèìè ãëÿäà÷àìè íà îñíîâі îñîáèñòèõ âðàæåíü, íіæ êіíîçíàâöÿìè â ðàìêàõ íàóêîâèõ äîñëіäæåíü. Ïðîòå âîíà ïîøèðåíà і ïåâíîþ ìіðîþ є çàãàëüíîïðèéíÿòîþ. Об’єднайтеся в пари (чи групи) і розкажіть про особливості кожного із жанрів кіно. Наведіть приклади творів різних жанрів кінематографа із власного глядацького досвіду.

ЖАНРИ КІНО Бойовик (екшен-фільм) Вестерн

Фільм-біографія

Історичний фільм

Пригодницький фільм

Гангстерський фільм

Детективний фільм

Карате-фільм (кунг-фу-фільм) Трилер

Кінокомедія

Драма Трагедія

Фільм-катастрофа

Мелодрама Музичний фільм

Фантастичний фільм Фільм жахів

1

3

2

1 – Євген Леонов у кінофільмі «Джентльмени удачі»; 2 – Фаїна Раневська в кінофільмі «Попелюшка»; 3 – Луї де Фюнес у кінофільмі «Жандарм із Сен-Тропе»

Ó öåíòðі áóäü-ÿêîї êіíîîïîâіäі є ãåðîé – êîíêðåòíà ëþäèíà, ÿêó ãðàє àêòîð. І ñàìå âіä ìàéñòåðíîñòі àêòîðñüêîãî ñêëàäó, éîãî ãðè áàãàòî â ÷îìó çàëåæèòü óñïіõ êàðòèíè. Àêòîðñüêà ïðîôåñіÿ â êіíî ìàє ñâîї ñïåöèôі÷íі îñîáëèâîñòі. Àäæå çéîìêè êіíîôіëüìó âіäáóâàþòüñÿ çîâñіì íå òàê, ÿê ïåðåáіãàє òåàòðàëüíà âèñòàâà, äå ñþæåòíà ëіíіÿ і, âіäïîâіäíî, êîæåí ïåðñîíàæ ìàþòü ñâіé äðàìàòóðãі÷íèé ðîçâèòîê. Îêðåìі ñöåíè ôіëüìó çàçâè÷àé çíіìàþòü íå çà õðîíîëîãієþ ñöåíàðіþ, à â äîâіëüíîìó ïîðÿäêó. À â öіëіñíèé ñþæåò їõ ìîíòóþòü óæå òîäі, êîëè ïîâíіñòþ âіäçíÿòî âåñü ìàòåðіàë. Òîìó êіíîàêòîð ÷è êіíîàêòîðêà ìàþòü áóòè ãîòîâèìè çіãðàòè ñâîãî ïåðñîíàæà íà áóäü-ÿêîìó åòàïі ñöåíàðіþ, їì ïîòðіáíî âìіòè øâèäêî «ïåðåêëþ÷àòèñÿ» ç îäíієї åìîöії íà іíøó, à ïåðåä ðîáîòîþ íàä êîæíîþ îêðåìîþ ñöåíîþ ÷іòêî óñâіäîìèòè, ùî âіäáóâàєòüñÿ ç ãåðîєì ÷è ãåðîїíåþ â ïåâíèé ìîìåíò. Ó êіíî íàéâàæëèâіøîþ є ïðàâäîïîäіáíіñòü ãðè. Ç åêðàíó àêòîð (àêòîðêà) ìîæå ïåðåêîíàòè ãëÿäà÷à òіëüêè çà óìîâè, ùî «ïðîæèâàє» ñâîãî ïåðñîíàæà, áóêâàëüíî çàíóðþєòüñÿ â éîãî æèòòÿ, çàâäàííÿ, ïðîáëåìè é ïî÷óòòÿ. І ùî êðàùå âіí (âîíà) öå çðîáèòü, òî ïðàâäèâіøèì áóäå ïåðñîíàæ. Äîñòîâіðíіñòü äîñÿãàєòüñÿ âíóòðіøíіì íàëàøòóâàííÿì àêòîðà (àêòîðêè) íà çîáðàæåííÿ ïåðñîíàæà. Ó òîìó é ïîëÿãàє àêòîðñüêà ïðîôåñіÿ – ó âìіííі íå ïðîñòî ïîêàçóâàòè ùîñü, à é îäíî÷àñíî ïðîæèâàòè òå, ùî âіäáóâàєòüñÿ ç ïåðñîíàæåì. «Âíóòðіøíє іñíóâàííÿ» – öå êðàñíîìîâíèé ïðîôåñіéíèé òåðìіí íà ïîçíà÷åííÿ àêòîðñüêîї òåõíіêè. Ó êіíöåâîìó ïіäñóìêó ãëÿäà÷ âіä÷óâàє òå ñàìå, ùî é àêòîð ÷è àêòîðêà.

1

1 – Раїса Недашківська в кінофільмі «Лісова пісня»; 2 – Микола Яковченко в кінофільмі «Вій»

2

107

1

2

Кадри з кінофільмів: ßêùî ãðàє ìàéñòåðíî, ãëÿäà÷, çàòàìóâàâøè ïîäèõ, ïîðèíàє â ìàãіþ êіíî, à 1 – «Соляріс»; ÿêùî ïåðåãðàє ÷è íåäîãðàє – âèêëèêàє ó ãëÿäà÷à âіä÷óòòÿ íåçðó÷íîñòі àáî 2 – «Дзеркало» çàëèøàє éîãî áàéäóæèì. (реж. Андрій Ïèòàííÿ «âіðþ ÷è íå âіðþ» є ïðèíöèïîâèì íå òіëüêè äëÿ ãëÿäà÷à: ùî Тарковський)

Кадри з кінофільмів: 1 – «В бій ідуть лише “старі”»; 2 – «Зайчик» (реж. Леонід Биков)

1

108

áіëüøå àêòîð ñàì âіðèòü ó çàïðîïîíîâàíі îáñòàâèíè ñâîãî ïåðñîíàæà, òî éìîâіðíіøèé éîãî óñïіõ. І ÿêùî âè ïіñëÿ ïåðåãëÿäó ôіëüìó ïåðåáóâàєòå ïіä âðàæåííÿì âіä ÿêîїñü ðîëі, çíà÷èòü àêòîð ÷è àêòîðêà, ùî її çіãðàëè, – ñïðàâæíі ïðîôåñіîíàëè. Êåðóє ïðîöåñîì àêòîðñüêîї ãðè ðåæèñåð, à òî÷íіøå, ðåæèñåð-ïîñòàíîâíèê. Öå – õóäîæíіé êåðіâíèê óñієї êîìàíäè. Âіí є іíòåðïðåòàòîðîì ñöåíàðіþ, ÿêèé äîíîñèòü çàäóì àâòîðà äî àêòîðіâ і ñòåæèòü çà éîãî âòіëåííÿì. Ðåæèñåð-ïîñòàíîâíèê ñïðÿìîâóє ðîáîòó êіíîîïåðàòîðà, çâóêîðåæèñåðà, êåðóє ìîíòàæåì ôіëüìó. Ó êîæíîãî âèäàòíîãî ðåæèñåðà є «ðèñè âëàñíîãî ñòèëþ». Íàïðèêëàä, áóäü-ÿêà іñòîðіÿ, ÿêó ðîçêàçàâ Ôåäåðіêî Ôåëëіíі, – öå ãëèáîêèé ïñèõîëîãі÷íèé àíàëіç ëþäñüêîї ñóòíîñòі. Àâòîð àêöåíòóє óâàãó íà іíäèâіäóàëüíèõ ÿêîñòÿõ і ðèñàõ ãåðîїâ, і ÷àñòî öі ñàìі ðèñè ïîêàçóє êàðèêàòóðíî, à ãîñòðîñîöіàëüíі ïðîáëåìè ïîäàє áåç êðèòèêè. Îñíîâíі ðèñè ñòèëþ ðåæèñåðà Àíäðіÿ Òàðêîâñüêîãî: àëåãîðè÷íіñòü, ïðàãíåííÿ ïîðóøóâàòè é çàëèøàòè áåç îäíîçíà÷íîї âіäïîâіäі âàæëèâі ñîöіàëüíі òà åòè÷íі ïèòàííÿ, ðåòåëüíà óâàãà äî ñâіòëà і çâóêó, ìåäèòàòèâíіñòü âіäåîðÿäó і êðàéíіé ñòóïіíü çàíóðåííÿ ãëÿäà÷à â àòìîñôåðó êàðòèíè. Ôіëüìè Òàðêîâñüêîãî çàâæäè çàâåðøóþòüñÿ àêîðäîì ãàðìîíії, íàäії, ïðîñâіòëåíèì ïîâåðíåííÿì äî òîãî, ùî çäàєòüñÿ âòðà÷åíèì íàçàâæäè. Ôіëüìè Ëåîíіäà Áèêîâà – ëіðèêî-êîìåäіéíі ÷è ëіðèêî-äðàìàòè÷íі – öå ãëèáîêå, ïðèñêіïëèâå, ñõâèëüîâàíå äîñëіäæåííÿ ùèðîї, ñòіéêîї і ÷èñòîї ëþäñüêîї äóøі, à òîìó âîíè çàâæäè õâèëþþòü ãëÿäà÷іâ.

2

1

2

Áóäü-ÿêèé ôіëüì Äæåéìñà Êåìåðîíà – öå ìàñøòàáíіñòü, ãðàíäіîçíіñòü і åïі÷íіñòü, ÿêі äîñÿãàþòüñÿ çíà÷íèìè áþäæåòàìè, ïîòóæíèì àêòîðñüêèì ñêëàäîì і äîðîãèìè ñïåöåôåêòàìè. Òàêîæ ðåæèñåð ëþáèòü ñòàâèòè â öåíòð ñþæåòó íåçàëåæíèé і ÿñêðàâèé æіíî÷èé ïåðñîíàæ. Ñòèëü äåÿêèõ ðåæèñåðіâ òàêîæ óïіçíàєòüñÿ ó ñïåöèôі÷íîìó ñòèëі çéîìêè. ßê ïðàâèëî, êàðòèíè ìåòðіâ êіíåìàòîãðàôà âãàäóєìî ç ïåðøèõ êàäðіâ. Òèïàæі ãîëîâíèõ ãåðîїâ, îñîáëèâîñòі ñþæåòó, òå, ÿê ïîâîäèòüñÿ êàìåðà, òà é ó öіëîìó àòìîñôåðà ôіëüìó – óñå ðàçîì öå ñêëàäàєòüñÿ â óíіêàëüíèé àâòîðñüêèé ïî÷åðê, ÿêèé ìîæíà íàçâàòè âіçèòіâêîþ ðåæèñåðà. Íàïðèêëàä, Ñòіâåí Ñïіëáåðã íåðіäêî âèêîðèñòîâóє ó ñâîїõ òâîðàõ ñöåíè іç ñèëóåòîì àáî îáðèñàìè ëþäèíè íà òëі ÿñêðàâîãî ñâіòëà, ùî ÷àñòî ïіäñèëþєòüñÿ ãóñòèì òóìàíîì, à Ñòåíëі Êóáðèê ïîêàçóє ãîëîâíèõ ãåðîїâ êðóïíèì ïëàíîì ç ãîëîâîþ, íàõèëåíîþ âíèç, і î÷èìà, ñïðÿìîâàíèìè âãîðó.

Кадри з кінофільмів: 1 – «Безодня»; 2 – «Термінатор» (реж. Джеймс Кемерон)

Поміркуйте над висловом Андрія Тарковського: «У чому ж суть авторської роботи в кіно? Умовно її можна визначити як ліпку з часу. Подібно до того, як скульптор бере брилу мармуру і, внутрішньо відчуваючи риси свого майбутнього твору, прибирає все зайве, кінематографіст від “брили часу”, що охоплює величезну сукупність життєвих фактів, відсікає і відкидає все непотрібне, залишаючи лише те, що повинно стати елементом майбутнього фільму, те, що має стати складовими образу». у

Îñòàííіìè äåñÿòèëіòòÿìè ç àêòèâíèì ðîçâèòêîì êіíîіíäóñòðії àêòóàëüíîþ ñòàє ïðîôåñіÿ êіíîïðîäþñåðà, ÿêèé ñòâîðþє óìîâè äëÿ âèðîáíèöòâà ôіëüìó (áþäæåò, íàéìàííÿ êëþ÷îâîãî ïåðñîíàëó òîùî), çàïðîøóє ñöåíàðèñòà, ðåæèñåðà, àêòîðіâ, çàáåçïå÷óє ðåêëàìó êàðòèíè é ïðîñóâàííÿ її â êіíîïðîêàòі. Ïðîäþñåð áåðå ó÷àñòü ó âñіõ ñòàäіÿõ ñòâîðåííÿ ôіëüìó – âіä ïî÷àòêó ðîçðîáêè äî ïî÷àòêó ïðîêàòó.

109

2

1

3

1 – Катрін Деньов у кінофільмі «Шербурзькі парасольки»; 2 – Одрі Тоту в кінофільмі «Амелі»; 3 – Мішель Марсьє в кінофільмі «Анжеліка»

Çàâäÿêè ñàìîáóòíüîìó òàëàíòó ðåæèñåðіâ òà îñîáëèâіé ãðі àêòîðіâ ó ñâіòі ñôîðìóâàëèñÿ êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè, êîæíà ç ÿêèõ ìàє ñâîþ ñïåöèôіêó. Íà áàòüêіâùèíі êіíåìàòîãðàôà êіíî íіêîëè íå áóëî â çàíåïàäі. Ôðàíöóçüêå êіíîìèñòåöòâî є îäíèì ç íàéïîâàæíіøèõ ó ñâіòі. Ñó÷àñíі ðèñè ôðàíöóçüêîãî êіíî ñôîðìóâàëèñÿ ïіñëÿ Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè – öå âèêëþ÷íà âèòîí÷åíіñòü ãðè àêòîðіâ, ïñèõîëîãіçì ïîäіé, óâàãà äî íàéìåíøèõ äåòàëåé, òіñíèé ñèíòåç іç ìóçèêîþ, äðàìàòèçì ñþæåòіâ ïëþñ ñâîєðіäíà ôðàíöóçüêà ïіêàíòíіñòü, ìàéñòåðíіñòü îïåðàòîðіâ, ùî ñòâîðþє õóäîæíþ êðàñó çéîìîê. І â óñüîìó ïî÷óòòÿ ìіðè і ñòèëþ. Ç-ïîìіæ ôðàíöóçüêèõ ðåæèñåðіâ íàéâіäîìіøі Æàí-Ëþê Ãîäàð, Ëþê Áåññîí, Æàí-Ï’єð Æåíå, Ôðàíñóà Îçîí òà іíøі. Ïîïóëÿðíі àêòîðè – Æàí Ðåíî, Àëåí Äåëîí, Æàí-Ïîëü Áåëüìîíäî, Ï’єð Ðіøàð, Îäðі Òîòó, Ñîôі Ìàðñî, Êðіñòіàí Êëàâ’є, Ìàòüє Êàññîâіòö і áàãàòî іíøèõ. Ñïðàâæíє êіíî – öå ìèñòåöòâî, ùî ïîòðåáóє ìàéñòðà, ÿêèé çíàє ñâîþ ñïðàâó. Æàí-Ï’єð Æåíå ïîíàä 20 ðîêіâ ïî çåðíèíі çáèðàâ іäåї, ùîá ñòâîðèòè ôіëüì «Àìåëі». Ó öüîìó êіíîòâîðі âіä÷óâàєòüñÿ ðóêà Ìàéñòðà – ç âèíÿòêîâèì ïî÷óòòÿì ñìàêó, ñòèëþ é ìіðè. Öå ñó÷àñíà ðîìàíòè÷íà êàçêà ïðî þíó ïàðèæàíêó Àìåëі Ïóëåí, íå ïîçáàâëåíó, çâè÷àéíî, ðіçíèõ äèâàöòâ. Íåçðîçóìіëі, íà ïåðøèé ïîãëÿä, â÷èíêè òèõîї і ñàìîòíüîї äіâ÷èíè, ùî æèâå ó ñâіòі ñâîїõ ôàíòàçіé, çìіíþâàëè æèòòÿ àáñîëþòíî ðіçíèõ ëþäåé, äàðóþ÷è їì ùàñòÿ é ðîçôàðáîâóþ÷è íàâêîëèøíіé ñâіò ÿñêðàâèìè, çàïàìîðî÷ëèâèìè ôàðáàìè. Àìåëі ïðàãíóëà ñòàòè äëÿ îòî÷óþ÷èõ ñâîєðіäíîþ ôåєþ, ïîêè ñàìà íå çíàéøëà äîâãîî÷іêóâàíå ùàñòÿ ç òåæ íåçâè÷àéíèì õëîïöåì Íіíî (âіí êîëåêöіîíóâàâ íåâäàëі çíіìêè ç êàáіíîê «òåðìіíîâîãî ôîòî»). Ó ôðàíöóçüêîìó êіíî ðåæèñåðè íàäàþòü ìóçèöі çíà÷åííÿ íàðіâíі ç ñþæåòîì. Àäæå áåç íåї íàâіòü íàéêðàùі ñöåíè ñòàíóòü áåçëèêèìè é íóäíèìè. Ìóçèêà ßíà Òèðñåíà äî «Àìåëі» ìàє òîé ñàìèé, ñïîêîíâі÷íî ôðàíöóçüêèé, øàðì. Кінофільм «Амелі» (реж. Жан-П’єр Жене; за бажання на дозвіллі). Розкажіть про свої міркування щодо основної ідеї фільму.

1

2

3

1 – Жан-Поль Бельмондо в кінофільмі «Професіонал»; 2 – П’єр Рішар у кінофільмі «Іграшка»; 3 – Жан Рено в кінофільмі «Васабі»

110

Іòàëіéñüêèé êіíåìàòîãðàô çàâæäè áóâ ñàìîáóòíіì і íåïîâòîðíèì çàâäÿêè âèñîêîìó «àâòîðñüêîìó» êіíî òàêèõ ðåæèñåðіâ, ÿê Ï’єð Ïàîëî Ïàçîëіíі, Ôåäåðіêî Ôåëëіíі, Áåðíàðäî Áåðòîëó÷÷і, Ëóêіíî Âіñêîíòі é Ìіêåëàíäæåëî Àíòîíіîíі, ç òâîð÷іñòþ ÿêèõ ïîâ’ÿçàíå íå òіëüêè іòàëіéñüêå, àëå é ñâіòîâå êіíîìèñòåöòâî â íàïðÿìàõ ôіëîñîôñüêîãî, ïîåòè÷íîãî êіíåìàòîãðàôà. Ôіëüìè öèõ ðåæèñåðіâ, ñïîâíåíі àáñòðàêöіé, ìåòàôîð, ìіñòèêè, íàçàâæäè ââіéøëè äî çîëîòîãî ôîíäó ñâіòîâîãî êіíî é ñòàëè äæåðåëîì íàòõíåííÿ äëÿ íîâèõ ïîêîëіíü ðåæèñåðіâ. Òàêîæ іòàëіéñüêå êіíî – öå ëåãêіñòü, íåïåðåäáà÷óâàíіñòü, ïî÷óòòÿ ãóìîðó, ÿêі ó òâîðàõ âèäàòíèõ ðåæèñåðіâ çìіøóþòüñÿ ç ïåâíîþ ÷àñòêîþ ôіëîñîôії. Öå êіíî ÿê íіÿêå іíøå ïðîñÿêíóòå ðèñàìè íàöіîíàëüíîãî õàðàêòåðó. Ó ñó÷àñíîìó іòàëіéñüêîìó êіíåìàòîãðàôі ðåæèñåðè íàìàãàþòüñÿ âèñëîâèòè ñâîє ðîçóìіííÿ òîãî, ùî âіäáóâàєòüñÿ, óñâіäîìèòè ñâîї ãðîìàäÿíñüêі ïðàâà é îáîâ’ÿçêè, ìіñöå ëþäèíè â ñó÷àñíîìó ñîöіóìі. Îñòàííіìè äåñÿòèëіòòÿìè â íüîìó äåäàëі ÷іòêіøå çâó÷àòü ãóìàíіñòè÷íі àêöåíòè: ïðî ñïіëüíі òðèâîãè ëþäñòâà, ïðîáëåìè åìіãðàöії, ãëîáàëіçàöії òîùî. Ñåðåä âèäàòíèõ іòàëіéñüêèõ àêòîðіâ ñëіä çãàäàòè Ñîôі Ëîðåí, Äæèíó Ëîëëîáðèäæèäó, Ìàð÷åëëî Ìàñòðîÿííі, Àäðіàíî ×åëåíòàíî. Ôіëüì «Æèòòÿ ïðåêðàñíå» (1997) ðåæèñåðà Ðîáåðòî Áåíіíüї – ñâіòëà êàðòèíà íà òåìó Ãîëîêîñòó, ïðî äîáðî і ãóìàíіçì. Ïіä ÷àñ Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè â Іòàëії äî êîíöòàáîðó áóëè âіäïðàâëåíі єâðåї – áàòüêî і éîãî ìàëåíüêèé ñèí. Äðóæèíà, іòàëіéêà, äîáðîâіëüíî ïіøëà ñëіäîì çà íèìè. Ó òàáîðі áàòüêî, ùîá óðÿòóâàòè ñèíà, ðîçïîâіâ éîìó, ùî âñå, ùî âіäáóâàєòüñÿ íàâêîëî, є äóæå âåëèêîþ ãðîþ çà ïðèç (ñïðàâæíіé òàíê, ùî äіñòàíåòüñÿ òîìó õëîï÷èêîâі, ÿêèé çìîæå íå ïîòðàïèòè íà î÷і íàãëÿäà÷àì). Âіí çðîáèâ óñå, ùîá ñèí ïîâіðèâ ó ãðó é çàëèøèâñÿ æèâèé, õîâàþ÷èñü ó áàðàêó.

Адріано Челентано в кінофільмі «Приборкання норовистого»

Кінофільм «Життя прекрасне» (реж. Роберто Беніньї). ї Поміркуйте над назвою твору. Чому, на вашу думку, цей фільм має багато шанувальників у всьому світі, зокрема отримав найвищі відзнаки на найбільших кінозаходах світу (Оскар, Сезар, BAFTA, Каннський кінофестиваль)? Які емоції викликав цей фільм у вас?

1

2

3

1 – Постер до кінофільму «Життя прекрасне» (реж. Роберто Беніньї); 2 – Софі Лорен і Марчелло Мастроянні в кінофільмі «Вчора, сьогодні, завтра»; 3 – Джина Лоллобриджида в кінофільмі «Соломон і Шеба» »

111

Óêðàїíñüêå êіíî, ÿê і êіíî â óñüîìó ñâіòі, ðîçâèâàëîñÿ ó íàïðÿìàõ: іãðîâîãî, íåіãðîâîãî òà àíіìàöіéíîãî. Ñàìîáóòíіì і íåïîâòîðíèì ÿâèùåì óêðàїíñüêîãî êіíåìàòîãðàôà є ïîåòè÷íå êіíî. Âîíî íàðîäèëîñÿ â 60-õ ðîêàõ ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ і çàñâіä÷èëî ðîçâèòîê âëàñíîї êіíîìîâè, ùî ґðóíòóєòüñÿ íà ìîæëèâîñòÿõ ìèñòåöòâà íå ñëîâåñíîãî, à ñàìå âіçóàëüíîãî. Ìàíіôåñòóþ÷è íàöіîíàëüíó ñâîєðіäíіñòü, ìèòöі â íàöіîíàëüíèõ ôîðìàõ íàìàãàëèñÿ îñÿãíóòè іñòèííіñòü ëþäñüêîї äîëі, òðàãåäіé, ñòðàæäàíü, ìðіé і ðàäîñòі â íàéñêëàäíіøèõ ïîâîðîòàõ æèòòÿ. Äî ïîåòè÷íîãî êіíî íàëåæàòü ôіëüìè: «Òіíі çàáóòèõ ïðåäêіâ» (ðåæ. Ñåðãіé Ïàðàäæàíîâ); «Êðèíèöÿ äëÿ ñïðàãëèõ», «Âå÷іð íà Іâàíà Êóïàëà», «Áіëèé ïòàõ ç ÷îðíîþ îçíàêîþ» (ðåæ. Þðіé Іëëєíêî); «Âіðíіñòü» (ðåæ. Ïåòðî Òîäîðîâñüêèé); «Êàìіííèé õðåñò» (ðåæ. Ëåîíіä Îñèêà); «Äîâãі ïðîâîäè» (ðåæ. Êіðà Ìóðàòîâà) òà іí. Íàéâàãîìіøå äîñÿãíåííÿ ïîåòè÷íîãî êіíî â òîìó, ùî âîíî çâåðíóëîñÿ äî îñìèñëåííÿ íåïåðåñі÷íèõ öіííîñòåé: ïàòðіîòèçìó, ìîðàëüíèõ òà åñòåòè÷íèõ ñêàðáіâ, ùî âèêðèñòàëіçîâóâàëèñÿ ó ñâіäîìîñòі é ïàì’ÿòі íàðîäó âïðîäîâæ âіêіâ і ïîñòàëè ïåðåä çàãðîçîþ çíåöіíåííÿ. Óñâіäîìëþâàëîñÿ, ùî òðåáà ðÿòóâàòè äóøó ñâîєї íàöії, äóøó íàðîäó. ßêùî áóäå çáåðåæåíî éîãî äóõîâíå çäîðîâ’ÿ, òî íå çàãóáèòüñÿ і òðàäèöіéíà êóëüòóðà, ùî ïîєäíóє â ñîáі äóõîâíіñòü òà іíòåëåêò. Ôіëüì «Òіíі çàáóòèõ ïðåäêіâ» (1964) ðåæèñåðà Ñåðãіÿ Ïàðàäæàíîâà – ïîåòè÷íà ïîâіñòü íà ìåæі ðåàëüíîñòі é êàçêè, äіéñíîñòі é óÿâè, äîñòîâіðíîñòі òà ôàíòàçії... Öåé ôіëüì ïðî êîõàííÿ ãóöóëüñüêèõ Ðîìåî і Äæóëüєòòè çà ìîòèâàìè íîâåëè Ìèõàéëà Êîöþáèíñüêîãî âðàæàє äðàìàòèçìîì ïîäіé і äîëü. Êðàñà ñòàðîâèííèõ êîñòþìіâ, ïðåäìåòіâ ïîáóòó, äèâîâèæíèõ ãіðñüêèõ ïåéçàæіâ; òàєìíè÷іñòü íàïіâ’ÿçè÷íèöüêèõ ðèòóàëіâ; åêçîòè÷íå çâó÷àííÿ ôîëüêëîðíèõ ìåëîäіé òà íåéìîâіðíå áàãàòñòâî êіíîìîâè ñòàâëÿòü ôіëüì ó ðÿä çàãàëüíîâèçíàíèõ øåäåâðіâ ñâіòîâîãî êіíî. Кінофільм «Тіні забутих предків» (реж. Сергій Параджанов). «Цей фільм – поетична драма про велике кохання Івана й Марічки. Фільм вводить нас у світ народних переказів, звичаїв і побуту старих Карпат» – такими титрами починається кінострічка «Тіні забутих предків». Подискутуйте щодо цього вислову. Які ще проблеми порушено у творі?

Кадри з кінофільму «Тіні забутих предків» (реж. Сергій Параджанов)

112

ÔÀ Ê Ò Óêðà¿íñüêîìó ê³íî âæå ïîíàä ñòî ðîê³â. À ùå äî 40-õ ðîê³â ÕÕ ñòîë³òòÿ Óêðà¿íà áóëà â àâàíãàðä³ ñâ³òîâîãî ê³íåìàòîãðàôà çà ê³ëüê³ñòþ â³äçíÿòèõ ñòð³÷îê. Îêð³ì òîãî, ìè áóëè ï³îíåðàìè é ó âèíàéäåíí³ ê³íîçí³ìàëüíîãî àïàðàòà. Àäæå ùå â 1893 ðîö³ ãîëîâíèé ìåõàí³ê Íîâîðîñ³éñüêîãî óí³âåðñèòåòó (íèí³ Îäåñüêèé íàö³îíàëüíèé óí³âåðñèòåò ³ìåí³ I. I. Ìå÷íèêîâà) Éîñèï Òèì÷åíêî ñêîíñòðóþâàâ ïðîòîòèï ñó÷àñíîãî ê³íîçí³ìàëüíîãî àïàðàòà é àïàðàòà äëÿ ê³íîïðîåêö³¿. Òîä³-òàêè â³í çä³éñíèâ ïåðø³ ó ñâ³ò³ ê³íîçéîìêè – çíÿâ âåðøíèê³â ³ ìåòàëüíèê³â ñïèñ³â. Ö³ äâ³ ñòð³÷êè 1893 ðîêó áóëî ïðîäåìîíñòðîâàíî â ãîòåë³ «Ôðàíö³ÿ» (Îäåñà). Ó âåðåñí³ 1896 ðîêó â Õàðêîâ³ ôîòîãðàô Àëüôðåä Ôåäåöüêèé çíÿâ ê³ëüêà õðîí³êàëüíèõ ñþæåò³â, à âæå ó ãðóäí³ – ìàéæå ð³ê ó ð³ê ³ç ïåðøèì ïóáë³÷íèì ê³íîñåàíñîì áðàò³â Ëþì’ºð ó Ïàðèæ³ – â³í óëàøòóâàâ ê³íîñåàíñ ó Õàðê³âñüêîìó îïåðíîìó òåàòð³. Óêðà¿íñüêèé ê³íåìàòîãðàô ç ïî÷àòêó ñâîãî ³ñíóâàííÿ ãó÷íî çàÿâèâ ïðî ñåáå íà âåñü ñâ³ò. Ñàìå â Êèºâ³ 1928 ðîêó â³äêðèëàñÿ íàéñó÷àñí³øà ó ñâ³ò³ (!) ê³íîôàáðèêà (íèí³ Íàö³îíàëüíà ê³íîñòóä³ÿ õóäîæí³õ ô³ëüì³â ³ìåí³ Îëåêñàíäðà Äîâæåíêà).  Óêðà¿í³, â Îäåñ³, 1925 ðîêó Ñåðã³é Åéçåíøòåéí çíÿâ îäèí ç íàéâ³äîì³øèõ ô³ëüì³â í³ìîãî ê³íî «Áðîíåíîñåöü Ïîòüîìê³í». Ó 1958 ðîö³ íà Âñåñâ³òí³é âèñòàâö³ â Áðþññåë³ (Áåëüã³ÿ) ó ðåçóëüòàò³ îïèòóâàííÿ, ïðîâåäåíîãî Áåëüã³éñüêîþ ñèíåìàòåêîþ ñåðåä 117 âèäàòíèõ êðèòèê³â ³ ê³íîçíàâö³â ³ç 26 êðà¿í ñâ³òó, ô³ëüì «Çåìëÿ» Îëåêñàíäðà Äîâæåíêà áóëî íàçâàíî â ÷èñë³ 12 íàéêðàùèõ êàðòèí óñ³õ ÷àñ³â ³ íàðîä³â.

