Identifikasi Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Proses Belajar Mengajar di Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang
Tim Peneliti: Suradi Martawijaya, Sugeng Pinando, Putu Mahardika A., Ainur Rofiq
Latar Belakang • Pemerintah bertekad untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi • Memasuki era globalisasi tuntutan mutu lulusan dan relevansi pendidikan semakin kuat, hal ini disebabkan karena kebutuhan terhadap mutu sumberdaya manusia semakin tinggi
Latar Belakang (Lanjutan) • Beberapa pertanyaan mendasar dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar: – Bagaimana potret mutu kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh dosen saat ini – Bagaimana mutu GBPP dan SAP yang dibuat oleh dosen – Berapa banyak dosen yang telah menyiapkan hand-out pengajarannya – Bagaimana mutu diktat, bahan ajar ataupun media pembelajaran yang digunakan – Bagaimana dosen melakukan pembenahan evaluasi proses belajar mengajar – Bagaimana dosen melakukan rekonstruksi mata kuliah
• GBPP (Garis Besar Pokok Pengajaran)
Tujuan Penelitian • Menganalisis faktor-faktor yang diperkirakan mempengaruhi proses belajar mengajar di Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang. • Mencoba meneliti dan mencari skenario yang tepat di dalam upaya mewujudkan sistem proses belajar mengajar yang memaksimalkan prestasi belajar mahasiswa
Manfaat Penelitian • Sebagai bahan pertimbangan bagi pihak pengambil keputusan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang. • Sebagai landasan atau bahan informasi untuk penelitian-penelitian selanjutnya atau serupa di lokasi penelitian yang lain. • Sebagai landasan untuk menentukan metode pengajaran yang sesuai
Metodologi Penelitian • Lokasi Penelitian Lokasi penelitian adalah di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas Brawijaya Malang, khususnya di Jurusan Studi Pembangunan, Jurusan Manajemen dan Jurusan Akuntansi Program Reguler
Metodologi Penelitian (Lanjutan) • Lingkup Penelitian Penelitian dilakukan dengan mempertimbangkan variabel-variabel yang dicantumkan dalam lembaran kuesioner sebagai variabel yang dapat dikontrol. Periode penelitian ini, dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2002/2003.
Metodologi Penelitian (Lanjutan) • Pengumpulan Data – Data primer: pengumpulan persepsi mahasiswa sampel dengan menggunakan daftar pertanyaan – Data sekunder: dari bagian akademik, bagian recording dan masing-masing jurusan di Fakultas Ekonomi Unibraw. – Responden: mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah di semester genap tahun akademik 2002/2003. – Pengambilan sampel: dilakukan dengan teknik proportional stratified random sampling (teknik sampling secara random atas dasar strata yang proporsional)
Metodologi Penelitian (Lanjutan) • Teknik Pengambilan Sampel – Populasi mahasiswa Fakulta Ekonomi terbagi kedalam tiga jurusan yaitu : (1) IESP; (2) Manajemen dan (3) Akuntansi. – Pemilihan mahasiswa sampel dilakukan berda sarkan daftar mata kuliah yang ditawarkan masing-masing jurusan yaitu : (1) Mata kuliah wajib fakultas; (2) Mata kuliah wajib jurusan; (3) Mata kuliah pilihan jurusan, dan (4) Mata kuliah wajib konsentrasi. – Penentuan untuk masing-masing anggota mata kuliah dari keempat daftar mata kuliah diatas, ditentukan secara proporsional di tiap-tiap jurusan, kecuali untuk klasifikasi daftar mata kuliah wajib fakultas (ditentukan dua mata kuliah dari klasifikasi yang diteliti). – Besarnya proporsi yang dipergunakan adalah sejumlah 30 % dari jumlah anggota mata kuliah total di tiap-tiap klasifikasi daftar mata kuliah tersebut. Selanjutnya untuk penentuan setiap anggota mata kuliah di masing-masing daftar matakuliah yang ada dilakukan dengan sistem random sederhana (dengan cara undian)
Metodologi Penelitian (Lanjutan) • Analisis Data Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan melihat hasil akhir perhitungan dari data lembaran kuesioner yang telah dikumpulkan. Persepsi penilaian diukur dengan skala: 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Sangat baik
HASIL • Jurusan IESP – Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang penunjang proses belajar mengajar adalah 2,915 – Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat penunjang proses belajar mengajar adalah 2,711 – Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja dosen adalah 3,521
HASIL (Lanjutan) • Jurusan Manajemen – Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang penunjang proses belajar mengajar adalah 2,662 – Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat penunjang proses belajar mengajar adalah 2,498 – Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja dosen adalah 3,356
HASIL (Lanjutan) • Jurusan Akuntansi – Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai ruang penunjang proses belajar mengajar adalah 2,915 – Rata-rata persepsi mahasiswa mengenai alat penunjang proses belajar mengajar adalah 2,457 – Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap kinerja dosen adalah 3,431
• Rata-rata secara keseluruhan adalah 3,436
JURUSAN IESP I. Rata-rata Persepsi Mahasiswa IESP Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar No.
