Escoltem el Barri! 17

Número 17

Escoltem el Barri!

Revista de l’Institut Barri Besòs Desembre 2023

CRÈDITS ·Andrea Pérez ·Jenina Krasimirova ·Adam Boukhalfa ·Àlex García ·Hajra Iqbal ·María José Loaiza ·Harees Zaheer ·Álex Alonso ·Tatiana Casas

·Yllari Apreciado ·Joseph O. Castro ·Pol Juárez ·Nicolas Micieli ·Rohan Chaudhery ·Navneet Kaur ·Sharanpreet Singh ·Meeta Ram Devi ·Jorge Rodríguez

2

SUMARI 4

L’Institut

25

6

Mega sortida Girona CreArt: art i sentiments per a educar Manifest contra el canvi

8 10

Neteja Castanyada

27

A debat

28

5

11 12

13 14

15 16 17 18 19 20 21 22 24

26

climàtic

Tabac o vàper?

30

L’ús del mòbil Ús del mòbil al Barri Besòs Compres online o físiques?

32 33 34 35 36 37

Viatges

Les 5 meravelles Islamabad

Entrevista

38 39 40 41 42 43

Entrevista a la Regina Carret Entrevista a la Lívia Pla de Patis Entrevista al Jacobo Al Noumair Entrevista a la Mar Entrevista al Lito Inici i final de l’etapa de l’ESO

3

Cuina

Cupcakes d’arbre

Automobilisme

JDM Cars

Esports

Kitesurf

Música

K-Pop Morad i Beny Jr.

Videojocs

L’origen dels videojocs Grand Theft Auto Call of duty Resident Evil Els jocs FIFA Novetats en videojocs!

Passatemps

Acudits Endevinalles Troba la sortida del laberint Sopa de lletres Identifica aquestes banderes Troba les 10 diferències

MEGA SORTIDA GIRONA A l’Institut Barri Besòs, com cada any, hem anat de Mega sortida.

Normalment, cada nivell de l’ESO i de Batxillerat va a un lloc diferent, sempre dins del territori de Catalunya.

Aquest any, concretament el 27 de setembre, els alumnes de segon hem anat a Girona.

Vam arribar al matí i vam esmorzar en un parc molt verd i bonic. Després vam anar a tocar-li el cul a la lleona, que és una tradició gironina segons la qual si li toques el cul tens sort tota la vida.

Tot caminant, vam arribar a l'església de Sant Feliu, que és una església cristiana de fa anys.

Després de l'església vam pujar les escales màgiques, que es diuen així perquè a cadascú li dona un nombre diferent d’esglaons quan els contes.

Nosaltres vam contar entre 87 i 91 graons. Després de pujar les escales vam entrar a la Catedral de Girona, una estructura simplement preciosa, ja que des de fa molts anys es recolza sobre si mateixa sense caure.

Seguint el nostre camí vam passar per la muralla de Girona.

Vam acabar a la plaça de la Independència. Vam menjar i, sobre les 15.30 h., vam marxar cap a Barcelona.

Andrea i Jenina

4

CreArt: art i emocions per a educar Al llarg d’aquest trimestre -finals de setembre i mes d’octubre- alguns professors de l’Institut hem participat en un taller de formació per a docents anomenat CreArt. CreArt va començar als voltants del desembre de 2011, “amb l’entusiasme, el compromís i el convenciment que la creativitat i l’art són dues eines molt potents per educar de manera més transformadora, vivencial i emocional.” L’art com a eina per treballar la resolució de conflictes.

Aquesta formació es proposa endinsar el professorat en la metodologia artística per al treball socioemocional i la resolució positiva del conflicte des de l’enfocament de justícia global. Pretén que, a través de l’experimentació artística i una metodologia creativa, participativa i socioafectiva, el professorat senti en pròpia pell el poder de l’art com a eina de foment de la pau a les escoles i instituts.

Ha estat una experiència gratificant, que ens ha permès endinsar-nos de manera conscient en nosaltres mateixos, conèixer o reconèixer les nostres qualitats, valors i sentiments, i pensar en llibertat sobre el respecte i la valoració dels altres, fomentant les capacitats creatives, la imaginació i l’autoestima.

Al començament de cada dinàmica de grup -un total de vuit- hem sentit la incomoditat davant la proposta d’activitats que ens feien sortir de la nostra zona de confort, sobretot als menys habilidosos artísticament parlant, per anar descobrint, a partir de la introspecció en el jo, la comunicació i la confiança en l’altre, l’actitud davant d’un conflicte i la capacitat de resoldre’l i de gestionar-lo emocionalment, com aflorava un univers cognitiu, emocional, lingüístic i creatiu que ens ha fet passar estones d’allò més divertides que hem acabat gaudint amb total complicitat. I que ens ha fet valorar la diversitat que constituïm, la diferència en definitiva, com un valor que no limita, sinó que enriqueix i aporta.

Ha estat una experiència interessant: hem dibuixat, pintat i fet manualitats, i hem representat artísticament companys/es de feina, valors i emocions que hem acabat compartit generosament amb els col·legues.

De ben segur que ens ha estat profitós a títol personal i ens servirà en algun moment per posar-ho en pràctica a l’aula!

Rosa Simon

5

Manifest contra el Canvi Climàtic "L'Institut Barri Besòs es compromet a abordar el canvi climàtic i la conservació del planeta a través d'accions concretes en diferents nivells educatius, des del consum responsable i la reducció de residus fins a la promoció de mitjans de transport sostenibles. A més, instem els governs a legislar per protegir els recursos naturals i promoure les energies renovables. La comunitat escolar reconeix la urgència d'aquesta amenaça global i busca ser part de la solució per preservar el nostre planeta per a les futures generacions." És per aquest motiu que el 24 d’octubre, Dia Internacional contra el Canvi Climàtic, hem preparat des de les tutories un manifest exposant els compromisos i les demandes de l’alumnat:

L’institut Barri Besòs reconeix la gravetat del canvi climàtic i l'impacte devastador que està tenint i tindrà en el nostre planeta i per a les persones que hi habitem.