Афіша до кінофільму «Земля» (реж. Олександр Довженко)

Схарактеризуйте афіші до кінотворів. Яке емоційне повідомлення вони несуть?

Ïðîòÿãîì îñòàííіõ ðîêіâ óêðàїíñüêèé êіíåìàòîãðàô óïåâíåíî êðîêóє âïåðåä, çäîáóâàþ÷è âèçíàííÿ íà ñâіòîâèõ êіíîôîðóìàõ. Òàê, íàïðèêëàä,

1

2

3

Афіші до кіно- та мультфільмів: 1 – «Поводир» (реж. Олесь Санін); 2 – «Микита Кожум’яка» (реж. Манук Депоян); 3 – «Крос» (реж. Марина Врода)

113

1 Кадри з мультфільмів: 1 – «Лис Микита»; 2 – «Жив-був пес»; 3 – «Йшов трамвай дев’ятий номер»

1 – Ада Роговцева в кінофільмі «Тобі, справжньому»; 2 – Богдан Ступка в кінофільмі «Вогнем і мечем»; 3 – Наталя Сумська в кінофільмі «Наталка Полтавка»

1

114

2

3

ó 2003 ðîöі íà Áåðëіíñüêîìó êіíîôåñòèâàëі (Áåðëіíàëå) óêðàїíñüêèé àíіìàöіéíèé ôіëüì «Éøîâ òðàìâàé äåâ’ÿòèé íîìåð» (ðåæ. Ñòåïàí Êîâàëü) îòðèìàâ «Ñðіáíîãî âåäìåäÿ», à êîðîòêîìåòðàæíі ñòðі÷êè «Ïîäîðîæíі» (2005, ðåæ. Іãîð Ñòðåìáіöüêèé) òà «Êðîñ» (2011, ðåæ. Ìàðèíà Âðîäà) îòðèìàëè Çîëîòó ïàëüìîâó ãіëêó Êàííñüêîãî êіíîôåñòèâàëþ. Ãëèáîêî ïðîíèêëèâèìè, åìîöіéíî íàñè÷åíèìè є óêðàїíñüêі êіíîñòðі÷êè îñòàííіõ äåñÿòèëіòü: «Áðàòè. Îñòàííÿ ñïîâіäü» (ðåæ. Âіêòîðіÿ Òðîôіìåíêî), «Ïëåì’ÿ» (ðåæ. Ìèðîñëàâ Ñëàáîøïèöüêèé), «Íåçëàìíà» (ðåæ. Ñåðãіé Ìîêðèöüêèé), «Ïîâîäèð» (ðåæ. Îëåñü Ñàíіí), «Òîé, õòî ïðîéøîâ êðіçü âîãîíü» (ðåæ. Ìèõàéëî Іëëєíêî), «Áóäèíîê ç áàøòî÷êîþ» (ðåæ. Єâà Íåéìàí), «Ëåáåäèíå îçåðî. Çîíà» (ðåæ. Þðіé Іëëєíêî), «Àâðîðà» (ðåæ. Îêñàíà Áàéðàê) òà іí. Óæå áàãàòî ðîêіâ òіøàòü ãëÿäà÷іâ òâîðè óêðàїíñüêîãî àíіìàöіéíîãî êіíî: «Æèâ-áóâ ïåñ» (ðåæ. Åäóàðä Íàçàðîâ), «Ïðèãîäè êàïіòàíà Âðóíãåëÿ», «Êðèëà» (ðåæ. Äàâèä ×åðêàñüêèé), «Ñîëîì’ÿíèé áè÷îê» (ðåæ. Ëåîíіä Çàðóáіí), «×óìàöüêèé øëÿõ» (ðåæ. Âîëîäèìèð Ãîí÷àðîâ), «Ëèñ Ìèêèòà» (ðåæ. Âîëîäèìèð Êìåòèê òà Ìèõàéëî ßðåìêî), «Ìèêèòà Êîæóì’ÿêà» (ðåæ. Ìàíóê Äåïîÿí) – і, çâіñíî, «ßê êîçàêè…» (ðåæ. Âîëîäèìèð Äàõíî). Ç-ïîìіæ óêðàїíñüêèõ ðåæèñåðіâ íàéâіäîìіøі Îëåêñàíäð Äîâæåíêî, Ñåðãіé Ïàðàäæàíîâ, Þðіé Іëëєíêî, Êіðà Ìóðàòîâà òà іí. Ñåðåä âèäàòíèõ àêòîðіâ – Àäà Ðîãîâöåâà, Áîãäàí Ñòóïêà, Íàòàëіÿ òà Îëüãà Ñóìñüêі òà іí. Óêðàїíñüêå êіíî – öå îñîáëèâі êіíîñòðі÷êè. Ó íèõ – іñòîðіÿ íàøîãî íàðîäó, âîíè îïîâіäàþòü ïðî ëþäåé, ÿêі íіáèòî æèâóòü ïîðó÷ іç íàìè. Ó ôіëüìàõ ñÿþòü óêðàїíñüêі êіíîçіðêè, òâîðÿòü êàðòèíè óêðàїíñüêі ðåæèñåðè. Öå íàøà ãîðäіñòü і íàøà íàäіÿ. Дізнайтеся про розвиток в українському кінематографі різних жанрів ігрового кіно: комедії, детективу, бойовика, фантастичного фільму тощо. Наведіть приклади і висловіть своє ставлення до одного з кінотворів.

2

3

1

2

3

ßêùî éäåòüñÿ ïðî àìåðèêàíñüêèé êіíåìàòîãðàô, çäåáіëüøîãî ñïàäàє íà äóìêó ñëîâî «Ãîëëіâóä». І ñïðàâäі, Ãîëëіâóä – öå ãіãàíòñüêà êіíîіíäóñòðіÿ, ùî ðîçïîâñþäèëà ñâіé âïëèâ íà âåñü ñâіò. Ùîíàéïåðøå, ãîëëіâóäñüêі êàðòèíè – öå áëîêáàñòåðè іç çàõîïëèâèìè ñþæåòàìè, íåéìîâіðíèìè ñïåöåôåêòàìè, áåçâіäìîâíèìè ìîíòàæíèìè ïðèéîìàìè òîùî. Ãîëëіâóä ìàє çíà÷íèé âïëèâ і íà êіíåìàòîãðàô іíøèõ êðàїí – éîãî ôіëüìè çàäàþòü ìîäó â áàãàòüîõ æàíðàõ êіíî, âèáîðі ñþæåòó, ñòâîðåííі іìіäæó ôіëüìó äëÿ ðåêëàìíîї êàìïàíії. Íèíі Ãîëëіâóä – öå ãðóïà âåëèêèõ êіíîêîìïàíіé – ìåéäæîðіâ: Columbia Pictures, 20th Century Fox, Warner Bros., Paramount Pictures, Universal Studios, Walt Disney Company, SONY Pictures, Metro Goldwyn Mayer (MGM), íà ÿêèõ ïåðåâàæíî çîñåðåäæåíî êіíîâèðîáíèöòâî Ãîëëіâóäó. Ðàçîì ôіëüìè öèõ êіíîñòóäіé çàáåçïå÷óþòü äî 90 % êàñîâèõ çáîðіâ ó ÑØÀ. ×àñòî Ãîëëіâóä çâèíóâà÷óþòü ó øòàìïóâàííі îäíîòèïíèõ ôіëüìіâ, ÿêіñíèõ, àëå çíÿòèõ çà ñòàíäàðòíèìè ðåöåïòàìè, ïîçáàâëåíèõ íîâèõ òâîð÷èõ іäåé, áóäü-ÿêîãî àâòîðñüêîãî ñòèëþ і ðîçðàõîâàíèõ ùîíàéïåðøå íà êîìåðöіéíèé óñïіõ. Íåçâàæàþ÷è íà öå, ãîëëіâóäñüêі ñòðі÷êè äóæå ïîïóëÿðíі, àäæå ðåàëіçóþòü ñàìó ñóòü êіíåìàòîãðàôà – âèäîâèùå. Êіíåìàòîãðàôіñòè і ïðîäþñåðè íàñàìïåðåä ñòàâëÿòüñÿ äî êіíî ÿê äî ñïîñîáó ñàìîðåàëіçàöії, âîíè çàõîïëåíі іñòîðієþ êàðòèíè, її ïåðñîíàæàìè і ïðàãíóòü ñòâîðèòè ÿêіñíèé òâіð, ðîçïîâіñòè іñòîðіþ çà äîïîìîãîþ åêðàíà. І, ìîæëèâî, ñàìå òîìó ïîïðè ðîçìàõ àìåðèêàíñüêîї êіíîіíäóñòðії â íіé âäàëîñÿ çáåðåãòè òâîð÷å, õóäîæíє ñòàâëåííÿ äî ïðîöåñó ñòâîðåííÿ ôіëüìó.

1

Кадри з кінофільмів: 1 – «Аватар» (реж. Джеймс Кемерон); 2 – «Гладіатор» (реж. Рідлі Скотт); 3 – «Назад у майбутнє» (реж. Роберт Земекіс)

Постери до кінофільмів: 1 – «Пірати Карибського моря»; 2 – «Залізна людина»

2

115

Тематичні парки розваг

Поцікавтеся, які особливі прийоми та сталі сюжетні складові (наприклад, незламність позитивного героя, характерний упізнаваний образ негативного героя, наявність жінки-красуні, яка врешті-решт зверне свою увагу на позитивного героя тощо) застосовуються в голлівудських кінотворах. У цьому аспекті проаналізуйте один із блокбастерів. Зробіть висновки. Пригадайте, що таке римейкк фільму. Наведіть приклади голлівудських римейків та їх оригінальних версій.

Іñòîðè÷íî êіíåìàòîãðàô Ãîëëіâóäó – ïðîäþñåðñüêèé, çîðієíòîâàíèé íà ñòâîðåííÿ êàñîâèõ ôіëüìіâ äëÿ ìàñîâîãî ïðîêàòó. Âèïóñê êîæíîї ãîëëіâóäñüêîї êàðòèíè ñóïðîâîäæóєòüñÿ âåëèêîþ ìàðêåòèíãîâîþ ïіäãîòîâêîþ, àäæå ïðîêàòíà äîëÿ ôіëüìó âèçíà÷àєòüñÿ íå òіëüêè ÿêіñòþ êàðòèíè, àëå é ãðàìîòíіñòþ ìàðêåòèíãîâîї ñòðàòåãії. І ñàìå ïðîäþñåð, êðіì îðãàíіçàöії âèðîáíèöòâà ôіëüìó, ðîçðîáëÿє ðåêëàìíó ñòðàòåãіþ âïðîäîâæ óñüîãî âèðîáíè÷îãî ïðîöåñó. Äî ìîìåíòó çäà÷і ôіëüìó ïðîäþñåðñüêèé êîëåêòèâ óæå ÷іòêî óÿâëÿє, ùî â êàðòèíі ìîæå ìàêñèìàëüíî çàöіêàâèòè ìàéáóòíüîãî ãëÿäà÷à і ÿê íàéêðàùå ïðåçåíòóâàòè íîâèé êіíîïðîåêò àóäèòîðії. Ðåêëàìíà êàìïàíіÿ ïðîäóìóєòüñÿ äî íàéìåíøèõ äåòàëåé. Íàéâàæëèâіøèì åòàïîì ó íіé є âèðîáíèöòâî âіäåîðîëèêіâ (òðåéëåðіâ), ùî ïëàíóєòüñÿ çàïóñêàòè íà òåëåáà÷åííі, ÿê ñâîєðіäíі «íàãàäóâàííÿ» ïðî íîâèé êіíîïðîåêò, ùî íàéáëèæ÷èì ÷àñîì áóäå äåìîíñòðóâàòèñÿ â êіíîòåàòðàõ. Âèðîáíèöòâî òðåéëåðіâ ó ÑØÀ âæå äàâíî є îêðåìèì ìèñòåöòâîì, іñíóþòü íàâіòü ñïåöіàëüíі êіíîêîìïàíії, òàê çâàíі òðåéëåðõàóñè, ùî çàéìàþòüñÿ âèêëþ÷íî ìîíòàæåì òðåéëåðіâ äî ôіëüìіâ. Ñàìå â òàêèõ êîìïàíіé çàõіäíі ïðîäþñåðè, ÿê ïðàâèëî, çàìîâëÿþòü òðåéëåðè äî ñâîїõ êàðòèí. Ïðèáóòîê âіä êіíîïðîåêòó – öå íå òіëüêè ïðèáóòîê âіä ïðîêàòó, àëå é äîõіä âіä òåìàòè÷íèõ ïàðêіâ, ïàðêіâ ðîçâàã, âåëè÷åçíîãî ðèíêó ñóïóòíüîї ïðîäóêöії: ðіçíèõ іãðàøîê, ñóâåíіðіâ, êîìï’þòåðíèõ іãîð çà ìîòèâàìè êіíîêàðòèíè, ïðåäìåòіâ îäÿãó òîùî.

116

1

3

2

Кадри з кінофільмів: 1 – «Амадей» (реж. Мілош Форман); 2 – постер до кінофільму «Чикаго»; 3 – «Хоробре серце» (реж. Мел Гібсон)

Àëå àìåðèêàíñüêå êіíî – öå íå òіëüêè êіíîіíäóñòðіÿ Ãîëëіâóäó, öå é ðîçâèíóòà ñèñòåìà íåçàëåæíîãî êіíî (êóëüòîâі ñòðі÷êè, òâîð÷і åêñïåðèìåíòè òîùî), ÿêå ñòâîðèëè åíòóçіàñòè áåç çàëó÷åííÿ âåëèêèõ êіíîêîìïàíіé. Öå êіíî äîñèòü ïîïóëÿðíå і çàñëóæèëî ñâіòîâå âèçíàííÿ, íå ðàç ïåðåìàãàþ÷è íà ìіæíàðîäíèõ êîíêóðñàõ і ôåñòèâàëÿõ. Ó öèõ ôіëüìіâ çàçâè÷àé ìåíøі áþäæåòè і âîíè ðіäêî (àëå òàêå âñå æ áóâàє!) ñòàþòü áëîêáàñòåðàìè, ïðîòå їõ àâòîðè âіëüíіøі òà ñìіëèâіøі ó âèáîðі ñþæåòіâ і ÷àñòіøå åêñïåðèìåíòóþòü. Öі êіíîðîáîòè – âіä ñòðі÷îê, óâіí÷àíèõ «Îñêàðàìè», äî ñóïåðå÷ëèâèõ êàðòèí – çìіíþâàëè ïðàâèëà ãðè â êіíåìàòîãðàôі, âèçíà÷àëè îáðèñè ñó÷àñíîї êіíîіíäóñòðії і ïîï-êóëüòóðè â öіëîìó. Ç-ïîìіæ íàéâіäîìіøèõ êàðòèí öüîãî êіíî «Àìàäåé» (ðåæ. Ìіëîø Ôîðìàí); «Òåðìіíàòîð» (ðåæ. Äæåéìñ Êåìåðîí), «Õîðîáðå ñåðöå» (ðåæ. Ìåë Ãіáñîí); «Òîé, ùî òàíöþє ç âîâêàìè» (ðåæ. Êåâіí Êîñòíåð); «Âîëîäàð ïåðñíіâ: Áðàòåðñòâî ïåðñíÿ» (ðåæ. Ïіòåð Äæåêñîí); «Ìàëà íà ìіëüéîí» (ðåæ. Êëіíò Іñòâóä) òà áàãàòî-áàãàòî іíøèõ çàõîïëèâèõ êіíîòâîðіâ.

Кадри з кінофільмів: 1 – «Той, що танцює з вовками» (реж. Кевін Костнер); На дозвіллі поцікавтеся творами незалежного американського кіно. 2 – «Мала Перегляньте картини, що вас зацікавили. Поміркуйте, що вас захопило, на мільйон» які провідні ідеї втілено в них. (реж. Клінт Іствуд)

1

2

117

ÔÀ Ê Ò Íà Ãîëë³âóäñüê³é Àëå¿ Ñëàâè âñòàíîâëåíî áëèçüêî 2500 ç³ðîê ç ³ìåíàìè âèäàòíèõ ìèòö³â – ôàõ³âö³â ð³çíèõ ïðîôåñ³é. dzðêè ïîä³ëÿþòü íà êàòåãîð³¿: çà çàñëóãè ó ñôåð³ ê³íî âðó÷àþòü ç³ðêó«ê³íîêàìåðó»; ç³ðêó – «òåàòðàëüíó ìàñêó» – òèì, õòî â³äçíà÷èâñÿ â òåàòðàëüí³é ãàëóç³; òèì, õòî çðîáèâ çíà÷íèé âíåñîê ó ðîçâèòîê ãàëóç³ òåëåâ³ç³éíîãî ìîâëåííÿ, âðó÷àþòü ç³ðêó ç³ çíàêîì «òåëåâ³çîð»; çà çàñëóãè â ³íäóñò𳿠çâóêîçàïèñó – ç³ çíàêîì «ôîíîãðàô»; òàêîæ º ç³ðêà ç³ çíàêîì «ðàä³îì³êðîôîí» – çà âíåñîê ó ãàëóç³ ðàä³î. Òàêèì ÷èíîì, îõîïëåíî ìàéæå âñ³ ñôåðè, äå ìîæå ïðîÿâèòèñÿ ïî-ñïðàâæíüîìó òâîð÷à îñîáèñò³ñòü.

Кадри з мультфільмів: 1 – «Попелюшка»; 2 – «Бембі»

1

118

Âèäàòíі äîñÿãíåííÿ áóëè і â àìåðèêàíñüêîìó àíіìàöіéíîìó êіíî. Îäíó ç íàéáіëüøèõ êîðïîðàöіé іíäóñòðії ðîçâàã ó ñâіòі – The Walt Disney Company (Âîëò Äіñíåé Êîìïàíі) – çàñíóâàëè â 1923 ðîöі áðàòè Âîëòåð і Ðîé Äіñíåї. Ñåðåä ïåðøèõ àíіìàöіéíèõ òâîðіâ Âîëòà Äіñíåÿ áóëà ñåðіÿ ôіëüìіâ «Àëіñà â Êðàїíі ìóëüòèïëіêàöії» (1926–1927) çà ìîòèâàìè êíèãè Ëüþїñà Êåððîëëà «Àëіñà â Êðàїíі ÷óäåñ», ôіëüìè ïðî Ìіêêі Ìàóñà (õóäîæíèê-àíіìàòîð Àá Àéâåðêñ). Øèðîêîâіäîìі äіñíåїâñüêі öèêëè ìóëüòôіëüìіâ «Êóìåäíі ñèìôîíії» (ïîíàä 70 ñåðіé), ñåðåä íèõ òàêі øåäåâðè, ÿê «Òàíîê ñêåëåòіâ», «Ãèäêå êà÷åíÿ», «Òðîє ïîðîñÿò». Ó íèõ ç’ÿâëÿþòüñÿ óëþáëåíі ãåðîї ãëÿäà÷іâ – ñîáà÷êè Ïëóòî і Ãóôôі, êà÷êà Äîíàëüä Äàê òà іí. Âåëèêîї ïîïóëÿðíîñòі íàáóëè ïîâíîìåòðàæíі àíіìàöіéíі ñòðі÷êè Äіñíåÿ «Áіëîñíіæêà і ñåìåðî ãíîìіâ» (1937), «Ïіíîêêіî» (1940). Ñâіä÷åííÿì âèçíàííÿ òèòàíі÷íîї ïðàöі ìóëüòèïëіêàòîðіâ áóëà íàãîðîäà «Îñêàð», ïðèñóäæåíà ìóçèöі Ëі Õàðëàéíà, Ïîëÿ Ñìіòà і Íåäà Âàøèíãòîíà äî ìóëüòôіëüìó «Ïіíîêêіî». Ùå öіëà íèçêà ïîâíîìåòðàæíèõ ìóëüòôіëüìіâ: «Äàìáî» (ïðî öèðêîâå ñëîíåíÿ, ÿêå íàâ÷èëîñÿ ëіòàòè), «Áåìáі» (ïðî ïðèãîäè ìàëåíüêîãî îëåíÿòè), «Ïîïåëþøêà», «Ïіòåð Ïåí», «Ñïëÿ÷à êðàñóíÿ», «Ñòî îäèí äîëìàòèíåöü» – ñòàëè êëàñèêîþ ìóëüòèïëіêàöіéíîãî êіíî. Êîìïàíієþ áóëî âіäêðèòî ðîçâàæàëüíі êîìïëåêñè ç àòðàêöіîíàìè «Äіñíåéëåíä-ïàðê» (1955, ì. Àíàõàéì íåïîäàëіê ì. Ëîñ-Àíäæåëåñà), «Âñåñâіòíіé öåíòð âіäïî÷èíêó Âîëòà Äіñíåÿ» (1971, ì. Îðëàíäî, øòàò Ôëîðèäà), «Єâðîäèñíåéëåíä» (1992, ì. Ïàðèæ) òà іí. Òàì âіäâіäóâà÷і, îòî÷åíі ïåðñîíàæàìè ç óëþáëåíèõ ìóëüòôіëüìіâ, ïîðèíàþòü â àòìîñôåðó íåçàáóòíüîãî ñâÿòà і êàçêè.

2

1

2

3

Кадри з кінофільмів: 1 – «Зіта і Гіта» (реж. Рамеш Сіппі); 2 – «Красуня, ти – моє кохання» (реж. Пуніт Мальхотра); 3 – афіша до кінофільму «Помста і закон» (реж. Рамеш Сіппі)

Іíäіéñüêà êіíîіíäóñòðіÿ є íàéáіëüøîþ ó ñâіòі, à її ãîëîâíèé êіíåìàòîãðàôі÷íèé ìàéäàí÷èê ìіñòèòüñÿ â Áîëіâóäі â ìåãàïîëіñі Ìóìáàї. Áîëіâóä – íàéáіëüøà êіíîôàáðèêà ñâіòó: çà ðіê òèñÿ÷à ôіëüìіâ і òðè ç ïîëîâèíîþ ìіëüÿðäè ïðîäàíèõ êâèòêіâ (Ãîëëіâóä âіäñòàє íà îäèí ìіëüÿðä). Іíäіéñüêå êіíî ìàє âåëè÷åçíó êіëüêіñòü ñâîїõ øàíóâàëüíèêіâ ó âñüîìó ñâіòі. Ñþæåòè ôіëüìіâ ïîáóäîâàíî íà êîõàííі, íåíàâèñòі, çëî÷èíàõ, ïîìñòі, ó íèõ çàâæäè ïåðåìàãàþòü іñòèíà, ëþáîâ і êðàñà. Öå ñâіò íàäії, ÿñêðàâèõ êîëüîðіâ, ïîçèòèâó, íåâèííîñòі òà êàçîê. Ó ôіëüìàõ ïîєäíàíî êîìі÷íі, ðîìàíòè÷íі, äðàìàòè÷íі ñöåíè òà åëåìåíòè «áîëіâóäñüêîãî âåñòåðíó». І, çâè÷àéíî, âіäìіòíà ðèñà іíäіéñüêîãî êіíîìèñòåöòâà – öå áàãàòî ïіñåíü і íàöіîíàëüíèõ òàíöіâ, çàâäÿêè ÿêèì ïðàêòè÷íî êîæåí ôіëüì ìîæíà çàðàõóâàòè äî æàíðó ìþçèêëó. Àðòèñòè çàçâè÷àé áàãàòî òàíöþþòü і âèêîíóþòü âåëèêó êіëüêіñòü âîêàëüíèõ íîìåðіâ (ïіñíі ñïіâàþòü àêòîðè ÷è çäåáіëüøîãî ïðîôåñіéíі ñïіâàêè). Ó ðåêëàìíèõ öіëÿõ ñàóíäòðåêè äî ôіëüìіâ âèïóñêàþòü çàçäàëåãіäü, і âîíè ÷àñòî ñòàþòü ñàìîäîñòàòíіì ïðîäóêòîì. Öå ñèìâîëіçóє, ùî ôіëüì áóäå ïðèðå÷åíèé íà óñïіõ і, øâèäøå çà âñå, öå áóäå «áîëіâóäñüêèé áëîêáàñòåð».

Кадр із кінофільму «Девдас» (реж. Санджай Ліла)

За бажання перегляньте одну або кілька стрічок індійського кінематографа. Доведіть або спростуйте вислів актора, режисера, продюсера індійського кіно Джоя Муккерджі: «Наше кіно – це казка, створена за перевіреним рецептом: кохання, перемога добра над злом і пісня. Музика є частиною всього в Індії – вона в кожному ритуалі. Тож і кіно відповідне. Звісно, коли фільм показують за кордоном, його не завжди розуміють, танці можуть видаватися штучними, але тут, в Індії, це природно».

119

2

1

Кадри з кінофільмів: 1 – «Сім самураїв» (реж. Акіра Куросава); 2 – «Тигр, що крадеться, дракон, який зачаївся» (реж. Енг Лі)

1 – Брюс Лі в кінофільмі «Кулак люті»; 2 – Джекі Чан у кінофільмі «Острів вогню»

1

120

Іíøèé ïîãëÿä íà ñâіò, іíøі ðàêóðñè, ðèòìè é äèíàìіêó âіäêðèâàє çàõіäíîìó ãëÿäà÷åâі àçіéñüêèé êіíåìàòîãðàô, ïåðø çà âñå êіíåìàòîãðàô ßïîíії, Êèòàþ, Êîðåї, Ãîíêîíãó òîùî, ÿêèé çàðàç ïåðåæèâàє ñïðàâæíіé áóì.  àçіéñüêèõ ôіëüìàõ ïðîñòåæóєòüñÿ îäíà ñïіëüíà âëàñòèâіñòü: âîíè ïðîñÿêíóòі íàöіîíàëüíîþ êóëüòóðîþ і ñàìîáóòíіñòþ, ÿêі є äæåðåëîì íàòõíåííÿ ñþæåòіâ, à âñå çàïîçè÷åíå ïåðåðîáëÿєòüñÿ і ïîäàєòüñÿ ÷åðåç ïðèçìó ìіñöåâèõ çâè÷àїâ і òðàäèöіé. Çîêðåìà, áàãàòî ÿïîíñüêèõ ôіëüìіâ, çâàæàþ÷è íà îñîáëèâîñòі íàöіîíàëüíîї êóëüòóðè, âіäîìі і çðîçóìіëі ëèøå âóçüêîìó êîëó øàíóâàëüíèêіâ. Áàãàòî â ÷îìó íà ÿïîíñüêèé êіíåìàòîãðàô âïëèíóâ òðàäèöіéíèé òåàòð. Âіçóàëüíèé ðÿä íåïîñïіøíèé і ñïîãëÿäàëüíèé, ùî äèâóє çàõіäíèõ ãëÿäà÷іâ, ÿêі çâèêëè äî àêòèâíèõ äіé і ÷àñòîї çìіíè êàðòèíêè. Öå êіíåìàòîãðàô íå äії і ñëіâ, à îáðàçіâ, ùî é îáóìîâëþє ÷àñòå ìîâ÷àííÿ ãåðîїâ êàðòèí, ÿêі іíêîëè âïðîäîâæ ôіëüìó íå âèìîâëÿþòü æîäíîãî ñëîâà. Îáðàçàì ÿïîíñüêîãî êіíî íå õàðàêòåðíèé àêòèâíèé âèÿâ åìîöіé – їõ ãåðîї â äіàëîãàõ ðіäêî ïåðåõîäÿòü íà êðèê і ìàéæå íіêîëè íå ñìіþòüñÿ. ßïîíñüêå êіíî ïîäàðóâàëî ñâіòó îäíîãî ç êðàùèõ ðåæèñåðіâ ÕÕ ñòîëіòòÿ Àêіðà Êóðîñàâó і îäíîãî ç êðàùèõ àêòîðіâ Òîñіðî Ìіôóíå. Äèíàìі÷íà і âîäíî÷àñ ãëèáîêà êіíîñòðі÷êà «Ñіì ñàìóðàїâ» (ðåæ. Àêіðà Êóðîñàâà), ÿêà ñòàëà îñíîâîþ äëÿ ÷èñëåííèõ ðèìåéêіâ, îñïіâóє äîáëåñòü, ìóæíіñòü і ñèëó çãóðòîâàíîї ãðóïè ñàìóðàїâ ïåðåä ñòðàøíîþ íåáåçïåêîþ. Çà ñþæåòîì, æèòåëі ñåëà íàéìàþòü ñіìîõ ñàìóðàїâ, ùîá çàõèñòèòè ñâîє ïîñåëåííÿ âіä íàáіãó æîðñòîêèõ ðîçáіéíèêіâ. Âîїíè íå òіëüêè áåðóòü ó÷àñòü ó çàõèñòі ñåëÿí, à é â÷àòü їõ îñíîâ âіéñüêîâîї ñïðàâè òà äîïîìàãàþòü áóäóâàòè óêðіïëåííÿ.

