DANIELA BIANCHI, LUISA BORDIN
ISBN 979122310502-3
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Coordinamento redazionale Remo Dolci, Giulia Gonzales, Magda Perricelli
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Elaborazione immagini e impaginazione Aurion Servizi Editoriali
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Copertina Ka Communications
Illustrazione di copertina Marco Bregolato
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Audio IMMAGINA S.r.l
Contenuti per la didattica inclusiva
PariPasso è il progetto promosso da Rizzoli Education sul tema dell’inclusione e delle pratiche di insegnamento/apprendimento incentrate sulla didattica inclusiva. Validato da un comitato scientifico di esperti del settore, il progetto si ispira ad alcuni principi fondamentali:
1. progettazione di strumenti didattici disegnati in funzione dei diversi stili cognitivi e i ritmi di apprendimento delle studentesse e degli studenti
2. valorizzazione di pratiche di insegnamento/ apprendimento personalizzate, efficaci e significative, anche mediante il ricorso a contenuti e strumenti digitali
3. valorizzazione di tutti gli apprendenti, in modo che a ciascuno sia garantito il successo formativo
4. promuovere una didattica sempre connessa a un’idea di cittadinanza attiva, critica e responsabile
Prima edizione:gennaio2026
Il processo di progettazione, sviluppo, produzione e distribuzione dei testi scolastici di Rizzoli Education S.p.A. è certificato UNI EN ISO 9001. Questo volume è stampato da:
(MI)
UN VIAGGIO FANTASTICO FANTASTIC UN VIAGGIO FANTASTICO
LEGGE L’INSEGNANTE
Gaia e Luca una mattina mi vedono che sistemo degli oggetti in una borsa.
– Leo, che cosa stai facendo? – mi chiedono i bambini incuriositi.
– Sto sistemando le ultime cose, perché oggi la nostra avventura ci porterà a scoprire altri luoghi delle FANTASTICHE TERRE! Sono pronto, prendiamoci per mano e... si parte!
– Vedete quel fiume che scorre verso il mare? Quello è il FIUME DEL TEMPO, scendiamo e prendiamo quella zattera.
Inizio a remare, ma senza fare fatica perché l’acqua scorre calma come scorre il tempo.
Dal fiume Gaia e Luca vedono un bruco trasformarsi lentamente in farfalla; osservano il Sole che sorge e tramonta.
È ormai sera e decidiamo di fermarci per la notte a riposare.
In una piccola isoletta sul fiume Luca nota una casa...
– Possiamo riposare qui Leo? – mi chiede.
– Certo, mio piccolo amico, conosco chi ci abita, si chiama TEMPO ed è il guardiano di questa Biblioteca.
Dopo aver riposato il nostro viaggio alla scoperta dei luoghi delle FANTASTICHE
TERRE continua...
Lasciamo la Biblioteca e in poco tempo ci troviamo in una vallata verdissima: piena di fiori e alberi, dove tutto è pulito, silenzioso e in ordine. L’aria è fresca, gli animali sono liberi di saltare e correre.
– Che meraviglia Leo! Che posto è questo? – mi chiede Gaia.
– Siamo nella VALLE DELLA GEOGRAFIA, qui con l’amico GLOBO conoscerete molti luoghi, imparerete a orientarvi e a seguire le indicazioni.
Dopo aver passeggiato per la valle riprendiamo la zattera per proseguire il nostro viaggio. Continuo a remare fino a quando il fiume si mescola con il mare.
– Bambini scendiamo, esploriamo questo luogo: è la SPIAGGIA DELLA SCIENZA e lì c’è un laboratorio speciale. Andate, ATOMO vi aspetta... e siate curiosi: usate i vostri sensi!
I bambini si perdono nelle loro osservazioni… ma arriva il momento di tornare.
– Roar forza su! Si torna in classe!
STORIA STORIA
LEGGE L’INSEGNANTE
Gaia e Luca scendono dalla zattera e si dirigono verso la casa al centro dell’isolotto.