Hal Yang Dinilai
Rata-rata
1.
Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa
3,574
2.
Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa
2,556
3.
Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
3,068
4.
Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa
2,756
5.
Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,690
6.
Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
3,069
7.
Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)
2,690
Rata-rata Total
2,915
II. Rata-rata Persepsi Mahasiswa IESP Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar No.
Hal Yang Dinilai
Rata-rata
1.
Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa
3,369
2.
Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
3,176
3.
Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa
2,509
4.
Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,457
5.
Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada
2,398
6.
Kualitas komputer mahasiswa
diperuntukkan
2,576
7.
Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa
2,773
8.
Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,876
9.
Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa
10.
jurusan/fakultas
yang
Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
Rata-rata Total
2,387
2,593
2,711
JURUSAN MANAJEMEN I. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Manajemen Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar No.
Hal Yang Dinilai
Rata-rata
1.
Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa
3,412
2.
Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa
2,203
3.
Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,886
4.
Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa
2,290
5.
Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,461
6.
Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,838
7.
Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)
2,542
Rata-rata Total
2,662
II. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Manajemen Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar No.
Hal Yang Dinilai
Rata-rata
1.
Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa
3,201
2.
Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,872
3.
Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa
2,635
4.
Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,434
5.
Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada
2,127
6.
Kualitas komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa
2,184
7.
Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa
2,413
8.
Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,551
9.
Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa
2,148
10.
Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,418
Rata-rata Total
2,498
JURUSAN AKUNTANSI I. Rata-rata Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar No.
Hal Yang Dinilai
Rata-rata
1.
Kecukupan rasio ruang kuliah dengan jumlah mahasiswa
3,529
2.
Kecukupan rasio ruang laboratorium/praktikum (semisal : Lab. Komputer) dengan jumlah mahasiswa
2,171
3.
Kecukupan rasio ruang diskusi untuk mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,949
4.
Kecukupan rasio ruang baca fakultas/jurusan dengan jumlah mahasiswa
2,313
5.
Kecukupan rasio ruang konsultasi akademik mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,275
6.
Kecukupan rasio ruang ujian komprehensive mahasiswa dengan jumlah mahasiswa
2,796
7.
Kecukupan rasio ruang untuk kegiatan kemahasiswaan dengan jumlah mahasiswa (Semisal : Ruang senat mahasiswa, HMJ, dll)
2,482
Rata-rata Total
2,915
II. Kesimpulan Persepsi Mahasiswa Akuntansi Mengenai Alat Penunjang Proses Belajar Mengajar No.
Hal Yang Dinilai
Rata-rata
1.
Kecukupan rasio jumlah OHP yang dimiliki jurusan/fakultas dengan jumlah mahasiswa
3,138
2.
Kualitas OHP yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
3,002
3.
Kecukupan rasio jumlah infokus dengan jumlah mahasiswa
2,346
4.
Kualitas Infokus/LCD yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,402
5.
Kecukupan rasio jumlah komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa dengan jumlah mahasiswa yang ada
2,082
6.
Kualitas komputer jurusan/fakultas yang diperuntukkan mahasiswa
2,115
7.
Kecukupan rasio koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/hasil penelitian dengan jumlah mahasiswa
2,441
8.
Kualitas koleksi buku/ majalah/ jurnal/ bulletin/ hasil penelitian yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,642
9.
Kecukupan rasio CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, dengan jumlah mahasiswa
2,109
Kualitas CD-ROM, CD Program, bahan ajar dalam bentuk Power Point, kumpulan/bank kasus, kumpulan soal, kumpulan naskah bahan ajar, dan kumpulan buku praktikum, yang dimiliki oleh jurusan/fakultas
2,291
10.
