مجلة ( الكيمياء اكسير حياتنا )

‫مجلة ( الكيمياء اكسير حياتنا )‬

‫هي مجلة علمية تم تقديمها من قبل‬ ‫طالبات ثالث علمي‪ )B( 3/‬والتي تتناول‬ ‫عدة مواضيع متعلقة بمادة الكيمياء‬ ‫ ‬ ‫ومما ال شك فيه أن الكيمياء بحر ال يمكننا التحدث‬ ‫عنه في مجلة من عدة صفحات‪.‬‬

‫لكن نتمنى أن هذه المجلة وكل ما تحتويه من مواضيع أن تثير‬ ‫حبكم للكيمياء وتزيد من فضولكم للتعرف على هذه المادة‬ ‫العظيمة!‬

‫مالذي يعنيه أن الكيمياء اكسير حياتنا ؟‬

‫لقد كان الفالسفة قديمًا يحلمون بتحويل المعادن‬ ‫الخسيسة إلى معادن نفيسة ‪ ،‬وأن يستخرجوا الذهب من‬ ‫الُن حاس والعديد من األمور اليت تنافي الواقع لكي‬ ‫يحسنوا من طريقة عيشهم ويزيدوا من رفاهيتهم عن‬ ‫طريق سائل ما يسمى باالكسير‬

‫ولم ينجحوا في ذلك ‪.‬‬

‫ان عن طريق استخدام الكيمياء و مجاالتها وعلمها‬ ‫نستطيع أن نستفيد منها لخدمة النفس البشرية‬ ‫لن نستطيع تحويل النحاس الى ذهب ولكن من خالل‬ ‫الكيمياء نستطيع استخدام النحاس في صناعة االسالك‬ ‫الكهربائية وفي البناء و غيرها بما يفيدنا‬ ‫فعلم الكيمياء هو اكسير حياتنا !‬ ‫ ‬

‫كيمياء!‬

‫الكيمياء‬ ‫و فيروس كورونا‬

‫أسرار كيميائية‬

‫أبو الكيمياء‬ ‫االعجاز‬ ‫العلمي‬

‫تفاعالت مذهلة!‬

‫انها خريطة كنز ولكن خريطتنا‬ ‫فريدة من نوعها ! ليس لدينا‬ ‫كنز واحد بل عدة كنوز !!‬ ‫فشدوا الرحال لتصفح محتويات‬ ‫مجلتنا ! و اثناء ذلك اجمعوا‬ ‫الكلمات المختبئة في صفحات‬ ‫عناوين المواضيع لإكمال‬ ‫القيمة المضمنة !‬

‫تلميح ‪:‬‬

‫الكيمياء الجنائية‬

‫الجانب المظلم‬

‫قصة تكون‬ ‫الفوتوالكترون‬

‫كيمياء السعادة‬

‫تطبيقات مفيدة‬

‫طرفة كيميائية‬ ‫االضاءات الجانبية‬ ‫و األزرار التفاعلية‬

‫شغل عقلك !‬

‫حكمة كيميائية‬

‫هل تعلم !‬

‫حضريها بنفسك !‬

‫كيمياء ؟‬

‫كيمياء !!‬

‫الكيمياء هو علم يدرس العناصر الكيميائية والمواد الكيميائية‬ ‫(التركيب والخواص والبناء) والتحوالت المتبادلة فيما بينها‬ ‫(التفاعالت الكيميائية)‪.‬‬ ‫و في بعض األحيان يطلق على الكيمياء اسم العلم المركزي كونها‬ ‫تربط الفيزياء بالعلوم الطبيعية األخرى مثل علم الجيولوجيا‬ ‫والفلك وعلم األحياء‪ ،‬وهناك من يعرفها على أنها العلم الذي‬ ‫يدرس خصائص المركبات والعناصر والقوانين التي تتحكم‬ ‫بتفاعالتها عند اّت حادها مع بعض وهو ما يطلق عليه التركيب‪،‬‬ ‫وفصل بعضها عن بعض وهو التحليل‪.‬‬

‫و هناك العديد من الفروع الرئيسية للكميياء مثل ‪:‬‬ ‫الكميياء التحليلية و الحرارية و البيئية و الصناعية و العضوية و‬ ‫الالعضوية والنووية وغريها ‪..‬‬ ‫هل تعلم !‬

‫هل تعلم أن تسمية علم " الكيمياء "‬ ‫بهذا االسم لم يأت سهوًا ‪ ،‬حيث أن‬ ‫كلمة كيمياء مشتقة باألصل من‬ ‫المصدر " كمى " ويعني أخفى ‪ ،‬أو‬ ‫ستر ‪ .‬كما تعني بلغات أخرى أنها‬ ‫السر ‪ ،‬أو الغموض ‪ ،‬حيث كان بعض‬ ‫يوثقون‬ ‫قديًم ا‬ ‫الكيميائيين‬ ‫المعلومات الكيميائية بألغاز ‪ ،‬ورموز‬ ‫غامضة ‪.‬‬

‫ماهي‬

‫الكيمياء ؟‬

‫حكمة كيميائية‬

‫ال تقلل من شأن أحد مهما‬ ‫كان صغيًرا‬

‫فالفلور أصغر‬

‫عناصر الجدول الدوري‬

‫‪.‬‬

‫ًا‬ ‫وأنشطها كيميائي‬

‫الكيمياء‬ ‫و فيروس‬ ‫ ‬ ‫كورونا‬ ‫(‪)COVID-19‬‬

‫تعد الفحوصات المخبرية إجراء مهم لرصد وتخفيف انتشار فيروس كورونا‬ ‫المتجدد (كوفيد‪ )١٩-‬الذي اجتاح العالم محدثًا تأثيرات صحية واقتصادية‬ ‫كبيرة‪ .‬وتبدأ جميع الفحوصات المخبرية المعتمدة من قبل منظمة الصحة‬ ‫العالمية‪،‬والمراكز األمريكية لمكافحة األمراض (‪ )US CDC‬والمركز الوطني‬ ‫للوقاية من األمراض ومكافحتها (‪ ،)SCDC‬تبدأ بمسحة أنفية الستخراج المواد‬ ‫الوراثية‪ ،‬والتي تشمل جينوم الفيروس إن وجد‪ .‬وهي خطوة تتطلب الدقة‬ ‫العالية والعناية الفائقة لخطورتها في حال كان الشخص المراد فحصه حامًال‬ ‫للفيروس‪.‬‬ ‫ ‬

‫و كان للكيمياء دور كبير في جائحة كورونا حيث أن اإلجراءات‬ ‫التي اتخذت كالمعقم والكمامات كلها مكونه من عناصر‬ ‫كيميائية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األساس الكحولي عىل تركيبة من اإليزوبروبانول‪،‬‬ ‫حيث تحتوي أنواع معقم اليدين ذات‬

‫واإليثانول (الكحول اإليثيلي)‪ ،‬و‪-1‬بروبانول‪ُ .‬تعد األنواع التي تحتوي عىل كحول من ‪%60‬‬ ‫إىل ‪ %95‬هي األكثر فاعلية‪ .‬ولكن يجب توخي الحذر عند استخدامها ألنها قابلة لالشتعال‪.‬‬ ‫المعقمات ذات األساس الكحولي أكثر فاعلية عىل ميكروبات متنوعة ‪ ,‬و تحتوي بعض‬ ‫األنواع عىل مركبات مثل الجليسرول لمنع جفاف البشرة‪ .‬و قد تحتوي األنواع الخالية من‬ ‫الكحول عىل كلوريد البنزالكونيوم أو الترايكلوزان‪.‬‬

‫معقم _ جل‬

‫معقم _ بخاخ‬

‫معقم _ جل‬

‫ال ننسى دور صديقتنا الكمامة التي ساعدتنا عىل الوقاية من انتشار فيروس‬ ‫كورونا والتي تحتوي عىل مواد كيميائية‬ ‫والمكونة من ثالث طبقات و هي ‪:‬‬

‫ ‬

‫‪ .1‬طبقة داخلية من مادة ماّص ة (مثل القطن)‬ ‫‪ .2‬طبقة وسطى من مادة غير منسوجة (مثل البولي بروبيلين)‬ ‫‪ .3‬طبقة خارجية من مادة غير ماّص ة (مثل البوليستر أو مزيج البوليستر)‬

‫)‪(1‬‬

‫)‪(3‬‬

‫)‪(2‬‬

‫حضريها بنفسك !‬ ‫قومي بتحضير معقم منزلي يقي من فيروس كورونا‬ ‫تحتاجين الى ‪:‬‬ ‫خل ابيض‬ ‫زيت زيتون‬ ‫‪ 3‬مالعق كبيرة من جل الصبار‬ ‫ماء ورد أو زيت الالفندر‬

‫الطريقة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ارتداء القفازات واحضار وعاء التحضير‬ ‫‪ .2‬اضافة كوب من الخل األبيض مع ثالث مالعق من زيت‬ ‫الزيتون و ثالث مالعق من جل الصبار‬ ‫‪ .3‬وضع قطرات من زيت الالفندر أو ماء الورد‬ ‫‪ .4‬التحريك جيدًا الى ان تمتزج المكونات بعضها ببعض‬ ‫‪ .5‬صب الخليط في علبة صغيرة لحفظة‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫شغل عقلك !‬

‫الكلمات المتقاطعة‬

‫ماهو العنصر الذي‬ ‫يعد من أهم‬ ‫المعادن األساسية‬ ‫للصحة ؟‬

‫استخرجي اسم هذا العنصر عن‬ ‫طريق شطب الكلمات التي أمامك‬

‫نيون ‪ -‬سيزيوم ‪ -‬راديوم ‪ -‬سكانديوم ‪ -‬يود ‪ -‬كوبالت ‪-‬‬ ‫زئبق‪ -‬زرنيخ ‪ -‬كربون ‪ -‬أرغون ‪ -‬فلور ‪ -‬بروم ‪ -‬كلور‬