2

Ðàçîì ç òèì ÿñêðàâîþ ðèñîþ àçіéñüêîãî êіíåìàòîãðàôà є íàÿâíіñòü ñöåí іç ïðåçåíòàöієþ ðіçíèõ âèäіâ ñõіäíèõ áîéîâèõ ìèñòåöòâ. Ç-ïîìіæ âіäîìèõ àêòîðіâ, ÿêі àêòèâíî ïîïóëÿðèçóâàëè öå ìèñòåöòâî â êіíî, – Äæåêі ×àí òà Áðþñ Ëі. Äèâíà êàçêà ïðî Òèãðà і Äðàêîíà («Òèãð, ùî êðàäåòüñÿ, äðàêîí, ÿêèé çà÷àїâñÿ», ðåæ. Åíã Ëі), çíÿòà â æàíðі êèòàéñüêîãî áîéîâîãî ôåíòåçі ç óñіìà õàðàêòåðíèìè «ïðèéîìàìè» – ìàéñòðàìè êóíã-ôó, ÿêі ëіòàþòü, âèòîí÷åíî ïîñòàâëåíèìè ñöåíàìè áèòâ, ïðåêðàñíî ðîçêðèëà åêçîòè÷íі îñîáëèâîñòі êèòàéñüêîї ïîåòèêè. Öåé ôіëüì íàðîáèâ áàãàòî ãàëàñó â êіíåìàòîãðàôі÷íîìó ñâіòі: îòðèìàâ áåçëі÷ êіíîíàãîðîä, çîêðåìà ÷îòèðè «Îñêàðè», і ñòàâ äóæå óñïіøíèì êîìåðöіéíèì ïðîåêòîì, êàñîâі çáîðè ÿêîãî ñÿãíóëè ïîíàä 100 ìëí äîëàðіâ. Çà ñþæåòîì ôіëüìó, ëåãåíäàðíèé ìàéñòåð áîéîâèõ ìèñòåöòâ Ëі Ìóáàé çàëèøàє øëÿõ âîїíà, ïåðåäàє ìàãі÷íèé ìå÷ «Çåëåíà äîëÿ» íà çáåðіãàííÿ ñâîєìó òîâàðèøó é çàíóðþєòüñÿ â ìåäèòàöіþ. Îäíàê ìå÷ âèêðàëè òàєìíè÷і çëîâìèñíèêè. І íà ãîðèçîíòі ç’ÿâëÿєòüñÿ çëîâіñíà ôіãóðà äàâíüîãî ñóïðîòèâíèêà – æіíêè, ÿêà ðîçïðàâèëàñÿ ñâîãî ÷àñó ç ó÷èòåëåì Ëі Ìóáàÿ. Òîæ ìàéñòåð âèðóøàє íà ïîøóêè ìå÷à é áåçæàëüíîї âáèâöі, íàòðàïëÿþ÷è íà øëÿõó íà ïіäñòóïíіñòü, ìàãіþ, ñèëó і ëþáîâ... Кінофільм «Тигр, що крадеться, дракон, який зачаївся» (реж. Енг Лі, за бажання). Àëå íèíі ìè íàéáіëüøå ÷óєìî ïðî êіíåìàòîãðàô ßïîíії íå ÿê ïðî ïðåì’єðè ôіëüìіâ, à ÿê ïðî íîâі, ùî âèéøëè â ïðîêàò àáî ç’ÿâèëèñÿ â Іíòåðíåòі, ìóëüòôіëüìè, çðîáëåíі ó ñòèëі àíіìå. Öåé âèä êіíåìàòîãðàôà «çàðàçèâ» ñâîєþ ôàíòàñòè÷íіñòþ âñå ñó÷àñíå ìîëîäå ïîêîëіííÿ. Àíіìàöіéíå êіíî ç’ÿâèëîñÿ â Êðàїíі Âðàíіøíüîãî Ñîíöÿ ùå íà ïî÷àòêó ÕÕ ñòîëіòòÿ. І çàðàç ÿïîíñüêі ïîâíîìåòðàæíі «ìóëüòèêè» є, ìàáóòü, íàéïîïóëÿðíіøèìè ó ñâіòі. Ñâîїì âèçíàííÿì âîíè áàãàòî â ÷îìó çàâäÿ÷óþòü âèäàòíîìó ìàéñòðó Òåäçóêà Îñàìó, ÿêîãî íàçèâàþòü ÿïîíñüêèì Äіñíåєì. Ñàìå âіí ñòâîðèâ òîé õàðàêòåðíèé ñòèëü çîáðàæåííÿ îñîáè çі çáіëüøåíèìè і ñèëüíî äåòàëіçîâàíèìè î÷èìà, çіíèöÿìè, ïîâíèìè âіäáëèñêіâ, îêðóãëîþ ãîëîâîþ, ìàëåíüêèì íîñîì, ñïðîùåíîþ ôîðìîþ òіëà, âèðàæåííÿì åìîöіé çà ðàõóíîê âèêîðèñòàííÿ ìіìіêè é ãîëîñó. Âàæëèâîþ îçíàêîþ ÿïîíñüêèõ ìóëüòôіëüìіâ є òå, ùî, çà íåâåëèêèì âèíÿòêîì, àíіìå ðîçðàõîâàíî íà äîðîñëó àóäèòîðіþ. Які японські аніме вам відомі? Які сюжети вони розкривають, які проблеми порушують? Подискутуйте, чому ці мультфільми є такими популярними серед сучасної молоді. Кадри з аніме

121

2

1 5

4

3

6

7

Нагороди кінофестивалів та кінопремій: 1 – статуетка «Оскар»; 2 – Золота пальмова гілка Каннського кінофестивалю; 3 – Золотий ведмідь Берлінського кінофестивалю; 4 – Скіфський олень кінофестивалю «Молодість»; 5 – Золота маска Британської кіноакадемії; 6 – Золотий глобус Голлівудської асоціації іноземної преси; 7 – Золотий лев Венеційського кінофестивалю

Іç ÷àñіâ ïîÿâè êіíåìàòîãðàôà ïîñòàëî ïèòàííÿ ïðî ÿêіñíó îöіíêó ôіëüìіâ çàãàëîì і ïðàöі îêðåìèõ ÷ëåíіâ çíіìàëüíîї ãðóïè çîêðåìà. Îäíèì ç îá’єêòèâíèõ ïîêàçíèêіâ óñïіõó ôіëüìó є êàñîâèé çáіð ç éîãî ïðîêàòó. Ïðîòå ââàæàòè öåé ïîêàçíèê єäèíî ïðàâèëüíèì – ïîìèëêà, àäæå âñі ôіëüìè ïåðåáóâàþòü ó ðіçíèõ óìîâàõ: îäíі äîáðå ðîçðåêëàìîâàíі é àíîíñîâàíі – äëÿ іíøèõ íàâіòü íå âèãîòîâëåíî ÿêіñíèõ àôіø, â îäíèõ ôіëüìàõ çíіìàþòüñÿ çіðêè – іíøі ñòâîðèëè êіíåìàòîãðàôіñòè-ïî÷àòêіâöі. Êðіì òîãî, íàöіîíàëüíі é êóëüòóðíі îñîáëèâîñòі ôіëüìó ìîæóòü âïëèâàòè íà éîãî ïîïóëÿðíіñòü. І âñі öі ïîêàçíèêè ñâіä÷àòü ïðî óñïіõ êàðòèíè â öіëîìó, à íå ïðî âíåñîê îêðåìèõ ÷ëåíіâ ãðóïè. Äëÿ ðîçâ’ÿçàííÿ çàçíà÷åíèõ ïðîáëåì îöіíêè êіíî ó ñâіòі ïðîâîäèòüñÿ áàãàòî êіíîôåñòèâàëіâ, ðîçіãðóєòüñÿ íèçêà êіíîïðåìіé. Êіíîôåñòèâàëі ïîêëèêàíі ïðîäåìîíñòðóâàòè ñó÷àñíі âіÿííÿ â êіíåìàòîãðàôі, âèáðàòè êðàùі ôіëüìè ðîêó, îöіíèòè ðîáîòó ÷ëåíіâ çíіìàëüíèõ ãðóï. Êіíîïðåìії, íà âіäìіíó âіä êіíîôåñòèâàëіâ, íå ñóïðîâîäæóþòüñÿ ïóáëі÷íèìè ïîêàçàìè ôіëüìіâ-íîìіíàíòіâ, àëå їõíі çàâäàííÿ àíàëîãі÷íі. «Найкращий фільм» (робота в групах). У кожній групі визначте шляхом «мозкового штурму» по п’ять найважливіших для вас критеріїв відбору «хорошого кінофільму». Розташуйте їх за рейтингом. Проаналізуйте, чи збігаються думки в різних групах. Зробіть висновки. На дозвіллі поцікавтеся, за якими критеріями здійснюється відбір фільмів на кінофорумах у номінації «найкращий фільм року».

122

Художні течії і напрямки в кінематографі Êіíåìàòîãðàô, ÿê âèä ìèñòåöòâà, íå ñòîÿâ îñòîðîíü âіä àâàíãàðäíèõ ïîøóêіâ, ùî âèðóâàëè ó ÕÕ ñòîëіòòі â ðіçíèõ âèäàõ òâîð÷îñòі. Ùîéíî êіíåìàòîãðàôіñòè íàâ÷èëèñÿ ðîçïîâіäàòè êіíîіñòîðії, ïðàöþþ÷è ç ìîíòàæåì, êàäðîì, çîáðàæåííÿì, ñòàëî çðîçóìіëî, ùî â êіíî ìîæëèâі ïîøóêè, ÿêі ïåðåòâîðÿòü éîãî â áіëüø âèñîêå ìèñòåöòâî. Ìîëîäі ðåæèñåðè, ùî íåðіäêî ïðèõîäèëè â êіíåìàòîãðàô ç іíøèõ ñôåð ìèñòåöòâà, àêòèâíî åêñïåðèìåíòóâàëè, і öі åêñïåðèìåíòè çäàâàëèñÿ ïåâíèì áóíòîì, ìîäåðíіñòñüêèì âèêëèêîì, êèíóòèì ñóñïіëüñòâó, àëå çðåøòîþ äàëè ïëіäíі ðåçóëüòàòè, ùî çáàãàòèëè é ðîçøèðèëè ìîæëèâîñòі ìîâè êіíîìèñòåöòâà. Êіíîіìïðåñіîíіçì ç’ÿâèâñÿ ïіä âïëèâîì îäíîéìåííîãî ñòèëþ æèâîïèñó і ðîçâèâàâñÿ òàêîæ ïåðåâàæíî ó Ôðàíöії. Іìïðåñіîíіñòè âіä êіíî ââàæàëè, ùî êіíåìàòîãðàô ìàє ðîçìîâëÿòè ç ãëÿäà÷åì âëàñíîþ ìîâîþ, çàñòîñîâóþ÷è ïðè öüîìó òіëüêè éîìó âëàñòèâèé íàáіð âèðàçîâèõ çàñîáіâ. Ñàìå òîìó âîíè àêòèâíî âèêîðèñòîâóâàëè çéîìêè íà ïëåíåðі, ìèñòåöòâî ðàêóðñó, ðèòì, êîìïîçèöії êàäðó, ùî ÿñêðàâî âèðàçèëîñÿ, çîêðåìà, ó òâîðàõ Ëóї Äåëëþêà òà іíøèõ ôðàíöóçüêèõ ðåæèñåðіâ. Ëþäèíà ó ôіëüìàõ іìïðåñіîíіñòіâ çëèâàєòüñÿ ç íàâêîëèøíіì ñåðåäîâèùåì, ñòàþ÷è åëåìåíòîì ñâіòîâîї ìàòåðії. Її îáðàç çìîäåëüîâàíèé іç ïåðåæèâàíü, ñïîãàäіâ, íàñòðîїâ. Òàê, ôіëüì Ëóї Äåëëþêà «Ìîâ÷àííÿ» (1920) ÿâëÿє ñîáîþ âíóòðіøíіé ìîíîëîã ãåðîÿ, ùî ñèäèòü áіëÿ êàìіíà і çãàäóє äàâíîìèíóëі ïîäії, ãîñòðîòà ïåðåæèâàíü ÿêèõ íå îñëàáëà ç ïëèíîì ÷àñó. Пригадайте й назвіть риси імпресіонізму в різних видах мистецтва. Порівняйте їх.

Ñïðàâæíіìè âіðòóîçàìè ÷èñòîї êіíåìàòîãðàôі÷íîї ôîðìè âèÿâèëèñÿ ïðåäñòàâíèêè ôðàíöóçüêîãî àâàíãàðäó. Ïðîãîëîñèâøè іäåþ «÷èñòîãî êіíî», ðåæèñåðè-àâàíãàðäèñòè ïî÷àëè ñòâîðþâàòè ôіëüìè áåç ñþæåòіâ, áåç ãåðîїâ, áåç ñåíñó. Ó ïîøóêàõ ñïåöèôі÷íèõ îñîáëèâîñòåé êіíîìîâè àâàíãàðäèñòè çîñåðåäèëèñÿ íà âèâ÷åííі ðèòìі÷íèõ çàêîíîìіðíîñòåé ðóõîìîãî çîáðàæåííÿ, ïåðåòâîðèâøè àáñòðàêòíі çàñîáè åêðàííîї âèðàçíîñòі (ïëàí, ðàêóðñ, äèíàìіêó) â õóäîæíіé îáðàç ôіëüìó. Çîêðåìà, ÿñêðàâà ïðåäñòàâíèöÿ äàäàїçìó Æåðìåí Äþëàê çðîáèëà ñïðîáó ñòâîðèòè âіçóàëüíå âіäîáðàæåííÿ ìóçè÷íèõ òâîðіâ. Ó ñâîїõ êіíîêàðòèíàõ («Çàïðîøåííÿ äî ïîäîðîæі» (1926), «Ïëàòіâêà № 927» (1929), «Àðàáåñêà» (1929)) âîíà íàìàãàëàñÿ ñòâîðèòè çîðîâі ìóçè÷íі åêâіâàëåíòè òâîðіâ Áåòõîâåíà, Øîïåíà, Äåáþññі, ïîєäíóþ÷è êàäðè íà îñíîâі àñîöіàöіé і ìåëîäèêî-ðèòìі÷íèõ çàêîíîìіðíîñòåé. Àáñòðàêöіîíіñò Àíðі Øîìåò ââàæàâ, ùî ó ôіëüìі ñëіä âіäîêðåìëþâàòè îá’єêòè çîáðàæåííÿ ÿê âіä äîêóìåíòàëüíîãî, òàê і âіä äðàìàòè÷íîãî êîíòåêñòó, ó ðåçóëüòàòі ÷îãî âèíèêàє âіçóàëüíà ñèìôîíіÿ, à êіíî ñòàє ìèñòåöòâîì ñâіòëà, ðèòìó і ôîðì. Íàïðèêëàä, ó êàðòèíі «Âіääçåðêàëåííÿ ñâіòëà і øâèäêîñòі» (1925) âіí, âèêîðèñòîâóþ÷è ñâіòëî ïðîæåêòîðіâ òà îïòè÷íі âèäîçìіíè, ïåðåòâîðèâ êðèøòàëåâі ïіäñòàâêè äëÿ íîæіâ íà êóïè ñÿþ÷îãî êðèøòàëþ. Öі êàäðè ðåæèñåð ÷åðãóâàâ іç çîáðàæåííÿì ëіñîâîãî ìàñèâó, çíÿòîãî ç âіêíà àâòîìîáіëÿ, ùî ðóõàєòüñÿ. Ïіä ÷àñ óïîâіëüíåííÿ øâèäêîñòі òåìíі ñòîâáóðè äåðåâ «ðîç’єäíóâàëèñÿ» ñâіòëèìè âåðòèêàëüíèìè ñìóãàìè, à ïіä ÷àñ øâèäêîãî ïåðåìіùåííÿ – íàâïàêè, «çëèâàëèñÿ» â єäèíó ÷îðíó ñìóãó.

Картина Фернана Леже до фільму «Механічний балет»

123

Кадри з кінофільму «Механічний балет» (реж. Фернан Леже)

Îäíèì ç ÿñêðàâèõ ïðèêëàäіâ êіíîàáñòðàêöіîíіçìó є ôіëüì õóäîæíèêà Ôåðíàíà Ëåæå «Ìåõàíі÷íèé áàëåò» (1924). Öå – ïåðøà êіíîñòðі÷êà, ñòâîðåíà áåç ñöåíàðіþ. Ó íіé ïîєäíàëèñÿ ôîòîôðàãìåíòè, ìàëþíêè, íàíåñåíі íà ñòðі÷êó (îïòè÷íà ôîíîãðàìà), êëàñè÷íà àíіìàöіÿ (íàïðèêëàä, êóáіñòè÷íà ôіãóðà ×àïëіíà ÷è òàíåöü íіã). Ó êіíîòâîðі àâòîð çà äîïîìîãîþ ðіçíîìàíіòíèõ ðàêóðñіâ і òðåâåëіíãó «îæèâèâ» êàñòðóëі, òàðіëêè, ùіòêè â íåõèòðîìó òàíöі. Кінофільм «Механічний балет». Фрагмент (реж. Фернан Леже). Які ваші враження від твору? Схарактеризуйте музичне оформлення Джорджа Антейла, Майкла Наймана. Як узгоджено звук і зображення в кінострічці? Пригадайте риси абстракціонізму в образотворчому мистецтві. Назвіть видатних представників цього напряму мистецтва.

Ôóòóðèñòè÷íі çàõîïëåííÿ ðóõîì, ðèòìîì âèÿâèëèñÿ ó ñòðі÷öі Åæåíà Äåñëàâà (Єâãåí Ñàâ÷åíêî, óêðàїíåöü çà ïîõîäæåííÿì) «Ìàðø ìàøèí» (1926). Âіí åêñïåðèìåíòóâàâ ç ìóçèêîþ â êіíî – ðîçìіùóâàâ çà åêðàíîì ãðàìîôîí і ñòàâèâ ïëàòіâêè ç ìóçèêîþ, ïîòðіáíîþ éîìó çà ñþæåòîì êàðòèíè (ïàì’ÿòàєìî, ùî â öі ÷àñè êіíî ùå íіìå). Ó ñòðі÷öі «Êîëåñî» (1929) ðåæèñåð Àáåëü Ãàíñ âèêîðèñòàâ íîâі ïðèéîìè ðèòìі÷íîãî ìîíòàæó. Íàéåôåêòíіøèì åïіçîäîì є òàê çâàíà «ñèìôîíіÿ ðåéîê». Ó ìîìåíò ôіëüìó, êîëè ãåðîé, ìàøèíіñò ïîòÿãà, âèðіøóє ïóñòèòè ïîїçä ïіä óêіñ, Ãàíñ åôåêòíî âèêîðèñòîâóє çéîìêó ç ðóõó, ñòâîðþє íàïðóãó, ùî ïîñòóïîâî çðîñòàє – ðóõ ïîòÿãà çáіëüøóєòüñÿ. Àëå ïîìі÷íèê ìàøèíіñòà òåðìіíîâî òèñíå íà ãàëüìà – øâèäêіñòü ðóõó ïî÷èíàє çíèæóâàòèñÿ. Öі êіíîîáðàçè íіáè ïåðåãóêóþòüñÿ çі çíàêîâèì äëÿ ìóçè÷íîãî ôóòóðèçìó îáðàçîì ïàðîâîçà, ÿêèé ñòâîðèâ Àðòþð Îíåããåð («Ïàñèôіê 231»). ßêùî ðåæèñåð ïðàãíóâ «îçâó÷èòè» çîáðàæåííÿ, òî êîìïîçèòîð, çà éîãî ñëîâàìè, «õîòіâ ïåðåäàòè çîðîâå âðàæåííÿ і ôіçè÷íó íàñîëîäó ðóõîì ó ñóòî ìóçè÷íіé ïîáóäîâі». Відеоролик до музики Артюра Онеггера «Пасифік 231». Пригадайте музичний твір «Пасифік 231». Які засоби застосував композитор для реалістичності відображення потяга?

Àâòîðè ñþððåàëіñòè÷íèõ ôіëüìіâ âіäòâîðþâàëè ùîíàéïåðøå ïñèõîëîãі÷íі ñòàíè, âèêëèêàíі ñàìîòíіñòþ, ïðèíèæåííÿì ëþäñüêîї ãіäíîñòі òîùî. Ñâіò öèõ ôіëüìіâ áàëàíñóє íà ìåæі ñíó é ðåàëüíîñòі, ñâіäîìîãî і ïіäñâіäîìîãî. Äî êіíîìèñòåöòâà çàëó÷àëèñÿ àâòîðèòåòè ìèñòåöüêîãî àâàíãàðäó. Íàïðèêëàä,

124

ó ñòâîðåííі êàðòèíè «Àíäàëóçüêèé ïåñ» (1929) іñïàíñüêîãî ðåæèñåðà Ëþїñà Áóíþåëÿ áðàâ ó÷àñòü õóäîæíèê Ñàëüâàäîð Äàëі. Åïіçîäè ôіëüìó íàãàäóâàëè íèçêó ÷óäåðíàöüêèõ âèäіíü, ñïîðіäíåíèõ ç éîãî ñþððåàëіñòè÷íèìè æèâîïèñíèìè ïîëîòíàìè. Ïîòóæíèì êіíåìàòîãðàôі÷íèì àêîðäîì àâàíãàðäó є ôіëüì Ðåíå Êëåðà «Àíòðàêò» (1924), íà ìóçèêó Åðіêà Ñàòі. Ñòðі÷êó ñòâîðåíî íå ÿê ñàìîñòіéíèé åêðàííèé òâіð, à ÿê ôіëüì äëÿ äåìîíñòðàöії â àíòðàêòі õîðåîãðàôі÷íîї âèñòàâè. Õî÷à çãîäîì, îòðèìàâøè ñõâàëüíі âіäãóêè êðèòèêè é ïóáëіêè, ôіëüì ñòàâ ñàìîñòіéíèì òâîðîì. Кінофільм «Антракт» (реж. Рене Клер, за бажання). Ó äåÿêèõ êіíîñòðі÷êàõ 1920-õ ðîêіâ ó àêòîðіâ áóâ äóæå ïіäêðåñëåíèé ãðèì, çìіíåíі ïðîïîðöії, íàâìèñíî ïðîìàëüîâàíі äåêîðàöії – öå âïëèâ íіìåöüêîãî åêñïðåñіîíіçìó, íàìàãàííÿ ïîçáàâèòè êіíîîáðàç ñõîæîñòі ç ïåâíèìè ïðåäìåòàìè, à êіíîìèñòåöòâî ïðåäñòàâèòè ÿê ãðó ñâіòëà, ôîðì і ëіíіé. Іíòåðåñ êіíåìàòîãðàôіñòіâ áóâ áіëüøå çîñåðåäæåíèé íà âèðàçíіé àêòîðñüêіé ãðі, íіæ íà ìîíòàæíî-âèðàæàëüíèõ çàñîáàõ. Òâîðîì, ùî çàïî÷àòêóâàâ íіìåöüêèé êіíîåêñïðåñіîíіçì, є ôіëüì Ðîáåðòà Âіíå «Êàáіíåò äîêòîðà Êàëіãàðі» (1920). Öіêàâî, ùî ñïіâàâòîðàìè ðåæèñåðà áóëè õóäîæíèêè Ãåðìàí Âàðì, Âàëüòåð Ðåðіã і Âàëüòåð Ðåéìàí. Ðèñè åêñïðåñіîíіçìó âèÿâèëèñÿ ùîíàéïåðøå â äåêîðàöіÿõ, êîñòþìàõ, àêòîðñüêîìó ãðèìі. Çìîäåëüîâàíèé ó çíіìàëüíîìó ïàâіëüéîíі õóäîæíіé ïðîñòіð ôіëüìó âіäîáðàæàâ «ïîõèëåíèé» ñâіò, ùî îò-îò ðîçïàäåòüñÿ. Çîáðàæåíі ïðåäìåòè (äâåðі, ñòіëüöі, âіêíà) ïîçáàâëåíі ïðàâèëüíèõ ãåîìåòðè÷íèõ ôîðì. «Çëàìàíі» âóëèöі, õàîòè÷íå íàãðîìàäæåííÿ áóäèíêіâ, çèãçàãè ñõîäіâ ðîçùåïëþþòü êîìïîçèöіþ êàäðіâ, ïіäêðåñëþþ÷è їõ ïëîùèííèé õàðàêòåð. Íàâіòü òèòðè ó ôіëüìі âèïèñàíî ðіçêèì íåðіâíèì «ïî÷åðêîì». Ó ñòèëіñòè÷íó єäíіñòü іç äåêîðàöіÿìè áóëà ïðèâåäåíà é àêòîðñüêà ïëàñòèêà: íåðâîçíіñòü æåñòіâ, åêâіëіáðèñòèêà õîäè ãåðîїâ íіáè âіäòâîðþþòü «êðèõêó» ïðèðîäó ëþäñüêîãî òіëà. Çàãðîçëèâî äåôîðìîâàíèé ñâіò «Êàáіíåòà äîêòîðà Êàëіãàðі» àêóìóëþâàâ àòìîñôåðó áåçâèõîäі é òðàãі÷íîãî ñóì’ÿòòÿ îãîëåíîї äóøі ëþäèíè. Пригадайте риси експресіонізму в музиці та образотворчому мистецтві. Схарактеризуйте особливості художньої мови афіш фільму. Що надає їм рис експресіонізму?

Афіші до фільму «Кабінет доктора Калігарі»

125

Ïіñëÿ Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè äëÿ іòàëіéñüêîãî êіíåìàòîãðàôà áóâ õàðàêòåðíèé íåîðåàëіçì, ó ÿêîìó íàéáіëüø ÿñêðàâå âèðàæåííÿ îòðèìóє ñîöіàëüíà ðåàëüíіñòü, і ñàìå âîíà ñòàє îñíîâîþ êіíîñþæåòіâ. Ïðîãîëîñèâøè ïðèíöèï äîñòîâіðíîñòі, ðåæèñåðè âèéøëè çі çíіìàëüíèõ ïàâіëüéîíіâ. Ôіëüìè çíіìàëè ç íàòóðè: íà ìіñüêèõ âóëèöÿõ, ó ñіëüñüêèõ êðàєâèäàõ, íà ðîáіòíè÷èõ îêîëèöÿõ. Ó äåÿêèõ ç íèõ çàìіñòü ïðîôåñіéíèõ àêòîðіâ ãðàëè ðîáіòíèêè é ñåëÿíè, â îñíîâі ñþæåòіâ ïåðåâàæíî áóëè ñïðàâæíі ïîäії, ôàêòè ç ãàçåòíîї õðîíіêè. Ãîëîâíèì, ùî îá’єäíóâàëî âñі íåîðåàëіñòè÷íі òâîðè, áóëî ïðàâäèâå âіäòâîðåííÿ ñó÷àñíîї äіéñíîñòі, öіêàâіñòü äî íàðîäíîãî æèòòÿ, äîëі ïðîñòîї ëþäèíè, ïåâíèé ñòóïіíü äîêóìåíòàëіçìó. Ãëÿäà÷і âïіçíàâàëè â êіíîãåðîÿõ ñåáå, ñâîї ïðîáëåìè, ñòðàøíó ïðàâäó æèòòÿ – ãîëîä, áåçðîáіòòÿ, çëèäàðñòâî. Âèäàòíі ðåæèñåðè íåîðåàëіçìó – Ðîáåðòî Ðîññåëіíі, Âіòòîðіî äå Ñіêà, Ëóêіíî Âіñêîíòі òà іí. Ñâіòîâó ñëàâó ïî ïðàâó çàñëóæèëî ìèñòåöòâî âèäàòíîї àêòðèñè òåàòðó é êіíî Àííè Ìàíüÿíі, àêòîðà, äðàìàòóðãà, ðåæèñåðà Åäóàðäî äå Ôіëіïïî, îäíîãî ç âèäàòíèõ êîìіêіâ – Òîòî. Âîíè ïðàâäèâî âòіëèëè íåçàáóòíі îáðàçè é õàðàêòåðè çâè÷àéíèõ іòàëіéöіâ. Äî ÿñêðàâèõ çðàçêіâ íåîðåàëіçìó íàëåæàòü ôіëüìè «Ðèì – âіäêðèòå ìіñòî» (1945, ðåæ. Ðîáåðòî Ðîññåëіíі), «Âèêðàäà÷і âåëîñèïåäіâ» (1948, ðåæ. Âіòòîðіî äå Ñіêà), «Çåìëÿ òðèìòèòü» (1948, ðåæ. Ëóêіíî Âіñêîíòі), «Áіëÿ ñòіí Ìàëàïàãі» (1949, ðåæ. Ðåíå Êëåìåí). Поцікавтеся кінотворами неореалізму. Перегляньте один з них та напишіть свій відгук. Порівняйте живописний та кінореалізм.

Ïîñòìîäåðíіñòñüêèì ôіëüìàì ïðèòàìàííі іíòåðåñ äî ôîðìàëüíîї îïîâіäі і òðþêіâ, ïðè÷îìó öå ÷àñòî ïîäàєòüñÿ â ïàðîäіéíîìó êëþ÷і (íàïðèêëàä, «Ðîìàí ç êàìåíåì», ðåæ. Ðîáåðò Çåìåêіñ); òÿæіííÿ äî ñòèëіçàöії, öèòóâàííÿ òà àñîöіàòèâíі ïîñèëàííÿ íà іíøі ôіëüìè, íà êëàñèêó æàíðó, ó ðåçóëüòàòі ÷îãî çáіëüøóєòüñÿ êіëüêіñòü íîâèõ ôіëüìіâ íà ñòàðі ñþæåòè (ðèìåéêіâ). Ó êіíîòâîðàõ, îñîáëèâî êðèìіíàëüíîãî æàíðó, ìàéæå çíèêàє ìîðàëüíà îöіíêà ãåðîїâ, îñêіëüêè âîíè ñïî÷àòêó çàäàíі â ïàðîäіéíîìó àñïåêòі, ïðîòå íå íàñòіëüêè, ùîá íå ñòâîðþâàòè íàïðóãè («Ñïðàâæíє êîõàííÿ» (1993), ðåæ. Òîíі Ñêîòò; «Êðèìіíàëüíå ÷òèâî» (1994), ðåæ. Êâåíòіí Òàðàíòіíî). Пригадайте основні риси мистецтва постмодернізму. Наведіть приклади. Схарактеризуйте основні риси вияву згаданих художніх напрямів у музичному та образотворчому мистецтві.