Sulla porta c’è un tipo particolare che li aspetta.
– Ciao Gaia e Luca, ciao Leo! Io sono TEMPO, questa è la BIBLIOTECA DEL TEMPO.
Qui vi farò scoprire che il tempo è ovunque, anche se non si può toccare. Tempo mostra a Luca e Gaia un gran librone.
– Guardate com’era Leo quando era un cucciolo appena nato. Guardate... vedete come cresce? Ed eccolo com’è oggi! Il tempo è trascorso, i giorni, i mesi, gli anni e ora è qui davanti a voi ed è diventato un giovane leone!
Gaia e Luca vedono che attorno a loro continua a correre una linea...
– Tempo, che cos’è questa linea?
– Ah sì! Aspettate. Ehi su, non essere timida! Frena! Questa è la LINEA DEL TEMPO, corre di continuo, non si ferma mai!
– E questa? – chiede Gaia, incuriosita da una strana ruota che gira su una libreria.
– Te la mostro subito. Su, su, non essere timida, fatti vedere RUOTA! Fai vedere come sei bella! Come sai mostrare che il tempo gira e passa, gira e passa.
Gaia e Luca sono affascinati dalla BIBLIOTECA DEL TEMPO e da ciò che contiene.
E voi che ne dite? Continuiamo a scoprire insieme i tanti modi di rappresentare e di capire il tempo?
IL TEMPO CHE PASSA
NON SI VEDE, MA PUOI VEDERE CON IL PASSARE DEL TEMPO
COLORA ALLO STESSO MODO LE CORNICI DI CIÒ CHE CON IL TEMPO
SI TRASFORMA O CAMBIA .
PRIMA • DOPO
OGNI FATTO VIENE PRIMA O DOPO DI UN ALTRO.
COLLEGA. POI SCRIVI 1 NEL QUADRATINO SE VIENE PRIMA
O 2 SE VIENE DOPO. SEGUI L’ESEMPIO.
PRIMA • ADESSO • DOPO IN SEGUITO • INFINE
OSSERVA L’IMMAGINE DI QUELLO CHE È SUCCESSO PRIMA E DOPO. POI DISEGNA TU QUELLO CHE SUCCEDE ADESSO.
SCRIVI PRIMA, DOPO, IN SEGUITO, INFINE AL POSTO GIUSTO. SEGUI L’ESEMPIO. POI RACCONTA LE STORIE AD ALTA VOCE.
PRIMA, ADESSO, DOPO, IN SEGUITO, INFINE SONO PAROLE DEL TEMPO. AIUTANO A RACCONTARE LE COSE IN ORDINE. PRIMA ADESSO DOPO DOPO IN SEGUITO INFINE
STORIA NELLO STESSO MOMENTO
MENTRE, INTANTO, CONTEMPORANEAMENTE INDICANO
AZIONI CHE ACCADONO NELLO STESSO MOMENTO.
OSSERVA LE BAMBINE E I BAMBINI CHE GIOCANO AL PARCO
CONTEMPORANEAMENTE. POI COMPLETA LE FRASI CON I NOMI GIUSTI.
LUCAS
MENTRE E GIOCANO A ,
SALTA CON LA .
INTANTO SI DONDOLA SULL’ .
CONTEMPORANEAMENTE VA SULLO .
NELLO STESSO MOMENTO, È NELLA .
AHMED
GABRI
MAURO
CHIARA
PAOLA
Chiara
Mauro
Gabri
Paola
Ahmed
Lucas
DURA DI MENO? DURA DI PIÙ?
COLORA LA CORNICE DEL FATTO CHE DURA DI MENO.
COLORA LA CORNICE DEL FATTO CHE DURA DI PIÙ.
OSSERVA L’IMMAGINE E DISEGNA UN FATTO CHE DURA DI PIÙ E UN FATTO CHE DURA DI MENO.
