Manual

Daniel cassany

Tipos de Lectura y Micro Habilidades

Bachillerato “4 de Noviembre de 1920”

Rodrigo Romero Rivera

Julian Joel Martínez Bautista

Jesus Chimal del Carmen

Aldo Montiel Hernández

INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN

La lectura puede abordarse desde diferentes perspectivas según el objetivo. La lectura literal implica comprender el significado básico y explícito de las palabras. Por otro lado, la lectura inferencial va más allá, deduciendo información implícita a partir de pistas contextuales y conocimientos previos. En el ámbito académico, la lectura estudiantil tiene como objetivo lograr una comprensión profunda de conceptos complejos. Por otro lado, la lectura recreativa se lleva a cabo únicamente con el propósito de entretenerse y disfrutar.

Daniel cassany

Reconocido experto en el campo de la comprensión lectora y la escritura, y sus investigaciones han contribuido significativamente al campo de la educación y la lingüística. Uno de los enfoques más importantes que ha desarrollado es el de las microhabilidades lectoras, que son las habilidades específicas que influyen en la comprensión de un texto.

Tipos de lectura

1-Percepción:

·Reconocer muestras de letras y palabra

·Distinguir entre diferentes tipos de letras (mayúsculas, minúsculas, cursivas, etc.)

·Desarrollar una habilidad visual

·Identificar símbolos y abreviaturas comunes

II- Memoria

·Memorizar el significado de palabras y conceptos clave.

·Conectar nueva información con conocimientos previos

·Anotar detalles importantes para que puedas entenderlos más tarde.

III- Anticipación

·Hacer predicciones de contenido basadas en pistas de texto.

·Activar conocimientos previos relacionados con un tema.

• Hacer suposiciones sobre el propósito y la audiencia del texto.

IV- Lectura rápida y atenta:

·Ajustar la velocidad de lectura según el propósito y la complejidad del texto

·Identificar eficazmente ideas centrales y de apoyo.

·Mantenerse concentrado y evite distracciones

V- Inferencia

·Aprender el significado de palabras desconocidas a partir del contexto.

·Comprender las conexiones lógicas ocultas.

•Inferir el tono, la actitud y el punto de vista del autor.

VI- Ideas Principales

·Distinguir ideas principales e ideas secundarias.

·Identificar la idea principal de cada párrafo o sección

·Jerarquizar y organizar ideas grandes y pequeñas.

Estructura y Forma

·Determinar la estructura y estructura de la presentación del texto.

·identificar los recursos retóricos y literarios utilizados.

·Analizar la coherencia y cohesión del texto.

VIII- Leer entre líneas:

·Detectar sesgos, prejuicios o intenciones ocultas del autor

·Cuestionar ideas y evaluar la fuerza de los argumentos.

·Relacionar el texto con su contexto histórico, social y cultural.

IX- Autoevaluación

·Controlar su comprensión mientras lee.

·Identificar áreas de ambigüedad o malentendido

• Aplicar estrategias para aclarar dudas y mejorar la comprensión

CONCLUSION CONCLUSION

Los tipos de lectura pueden clasificarse de diversas formas, la lectura recreativa se enfoca en el entrenamiento y la diversión, mientras la lectura reflexiva invita a la introspección y conexión personal con el material, en conclusión cada uno de los tipos de lectura tienen sus diferentes formas de enriquecer nuestros conocimientos

REFERENCIAS REFERENCIAS

Carranza, M. & Rodríguez, J. (2023) Habilidad lectora. En Habilidades de lecto-escritura (pp 20-23) Ed. Grupo Editorial MX

Cassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Anagrama. https://www.anagrama-ed.es/libro/traslas-lineas/9788433976597/LP _ 0001