Ñüîãîäíі âàæêî óÿâèòè íàøå æèòòÿ áåç êіíî. Àäæå âîíî äîçâîëÿє íàì, ïðîñòèì ãëÿäà÷àì, ïîðèíóòè ó íîâèé íåçâіäàíèé ñâіò – ñâіò ôàíòàçіé, іñòîðіé òà ìðіé, ó ÿêîìó íàì íіêîëè íå ïîáóâàòè íàñïðàâäі, ïðîòå ÿêèé ùîäíÿ çàáàðâëþє òà ïðèêðàøàє íàøó áóäåííó ðåàëüíіñòü.

Марки до фільмів у стилі неореалізм

126

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

«Ñòîðіíêàìè êіíî» (àïëіêàöіÿ, êîëàæ). Ñòâîðіòü êіíîñòðі÷êó ç êàäðіâ êіíîòâîðіâ. Îðієíòîâíі òåìè: «Êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè», «Ìîї óëþáëåíі ôіëüìè», «Æàíðè êіíî», «Іñòîðіÿ êіíåìàòîãðàôà» òîùî.

1 2

СЛОВНИК СЛ ЛОВ ВНИК НИ ИК Áëîêáàñòåð Á Áë îêáà îê áà àñò òåð – òåðìіí ùîäî äóæå óñïіøíèõ, âèñîêîáþäæåòíèõ âèñòàâ і êіíîôіëüìіâ. Ð Ðè èìå ìåéê ìå ê – íîâà âåðñіÿ àáî іíòåðïðåòàöіÿ ðàíіøå âèäàíîãî òâîðó. Ðèìåéê Ñàóí Ñà óí íäò òðå ðåê ê – ìóçè÷íèé ñóïðîâіä äî áóäü-ÿêîãî ìàòåðіàëó: ôіëüìó, ìþÑàóíäòðåê çèêëó, àíіìå, òåëåïåðåäà÷і, êîìï’þòåðíîї ãðè òîùî. Òðåâåëіíã Òðåâ Òð åâ âåë åëіí і ã – ïðèéîì êіíî- àáî òåëåçéîìêè ïðè ðóñі êàìåðè, êîëè êóò ìіæ іí îïòè÷íîþ âіññþ îá’єêòèâà і ïëîùèíîþ îá’єêòà çàëèøàєòüñÿ ïіä ÷àñ çéîìêè íåçìіííèì (íàïðèêëàä, ïіä ÷àñ ïðîїçäó êàìåðè âçäîâæ âóëèöі (ãîðèçîíòàëüíèé òðåâåëіíã) àáî ïіä ÷àñ ðóõó âіä çåìëі âãîðó (âåðòèêàëüíèé òðåâåëіíã)).

Запитання і завдання 1. Назвіть види і жанри кінематографа, його художні засоби, відомих акторів і режисерів українського та світового кіно.

2. Поміркуйте, які творчі й технічні професії задіяно в кіноіндустрії.

3. Розкажіть про особливості однієї з кінематографічних шкіл.

4. З якою метою проводять різноманітні кінофестивалі? Назвіть найвідоміші з них.

Робота з додатковими джерелами інформації Ïîöіêàâòåñÿ îñîáëèâîñòÿìè ïðîâåäåííÿ êіíîïîäіé ç âіäçíà÷åííÿ íàéêðàùèõ êіíîñòðі÷îê. Ñòâîðіòü âëàñíó «òîï-äåñÿòêó» íàéêðàùèõ êіíîôіëüìіâ. Îáґðóíòóéòå ñâіé âèáіð, âèçíà÷òå êðèòåðії âіäáîðó. Äîñëіäіòü ñàìîñòіéíî òâîð÷іñòü óëþáëåíîãî àêòîðà іãðîâîãî êіíî. Âèçíà÷òå æàíð ôіëüìó (êîìåäіÿ, äåòåêòèâ, áîéîâèê, âåñòåðí, ìþçèêë, ìåëîäðàìà òîùî), ðîëü ìóçèêè â íüîìó. Ïðîâåäіòü êîíôåðåíöіþ «Íàöіîíàëüíі êіíåìàòîãðàôі÷íі øêîëè».

127

Òåëåáà÷åííÿ: ðåàëüíèé òà iëþçîðíèé ñâiò

Засоби телерадіотрансляції

Ñêіëüêè ÷àñó âè ïðîâîäèòå áіëÿ òåëåâіçîðà àáî åêðàíà êîìï’þòåðà? Åêðàí ç çàïîëîíèâ íàøå æèòòÿ, і ìè íàâіòü íå óÿâëÿєìî іñíóâàííÿ áåç íüîãî. Êіíî, òåëåáà÷åííÿ, âіäåî, ñâіòëîäіîäíі âóëè÷íі åêðàíè, ðåêëàìíі âіäåîìîíіòîðè ò â òîðãîâåëüíèõ òà ðîçâàæàëüíèõ öåíòðàõ, òåõíі÷íî ìîäåðíіçîâàíі êіíîååêðàíè, òåëåâіçîðè, êîìï’þòåðíі äèñïëåї, ìîáіëüíі òåëåôîíè òà ñìàðòôîíè ââіéøëè â íàøå æèòòÿ é çàâîëîäіëè íàøèì ÷àñîì. â Êіíåìàòîãðàô, òåëåáà÷åííÿ, âіäåî íàëåæàòü äî åêðàííèõ âèäіâ ìèñòåöòâà. Їõ íàçèâàþòü ñèíòåòè÷íèìè, ÷è àóäіîâіçóàëüíèìè, òîìó ùî ìè ñïðèéìàєìî їõ âîäíî÷àñ ñëóõîì і çîðîì. Íèíі òåëåáà÷åííÿ є ìîãóòíіì çàñîáîì ìàñîâîї іíôîðìàöії. Âîíî є ïîñëіäîâíèêîì ïîïåðåäíіõ âèäіâ ÇÌІ: ïðåñè, ôîòîãðàôії, ðàäіî. Íà çëàìі ÕÕ–ÕÕІ ñòîëіòü âіðíèì ñóïóòíèêîì іíôîðìàöіéíîãî òåëåáà÷åííÿ ñòàëè êîìï’þòåðíі ìåðåæі, çîêðåìà Іíòåðíåò. Íå âèõîäÿ÷è ç äîìó, ìè ìîæåìî âіðòóàëüíî âіäâіäàòè ìóçåé, òåàòð ÷è êîíöåðòíó çàëó òîùî. Ðåêëàìà íà òåëåáà÷åííі íå äàñòü íàì ïðîïóñòèòè áóäü-ÿêó çíà÷íó ïîäіþ êóëüòóðíîãî æèòòÿ: ôåñòèâàëü, âèñòàâêó òâîðіâ ìèñòåöòâà, ïðåì’єðó òåàòðàëüíîãî ñïåêòàêëþ, ãàñòðîëі âèäàòíèõ àðòèñòіâ, ïîêàç íîâîãî ôіëüìó òîùî. Òåëåáà÷åííÿ òàêîæ îäèí ç îñíîâíèõ çàñîáіâ çâ’ÿçêó, øèðîêî âèêîðèñòîâóâàíèé ó íàóêîâіé äіÿëüíîñòі ïіä ÷àñ äîñëіäæåííÿ îá’єêòіâ ç âіääàëі, ó òåõíіöі, ïðîìèñëîâîñòі, òðàíñïîðòі, áóäіâíèöòâі, ñіëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâі, ìåòåîðîëîãії, êîñìі÷íèõ òà іíøèõ äîñëіäæåííÿõ, ó âіéñüêîâіé ñïðàâі òîùî. Òåëåáà÷åííÿ çäіéñíþþòü òåëåðàäіîîðãàíіçàöії, ùî ñòâîðþþòü àáî êîìïëåêòóþòü òåëåïðîãðàìè і òåëåïåðåäà÷і òà ðîçïîâñþäæóþòü їõ çà äîïîìîãîþ òåõíі÷íèõ çàñîáіâ ìîâëåííÿ. Òðàíñëÿöіÿ (òåëåðàäіîòðàíñëÿöіÿ) òåëåïðîäóêòіâ çäіéñíþєòüñÿ íàçåìíèìè ïåðåäàâà÷àìè, çà äîïîìîãîþ êàáåëüíîãî òåëåáà÷åííÿ àáî ñóïóòíèêіâ áóäü-ÿêîãî òèïó â êîäîâàíîìó àáî âіäêðèòîìó âèãëÿäі òåëåâіçіéíèõ ÷è ðàäіîïðîãðàì, ùî ïðèéìàє íàñåëåííÿ.

Òåëåáà÷åííÿ – íå òіëüêè çàñіá ìàñîâîї іíôîðìàöії, öå é âèä òâîð÷îñòі, ùî ìàє ñâîþ ñïåöèôі÷íó õóäîæíþ ìîâó: ñóêóïíіñòü òåõíі÷íèõ ïðèéîìіâ і çîáðàæàëüíî-âèðàæàëüíèõ çàñîáіâ, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ òâîðåöü óòіëþє ñâіé çàäóì. Òåëåáà÷åííÿ і êіíî, áóäó÷è åêðàííèìè çàñîáàìè âèðàæåííÿ, ìàþòü ñïіëüíó ó ñâîїé îñíîâі ìîâó. Òåëåáà÷åííÿ, ÿê і êіíåìàòîãðàô, ùîíàéïåðøå ñïðèéìàєòüñÿ çîðîì, і óñïіõ òåëåïåðåäà÷і ÷àñòî çàëåæèòü íå òіëüêè âіä ïðîôåñіîíàëіçìó çíіìàëüíîї ãðóïè, àëå é âіä ÿêîñòі âіçóàëüíîãî îôîðìëåííÿ åôіðó. Äëÿ êîæíîãî òåëåïðîåêòó ñòâîðþєòüñÿ âіäïîâіäíèé äèçàéí ñòóäії. Іíòåð’єð òåëåñòóäії ìàє ïîâíіñòþ âіäïîâіäàòè êîíöåïöії ïåðåäà÷і. Âіçóàëüíå îôîðìëåííÿ òåëåñòóäіé âèìàãàє íàÿâíîñòі ñó÷àñíîãî îáëàäíàííÿ, çàñòîñóâàííÿ íîâіòíіõ öèôðîâèõ òåõíîëîãіé òà âðàõóâàííÿ ñïåöèôі÷íèõ òåëåâіçіéíèõ îñîáëèâîñòåé. Íàïðèêëàä, ìàòåðіàëè, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ âіçóàëüíîãî îôîðìëåííÿ òåëåñòóäіé, íå ïîâèííі âіäáèâàòè çîáðàæåííÿ òà äàâàòè âіäáëèñêіâ, ùî âèìàãàє âіä äèçàéíåðіâ çíàííÿ ôіçè÷íèõ õàðàêòåðèñòèê âåëèêîї êіëüêîñòі ðå÷îâèí. Âàæëèâі óìîâè îôîðìëåííÿ òåëåñòóäії – êîëіð, ñâіòëî, îðãàíіçàöіÿ ïðîñòîðó, äåòàëі іíòåð’єðó. Êîëüîðîâå ðіøåííÿ òіñíî ïîâ’ÿçàíå ç õàðàêòåðîì òåëåïåðåäà÷і: íàïðèêëàä, äëÿ ïðîãðàì íîâèí îïòèìàëüíèìè ìîæóòü áóòè ñèíі, áëàêèòíі, çåëåíі òîíè. Êðіì òîãî, ó òàêіé òåëåñòóäії óâàãà ìàє áóòè çîñåðåäæåíà íà âåäó÷îìó, і òîìó äëÿ íåї äîöіëüíèì áóäå âèòðèìàíèé, ñòðîãèé і ïðîñòèé äèçàéí. Âîäíî÷àñ äëÿ ðîçâàæàëüíèõ і ñïîðòèâíèõ ïåðåäà÷ óâàãà ãëÿäà÷à ïåðіîäè÷íî ðîçñіþєòüñÿ ðіçíèìè ñïåöåôåêòàìè òà ñïðÿìîâóєòüñÿ íà ïëàçìîâі ïàíåëі ÷è 3D òåëåâіçîðè, ÿêі âìîíòîâàíî â ëåãêі ñòіíè. Íà öèõ òåëåñòóäіÿõ ìîæå áóòè âèêîðèñòàíî øèðøèé äіàïàçîí êîëüîðіâ. Ñâіòëîâèé äèçàéí çóìîâëåíèé òåõíі÷íèìè îñîáëèâîñòÿìè òåëåáà÷åííÿ. Àäæå ó÷àñíèêè òåëåïåðåäà÷і äëÿ ÿêіñíîї çéîìêè â ñòóäії çàçíàþòü іíòåíñèâ-

Інтер’єр телестудій

Дизайн телестудій

129

Оформлення телестудій

íîãî âïëèâó îñâіòëþâàëüíèõ ïðèëàäіâ. Îäíå ç ðіøåíü äëÿ ñòâîðåííÿ êîìôîðòíîãî ñåðåäîâèùà ñïðèéìàííÿ ãëÿäà÷àìè – ôîðìóâàòè ðіçíі çîíè ÿñêðàâîñòі çà ðàõóíîê ïіäñâіòêè ïîäіóìó, ñòîëó òà іíøèõ äåòàëåé іíòåð’єðó. Îñîáëèâîñòі îôîðìëåííÿ ïðîñòîðó òåëåñòóäії ïîâ’ÿçàíі ç êîíöåïöієþ òåëåïðîãðàìè: ÿêùî öå іíôîðìàöіéíà ïðîãðàìà ÷è ïðîãðàìà, çàñíîâàíà íà æàíðі áåñіäè, ñòóäіéíèé ïðîñòіð îôîðìëþþòü ÿê îôіñíå ïðèìіùåííÿ. Äëÿ øîó, іãîð òà іíøèõ ðîçâàæàëüíèõ ïðîãðàì ïðîñòіð òåëåñòóäії ìîæå îôîðìëþâàòèñÿ ÿê òåàòðàëüíà ñöåíà àáî ÿê ðóõëèâà êàðòèíà, ùî ïîäàєòüñÿ â ðіçíèõ ïëàíàõ òîùî. Äèçàéí іíòåð’єðó äåÿêèõ òåëåñòóäіé ïåðåäáà÷àє ìîæëèâіñòü âåñòè ðіçíі çéîìêè (íîâèíè, âå÷іðíі çóñòðі÷і, іíòåðâ’þ). Òîìó êîæåí êóòî÷îê ó òàêіé ñòóäії âèãëÿäàє ÿê îêðåìèé іíòåð’єð çі ñâîїì ñòèëåì і àêöåíòàìè êîëüîðó. Пригадайте, що таке дизайн. Які види дизайну вам відомі? Порівняйте дизайн студій різних телепрограм. Поміркуйте, які програми можуть транслюватися з телестудій у такому дизайні. Під час перегляду різних телепрограм зверніть увагу на дизайн телестудії, кольорове та світлове рішення, одяг ведучих тощо.

Заставки телепередач

130

Äëÿ ñòâîðåííÿ ÿêіñíîãî çîáðàæåííÿ â êàäðі âàæëèâîþ і âіäïîâіäàëüíîþ є ðîáîòà çíіìàëüíîї ãðóïè. Òåëååêðàí äàє çîáðàæåííÿ íàïðîñâіò, òîìó ìàє äåùî іíøó ôàêòóðó òà іíøі çàêîíè êîìïîçèöії, íіæ êіíî. Ñâіòëî – íàéñèëüíіøèé çàñіá âèðàæåííÿ â òåëåáà÷åííі. Ðàêóðñ ñïðèéíÿòòÿ ïðåäìåòіâ, òåëåìîíòàæ, ïåðåìіùåííÿ êàìåðè òà íàáëèæåííÿ ïðåäìåòà çîáðàæåííÿ äàþòü òåëåáà÷åííþ äîäàòêîâі ìîæëèâîñòі õóäîæíüîї âèðàçíîñòі. І òîìó âіä ìàéñòåðíîñòі ðåæèñåðіâ, òåëåîïåðàòîðіâ çàëåæèòü, ÿê ó òåëåòâîðі âèáóäîâó-

þòüñÿ êàäðè, ÿê äîâãî çîáðàæóâàíèé îá’єêò ïåðåáóâàє â îäíîìó êàäðі, íàñêіëüêè âëó÷íèìè äëÿ ïîäà÷і òîãî ÷è òîãî çîáðàæåííÿ є ïëàíè, ðàêóðñè çéîìêè. Òåëåáà÷åííÿ íàðîäæóâàëîñÿ ðàçîì çі çâóêîâèì êіíî і áóëî ñïî÷àòêó ðіçíîâèäîì ìîâëåííÿ, òîìó çâóê íà òåëåáà÷åííі є äóæå âàæëèâèì õóäîæíüîâèðàçîâèì çàñîáîì. Ïðîïîíóþ÷è òå ÷è òå çâóêîâå ðіøåííÿ, àâòîðè ïåðåäà÷ çäàòíі ïîãëèáèòè çîáðàæåííÿ, çðîáèòè éîãî áіëüø îá’єìíèì і âèðàçíèì, ïîñèëèòè åìîöіéíå çâó÷àííÿ, äàòè ìîæëèâіñòü «âñëóõàòèñÿ» â áóäü-ÿêå ÿâèùå ÷è ïîäіþ, äîïîâíèâøè âіçóàëüíó іíôîðìàöіþ іíôîðìàöієþ çâóêîâîãî ðÿäó. ×àñòî çà çíàéîìèìè çâó÷àííÿìè, íàâіòü íå äèâëÿ÷èñü íà åêðàí, ìè âïіçíàєìî óëþáëåíó òåëåïåðåäà÷ó. Çâóê íà åêðàíі іñíóє ó òðüîõ ôîðìàõ: ñëîâî, ìóçèêà і øóìè, ÿêі ìîæóòü çâó÷àòè â êàäðі é ïîçà êàäðîì. Ñôåðà âèêîðèñòàííÿ ñëîâà – öå àâòîðñüêèé êîìåíòàð, äèêòîðñüêèé òåêñò, іíòåðâ’þ, äіàëîãîâі ôîðìè і ìîíîëîãè, òåêñòè, ÿêі âіäòâîðþþòü àêòîðè, і òåêñòè-ðîçäóìè äîêóìåíòàëüíèõ ãåðîїâ. Âîäíî÷àñ ó áàãàòüîõ òåëåïåðåäà÷àõ çà äîïîìîãîþ ñëîâà, ïåâíèõ іíòîíàöіé çàñòîñîâóþòüñÿ òàêîæ ïðèéîìè òåàòðàëüíîãî ìèñòåöòâà. Áåçïîñåðåäíє çâåðíåííÿ ç åêðàíà òåëåâåäó÷îãî äî ãëÿäà÷à ç ìåòîþ äîíåñåííÿ ïåâíîãî âàæëèâîãî ïîâіäîìëåííÿ (ñïðÿìîâàíіñòü íà ãëÿäà÷à, âñòàíîâëåííÿ ç íèì êîíòàêòó, âíóòðіøíüîãî äіàëîãó, ïðàãíåííÿ äî çâîðîòíîãî çâ’ÿçêó) çàáåçïå÷óє ãëÿäà÷åâі ìîæëèâіñòü âіä÷óâàòè ñåáå ó÷àñíèêîì ïîäіé, ñïіâïðèñóòíіì ó ðåàëüíîìó ÷àñі. Пригадайте свої улюблені телепередачі. Яка музика є їх візитівкою? Які музичні асоціації викликають у вас подані заставки телепередач?

Заставки телепередач

131

Заставки телепередач

132

Íà òåëååêðàíі ìîæíà ïî÷óòè òâîðè âñіõ ìóçè÷íèõ æàíðіâ: âîêàëüíі òà іíñòðóìåíòàëüíі, êàìåðíі òà ñèìôîíі÷íі, îïåðè é îïåðåòè, ðîìàíñè òîùî. Çà їõ äîïîìîãîþ âèðàæàþòüñÿ ïî÷óòòÿ ãåðîїâ àáî ñàìèõ àâòîðіâ, їõíі ïåðåæèâàííÿ, âíóòðіøíіé ñâіò, åìîöіéíèé ñòàí. Іíîäі ìóçè÷íі òâîðè ëåæàòü â îñíîâі òåëåïðîåêòіâ. Çîêðåìà, ïîáóäîâà äîêóìåíòàëüíèõ ôіëüìіâ òà ïåðåäà÷ ïðî óëþáëåíèõ çіðîê åñòðàäè, îïåðíèõ ñïіâàêіâ àáî òàíöþðèñòіâ, áàãàòîñåðіéíèõ ìóçè÷íèõ öèêëіâ і ïðîãðàì, íàïðèêëàä «Ïіñíÿ ðîêó», «Êðîê äî çіðîê» òîùî, ґðóíòóєòüñÿ íàñàìïåðåä íà ìóçè÷íèõ íîìåðàõ. Ñàìå їõ êіëüêіñòü, ÷åðãîâіñòü є âèçíà÷àëüíèìè ó ïðîöåñі ñòâîðåííÿ öієї òåëåïðîäóêöії. Òóò âàæëèâî äîòðèìóâàòèñÿ ïðîïîðöіéíîãî ñïіââіäíîøåííÿ ñóòî ìóçè÷íèõ åïіçîäіâ ç іãðîâèìè àáî äîêóìåíòàëüíèìè åëåìåíòàìè â çàãàëüíіé êàíâі åêðàííîãî òâîðó, òîìó ùî íåðіäêî òðèâàëі іíòåðâ’þ, âêëþ÷åíі â ïåâíó ïåðåäà÷ó, ïîðóøóþòü її ðèòìі÷íèé ìàëþíîê, ðóéíóþòü êîìïîçèöіéíó єäíіñòü. Ïåðøî÷åðãîâèì çàâäàííÿì ðåæèñåðà є ïîøóê òî÷íèõ ÷àñîâèõ âіäðіçêіâ, ÷іòêå ñïіââіäíîøåííÿ ôðàãìåíòіâ іíòåðâ’þ ç ìóçè÷íèìè íîìåðàìè. Øóìè íå òіëüêè â æèòòі çáàãà÷óþòü ñïðèéíÿòòÿ äіéñíîñòі, à é íà åêðàíі ñòàþòü ïîòóæíèì âèðàçîâèì çàñîáîì ó âіäòâîðåííі íàâêîëèøíüîãî ñâіòó. Çàâèâàííÿ âіòðó, ñïіâ ïòàõіâ, ãàâêіò ñîáàê, ìіñüêèé øóì, ãóë ëіòàêà, ðåâіííÿ ñèðåí... Íàì óæå âàæêî óÿâèòè çâóêîâó äîðіæêó åêðàííîãî òâîðó áóäüÿêîãî âèäó і æàíðó áåç øóìіâ: âîíè ñóïðîâîäæóþòü íàñ ïîñòіéíî і â æèòòі, і íà åêðàíі.

Àëå íåäîñòàòíüî ïðîñòî çàôіêñóâàòè ðåàëüíèé çâóê, ñëіä îñìèñëåíî âêëþ÷èòè éîãî â îáðàçíó ñòðóêòóðó åïіçîäó, ïîêëàâøè íà íüîãî âèðіøåííÿ ïåâíèõ, ÷іòêî îêðåñëåíèõ òâîð÷èõ çàâäàíü. Íàïðèêëàä, çà êàäðîì öîêàє ãîäèííèê, ñòóêàþòü êîëåñà ïîòÿãà, ÷óòè ãóë ëіòàêà àáî øóì àâòîìîáіëÿ, à â êàäðі – çàñòèãëèé ãіðñüêèé ïåéçàæ ÷è øèðîêå ïîëå çîëîòîї ïøåíèöі. І ãëÿäà÷ «ç÷èòóє» åêðàííèé îáðàç: ÷àñ іäå âïåðåä, âіí âіä÷óâàє éîãî ïîñòóïàëüíèé ðóõ. Òàê çâóêîâі àêöåíòè – øóìîâі, ìóçè÷íі òà іíòîíàöіéíі – äîïîìàãàþòü ðîçêðèòè ïðèõîâàíèé ãëèáèííèé ñåíñ çîáðàæåííÿ, ïіäêðåñëèòè íàéñóòòєâіøі ìîìåíòè äії, äîìîãòèñÿ ïîòðіáíîãî åìîöіéíîãî âïëèâó íà ãëÿäà÷à. Îòæå, òіñíèé âçàєìîçâ’ÿçîê îêðåìèõ àóäіî- òà âіäåîåëåìåíòіâ íàðîäæóє öіëіñíèé çîáðàæàëüíî-çâóêîâèé îáðàç åêðàííîãî ìèñòåöòâà. Íà òåëåáà÷åííі ïðàöþþòü ëþäè ðіçíèõ ïðîôåñіé, àäæå ñüîãîäíі âîíî є íå òіëüêè çàñîáîì òðàíñëÿöії. Íà òåëåñòóäіÿõ ñòâîðþþòüñÿ îðèãіíàëüíі, ñóòî òåëåâіçіéíі õóäîæíі ïðîäóêòè, íàïðèêëàä, òåëåìîñòè, âіäåîêëіïè, òåëåïåðåäà÷і, òåëåðåêëàìè, òåëåøîó, òåëåñåðіàëè, ïîÿâîþ ÿêèõ ìè çàâäÿ÷óєìî ñöåíàðèñòàì, ðåæèñåðàì, àêòîðàì, çâóêîðåæèñåðàì, îñâіòëþâà÷àì òà іíøèì ôàõіâöÿì êіíî é òåëåáà÷åííÿ. Æàíðîâà ñèñòåìà ñó÷àñíîãî òåëåáà÷åííÿ äîñèòü ðіçíîìàíіòíà. Îêðåìі æàíðè ìàþòü áåççàïåðå÷íó ìèñòåöüêó ïðèðîäó (òåëåâèñòàâà, òåëåôіëüì, ìóëüòôіëüì, òåëåñåðіàë, ìóçè÷íèé âіäåîêëіï, òàëàíò-øîó, òðàíñëÿöії êîíöåðòіâ òà âèñòàâ òîùî). Іíøі – ÿñêðàâî äåìîíñòðóþòü âëàñòèâі їì ìèñòåöüêі òà âèäîâèùíі ðèñè (ïîïóëÿðèçàòîðñüêі ïåðåäà÷і ìèñòåöüêîãî íàïðÿìó, òîêøîó, іíòåëåêòóàëüíі òà ðîçâàæàëüíі іãðè, æàðòіâëèâі ïðîãðàìè, òðàíñëÿöії ñïîðòèâíèõ çìàãàíü). Äåÿêі ñïðÿìîâàíі íà âèêîíàííÿ ñóòî іíôîðìàöіéíîї ôóíêöії (íîâèíè, іíòåðâ’þ, áåñіäè, ðåïîðòàæі, æóðíàëіñòñüêі ðîçñëіäóâàííÿ, òåëåäåáàòè), ïðîòå íàâіòü öі òåëåâіçіéíі æàíðè õàðàêòåðèçóþòüñÿ ïåâíèìè ìèñòåöüêèìè åëåìåíòàìè òà âèðàæàëüíèìè çàñîáàìè (íàïðèêëàä, àêòîðñüêà ìàéñòåðíіñòü âåäó÷îãî, âèêîðèñòàííÿ ó ïðîãðàìі ìèñòåöüêèõ ñþæåòіâ, ÿñêðàâå і äðàìàòóðãі÷íî âëó÷íå çâóêîâå ðіøåííÿ òåëåïðîãðàìè, îïåðàòîðñüêà ìàéñòåðíіñòü òîùî).

Кадри з телепередач

Пригадайте і назвіть різноманітні телепередачі. Яким з них ви віддаєте перевагу? Чому? Які телепередачі є улюбленими в колі вашої родини? Які теми вони розкривають; до яких жанрів телебачення належать? Поміркуйте, які творчі професії потрібні на телебаченні. Обґрунтуйте свої міркування.