Estem profundament preocupats pel fet que les emissions de gasos d'efecte hivernacle, la pèrdua de biodiversitat i altres conseqüències negatives estan posant en perill la salut de la Terra i de les futures generacions.

Per aquest motiu, ens comprometem a: 1r ESO - Dur una cantimplora de casa per a no comprar ampolles d’aigua o llaunes de refresc.

- Evitar que els llums quedin encesos quan ens n’anem de l’aula.

- Separar per a reciclar a l’Institut.

2n ESO - Reduir el consum de plàstic i reutilitzar tot allò que pugui tenir una segona vida.

- Reciclar correctament a l’aula.

- No malbaratar el material de classe: paper o corrector, per exemple.

3r ESO - Tenir una planta a la classe i cuidar-la per tal de reduir les emissions de CO2.

- Tancar els llums durant el dia i obrir les persianes perquè entri llum natural.

4t ESO - Reduir i reciclar, contaminar menys i informar-nos per a informar la gent propera de la problemàtica.

- Utilitzar més el transport públic.

- Reduir el consum d’aigua.

- Reutilitzar els fulls a l’aula quan sigui possible.

6

Manifest contra el Canvi Climàtic 3r ESO - Tenir una planta a la classe i cuidar-la per tal de reduir les emissions de CO2.

- Tancar els llums durant el dia i obrir les persianes perquè entri llum natural.

4t ESO - Reduir i reciclar, contaminar menys i informar-nos per a informar la gent propera de la problemàtica.

- Utilitzar més el transport públic.

- Reduir el consum d’aigua.

- Reutilitzar els fulls a l’aula quan sigui possible.

BATXILLERAT - Valorar els mitjans de transport més sostenibles per al viatge de final de curs.

- Menjar menys carn.

- Tancar els llums de casa abans de sortir-ne.

- Portar bossa pròpia per anar a comprar.

Establerts tots aquests compromisos i en la mateixa línia, exigim als governs que legislin per tal de protegir els recursos naturals, que facin una bona redistribució d’aquests recursos i que apostin per les energies renovables; a més, cal que investiguin si realment els cotxes elèctrics contaminen menys, que inverteixin més en transport públic. Sol·licitem, també, més contenidors de separació de residus i la prohibició dels envasos de plàstic en tots aquells casos en què no són necessaris. Quant a l’institut, demanem una millor senyalització dels contenidors de reciclatge.

El canvi climàtic és una amenaça urgent i global i no podem ignorar-ne les conseqüències. Mitjançant la nostra acció i el nostre compromís, aspirem a ser part de la solució i a preservar el nostre planeta per a nosaltres i per a les generacions futures.

HAREES I NICOLAS 7

Neteja Neteja, una creació col·lectiva del grup de 1r del Batxillerat d’Arts Escèniques Els alumnes de 1r de Batxillerat d’Arts Escèniques, el passat mes de novembre, vam presentar una obra sobre les dones que es dediquen professionalment al sector de la neteja, amb l’objectiu de prendre consciència de la seva situació i de la relació de les seves problemàtiques amb el masclisme i el patriarcat.

Vam presentar el resultat davant dels alumnes d’ESO de l’Institut, durant els actes del 25 de novembre, el dia contra la violència masclista. A l’inici de la peça, preguntàvem als alumnes que formaven el públic si consideraven que el tema que tractàvem estava relacionat amb la violència contra les dones i, al final, recollíem les seves reflexions. Uns dies més tard, vam fer una segona funció per a les nostres famílies i amics.

Pel que fa al procés de creació, vam partir del la peça audiovisual Limpieza, de l’artista Juana Dolores, i vam anar afegint textos i d’altres elements, com un poema de Maria Mercè Marçal, entrevistes a professionals de la neteja i definicions de diccionaris, fins que vam arribar a tenir una peça creada íntegrament per nosaltres. De fet, hem dedicat molt de temps a la creació escènica, i hem treballat parts que no han arribat a formar part del resultat final. En definitiva, el procés de creació col·lectiva va ser molt interessant, perquè tots teníem la possibilitat d’aportar coses noves i la proposta estava molt oberta a la nostra creativitat.

Evidentment, no tot va anar sobre rodes. Els assaigs eren a les vuit del matí, els dilluns i els dimecres, i sovint hi havia retards que dificultaven la feina. A més, ens va costar sentir-nos còmodes en alguns moments, però finalment ens vam motivar molt i vam fer les funcions amb moltes ganes i sense vergonya.

En definitiva, el procés de creació va suposar una oportunitat molt gran d’aprenentatge i també ens va permetre empatitzar molt més amb les treballadores de la neteja, molt especialment amb les de l’Institut. De fet, a la funció final hi van assistir algunes de les nostres familiars, que formen part del sector i van participar a la creació de l’obra amb les entrevistes que els vam fer.

8

8

Fragments d’entrevistes: Què és la neteja? ● “Si tú no mantienes la limpieza, pues la gente como que no se siente bien, si no está limpio, pues como que no se respira bien. Si friegas y mantienes la limpieza independientemente de donde sea, pues estás a gusto. Pero si no, como que huele mal, pues no estás a gusto, es que no trabajas bien en ningún sitio.” ●

“Pues tenir les coses netes, a vere… no tenir ni la roba bruta, ni res brut, ni el quarto de bany, ni les cuines, tot això és la neteja: la casa. La casa sempre… la dona és la que neteja més… que els homes. Al menos, el meu… la meva edat. Ara ja, els demés ja fan més coses.”

●

“La limpieza es muy importante, pero también el orden. Porque si no tienes un orden no se puede trabajar. Es como yo: yo tengo el carro, me lo preparo todo y lo tengo todo muy bien ordenado. Y en la clase mismo, para que esté limpio y se vea limpio, también tienes que tener tu sitio de trabajo ordenado. Eso quiere decir… la silla subida, los libros en el cajón, no tirados en el suelo como me los encuentro yo… las mesas pintadas…”

Què diries a algú que digués que netejar és menys que qualsevol altra feina? ●

“No. Pues que no. Que ella pot netejar i que diguin que l’assegurin. Jo no he tingut mai vergonya d’agafar l’escombra i anar a netejar. Hi he anat molt d’hora, això sí. Però bueno, és una feina com una altra.”