‫االجابة هي ‪....... :‬‬

‫( أسرار كيميائية ) مالذي‬ ‫يعنيه ذلك؟ إن الكيمياء‬

‫أرسار كمييائية !‬

‫موجودة في أدق التفاصيل‬

‫في حياتنا! هل تصدق!؟‬ ‫فعندما تنظر من نافذة شرفتك‬ ‫للسماء ترى الكون يدور حولك‬ ‫فاذا ابتعدت بالقدر الكافي عن األرض وجدت‬ ‫أنها هي التي تدور حول نفسها و حول الشمس‬ ‫و التي ان ابتعدت عنها ستجد أنها تدور حول مركز المجرة والمجرة تدور حول مركز الكون‬ ‫كله و الذي ال نعرف أين هو بالضبط!؟ فاذا انتقلت للمستوى الدقيق جدًا وجدت الذرات‬ ‫تدور حول نفسها واإللكترونات تدور حول النواة‪ .‬الكل يدور في نغمة واحدة و كأن هناك‬ ‫من يعزف لها لحًنا ما‪ .‬لكنك تشاهده و ال تستطيع تفسيره إنه لغز أي سر!‬

‫هل للكيمياء أسرار؟‬

‫دموع مزيفة !‬ ‫هل فكرت أو طرأ عىل ذهنك في احد االيام وانت تنظر إىل‬ ‫والدتك وهي تقطع البصل‪ ،‬لماذا تدمع عينيها!؟ أو لماذا البصل‬ ‫بالتحديد دون بقية الخضروات!؟ بالتأكيد هناك سر أي تفسير‬ ‫علمي ‪ ،‬البصل دون بقية الخضروات يحتوى عىل مواد كبريتية‬ ‫مختلفة تتفاعل مع االكسجين الموجود في الهواء فتسبب‬ ‫حرقة للعين‪.‬‬

‫ المسكن الطبيعي !‬

‫عندما تشعر بألم في أسنانك تخبرك والدتك أو جدتك أن تضع‬ ‫حبة قرنفل عىل السن الذي يؤلمك‪ ،‬هل تسألت لماذا؟! أو‬ ‫كيف يهدأ القرنفل ألم األسنان!؟ هل هناك تفسير!؟ بالتأكيد‪،‬‬ ‫يكمن سر تسكين القرنفل آلالم األسنان في احتوائه عىل مادة‬ ‫تسمى األوجينول؛ وهي مادة كيميائية تعمل كمخدر ومضادة‬ ‫للبكتيريا‪ ،‬فبالتالي إن زيت القرنفل أو براعمه‪ ،‬مضادة‬ ‫لاللتهابات والفطريات‪ .‬وأما مادة األوجينول استخدمت في‬ ‫الطب منذ القرن التاسع عشر‪.‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫الرمل السحري !‬

‫يحب األطفال دائما اللعب عىل الشاطئ وصنع قلعات من‬ ‫الرمال‪ ،‬لكن هل قد سمعت ب"الرمال السحرية"!؟ أو ما يطلق‬ ‫عليها بالرمال الطاردة للماء! هل هناك حقا رمال ال تمتزج بالماء‬ ‫أو تبتل؟ هي من اختراعات اإلنسان التي توصل إليها مستخدًم ا‬ ‫الخواص الطبيعية للكيمياء تلك الرمال تحتوي عىل خاصية‬ ‫متطورة‪ ،‬تظهر بمجرد تعرضها للماء‪ ،‬فتلك الرمال المعدلة‬ ‫تحفزها المياه عىل التقارب من بعضها بصورة كبيرة؛ لتغلق‬ ‫المسام التي تقع بينها‪ ،‬فتمنع مرور المياه مما يجعلها تشبه‬ ‫األحجار والصخور فقط عن طريق اختالطها مع الماء‪ ،‬األمر الذي‬ ‫يمنعها من االنتشار‪ ،‬ويحفظها من البلل والتسرب في الماء‪.‬وال‬ ‫تقف تلك الرمال المتطورة عند هذا الحد‪ ،‬بل إن الرمال تعود‬ ‫إىل طبيعتها مرة أخرى‪ ،‬وتنساب وتتدفق بعد أن تخرج من‬ ‫الماء مباشرة‪ ،‬فتعود مرة أخرى كالرمال الطبيعية فى خواصها‬ ‫االنسيابية‪ .‬وتتحقق تلك الخواص بالرمال الشاطئية التي‬ ‫تحتوي عىل نسب عالية من مادة “السيليكات” الخالصة النقية‪،‬‬ ‫وتعرضت لبخار مادة ثالثي السيرمانول‪ ،‬وهو مركب عضوي‪.‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫أثر الملصقات !‬

‫عندما تحاول نزع أي ملصق عىل الكأس بإستخدام الماء البد‬ ‫من تبقي أثر عىل الكأس‪ ،‬ولذلك يفضل نزع الملصقات‬ ‫بأستخدام الزيت ألنه يزيلها بسهولة ودون بقاء أي أثر‪ ،‬كيف‬ ‫يحدث هذا!؟ و ما هو تفسيره العلمي!؟ المذيبات تذيب‬ ‫اشباهها" هذه قاعده كيميائية وتعني ان المواد القطبية تذوب‬ ‫في مواد تشابهها في القطبية اما الغير قطبية ال تذوب‪ ،‬فعند‬ ‫وضع السكر والملح في الماء يذوب ولكن عند وضع الزيت ال‬ ‫يذوب ألنه يخالفه في القطبية‪ ،‬وغالبًا ما تكون المواد التي يتم‬ ‫صنع الملصقات منها غير قطبية لهذا يسهل إزالتها بالزيت‬ ‫بعكس الماء‪.‬‬ ‫ ‬

‫جربيها في منزلك!‬

‫ ثلج شفاف !‬

‫عندما تذهبين لشراء القهوة الباردة من المقاهي الم تالحظي ان الثلج الذي‬ ‫يتم وضعه في الكوب شفاف اللون ؟ و لكن عندما تقومين بعمله في‬ ‫المنزل يكون لونه ابيض وغير شفاف ف مالسر في ذلك؟ يكمن السر في‬ ‫انه يتم غلي الماء في المقاهي ثم تجميده ف غليان الماء يطرد فقاعات‬ ‫الهواء فيجعل قطعة الثلج شفافة اللون جربيها في المنزل و احظي بكوب‬ ‫قهوة بارد و لذيذ !!‬ ‫ ‬

‫هل تريد أن تتمتع بتناول السكر!؟‬ ‫وتريد طريقة جديدة وجذابه في تناوله!؟‬ ‫أليك هذه الطريقة‪:‬‬ ‫"حلويات كرستاالت السكر"‬ ‫أو ما يطلق عليها في عالم الكيمياء بتجربة تبلور‬ ‫السكر وهي تجربة سهلة وبسيطة‪.‬‬ ‫االدوات‪:‬‬ ‫*ملون طعام‪.‬‬ ‫*كوب ونص سكر‪.‬‬ ‫*كوب الماء ‪.‬‬ ‫*أكواب زجاجية ‪.‬‬ ‫*أعواد خشبية‪.‬‬ ‫*وعاء لتذويب السكر في الماء‪.‬‬ ‫طريقة التحضير ‪:‬‬ ‫‪-١‬أشعل النار تحت الوعاء واضع الماء والسكر‬ ‫واحركها حتى يذوب السكر بالكامل في الماء‪.‬‬ ‫‪-٢‬اقوم بسكب محلول السكر المذاب في الماء في‬ ‫االكواب بكميات متساوية‪.‬‬ ‫‪-٣‬اضع ملون الطعام في االكواب واقوم بتحريكه‪.‬‬ ‫‪-٤‬اقوم بوضع األعواد الخشبية في االكواب بشكل‬ ‫مستقيم‪.‬‬ ‫‪-٥‬أضعها بهذا الشكل لمدة أسبوع‪.‬‬ ‫وبعدها استمتع بطعم جميل وبشكل مدهش‪.‬‬

‫أبو‬

‫الكيمياء‬

‫جابر بن حيان‬ ‫نشئتة‪:‬‬

‫ولد « جابر بن حيان » في عام ‪ 102‬للهجره وكان مولده في قرية « طوس » التابعة لمدينة‬ ‫« مشهد » التي هاجر إليها والده من الشام وكان والده « حيان بن عبد هللا » العطار يعمل‬ ‫في العطارة ‪ ،‬وعندما انتقل « حيان » إىل مدينة « طوس » افتتح لنفسه دكانًا للعطارة‪.‬‬ ‫نشأ « جابر بن حيان » في مدينة « طوس » وهو يساعد والده في دگان العطارة ‪ ،‬وكان «‬ ‫جابر » يختلف عن سائر أخوته ‪ ،‬فكان يميل إىل العزلة و التأمل ‪ ،‬ويمتاز بالهدوء والسكينة‬ ‫والفطنة والذكاء ‪ ،‬وكانت مظاهر الطبيعة تلفت نظره وتجذب انتباهه فيستغرق في‬ ‫التفكير فيها ‪ ،‬وتتملكه الرغبة في معرفة أسباب الظواهر الطبيعية ‪ ،‬وكيفية حدوثها ‪،‬‬ ‫لذلك كثيرا ما سأل « جابر » والده عن تلك الظواهر وأسبابها ‪ ،‬وكان والده يجيبه بما يعرفه‬ ‫خاصًة عن عالم النباتات والزهور واألعشاب وكيفية زراعتها وتكوينها ونشأتها وفوائدها‬ ‫ومضارها ‪ ،‬كما كان يحدثه عن المعادن واألحجار وخواصها وصفاتها‪ ،‬وكان « جابر »‬ ‫يستمع إىل والده وهو يفكر في الكيفية التي تكونت بها هذه المعادن ‪ ،‬وعندما سأل والده‬ ‫لماذا تنشأ المعادن عىل صورتها التي هي عليها ‪ ،‬وال تنشأ عىل صور أخرى ؟ لمس والده‬ ‫فيه عقال متميًزا عن سائر أقرانه ‪ ،‬وتنبأ له بأنه سيكون في المستقبل من نوابغ العلماء‬ ‫ولذلك حرص « حيان » عىل تعليم ابنه كل ما يتصل بعلم العطارة والنباتات واألعشاب‬ ‫والدواء وصناعته ‪ ،‬وعرج به عىل صناعة الكيمياء ‪ ،‬وعلمه كل معارف الفالسفة القدماء و‬ ‫لقد كان الفالسفة قبل ذلك يحلمون بتحويل المعادن الخسيسة إىل معادن نفيسة ‪ ،‬وأن‬ ‫يستخرجوا الذهب من الُنحاس عن طريق الكيمياء ‪ ،‬ولكن « حيان » حذر ابنه من االعتقاد‬ ‫في هذا الوهم ‪ ،‬ومضى في تعليمه في اتجاهات أخرى ‪.‬‬ ‫هكذا أعد « حيان » ابنه منذ البداية ليكون في زمرة العلماء ولكن « حيان » لم يعش كثيرا ‪،‬‬ ‫إذا لم يلبث أن استشهد في احد الحروب‬ ‫حزن « جابر » لوفاة والده حزنا شديدا ‪ ،‬لكنه تذكر وصيته له بأن يبذل كل جهده لكي يصبح‬ ‫في زمرة العلماء ‪ ،‬ولهذا السبب انكب « جابر بن حيان » عىل الدراسة والقراءة ‪ ،‬ودراسة‬ ‫علوم الطبيعيات والرياضيات‪.‬‬ ‫في عام ‪ 132‬هـ ‪ ،‬كان « جابر » قد بلغ من العمر ثالثين سنة ‪ ،‬ثم انتقل بأهله إىل الكوفة ؛‬ ‫حتى يتوسع في طلب العلم ‪ .‬وبعـد سنوات قليلة في الكوفة‪ ،‬كان الخليفة العباسي األول‬ ‫« أبو العباس » قد مات وتوىل الحكم بعده « أبو جعفر المنصور » ‪ ،‬وفى هذه الفترة التقى‬ ‫« جابر بن حيان » باإلمام الفقيه « جعفر الصادق » وتوطدت العالقة بينهما وكان اإلمام‬ ‫فقيًه ا لكنه أيضا عىل دراية عظيمة بعلم الكيمياء ‪.‬‬