133

1

2 Кадри з телесеріалів: 1 – «Гра престолів»; 2 – «Роксолана»

Âàæëèâîþ íåâіä’єìíîþ ñêëàäîâîþ ñó÷àñíîãî òåëåáà÷åííÿ є òåëåâіçіéíå êіíî (àíіìàöіéíі, íåіãðîâі òà іãðîâі êîðîòêîìåòðàæíі ôіëüìè, òåëåâіçіéíі ôіëüìè, ñåðіàëè), çíÿòå ñïåöіàëüíî äëÿ ïîêàçó ïî òåëåâіçîðó, òîáòî ïðèçíà÷åíå âèêëþ÷íî äëÿ òðàíñëÿöії, à íå äëÿ ïðîêàòó â êіíîòåàòðàõ. Ïіä ÷àñ ñòâîðåííÿ öüîãî ïðîäóêòó êіíîіíäóñòðії âðàõîâóþòüñÿ òåõíі÷íі ìîæëèâîñòі òåëåáà÷åííÿ òà îñîáëèâîñòі ñïðèéíÿòòÿ òåëåãëÿäà÷àìè çîáðàæåííÿ íà åêðàíі òåëåâіçîðà. Îñêіëüêè òåëååêðàí çíà÷íî ìåíøèé âіä êіíîåêðàíà, òåëåâіçіéíå êіíî âіäðіçíÿєòüñÿ âіä êіíîôіëüìіâ ìåíøîþ êіëüêіñòþ çàãàëüíèõ ïëàíіâ, âіäñóòíіñòþ äóæå äåòàëіçîâàíèõ çîáðàæåíü òîùî. Âåëèêó ãðóïó ñó÷àñíîãî òåëåâіçіéíîãî êіíî ñêëàäàþòü òåëåâіçіéíі ôіëüìè, çîêðåìà òåëåñåðіàëè. Їõ ÷àñòî çíіìàþòü ïåðåâàæíî íà òåëåñòóäіÿõ. Çäåáіëüøîãî òåëåñåðіàëàì âëàñòèâà ñïåöèôі÷íà, äîñèòü «ðîçòÿãíóòà» îïîâіäü, і òîìó íåðіäêî âîíè ñêëàäàþòüñÿ ç âåëèêîї êіëüêîñòі ñåðіé. Äî òåõíі÷íèõ îñîáëèâîñòåé öèõ òâîðіâ ìîæíà çàðàõóâàòè òîé ôàêò, ùî ïіä ÷àñ їõ ìîíòàæó âðàõîâóþòüñÿ ðåêëàìíі áëîêè â åôіðíіé ñіòöі òåëåêàíàëіâ – íà іíòðèãóþ÷îìó ìîìåíòі òåëåîïîâіäі ðîáèòüñÿ ïàóçà, і ïіñëÿ ïåðåäáà÷óâàíîї ðåêëàìè éäå ïðîäîâæåííÿ ç íåâåëèêèì ïîâòîðåííÿì ó ñþæåòі. Які телесеріали вам відомі? Яким ви віддаєте перевагу? Чому? Кадри з телесеріалів: 1 – «Друзі»; 2 – «Гостя з майбутнього»

1

134

Âіäåîìèñòåöòâî, ùî ç’ÿâèëîñÿ íàïðèêіíöі ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ, ïî ñóòі, ñòàëî ïîєäíàííÿì êіíåìàòîãðàôà é òåëåáà÷åííÿ, àäæå äëÿ âèðàæåííÿ õóäîæíüîї êîíöåïöії â íüîìó çàñòîñîâóþòüñÿ ìîæëèâîñòі âіäåîòåõíіêè, êîìï’þòåðíîãî é òåëåâіçіéíîãî çîáðàæåíü. Ç-ïîìіæ éîãî æàíðîâèõ ðіçíî-

2

âèäіâ çà ëàêîíіçìîì і íàñè÷åíіñòþ ñïåöåôåêòàìè âèðіçíÿþòüñÿ âіäåîêëіïè (÷è âіäåîðîëèêè). Їõ íàé÷àñòіøå çàñòîñîâóþòü íà òåëåáà÷åííі äëÿ ïîëіòè÷íîї ðåêëàìè, ðåêëàìè òîâàðіâ і ïîñëóã, äëÿ âіçóàëüíîãî ñóïðîâîäó ìóçè÷íèõ êîìïîçèöіé (ìóçè÷íі âіäåîêëіïè). Ç-ïîìіæ âіäåîðîëèêіâ ÷è íå íàéðîçïîâñþäæåíіøі â ñó÷àñíîìó òåëåâіçіéíîìó ïðîñòîðі ðåêëàìíі âіäåîðîëèêè. Îñîáëèâіñòþ òåëåâіçіéíîї ðåêëàìè є òå, ùî âîíà ç’ÿâëÿєòüñÿ íà åêðàíі â áóäü-ÿêèé ÷àñ äîáè ìіæ ïðîãðàìàìè, óñåðåäèíі òåëåïåðåäà÷ òà êіíîôіëüìіâ і íàâіòü ïіä ÷àñ ïðÿìîãî åôіðó. Çàçâè÷àé ãëÿäà÷іâ äðàòóє íàäòî ÷àñòà її ïîÿâà. Àëå іíîäі âîíè çàöіêàâëþþòüñÿ і íàâіòü çâåðòàþòü óâàãó íà òîé ÷è òîé ðåêëàìíèé âіäåîðîëèê. Çäåáіëüøîãî òàêі òâîðè ìàþòü öіêàâó ïîñòàíîâêó, çàõîïëèâèé ìóçè÷íèé ÷è âіäåîðÿä (çîêðåìà, ïîçèòèâíèõ àíіìàöіéíèõ ïåðñîíàæіâ), і ãëÿäà÷і ùîíàéïåðøå çâåðòàþòü óâàãó íà ìèñòåöüêі îçíàêè âіäåîðîëèêà. Ìèñòåöüêà íàïîâíåíіñòü ðåêëàìíîãî ðîëèêà âèÿâëÿєòüñÿ â ïîáóäîâі çîáðàæåííÿ (àáî òåêñòó) і çàñòîñóâàííі ìóçèêè, ÿêà, çà óìîâè її íåçâè÷íîñòі ÷è íåñòàíäàðòíîї ïîäà÷і, ìîæå çàöіêàâèòè ãëÿäà÷іâ, çìóñèòè їõ çîñåðåäèòèñÿ íà ðåêëàìі äî її çàêіí÷åííÿ. Ìóçè÷íèé ñóïðîâіä ó ðîëèêó іíîäі ñïðàâëÿє âèçíà÷àëüíèé âïëèâ íà ñïîæèâà÷à. Òîáòî ðîçðîáíèêè òâîðіâ öüîãî æàíðó äáàþòü íå òіëüêè ïðî âіçóàëüíèé ðÿä, ÿêèé ñïðèÿòèìå ôîðìóâàííþ ïðàâèëüíèõ àñîöіàöіé ùîäî ïðîäóêòó ðåêëàìè, àëå é ïðî òàëàíîâèòî ñòâîðåíèé çâóêîâèé îáðàç. Íèíі іñíóþòü ðіçíі âàðіàíòè âèðîáíèöòâà ìóçèêè äî ðåêëàìè. Öå ìîæå áóòè âèêîðèñòàííÿ âæå ãîòîâîãî òâîðó; çàìîâëåííÿ êîìïîçèòîðó ìóçèêè, ïîäіáíîї äî ïåâíîãî çðàçêà (çàâäàííÿ íàïèñàòè ìóçèêó â õàðàêòåðі, îáðàçі é çàãàëüíîìó íàñòðîї ïåâíîãî òâîðó); âèðîáíèöòâî ïîâíіñòþ îðèãіíàëüíîãî ìóçè÷íîãî ðÿäó. Пригадайте рекламні ролики, де використано фрагменти з відомих вам творів академічної музики. Під час рекламного блоку на телебаченні зверніть увагу на музичний ряд. Зробіть висновки.

Îêðіì òîãî, áіëüøîñòі ðåêëàìíèõ âіäåîðîëèêіâ âëàñòèâå òÿæіííÿ äî òåàòðàëіçàöії òà âèäîâèùíîñòі, ùî âòіëþєòüñÿ ïåðåäóñіì ó ôîðìі åêðàííîãî ïðîäóêòó, âèêîíàíîãî çà äîïîìîãîþ ãðè àêòîðіâ, ÿêі ïåðåòâîðþþòüñÿ íà âèãàäàíèõ ïåðñîíàæіâ. Ðåêëàìà ñòâîðþє ïåâíó ñâÿòêîâó àòìîñôåðó íàâêîëî ïðîäóêòó, ùî ðåêëàìóєòüñÿ, ðîçіãðóþ÷è éîãî ïåðåâàãè â ðіçíîìàíіòíèõ îáðàçàõ. Çàâäÿêè åôåêòèâíîìó âèêîðèñòàííþ âñіõ ìèñòåöüêèõ âïëèâіâ òåëåâіçіéíà ðåêëàìà çà ëі÷åíі ñåêóíäè ñòâîðþє ÷óòòєâî-åìîöіéíі îáðàçè, ÿêі ìèìîâîëі ôіêñóє ëþäèíà, à ïîòіì âîíè âïëèâàþòü íà її æèòòєâі îðієíòèðè. І, ÿê íàñëіäîê, ÷àñòî âèãðàє íå òîé, ó êîãî êðàùèé ðåêëàìîâàíèé ïðîäóêò, à òîé, õòî çìіã êðàùå ïðåäñòàâèòè éîãî ïóáëіöі.

Фрагменти рекламних відеороликів

135

Пригадайте види й особливості реклами, з якими ви ознайомилися в попередніх класах. Схарактеризуйте специфіку телевізійних відеороликів на прикладі одного з тих, які ви запам’ятали в сучасному телепросторі.

Âåëèêèé ïëàñò âіäåîòâîðіâ – ìóçè÷íі âіäåîêëіïè, ó ÿêèõ ìóçè÷íà êîìïîçèöіÿ (íàé÷àñòіøå ïіñíÿ) ñóïðîâîäæóєòüñÿ ïåâíèì âіäåîðÿäîì. ßê ïðàâèëî, öå, ïî ñóòі, ìіíі-ôіëüì, ïåâíà çîðîâà іëþñòðàöіÿ ñþæåòó ïіñíі, ñòâîðåíà çà âñіìà çàêîíàìè äðàìàòóðãії, ðåæèñóðè òà ìîíòàæó. Òðèâàëіñòü âіäåîêëіïó ñïіâñòàâíà ç òðèâàëіñòþ ïіñíі, ùî çâó÷èòü, і, âіäïîâіäíî, ðåæèñåð-ïîñòàíîâíèê ìàє «ðîçïîâіñòè іñòîðіþ», óòіëèòè ñâîþ іäåþ â çîðîâèõ îáðàçàõ ó ìåæàõ öüîãî ÷àñó. Ñàìå öèì îáóìîâëåíèé ñïåöèôі÷íèé äëÿ êëіïіâ ìîíòàæ, ùî çàáåçïå÷óє ñïðèéíÿòòÿ âіäåîðÿäó ÿê ëàíöþãà ìèòòєâèõ îáðàçіâ. Öåé âèä ìîíòàæó є äóæå åìîöіéíî íàñè÷åíèì, àäæå çà 3–4 õâ ãëÿäà÷ ìîæå ïîáà÷èòè ñòіëüêè ìîíòàæíèõ çìіí, ñêіëüêè їõ áóâàє â ïîâíîìåòðàæíîìó ôіëüìі. Іñíóþòü ñþæåòíі âіäåîêëіïè, ó ÿêèõ ãëÿäà÷àì ïðîïîíóєòüñÿ îäíà ÷è äåêіëüêà ñþæåòíèõ ëіíіé. Íàïðèêëàä, іñòîðіÿ íà ñþæåò ïіñíі, óòіëåíà іç çàëó÷åííÿì ïðîôåñіéíèõ àêòîðіâ òà âèêîíàâöÿ òâîðó. Є òàêîæ áåçñþæåòíі âіäåîêëіïè. Âîíè ïðåäñòàâëÿþòü âèêîíàâöÿ (âèêîíàâèöþ, âèêîíàâöіâ) ïіñíі, òàíöþâàëüíі êîìïîçèöії àáî ðіçíîìàíіòíі åêñïåðèìåíòàëüíі ïðîåêòè іç çàñòîñóâàííÿì ðіçíèõ êîìï’þòåðíèõ òåõíîëîãіé, çâó÷àííÿì ñèíòåçàòîðіâ òîùî. Є îêðåìà ãðóïà ìóëüòèïëіêàöіéíèõ âіäåîêëіïіâ, ÿêèì âëàñòèâå ïîєäíàííÿ ðåàëüíîãî, ìàëüîâàíîãî òà êîìï’þòåðíîãî çîáðàæåíü. Òàêі êëіïè ìîæóòü áóòè і ñþæåòíі, і áåçñþæåòíі. Âіäåîêëіï ñòâîðþєòüñÿ ïåðåâàæíî çàñîáàìè êіíåìàòîãðàôà ç âèêîðèñòàííÿì ñó÷àñíèõ öèôðîâèõ òåõíîëîãіé, і ñàìå çàâäÿêè òåëåáà÷åííþ âіí є ïåâíèì «ìіñòêîì» ìіæ ìèòöåì і ïóáëіêîþ: âàðòî ëèøå ââіìêíóòè òåëåâіçîð – і çіðêà âæå «ñïіëêóєòüñÿ» çі ñâîїìè øàíóâàëüíèêàìè. Òåëåâіçіéíà іíòåðïðåòàöіÿ ìóçèêè (çîêðåìà, ó ìóçè÷íîìó âіäåîêëіïі) – öå íå ëèøå íîâèé (åêðàííèé) ñïîñіá ïðåäñòàâëåííÿ ìóçèêè, íå òіëüêè íîâà (çîáðàæàëüíà) ôîðìà її іñíóâàííÿ, àëå é íîâèé ñïîñіá ïåðåêîíàííÿ, ïðîïàãàíäè â ìèñòåöòâі. Êëіïè äèêòóþòü ìîäó, ïðîïàãóþòü ïåâíèé ñòèëü æèòòÿ, íàäàþòü ïðèêëàä äëÿ íàñëіäóâàííÿ ÿê ó ïîâåäіíöі, òàê і â îöіíöі äіéñíîñòі. Кадри з відеокліпів: 1 – Жизель Ноулз Бейонсе; 2 – гурту «ВВ»

1

136

Поміркуйте, які музичні відеокліпи вам подобаються. Чому? Перегляньте їх, зверніть увагу, сюжетні чи безсюжетні вони. Які художні засоби використано для їх створення?

2

ÔÀ Ê Ò У серпні 1981 року в США почала своє мовлення перша у світі телестанція MTV, ідейно-творчою концепцією якої стала безперервна подача в ефір музичних відеокліпів. У 1984 році на каналі з’явився перший хіт-парад, і з того самого року почали проводитися щорічні церемонії нагородження за створення музичних відеокліпів MTV Video Music Awords. Нагороди вручають у різних номінаціях: найкраще відео року, чоловічий та жіночий кліпи, дебютант, танцювальний кліп з піснею, альтернативний кліп, хореографія, режисура, спецефекти, монтаж тощо. Статуетка MTV Video Music Awords

Òåëåáà÷åííÿ äåäàëі іíòåíñèâíіøå ðîçøèðþє âèäîâèùíó ïðàêòèêó òà ïðîïîíóє ãëÿäà÷àì ïðîäóêöіþ, ó ÿêіé íàä іíôîðìàöіéíіñòþ òà ïóáëіöèñòè÷íіñòþ äîìіíóє ðîçâàæàëüíіñòü. ßêùî ðàíіøå «îáëè÷÷ÿì» áóäü-ÿêîãî òåëåêàíàëó ââàæàëè іíôîðìàöіéíі âèïóñêè, íîâèíè, òî ñüîãîäíі ïåðåâàãó îòðèìóþòü ðîçâàæàëüíі òåëåïðîãðàìè. Ñàìå âîíè ñòàíîâëÿòü îñíîâó ñó÷àñíîãî åôіðíîãî ìîâëåííÿ. Íèíі òåëåáà÷åííÿ îðієíòóєòüñÿ íà âèðîáíèöòâî ðîçâàæàëüíèõ ïåðåäà÷. Ç-ïîìіæ їõ âåëèêîї êіëüêîñòі ìîæíà âèäіëèòè òåëåøîó – ðіçíîìàíіòíі ôîðìè, ùî ðîçãîðòàþòüñÿ ó ñòóäії, ó ñèìâîëі÷íîìó ïðîñòîðі é ÷àñі. Öå, çäåáіëüøîãî, äèñêóñіéíі òåëåïåðåäà÷і, äåáàòè, іãðè òà ëîòåðåї, çìàãàííÿ é êîíêóðñè òîùî. Ñüîãîäíі äîñèòü ïîïóëÿðíèìè є òîê-øîó – åêðàííà ôîðìà ðîçìîâíîї æóðíàëіñòèêè, ùî ïîєäíóє îçíàêè іíòåðâ’þ, äèñêóñії, ÿêі êîíöåíòðóþòüñÿ äîâêîëà îñîáè âåäó÷îãî (âåäó÷îї). Ñàìå âіí (âîíà) çàáåçïå÷óє íàïðÿì äіàëîãó â ñòóäії. Íà òîê-øîó â ñòóäіþ çàïðîøóþòü ãîñòåé (ãåðîїâ) – ëþäåé, öіêàâèõ ñâîїìè â÷èíêàìè, äóìêàìè, ñïîñîáîì æèòòÿ. Îáîâ’ÿçêîâîþ є ïðèñóòíіñòü ó ñòóäії «âíóòðіøíіõ ãëÿäà÷іâ» òà êîìïåòåíòíèõ åêñïåðòіâ. Ãëÿäà÷і íå çàâæäè äîëó÷àþòüñÿ äî ðîçìîâè, іíîäі їõíÿ ó÷àñòü îáìåæóєòüñÿ îïëåñêàìè àáî ôіêñàöієþ âëàñíîї äóìêè òåõíі÷íèìè çàñîáàìè – óñå öå äîäàє àòìîñôåðó ïóáëі÷íîñòі і, çà çàäóìîì îðãàíіçàòîðіâ, ïîâèííå ñòâîðèòè â òåëåãëÿäà÷іâ åìîöіéíó íàïðóãó. Ïåðøèì ðіçíîâèäîì òîê-øîó áóëè òåëåìîñòè – äâîñòîðîííіé äіàëîã ðіçíèõ àóäèòîðіé àáî åêñïåðòіâ ç ðіçíèõ ìіñò çà äîïîìîãîþ òåõíіêè ñóïóòíèêîâîãî çâ’ÿçêó. Òåëåìîñòè é íèíі âèêîðèñòîâóþòü ó òîê-øîó äëÿ ðîçøèðåííÿ ãåîãðàôії ñïіëêóâàííÿ. Ïіä ÷àñ ïåðåäâèáîð÷èõ êàìïàíіé óâàãà ìåäіéíèêіâ ñïðÿìîâóєòüñÿ íà îðãàíіçàöії âèäîâèùíèõ òåëåäåáàòіâ (ðіçíîâèä òîê-øîó), ÿêі äàþòü çìîãó ìîäåðàòîðîâі (âåäó÷îìó) é ó÷àñíèêàì äèñêóñії âïëèâàòè íà ïîâåäіíêó åëåêòîðàòó é êîðåãóâàòè її. Кадри з телешоу

137

Äðàìàòóðãіÿ òîê-øîó âèáóäîâóєòüñÿ ç ïîñëіäîâíîñòі çàïèòàíü, ÿêі ñïî÷àòêó âèçíà÷àþòü іíòðèãó, à ïîòіì ðîçãîðòàþòü äèíàìіêó ðîçâèòêó ñþæåòó ïðîãðàìè. Наведіть приклади сучасних ток-шоу. Які проблеми вони порушують? Під час перегляду одного з шоу спробуйте проаналізувати його драматургію (динаміку розвитку сюжету), поведінку учасників та ведучого. Зробіть висновки на основі своїх спостережень.

Ùå îäíієþ ôîðìîþ òåëåøîó є ðåàëіòі-øîó, ó ÿêîìó âñå, ùî òðàíñëþєòüñÿ ç åêðàíà, òðàíñôîðìóєòüñÿ ç ðåàëüíîї äіéñíîñòі. Òàêèé «ðåàëіçì» äії, ùî ðîçãîðòàєòüñÿ ïåðåä ãëÿäà÷àìè, äàє їì çìîãó âіä÷óòè ñåáå ïðè÷åòíèì äî åêðàííîãî äіéñòâà çàâäÿêè іíòåðàêòèâíèì çàñîáàì (òåëåôîí, ñìñ-ïîâіäîìëåííÿ, Іíòåðíåò òîùî). Ãëÿäà÷ (ãëÿäà÷êà) ìîæå âïëèâàòè íà ïåðåáіã ïîäіé, âèñëîâëþâàòè âëàñíі äóìêè, âòðó÷àòèñü ó ïðîöåñ âèáîðó ïåðåìîæöіâ, áðàòè îñîáèñòó ó÷àñòü ó ïðîåêòі â òіé ÷è òіé ðîëі. Íàñïðàâäі, òàêà «ìîæëèâіñòü» íàé÷àñòіøå є іëþçîðíîþ, àëå øîó-òåõíîëîãії ïðåçåíòóþòü її ÿê íàäðåàëüíó. Âіäáóâàєòüñÿ åôåêò ðîçìèòòÿ äіéñíîñòі, çàâäÿêè ÿêîìó ãëÿäà÷àì äåäàëі ñêëàäíіøå âіäîêðåìèòè ðåàëüíå æèòòÿ âіä âèãàäàíèõ ïîäіé. Ñèëà òåëåáà÷åííÿ ñàìå â òîìó, ùî âîíî ïðèìóøóє ïîâіðèòè â òå, ùî âîíî ïîêàçóє, âèêëèêàþ÷è åôåêò ðåàëüíîñòі, à ïîòіì, çà ïîòðåáè, öþ ðåàëüíіñòü çìіíþє. Îäíèì ç íàéÿñêðàâіøèõ çðàçêіâ ðåàëіòі-øîó є òàëàíò-øîó. Öå òåëåïðîåêò (öèêë ïåðåäà÷), ó ÿêîìó ÷àñòêîâî â çàïèñó, ÷àñòêîâî – ó ïðÿìîìó åôіðі âіäáóâàєòüñÿ çìàãàííÿ ó÷àñíèêіâ-êîíêóðñàíòіâ, ÿêі äåìîíñòðóþòü ñâîї òàëàíòè, çäіáíîñòі, óìіííÿ òîùî. Íà óêðàїíñüêîìó òåëåáà÷åííі їõ ïðåäñòàâëåíî ïðîåêòàìè, ùî є àíàëîãàìè ïîïóëÿðíèõ ó ñâіòі òàëàíò-øîó: «Óêðàїíà ìàє òàëàíò», «Õ-ôàêòîð», «Ãîëîñ êðàїíè», «Òàíöþþòü âñі», «Ôàáðèêà çіðîê» òà іí. Öå ðîçâàæàëüíі øîó, ÿêі ñâîїìè ñïåöèôі÷íèìè çàñîáàìè âïëèâàþòü ùîíàéïåðøå íà åìîöії ãëÿäà÷іâ. Ç-ïîìіæ òàêèõ çàñîáіâ – ãó÷íі ôðàçè âåäó÷èõ, áóðõëèâі îïëåñêè òà âèãóêè ïóáëіêè ó ñòóäії, ÿñêðàâі êîëüîðè òà ñâіòëîâі åôåêòè, ÷àñòå ïîâòîðåííÿ îäíàêîâèõ ñþæåòіâ òà çàñòàâîê, äîòðèìàííÿ ñòàáіëüíîãî іìіäæó îñіá æóðі, äîâãі іíòðèãóþ÷і ïàóçè òà îáîâ’ÿçêîâà ðåêëàìà ïåðåä îãîëîøåííÿì âàæëèâîї іíôîðìàöії.

Заставка шоу «Україна має талант»

Проаналізуйте, які талант-шоу є на сучасному українському телебаченні. Як оформлено телевізійну студію? Які спецефекти застосовуються під час постановки номерів? Поміркуйте, чому такий жанр є дуже популярним на телебаченні. Схарактеризуйте художнє оформлення заставок різних телешоу.

Îòæå, òåëåáà÷åííÿ âіäіãðàє â íàøîìó æèòòі äîñèòü âàãîìó ðîëü. Öå ïîñòіéíå äæåðåëî іíôîðìàöії і ðîçâàã. Äåÿêі ëþäè ïðîâîäÿòü áіëüøіñòü ñâîãî âіëüíîãî ÷àñó ïåðåä «áëàêèòíèì åêðàíîì», іíøі ïåðåãëÿäàþòü òіëüêè âèáðàíі òåëåïåðåäà÷і. Öå âåëèêèé ñâіò, ðîçìàїòòÿ òåëåïðîäóêòіâ, ùî òâîðÿòüñÿ çà îñîáëèâèìè çàêîíàìè і ñâîїìè ñïåöèôі÷íèìè çàñîáàìè âïëèâàþòü íà íàøі äóìêè і ïî÷óòòÿ, à іíîäі – і ñïîíóêàþòü äî ïåâíèõ äіé. Ó áóäü-ÿêîìó ðàçі íå ñëіä çàáóâàòè, ùî ñâіò çà ìåæàìè åêðàíà æèâèé òà ñïðàâæíіé, òîìó ïîòðіáíî ñïèðàòèñÿ íà ðåàëüíі ôàêòè, ñàìîñòіéíî ìіðêóâàòè, ðîáèòè âëàñíі âèñíîâêè, óõâàëþâàòè ðіøåííÿ.

138

О ПАНІ ВЧИТЕЛЬКО Вірші та музика Михайла Ровенка

2. Знаннями чистими, думками світлими Ви наповняли всяк день кожен клас. О пані вчителько, ви й не помітили, Що сивина вже торкнулася вас.

3. У кожнім учневі частина власная, Струмочок серця, любові струна. О пані вчителько, о зоре ясная, Нехай вам доля віддячить сповна.

Виконайте пісню, спробуйте створити до неї відео- чи фоторяд.

СЛ СЛОВНИК ЛОВ ВНИ ИК Ï Ïå ð äà ðå äà÷à ÷à à (òåëåïåðåäà÷à) (òå òåëå ëååïå ïåðå ð äà ðå äà÷à ÷à) ÷à ) – çìіñòîâíî çàâåðøåíà ÷àñòèíà ïðîãðàìè Ïåðåäà÷à (òåëåïðîãðàìè), ÿêà ìàє âіäïîâіäíó íàçâó, îáñÿã òðàíñëÿöії, àâòîðñüêèé çíàê, ìîæå áóòè âèêîðèñòàíà íåçàëåæíî âіä іíøèõ ÷àñòèí ïðîãðàìè і ðîçãëÿäàєòüñÿ ÿê öіëіñíèé іíôîðìàöіéíèé ïðîäóêò. Ïðîã Ïð î ðà îã àìà ì (òåëåïðîãðàìà) (òååëå ë ïð ðîã î ðà àìà ì ) íà à òåëåáà÷åííі òåë åëåá å à÷ åá à÷åí åííі åí íі – öå ïîєäíàíà єäèíîþ Ïðîãðàìà òâîð÷îþ êîíöåïöієþ ñóêóïíіñòü ïåðåäà÷ (òåëåïåðåäà÷), ÿêà ìàє ïîñòіéíó íàçâó і òðàíñëþєòüñÿ òåëåîðãàíіçàöієþ. Òåëå Òå ëååáà ëåáà áà÷å ÷åíí ÷å í ÿ – öå âèðîáíèöòâî àóäіîâіçóàëüíèõ ïðîãðàì і ïåðåäà÷ àáî íí Òåëåáà÷åííÿ êîìïëåêòóâàííÿ (ïàêåòóâàííÿ) ïðèäáàíèõ àóäіîâіçóàëüíèõ ïðîãðàì і ïåðåäà÷ òà їõ ïîøèðåííÿ íåçàëåæíî âіä òåõíі÷íèõ çàñîáіâ ðîçïîâñþäæåííÿ.

Запитання і завдання 1.

2.

3.

4.

5.

Яку роль відіграє телебачення в нашому житті? Які особливі засоби художньої виразності притаманні телебаченню? Назвіть телевізійні жанри. Наведіть приклади різних жанрів телебачення. Подискутуйте над можливостями впливу телебачення на молодь. Колективна робота «Готуємо телепередачу» (інформаційну, пізнавальну, розважальну). Орієнтовні теми: «Події тижня», «Еврика!», «Відгадай мелодію», «Новини спорту» тощо. (Для створення телепередачі, її музичного й художнього оформлення організуйте робочі групи (режисер, репортер, художники, музичний редактор тощо). Кожна група виконуватиме такі завдання: дизайн інтер’єру телестудії, дизайн костюмів ведучих, створення рекламного образу постійного телегероя, позивних та музичного тла передачі).

Робота з додатковими джерелами інформації Çà äîïîìîãîþ іíòåðíåò-ðåñóðñó òà êîìï’þòåðíèõ òåõíîëîãіé ñïðîáóéòå ñòâîðèòè ìóçè÷íèé âіäåîêëіï ÷è ðåêëàìíèé ðîëèê.

139

Ìóçåé, êàðòèííà ãàëåðåÿ: çáåðåæåííÿ, ïðåçåíòàöiÿ i ïîïóëÿðèçàöiÿ ìèñòåöüêîi ñïàäùèíè «Áåç ìèíóëîãî íåìà ìàéáóòíüîãî» – öÿ іñòèíà ÷àñòî-ãóñòî çàáóâàєòüñÿ. Çáåðåãòè êóëüòóðíó ñïàäùèíó, çðîáèòè її çàãàëüíîäîñòóïíîþ, ùîá äîëó÷èòè äî çàãàëüíîëþäñüêèõ öіííîñòåé, çîêðåìà, ìîëîäå ïîêîëіííÿ, – îñü ìåòà, äëÿ äîñÿãíåííÿ ÿêîї çäіéñíþþòüñÿ ðіçíîìàíіòíі äåðæàâíі (і ìіæäåðæàâíі) ïðîãðàìè, çàõîäè, ñòâîðþþòüñÿ ìóçåї, ìèñòåöüêі ãàëåðåї, áіáëіîòåêè, àðõіâè òîùî. Àíãëіéñüêèé ïèñüìåííèê, õóäîæíèê і òåîðåòèê ìèñòåöòâà Äæîí Ðàñêіí ãîâîðèâ: «Âåëèêі íàöії ïèøóòü ñâîþ àâòîáіîãðàôіþ ó òðüîõ êíèãàõ – ó êíèçі ñëіâ, ó êíèçі ñïðàâ і â êíèçі ìèñòåöòâà, àëå ëèøå îñòàííÿ çàñëóãîâóє íà ïîâíó äîâіðó». Ñïðîáóéìî çàçèðíóòè â öþ êíèãó і ïîìіðêóéìî ðàçîì, ùî ðîáèòü ëþäñòâî, ùîá çáåðåãòè òâîðіííÿ ëþäñüêîãî ãåíіÿ, ÿêі çàêëàäè іñíóþòü äëÿ òîãî, ùîá êîæíå ïîêîëіííÿ ìîãëî äîëó÷èòèñÿ äî öіëþùîãî äæåðåëà äóõîâíîñòі. Іñòîðè÷íі, àðõåîëîãі÷íі, ëіòåðàòóðíі, àðõіòåêòóðíі, ìіñòîáóäіâåëüíі, ëàíäøàôòíі é ìèñòåöüêі öіííîñòі, óñïàäêîâàíі ëþäñòâîì âіä ïîïåðåäíіõ ïîêîëіíü, – öå êóëüòóðíà ñïàäùèíà.

