Ficha iconográfica Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas: el lugar de la innovación y la investigación didáctica.
Título del libro: Biología y Geología investigación, innovación y buenas prácticas. Nombre del Coord. Pedro Cañal Nombre de autor: Vicente Mellado Edición: 1.ª edición: marzo 2011 Contenido Este capítulo trata sobre los procesos y conocimientos necesarios para realizar prácticas adecuadas en la educación y para que el profesor pueda controlar y autorregular su propia formación y desarrollo profesional, tiene como eje principal el conocimiento didáctico del contenido (CDC), este tipo de conocimiento le ayuda a los profesores a tomar decisiones en la forma de enseñar su materia. Antecedentes escolares y formación inicial del profesorado La formación inicial es una oportunidad para que los futuros profesores reflexionen y hagan explícitas sus concepciones, actitudes, valores, emociones sobre la ciencia y sobre la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, esto les ayudará a tomar conciencia de las mismas, a autorregularlas. El conocimiento del contenido de ciencias experimentales Los profesores que enseñan ciencias deben tener un buen conocimiento de las materias de objeto de enseñanza y el conocimiento del contenido deben ser relevante. La falta de conocimientos de la materia por enseñar, constituye un obstáculo para diagnosticar e intervenir en las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.