‫" منهج عبقري الكيمياء "‬ ‫يعتبر «جابر بن حيان » من علماء الكيمياء األوائل ‪ ،‬وهو من الرواد العظماء الذين ساهموا‬ ‫في تطوير علم الكيمياء خصوًص ا‪ ،‬والعلوم التجريبية عمومًا ‪ ،‬وقد ارتبط اسم «جابر بن‬ ‫حیان» بمنهج التجريب ألنه كان أول من اعتمد عىل هذا المنهج في تجاربه الكيميائية ‪،‬‬ ‫فهو لم يكتف بمعارف القدماء الكيميائية ؛ بل راح يجرب‪ ،‬في معمله ويجري الكثير من‬ ‫التجارب الكيميائية التي اكتشف بفضلها العديد من المركبات التي لم تكن معروفة من‬ ‫قبله و يمكن تلخيص المنهج التجريبي لدى « جابر بن حيان » في النقاط التالية ‪:‬‬ ‫ عىل صاحب التجربة العلمية أن يعرف علة قيامه بالتجربة التي يجريها ‪.‬‬‫ عىل صاحب التجربة العلمية أن يفهم اإلرشادات جيدا ‪.‬‬‫ ينبغي اجتناب كل ما هو عقيم أو مستحيل ‪.‬‬‫ يجب أن يكون المعمل في مكان معروف ‪.‬‬‫يجب أن يتخذ الكيميائي أصدقاء ممن يوثق فيهم ‪.‬‬‫ يجب أن يكون لديه الوقت الذي يمكنه من إجراء تجاربه ‪.‬‬‫ يجب أن يكون صبورا ‪ ،‬كتوما ‪ ،‬دؤبًا ‪ ,‬وأال تخدعه الظواهر ‪ ،‬فيسرع في الوصول‬‫بتجاربه إىل نتائجها‪.‬‬ ‫ ‬

‫" من أقوال جابر "‬ ‫ « إّن كل نظرية تحتمل التصديق والتكذيب ال يصح األخذ بها إال مع الدليل القاطع » ‪.‬‬‫و من أقواله عن الكيمياء وطالب علمها ‪ « - :‬واعلم أنها صنعة تحتاج إىل دربة ‪ ،‬بل هي‬ ‫أعظم ‪ ،‬ألنها غير موجودة في الحس ‪ ،‬وإنما هو شيء قائم في العقل ‪ ،‬فمن أطال درسه‬ ‫كانت سرعته في التراكيب عىل قدر ذلك ومن قصر كان عىل حالته »‬ ‫‪ .‬وهو الذي قال في كتابه « الخواص الكبير » ‪ « - :‬إننا نذكر في هذا الكتاب خواص ما‬ ‫رأيناه فقط ‪ ،‬دون ما سمعناه ‪ ،‬أو قيل لنا أو قرأناه ‪،‬بعد أن امتحناه وجربناه ‪ ،‬فما صح‬ ‫أوردناه ‪ ،‬وما بطل رفضناه ‪ ،‬وما استخرجناه نحن أيضا قايسناه عىل أحوال هؤالء القوم »‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫" انجازات عبقري الكيمياء "‬ ‫اكتشف جابر "الصودا الكاوية" أو القطرون (‪ ،)NaOH‬و هو أول من استحضر‬ ‫ماء الذهب و أول من اكتشف حمض النتريك و حمض الهيدروكلوريك و أول من‬ ‫اكتشف حمض الكبريتيك وقام بتسميته بزيت الزاج‪ .‬أضاف جوهرين إىل عناصر‬ ‫اليونان وهما الكبريت و الزئبق و اضاف العرب جوهرًا ثالثًا وهو الملح‪ .‬ترك «‬ ‫جابر بن حيان » العشرات من الكتب والمؤلفات الكيميائية الكبيرة والصغيرة ‪،‬‬ ‫وقد تنوعت أعماله ‪ ،‬وتعددت حتى بلغ عدد أهمها أربعة وخمسين كتابا ‪ ،‬منها ‪:‬‬ ‫الرياض األكبر‪ ،‬الراهب ‪ ،‬المقاالت الكبرى في علم الصنعة ‪ ،‬الميزان ‪ ،‬اإلتقان ‪،‬‬ ‫صندوق الحكمة وقد ترجمت أغلب هذه الكتب والمؤلفات إىل اللغة الالتينية‬ ‫‪،‬واهتمت بها أوروبا اهتماما عظيًم ا وكان لها أبلغ األثر في إحياء علوم الكيمياء‬ ‫في الغرب في العصور الوسطى ونشرت الجمعيات والجامعات والهيئات‬ ‫العلمية المختلفة أعماله المترجمة بمختلف اللغات كما صدرت في أوروبا‬ ‫عشرات الكتب والمؤلفات عن « جابر ابن حيان » ‪ :‬حياته وأعماله ‪ ،‬ومكانته‬ ‫العلمية ‪ ،‬وعىل سبيل المثال يقول « هوليارد » في كتابه « الكيمياء إىل عصر‬ ‫دالتون » ‪ « :‬إن مؤلفات جابر المترجمة إىل اللغة الالتينية ‪ ،‬كانت عامال قويا في‬ ‫إحياء الكيمياء في أوروبا وهناك الكثير من الكتب أو الفصول التي كتبت ونشرت‬ ‫عن « جابر بن حيان » كتبها ‪ :‬كاردان فو ‪ ،‬وهوليمارد ‪ ،‬وجورج سارتون ‪ ،‬وديالس‬ ‫أوليري ‪ ،‬وبرتلو ‪ ،‬وبول كراوس ‪ .‬و تشهد هذه الكتابات جميعا بعبقرية « جابر بن‬ ‫حيان » الفذة ‪ ،‬ومكانته العلمية العظيمة في تاريخ العلم وفضله ودوره وتأثيره‬ ‫في تقدم علم الكيمياء‪.‬‬

‫من الكتب التي تتحدث‬ ‫عن جابر بن حيان‬

‫حكمة كيميائية‬

‫ال تقلق إذا استمرت أحالمك‬

‫بالتبخر ‪,‬‬

‫يوًما ما سوف تجد‬

‫سطًحا تتكاثف عليه أحالمك‪.‬‬

‫﴿َو الَّلُه ِب ُك‬

‫ِّل‬

‫ِل‬ ‫ٍء‬ ‫َش ْي َع يٌم ﴾‬

‫ِع‬ ‫ِس‬ ‫ٍء‬ ‫َش‬ ‫﴿َو َع َرِّبي ُك َّل ْي ْل ًما﴾‬

‫االعجاز‬

‫العلمي‬

‫في القرآن الكريم‬

‫الاعجاز‬ ‫العلمي‬

‫للكيمياء‬

‫العلم المركزي أو ما نسميه ب الكيمياء ‪،‬هو العلم الذي يشكل أهمية‬ ‫كبيرة في حياتنا وال نستطيع من دونه عيش حياة طبيعية ‪ ،‬فهو يدخل‬ ‫في مجاالت كثيرة سواًء كانت في الصناعات‪ ،‬أو الغذاء ‪،‬أو الدواء ‪.‬‬

‫لقد أشار القرآن الكريم في الكثير من اآليات القرآنية إىل إعجاز الكيمياء حيث أشار إىل أصغر وأهم شيء في‬ ‫الكيمياء الذرة منذ ألف وأربعمائة عام في قوله تعاىل في سورة الزلزلة ( فمن يعمل مثقال ذرة خيرا يره) اإلعجاز‬ ‫العلمي في القرآن هو موضوع يتناول ما ورد في القرآن من موضوعات علمية تتعلق بالحقائق الكيميائية أو‬ ‫الكونية التي لم تكن مدركة للبشر في زمن نزول القرآن ثم أثبتها العلم الحقا؛ حيث يؤمن المسلمون بأن القرآن‬ ‫معجزة وأنه دليل عىل نبوة محمد علية الصالة والسالم ‪ .‬يقول بعض الباحثين اإلسالميين وعدد من علماء‬ ‫الشريعة المختصين أيًض ا بمجاالت علمية متنوعة‪ ،‬أن القرآن يشير إىل معلومات علمّية كثيرة في عدد من‬ ‫اآليات‪ ،‬وأن هذا ُيشكل الدليل القاطع عىل أن مصدره هللا العليم والعارف بكل شيء‪.‬وقد انتشر االعتقاد بأن‬ ‫القرآن بّين عّدة نظريات علمية معروفة‪ ،‬قبل اكتشافها بمئات السنين‪ ،‬في مختلف أنحاء العالم اإلسالمي‪،‬‬