1

2

3

4 1 – Києво-Печерська лавра у м. Києві; 2 – історичний центр м. Львова; 3 – Чернівецький національний університет ім. Ю. Федьковича; 4 – Херсонес Таврійський

Íàéöіííіøі çðàçêè êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ïåðåáóâàþòü ïіä îõîðîíîþ ÞÍÅÑÊÎ. Ñïèñîê öієї îðãàíіçàöії ñêëàäàþòü áëèçüêî òèñÿ÷і íàéìåíóâàíü ïàì’ÿòîê ç óñіõ êîíòèíåíòіâ ñâіòó. Öå – õðàìè, ïàðêè, çàïîâіäíèêè òà íàâіòü öіëі іñòîðè÷íі öåíòðè ìіñò. Øåäåâðè ëþäñüêîãî ãåíіÿ çàíåñåíі äî ñïèñêó ÞÍÅÑÊÎ, ùîá óáåðåãòè їõ äëÿ íàùàäêіâ.  Óêðàїíі є òàêі îá’єêòè Ñâіòîâîї ñïàäùèíè ÞÍÅÑÊÎ: Ñîôіéñüêèé ñîáîð ç àðõіòåêòóðíèì àíñàìáëåì òà Êèєâî-Ïå÷åðñüêà ëàâðà â ì. Êèєâі, àíñàìáëü іñòîðè÷íîãî öåíòðó ì. Ëüâîâà, ðåçèäåíöіÿ ìèòðîïîëèòіâ Áóêîâèíè і Äàëìàöіїї (íèíі – ×åðíіâåöüêèé íàöіîíàëüíèé óíіâåðñèòåò іìåíі Þðіÿ Ôåäüêîâè÷à), äåðåâ’ÿíі öåðêâè Êàðïàòñüêîãî ðåãіîíó Ïîëüùі òà Óêðàїíè (8 öåðêîâ Óêðàїíè òà 8 öåðêîâ Ïîëüùі, ùî ïðåäñòàâëÿþòü ãóöóëüñüêèé, áîéêіâñüêèé, ëåìêіâñüêèé òà ãàëèöüêèé òèïè àðõіòåêòóðè), ùî çíàõîäÿòüñÿ â Іâàíî-Ôðàíêіâñüêіé, Çàêàðïàòñüêіé òà Ëüâіâñüêіé îáëàñòÿõ, Õåðñîíåñ Òàâðіéñüêèé (Êðèì, ì. Ñåâàñòîïîëü). Ãîëîâíà ìåòà ñïèñêó Ñâіòîâîї ñïàäùèíè – çðîáèòè âіäîìèìè é çàõèñòèòè îá’єêòè, ÿêі є óíіêàëüíèìè ó ñâîєìó ðîäі. Äåðæàâè, íà òåðèòîðії ÿêèõ ðîçòàøîâàíі îá’єêòè Ñâіòîâîї ñïàäùèíè, áåðóòü íà ñåáå çîáîâ’ÿçàííÿ ùîäî їõ çáåðåæåííÿ.

Äîâіäêà Культурна спадщина України є невід’ємною частиною світового культурного надбання, її збереження регулюється Конституцією України (ст. 54), Законом України «Про охорону культурної спадщини» та іншими нормативно-правовими актами. В Україні на державному обліку перебуває понад 130 тис. пам’яток, з них 57 206 – пам’ятки археології (у тому числі 418 – національного значення), 51 364 – пам’ятки історії (у тому числі 142 – національного значення), 5926 – пам’ятки монументального мистецтва (у тому числі 44 – національного значення), 16 293 – пам’ятки архітектури, містобудування, садово-паркового мистецтва та ландшафтні (у тому числі 3541 – національного значення). Функціонує 61 історико-культурний заповідник. До складу заповідників входять комплекси (ансамблі) пам’яток, що мають особливу культурну цінність, 13 заповідникам надано статус національних. Близько 9400 населених пунктів України мають понад 70 тис. об’єктів культурної спадщини, що потребують дослідження та взяття на облік. 401 населений пункт включено до Списку історичних населених місць України.

1

2 Дерев’яні церкви Карпатського регіону: 1 – церква Архангела Михаїла, с. Ужок Закарпатської обл.; 2 – церква Св. Юра, м. Дрогобич Львівської обл.

141

Лувр: 1 – фасад; 2 – скульптура Венери Милосської; 3 – інтер’єр

Êàðòèíè é ëіòåðàòóðíі òâîðè, àðõіòåêòóðíі ñïîðóäè òà ñêóëüïòóðíі ïàì’ÿòêè, íîòíі çàïèñè òà êіíîñòðі÷êè äіéøëè äî íàñ ÷åðåç ñîòíі é äåñÿòêè ðîêіâ çàâäÿêè ïðàöі áàãàòüîõ ëþäåé, ÿêі îõîðîíÿëè òà çáåðіãàëè âñі öі êóëüòóðíі ôåíîìåíè, ïîïîâíþþ÷è íèìè ñâіòîâó ñêàðáíèöþ ìèñòåöòâà. Äëÿ çáåðåæåííÿ, ïðåçåíòàöії, ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöüêèõ íàäáàíü ëþäñòâà â óñüîìó ñâіòі іñíóþòü õóäîæíі ìóçåїї òà êàðòèííі ãàëåðåї. Íàéâіäîìіøі ç íèõ – Ëóâð, Ïðàäî, Äðåçäåíñüêà ãàëåðåÿ òà іí. Íîâîþ ôîðìîþ ïîäîëàííÿ çàìêíóòîñòі ìóçåþ ñòàє åëåêòðîííèé іíôîðìàöіéíèé ïðîñòіð, ùî ïîñòіéíî ôîðìóєòüñÿ і ðîçâèâàєòüñÿ. Íà ïðàêòèöі âêëþ÷åííÿ êîðèñòóâà÷à â åëåêòðîííå ìóçåéíå òîâàðèñòâî ùîíàéïåðøå âіäáóâàєòüñÿ ÷åðåç іíòåðíåò-ñàéòè ìóçåїâ. Ëóâð – îäèí іç íàéáіëüøèõ õóäîæíіõ ìóçåїâ ñâіòó, ðîçòàøîâàíèé ó öåíòðі Ïàðèæà. Áóäіâëÿ ìóçåþ – ñòàðîâèííèé êîðîëіâñüêèé ïàëàö. Öåé ìóçåé ìîæíà íàçâàòè óíіâåðñàëüíèì. Éîãî ââàæàþòü íàéáіëüø âіäâіäóâàíèì ìóçåєì ñâіòó. Êîëåêöії Ëóâðó îõîïëþþòü âåëèêі ãåîãðàôі÷íі òà ÷àñîâі ïðîñòîðè: âіä Çàõіäíîї Єâðîïè äî Іðàíó ÷åðåç Ãðåöіþ, Єãèïåò і Áëèçüêèé Ñõіä; âіä àíòè÷íîñòі äî ñåðåäèíè ÕІÕ ñòîëіòòÿ. Åêñïîíàòè Ëóâðó ñêëàäåíî â êîëåêöії: Äàâíіé Ñõіä; Äàâíіé Єãèïåò; Äàâíі Ãðåöіÿ, Åòðóðіÿ, Ðèì; Ìèñòåöòâî іñëàìó; Ñêóëüïòóðè; Ïðåäìåòè ìèñòåöòâà; Êàðòèíè; Ãðàôі÷íå ìèñòåöòâî. Íàéâіäîìіøèìè åêñïîíàòàìè Ëóâðó є ñêóëüïòóðè Âåíåðà Ìèëîññüêà, Íіêà Ñàìîôðàêіéñüêà, êàðòèíè Ëåîíàðäî äà Âіí÷і (çîêðåìà, «Äæîêîíäà»), Ðåìáðàíäòà, Òèöіàíà, Åæåíà Äåëàêðóà (çîêðåìà, «Ñâîáîäà, ùî âåäå íàðîä»).

1

2

142

3

1

2

Ìóçåé Ïðàäî ðîçòàøîâàíèé ó Ìàäðèäі, ñòîëèöі Іñïàíії. Öå îäèí ç íàéáіëüøèõ і íàéçíà÷óùіøèõ ìóçåїâ єâðîïåéñüêîãî îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà, ùî ìіñòèòü áàãàòó êîëåêöіþ ðîáіò ÕІІ–ÕІÕ ñòîëіòü, çàñíîâàíó íà êîëèøíіé êîðîëіâñüêіé êîëåêöії. Áóäіâëÿ ìóçåþ є âèäàòíèì çðàçêîì ïіçíüîãî іñïàíñüêîãî êëàñèöèçìó. Êîëåêöіþ ìóçåþ ñêëàäàþòü òâîðè ìàéñòðіâ іòàëіéñüêîї, ôëàìàíäñüêîї, іñïàíñüêîї òà íіìåöüêîї øêіë. Ìóçåé Ìåòðîïîëіòåí ó Íüþ-Éîðêó ìіñòèòü ìàéæå òðè ìіëüéîíè åêñïîíàòіâ. Öå íå ïðîñòî ìóçåé, à ñïðàâæíіé öåíòð êóëüòóðè і ìèñòåöòâà ïëàíåòè â îäíîìó âåëè÷åçíîìó ïðèìіùåííі. Çàâäÿêè îñîáëèâèì іíòåð’єðàì âіäâіäóâà÷і ìàþòü çìîãó çàíóðèòèñÿ â åïîõó é êóëüòóðó, â ÿêèõ íàðîäæóâàëèñÿ ïåðëèíè ìèñòåöòâà âіä ÷àñіâ Àíòè÷íîñòі і Ñòàðîäàâíüîãî Єãèïòó äî íàøîї ñó÷àñíîñòі. Ïîñòіéíà åêñïîçèöіÿ ìóçåþ ñêëàäàє 19 îêðåìèõ ñåêöіé.

1

3

Музей Прадо: 1 – фасад; 2 – інтер’єр

Метрополітен: 1 – фасад; 2–4 – фрагменти інтер’єру

2

4

143

1

2 Національний художній музей України: 1 – фасад; 2 – фрагмент фронтону

Цвінгер. Дрезденська картинна галерея: 1 – фасад; 2 – інтер’єр

1

144

Ó öåíòðі Êèєâà, ïî âóëèöі Ãðóøåâñüêîãî, ðîçìіùåíî Íàöіîíàëüíèé õóäîæíіé ìóçåé Óêðàїíè. Áóäіâëþ ñòâîðèâ àðõіòåêòîð Âëàäèñëàâ Ãîðîäåöüêèé çà ïðîåêòîì çîä÷îãî Ïåòðà Áîéöîâà. Âîíà ïðèçíà÷àëàñÿ äëÿ ïåðøîãî â Êèєâі Ìіñüêîãî ìóçåþ, ÿêèé áóëî âіäêðèòî â 1899 ðîöі. Ñïîðóäà ç âèñîêèì ôðîíòîíîì і êîëîíàäîþ є îäíієþ ç íàéêðàùèõ ïàì’ÿòîê àðõіòåêòóðè êіíöÿ ÕІÕ ñòîëіòòÿ â Êèєâі. Íà êðàþ øèðîêèõ ñõîäіâ âñòàíîâëåíî ñòàòóї ëåâіâ, ôðîíòîí ïðèêðàøàє àëåãîðè÷íà êîìïîçèöіÿ «Òîðæåñòâî ìèñòåöòâ». Òðîõè íèæ÷å – ôðèç іç ðåëüєôàìè íà ìіôîëîãі÷íі ñþæåòè, à íàä êàðíèçîì – çàñòèãëі ôàíòàñòè÷íі ãðèôîíè. Ñïî÷àòêó öå áóâ Ìóçåé ñòàðîæèòíîñòåé і ìèñòåöòâ, ÿêèé ìàâ óíіâåðñàëüíèé õàðàêòåð. Íèíі â êîëåêöії ìóçåþ ïîíàä 16 òèñ. òâîðіâ æèâîïèñó, ñêóëüïòóðè і ãðàôіêè – âіä ÕІІ ñòîëіòòÿ äî íàøèõ äíіâ. Äðåçäåíñüêà êàðòèííà ãàëåðåÿ (ãàëåðåÿ «Ñòàðèõ ìàéñòðіâ») – âіäîìå çіáðàííÿ êàðòèí âіä Âіäðîäæåííÿ äî áàðîêî і êëàñèöèçìó. Êîëåêöіþ çáèðàëè ïåðøèé і äðóãèé Àâãóñòè, êóðôþðñòè Ñàêñîíії. Ó XIX ñòîëіòòі áóëî ñïîðóäæåíî ñó÷àñíó áóäіâëþ ãàëåðåї, ùî âõîäèòü â àíñàìáëü Öâіíãåðà, äå, êðіì ãàëåðåї, ðîçòàøîâàíî ùå êіëüêà ìóçåїâ (çáðîéíà ïàëàòà, ìóçåї ïîðöåëÿíè, ãåîëîãії). Íàéâіäîìіøà êàðòèíà ãàëåðåї – «Ñèêñòèíñüêà Ìàäîííà» Ðàôàåëÿ.

2

Розгляньте екстер’єри будівель музеїв. До якого мистецького стилю ви зарахували б кожну споруду? Обґрунтуйте свої міркування. Як переважно оформлюються експозиційні приміщення в музеях та картинних галереях?

Ãàëåðåÿ Óôôіöі – öå íå òіëüêè îäèí ç íàéñòàðіøèõ ìóçåїâ Іòàëії, ÿêèé áóëî çàïî÷àòêîâàíî 1560 ðîêó. Öå ùå é âèçíà÷íå çіáðàííÿ іòàëіéñüêîãî æèâîïèñó, ïî÷èíàþ÷è іç çàðîäæåííÿ âëàñíå іòàëіéñüêîї íàöіîíàëüíîї øêîëè ó XIII ñòîëіòòі і çàêіí÷óþ÷è òâîðàìè XVIII ñòîëіòòÿ. Ïàëàö Óôôіöі çáóäóâàâ ó ñåðåäèíі XVI ñòîëіòòÿ àðõіòåêòîð Äæîðäæî Âàçàðі. Ãàëåðåþ ñêëàäàþòü ñîðîê ï’ÿòü çàëіâ іç çіáðàííÿì êàðòèí, ðîçìіùåíèõ ó õðîíîëîãі÷íîìó ïîðÿäêó. Які види й жанри образотворчого мистецтва представлено на картині-галереї? Що на ній відбувається?

Інтер’єр Галереї Уффіці

Давид Тенерс Молодший. Ерцгерцог Леопольд Вільям у його галереї в Брюсселі

145

Äîâіäêà Завдяки Інтернету нині є змога віртуально відвідати найвідоміші художні музеї та галереї різних країн світу. Віртуальні експозиції відкриті в багатьох музеях світу, найвідоміші з них: Британський музей (Лондон); Національна галерея Лондона; Національна галерея Шотландії (Единбург); Королівський музей образотворчих мистецтв Бельгії; Королівська художня галерея Нідерландів; Музей Візантійської культури (Салоніки, Греція); Національна галерея (Афіни); Музей Пікассо (Барселона); Музеї Ватикану; Берлінська галерея; Музей д’Орсе (Париж); Мистецький арсенал (Київ); Національний музей мистецтв імені Богдана та Варвари Ханенків (Київ); Художній музей у Базелі (Швейцарія); Художня галерея Делі (Індія); Шанхайський музей (Китай); Національна галерея Канади (Оттава); Національна галерея мистецтв (Вашингтон). А на «Музейному порталі України» можна дізнатися про різноманітні вітчизняні музеї та їхні колекції.

1

3

2

4 1 – Національний художній музей, Осака, Японія; 2 – Королівський музей Онтаріо, Канада; 3 – Музей Сумайя, Мехіко; 4 – Музей Гуггенгайма в Більбао, Іспанія

146

Ó ñó÷àñíèõ õóäîæíіõ ìóçåÿõ, ãàëåðåÿõ òà íà âèñòàâêàõ ç ìåòîþ ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöòâà ñåðåä øèðîêîї àóäèòîðії çäіéñíþєòüñÿ áàãàòî òâîð÷èõ àêöіé. Íàïðèêëàä, çàìіñòü òðàäèöіéíîї åêñêóðñії âëàøòîâóþòüñÿ ìóçåéíі òåàòðàëіçàöії, ÿêі ùåäðî íàñè÷åíі õóäîæíіì çìіñòîì ç ôîíäіâ àáî åêñïîçèöіé ìóçåþ. Áóäóєòüñÿ äіÿ, ïðèäóìóþòüñÿ äіàëîãè ïåðñîíàæіâ, ìіðêóâàííÿ äіéîâèõ îñіá âèñòàâè, çà ïîòðåáè, âèêîðèñòîâóþòüñÿ ñïðàâæíі äîêóìåíòè, ìóçåéíі ïðåäìåòè, ìåáëі, çðîçóìіëî, áåç áóäü-ÿêîãî ðèçèêó çàâäàòè їì íàéìåíøîї øêîäè. Ïåðåâàæíî öå âñå âèêîðèñòîâóєòüñÿ äëÿ ñòâîðåííÿ âіäïîâіäíîї àòìîñôåðè é äóõó ÷àñó. Поміркуйте, яким може бути урок мистецтва в музеї. Чим він має різнитися від звичайної екскурсії та уроку в школі?

Ñüîãîäíі çàâäÿêè àêòèâíîìó ðîçâèòêó ìóëüòèìåäіéíèõ òåõíîëîãіé ìóçåї ïî÷àëè çàñòîñîâóâàòè їõ ìîæëèâîñòі â ñó÷àñíіé ìóçåéíіé ïðàêòèöі. Öå – ñïåöіàëüíі òåõíîëîãії, ùî äîçâîëÿþòü çàìіíèòè òðàäèöіéíó ðîçïîâіäü åêñêóðñîâîäà é ïàñèâíå ñïðèéíÿòòÿ åêñïîçèöії àêòèâíîþ âçàєìîäієþ âіäâіäóâà÷à ìóçåþ ç éîãî åêñïîíàòàìè. Çàâäÿêè öüîìó âіäâіäóâà÷ і ìóçåéíèé ïðàöіâíèê ìàþòü çìîãó àêòèâíî âêëþ÷èòèñÿ â äіàëîã ç ìóçåéíèì ñåðåäîâèùåì, ó ÿêîìó, îêðіì åêñïîçèöії, ìîæóòü áóòè ñòâîðåíі ñïåöіàëüíі çîíè, íàñè÷åíі ðіçíîãî ðîäó ìóçåéíèìè ïðåäìåòàìè àáî їõ ìîäåëÿìè, ùî äîçâîëÿþòü àêòèâіçóâàòè âіçóàëüíèé, òàêòèëüíèé і âåðáàëüíèé êàíàëè ñïðèéíÿòòÿ. Ó áàãàòüîõ ìóçåÿõ ôóíêöіîíóþòü ñåíñîðíі іíôîðìàöіéíі êіîñêè, ÿêі íàäàþòü óñіì áàæàþ÷èì іíôîðìàöіþ ïðî åêñïîçèöії àáî êîíêðåòíèé îá’єêò. Íà їõ іíòåðàêòèâíèõ ìîíіòîðàõ âіäâіäóâà÷àì ïîäàíî ìàêñèìóì іíôîðìàöії. Ïðè öüîìó є çìîãà ïîêàçàòè íà åêðàíі òå, ùî íåìîæëèâî ïðåäñòàâèòè íà âèñòàâöі ç òèõ ÷è іíøèõ îá’єêòèâíèõ ïðè÷èí. Іíôîðìàöіéíî-äîâіäêîâі ìóëüòèìåäіà-ñèñòåìè íà áàçі ñåíñîðíèõ êіîñêіâ äîçâîëÿþòü çàáåçïå÷èòè ÷èñëåííі âàðіàíòè îáñëóãîâóâàííÿ âіäâіäóâà÷іâ. Çðó÷íèì äëÿ êîðèñòóâàííÿ âіäâіäóâà÷іâ ìóçåїâ, âèñòàâîê є åëåêòðîííèé ãіä (çîêðåìà, àóäіîãіä) – ïåðñîíàëüíèé åëåêòðîííèé åêñêóðñîâîä. Åëåêòðîííèé ãіä ìîæå ïîêàçàòè ïëàí êîíêðåòíîї âіòðèíè і âñієї âèñòàâêè, ðîçïîâіñòè ïðî âñі åêñïîíàòè ìóçåþ ÷è âèñòàâêè. Âàæëèâî, ùî âñþ іíôîðìàöіþ ãіä îòðèìóє áåçïîñåðåäíüî ç áàçè äàíèõ ìóçåþ, ïðàêòè÷íî â ðåæèìі ðåàëüíîãî ÷àñó. Ùîéíî çàìіíà åêñïîíàòіâ ôіêñóєòüñÿ â áàçі äàíèõ, öå âіäðàçó âіäîáðàæàєòüñÿ íà äèñïëåї åëåêòðîííîãî ãіäà. Òàêèé ãіä ÷àñòî çàáåçïå÷åíèé ñèñòåìîþ іíôðà÷åðâîíèõ äàò÷èêіâ, ÿêі «çíàéäóòü» âіäâіäóâà÷à і ïðèâåäóòü éîãî äî åêñïîíàòà. Àóäіîãіä íàäàє çìîãó çäіéñíþâàòè ðіçíîðіâíåâі åêñêóðñії, çàïèñóâàòè òåêñòè áóäü-ÿêèìè ìîâàìè, âèêîðèñòîâóâàòè ìóçèêó, ñïåöіàëüíі çâóêîâі åôåêòè, çàëó÷àòè äî íàïèñàííÿ òåêñòіâ âіäîìèõ ôàõіâöіâ, à äî çàïèñó – âèäàòíèõ àðòèñòіâ. Ïðè öüîìó çáåðіãàєòüñÿ áåçïîñåðåäíіé êîíòàêò ãëÿäà÷à ç òâîðîì ìèñòåöòâà, ùî ÷àñîì íåìîæëèâî â åêñêóðñіéíіé ãðóïі. Âіäâіäóâà÷ ìóçåþ çàâæäè ìîæå çóïèíèòè ðîçïîâіäü àóäіîãіäà àáî ïîâòîðèòè ôðàãìåíò, ùî éîãî çàöіêàâèâ. Îäíèì іç âàðіàíòіâ åëåêòðîííèõ ãіäіâ є äèñïëåé ó âèãëÿäі îêóëÿðіâ. Çà áàæàííÿ êîðèñòóâà÷à öüîãî ïðèñòðîþ ìîæíà ïîêàçàòè іíôîðìàöіþ ïðî òâîðè ìèñòåöòâà òà їõíіõ àâòîðіâ, à âáóäîâàíèé àóäіîãіä äîïîìîæå êðàùå çîðієíòóâàòèñÿ â åêñïîçèöії ìóçåþ. Êðіì òîãî, є ìîæëèâіñòü çäіéñíþâàòè ôîòî- і âіäåîçéîìêó, ùî çáåðåæå ïàì’ÿòíі ôðàãìåíòè òà äîïîìîæå çãàäàòè ïîáà÷åíå â ìóçåї ÷è ãàëåðåї. Íà áàãàòüîõ åêñïîíàòàõ ìóçåїâ ÷è íà àðõіòåêòóðíèõ ïàì’ÿòêàõ ìè äåäàëі ÷àñòіøå ïîìі÷àєìî âіçåðóí÷àñòèé êâàäðàò – QR-êîä (âіä àíãë. quick response – «øâèäêèé âіäãóê»). Öå äâîìіðíèé øòðèõ-êîä, ùî ìіñòèòü ðіçíó іíôîðìàöіþ, ÿêó ç÷èòóþòü çà äîïîìîãîþ ñïåöіàëüíèõ ñêàíåðіâ і êàìåð

Сенсорний інформаційний кіоск

Дисплей у вигляді окулярів

147

ìîáіëüíèõ òåëåôîíіâ. Äîñèòü çàïóñòèòè ïðîãðàìó ç÷èòóâàííÿ QR-êîäó, íàâåñòè îá’єêòèâ ìîáіëüíîãî ïðèñòðîþ íà QR-êîä – і âè îòðèìàєòå øâèäêèé äîñòóï äî іíôîðìàöії ïðî îá’єêò. Çàâäÿêè їé âіäâіäóâà÷і ìóçåþ ÷è åêñêóðñàíòè ìîæóòü ñàìîñòіéíî îçíàéîìèòèñÿ ç åêñïîíàòàìè, âèáèðàþ÷è çðó÷íó äëÿ êîðèñòóâàííÿ ìîâó. Çà äîïîìîãîþ öієї òåõíîëîãії âіäâіäóâà÷ (âіäâіäóâà÷êà) ìîæå îòðèìàòè íàáàãàòî áіëüø öіêàâó òà íàñè÷åíó іíôîðìàöіþ, íіæ òåêñò і äîäàòêîâі іëþñòðàöії. Íà ìîáіëüíîìó ïðèñòðîї ìîæíà ïðîñëóõàòè ëåêöіþ, ïîäèâèòèñÿ âіäåîôðàãìåíò àáî êðóãîâó ïàíîðàìó, і âñå öå àáñîëþòíî áåçêîøòîâíî, îñêіëüêè іíôîðìàöіÿ ìіñòèòüñÿ â ëîêàëüíіé ìåðåæі ìóçåþ. Åêñêóðñîâîä, ñâîєþ ÷åðãîþ, ìîæå â õîäі åêñêóðñії іëþñòðóâàòè ñâîþ ðîçïîâіäü äîäàòêîâèìè ìàòåðіàëàìè. QR-êîäè àêòèâíî âèêîðèñòîâóþòüñÿ â ìóçåÿõ і òóðèñòè÷íîìó áіçíåñі. Íàïðèêëàä, ó Ëüâîâі QR-êîäè ðîçìіùåíî íà áàãàòüîõ òóðèñòè÷íèõ îá’єêòàõ. Öå äîçâîëÿє òóðèñòó ëåãêî îðієíòóâàòèñÿ â ìіñòі, àäæå QR-êîäè äàþòü іíôîðìàöіþ êіëüêîìà ìîâàìè. Іç çàñòîñóâàííÿì åëåêòðîííèõ ãіäіâ, QR-êîäіâ ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü âëàøòîâóâàòè ðіçíîìàíіòíі іíòåëåêòóàëüíі çìàãàííÿ, ïðîâîäèòè òåìàòè÷íі åêñêóðñії çà ñöåíàðієì ÷è іãðè (íàïðèêëàä, ó ôîðìі êâåñòіâ: ñëіäóþ÷è çà ðîçïîâіääþ âіðòóàëüíîãî çáåðіãà÷à ìóçåþ, âіäâіäóâà÷ó ïðîïîíóєòüñÿ ñïî÷àòêó çíàéòè ïðåäìåòè, à ïîòіì ðîçïîâіñòè ïðî íèõ; àáî êîæåí QR-êîä – öå çàïèòàííÿ-çàâäàííÿ ùîäî ìóçåéíîї åêñïîçèöії, âèêîíàâøè ÿêå îòðèìóєø êëþ÷ äî íàñòóïíîãî çàâäàííÿ).

148

Сучасна

«Ігри в музеї». Об’єднайтеся у групи. Запропонуйте свої варіанти ігор презентація для дітей, які були б цікавими в пізнанні мистецтва. творів

Ìèñòåöòâî і ñó÷àñíі òåõíîëîãії ìîæóòü íå ïðîñòî іñíóâàòè â ãàðìîíії îäíå мистецтва ç îäíèì, àëå é ñòâîðþâàòè íîâі ìîæëèâîñòі ñïðèéíÿòòÿ ìèñòåöòâà. Ó ïðàêòèöі ñó÷àñíîї ïðåçåíòàöії òâîðіâ ìèñòåöòâà äëÿ ïîñèëåííÿ ñïðèéíÿòòÿ âіäâіäóâà÷іâ çàñòîñîâóþòüñÿ іíòåðàêòèâíі âåðòèêàëüíі òà ãîðèçîíòàëüíі ïîâåðõíі, ãîëîãðàôі÷íі ñіòêè, ñèñòåìè ñïðÿìîâàíîãî çâóêó òîùî. Ïðèêëàäîì òàêîãî ãàðìîíіéíîãî ïîєäíàííÿ ìèñòåöòâà òà ìåäіàòåõíîëîãіé є àâñòðàëіéñüêі іíòåðàêòèâíі àðò-ïðîåêòè «Âàí Ãîã. Ïîëîòíà, ùî îæèëè» òà «Âіä Ìîíå äî Ñåçàííà. Ôðàíöóçüêі іìïðåñіîíіñòè», äå âèòâîðè ìèòöіâ ðóõàþòüñÿ і çâó÷àòü, à ãëÿäà÷ ïåðåáóâàє âñåðåäèíі öüîãî ðóõó. Öå íå âèñòàâêà â êëàñè÷íîìó ðîçóìіííі. Òóò ïîëîòíà íå âèñÿòü íà ñòіíàõ, à ïðîåêòóþòüñÿ íà âåëèêі ìîíіòîðè, ñòàþ÷è íіáèòî æèâèìè äëÿ ãëÿäà÷іâ. Ñþæåòè êàðòèí ïëàâíî çìіíþþòüñÿ, óñå öå âіäáóâàєòüñÿ ïіä ìóçèêó, ÿêà ùå áіëüøå äîïîìàãàє çàíóðèòèñÿ â àòìîñôåðó òèõ ÷àñіâ. Êàðòèíè ïіä ìóçèêó çìіíþþòü îäíà îäíó. Їõ çîáðàæåííÿ âіäòâîðþþòüñÿ íà âåëèêіé êіëüêîñòі åêðàíіâ ðіçíèõ ðîçìіðіâ і ôîðì, ðîçòàøîâàíèõ, çîêðåìà, і íà ïіäëîçі. Çàâäÿêè ñó÷àñíèì òåõíîëîãіÿì ãëÿäà÷ ìàє çìîãó ðîçãëÿíóòè òâîðè âåëèêèõ ìàéñòðіâ ó íàéäðіáíіøèõ äåòàëÿõ і â íàéíåñïîäіâàíіøèõ ðàêóðñàõ. Öіêàâèì є òå, ùî òàêі ïðîåêòè äóæå çàöіêàâëþþòü âіäâіäóâà÷іâ êëàñè÷íèì ìèñòåöòâîì. Ïåðåæèâøè óíіêàëüíèé ìóëüòèñåíñîðíèé äîñâіä і ïîäèâèâøèñü íà ñâіò ìèòöіâ ó íîâîìó íåçâè÷àéíîìó ðàêóðñі, âіäâіäóâà÷і âèñòàâêè ïðîäîâæóþòü îçíàéîìëåííÿ ç їõíüîþ òâîð÷іñòþ íà ñòîðіíêàõ êíèæîê і â ìóçåÿõ.