Rata-rata Total
2,457
Hasil Penilaian Persepsi Mahasiswa terhadap Dosen No
Penilaian
0.786
0.726
0.768
3.633
3.603
3.406
0.834
0.685
0.812
Penguasaan dosen terhadap keseluruhan materi yang diajarkan
3.862
3.847
3.590
0.758
0.759
0.817
Kemampuan dosen dalam menjelaskan materi yang diajarkan
3.549
3.798
3.420
0.752
1.371
0.873
Antusiasme (rasa tertarik) dosen terhadap mata kuliah
3.657
3.773
3.556
0.822
0.774
0.912
3.458
3.589
3.418
0.825
0.787
0.918
3.299
3.382
3.159
0.768
0.816
0.846
Perhatian dosen terhadap kemampuan belajar mahasiswa, termasuk kemampuan dosen memotivasi atau menstimulasi mahasiswa untuk belajar mandiri
3.176
3.345
3.092
0.841
0.877
0.992
Kemampuan dan kemauan dosen dalam membantu mahasiswa dalam proses belajar (kesempatan yang diberikan kepada mahasiswa untuk bertanya atau meminta penjelasan)
3.400
3.365
3.331
0.871
0.865
0.887
Pengetahuan dosen di dalam mendeteksi kemampuan awal mahasiswa (misalnya, dengan mengadakan pre-test, responsi, dll)
3.032
3.260
3.000
0.897
0.856
0.944
Kemampuan dosen di dalam mengembangkan media belajar
3.191
3.324
3.060
0.834
0.827
0.909
Kualitas bahan ajar perkuliahan
6
7
8
9
10
11
Manajemen 3.363
2
5
IESP 3.567
Persiapan materi yang diajarkan
4
Akuntansi 3.554
1
3
Rata-Rata Dan Simpangan Baku Per Jurusan
Antusiasme dosen terhadap proses belajar mengajar di kelas
Cara dosen mengelola kelas
No
Penilaian
12
Pemahaman anda terhadap materi kuliah yang diterangkan dosen
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22
Wawasan dosen untuk memperkaya materi kuliah
Kesesuaian materi yang diajarkan dengan silabus
Frekuensi kehadiran dosen
Ketepatan waktu hadir dosen
Durasi mengajar dalam setiap pertemuan
Ketersediaan waktu konsultasi untuk mahasiswa
Kejujuran dan keterbukaan dosen terhadap mahasiswa
Kualitas soal-soal ujian yang dibuat oleh dosen
Rasa tertarik anda terhadap mata kuliah ini Manfaat mata kuliah ini bagi anda (membantu memahami mata kuliah lain, untuk memecahkan masalah-masalah praktis di luar kampus, dll)
Rata-Rata Dan Simpangan Baku Per Jurusan
Akuntansi
IESP
Manajemen
3.095
3.200
3.154
0.789
0.837
0.841
3.627
3.602
3.435
0.883
0.845
0.838
3.582
3.649
3.349
0.819
1.061
0.893
3.392
3.645
3.532
0.859
0.821
0.875
3.295
3.483
3.271
0.923
0.835
0.991
3.467
3.613
3.413
0.837
0.721
0.825
2.962
3.083
3.026
0.831
0.757
0.892
3.342
3.425
3.419
0.874
0.802
0.932
3.705
3.651
3.591
0.767
0.716
0.837
3.552
3.583
3.586
0.824
0.847
0.903
3.648
3.680
3.655
0.875
0.911
0.906
HASIL (Lanjutan) • Komposisi Kursi Ruang Kuliah – Formulasi Jumlah kursi ideal: JKI=(LR-LD)/PM JKI: Jumlah Kursi Ideal LR : Luas Ruangan LD : Luas Depan (selebar 20 m2) PM : Porsi mahasiswa (sebesar 1 m2) – Rata-rata jumlah kursi di ruang kuliah kurang 5 buah
Hasil (Lanjutan) Grafik Jumlah Eksisting Kursi, Luas dan Jumlah Ideal Kursi 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20
Eksisting Kursi
Luas
Ideal Kursi
9 E1
7 E1
15 E
13 E
11 E
9 E
7 E
E5
3 E
1 E
D 15
A D 13
D 12
D 11
9 D
D7
4 D
2 D
2 C
4 B
2 B
A
1
0
Hasil (Lanjutan) • Penggunaan Ruang Kuliah – Rata-rata kapasitas menganggur kursi ruang kuliah sebesar 12,6 buah – Rata-rata kapasitas menganggur kursi ruang kuliah pada kondisi ideal sebesar 21 buah.