‫العناصر في جسم االنسان‬

‫اإلعجاز األول‪:‬‬ ‫ ‬

‫قال هللا تعاىل ‪َ( :‬و َلَق ْد َخَلْق َنْا اِإلْنَس ْاَن ِم ْن ُس ْالَلٍة ِم ْن ِط ْي *ُثَّم َجَع ْلَنْاُه ُنْط َف ًة ِف َق َرْاٍر َم ِكْي *ُثَّم َخَلْق نا الُّنْط َف َة‬ ‫ٍن‬ ‫ٍن‬ ‫ْي‬ ‫َع َلَق ًة َف َخَلْق َنْا اْلَع َلَق َة ُم ْض َغ ًة َف َخَلْق َنْا اْلُم ْض َغ َة ِع َظ ْاَم ًا َف َكَس ْو َنْا اْلِع َظ ْاَم َلْحَم ًا ُثَّم َأْنَش ْأَنْاُه َخْلَق ًا آَخَر َف َت َبْاَرَك ُهللا‬ ‫َأْح َس ُن اْلَخْاِلِق ْي َن ) المؤمنون ‪ 13-11 :‬و قال هللا‪َ( :‬يْا َأُّيَه ْا الَّنْاُس ِإْن ُكْنُتْم ِف ْي َرْيٍب ِم َن اْلَبْع ِث َف ِإَّنْا َخَلْق َنْاُكْم ِم ْن‬ ‫ُتَرْاٍب ُثَّم ِم ْن ُّنْط َف ٍة ُثَّم ِم ن ْ َع َلَق ٍة ُثَّم ِم ْن ُم ْض َغ ٍة ُّم َخَّلَق ٍة َو َغ ْي ِر ُم َخَّلَق ٍة ِلُنَبِّيَن َلُكْم ) الحج‪ 5:‬ودليل ذلك أن كافة‬ ‫العناصر المعدنية والعضوية التي يتركب منها جسم اإلنسان‪ ،‬موجودة في التراب والطين‪،‬مثل األكسجين‪،‬‬ ‫والكربون‪ ،‬والهيدروجين والنيتروجين‪ ،‬والكالسيوم‪ ،‬والفسفور‪ .‬والدليل الثاني أنه بعد مماته سيصير ترابًا ال‬ ‫يختلف عن التراب في شيء‪.‬‬

‫ ‬

‫}‪:{H2O‬‬

‫اإلعجاز الثاني‪:‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫قال هللا‪َ( :‬و َجَع ْلَنْا ِم َن الَم ْاِء ُكَّل َش ْي ٍء َحٍّي َأَف ْال ُيْؤ ِم ُنْو َن ) األنبياء ‪30:‬‬ ‫و قد أثبت العلم الحديث أن أي كائن حي يتكون من نسبة عالية من الماء‪ ،‬وإذا فقد ‪ 25‬بالمائة‬ ‫من مائه فإنه سيقضي نحبه ال محالة؛ ألن جميع التفاعالت الكيمائية داخل خاليا أي كائن حي ال‬ ‫تتم إال في وسط مائي‪.‬‬

‫ ‬

‫ضيق التنفس‪:‬‬

‫اإلعجاز الثالث‪:‬‬

‫ ‬ ‫ً​ًا‬ ‫قال تعاىل(فَم ْن ُيرِد ُهللا أن َيهِد َيُه َيشرح َص دَرُه لإلسالِم وَم ْن ُيِرْد أن ُيْض َلُه َيجعُل َص درُه َض ّيق َحَرَجًا كأَنما َيَّص َّع ُد في السماِء‬ ‫كذلَك َيجعُل ُهللا الِّرْجَس عىل الذين ال ُيؤِم نوَن ) سورة اإلنعام ص‪ .144‬هذا وقد درسنا قانون بويل والذي ينص عىل‪:‬‬ ‫“أن الحجم الذي تشغله عينة من غاز مثالي يتناسب عكسا مع الضغط المطبق عليه عند درجة حرارة محددة “‬ ‫فعند االرتفاع عن مستوى سطح البحر سوف يقل الضغط الجوي وهذا يفسر ندرة الهواء في طبقات الجو العليا ومشاكل‬ ‫التنفس كلما ارتفعنا في السماء فرواد الفضاء يستخدمون مثال اسطوانات التنفس لعدم وجود الهواء‬ ‫ًَا‬ ‫وهذا ما تخبرنا عنه اآلية الكريمة منذ أكثر من ‪ 1400‬عام (َيجعُل َص درُه َض َّيقًا َحَرج كأنما َيَّّص َّع ُد في السماء)‬ ‫فقلب اإلنسان البعيد عن هللا و الذي لم يتنور بال اله إال هللا ولم يذق حالوتها يعاني من مرارة وضيق نفسي في حياته‬ ‫كالذي يعلو ويصعد في السماء‬ ‫وهذا االكتشاف الذي اكتشفه العالم روبرت بويل موجود في القرآن الكريم منذ قرون فهو الكتاب المعجز الذي أنزله هللا‬ ‫سبحانه وتعاىل عىل حبيبنا محمد صىل هللا عليه وسلم‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫النمل‪:‬‬

‫اإلعجاز الرابع‪::‬‬ ‫ ‬

‫َأ‬ ‫اَل‬ ‫ُل‬ ‫ُك‬ ‫ُك‬ ‫ُخ‬ ‫َّن‬ ‫َن‬ ‫َّن‬ ‫اِك‬ ‫وا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫و أنه من ضمن هذه الحقائق ما جاء في سورة النمل ( َيا‬ ‫اْد‬ ‫ُل‬ ‫ِط‬ ‫ُّيَه‬ ‫َي‬ ‫ْح َم ْم‬ ‫ْم‬ ‫ْم‬ ‫َم َس‬ ‫ُس َلْي َم اُن َوُجُنوُدُه َو ُه ْم اَل َيْش ُع ُروَن )‬ ‫(‪)18‬سورة النمل‪.‬‬ ‫حيث ذكر في هذه األية ان النمل يتحطم ‪ .‬وأكتشف العلماء مؤخرًا ان جسم النمل مكون من‬ ‫السيليكا وهي المادة الرئيسية المكونة للزجاج وصفة التحطم دائما ما تنسب للزجاج اما ترتيب‬ ‫السليكا في جدول العناصر ‪ 27‬وسورة النمل هي السورة ‪. 27‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫}‪{Fe‬‬

‫اإلعجاز الخامس‪:‬‬

‫سورة الحديد رقمها في القرآن الكريم ‪ 57‬وهو العنصر ‪ 57‬في الجدول الكيميائي ‪ .‬وٌذكر‬ ‫أن باقي العناصر ‪(،‬غير ال ‪ 114‬المكتشفة حديثا) فهي عناصر مهجنة يمكن ان تظهر‬ ‫فجأة وتختفي ‪،‬أما العناصر الدائمة فهي ال ‪ 114‬المعروفة في علم الكيمياء‪.‬‬

‫مذهلة !‬

‫معجون الفيل !‬

‫)‪→ I-(aq) + H2O(l) + O2(g‬‬

‫)‪H2O2(aq) + OI-(aq‬‬

‫ان تحلل بيروكسيد ‬ ‫الهيدروجين باستخدام‬ ‫يوديد البوتاسيوم ينتج هذا التحلل تفاعل‬ ‫كيميائي يسمى معجون الفيل‬

‫المطر الذهبي !‬

‫‪→ 2 KNO₃ + PbI₂‬‬

‫‪Pb(NO₃)₂ + 2 KI‬‬

‫هو عبارة عن اصطناع وإعادة بلورة ليوديد الرصاص (‪)II‬‬ ‫ويستخدم هذا التفاعل بشكل عام لتفسير عملية إعادة‬ ‫البلورة باإلضافة لتوضيح االختالفات في انحاللية المواد‪.‬‬

‫حيث أن تفاعل نيترات الرصاص مع يوديد البوتاسيوم‬ ‫يحدث التفاعل ترسيب وهو ما يدع بالمطرالذهبي‬

‫‪→ 2 KNO₃ + PbI₂‬‬

‫‪Pb(NO₃)₂ + 2 KI‬‬

‫تفاعل بريغز ( الساعة المتذبذبة ) !‬

‫→‬

‫‪IO3– + 2H2O2 + CH2(CO2H)2 + H +‬‬ ‫‪ICH(CO2H)2 + 2O2 + 3H2O‬‬ ‫ ‬ ‫يكون هذا التفاعل بين اليود ومركباته يتغير لونها بين ‪4‬‬

‫درجات مختلفة يتم التحول من اللون الكهرماني الصافي‬ ‫إلى األزرق الداكن عدة مرات قبل أن ينتهي أخيًر ا‬ ‫كخليط أزرق مسود‪.‬‬

‫مصباح الحمم !‬ ‫ماء ‪ +‬زيت‪ +‬قرص فوار تنتج تفاعل مصباح الحمم‬

‫عندما تصب الزيت في الكوب‪ ،‬سترى أنه ال يمتزج مع الماء؛‬ ‫إذ يشكل طبقة منفصلة وواضحة في األعلى إذ سوف يهبط‬ ‫الماء وملِّو ن الطعام دائًم ا إلى القاع بدًال من االمتزاج بالزيت‬ ‫عندما ُت ْس ِق ط قرص الفوار في الكوب‪ ،‬فإنه يهبط إلى القاع‪.‬‬ ‫عبر الزيت دون حدوث أي تفاعل كيميائي‪ .‬ولكن عندما يلمس‬ ‫الماء‪ ،‬يحدث تفاُع ل كيميائي ُي ْط ِل ق فقاعات غاز ثاني أكسيد‬ ‫الكربون‪..‬‬

