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La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento: aprendizaje por
recepción y por descubrimiento. •
La forma en que el conocimiento es incorporado en la estructura de
conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz: en esta existe el aprendizaje por repetición y por significado. La interacción de ambas dimensiones genera situaciones de aprendizaje escolar. Estas situaciones no permanecen aisladas, sino que implican varias posibilidades en donde se toman en cuenta varios aspectos como: a) El papel del docente b) Los contenidos que implican la enseñanza (conlleva el cómo se provee el alumno de los contenidos escolares) c) La actividad cognoscente y afectiva del aprendiz (cómo se elabora o reconstruye la información). Con base a lo anterior, cuando el conocimiento que posee el alumno en su estructura cognitiva se relaciona con un tema nuevo, se genera un aprendizaje óptimo; debido a que se crea una nueva asimilación facilitando así el aprendizaje.
¿Es la implementación de un software educativo “El mundo de Jimmy Neutrón” un factor de mejora en el aprovechamiento académico en el bloque ll, del tema “figuras y cuerpos geométricos” de la asignatura matemáticas con los alumnos del grupo de 4°A de la Escuela Primaria “Ignacio Manuel Altamirano” de la Ciudad y Puerto de Coatzacoalcos, Veracruz durante el ciclo escolar 2012-2013?