STORIA IL TEMPO È COME UNA LINEA
IL TEMPO SI PUÒ DISEGNARE COME UNA LINEA CON
DUE FRECCE CHE VANNO IN DIREZIONI OPPOSTE.
VERSO SINISTRA VERSO DESTRA
• LA FRECCIA VERSO SINISTRA INDICA
CHE VAI VERSO IL PASSATO.
• LA FRECCIA VERSO DESTRA INDICA
CHE VAI VERSO IL FUTURO.
DISEGNA NEI RIQUADRI QUALCOSA CHE HAI FATTO NEL PASSATO E QUALCOSA CHE VORRESTI FARE NEL FUTURO.
VERSO IL PASSATO VERSO IL FUTURO
IERI • OGGI • DOMANI
OGGI È IL GIORNO IN CUI SIAMO: È IL TEMPO PRESENTE.
LEGGI E COMPLETA CON LE PAROLE: PASSATO, PRESENTE, FUTURO.
IERI È IL GIORNO CHE È VENUTO PRIMA, NEL PASSATO. DOMANI È IL GIORNO CHE VERRÀ DOPO, NEL FUTURO. IERI È NEL TEMPO
È NEL TEMPO
VERSO IL PASSATO VERSO IL FUTURO passato presente futuro
DOMANI È NEL TEMPO
DISEGNA NEI RIQUADRI CHE COSA HAI MANGIATO IERI, CHE COSA MANGI OGGI E CHE COSA MANGERAI DOMANI.
LA GIORNATA È COME UNA RUOTA
LE PARTI DELLA GIORNATA SI SUCCEDONO SEMPRE
NELLO STESSO ORDINE: MATTINO, MEZZOGIORNO, POMERIGGIO, SERA, NOTTE.
NOTTE
SERA MATTINO
MEZZOGIORNO
POMERIGGIO
SCRIVI IL NOME DELLA PARTE DELLA GIORNATA CORRISPONDENTE.
LA MIA GIORNATA
COMPLETA LA RUOTA DELLA GIORNATA
CON LE PAROLE: MEZZOGIORNO, POMERIGGIO, NOTTE.
POI DISEGNA NEGLI SPAZI
DELLA RUOTA QUELLO
CHE FAI TU IN UNA GIORNATA.
DOPO LA SERA
CHE COSA VIENE?
ORA RACCONTA ALLA CLASSE CHE COSA HAI DISEGNATO.
LA SETTIMANA
SETTE SONO I GIORNI DELLA MIA SETTIMANA:
LUNEDÌ È IL PRIMO
MARTEDÌ VIEN DOPO
MERCOLEDÌ CHISSÀ
STA VERSO LA METÀ.
GIOVEDÌ IL VENERDÌ PRECEDE
E POI LA SCUOLA UNA PAUSA SI CONCEDE.
AL SABATO I COMPITI FINISCO
MA LA DOMENICA È IL GIORNO CHE PREFERISCO!
ANCHE LA SETTIMANA È COME
UNA RUOTA CHE GIRA E RICOMINCIA.
COMPLETA LA RUOTA DELLA
SETTIMANA CON I GIORNI MANCANTI.
UNA SETTIMANA È FORMATA DA 7 GIORNI CHE SI SUCCEDONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE. lunedì
LA MIA SETTIMANA A SCUOLA
RICOSTRUISCI LA TUA SETTIMANA SCOLASTICA! SEGUI LE INDICAZIONI.
• COMPLETA CON I GIORNI DELLA SETTIMANA.
• COLORA DI I GIORNI IN CUI VAI A SCUOLA.
• PER OGNI GIORNO DI SCUOLA DISEGNA UN’ATTIVITÀ
CHE FAI DOPO LA SCUOLA (PER ESEMPIO UN GIOCO, UNO SPORT, UN INCONTRO CON AMICI O AMICHE...).
lunedì
martedì giovedì
MERCOLEDÌ
VENERDÌ
QUALE GIORNO DELLA SETTIMANA SCOLASTICA PREFERISCI?