‫تفاعل السيزيوم مع غاز الفلور‬

‫تفاعل الكالسيوم والفلورين ينتج‬ ‫حجر الفلورسبار أو حجر الفلورايت‬

‫األلومنيوم واكسيد الحديد يكونان‬ ‫تفاعل درجة حرارته ‪ 3000‬درجه مئويه‬

‫شغل عقلك !‬

‫ان تفاعالت االحتراق‬ ‫ال تتم إال بوجود‬ ‫األوكسجين أعبري‬ ‫هذه المتاهة‬ ‫الدائرية للوصول اليه‬

‫متاهة (( روما ))‬

‫‪O2‬‬

‫مة‬ ‫ري‬ ‫لج‬ ‫ح ا‬ ‫سر‬ ‫ي م‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫ق‬ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫الح‬ ‫يمة‬ ‫س‬

‫الكيمياء‬

‫سالح‬

‫محققوا‬ ‫الجريمة‬

‫الكيميائي‬ ‫هدوء ‪ ..‬يخلفه عاصفة ‪...‬‬

‫مع حلول الليل عىل الحي الهادئ ‪ ،‬اخترق الصمت بالٌغ من قبل شخص ما قادهم إىل ممر‬ ‫مظلم تظلله األشجار‪ ,‬حيث عثروا عىل جثة امرأة ملقاة أسفل بضعة ساللم وسط بحيرة من‬ ‫الدماء ‪ ،‬التف جسد المرأة بمعطف ثقيل فلم تظهر عليها أية إصابات سوى طلقة رصاص‬ ‫واحدة برأسها انفجرت منها الدماء‪ .‬وقد تبعثرت محتويات حقيبتها عىل الساللم‪ ،‬ولكن لم يكن‬ ‫بينها هاتف محمول أو حافظة نقود؛ في إشارة إىل أن ما أصاب المرأة كان جراء محاولة‬ ‫للسرقة‪ .‬وعىل ُبعد أقدام من الجثة سقطت ساعة يد لَرُجل مكسورة قد تعطلت عند الساعة‬ ‫‪.9,32‬‬ ‫قام فريق التحقيق بإحاطة مسرح الجريمة ثم شرعوا في تحليل المكان بدقة متناهية؛ حيث‬ ‫قاموا بجمع وحفظ كل العينات واألدلة المحتملة ‪ ،‬أخرج فريق التحقيق معداته الكيميائية ؛‬ ‫تحت ضوء مصباح األشعة فوق البنفسجية بدأت تظهر بصمات أصابع عىل مالبس الضحية‬ ‫وعىل الساللم؛ حيث ُألِق َي جسدها فغطت هذه البصمات مسرح الجريمة ‪ ،‬ثم تمت مطابقة‬ ‫البصمات الُم َجَّم عة مع تلك الخاصة بالضحية واألشخاص المشتبه فيهم السابقين في جرائم‬ ‫السرقة المشابهة‪ .‬إال إن البصمات فقط ال تكفي لحل القضية؛ فهي مجرد خطوة في طريق‬ ‫التحقيق الطويل الذي يخوضه محِّق قو مسارح الجرائم‪.‬‬

‫سائل عجيب ‪ ..‬هو المفتاح‪..‬‬

‫بعد حفظ البصمات‪ ،‬وضع فريق التحقيق نظارات الحماية وبدأوا برش مسرح الجريمة‬ ‫بسائل خاص؛ عندئٍذ شاع ضوء أزرق غريب أضاء ظالم الليل ُم ْض ِف ًي ا عليه جّو ا من الغموض‪.‬‬ ‫من ثم بدأت تظهر رويًدا آثار أقدام تبدأ من مدخل العقار وتتجه نحو الجثة‪ .‬في داخل المنزل‪،‬‬ ‫استمرت آثار األقدام وصوًال إىل باب مؤٍّد إىل إحدى الغرف‪ ،‬وقد بدت كغرفة مكتب أو ما‬ ‫شابه ذلك‪ .‬وبدخول الغرفة‪ ،‬قام الفريق برش المزيد من السائل الخاص؛ عندها أضاءت‬ ‫السجادة المفروشة عىل أرض الغرفة بنفس الضوء األزرق العجيب‪ ،‬استخدم المحققون‬ ‫جهاز شفط مفلتر لتجميع األدلة من السجادة في غرفة المكتب وكذلك من مالبس الضحية‬ ‫وحقيبتها‪ .‬كما تم حفظ بعض األغراض األخرى‪ ،‬بما في ذلك ساعة اليد التي وجدت في‬ ‫مكان الجريمة‪ ،‬واختبارها جميًع ا بحًث ا عن أي آثار لطلق ناري عليها ‪.‬‬

‫الجاني ‪..‬‬

‫أثبتت االختبارات وجود بقايا طلق ناري عىل ساعة اليد التي اعتقد المحققون ملكيتها لزوج‬ ‫الضحية‪ ،‬فتم إصدار أمر للقبض عليه في الحال‪ .‬وعند القبض عىل الزوج المشتبه فيه‪ ،‬قام‬ ‫المحققون بمسح َيَد ْيه ووجهه ومالبسه بحًث ا عن األدلة‪ .‬لقد دلت االختبارات العلمية‬ ‫المحققين ليتأكدوا أن الزوج قد أطلق النار بالفعل‪ ،‬وبالرغم من أن المالبس التي كان يرتديها‬ ‫عند القبض عليه لم تحتِو عىل أَّي آثار دم‪ ،‬فإنها ُو ِج دت بالفعل عىل حذائه‪ .‬كما أن آثار حذائه‬ ‫قد تطابقت مع تلك التي عثر عليها فريق التحقيق في مسرح الجريمة‪ ،‬وبالرغم من أنه قد‬ ‫أنكر ملكيته لساعة اليد المكسورة فإن بصمات أصابع يديه قد وجدت عىل سوارها‪.‬‬ ‫ ‬

‫اعتراف‪ ..‬عذٌر أقبح من ذنب ‪..‬‬

‫‪.‬وفي مواجهة األدلة الدامغة ضده‪ ،‬اعترف الزوج بقتل زوجته ُم َّدعًي ا أنها قد رفضت مساعدته‬ ‫في ضائقته المادية بالرغم من ثرائها‪ .‬وعندما بدأ شبح اإلفالس في مالحقته‪ ،‬ومع استمرار‬ ‫زوجته في االمتناع عن قرضه ما يلزمه من المال‪ ،‬توَّهم أن مخرجه الوحيد هو قتلها ليرثها‬ ‫وقد ظن أن بإمكانه الفرار بتصوير الجريمة كعملية سرقة تمت خارج المنزل؛ بينما في الواقع‬ ‫أنه قد دعاها إىل مكتبه ليقتلها‪ .‬ما زاد الطين بلة هو فقدانه لساعته في مسرح الجريمة‪ ،‬إال‬ ‫إنه في جميع األحوال لم يكن له من مفر‪ ،‬خاصة مع وجود سالح محققي مسرح الجريمة وهو‬ ‫الكيمياء‪.‬‬

‫آثار الدماء المخفية‬

‫قاموا باستخدام المركب الكيميائي‬ ‫المحوري في هذه الدراما هو‬ ‫"اللومينول" (‪ ، )C8H7O3N3‬وهو‬ ‫مسحوق يتكون من النيتروجين‬ ‫والهيدروجين واألوكسجين والكربون‪.‬‬ ‫يقوم المحقق بمزج مسحوق‬ ‫اللومينول بسائل يتكون من بيروكسيد‬ ‫الهيدروجين وكيماويات أخرى‪ ،‬ثم‬ ‫يصب المحقق المزيج في زجاجة بخاخ‬ ‫بسيطة‪ .‬ولكن إلصدار ضوء قوي‪،‬‬ ‫يحتاجان إىل ُم َحِّف ز‪ ،‬والذي يكون في‬ ‫هذه الحالة الحديد الموجود في دم‬ ‫الضحية‪.‬‬ ‫وللقيام باختبار اللومينول‪ ،‬يقوم فريق‬ ‫تحقيق مسرح الجريمة برش المزيج‬ ‫أينما يشتبه في وجود آثار دماء‪ .‬وفي‬ ‫وجود الحديد كُم َحِّف ز‪ ،‬يصبح الضوء‬ ‫ساطًع ا بما فيه الكفاية للرؤية في غرفة‬ ‫مظلمة‪.‬‬

‫دور الكيمياء‬ ‫في حل القضية‪:‬‬

‫آثار البصمات‬ ‫قاموا باستعمال الكواشف الكيميائية‬ ‫التي تستخدم في الكشف عن‬ ‫البصمات الخفية أو المستترة ‪ ،‬وهي‪:‬‬ ‫سيانوأكريلي ونترات الفضة واأليودين‬ ‫والنينهيدرين‪.‬‬

‫بقايا الطلق الناري‬

‫بقايا الطلق الناري؛ ايضا قاموا‬ ‫بتحليل بقايا الطلق فعندما يحدث‬ ‫طلق ناري‪ ،‬تنطلق مجموعة من‬ ‫األبخرة والمواد الجسيمية في‬ ‫المنطقة المحيطة بالسالح الناري‪.‬‬ ‫ويمكن تسميتها ببقايا الطلق الناري‪،‬‬ ‫‪ ،‬تستخدم في الكشف عن ما إذا كان‬ ‫شخص ما قد أطلق النار أم ال‪ .‬وقد‬ ‫تستقر بقايا الطلق الناري عىل األيدي‬ ‫أو األكمام أو الوجه أو أي جزء آخر من‬ ‫الجاني‪ ،‬وكذلك أي شيء أو شخص‬ ‫في نطاق سقوط بقايا الطلق الناري‪.‬‬

‫للكشف عن بقايا الطلق الناري‬ ‫نستخدم التحليالت الكيميائية‪ ،‬والتي‬ ‫تكشف المنتجات الفرعية لحرق‬ ‫البارود‪ .‬وهذه المنتجات الفرعية‬ ‫تشمل المعادن مثل‪ :‬الرصاص‬ ‫ويحصل‬ ‫والباريوم‪.‬‬ ‫واألنتيموني‬ ‫محققو مسرح الجريمة عىل بقايا‬ ‫الطلق الناري بمسح َيَدي الشخص‬ ‫وذراعيه ومالبسه بورق فلتر أو القطن‬ ‫المخصوص‪ ،‬ثم تتم معالجة العينة‬ ‫بسائل الديفينيالمين‬