●

“Pues que las señoras de la limpieza no somos menos que cualquier otra mujer… o cualquier hombre. Simplemente somos personas que nos dedicamos a este servicio.”

●

“Que nos valorasen más, porque entonces vendríamos más motivadas al trabajo. Y si la gente te ayudase, colaborase, porque a mi me pasa en la escuela esta, que veo que la gente no colabora.”

9

9

Pau Bou Alumnes d’Arts Escèniques

La Castanyada La Castanyada és una festa tradicional amb més de tres segles d’història que se celebra la vigília de Tots Sants, a la nit. És un dels esdeveniments de tardor més carismàtics de Catalunya, Aragó, Balears i València.

El seu origen prové d’una antiga festa funerària vinculada a cultes pagans. A finals del segle XVIII, certs banquets funeraris van evolucionar cap a aquesta celebració.

Té un sentit metafòric de comunió amb els difunts, i les castanyes i els panellets en són els protagonistes principals.

Es considera el fet de cuinar castanyes com a un acte de connexió amb les ànimes difuntes. En ocasions, es cuinaven mentre es resaven les tres parts del rosari. I es feien sonar les campanes en homenatge als morts, una labor manual i molt cansada que requeria molta energia. Aquest sopar els permetia aguantar el ritme durant tota la Nit de Difunts.

Aquesta celebració s’ha convertit en una trobada alegre i familiar.

Actualment, coincideix amb el Halloween nord-americà que ja hem importat.

La Castanyada es una tradició nostra que no hauríem de deixar de celebrar.

I això és el que hem fet, com cada any, a l’Institut. Els alumnes de 4t d’ESO se n’han encarregat. És també una bona forma de fer diners per al viatge de final de curs.

10

Adam Boukhalfa

La principal diferència entre fumar i vaporejar és que, com que no es produeix combustió, el vapor del cigarret electrònic no conté monòxid de carboni, i quitrà. Aquestes substàncies són les que més mal causen a l'organisme, i per tant, es pot dir que el cigarret electrònic és menys nociu que el cigar. .

Però encara que el terme "vapor" pot sonar inofensiu, l'aerosol que surt d'un cigarret electrònic no és vapor d'aigua i, a més a més, pot ser perjudicial. L'aerosol del cigarret electrònic pot contenir nicotina i altres substàncies additives que poden causar malalties pulmonars, malalties cardíaques i càncer.

Anem a veure els pros i els contres del cigarret electrònic:

CONTRES

PROS -

-

-

-

Conté elements naturals: glicerina vegetal, aroma, propilenglicol, i aigua.

No té olor i es poden triar multitud de sabors.

El 65% de les persones que comença a vaporejar aconsegueix deixar de fumar.

El cost anual ronda els 350 euros.

-

-

-

SHARANPREET I MEETA

11

Efectes adversos en les vies respiratòries similars a les que produeix el tabac.

Hi ha evidència de l'aparició de substàncies cancerígenes en els líquids i en el vapor dels cigarrets electrònics.

Hi ha hagut intoxicacions amb aquests productes, amb reaccions adverses.

L'emissió de substàncies com el propilenglicol o la nicotina poden contaminar els espais tancats i perjudicar els fumadors passius.

L'ús del mòbil Els mòbils són indispensables, ja que no sols compleixen la funció per a la qual inicialment van ser creats -realitzar i rebre trucadessinó que, a més, hi caben en una butxaca, pots fer videotrucades, veure pel·lícules o sèries, fer una quedada entre amics, accedir a comptes bancaris, etc.

Però, desgraciadament, no tot és positiu. Arran de l'èxit de les xarxes socials i del seu impacte en la nostra societat, han sorgit noves addiccions.

Quan parlem de la paraula addicció, solem pensar en consum de substàncies, però últimament ho estem veient en altres àrees com en el joc i les compres. Una addicció es defineix com ‘el desig irrefrenable de fer o consumir alguna cosa sense tenir en compte les conseqüències negatives que té, i que provoca un malestar greu si es deixa d'utilitzar o consumir’.

No hem de pensar en l'ús del mòbil només de manera negativa: també és perfecte perquè els nens estiguin més tranquils, en moments concrets: viatges, quan els hem de deixar sols, en sales d'espera, reunions...

Però el mòbil no ha de restar-los temps per a realitzar activitats saludables a l'aire lliure, per a jugar amb altres nens, per a llegir, estudiar o relacionar-se. Cal tenir en compte l'edat i la maduresa de l’infant.

Yllari Apreciado 12

Ús del mòbil al Barri Besòs Entrevista al Jordi Domingo, Cap d’Estudis Hola, Jordi! És evident que l’ús del mòbil és un problema a l’Institut, sobretot entre els més petits. I hem pogut comprovar que aquest curs heu pres mesures al respecte.

Ens agradaria saber com heu arribat a prendre aquesta decisió.

En què consisteix la mesura que heu pres? Afecta a tots els alumnes de l’Institut?

La mesura consisteix que tots els alumnes i les alumnes de l'institut Barri Besòs de 1r i 2n d'ESO no puguin utilitzar el mòbil a les classes: l’han de guardar en un armari tancat amb clau i, llavors, al final del matí, els el donem.

Com va sorgir la idea?

La idea va sortir en una reunió de tots els professors i professores i, en realitat, no és una idea nova nostra, sinó que sabíem que hi havia altres instituts que ho feien. I vam pensar que, de fet, a les escoles de primària d’on venen els alumnes de primer, també prohibien el mòbil a les classes.

Quin era el problema que es volia evitar aquest curs, pel que fa a l'ús del mòbil?

Són uns quants problemes els que es volen resoldre: un és que els alumnes no es distreguin i estiguin atents a classe; l'altre és que no s’enviïn missatges, perquè els grups de WhatsApp sempre generen problemes.

De fet, això ho resolem al matí, però aquest problema continua després a les tardes.