RACCONTA ALLA CLASSE PERCHÉ LO PREFERISCI.
SABATO
DOMENICA
STORIA
I MESI E L’ANNO
UN ANNO È FORMATO DA 12 MESI CHE SI SUCCEDONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE.
GENNAIO, FEBBRAIO, MARZO, I PRIMI TRE MESI DELL’ANNO, DI COPRIRMI MI SFORZO.
APRILE, MAGGIO, GIUGNO, IL TEPORE TENGO IN PUGNO.
LUGLIO, AGOSTO, SETTEMBRE, SOLO SOLE E NIENTE OMBRE.
OTTOBRE, NOVEMBRE, DICEMBRE, TORNA IL FREDDO, MA NON PER SEMPRE.
COMPLETA LA RUOTA CON I MESI MANCANTI.
NOVEMBRE
GENNAIO
QUAL È IL PRIMO MESE DELL’ANNO?
LE STAGIONI
IN UN ANNO CI SONO 4 STAGIONI CHE SI SUCCEDONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE: PRIMAVERA, ESTATE, AUTUNNO, INVERNO. PRIMAVERA
OSSERVA LA RUOTA DELLE STAGIONI E DEI MESI, SVOLGI LE ATTIVITÀ E RISPONDI.
• COMPLETA LA RUOTA DELLE STAGIONI CON LE PAROLE: ESTATE, INVERNO.
• QUALI SONO LE 4 STAGIONI? , , , .
• IN QUALE STAGIONE È IL TUO COMPLEANNO?
STORIA DI UNA CITTÀ
TUTTE LE CITTÀ HANNO UNA STORIA.
ANCHE LE CITTÀ NASCONO. PRIMA CI VIVONO
POCHE PERSONE E HANNO POCHI EDIFICI.
POI, CON IL PASSARE DEL TEMPO, LE PERSONE DIVENTANO
DI PIÙ E SI COSTRUISCONO NUOVI EDIFICI.
LA CITTÀ CRESCE E HA LUOGHI ANTICHI E LUOGHI NUOVI.
UNA CITTÀ PICCOLA SI PUÒ CHIAMARE ANCHE PAESE.
OSSERVA QUESTA CITTÀ E SCOPRI INSIEME ALLA TUA CLASSE GLI EDIFICI PIÙ ANTICHI.
QUALE DELLE CITTÀ CHE HAI VISTO IN QUESTE DUE PAGINE ASSOMIGLIA DI PIÙ AL POSTO IN CUI VIVI? SEGNA CON UNA X.
IL QUARTIERE
UN QUARTIERE È UN PEZZO DI CITTÀ.
TANTI
QUARTIERI
INSIEME FORMANO LA CITTÀ.
ANCHE NEL QUARTIERE CI SONO EDIFICI, STRADE, PIAZZE, PARCHI...
IL MIO QUARTIERE
PENSA AL TUO QUARTIERE O AL TUO PAESE E METTI UNA X
SUI LUOGHI CHE CI SONO ANCHE DOVE VIVI TU.
CONDOMINIO PALESTRA PARCO
PALAZZO STORICO SCUOLA VILLETTA CAMPO SPORTIVO
LUOGHI IMPORTANTI
OGNI CITTÀ O PAESE HA DEI LUOGHI IMPORTANTI CHE TUTTI POSSONO VEDERE, CONOSCERE O FREQUENTARE.
LEGGI I NOMI DEGLI EDIFICI E DEI LUOGHI IMPORTANTI DI QUESTA CITTÀ. QUALI CONOSCI ANCHE TU? CERCHIALI.
QUAL È IL PIÙ IMPORTANTE, SECONDO TE? PERCHÉ?
ORA CONFRONTATI CON LA TUA CLASSE E SCOPRI CHE COSA PENSANO
LE TUE COMPAGNE E I TUOI COMPAGNI.