‫شغل عقلك !‬

‫لغز !‬ ‫ ‬

‫من هو القاتل؟‬

‫كان هنالك ‪ 5‬فتيات يعشن مًع ا‪ ،‬وفي يوم من األيام ُو ِج دت واحدًة منهن‬ ‫مفارقًة للحياة في غرفة الجلوس‪ ،‬فقمن بإستدعاء الشرطة‪ ،‬وعندما وصل‬ ‫المحقق أدرك أنه قد تم ارتكاب جريمة قتل منذ فتره قصيرة فقام بأستجواب‬ ‫األربع فتيات وقمن بادالء شهادتهن عىل النحو التالي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١‬الفتاة األوىل قالت بأنها كانت في المطبخ‬ ‫‪ -٢‬الفتاة الثانية كانت تقرأ كتابًا في الحديقة‬ ‫‪ -٣‬الفتاة الثالثة كانت تسبح في حمام السباحة‬ ‫‪ -٤‬الفتاه الرابعة كانت تقوم بدهان غرفتها‬ ‫ ‬ ‫فطلب المحقق منهن رفع أيديهن فأكتشف من هي الكاذبة وقام بالقبض‬ ‫عليها‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫السؤال ‪:‬‬ ‫عن طريق صورة أيادي الفتيات من هي‬ ‫المجرمة و كيف قام المحقق باكتشافها؟‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫ال توجُد جريمٌة كاملة !‬ ‫و على الُم جرِم أن يناَل‬ ‫ِع قابُه مهَم ـا طاَل الّز من‬ ‫ ‬

‫الجانب‬

‫المظلم‬ ‫للكيمياء‬

‫رحلة من الخيمياء الى الكيمياء‪.‬‬ ‫منذ زمن بعيد كانت المعرفة تبنى على المعتقدات وليس على الحقائق العلمية‬ ‫او النتائج التجريبية وكان الخيميائيون يعتمدون على هذا المبدأ فكانوا‬ ‫اليتخذون التجارب العلمية بعين االعتبار بل يعتمدون على النظريات‬ ‫فالخيمياء ماهي اال مزيج من الزيف والسحر والفلسفه الباطنية ومن العجيب‬ ‫انه كان هناك خيميائيون يبحثون عن مادة تقوم بتحويل المواد و األحجار‬ ‫الى ذهب او بإطالة عمر اإلنسان ولكن نحن كمسلمين نعلم انه لم ولن يجدوا‬ ‫مثل هذه الماده ألن الله سبحانه وتعالى ذكر في كتابة الكريم هذه االية‬ ‫{كل من عليها فان ويبقى وجه ربك ذو الجالل واالكرام } وقد يقع في اذهان‬ ‫الكثير منكم ان الخيمياء علم شبيه بالكيمياء او حتى انه قريب من العلوم‬ ‫األخرى ولكن شتان بين االثنين فالكيمياء علم مضاد للخيمياء النه يعتمد‬ ‫على تطبيقات وتجارب علمية وقد بدأ ُج َل من المسلمين بممارسة الكيمياء‬ ‫وأول من أسسها ذو أصول عربيه وهو جابر بن حيان فهو عالم من علماء‬ ‫القرون الوسطى و غيره العديد من العلماء ‪.‬‬

‫الكيمياء ‪ ..‬قنبلة ؟‬ ‫ساهمت الكيمياء في تسهيل حياة البشريه بشكل كبير في مجاالت عده‬ ‫منها مجال الطب و الزراعة ‪ ،‬وبالطبع ال يمكننا االستغناء عن الكيمياء‬ ‫كونها من العلوم األساسية ولكن على الرغم من الفائدة العظيمة للكيمياء‬ ‫اال أن لها أضرار و خاصًة في المجال الحربي التي تتضمن المتفجرات‬ ‫والقنابل ومن اشهرها الحدث العالمي الذي وقع في مدينة هيروشيما‬ ‫حيث اطلقت أمريكا قنبلة نووية كانت كفيلة بتدمير مدينة كامله بأسرها‬ ‫ومن المؤسف انها قتلت ‪ ١٤٠,٠٠٠‬شخص وهذا مثال كارثي مرعب على‬ ‫الجانب المظلم من الكيمياء وسنظهر لكم قطره من بحر اشد المواد‬ ‫خطورَة ‪:‬‬ ‫ ‬

‫‪Azidoazide Azide‬‬

‫‪Strychnos nux- vomica‬‬

‫يعتبر من أخطر المواد الكيميائية‬ ‫المتفجرة فالعالم‬ ‫وليس لديه أي تحذيرات معينه‬ ‫الخذ الحيطة والحذر لتجنب‬ ‫انفجاره مثال فعند تحريكه سينفجر‬ ‫ولو قمت بلمسه سينفجر ايًض ا ولو‬ ‫قمت بتعريضه للضوء سينفجر ولو‬ ‫لم تفعل أي شي من االمثله‬ ‫المذكوره من الممكن ان ينفجر‬ ‫أيضا‬ ‫وفي احدى المرات اثناء فحصه من‬ ‫قبل المتخصصين بمطياف االشعة‬ ‫تحت الحمراء انفجر وفي احدى‬ ‫التجارب تم وضع هذا المركب في‬ ‫عبوة مضادة لالنفجارات داخل‬ ‫غرفة خليه من أي ضوء ومتحكم‬ ‫بأجوائها وحرارتها وانفجر أيضا‬

‫هو من القلويات التي تأخذ شكل مسحوق‬ ‫بلوري عديم الرائحة يستخدم كمبيد حشري‬ ‫لقتل القوارض والطيور ولكن مع ذلك هو‬ ‫في منتهى الخطورة على االنسان في حال‬ ‫استنشاقه أو بلعه أو حتى التعرض له‬ ‫وامتصاصه عن طريق العين يحصل‬ ‫للمصاب حاالت تشنج شديدة في العضالت‬ ‫بعدها نوبه مرضيه واغماء و فشل في‬ ‫الجهاز التنفسي وفي نهاية المطاف تحصل‬ ‫سكتة دماغية في فترة تترواح من ‪٣٠-١٥‬‬ ‫دقيقه ومصدر هذا المركب هوا احد‬ ‫النباتات في الهند وشمال استراليا معروف‬ ‫باسم جوز القيئ والمستغرب انه يدخل في‬ ‫تركيبة بعض سموم الفئران المنتشره في‬ ‫معظم انحاء العالم واألخطر من ذلك انه‬ ‫ليس له أي عالج لهذا اليوم ‪.‬‬

‫‪botulinum‬‬

‫هو مادة كيميائية تستخدم في حقن‬ ‫"البوتوكس"‪ ،‬فضال عن أن لها بعض‬ ‫االستخدامات الطبية؛ إال أن هذه‬ ‫العائلة من البروتينات تعد من أخطر‬ ‫سموم األعصاب على وجه األرض‪،‬‬ ‫ويمكنها أن تقتل الشخص في حال‬ ‫دخلت جسده أو استنشق مقدار‬ ‫ضئيل منها يتراوح ما بين ‪ 1‬إلى ‪2‬‬ ‫نانوجرام‪.‬‬ ‫ ‬

‫كيمياء‬

‫مرعبة‬

‫‪BTX‬‬

‫مركب الباتراكوتوكسين‬ ‫هو أحد أخطر المواد الكيميائية‬ ‫السامة على االطالق ولك أن‬ ‫تتخيل أن جرعة ضئيلة منه‬ ‫بمقدار ‪ 136‬مايكرو جرام كفيلة‬ ‫بقتل انسان بالغ ولكي تستوعب‬ ‫مقدار هذه الكمية فهي تقريبا‬ ‫مثل حجم حبتين من الملح و‬ ‫والطريقه التي يشتغل بها هذا‬ ‫السم بأن يمنع الخاليا العصبية‬ ‫من التواصل مع العضالت ومن‬ ‫هنا يحصل للمصاب شلل تام قبل‬ ‫ان يفقد القدرة على التنفس‬ ‫والذي ينتهي به األمر بالسكتة‬ ‫القلبية‪.‬‬ ‫ ‬

‫هل تعلم !‬

‫هل تعلم ان مادة‬ ‫الباتراكوتوكسين موجودة‬ ‫بشكل طبيعي في الضفدع‬ ‫الذهبي وهي كفيله بقتل‬ ‫‪ 10‬رجال بالغين !!‬

‫‪Arsenic‬‬

‫تعتبر مادة الزرنيخ من أخطر المواد السامة‬ ‫في العالم‪ ،‬وتشير بعض التقديرات إلى أن‬ ‫عدد األشخاص الذين تسمموا بمادة‬ ‫الزرنيخ يبلغ نحو ‪ 100‬مليون شخص حول‬ ‫العالم‪ ،‬وذلك بسبب شيوع تلك المادة على‬ ‫مستوى العالم؛ وتتضمن أعراض التسممم‬ ‫بالزرنيخ‪ ،‬الصداع والغثيان وتجلط الدم‪،‬‬ ‫وتشنجات أو آالم شديدة؛ وفي حال ابتلع‬ ‫الفرد كمية كافية من تلك المادة فسيدخل‬ ‫في غيبوبة ويلقى حتفه في نهاية األمر‪.‬‬