Va sorgir alguna altra proposta?

Sí, va sortir la proposta de fer-ho a tot l’Institut directament, no només a 1r i a 2n, sinó també a batxillerat. I, de fet, hem decidit els profes que, segons com vagi aquest any, l’any vinent potser es farà a 3r i a 4t.

Com estant reaccionant els alumnes? Es respecten les mesures preses?

Ens ha sorprès veure que els alumnes gairebé tenien ganes de no tenir-lo, és a dir, a tothom li agrada estar amb el mòbil però, sobretot els de 1r, no s’han queixat perquè, de sobte, tenen més temps per parlar, per jugar, no s’han de preocupar de si els cau, de si els el roben…

Què succeeix si un alumne no vol seguir les regles?

Les primeres setmanes quan veiem algú amb el mòbil, li recordàvem que l’havia de deixar a l'armari; ara, si algú l’ha amagat i després el fa servir al pati, s’endú ’un full groc d'incidència. Més endavant ja veurem si portar el mòbil i amagar-lo va acompanyat d’una expulsió.

En quin cas es pot utilitzar el mòbil a l’aula?

Quan el profe ho digui. Per exemple, quan cal buscar la traducció d’una paraula, o si un alumne és d'un altre país i necessita el Google traductor… Es pot utilitzar quan el profe ho consideri necessari.

Què li diries als nois que usen excessivament el mòbil i deixen de fer la feina i d’estar atents a l’aula?

Que els deures s’han de fer perquè t’ajuden a aprendre. Però per mi va més enllà, perquè el mòbil genera conflictes, fa que alguns alumnes insultin, diguin coses que l’altre no acaba d'entendre i els aïlla.

M’agrada que la gent visqui en comunicació amb la resta i no aïllada.

Moltes gràcies, Jordi!

13

?

BOTIGUES FÍSIQUES Les botigues es poden dedicar a vendre un producte determinat com ara roba, menjar o electrònica, o ampliar el seu assortiment a diversos tipus d'articles.

El 20 % de les persones volen anar a la botiga perquè poden emprovar-se la roba i/o assegurar-se que compren el producte adient.

D’altra banda, algunes persones no saben com va el món de la informàtica i no saben comprar online.

Pros de comprar a la botiga: Satisfacció immediata, millor servei al client, possibilitat de provar els articles.

BOTIGUES ONLINE La comoditat, la rapidesa, els preus i evitar aglomeracions són les principals raons per les quals els consumidors prefereixen fer les seves compres en línea, segons un estudi que caracteritza el perfil dels compradors online i els seus hàbits de consum.

Moltes persones prefereixen comprar a internet, perquè no s'han de desplaçar per fer la seva compra -ja sigui perquè no poden, per estalviar temps…-, perquè no hi ha horaris o, simplement, per comoditat.

Pros de comprar online: Comoditat, disponibilitat, millors ofertes, major varietat de productes, més informació, possibilitat de comparar, 14 lliure elecció, seguretat.

Tatiana i María José Loaiza

Les 5 meravelles LA GRAN MURALLA XINESA - Xina

PETRA - Jordània

ESTÀTUA DEL CRIST REDEMPTOR - Brasil

L’antiga ciutat de Petra fou

La Gran Muralla Xinesa fou

construïda

construïda per protegir Xina de

al

voltant

del

Situada al cim del turó del

segle IX aC. El seu nom

Corcovado, molt per sobre de

les invasions dels mongols i

significa pedra i respon a

Rio de Janeiro. L’estàtua, de 30

altres tribus veïnes, i per unificar

què

metres d’alçada, és una imatge

és

una

ciutat

les diferents fortificacions en un

directament

i

de Jesús de Natzaret amb els

únic sistema de defensa. La

esculpida en la pedra. Era

braços oberts, mostrant la ciutat.

una ciutat pròspera gràcies a

Es va construir a França per

la seva situació en la ruta de

l’escultor Paul Landowski (al

les caravanes que portaven

llarg de 5 anys) i després es va

mercaderies de luxe entre

enviar a Brasil a trossos. És

Egipte, Síria, Aràbia i el sud

considerada l’estàtua d’Art decó

del Mediterrani.

més gran del món.

seva construcció es va iniciar al segle

VII

aC

i

fa

4.160

kilòmetres de longitud.

excavada

PIRÁMIDE DE CHICHÉN ITZÁ Mèxic Aquesta piràmide, situada a la península de Yucatán, és un emblema de la civilització

Maia

(famosa

per

les

nombroses prediccions). La piràmide servia per viure-hi i per tot tipus d’esdeveniments culturals i religiosos, s’hi practicaven sacrificis humans per

MACHU PICCHU - Perú

evitar catàstrofes i protegir el poble. El

Coneguda com La ciutat dels núvols, ja que està a 2.490 metres

seu nom significa boca del pou dels

d’altitud per sobre del nivell del mar. Fou construïda al segle XV

bruixots de l’aigua, i és una referència a

per l’emperador inca Pachacutec. El Machu Picchu és considerat

una entrada de l’inframon.

una obra mestra de l’arquitectura i l’enginyeria per la peculiar interacció entre les construccions i el paisatge. I al mateix temps un punt sagrat per l’alta concentració d’energia que molts visitants afirmen detectar-hi.

15

Navneet

ISLAMABAD Capital de Pakistan

Islamabad és la capital de Pakistan.

Se situa al nord-est de l'estat, dins del Territori de la Capital Islamabad i té una població aproximada d'1,9 milions d’habitants (estimació del 2014).

Islamabad és la novena ciutat més gran de Pakistan, mentre que l'àrea metropolitana Islamabad-Rawalpindi és la quarta més gran del país amb una població d'uns 3,1 milions d'habitants.

Ha estat construïda de manera planificada per a substituir Karachi com a capital pakistanesa. El nom Islamabad significa ‘Islam’.

És una ciutat amb grans hotels, parcs i mesquites, i és coneguda pel seu alt nivell de vida, seguretat i abundant vegetació. És una de les ciutats més cosmopolites i urbanitzades de Pakistan.