1

2 Арт-проекти: 1 – Ван Гог. Полотна, що ожили; 2 – Від Моне до Сезанна. Французькі імпресіоністи

149

Äîâіäêà Ìóëüòèìåäіéíі òåõíîëîãії, ùî çàñòîñîâóþòüñÿ â ñó÷àñíèõ àðò-åêñïîçèöіÿõ Системи спрямованого звуку додають звуку нову якість – локалізованість. Переваги спрямованого звуку: можливість озвучити одну або декілька зон у приміщенні, зберігши тишу в цілому; відстань між зонами, що озвучуються, – від 1 м без шкоди для звукової картини; різні варіанти оформлення – від непомітних на тлі стелі і стін до звукових куполів. Звукові куполи дозволяють локалізувати звук у просторі. Відвідувач (відвідувачка) отримує звукову інформацію, перебуваючи в строго певній зоні, а вже в кількох метрах від неї нічого не чути. Це особливо важливо для музейних експозицій. Система «Інтерактивне скло» – медіа-платформа, що перетворює будь-яку скляну поверхню на екран. Інтерактивне скло обладнано інтерактивною системою зворотного зв’язку з користувачем, який може самостійно керувати вмістом екрана. Зображенням на екрані можна керувати як дотиком рук до поверхні, так і рухами на певній відстані. Контент на такому екрані може керуватися відразу кількома користувачами. Інтерактивна підлога – це підлогова платформа, на яку зображення проектується згори вниз. Інтерактивний стіл – мультимедійний пристрій, керування яким здійснюється дотиком. Інтерактивна стіна перетворює звичайну вертикальну поверхню в інтерактивний відеоекран великих розмірів. На основі цієї технології створюються мультимедіаінсталяції, і і ії що дозволяє використовувати вертикальніі поверхніі для демонстрації таймлінії та інтерактивної взаємодії з нею. Інтерактивна стіна створює повне відчуття перебування в тому чи тому місці. Потрапляючи в проекцію, людина сама рухами рук оживлює зображення. Під час наближення людини система переходить в активний режим і дозволяє вибирати цікаві для неї блоки інформації за допомогою жестів. Після цього зазначений фрагмент збільшується і демонструється відеоролик або набір тексту і фотографій, з якими можна взаємодіяти. Голографічна сітка – спеціальне полімерне полотно, яке є висококонтрастним екраном для відеопроекції. За певного освітлення сітка стає практично прозорою, створюючи ілюзію, ніби відеозображення з проектора вільно ширяє у повітрі (ефект голографії). Приголомшливих ефектів можна домогтися, використовуючи голографічну сітку на сцені, – коли віртуальні персонажі вже не відрізняються від реальних, до того ж можливо додати інші спецефекти, 3D літаючі об’єкти тощо.

150

Îñêіëüêè ïðîâåäåííÿ ðіçíîìàíіòíèõ çàõîäіâ ó ìóçåÿõ òà ãàëåðåÿõ, çäіéñíåííÿ àðò-àêöіé ç ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöòâà ïîòðåáóє іíôîðìóâàííÿ ìàéáóòíüîї ïóáëіêè, ïîòðіáíå çàñòîñóâàííÿ ðåêëàìè, äî ÿêîї íàëåæàòü áóêëåòè, àëüáîìè, àôіøі, âіçèòíі êàðòêè, êàëåíäàðі, ïëàêàòè, ëèñòіâêè, çàïðîøåííÿ, áëàíêè, íàêëåéêè. Çàâäÿêè ñó÷àñíèì òåõíîëîãіÿì їõ äðóêóâàííÿ çäіéñíþєòüñÿ і íà ñóâåíіðíіé ïðîäóêöії – çíà÷êàõ, âèìïåëàõ, ïðàïîðöÿõ, ïîñóäі, ðó÷êàõ, ùîäåííèêàõ, çàïèñíèêàõ, áëîêíîòàõ, ôіðìîâèõ ïàïêàõ, ùî òàêîæ ñïðèÿє ïîïóëÿðèçàöії çàõîäó. Çâè÷àéíî, ðåêëàìà ó âèãëÿäі ðåêëàìíèõ ðîëèêіâ çàñòîñîâóєòüñÿ і â çàñîáàõ ìàñîâîї іíôîðìàöії: íà ðàäіî òà òåëåáà÷åííі, â Іíòåðíåòі. Пригадайте види реклами та форми її застосування.

Реклама мистецьких заходів у музеях

151

ÏÐÀÊÒÈ×ÍÅ ÇÀÂÄÀÍÍß

Ðîçðîáіòü âіòàëüíó ëèñòіâêó äî Ìіæíàðîäíîãî äíÿ ìóçåїâ (18 òðàâíÿ) àáî ðåêëàìíèé áóêëåò, êàëåíäàð, àôіøó ÷è çàïðîøåííÿ äëÿ ìèñòåöüêîãî çàõîäó.

152

СЛ СЛОВНИК ЛОВ ВНИ ИК Ìóçåї Ìóçå Ìó ç ї õó çå õóäîæíі óäî ä æí æ і – ìóçåéíі çàêëàäè, êîëåêöії òà åêñïîçèöії ÿêèõ âіäîáðàæàþòü іñòîðіþ і ñó÷àñíèé ñòàí îáðàçîòâîð÷îãî і äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîãî ìèñòåöòâà. Âèäіëÿþòü òàêі òèïè öèõ çàêëàäіâ: ìóçåї øèðîêîãî ïðîôіëþ (æèâîïèñ, ãðàôіêà, ñêóëüïòóðà, äåêîðàòèâíî-óæèòêîâå ìèñòåöòâî); ìóçåї, ïðèñâÿ÷åíі îäíîìó ç âèäіâ ìèñòåöòâà (êàðòèííі ãàëåðåї); ìóçåї, ïðèñâÿ÷åíі âіäîìèì õóäîæíèêàì (çîêðåìà, ìåìîðіàëüíі ìóçåї). Ïàì’ÿòêà Ï Ïà ì’ÿò ì’ ÿò òêà à êóëüòóðè êóë óëüò üò òóð óðè è – âèçíà÷íà ñïîðóäà, àðõåîëîãі÷íèé îá’єêò àáî âèòâіð ìèñòåöòâà, ùî є ÷àñòèíîþ êóëüòóðíîãî íàäáàííÿ êðàїíè, ëþäñòâà çàãàëîì (ïàì’ÿòêà іñòîðії, ëіòåðàòóðè, ìèñòåöòâà, ìîâè, ïðàâà òîùî) і îõîðîíÿєòüñÿ çàêîíîì. Çàëåæíî âіä íàóêîâîї, іñòîðè÷íîї і õóäîæíüîї öіííîñòі ïàì’ÿòêè êóëüòóðè áóâàþòü ñâіòîâîãî, äåðæàâíîãî і ìіñöåâîãî çíà÷åííÿ.  Óêðàїíі íàðàõîâóєòüñÿ ïîíàä 160 òèñ. ïàì’ÿòîê êóëüòóðè. Õóäî Õó äîæí äî æ ÿ ãà æí ããàëåðåÿ ëåðå ëå ðååÿ – òèï õóäîæíüîãî ìóçåþ. Õóäîæíÿ ÞÍÅÑ ÞÍ Å ÊÎ ÅÑ Î (àíãë. United Nations Educational, Scientific and Cultural ÞÍÅÑÊÎ Organization, UNESCO) – ìіæíàðîäíà îðãàíіçàöіÿ, ñïåöіàëіçîâàíà óñòàíîâà Îðãàíіçàöії Îá’єäíàíèõ Íàöіé ç ïèòàíü îñâіòè, íàóêè і êóëüòóðè, ÿêà ïðè ñïіâïðàöі ñâîїõ ÷ëåíіâ-äåðæàâ ñïðèÿє ðîçâèòêó íàöіîíàëüíîї êóëüòóðè, îõîðîíі ïàì’ÿòîê êóëüòóðè òîùî.

Запитання і завдання 1. Що є об’єктами культурної спадщини? Які культурні пам’ятки України перебувають під охороною ЮНЕСКО?

2. Які форми збереження культурної спадщини ви знаєте? Назвіть найвідоміші художні музеї та галереї світу.

3. Як музеї та виставки застосовують сучасні технології для популяризації мистецтва?

4. Поміркуйте над значенням існування різних форм збереження і поширення культурної спадщини.

Робота з додатковими джерелами інформації Äîñëіäіòü, ÿêі õóäîæíі ìóçåї ÷è êàðòèííі ãàëåðåї ïðàöþþòü ó âàøіé ìіñöåâîñòі. Çðîáіòü ïîâіäîìëåííÿ ïðî îäèí ç õóäîæíіõ ìóçåїâ (÷è ãàëåðåé) ñâіòó. Íå çàáóäüòå âêàçàòè â íüîìó ïðî ìіñöåçíàõîäæåííÿ ìóçåþ, іñòîðіþ çàñíóâàííÿ, éîãî ìèñòåöüêó ñïàäùèíó òà âàøі îñîáèñòі âðàæåííÿ âіä åêñïîçèöіé. Ïîöіêàâòåñÿ, ÿêі îá’єêòè âíåñåíî äî ñïèñêó Ñâіòîâîї êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ÞÍÅÑÊÎ. Îáåðіòü îäèí ç íèõ, äîñëіäіòü éîãî, ïîäіëіòüñÿ ñâîїìè âèñíîâêàìè ç îäíîêëàñíèêàìè (îäíîêëàñíèöÿìè). Çíàéäіòü â іíòåðíåò-äæåðåëàõ іíôîðìàöіþ ïðî ðіçíîìàíіòíі àðòïðîåêòè, çàâäÿêè ÿêèì ïîïóëÿðèçóєòüñÿ êëàñè÷íå ìèñòåöòâî.

153

Íîâi ôîðìè iñíóâàííÿ âiäîìèõ òâîðiâ

1 – Інтер’єр театру La Scala; 2 – кадр з опери Джузеппе Верді «Симон Бокканегра»

1

Ðîçâèòîê êіíåìàòîãðàôà é òåëåáà÷åííÿ ñïðèÿâ àêòèâíіé ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöòâà. Çîêðåìà, ñòàëè äîñòóïíèìè äëÿ âåëèêîї ãëÿäàöüêîї àóäèòîðії ðіçíîìàíіòíі ìèñòåöüêі ïîäії, ùî âіäáóâàþòüñÿ ó ñâіòі. Ôåñòèâàëі, òåàòðàëüíі ïðåì’єðè, êîíöåðòè êëàñè÷íîї àáî åñòðàäíîї ìóçèêè, ÿêі ìè õîòіëè á âіäâіäàòè, àëå ÷åðåç âåëèêі âіäñòàíі ÷è іíøі îáñòàâèíè íå ìîæåìî öüîãî çðîáèòè, ñàìå çàâäÿêè òåëåáà÷åííþ ïðèõîäÿòü äî íàñ – і ìè íàñîëîäæóєìîñÿ ìèñòåöòâîì, íå âèõîäÿ÷è ç äîìó. Òåàòðàëüíі âèñòàâè, êîíöåðòè, ðіçíîìàíіòíі ìèñòåöüêі çàõîäè íà òåëåáà÷åííі ìîæíà ïåðåäàâàòè ó ïðÿìіé òðàíñëÿöії ÷è â çàïèñó. Çàâäÿêè òåëåáà÷åííþ ñüîãîäíі ìè ìîæåìî ó ïðÿìіé òðàíñëÿöії ïîáà÷èòè òåàòðàëüíі âèñòàâè ç áóäü-ÿêîї òî÷êè ñâіòó. Îñîáëèâіñòþ ïðÿìîї òðàíñëÿöії є òå, ùî âîíà çäіéñíþєòüñÿ ç ìіñöÿ її ïîñòàíîâêè áåç ïîïåðåäíüîãî çàïèñó. Ïðÿìі òðàíñëÿöії ïåðåâàæíî áóâàþòü ïðèóðî÷åíі äî âèçíà÷íèõ äàò àáî ïîäіé ó æèòòі òåàòðó, íàïðèêëàä, âіäêðèòòÿ àáî çàêðèòòÿ òåàòðàëüíîãî ñåçîíó, ïðåì’єðíі âèñòàâè, þâіëåéíі ïîñòàíîâêè, îïåðè ç îñîáëèâèì ñêëàäîì çàïðîøåíèõ âèêîíàâöіâ, áåíåôіñè, âå÷îðè ïàì’ÿòі òîùî. Òàêі òðàíñëÿöії äëÿ ãëÿäà÷іâ ìîæóòü áóòè ÿê áåçêîøòîâíèìè (òðàíñëþâàòèñÿ ïî äîìàøíіõ òåëåïðèéìà÷àõ), òàê і ïëàòíèìè, ÿêùî çäіéñíþþòüñÿ ó ïåâíèõ ïðèìіùåííÿõ (ÿê ïðàâèëî, öå – öèôðîâі êіíîòåàòðè), êóäè çàÿâëåíî ïëàòíèé âõіä (ïåðåâàæíî òåëåêàíàëè êóïóþòü ëіöåíçіþ – äîçâіë íà òàêó òðàíñëÿöіþ). Òàêó ôîðìó îñòàííіì ÷àñîì âèêîðèñòîâóє, íàïðèêëàä, îïåðíèé òåàòð La Skala, âіäêðèâàþ÷è íîâèé ñåçîí.

2

Іíòåðíåò є ïîòóæíèì çàñîáîì âïëèâó â ñó÷àñíîìó ìåäіàïðîñòîðі і ìàє âåëèêі ìîæëèâîñòі äëÿ ïіäâèùåííÿ іíòåðåñó êîðèñòóâà÷іâ äî ìèñòåöüêîї ñïàäùèíè. Çàâäÿêè іíòåíñèâíîìó ðîçâèòêó ó ÕÕІ ñòîëіòòі іíòåðíåò-òåõíîëîãіé ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü іíòåðíåò-òðàíñëÿöіé òåàòðàëüíèõ ïîñòàíîâîê. Íàïðèêëàä, áіëüøіñòü âіäîìèõ ñâіòîâèõ îïåðíèõ òåàòðіâ (çîêðåìà, ÍüþÉîðêñüêà Metropolitan Opera, Ëîíäîíñüêèé Covent Garden) ïðîâîäÿòü ðåãóëÿðíі іíòåðíåò-òðàíñëÿöії äëÿ ñâîїõ øàíóâàëüíèêіâ. Òåëåâіçіéíà ÷è ìåðåæåâà òðàíñëÿöіÿ òåàòðàëüíî-êîíöåðòíîãî äіéñòâà є ïåðåäóñіì çàñîáîì òåõíі÷íîї ïåðåäà÷і âèñòàâè â ìîìåíò її ñöåíі÷íîãî çäіéñíåííÿ. À çàâäÿêè âèêîðèñòàííþ ñïåöèôі÷íèõ òåëåâіçіéíèõ ïðèéîìіâ (çìіíі ïëàíіâ, ïåðåìіùåííþ êàìåðè, ñóìіùåííþ êàäðіâ òîùî), íàáëèæåííþ âèêîíàâöÿ äî ãëÿäà÷à, âèäіëÿþ÷è éîãî êðóïíèì ïëàíîì, ó òðàäèöіéíå äіéñòâî ïðèâíîñÿòüñÿ ñïåöèôі÷íî òåëåâіçіéíі õóäîæíі äîïîâíåííÿ. À ïîêàç çàöіêàâëåíîї, ñõâèëüîâàíîї, ðîç÷óëåíîї ïóáëіêè â çàëі äîïîìàãàє ãëÿäà÷åâі ïîâíіñòþ ïîðèíóòè â àòìîñôåðó äіéñòâà. Àëå ÷àñòіøå ïî òåëåáà÷åííþ òðàíñëþþòüñÿ âèñòàâè ó ôîðìі åêðàííîї âåðñії – àäàïòàöії. Ñïåêòàêëü çíіìàþòü çàçäàëåãіäü íà ñöåíі òåàòðó; ðåæèñåð ãîòóє éîãî äî âèõîäó íà åêðàí, àêòèâíî çàñòîñîâóþ÷è çàñîáè êіíî – ïëàíè, ðàêóðñè, ìîíòàæ òîùî òà õóäîæíі ïðèéîìè òåëåìèñòåöòâà. Ñó÷àñíі òåëåâіçіéíі ôîíäè áàãàòі (і ïîñòіéíî ïîïîâíþþòüñÿ) çàïèñàìè ðіçíîìàíіòíèõ âèñòàâ ìóçè÷íîãî і äðàìàòè÷íîãî òåàòðó. Çéîìêà áіëüøîñòі ç íèõ âіäáóâàєòüñÿ â óìîâàõ ðåàëüíèõ òåàòðàëüíèõ âå÷îðіâ, і òîäі â åêðàííèõ âåðñіÿõ ãëÿäà÷ ñïîñòåðіãàє âìîíòîâàíі êàäðè ç ãëÿäàöüêîї çàëè. Óòіì, äëÿ ñòâîðåííÿ òåëåâåðñіé îêðåìі âèñòàâè ìîæóòü çàïèñóâàòèñÿ íà òåàòðàëüíіé ñöåíі â îòî÷åííі çâè÷íèõ äåêîðàöіé, àëå çà âіäñóòíîñòі ãëÿäà÷іâ – íå ïіä ÷àñ ïóáëі÷íîãî ïîêàçó. І òîäі â åêðàííіé âåðñії ãëÿäà÷ ñïîñòåðіãàє ëèøå ñöåíі÷íèé ïðîñòіð ñïåêòàêëþ. Наведіть приклади прямих трансляцій мистецьких заходів (наприклад, концертів відомих виконавців, творчих конкурсів тощо). Поміркуйте про роль телебачення в поширенні мистецтва.

Іíøèìè ôîðìàìè «íîâîãî æèòòÿ» òåàòðàëüíîãî òâîðó є åêðàíіçàöіÿ òà ñòâîðåííÿ îðèãіíàëüíèõ åêðàííèõ òâîðіâ ñïåöіàëüíî äëÿ òåëå- ÷è êіíîåêðàíà. Ñóòíіñòü åêðàíіçàöії ïîëÿãàє ó âіäòâîðåííі ðåæèñåðñüêîãî ïðî÷èòàííÿ іñíóþ÷îãî ñöåíі÷íîãî òâîðó çà äîïîìîãîþ õóäîæíіõ ïðèéîìіâ êіíåìàòîãðàôі÷íîãî òà òåëåâіçіéíîãî ìèñòåöòâà – òîáòî çéîìöі êіíî- ÷è òåëåôіëüìó çà ñþæåòîì і ìóçèêîþ âіäîìîї âèñòàâè (áàëåòó, îïåðè, ìþçèêëó òîùî). Äî öієї ôîðìè íàëåæàòü і ìóëüòèïëіêàöіéíі âåðñії âіäîìèõ ñöåíі÷íèõ òâîðіâ.

1

Кадри з кіномюзиклів: 1 – «Містер Ікс»; 2 – «Ісус Христос – суперзірка»

2

155

2

1

Кадри з екранізацій: 1 – «Наталка Полтавка»; 2 – «Запорожець за Дунаєм»

 óêðàїíñüêîìó êіíî ïåðøі îïåðíі åêðàíіçàöії ç’ÿâèëèñÿ ùå íà ïî÷àòêó éîãî ðîçâèòêó – «Íàòàëêà Ïîëòàâêà» (1936) òà «Çàïîðîæåöü çà Äóíàєì» (1937) ðåæèñåðà Іâàíà Êàâàëåðіäçå. Öі óëþáëåíі óêðàїíñüêі îïåðè íå ðàç åêðàíіçóâàëè ðіçíі ðåæèñåðè. Поцікавтеся, екранізації яких відомих літературних творів здійснили українські телережисери. Дослідіть, які твори є улюбленими (їх екранізували кілька разів).

Åêðàíіçàöіÿ є óëþáëåíîþ ôîðìîþ ïîïóëÿðèçàöії é іíøèõ ìóçè÷íî-òåàòðàëüíèõ æàíðіâ – áàëåòó, ìþçèêëó, îïåðåòè. Óëþáëåíèìè êàðòèíàìè òåëåãëÿäà÷іâ є åêðàíіçîâàíі îïåðåòè «Ìіñòåð Іêñ» (ðåæ. Þëіé Õìåëüíèöüêèé), «Âåñіëëÿ â Ìàëèíіâöі» (ðåæ. Àíäðіé Òóòèøêіí), «Ïðèíöåñà öèðêó» (ðåæ. Ñâіòëàíà Äðóæèíіíà), ðîáîòè ßíà Ôðіäà «Ñіëüâà», «Ëåòþ÷à ìèøà». Äóæå ïîïóëÿðíі åêðàíіçîâàíі ìþçèêëè, íàïðèêëàä «Çâóêè ìóçèêè» (ðåæ. Ðîáåðò Âàéç), «Іñóñ Õðèñòîñ – Ñóïåðçіðêà» (ðåæ. Íîðìàí Äæóіñîí), «Ïðèâèä îïåðè» (ðåæ. Äæîåë Øóìàõåð) òà іí.

1

2 Кадри з анімаційних творів: 1 – балету-мультфільму «Лускунчик»; 2 – опери-мультфільму «Снігуронька»

156

На дозвіллі перегляньте один із вищезазначених творів або іншу екранізацію в кіноверсії та театральній постановці. Поміркуйте про переваги кожного втілення літературного твору.

Ñòâîðþþ÷è ìóëüòèïëіêàöіéíі îïåðè і áàëåòè, àâòîðè âèìóøåíі ðîáèòè ïåâíі ñêîðî÷åííÿ, ùîá ìóëüòôіëüì òðèâàâ íå áіëüøå íіæ 30 õâ, ùî çóìîâëåíî âіêîì àóäèòîðії – ìàëåíüêèõ òåëåãëÿäà÷іâ. Ç-ïîìіæ âіäîìèõ òàêèõ òâîðіâ є îïåðà-ìóëüòôіëüì «Ñíіãóðîíüêà» (ðåæ. Іâàí Іâàíîâ-Âàíî), áàëåòìóëüòôіëüì «Ëóñêóí÷èê» (ðåæ. Áîðèñ Ñòåïàíöåâ), ìóëüòôіëüì «Óÿâíà îïåðà» (ðåæ. Ïàñêàëü Ðóëåí), ùî ñêëàäàєòüñÿ ç 12 êîðîòêèõ íîìåðіâ – àðіé ç îïåð Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà, Äæóçåïïå Âåðäі, Æîðæà Áіçå òà іí. Ñåðåä ôіëüìіâ ñòóäіé Âîëòà Äіñíåÿ, ñòâîðåíèõ íà îñíîâі ïîïóëÿðíîї ìóçè÷íîї êëàñèêè, – «Ôàíòàçіÿ» (1940) ç її áàëåòíèìè åïіçîäàìè (ñþїòîþ ç «Ëóñêóí÷èêà», «Òàíöåì ãîäèííèêіâ», «Âåñíîþ ñâÿùåííîþ») òà «Ôàíòàçіÿ» (2000) ç «Êàðíàâàëîì òâàðèí». Іñíóþòü òàêîæ îïåðè, áàëåòè, ìþçèêëè, îïåðåòè, ùî ñòâîðåíі ñïåöіàëüíî äëÿ òåëå- ÷è êіíîåêðàíà і íå ìàþòü ñöåíі÷íîãî àíàëîãà. Їõ ñòâîðþþòü êîìïîçèòîð, ðåæèñåð і õîðåîãðàô ó ñêëàäі ïîñòàíîâî÷íîї ãðóïè ôіëüìó. Íàéâіäîìіøîþ êіíîîïåðîþ є òâіð ôðàíöóçüêîãî ðåæèñåðà Æàêà Äåìі і êîìïîçèòîðà Ìіøåëÿ Ëåãðàíà «Øåðáóðçüêі ïàðàñîëüêè». Ó ôіëüìі íåìàє æîäíîãî ðîçìîâíîãî äіàëîãó – ëèøå ñïіâ. Ñòðóêòóðà êіíîôіëüìó òàêîæ âіäòâîðþє áóäîâó îïåðè – ó íüîìó òðè àêòè: «Âіä’їçä», «Ðîçëóêà» òà «Ïîâåðíåííÿ». Пісня з кінофільму «ШЕРБУРЗЬКІ ПАРАСОЛЬКИ» Музика Мішель Легран н Український текст Олександра Бобошко

2. Твій літак уже далеко від землі; За годину-дві – аеропорт Орлі, Чарівний Париж, вечірній Пляс Піґаль... Не побачимось більше, на жаль.

3. ...Розіпну свій розпач на сухій вербі; Ти мені не пара, та і я тобі...

Почуття палкі остудить перший сніг, Ми зустрінемось тільки вві сні.

4. ...Ну так приснись мені красивим легенем!.. Відлетіло щастя білим лебедем... Лебедину вірність ти пробач мені... Не зустрінемось більше, ні.

Виконайте твір. За бажання послухайте його в оригіналі та різних інструментальних інтерпретаціях (саксофон, фортепіано, оркестр тощо), порівняйте їх.

157

1

2

Кадри з кіномюзиклів: 1 – «Вечори на хуторі біля Диканьки»; 2 – «Сорочинський ярмарок»

Ç-ïîìіæ íàéâіäîìіøèõ êіíîìþçèêëіâ, ñòâîðåíèõ äëÿ òåëååêðàíà, – «Âåñü öåé äæàç» (ðåæ. Áîá Ôîññ), «Ìóëåí Ðóæ!» (ðåæ. Áàç Ëóðìàí) òà іí. Ìóçè÷íі êîìåäії, ùî çâó÷àëè ç òåëååêðàíіâ íàøîї áàòüêіâùèíè âïðîäîâæ áàãàòüîõ äåñÿòèëіòü, – «Âåñåëі õëîï’ÿòà», «Âîëãà-Âîëãà», «Òðóôôàëüäіíî іç Áåðãàìî», «Ìåðі Ïîïïіíñ, äî ïîáà÷åííÿ» òîùî, – öå, ïî ñóòі, òàêîæ îðèãіíàëüíі êіíîìþçèêëè. Óêðàїíñüêèé åêðàí ïî÷àòêó ÕÕІ ñòîëіòòÿ âіäçíà÷èâñÿ öіëîþ íèçêîþ êіíîìþçèêëіâ: «Âå÷îðè íà õóòîðі áіëÿ Äèêàíüêè», «Øàëåíèé äåíü, àáî Îäðóæåííÿ Ôіãàðî», «Ïîïåëþøêà», «Çà äâîìà çàéöÿìè» òà іí. Äî âèêîíàííÿ öèõ òâîðіâ çàïðîøóâàëèñÿ âіäîìі åñòðàäíі âèêîíàâöі, ó íèõ ïðîñëіäêîâóєòüñÿ íàñêðіçíà ìóçè÷íà äðàìàòóðãіÿ, ðіâíîöіííіñòü àêòîðñüêîї ãðè, ñïіâó òà õîðåîãðàôії, îçíàêè, ùî äàþòü óñі ïіäñòàâè íàçèâàòè їõ òåëåìþçèêëàìè. Перегляньте один з кіномюзиклів. Висловіть власне ставлення та обґрунтуйте його. Поміркуйте і назвіть відомі анімаційні мюзикли (мультимюзикли). Які емоції вони викликають? Якими засобами це досягається?