1 SCRIVI NEI RIQUADRI I GIORNI DELLA SETTIMANA CHE MANCANO.
mercoledì
LUNEDÌ GIOVEDÌ
venerdì
martedì
domenica
SABATO
2 LEGGI I MESI E SVOLGI LE ATTIVITÀ.
GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE
MAGGIO GIUGNO LUGLIO AGOSTO
SETTEMBREOTTOBRENOVEMBREDICEMBRE
• COLORA DI AZZURRO IL PRIMO MESE DELL’ANNO.
• COLORA DI ROSA L’ULTIMO MESE DELL’ANNO.
• COLORA DI VERDE IL MESE IN CUI INIZIANO LE SCUOLE.
• COLORA DI GIALLO IL MESE IN CUI INIZIA L’ESTATE.
• CERCHIA DI ROSSO IL MESE DEL TUO COMPLEANNO.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
FACILE
QUASI FACILE
DIFFICILE
1 CERCHIA SOLO LE PAROLE DEL TEMPO.
PRIMA VIVENTE SSO O SOPRA MENTRE
ES Ì SS O CHIUSO CONFINE TATTO POI
2 RIORDINA I GIORNI DELLA SETTIMANA E SCRIVILI SOTTO.
MARTEDÌ SABATO DOMENICA GIOVEDÌ MERCOLEDÌ VENERDÌ
LUNEDÌ
martedì mercoledì giovedì venerdì sabato domenica
3 COMPLETA CON I MESI MANCANTI.
GENNAIO LUGLIO OTTOBRE AGOSTO
febbraio marzo maggio giugno novembre dicembre settembre
APRILE
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
QUASI FACILE FACILE
DIFFICILE
Educazione civica COSTITUZIONE
LE REGOLE PER STARE BENE IN CLASSE
PER STARE TUTTI BENE IN CLASSE CI SONO DELLE REGOLE DA CONOSCERE E SEGUIRE. OSSERVA E CERCHIA CHI RISPETTA LE REGOLE.
NON SI CHIEDE PIÙ IL PERMESSO DI USCIRE?
TANTO NON È CASA MIA... VUOI UNO SPICCHIO DI MELA?
POSSO DIRE UNA COSA? MI PIACE
TENERE IL BANCO IN ORDINE.
VUOI UNA MANO?
CONFRONTATEVI IN CLASSE: PERCHÉ ALCUNI BAMBINI O BAMBINE NON SEGUONO LE REGOLE PER STAR BENE IN CLASSE? COME DOVREBBERO COMPORTARSI?
Agenda 2030: 16, Pace, giustizia e istituzioni solide
AUDIO
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
LEGGE L’INSEGNANTE
– Che posto meraviglioso, Leo! – esclama Gaia annusando un fiore
Luca e Gaia, insieme a Leo, si trovano in un luogo incantato, una riproduzione in miniatura del mondo intero. Ci sono montagne, pianure, fiumi che serpeggiano come nastri argentati, colline verdeggianti e oceani che scintillano sotto una luce calda: il Sole.
– Questa è la VALLE DELLA GEOGRAFIA, la terra del mio amico GLOBO. Lo vedete laggiù? Ci sta aspettando – spiega Leo.
– Ciao, io sono Globo, il guardiano della Valle della Geografia, e sarò la vostra guida. Con me inizierete un viaggio per conoscere le parole, le DIREZIONI e gli SPAZI. Scoprirete caratteristiche uniche e particolari. Conoscere la Geografia vi aiuterà ad apprezzare la diversità e la bellezza del luogo in cui vivete. Voglio meravigliarvi, incuriosirvi e guidarvi in questa straordinaria avventura!
Leo continua: – Siete pronti e pronte a scoprire luoghi e ambienti che fanno parte del pianeta TERRA?
SEGUI LA STRADA
SEGUI LE STRADE, PRIMA CON IL DITO E POI CON UN COLORE.