El parc més gran de Islamabad.

L’Hotel Gran

16

Aquesta masquita es diu Al Fozan Hajra Iqbal

Entrevista a la REGINA CARRET Què et va portar a ser professora d'història?

Principalment, que la història sempre m’ha agradat molt, i també m’agrada molt ensenyar.

Quants anys fa que ets professora en aquest institut?

Fa tres anys.

Si no fossis professora que m'hauria agradat ser?

Il·lustradora o suposo que alguna cosa que em permeti ensenyar.

Has estat en altres instituts? En quins?

He estat fent cicles formatius en un centre que acollia altres instituts com el Sant Gabriel, el Joan XXIII, el Salines…

T'agrada aquest institut?Si poguessis canviar alguna cosa, què seria?

M’agrada molt aquest institut en general: l’ambient tant a nivell de professorat com a nivell d’alumnes. L’únic que crec que falta és una mica d’ordre. És gaire difícil ser la secretària de l’Institut?

Més que ser difícil és complexe, i és que demana molta feina i atenció.

Què penses que es pot millorar del centre?

Com he dit abans, la qüestió de l’ordre i, més que millorar l’Institut, seria el fet de poder tenir més recursos.

Què és el que més t'agrada de la geografia i de la història ?

En general, que ens ajuda a entendre perquè les coses són com són i també els nostres orígens.

Quins són els esports que més t'agraden? En practiques algun ?

L’atletisme el trobo molt interessant i el bàsquet. I de tant en tant, surto a córrer una estona.

Quina és la teva rutina diària?

Habitualment, el que més faig són dues coses: preparar les classes i atendre la Secretaria, a part de fer les classes, evidentment.

Quin és el menjar que més t'agrada?

L’arròs, en general. L’arròs amb el que sigui o els plats que porten arròs com el risotto… De qualsevol cultura.

Si et concedicin un desig per a aquest curs, quin seria?

Que vagi el millor de bé possible a tots els nivells.

Nic󰈡󰈗󰇽󰈼 Mic󰈎󰇵󰈗i Ále󰉕 A󰈘󰈡n󰈻󰈢

17

En󰉃󰈹ev󰈎󰈻󰉄󰇽 a l󰈀 Lí󰉏󰈏a Hola, Lívia!

Què t'ha portat a ser professora?

Volia treballar en alguna cosa per contribuir a la societat i no al fet que un senyor guanyés diners.

Quants anys fa que et dediques a aquesta professió? En tens alguna altra?

Hi porto sis anys, i vaig estudiar Periodisme.

Qué volies ser de petita?

Escriptora, perquè llegia molt.

Quin tipus de música escoltes?

Rock (en concret, Oasis o ACDC).

Quines són les teves aficions?

Jugar a volei platja, viatjar i anar a la muntanya o al teatre.

Si no fossis professora d’Anglès de què t'agradaria fer classe?

D'Història o Educació Física.

Si haguessis de triar una altra professió quina seria?

Actriu, però ja soc gran.

Què penses del nostre institut?

Que, de tots aquells en què he treballat, és el millor.

Penses que per ser professor s'ha de tenir vocació?

Sí, t'ha d'agradar.

Quina és la teva classe favorita?

Aquest any, 2n B. En quants països has estat?

He viscut en sis països: Espanya, Noruega, Xina, Dinamarca, Austràlia i Alemanya.

Quants idiomes parles?

Català, castellà, anglès i, ara ja no, però abans parlava xinès i noruec.

A quin altre lloc t'agradaria viatjar?

Al Japó.

18

Álex Alonso

Pla de Patis Hem fet una entrevista a l’Anna Martínez, professora d’Educació Física, perquè ha organitzat el Pla de Patis i les activitats esportives de la Castanyada.

Hola, Anna!

Per quin motiu es va decidir fer un Pla de Patis?

Es tractava que a l’hora del pati els alumnes tinguessin l’opció de triar alguns esports per jugar, i altres coses que no fossin esports.

Com heu organitzat les activitats de l’hora del pati?

Quines activitats es fan cada dia?

Al llarg de la setmana, de dilluns a dijous hem muntat coses diferents: els dilluns i els dimecres es fa la Lliga de futbol amb els de 1r i 2n, els dimarts no hi ha cap activitat esportiva, els dijous poden jugar els grans (3r, 4t d’ESO i batxillerat), es poden fer manualitats…

Hi participen tots els alumnes?

Ja m'agradaria que hi participessin més alumnes!

Com és que els dimarts no es juga a futbol?

Perquè fa l’efecte que el fútbol és l’únic esport que coneixen.

Hi haurà activitats planificades al llarg de tot el curs? Quines activitats hi ha programades?

En principi, les activitats que hi ha s’allargaran tot el curs, però sempre estem oberts a noves propostes.

Quines activitats es fan al gimnàs?

Al gimnàs es pot ballar K-pop.

Pel que fa a la Castanyada, ha estat gaire difícil planificar les activitats?

No, hem agafat els quatre o cinc esports als que jugueu al pati i hem intentat organitzar-ne competicions.

Quant temps fa que es va crear la Lliga de l’hora del pati? Per quin motiu es va crear?

Ara és el cinquè any. El motiu pel qual es va crear és perquè quan jo vaig arribar al centre, als patis els alumnes no jugaven, es barallaven.

Heu pensat afegir-hi més esports?

Sí.

S’estan aconseguint els objectius proposats?

Sí.

Joseph i Rohan

19

ENTREVISTA Entrevistem el JACOBO AL NOUMAIR, a qui podem trobar cada dia a la cafeteria.

Hola!

Quants anys portes vivint a Catalunya?

50 anys.

Quina ha estat la teva professió?

Infermeria dental.

Quants anys portes en aquest Institut?

Ja hi portem quatre anys.

Perquè vau triar precisament aquest institut a l’hora de pensar a dur una cafeteria?

Perquè era molt a prop de casa i, també, perquè ens agrada aquesta feina.

A quina hora arribes a l'Institut?

A les 9.00 h del matí.

Fins a quina hora hi fas les teves tasques?