‫التسمم ابلزرنيخ‬

‫بوتوكس‬

‫نبتة جوز القيء‬

‫المادة‬

‫‪N‬‬

‫في عام ‪١٩٣٩‬في مخبأ سري في المانيا أشرفت مجموعه من‬ ‫العلماء على انتاج مادة كيميائية حديثة االكتشاف أطلقوا عليها مسمى‬ ‫المادة ‪ N‬وهذه المادة تغلي اذا تعرضت للهواء وتنفجر اذا لمست الماء وتقتل أي شخص‬ ‫يتنفس بخارها ولو تحللت تطلق حمض الهيدروفلوريك القاتل ولو وضعنا هذه المادة في سالح مثل‬ ‫قاذفة لهب فالنار التي ستخرج من هذا السالح من الممكن ان تحرق بدرجة حرارة تتخطى ‪ ٢٤٠٠‬درجة مئويه وكان الهدف من هذه‬ ‫المادة هو تسليح الجنود االلمان بمادة تحرق اعدائهم داخل المخابئ ولكن بعد دراسة المادة ‪ N‬بفترة قرروا وقف انتاجها واالختبارت‬ ‫عليها بسبب مدى خطورتها والمادة ‪ N‬ليست المادة الوحيده التي تتمتع بالصفات المخيفه والجنونية فهناك الكثير من المواد‬

‫المادة التي اشتغل عليها االلمان في أواخر الثالثينيات والتي كانوا يخططون أن ينتجوا ‪ ٩٠‬طن منها بصوره شهريه لم ينتجوا منها‬ ‫اال ‪٣٠‬طن فقط على مدار فترة الحرب والماده التي اطلقوا عليها مسمى المادة ‪ N‬هي المركب الكيميائي ثالثي كلوريد الفلور وهو‬ ‫اقوى مركب كيميائي وهو من المؤكسدات القوية جدا لدرجة انه اقوى من االكسجين في عملية األكسدة نفسها وهذا يجعله قادر‬ ‫على حرق أشياء من الصعب تخيلها ‪ ,‬يحرق الطوب والزجاج والرمل ولك ان تتخيل انه يحرق المواد المحترقه أساسا مثل الفحم‬ ‫او الرماد بل ان المواد المعروف عنها بانها آمنه و ضد االشتعال ومن المستحيل ان النار ُت مِس ك بها ليس لها أي قيمة في وجود‬ ‫ثالثي فلوريد الكلور كما أن االسبستوس المعروف عنه بانه مضاد لالشتعال ويتم استخدامه في صناعة األشياء المضادة للحريق‬ ‫التوجد لديه القوة لمقاومة هذا المركب‬

‫جائزة‬ ‫والد‬

‫نوبل الحرب‬

‫الكيميائية‬

‫لطالما كانت جائزة نوبل قيمة عظيمة لمكانتها العلمية واإلنسانية‪ ،‬وكانت بمثابة منبع‬ ‫للبحوث الرائدة التي أفادت البشرية في القرن الماضي‪ ،‬لكن إن بحثنا في تاريخ جوائز‬ ‫نوبل فسنجد بعض االختراعات الال إنسانية سبق وأن ُك ِّر مت بالفعل مثل األسلحة‬ ‫الكيميائية‪،‬‬

‫وهذا يدفعنا لطرح سؤال مهم‪ :‬هل ساهمت هذه االختراعات في تطوير‬ ‫البشرية أم تدميرها ؟‬

‫بعض الجوائز بدت بعد فوات األوان أنها كانت اختيارات محرجة‪ ،‬على سبيل المثال جائزة الحرب التي ُم نحت عام ‪1918‬‬ ‫في مجال الكيمياء‪ ،‬ولتعويض ما حصل ُم نحت جائزة نوبل للسالم عام ‪ 2013‬لمنظمة حظر األسلحة الكيميائية للكيميائي‬ ‫فرزت هابر ‪ .Frizt Huber‬كان هابر قد ُك ِّر م بجائزة الكيمياء لعمله على تخليق مرّك ب األمونيا بالمختبر والذي أدى لتطوير‬ ‫األسمدة المستخدمة في إنتاج الغذاء‪ .‬ولكن هابر المعروف باسم "والد الحرب الكيميائية" طّو ر أيضا الغازات السامة التي‬ ‫اسُت خدمت في حرب الخنادق خالل الحرب العالمية األولى في معركة إيبر وقد صرح الكيميائي السويدي إنغر إنجماسون‬ ‫‪ - Inger Ingmason‬الذي أّلف كتابًا عن جائزة هابر لوكالة فرانس برس‪ -‬حول هذا الموضوع قائال‪" :‬بعد هزيمة ألمانيا في‬ ‫الحرب لم يكن يتوقع هابر أن يفوز بالجائزة بل كان أكثر خوفا من أن ُي حاكم عسكريًا "‪ .‬وبقيت جائزة هابر واحدة من‬ ‫جوائز نوبل األكثر إثارة للجدل‪ ،‬حيث كان على لجنة التحكيم أن تكون على علم بدور هابر في تطوير غاز الكلور (إحدى‬ ‫الغازات السامة) والذي اسُت خدم في حرب الخنادق‪ ،‬بالطبع مع عدم نسيان أنه جلب األسمدة الثورية للعالم‪.‬‬

‫شغل عقلك !‬ ‫ايجاد الكلمات‬

‫حاولي ايجاد هذه‬ ‫الكلمات التي أمامك‬ ‫من مخطط األحرف‬

‫طب ‪ -‬مخيف ‪ -‬قاتل ‪ -‬سام ‪ -‬هاليد ‪ -‬أمين ‪ -‬اكسيد ‪-‬‬ ‫مميت ‪ -‬خطير ‪ -‬بوليمر ‪ -‬حذر ‪ -‬الجانب المظلم من‬ ‫الكيمياء‬

‫التأثير الكهروضوئي‬ ‫قصة تكون الفوتوالكترون‬

‫شعاع ضوء تردده عالي‬

‫سطح الفلز‬

‫االكترونات‬

‫يحدث التأثير الكهروضوئي‬ ‫عندما يصطدم ضوء بتردد‬ ‫أعىل من تردد الفوتون أو‬ ‫مساوي له‬

‫عندما تزداد شدة الضوء يزداد‬ ‫عدد االلكترونات المنبعثة‬

‫الكترون منبعث من السطح ( الفوتو الكترون )‬

‫علمتني الكيمياء‬ ‫أن هنالك مايسمى‬

‫( كيمياء السعادة )‬ ‫تنبع من دواخلنا فتضغي على‬

‫وجوهنا لمسة من الرضا والتفاؤل‪.‬‬

‫كيمياء‬

‫ة‬

‫السعادة‬

‫تخيل ان السعادة عبارة عن عدة مركبات تتفاعل مع بعضها والناتج هو وصولنا اىل السعادة‪ ،‬السعادة ليست‬ ‫بعيدة المنال وليست حدث مختلف‪ ،‬ولها معاني مرتبطة ببعضها البعض وعىل اساسها يعيش اإلنسان‪.‬‬

‫ماهي السعادة في رأيك؟‬

‫اإلنسان منذ بدء الخليقة حتى وإن اختلفوا في ما بينهم حول تعريفها فمنهم من يراها في الثراء وجمع المال و‬ ‫الشهرة‪ ،‬أو في التمتع بالصحة والقوة البدنية وبينما تعددت األسباب‪ ،‬فإن القول الطبي واحد في أن مشاعر السعادة‬ ‫هي في أساسها سلسلة تفاعالت كيميائية بيولوجية‪.‬‬

‫الفضول تجاه النفس‬

‫فضول اإلنسان لمعرفة اجزاء جسده وطريقة عملها ال تقتصر فقط عىل ان تكون طبيب ان كنت تريد التعمق في‬ ‫معرفة نفسك ومعرفة ربك وعظمة خلقه يلزم ان يكون لديك هذا الفضول والتركيز عىل المعارف الجديدة مثل ان‬ ‫يكون لديك كتاب يعجبك وكل ما تقرأ فيه بتعمق وتقوم بالتفكير في الكالم المكتوب بداخله ستكتشف عبقرية‬ ‫الكاتب كذلك التفكر بجسم اإلنسان ستعرفان هناك عظمة في خلقك وعظمة في الخالق وهذه اول خطوة لمعرفة‬ ‫النفس‪.‬‬

‫السعادة هي سبب وليست نتيجة‬

‫اذا كنت سعيد فسوف تصل لمرادك قم بالشيء الذي تحبه بغض النظر عن النتيجة التي ستصل اليها و اذا كان‬ ‫الشيء مرتبط بالتحفيز مثل انك ستنال المال او اعجاب الناس‪ ،‬لن تصل اىل السعادة ألن هذين األمرين لن‬ ‫ينتهيان وستريد المزيد‪ .‬هناك اشخاص قد وصلوا اىل معرفتهم بأنفسهم لكنهم يفتقرون اىل معرفتهم بربهم فكر‬ ‫في انك لم تكن موجود في يوم من األيام وان فكرة وجودك في هذه الدنيا ستعرفك عىل ربك وعىل نفسك وروحك‬ ‫فعليك تقوية صلتك بربك‪.‬‬ ‫رسول السعادة‬ ‫ ‬ ‫هل سوف يفسد احساسي بالسعادة اذا عرفت‬

‫كيمياء‬

‫السعادة‬

‫مصدرها ؟ بعد قرون من البحث من قبل الحكماء و‬ ‫الفالسفة لم يعرف احد عىل وجه التحديد ماهي‬ ‫السعادة لكن هل يمتلك العلم الجواب ؟‬ ‫ ‬ ‫قديًم ا فسر ارسطو بأن السعادة بالمتعة وان تعيش حياتك بشكل جيد مما عبر عنه العلماء‬ ‫المعاصرون بمعنى الحياة السعيدة وفًق ا لرؤيتهم ان يكون للحياة معنى لكن هل فكرت من قبل ان‬ ‫السعادة قد ال تكون شيء من األصل ؟ هذا مافكر فيه العالم وليليام جيمس« السعادة » انما ما نشعر‬ ‫به عندما تزول عنا المشاعر السلبية ال ألم ال خوف ال قلق‪ .‬بينما فكر وجرب العلماء في ماذا سيحدث‬ ‫للبشر لو توقف «الدوبامين» في أجسادهم؟‬ ‫عند توجهك لمحل حلوى يرسل رسول السعادة إشارة للدماغ لكن عند رؤيتك لحلوى المفضلة لك هنا‬ ‫يتفاعل الدوبامين بمستوى أعلى والمتعة تحققت لكن هل سيستمر هذا لألبد؟! السؤال هنا هل سوف‬ ‫يتحمل جسدك هذا؟‬ ‫هناك حد للطاقه ولن ينتظر نظامك العصبي الوصول لذلك‬ ‫ هنا تظهر وظيفة (السيروتونين) هو المسؤول عن شعورنا باإلكتفاء او الشبع‬ ‫ ‬