TROVA LA STRADA
TRACCIA CON UNA LINEA AZZURRA LA STRADA CHE IL TOPOLINO
DEVE SEGUIRE PER RAGGIUNGERE IL FORMAGGIO.
CI SONO ANCHE ALTRE STRADE? TRACCIALE CON COLORI DIVERSI.
APERTO • CHIUSO
COLORA GLI ARMADIETTI CHIUSI.
COLORA LE SCATOLE APERTE.
DENTRO • FUORI
PER PARLARE DI QUELLO CHE TI CIRCONDA SI USANO
TANTE PAROLE DELLO SPAZIO, CHE TI AIUTANO A CAPIRE
DOVE SONO OGGETTI, PERSONE, ANIMALI E AMBIENTI.
ADESSO TI TROVI DENTRO O FUORI DALL’AULA?
IL QUADERNO È DENTRO O FUORI DALLO ZAINO?
COLORA GLI OGGETTI FUORI DALLO ZAINO.
COLORA GLI OGGETTI DENTRO LA VALIGIA.
DAVANTI • DIETRO
ANCHE QUESTE SONO PAROLE DELLO SPAZIO. IN AULA, CHI SIEDE DAVANTI A TE? CHI SIEDE DIETRO DI TE?
COLORA DI LE COSE DAVANTI ALL’ALBERO E ALLA CASA, DI LE COSE DIETRO.
COLORA LA BAMBINA CHE STA DIETRO AL CANE.
DESTRA • SINISTRA
ECCO ALTRE DUE PAROLE DELLO SPAZIO. IN AULA, CHI SIEDE ALLA TUA DESTRA?
CHI SIEDE ALLA TUA SINISTRA?
COLORA DI LA MANO SINISTRA E DI LA MANO DESTRA.
COLORA DI IL CESTO A SINISTRA E DI LA GIRAFFA A D A.
SOPRA • SOTTO
CHE COSA C’È SOPRA IL TUO BANCO?
CHE COSA C’È SOTTO IL TUO BANCO?
COLORA IL DISEGNO IN CUI IL GATTO È SOTTO LA POLTRONA.
DISEGNA GLI OGGETTI CHE HAI SOPRA IL BANCO.
VICINO • LONTANO
SEI VICINO ALLA LAVAGNA O LONTANO DALLA LAVAGNA?
DISEGNA DEI FIORI VICINO ALLA CASA E UN ALBERO LONTANO DALLA CASA.
CERCHIA DI CHI SI TROVA PIÙ VICINO AL PALLONE, DI CHI SI TROVA PIÙ LONTANO DAL PALLONE.
SPAZI APERTI E CHIUSI
SPAZI PUBBLICI E PRIVATI
CI SONO SPAZI APERTI, COME IL PARCO GIOCHI,
E SPAZI CHIUSI, COME LA BIBLIOTECA.
NEGLI SPAZI PUBBLICI POSSONO ENTRARE TUTTI
E TUTTE, NEGLI SPAZI PRIVATI VIVONO DI SOLITO
LE PERSONE DI UNA STESSA FAMIGLIA.
COLORA IL DISEGNO CON UNO SPAZIO CHIUSO.
COLORA IL DISEGNO CON UNO SPAZIO PUBBLICO.
LA SCUOLA
LA SCUOLA È UNO SPAZIO CHIUSO E PUBBLICO.
LA SCUOLA È FORMATA DA SPAZI DIVERSI.
OGNI SPAZIO HA LA SUA FUNZIONE, CIOÈ SERVE PER FARE QUALCOSA E SVOLGERE DELLE ATTIVITÀ.
OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI NEI CARTELLINI I NOMI
DEGLI SPAZI DELLA SCUOLA. POI RACCONTA LA LORO FUNZIONE.
PALESTRA • AULA • MENSA • LABORATORIO • BIBLIOTECA
aula
biblioteca
palestra
laboratorio mensa
L’AULA
CHE FREQUENTI
TUTTI I GIORNI.