Fins a les tres de la tarda.

Són respectuosos els nens que venen a comprar?

Sí, ens respecten.

Quines begudes consumeixen més els alumnes?

Les begudes Bi fruta i les Coca-coles.

Quin menjar és el que més èxit té entre els profes de l’Institut? I entre els alumnes?

L’entrepà de pollastre i els croissants.

Què fas a les tardes?

A les tardes, veig la tele i dormo.

Quants anys més teniu pensat dur la cafeteria?

Si tot va bé, molts anys.

Moltes gràcies per respondre les nostres preguntes!

Senyor Jacobo: Gràcies per entrevistar-me. “¡Encantado!”

HAJRA/NAVNEET 20

Volies ser professora des de petita?

No, mai.

Quants anys portes sent professora?

30 anys.

De quins cursos ets professora?

D’alguns segons de l’ESO i batxillerats.

Quants anys portes a l’Institut? Havies treballat en algun altre institut?

Aquí porto deu anys, he anat voltant pel Pirineu, Barcelona, Santa Coloma, Badalona fins arribar al Barri Besòs.

Ja t’agradava la física quan anaves a l’institut com a alumna?

La física en concret no gaire, però m'agradava la biologia. Quan vaig acabar la secundària, dubtava entre Biologia i Física. Vaig decidir que la base científica la donava la Física i no la Biologia.

Què t’interessa que aprenguin (a més de la física) els alumnes a qui fas classe?

Home m'interessa que els apassionin les ciències, m'agrada motivar-los i que s'adonin que són uns privilegiats, que malgrat l'esforç que han de fer, els servirà molt per al seu desenvolupament personal i maduratiu i per entendre el món.

Quina és la teva filosofia pel que fa l’ensenyament?

Calma, paciència. No sé si és una filosofia. Intentar no pressionar, ajudar molt els alumnes, tant a nivell acadèmic com personal.

Consideres l’ensenyament com un intercanvi? Què pots aprendre dels teus alumnes?

Doncs, sobretot, actualitzar-me, perquè estem treballant amb joves i necessitem actualitzar-nos.

21

Sharanpreet i Meeta

Entrevista al Lito Hola, Lito!

Sabem que esteu preparant a l’Institut les activitats de Halloween i ens agradaria fer-te unes preguntes.

Quantes activitats heu preparat per a aquest Halloween?

Per a aquesta edició 2023 hem preparat tres activitats: el clàssic passatge del terror, l’escape room i un làser tag.

Quants anys fa que organitzes el túnel del terror? I l’escape room? I el làser tag?

Aquest any serà el 14è any que el realitzem. L’escape room celebra el seu 4t aniversari. El làser tag fa tres anys que es fa, tot i que el curs passat vam decidir no fer-lo per falta de material.

Quina és la temàtica del túnel del terror d’aquest any?

Com que aquest any se celebra el 50è aniversari de l’estrena de la pel·lícula El exorcista, vam decidir fer-li un homenatge i que el túnel girés al voltant de les pel·lícules clàssiques i modernes de terror.

La història tracta que un grup de joves fan una Ouija i provoquen la fugida del dimoni Pazuzu i , aleshores, hauran de ser els encarregats de baixar a l’infern a enxampar-lo.

Per què se us ha acudit introduir el làser tag? Quin ha estat el pressupost?

Perquè el làser tag és una activitat que agrada molt i és fàcil de realitzar.

El pressupost de tota la Death Experience (totes les activitats) ha estat de 2300 €.

Quantes entrades es van vendre l’any passat? I aquest?

L’edició passada es van vendre 986 entrades. Aquest, 1036. Estem molt contents, perquè hem venut més entrades amb menys sessions.

Quant costen les entrades per al túnel, l’escape room i el làser tag ?

Hem decidit que cada sessió tingui un preu de grup, independentment de les persones que el formin.Per tant, les entrades del passatge valen 15 €/grup; 12 €/grup, les del làser i 20 €/grup, les de l’escape room.

Quants actors hi ha contractats pel túnel del terror?

No contractem a ningú. El repartiment és voluntari, però sí que reben la formació gratuïta i els àpats (i algun regalet). Després anem tots al Tibidabo. En total, hi participen 34 actors i actrius de diferents edats (de 14 a 53 anys).

T’ha costat gaire l’organització d’aquestes activitats?

Aquesta activitat costa molt més del que sembla. S’ha de començar a dissenyar des de l’agost.

S’han de fer plànols, idear l’escenografia i fer molts papers que cal lliurar a l’Ajuntament (seguretat, emergències, organització, permisos de so, tanques…) Sort que som unes quantes persones per a gestionar-ho.

Sabem que aquest any us han vingut a evaluar, com ha anat?

Sí, estem molt contents que ens hagin escollit per avaluar-nos. Encara no saben com ha anat.

Estem esperant que ens diguin quina nota tenim. Tot i que, encara que no arribem al 8 que cal per estar nominats, el fet que hagin vingut ja ha estat suficient per a nosaltres.

Enhorabona, Lito!

Gràcies per la feina feta i per concedir-nos l’entrevista!

20

22

23

21

INICI I FINAL DE L’ETAPA DE L’ESO Hem cregut que seria interessant contrastar els punts de vista d’un alumne que comença l’ESO amb el d’un altre que l’acaba. Aquest ha estat el resultat:

PRIMER D’ESO: Mel

QUART D’ESO: Nagu Com et va el curs? Has pensat fer cicles o batxillerat?

Batxillerat.

Com et sents a l'Institut?

Em sento bé perquè els professors són molt simpàtics i els nois i les noies també.

És difícil 4t d’ESO? Més o menys: si et poses i estudies, no; però si t’és igual, doncs sí que és difícil.

Què se sent quan es passa de ser els més grans de l’escola als més petits de l’Institut?

No hi ha gaire diferència ja que, com he dit abans, tots són molt simpàtics, ja siguis petit o siguis gran.

Què se sent en fer l'últim curs de l’ESO i, per tant, de tancament d’etapa?

Et fa sentir malament, perquè és trist deixar l’Institut.