‫هل تعلم !‬

‫هل تعلم أن هرمون السيروتونين (‬ ‫وهو هرمون يعزز من الشعور‬ ‫بالسعادة) يباع وثمنه ‪ 106‬دوالر‬ ‫تقريبًا !‬

‫لذلك مهما كانت متعتنا فهناك حد معين لها‪.‬‬

‫الفأر السعيد‬

‫هل سمعت من قبل بالفأر السعيد؟ قام العالمان جيمس اولدز ‪ -‬بيتر ميلنر بإجراء تجاربهم على بعض‬ ‫الفئران وهدف التجربة هو تحفيز الفئران إلختيار احد فرعي المتاهة واستخدموا إبرة في دماغ الفأر‬ ‫تطلق شحنة كهربائية مما ينتج عن حدوث سلوك ينمو عن النشوة! فأر سعيد بدون سبب خارجي‬ ‫واضح وسببه " إبرة تحفيز" فهل تكون السعادة مجرد تنبيه كهربائي في الدماغ ؟‬

‫ما اكتشفه العلماء أن الشعور بالمتعة (اإلستمتاع) هو موجود فينا‪ ،‬حتى ولو منع إفراز الدوبامين في‬ ‫أجسادنا لكن غياب هذا الهرمون «يميت الرغبة» في اإلقبال على الحياة ومباهجها‪ .‬ومن دون وجود‬ ‫الرغبة تتوقف محاوالت عديدة في هذه الحياة‪.‬‬

‫الدوبامين‬

‫‪:‬‬

‫هو مادة كيميائية أو هرمون موجود بشكل طبيعي في‬

‫جسم اإلنسان‪،‬‬ ‫ناقاًل عصبًيا‪ ،‬أي أنه يرسل إشارات بين الجسم والدماغ‪.‬‬ ‫حيث يعزز من الشعور‬

‫بالسعادة‪،‬‬

‫باإلضافة إلى كونه‬

‫طرفة كيميائية‬

‫تفيدك‬

‫في الكيمياء‬

‫تطبيق ‪-:Chemistry‬‬‫ ‬ ‫ّر‬ ‫حيث تساعد المد س في تحسين‬ ‫مستوى الطالب في الكيمياء‬ ‫من خالل اكتشاف التفاعالت‬ ‫ّي‬ ‫الكيميائ ة إلى حل المعادالت‬ ‫ّي‬ ‫ْأ بسهولة و بطريقة مم زة ‪.‬‬ ‫ّد‬ ‫َي‬ ‫و ِت ي مع ع ة جداول للعناصر‬ ‫ّي‬ ‫الكيميائ ة‪ .‬كما يضم التطبيق آلة‬ ‫حاسبة لحساب الكتل المولية‬ ‫‪ Molar mass‬للعناصر ‪.‬‬

‫لتحميل التطبيق اضغط هنا‬

‫تطبيق ‪-:-:Chem101‬‬‫ ‬

‫يتيح للطالب تعلم وتصور المفاهيم‬ ‫المجردة في الكيمياء بطريقة علمية‬ ‫ّد‬ ‫ّر‬ ‫َك َم‬ ‫ا يساعد المد س لمادة‬ ‫متق مة ‪.‬‬ ‫الكيمياء في إيصال المعلومة بطريقة‬ ‫َل‬ ‫أفضل باإلعتماد ع ى رسم تراكيب‬ ‫لويس "‪ "Lewis structures‬وهو عبارة‬ ‫عن رسوم بيانية ثنائية األبعاد تظهر‬ ‫الترابط بين ذرات الجزيئ ‪.‬‬ ‫َأ‬ ‫َث‬ ‫اًل‬ ‫ًن‬ ‫ْك‬ ‫يضم ر من ‪ 250‬سؤا مضم ا خاص‬ ‫بالتفاعالت الكيميائية‪ ،‬والرنين ‪ ،‬ونظرية‬ ‫تحديد أشكال الجزيئات الى جانب الزوايا‬ ‫بين الروابط‪ ،‬نظرية فسيبر ‪VSEPR‬‬ ‫تهجين الذرات ‪ ،hybridization‬الترابط‬ ‫ّي‬ ‫بين سيجما والـ ‪ ، Pi‬والقطبية الكيميائ ة‬ ‫‪ ،‬وغيرهــا‪..‬‬

‫لتحميل التطبيق اضغط هنا‬

‫‪-‬تطبيق ‪:High School Chemistry‬‬

‫َل‬ ‫َح‬ ‫ ‬ ‫يث يساعد ع ى تبسيط شرح مفاهيم‬ ‫علوم الكيمياء من األحماض والقواعد‬ ‫والمركبات األيونية والروابط غير القطبية‬ ‫ّك‬ ‫َك َم‬ ‫ا يم ن التطبيق اختبار أداء الطالب‬ ‫بشكل شامل ‪.‬كما أنه يساعد الطالب في‬ ‫ّي‬ ‫ّس‬ ‫فهم مب ط للتفاعالت الكيميائ ة وشرح‬ ‫َك َم‬ ‫ا يتيح لهم‬ ‫مفاهيم األكسدة واالختزال‪،‬‬ ‫اختبار أنفسهم حول فكرة محددة‪،‬‬ ‫ّد‬ ‫يسمح التطبيق لمدرسي ما ة الكيمياء‬ ‫ًال َع‬ ‫متابعة التقدم الدراسي للطالب فض ن‬ ‫ّب‬ ‫إمكانية مشاركته معهم وذلك ع ر ميزة‬ ‫ُت‬ ‫سمى ‪. Tests Taken‬‬ ‫ّك‬ ‫يم ن تطبيق ‪High School Chemistry‬‬ ‫التعلم عن طريق البطاقات التعليمية أو‬ ‫ّب‬ ‫ع ر إنشاء بطاقات مخصصة باستخدام أداة‬ ‫ُت‬ ‫سمى ‪ ،Flashcard Maker .dization‬الترابط‬ ‫ّي‬ ‫بين سيجما والـ ‪ ، Pi‬والقطبية الكيميائ ة ‪،‬‬ ‫وغيرهــا‪..‬‬

‫لتحميل التطبيق اضغط هنا‬

‫تطبيق ‪:ReactionFlash‬‬

‫ ‬

‫يعتبر أداة تعليمية قوية للكيمياء‬ ‫ومرجع سريع في نفس الوقت حيث‬ ‫أنه يعتمد على البطاقات التعليمية‬ ‫ُت‬ ‫‪ Flash Cards‬و ظهر كل بطاقة أحد‬ ‫التفاعالت وآلياته وأمثلة من المراجع‪.‬‬ ‫كمايوجد بالبطاقات وضع مخصص‬ ‫لالختبارات يتيح لك إنشاء اختبار لقياس‬ ‫مستوى الطالب‪ .‬ويغطي التطبيق‬ ‫أكثر من ‪ 800‬تفاعل كيميائي‬

‫لتحميل التطبيق اضغط هنا‬

‫الخاتمة‬ ‫هل استطعتم ايجاد الكلمات المبعثرة ؟‬

‫نعم !‬ ‫بمساعدة الكيمياء استطعنا مواجهة‬ ‫فيروس كورونا‬ ‫و استطعنا تحقيق العدالة‬ ‫و استطعنا فهم عالمنا‬ ‫واستخدمناها لمساعدتنا في حياتنا‬ ‫ ‬

‫الكيمياء هي جوهرة الحياة وأساسها‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫فريق العمل ‪:‬‬

‫ايناس مختار‬ ‫حنين اليوبي‬ ‫روان عثمان‬ ‫ليان زربه‬

‫تسنيم أدهم‬ ‫ريماس سامر‬ ‫مرام السقاف‬ ‫حنين قشاش‬ ‫ ‬ ‫فاطمة عبدهللا‬ ‫فتحية آدم‬ ‫حنين المطيري‬ ‫تصميم و اخراج ‪:‬‬ ‫رؤى الزبيدي‬

‫رتاج الزهراني‬ ‫مريم بادحمان‬ ‫رؤى الحبشي‬ ‫شهد الزهراني‬ ‫ ‬

‫جنا الغامدي‬ ‫ليان الزهراني‬ ‫المعلمة ‪:‬‬ ‫نورة جعبور‬

‫)) نموذج الحل ((‬ ‫لغز من هو القاتل ؟‬ ‫الجواب ‪:‬‬ ‫الفتاة الثالثة هي المجرمة‬ ‫ ‬ ‫التحليل ‪:‬‬ ‫عندما رفعن الفتيات أيديهن وجد أن يد الفتاة الثالثة التي قالت بأنها كانت تسبح في المسبح لم تظهر‬ ‫عليها اي آثار حمراء من تلك التي تسببها مادة الكلور الموجودة في المسابح و لم تكن يدها مجعدة من‬ ‫الماء فعند السباحة يقوم الجهاز العصبي الذاتي بإرسال إشارات عصبية إلى األصابع فتعمل على‬ ‫تقليص األوعية التي تعمل على تجعيد اليد‬ ‫لذلك استنتج المحقق العبقري انها هي القاتلة‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫متاهة روما‬

‫)) نموذج الحل ((‬ ‫ماهو العنصر الذي‬ ‫يعد من أهم‬ ‫المعادن األساسية‬ ‫للصحة ؟‬

‫حاولي ايجاد هذه الكلمات التي‬ ‫أمامك من مخطط األحرف‬

‫طب ‪ -‬مخيف ‪ -‬قاتل ‪ -‬سام‬ ‫ هاليد ‪ -‬أمين ‪ -‬اكسيد ‪-‬‬‫مميت ‪ -‬خطير ‪ -‬بوليمر ‪-‬‬ ‫حذر ‪ -‬الجانب المظلم من‬ ‫الكيمياء‬

‫االجابة هي ‪:‬‬ ‫بوتاسيوم‬