Íîâі ñó÷àñíі іíòåðïðåòàöії êëàñè÷íèõ òâîðіâ ìèñòåöòâà іç âèêîðèñòàííÿì êîìï’þòåðíèõ òåõíîëîãіé, ðіçíîìàíіòíèõ õóäîæíіõ ïîєäíàíü – öå çàõîïëèâі âèäîâèùà, ùî çàëó÷àþòü äî ìèñòåöòâà âåëèêó àóäèòîðіþ. Íàïðèêëàä, áàëåòíî-àêðîáàòè÷íà іíòåðïðåòàöіÿ áàëåòó Ïåòðà ×àéêîâñüêîãî «Ëåáåäèíå îçåðî», ÿêó ñòâîðèëè ìèòöі іç Øàíõàÿ, çìóøóє, çàòàìóâàâøè ïîäèõ, ñïîñòåðіãàòè çà íåéìîâіðíèìè òðþêàìè âèêîíàâöіâ. Õîðåîãðàô Æàî Ìіíã ïîєäíàâ âîєäèíî êëàñè÷íèé áàëåò і ñòàðîäàâíþ êèòàéñüêó àêðîáàòèêó. Öå êàçêà ç îðèãіíàëüíèì õîðåîãðàôі÷íèì, ñöåíі÷íèì, ñâіòëîòåõ«Лебедине íі÷íèì, âіäåîãðàôі÷íèì òà àêðîáàòè÷íèì íàïîâíåííÿì, äå âèêîðèñòàíî озеро» (хореогр. íàéñó÷àñíіøі ñâіòîâі òåõíîëîãії. Нао Мінг)

158

Îäíієþ ç âіçèòіâîê Ãîíêîíãó є ñâіòëîâå øîó «Ñèìôîíіÿ âîãíіâ», ÿêå âðàæàє ñâîєþ ìàñøòàáíіñòþ і ðіçíîáàðâ’ÿì. Éîãî ïðîâîäÿòü íà äàõàõ і ñòіíàõ ñîðîêà ãîíêîíãñüêèõ õìàðî÷îñіâ, ÿêі ïіäñâі÷óþòüñÿ ðіçíîêîëüîðîâèìè âîãíÿìè, і ïåðåä ãëÿäà÷àìè ç’ÿâëÿþòüñÿ õèìåðíі êàçêîâі äðàêîíè, ãåðîї íàðîäíèõ êèòàéñüêèõ ïåðåêàçіâ, êðàñèâі êâіòè é ðіçíîìàíіòíі ãåîìåòðè÷íі ôіãóðè. Êðіì ñâіòëà ïðîæåêòîðіâ, îäíî÷àñíî çàïóñêàþòüñÿ ôåєðâåðêè òà çâó÷èòü ãó÷íà êëàñè÷íà ìóçèêà â ñó÷àñíіé îáðîáöі. Øîó ñêëàäàєòüñÿ ç ï’ÿòè àêòіâ, êîæåí ç ÿêèõ ñïîâíåíèé òàєìíîãî çìіñòó, ÿê öå çäàâíà ïðèéíÿòî â êèòàéñüêèõ òðàäèöіÿõ: ïðîáóäæåííÿ, æèòòÿ, ñïàäùèíà, ñïіâïðàöÿ, ñâÿòêóâàííÿ. Ôіíàë – íàéáіëüø âðàæàþ÷à ÷àñòèíà «Ñèìôîíії», êîëè êàëåéäîñêîï âîãíіâ áóêâàëüíî «ïіäðèâàє» íі÷íèé ïðîñòіð, ç äàõіâ õìàðî÷îñіâ óãîðó ñïðÿìîâóþòüñÿ âîãíі ôåєðâåðêіâ, à óðî÷èñòà ìóçèêà äîïîâíþє ñâÿòêîâèé íàñòðіé. Ùå îäíå äèâîâèæíå âèäîâèùå – ñâіòëî-ìóçè÷íі ôîíòàíè, ùî ÷àðóþòü ãëÿäà÷іâ ó áàãàòüîõ ìіñöÿõ ñâіòó. Çîêðåìà, «ñïіâàþ÷і ôîíòàíè» â Ïðàçі ìàþòü øèðîêèé ðåïåðòóàð âèêîíóâàíèõ òâîðіâ: âіä êëàñèêè äî ñó÷àñíèõ ìóçè÷íèõ êîìïîçèöіé. Íàé÷àñòіøå çâó÷àòü ìåëîäії ç îïåð ÷è áàëåòіâ, ïðè÷îìó îäíî÷àñíî ìîæíà ñïîñòåðіãàòè é íåâåëèêå òåàòðàëüíå äіéñòâî íà ìàéäàí÷èêó ïåðåä ôîíòàíàìè ïіä ìóçèêó, ÿêà çâó÷èòü. À ïіä ÷àñ äåÿêèõ âèñòàâ çäіéñíþєòüñÿ ïðîåêòóâàííÿ ôіëüìіâ ïðÿìî íà âîäó â ñóïðîâîäі áàëåòó. Âîäíі âèñòàâè ñóïðîâîäæóþòüñÿ ìóçè÷íèìè ôðàãìåíòàìè ç òâîðіâ òàêèõ ìàéñòðіâ, ÿê Áåäðæèõ Ñìåòàíà, Âîëüôãàíã Àìàäåé Ìîöàðò, Àíòîíіí Äâîðæàê òà іí. Ìîæíà òàêîæ ïî÷óòè é ñàóíäòðåêè äî ôіëüìіâ: «Ìàñêà Çîððî», «Òèòàíіê», «Ðîìåî і Äæóëüєòòà» òîùî.  Óêðàїíі â ì. Âіííèöі âіäêðèòî íàéáіëüøèé ó Єâðîïі ïëàâó÷èé ñâіòëîìóçè÷íèé ôîíòàí, âðàæàþ÷і øîó ÿêîãî âіäáóâàþòüñÿ ïіä ñóïðîâіä ìóçèêè âіäîìèõ êîìïîçèòîðіâ ìèíóëîãî і ñó÷àñíîñòі.

Шоу «Симфонія вогнів» у м. Гонконг

Музичні фонтани: 1 – у м. Вінниці; Поцікавтеся, де ще в Україні є світло-звукові шоу з фонтанами. Чим 2 – у м. Празі

вони цікаві?

1

2

159

Ñó÷àñíèé ñâіò õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïðàãíåííÿì ìèòöіâ äî îñâîєííÿ íîâèõ ïðîñòîðіâ, çîêðåìà åëåêòðîííîãî çîáðàæåííÿ, òåõíîëîãі÷íèõ îá’єêòіâ òîùî, і ñòâîðåííÿ íà їõ îñíîâі (÷è çà їõíüîþ äîïîìîãîþ) ðіçíîìàíіòíèõ àðòîá’єêòіâ, ÿêі ÷àñòî ñòàþòü ñàìîöіííèìè é ñàìîñòіéíèìè òâîðàìè ìèñòåöòâà. Ðîçâèòîê ñó÷àñíèõ òåõíîëîãіé і ïðîíèêíåííÿ öèôðîâîãî ñâіòó â ïîâñÿêäåííå æèòòÿ ñòàëè ÷óäîâèì ïðèâîäîì äëÿ õóäîæíèêіâ îñâîїòè íîâі ìåäіà, ïîøòîâõîì äî íàðîäæåííÿ ìåäіà-ìèñòåöòâà (ìåäіà-àðò), ó ÿêîìó õóäîæíіì ïîëåì є ñó÷àñíі êîìóíіêàöіéíі òåõíîëîãії – Іíòåðíåò, òåëåôîííèé çâ’ÿçîê, áóäü-ÿêèé іíøèé âèä і ôîðìàò ïåðåäà÷і ñèãíàëó ïî äðîòàõ òà ÷åðåç ìåðåæó. Îñîáëèâіñòþ ìèñòåöòâà íîâèõ ìåäіà є âіäñóòíіñòü ôіçè÷íîї îáîëîíêè òâîðiâ, ùî ñòâîðåíі çà äîïîìîãîþ òåõíîëîãіé, âêëþ÷àþ÷è öèôðîâå ìèñòåöòâî, êîìï’þòåðíó ãðàôіêó, êîìï’þòåðíó àíіìàöіþ, âіðòóàëüíå ìèñòåöòâî, ìåðåæåâå ìèñòåöòâî (íåò-àðò), іíòåðàêòèâíå ìèñòåöòâî òîùî. Ïðîñòіøå êàæó÷è, çàìіñòü ïåíçëіâ, ôàðá, ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòіâ òîùî ìåäіà-ìèòöі âèêîðèñòîâóþòü êîìï’þòåð і ðіçíі ìîâè ïðîãðàìóâàííÿ. Çàâäÿêè ìåäіà-àðòó ñòâîðþþòüñÿ ðіçíîìàíіòíі іíòåðàêòèâíі, åëåêòðîííі ñâіòè, ÿêі çàíóðþþòü ëþäèíó ó âіðòóàëüíó ðåàëüíіñòü. Ïðîäóêòàìè ìåäіàìèñòåöòâà є âіäåî òà ìåäіà-іíñòàëÿöії, ó ÿêèõ çäіéñíþєòüñÿ ïóáëі÷íèé ïîêàç õóäîæíіõ «êîíñòðóêöіé» ç òåëåâіçіéíèõ і âіäåîïðèëàäіâ, ïіäïîðÿäêîâàíèõ єäèíîìó õóäîæíüîìó çàäóìó; àðò-ïðîåêòè, íàïðèêëàä іíòåðíåò-ñàéòè, ÿêі є ñàìîñòіéíèìè âèòâîðàìè ìèñòåöòâà і ìîæóòü іñíóâàòè òіëüêè â öèôðîâîìó ìåðåæåâîìó ïðîñòîðі òîùî. Чи звертаєте ви увагу на те, як оформлено інтернет-сайти? Що вас приваблює в тих, що зацікавили вас? Які засоби застосовують сучасні розробники сайтів для активізації уваги користувачів? Поміркуйте, які знання та вміння необхідні для такої діяльності.

160

Ó âñі ÷àñè ìèòöі ïðàãíóëè îñâîþâàòè íåâіäîìі ïðîñòîðè, âèêîðèñòîâóþ÷è ìåõàíіçìè, ôàðáè, çàïîçè÷åíі â ðіçíèõ ñôåðàõ æèòòÿ. Ñïðàâæíüîìó ìèòöþ îäíî÷àñíî é âèñòà÷àëî òîãî, ùî ïіä ðóêîþ, і çàâæäè áóëî ÷îãîñü íåäîñòàòíüî: ìàëî ïðîñòîðó íà ïîëîòíі, ìàëî îá’єìó, ðóõó, ôàêòóðè, ìàëî äèõàííÿ, ìàëî ñó÷àñíîñòі, äії, ìàëî æèòòÿ… І öå – òà ñàìà ñïðîáà ïðîíèêíóòè â íàâêîëèøíіé ñâіò, îñìèñëèòè ñó÷àñíó ðåàëüíіñòü, íàâ÷èòèñÿ æèòè â íіé, õóäîæíüî îïàíóâàòè, ïåðåòâîðèòè і âіäîáðàçèòè її. Ìîæëèâî, ñàìå òîìó ó äðóãіé ïîëîâèíі ìèíóëîãî ñòîëіòòÿ, êîëè ç’ÿâèëàñÿ ïåðøà ïåðåíîñíà âіäåîêàìåðà, ìèòöі àêòèâíî ïî÷àëè îñâîþâàòè íîâèé, åêðàííèé ïðîñòіð. Çàâäÿêè åêðàííèì âèäàì ìèñòåöòâà ç’ÿâèëàñÿ ìîæëèâіñòü øèðîêîї ïðîïàãàíäè і ïîøèðåííÿ ìèñòåöòâà â íàøîìó äîâêіëëі (÷åðåç ïðÿìі òðàíñëÿöії ìèñòåöüêèõ ïîäіé, їõ àäàïòàöії; åêðàíіçàöії âіäîìèõ äðàìàòè÷íèõ ÷è ìóçè÷íèõ òâîðіâ àáî ñòâîðåííÿ îðèãіíàëüíèõ ìèñòåöüêèõ òåëåïðîäóêòіâ òîùî). Ç ïðèõîäîì åðè Іíòåðíåòó ìîæëèâîñòі ïîïóëÿðèçàöії òà òâîðåííÿ ìèñòåöòâà ðîçøèðèëèñÿ ùå áіëüøå. Àêòèâíèé ðîçâèòîê òåõíîëîãіé äàâ ïîøòîâõ äî ïîøèðåííÿ ìîæëèâîñòåé ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöüêèõ øåäåâðіâ, ùî çáåðіãàþòüñÿ â ìóçåéíèõ êîëåêöіÿõ: ç’ÿâèëèñÿ íîâі ôîðìè åêñïîíóâàííÿ, ïðåçåíòàöії і ïîïóëÿðèçàöії ìèñòåöüêîї ñïàäùèíè ëþäñòâà, ÿêі ñïðèÿþòü ïîøèðåííþ êëàñè÷íîї êóëüòóðíîї ñïàäùèíè ñåðåä øèðîêîї àóäèòîðії. Áіëüøіñòü òîãî, ùî íàñ îòî÷óє, íàñêðіçü ïðîñÿêíóòî ìèñòåöüêèìè âïëèâàìè: íàïðèêëàä, ñïîæèâà÷à (÷è êîðèñòóâà÷à), çâè÷àéíî, çàöіêàâèòü âіäåîðîëèê ç ÿñêðàâèì ìóçè÷íî-âіçóàëüíèì ðÿäîì, áіëáîðä ç êðåàòèâíèì õóäîæíіì îôîðìëåííÿì àáî іíòåðíåò-ñàéò іç çàõîïëèâîþ àíіìàöієþ. Ó ïîâñÿêäåííі íàñ îòî÷óþòü ðіçíîìàíіòíі äèçàéíåðñüêі ðå÷і òà àðò-àêöії, íà ÿêі ìè ïðèðîäíî åìîöіéíî âіäãóêóєìîñÿ і ñêëàäàєìî ïåâíå âëàñíå ñòàâëåííÿ. Òîáòî ìèñòåöòâî ïîâñÿêäåííî îòî÷óє íàñ, âïëèâàє íà íàøі åìîöії, ôîðìóє íàøі ñìàêè і ñòàâëåííÿ äî ñâіòó. І öå âàæëèâî, àäæå ìèñòåöòâî – äóõîâíèé, åìîöіéíèé, öіííіñíèé äîñâіä ëþäñòâà, ÿêèé îá’єäíóє ëþäåé ðіçíèõ íàöіé, êîíòèíåíòіâ і âіðîñïîâіäàíü, ñïîíóêàє äî ðîçäóìіâ і òâîð÷îñòі.

Оформлення інтернет-сайтів

161

УКРАЇНА – ЦЕ МИ Музика Ніколо Петраша

Вірші Юрія Рибчинського

2. Україна – це наша мова, Кобзаря палаюче слово, Це Дніпро стрімкий і Черемош, Це смереки такі чарівні, Але в першу чергу – це люди, Це юнак, що замріяно любить, Це дівчина, що вірно кохає, Це народ, що співає пісні! Приспів. (2)

162

ÔÀ Ê Ò Äåäàë³ ÷àñò³øå ìè ÷óºìî ³ íàâ³òü ñàì³ âæèâàºìî òàê³ ñëîâà, ÿê «áëàãîä³éí³ñòü» òà «ìåöåíàòñòâî». Áëàãîä³éí³ñòü ÿê ö³ëåñïðÿìîâàíà ä³ÿëüí³ñòü íà êîðèñòü ³íøèõ – öå ³ ï³êëóâàííÿ, ³ ïîêðîâèòåëüñòâî, ³ ñïîíñîðñòâî. Îäèí ç âèä³â áëàãîä³éíîñò³ ó ñôåð³ êóëüòóðè çâè÷àéíî õàðàêòåðèçóºòüñÿ ÿê ìåöåíàòñòâî. Ñëîâî «ìåöåíàò» âèíèêëî â³ä âëàñíîãî ³ìåí³ é óæèâàºòüñÿ ó çíà÷åíí³ «áàãàòèé ïîêðîâèòåëü íàóê òà ìèñòåöòâ». Ãàé Öèëüí³é Ìåöåíàò (VIII ñò. äî í. å.) áóâ ðèìñüêèì ïîë³òè÷íèì ä³ÿ÷åì, îäíèì ç³ ñïîäâèæíèê³â ³ìïåðàòîðà Àâãóñòà. ³í íàäàâàâ ìàòåð³àëüíó ï³äòðèìêó ãðóï³ ïîåò³â, äî ÿêî¿ âõîäèëè, çîêðåìà, Âåðã³ë³é, Ãîðàö³é òà ³í. Ïðî ìåöåíàòñòâî ãîâîðèëè, ìàþ÷è íà óâàç³ ãðîøîâ³ âêëàäåííÿ â áóäü-ÿê³ ñôåðè ñóñï³ëüñòâà, ³ çàðàç, ïî ñóò³, ìåöåíàò – öå ëþäèíà, ÿêà äîïîìàãຠïðåäñòàâíèêàì ð³çíèõ âèä³â ìèñòåöòâà, íàóêè, êóëüòóðè.

Запитання і завдання 1. Які форми поширення мистецької спадщини існують у наш час?

2. Яку роль відіграють екранні види мистецтва, Інтернет у популяризації творів мистецтва?

3. Поміркуйте, що потрібно робити для зацікавлення молоді творами різних видів мистецтва.

4. Проведіть дискусію про значущість мистецтва для встановлення діалогу між різними народами світу.

Робота з додатковими джерелами інформації Çðîáіòü äîáіðêó òâîðіâ ðіçíèõ âèäіâ ìèñòåöòâà, ùî ìàþòü єäèíó ëіòåðàòóðíó îñíîâó (íàïðèêëàä, «Çàïîðîæåöü çà Äóíàєì»: îïåðà Ñ. Ãóëàêà-Àðòåìîâñüêîãî; åêðàíіçàöії ðåæèñåðіâ І. Êàâàëåðіäçå (1937), Â. Àâðàìåíêà (1937), Â. Ëàïîêíèøà (1953), Í. Çàñєєâîї-Ðóäåíêî (2007)). Ïîðіâíÿéòå їõ. Ïіäãîòóéòåñÿ і ïðîâåäіòü ïіäñóìêîâó ó÷íіâñüêó êîíôåðåíöіþ «Ìèñòåöòâî â æèòòі ëþäèíè: âіä ìèíóëîãî äî ñó÷àñíîñòі».

163

Н ашi досягнення

1. Які екранні види мистецтва ви знаєте?

2. Назвіть жанри кінематографа. Наведіть приклади.

3. Чому екранні види мистецтва називають синтетичними?

4. Назвіть способи й форми збереження і поширення мистецької спадщини.

5. Які специфічні засоби виразності застосовують у кіно і телебаченні для створення художнього образу?

6. Наведіть приклади рекламних роликів з яскраво вираженим мистецьким наповненням.

8. Порівняйте твори на один літературний сюжет (Микола Гоголь «Вечори на хуторі біля Диканьки»). Зробіть висновки.

9. Оберіть у підручнику твір мистецтва. Схарактеризуйте його, висловіть емоційноціннісне ставлення до нього.

10. Доведіть або спростуйте думку про те, що світ, у якому ми живемо, наскрізно наповнений мистецтвом або різними мистецькими впливами.

11. Поміркуйте і створіть перелік аргументів на користь важливості мистецтва в житті кожної людини.

12. Створіть ескіз художнього оформлення квитка до кінотеатру чи театру.

Н ашi досягнення

7. Поміркуйте і визначте, що об’єднує ці твори мистецтва. Який з них «зайвий» у цьому ряду? Поясніть.

Ñëîâíèê Àñàìáëÿæ (ôðàíö. asemblage) – âіëüíà êîìïîçèöіÿ ç ðіçíîìàíіòíèõ åëåìåíòіâ ÷è íàêîïè÷åííÿ ìàòåðіàëó ó âіëüíèõ êîìáіíàöіÿõ. Áëîêáàñòåð – òåðìіí ùîäî äóæå óñïіøíèõ, âèñîêîáþäæåòíèõ âèñòàâ і êіíîôіëüìіâ. Ãðàôіòіçì (âіä іòàë. graffiti – «çîáðàæåííÿ, ìàëþíêè ÷è íàïèñè íà ñòіíàõ àáî іíøèõ ïîâåðõíÿõ») – òå÷іÿ â àìåðèêàíñüêîìó æèâîïèñі, ùî õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïåðåíåñåííÿì ïðèéîìіâ òà îáðàçіâ ãðàôіòі â ñòàíêîâèé æèâîïèñ і ãðàôіêó. Âіäìіòíі ðèñè ãðàôіòіçìó – ôàíòàçіÿ і ÿñêðàâà ñàìîáóòíіñòü ó ñïîëó÷åííі ç åëåìåíòàìè ìіñüêîї ñóáêóëüòóðè òà ìèñòåöòâîì åòíі÷íèõ ãðóï.

Äðàì-ìàøèíà – åëåêòðîííèé ìóçè÷íèé іíñòðóìåíò äëÿ ñòâîðåííÿ é ðåäàãóâàííÿ ìóçè÷íèõ óäàðíèõ ôðàãìåíòіâ, ùî ïîâòîðþþòüñÿ. Ìіêøåð (ìіêøåðíèé ïóëüò) – åëåêòðîííèé ìóçè÷íî-àêóñòè÷íèé ïðèñòðіé, ùî ìàє øèðîêі ñåðâіñíі ìîæëèâîñòі – åêâàëàéçåð, ðіçíîêàíàëüíèé ïіäñèëþâà÷, êàíàëè åôåêòіâ, ðåâåðáåðàöіþ, çàòðèìêó, ìîíіòîð, ïàíîðàìó, ïîâåðíåííÿ, âñòàâëÿííÿ òîùî – і äîçâîëÿє ìóçèêàíòó ïîєäíóâàòè (ìіêøóâàòè) ðіçíîìàíіòíі àêóñòè÷íі ÿêîñòі çâóêó ìóçè÷íèõ іíñòðóìåíòіâ ó íàéøèðøі êîìáіíàöії. Ìóçåї õóäîæíі – ìóçåéíі çàêëàäè, êîëåêöії òà åêñïîçèöії ÿêèõ âіäîáðàæàþòü іñòîðіþ і ñó÷àñíèé ñòàí îáðàçîòâîð÷îãî і äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîãî ìèñòåöòâà. Âèäіëÿþòü òàêі òèïè öèõ çàêëàäіâ: ìóçåї øèðîêîãî ïðîôіëþ (æèâîïèñ, ãðàôіêà, ñêóëüïòóðà, äåêîðàòèâíî-óæèòêîâå ìèñòåöòâî); ìóçåї, ïðèñâÿ÷åíі îäíîìó ç âèäіâ ìèñòåöòâà (êàðòèííі ãàëåðåї); ìóçåї, ïðèñâÿ÷åíі âіäîìèì õóäîæíèêàì (çîêðåìà, ìåìîðіàëüíі ìóçåї). Íàöіîíàëüíèé ñòèëü – âіäîáðàæåííÿ â ìèñòåöüêèõ òâîðàõ ïñèõîëîãі÷íî-åòíîíàöіîíàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ïåâíîãî íàðîäó, íàöії, êðàїíè àáî îêðåìèõ її ðåãіîíіâ. Íåîêëàñèöèçì – íàïðÿì ó ìóçèöі, äëÿ ÿêîãî õàðàêòåðíèì є çâåðíåííÿ äî ïðèíöèïіâ ìóçè÷íîãî ìèñëåííÿ é æàíðіâ, òèïîâèõ äëÿ åïîõè áàðîêî, êëàñèöèçìó. Íåîôîëüêëîðèçì – òåðìіí, ùî çàñòîñîâóєòüñÿ ùîäî ìóçè÷íèõ òâîðіâ, ó ÿêèõ ïîíîâëåííÿ çàñîáіâ âèðàçíîñòі îðãàíі÷íî ïîâ’ÿçàíå ç îïîðîþ íà ôîëüêëîð. Îï-àðò – îïòè÷íå, àáî âіçóàëüíå, ìèñòåöòâî, îðієíòîâàíå íà ìîäåëþâàííÿ ïðîñòîðó é ðóõó íåòðàäèöіéíèìè äëÿ ìèñòåöòâà çàñîáàìè òà ðîçðàõîâàíå íà îïòè÷íèé åôåêò. Ïàì’ÿòêà êóëüòóðè – âèçíà÷íà ñïîðóäà, àðõåîëîãі÷íèé îá’єêò àáî âèòâіð ìèñòåöòâà, ùî є ÷àñòèíîþ êóëüòóðíîãî íàäáàííÿ êðàїíè, ëþäñòâà çàãàëîì (ïàì’ÿòêà іñòîðії, ëіòåðàòóðè, ìèñòåöòâà, ìîâè, ïðàâà òîùî) і îõîðîíÿєòüñÿ çàêîíîì. Çàëåæíî âіä íàóêîâîї, іñòîðè÷íîї і õóäîæíüîї öіííîñòі ïàì’ÿòêè êóëüòóðè áóâàþòü ñâіòîâîãî, äåðæàâíîãî і ìіñöåâîãî çíà÷åííÿ.  Óêðàїíі íàðàõîâóєòüñÿ ïîíàä 160 òèñ. ïàì’ÿòîê êóëüòóðè.

166

Ïåðåäà÷à (òåëåïåðåäà÷à) – çìіñòîâíî çàâåðøåíà ÷àñòèíà ïðîãðàìè (òåëåïðîãðàìè), ÿêà ìàє âіäïîâіäíó íàçâó, îáñÿã òðàíñëÿöії, àâòîðñüêèé çíàê, ìîæå áóòè âèêîðèñòàíà íåçàëåæíî âіä іíøèõ ÷àñòèí ïðîãðàìè і ðîçãëÿäàєòüñÿ ÿê öіëіñíèé іíôîðìàöіéíèé ïðîäóêò. Ïîñòìîäåðíіçì (ïîñòìîäåðí, ïîñòàâàíãàðä) (âіä ëàò. post – «ïіñëÿ» і «ìîäåðíіçì») – ñóêóïíà íàçâà õóäîæíіõ òåíäåíöіé, ùî îñîáëèâî ÷іòêî ïîçíà÷èëèñÿ â 1960-òі ðîêè é õàðàêòåðèçóþòüñÿ ðàäèêàëüíèì ïåðåãëÿäîì ïîçèöії ìîäåðíіçìó і àâàíãàðäó. Ïîíÿòòÿ «ïîñòìîäåðíіçì» ó ñó÷àñíîìó ñåíñі îõîïëþє ïåðåäîâñіì òåíäåíöії àáî ÿâèùà â ìèñòåöòâі, ùî ç’ÿâèëèñÿ â îñòàííіé òðåòèíі ÕÕ ñò. і íà ïî÷àòêó ÕÕІ ñò. Ïðîãðàìà (òåëåïðîãðàìà) íà òåëåáà÷åííі – öå ïîєäíàíà єäèíîþ òâîð÷îþ êîíöåïöієþ ñóêóïíіñòü ïåðåäà÷ (òåëåïåðåäà÷), ÿêà ìàє ïîñòіéíó íàçâó і òðàíñëþєòüñÿ òåëåîðãàíіçàöієþ. Ðèìåéê – íîâà âåðñіÿ àáî іíòåðïðåòàöіÿ ðàíіøå âèäàíîãî òâîðó. Ñàóíäòðåê – ìóçè÷íèé ñóïðîâіä äî áóäü-ÿêîãî ìàòåðіàëó: ôіëüìó, ìþçèêëó, àíіìå, òåëåïåðåäà÷і, êîìï’þòåðíîї ãðè òîùî.

Ñåìïëåð – åëåêòðîííèé ìóçè÷íèé іíñòðóìåíò ç ìîæëèâîñòÿìè çàïèñó, ðåäàãóâàííÿ òà âіäòâîðåííÿ çâóêіâ. Ñòèëü – ñóêóïíіñòü ñïіëüíèõ îçíàê, ñèñòåìà õóäîæíіõ ôîðì, íàäіëåíèõ ïåâíîþ ÿêіñòþ é çìіñòîâîþ âèðàçíіñòþ. Îçíàêè ïåâíîãî ñòèëþ ìîæóòü ïðîÿâëÿòèñÿ â ðіçíèõ ñôåðàõ æèòòÿ ëþäèíè. Ñòèëü ìèòöÿ – іíäèâіäóàëüíà òâîð÷à ìàíåðà ìèòöÿ, éîãî «òâîð÷å îáëè÷÷ÿ». Òåëåáà÷åííÿ – öå âèðîáíèöòâî àóäіîâіçóàëüíèõ ïðîãðàì і ïåðåäà÷ àáî êîìïëåêòóâàííÿ (ïàêåòóâàííÿ) ïðèäáàíèõ àóäіîâіçóàëüíèõ ïðîãðàì і ïåðåäà÷ òà їõ ïîøèðåííÿ íåçàëåæíî âіä òåõíі÷íèõ çàñîáіâ ðîçïîâñþäæåííÿ. Òðåâåëіíã – ïðèéîì êіíî- àáî òåëåçéîìêè ïðè ðóñі êàìåðè, êîëè êóò ìіæ îïòè÷íîþ âіññþ îá’єêòèâà і ïëîùèíîþ îá’єêòà çàëèøàєòüñÿ ïіä ÷àñ çéîìêè íåçìіííèì (íàïðèêëàä, ïіä ÷àñ ïðîїçäó êàìåðè âçäîâæ âóëèöі (ãîðèçîíòàëüíèé òðåâåëіíã) àáî ïіä ÷àñ ðóõó âіä çåìëі âãîðó (âåðòèêàëüíèé òðåâåëіíã)). Õóäîæíÿ ãàëåðåÿ – òèï õóäîæíüîãî ìóçåþ. ÞÍÅÑÊÎ (àíãë. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO) – ìіæíàðîäíà îðãàíіçàöіÿ, ñïåöіàëіçîâàíà óñòàíîâà Îðãàíіçàöії Îá’єäíàíèõ Íàöіé ç ïèòàíü îñâіòè, íàóêè і êóëüòóðè, ÿêà ïðè ñïіâïðàöі ñâîїõ ÷ëåíіâ-äåðæàâ ñïðèÿє ðîçâèòêó íàöіîíàëüíîї êóëüòóðè, îõîðîíі ïàì’ÿòîê êóëüòóðè òîùî.

167

Íàâ÷àëüíå âèäàííÿ

ÃÀÉÄÀÌÀÊÀ Îëåíà Âàñèëіâíà

ÌÈÑÒÅÖÒÂÎ Ïіäðó÷íèê äëÿ 9 êëàñó çàãàëüíîîñâіòíіõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäіâ Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè

Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

Ãîëîâíèé ðåäàêòîð Í.Â. Çàáëîöüêà Âіäïîâіäàëüíà çà âèïóñê À.І. Êðàâ÷åíêî Ìàêåò, іëþñòðàöії Þ.Â. Êóù Îáêëàäèíêà Ò.Â. Êóù Òåõíі÷íèé ðåäàêòîð Ö.Á. Ôåäîñіõіíà Êîìï’þòåðíà âåðñòêà Í.Ì. Ìóçè÷åíêî Êîðåêòîðè Ë.Ô. Ôåäîðåíêî, І.Â. Áîðіê, І.Â. Іâàíþñü Методична розробка педагогічних малюнків Н.А. Лємешевої

Ôîðìàò 6090/8. Óìîâí. äðóê. àðê. 21,0. Îáë.-âèä. àðê. 19,85. Òèðàæ 74 590 ïð. Âèä. № 1874. Çàì. № Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà», âóë. Òèìîøåíêà, 2-ë, ì. Êèїâ, 04212. Ñâіäîöòâî ñóá’єêòà âèäàâíè÷îї ñïðàâè ñåðіÿ ÄÊ № 5088 âіä 27.04.2016. Âіääðóêîâàíî ó ÒΠ«ÏÅÒ», âóë. Îëüìіíñüêîãî, 17, ì. Õàðêіâ, 61024. Ñâіäîöòâî ñóá’єêòà âèäàâíè÷îї ñïðàâè ñåðіÿ ÄÊ № 4526 âіä 18.04.2013.