T'estàs adaptant a l'Institut? Com creus que aniran les notes?

Sí, m’estic adaptant molt bé i les notes m’aniran genial, perquè estudio molt.

Com et van els estudis?

Molt bé.

Sents la pressió d’haver de decidir els teus propers estudis: cicle o batxillerat?

Sí, hi ha pressió, però al final és el que tu decideixes.

Què t’agrada més de l'Institut?

Que abans no podíem anar a fer una volta i respirar entre classe i classe i, a l'Institut, sí.

Has coincidit amb gaires dels teus companys de la primària?

No, perquè tots s’han anat a un privat o concertat.

Has fet nous amics/amigues?

Sííí!

Jenina

24

iNGREDIENTS… ELABORACIÓ

TASSA DE FARINA

Escalfar el forn

DE BLAT, 70 G.

Preescalfar el forn a 180°C (350°F) 10 minuts abans.

TASSA DE SUCRE,

La barreja

100 G.

Amb una batedora elèctrica, bat la mantega amb la llet 100 G. DE MANTEGA

4 0US

condensada

fins

a

obtenir

una

barreja

cremosa.

Afegeix-ne, un a un, els ous i continua batent.

Afegeix la resta d'ingredients Afegeix la farina, la pols per a enfornar, la canyella,

40 ML. DE LLET CONDENSADA

1 CULLERADA D’ ESSÈNCIA DE VAINILLA, CANYELLA EN

l’essència de vainilla i els fruits secs. Incorpora’ls amb moviments envolvents. Evita barrejar-ho massa.

Enfornar Aboca la barreja preparada en els capcells nadalencs i forneja’ls durant 30-35 minuts o fins que en introduir-hi un

POLS I FRUITS

escuradents aquest surti net. Procura no obrir el forn fins

SECS

que els cupcakes estiguin llestos per evitar que baixin.

1 CULLERADA DE POLS PER COURE

Prepara el glacejat i decora Barreja el suc de llimona i el sucre polvoritzat fins que s’emulsionin. Per decorar, utilitza el glacejat i les llavors de

LLAVORS DE

colors nadalencs.

COLORS NADALENCS

Hajra i Navneet

25

El Toyota Supra MK4 (A80) és un esportiu llegendari que s'ha convertit en una icona al món de l'automòbil. El desenvolupament de l'A80 va començar el 1989 i va implicar proves exhaustives per tal de perfeccionar-ne el disseny i el rendiment.

Llançat el 1993, el Supra A80 presentava un disseny elegant, una aerodinàmica millorada i un interior centrat en el conductor.

Tot i haver estat descontinuat en alguns mercats a causa de les emissions, el llegat del Supra de quarta generació continua sent incomparable.

JDM CARS Es van comprar quatre Nissan Skyline GTR-R 34 vCARS addicionals per utilitzar-los CARS com a rèpliques a la pel·lícula Ràpids i furiosos.

CARS Si bé el vehicle original finalment es va vendre, el CARS seu llegat segueix viu com a inspiració per a altres CARS actuacions de la pel·lícula.

Els altres Skyline GTR CARS utilitzats al film també van ser restaurats i venuts. Un d'ells, potencialment valorat en més de 500.000 dòlars després d'haver estat comprat per només 40.000 dòlars.

26

Joseph i Rohan

Kitesurf El kitesurf, és un esport extrem que consisteix en la utilització d’un estel de tracció (kite) que subjecta l’esportista mitjançant cordes i un arnès. Permet així desplaçar-se per l’aigua sobre una taula dissenyada per a tal efecte.

Amb aquesta combinació es poden arribar a assolir grans velocitats sobre l’aigua i a dibuixar espectaculars girs i salts.

És un esport extrem perquè molta gent ha mort per causes diferents fent kitesurfing. Per exemple, fa poc va morir un senyor a causa d’una ràfega d’aire. Es va desviar i es va estampar contra la teulada d’una casa. És un esport divertit i perillós alhora: es poden fer diferents tipus d’acrobàcies com es mostra en la fotografia. Fa falta, però, molta pràctica perquè es fàcil caure a l’aigua. És una modalitat esportiva regulada per la normativa del període transitori. I una formació impartida en institucions oficials de l’àmbit d’esport. Álex Alonso

27

K-POP El K-Pop, també denominat pop coreà, és un gènere musical que inclou diferents estils com ara la música dance electrònica, el hip hop, el rap, el rock, l'R&B, etc., i que es refereix específicament a la música popular de Corea del Sud.

Enhypen, estilitzat com ENHYPEN, és una boy band sud-coreana de K-pop formada per Belift Lab, una empresa conjunta entre les companyies CJ E&M i HYBE.

Stray Kids és un grup masculí sud-coreà format en 2017 per JYP Entertainment a través del reality xou Stray Kids. El grup està format actualment per vuit membres: Bang Chan, Lee Know, Changbin, Hyunjin, Han, Felix, Seungmin i I.N.

Sharan i Meeta 28

29

Morad i Beny Jr

Beny Jr va néixer el 12 d’agost del 1998 a Bni Ahmed Gharbia, Marroc.

La seva infància la va passar al seu país natal i posteriorment es va mudar a l’Hospitalet de Llobregat.

Comença la seva carrera a finals del 2018, però el seu reconeixement arriba quan llança el seu primer album Trap and love.

Morad va néixer el 4 de març del 1999 a l’Hospitalet de Llobregat, tot i que els seus pares són marroquins.

Va començar a introduir-se en el món de la música amb 14 anys, gravant cançons per whatsapp i enviant-les als seus amics per por que a la gent no li agradés la seva música.

Anys més tard, va conèixer un raper marroquí, Beny Jr, a qui acompanyava als seus estudis musicals. Temps després, aquest va influenciar-lo a l’hora de gravar les seves pròpies cançons.

30

Jenina i Andrea

31

Jenina i Andrea

Videojocs L'origen dels videojocs El

1958

William

Higginbotham

va

crear,

servint-se

d'un

programa per al càlcul de trajectòries i un oscil·loscopi, Tennis

for Two (Tennis per a dos): un simulador de tennis de taula per a entreteniment dels visitants de l'exposició Brookhaven National Laboratory.

L’actualitat dels videojocs Els videojocs poden a més ajudar a educar. Actualment, molts experts aposten per un model educatiu que aprofiti i inclogui dinàmiques a les aules més lúdiques i que fomenti així el pensament crític. Amb els videojocs es pot aprendre de manera emocional i de manera immersiva.

32

Rohan i Joseph

Gta Vice City és un videojoc de la gran saga GTA, de la franquícia de Rockstar.

Ha estat una saga de gran èxit.

De tots els que han tret al mercat, és el meu favorit. És molt divertit: s’ha d’anar fent missions amb màfies, i anar aconseguint respecte i poders.

De fet, pots escollir molts camins, i anar variant la història, però totes les opcions són igualment divertides.

En fi, és un joc increïble, i és al que més he jugat des de petit.

33

Álex Alonso

CALL OF DUTY Orígens de la saga Call of duty La saga Call of Duty va començar el 2003 amb el joc de trets a la Segona Guerra Mundial. Des de llavors, ha evolucionat amb múltiples entregues ambientades en diversos conflictes històrics i contemporanis. Els jocs més nous de la saga són els següents:

Call of duty warzone 2.0 Warzone 2.0 és la propera evolució del popular videojoc de trets en línia, Call of Duty: Warzone.

Promet millores gràfiques, nous mapes i emocionants modes de joc per a una experiència més immersiva.

Call of duty Modern Warfare 3 Modern Warfare 3 és un intens joc de trets en primera persona que presenta gràfics millorats i una narrativa apassionant en el context de la guerra moderna.

Àlex. G. i Pol J.

34

RESIDENT EVIL 4 El juego Resident Evil 4 es uno de los mejores juegos de miedo del mundo. La versión original fue lanzada en enero de 2005 y este año ha salido al mercado una nueva versión remasterizada.

El juego va de un policía cuya misión es salvar a la hija del presidente de los EE.UU., que ha sido raptada por un monstruo malvado que controla a los zombies. En total, hay 16 capítulos en el juego.

Esta versión remasterizada de Resident Evil 4 tiene grandes diferencias respecto a sus versiones anteriores: este incluye una historia algo distinta a la original, con pocos nexos con lo acontecido anteriormente y con un modo de juego más combativo y menos componentes Survival Horror que las anteriores versiones.

HAREES ZAHEER AHMED

35

Els jocs FIFA La sèrie "FIFA" és una franquícia de videojocs de futbol desenvolupada per Electronic Arts. Ofereix realisme en la representació del futbol i inclou equips, jugadors i lligues d'arreu del món. Presenta també modes de joc com partits amistosos, temporades i carreres d'entrenador. Ha estat popular des del seu primer llançament el 1993.

Destaca pel seu realisme gràfic i de jugabilitat, té llicències oficials d'equips i jugadors, ofereix diversos modes de joc, s'actualitza constantment i compta amb una gran comunitat global de jugadors. A més, ha tingut un impacte significatiu en la cultura del futbol i en la indústria dels videojocs.

36

Nicolas Micieli

Novetats en videojocs! És la continuació de la saga FIFA, de ja més de dues dècades, però ara el nom s’ha canviat perquè la FIFA no vol participar més en el joc.

Aquest any el joc és una “passada” ja que té uns gràfics increïbles i unes animacions molt i molt realistes. Inclou les estrelles, els equips, els estadis i les lligues més grans de futbol.

En aquesta nova versió també hi juguen noies.

Ea Sports Fc24

Mortal Kombat 1 És un videojoc de lluita molt interessant i violent que té molts personatges, com ara: Scorpion, Sub-Zero, Baraka, Raiden… i cadascun té les seves habilitats. Per exemple, Sub-zero et congela, Scorpion domina el foc de teletransportació… És un joc molt típic que et pot fer passar una bona estona amb els amics. Álex Alonso Jorge Rodríguez

37

-Saps per què el mestre de música necessita una escala?

-Per aconseguir arribar a les notes.

-Què li diu un semàfor a un altre?

-No em miris que m’estic canviant!

-Què li diu un espagueti a l’altre?

-El meu cos demana salsa.

-Què li diu un pedra a l’altra?...

-La vida és dura… ‘

Van dues vaques juntes, i una li diu a l’altra: -MUUUUUUUUUU…!

L’altra li respon: -MUUUUUHASTRETDELABOCA! -Què li diu un cigró a un altre?

-Xaval, no te’n vagis de l'olla…!

-Per què plora el llibre de Matemàtiques?

-Perquè té molts problemes.

-Què li va dir un globus a l’altre?

-Compte amb el cactusssssssssssssssss!

38

Navneet/Hajra

ENDEVINALLES Què és el que bufa sense boca i vola sense ales?

Què és el que desapareix quan se l’anomena?

Què és el que com més gran és menys és veu?

Qui és el fill de la meva mare que no és el meu germà?

L’aire

El silenci

La foscor

Jo

Porta anys en la mar i encara no sap nedar.

És dur i rodó i es fica fins al fons.

La sorra

L'anell

39

Rohan i Joseph

tROBA LA SORTIDA DEL LABERINT

40

Harees Zaheer

MOTS ENCREUATS DE EQUIPS DE FUTBOL

SOPA DE LLETRES

BETIS REAL MADRID MILAN BAYERN LEICESTER CITY

MALLORCA SABADELL BARÇA SHAKTAR

41

Álex Alonso

Alex Alonso

42

HAREES ZAHEER AHMED

SEYCHELLES, SURINAM, BUTAN, QATAR, SOMÀLIA, HONDURES, SUD ÀFRICA, GUYANA, LOS ÀNGELES

IDENTIFICA AQUESTES BANDERES

T󰈤O󰉔󰉝 L󰉈󰈠 10 󰉌IF󰉋󰈤È󰈯C󰈽E󰈠

43

Álex Alonso

! t r a olt

m b m a s e f Pro ! l a d a nN

Bo

Taller CreArt