COMPLETA LA TABELLA CON I NOMI DEGLI OGGETTI DELL’AULA . POI SPIEGA A CHE COSA SERVONO.
CHE COS’È?
armadietto
CHE COS’È?
sedia
banco
lavagna cestino orologio
SEI NELLA TUA AULA, AL TUO POSTO. GUARDATI INTORNO E RACCONTA QUELLO CHE VEDI DAVANTI A TE, DIETRO DI TE, ALLA TUA DESTRA E ALLA TUA SINISTRA.
IL CORTILE DELLA SCUOLA
IL CORTILE DELLA SCUOLA È UNO SPAZIO APERTO E ATTREZZATO.
OSSERVA IL CORTILE DELLA SCUOLA. SEGUI LE INDICAZIONI E DISEGNA:
• UNA BAMBINA AL CENTRO DEL CAMPO DA BASKET;
• UN BAMBINO SEDUTO SULLA PANCHINA;
• UN GATTO SOTTO IL CANESTRO;
• UN CANE IN MEZZO AI DUE ALBERI.
NELLA TUA SCUOLA C’È UN CORTILE? SÌ NO
A CHE COSA SERVE? RACCONTA.
LA CASA
OSSERVA IL DISEGNO E SCRIVI NEI CARTELLINI I NOMI
DEGLI SPAZI DELLA CASA .
SOFFITTA • BAGNO • GARAGE • SALOTTO
CUCINA • CAMERA DA LETTO
DISEGNA SU UN FOGLIO LA TUA STANZA PREFERITA. POI RACCONTA LA SUA FUNZIONE.
soffitta
bagno
camera da letto
cucina
garage
salotto
LA CAMERA DA LETTO
OSSERVA L’IMMAGINE, LEGGI IL TESTO E SOTTOLINEA
LE PAROLE DELLO SPAZIO.
LA CAMERA DA LETTO DI ANGELA È GRANDE.
APPENA SI ENTRA, A DESTRA C’È IL LETTO E VICINO C’È IL COMODINO CON LA LAMPADA.
IN FONDO ALLA CAMERA C’È L’ARMADIO CON I VESTITI.
A SINISTRA DELL’ARMADIO C’È LA SCRIVANIA.
SOTTO LA FINESTRA C’È IL CESTONE DEI GIOCATTOLI.
DAVANTI ALLA FINESTRA CI SONO LE TENDE.
SOPRA IL PAVIMENTO C’È UN MORBIDO TAPPETO.
IL QUARTIERE DI MARCELLA
LEGGI IL TESTO E SOTTOLINEA LE PAROLE DELLO SPAZIO E GLI AMBIENTI.
LA CASA DI MARCELLA SI TROVA VICINO A UN CAMPO
DA CALCIO E A UN PARCO GIOCHI.
LONTANO DALLA CASA DI MARCELLA C’È LA STAZIONE.
SPESSO MARCELLA ESCE CON LA MAMMA E CON IL PAPÀ.
VANNO AL SUPERMERCATO OPPURE ALL’EDICOLA.
MA IL NEGOZIO CHE LEI PREFERISCE SI TROVA
A DESTRA DI UNA GRANDE PIAZZA.
LE VETRINE SONO PIENE DI GIOCATTOLI DI OGNI TIPO!
TROVA NELL’IMMAGINE IL NEGOZIO PREFERITO DI MARCELLA. CERCHIALO.
PER LE VIE DEL QUARTIERE
EVA E MATTEO DEVONO RAGGIUNGERE LA SCUOLA.
TRACCIA CON UNA LINEA BLU LA STRADA CHE PERCORRE MATTEO
E CON UNA LINEA ROSSA LA STRADA CHE PERCORRE EVA.
EVA MATTEO
RISPONDI ALLE DOMANDE.
• QUALI EDIFICI INCONTRA EVA LUNGO LA STRADA?
• QUALI EDIFICI INCONTRA MATTEO LUNGO LA STRADA?
1 COLORA SOLO I NOMI DEGLI SPAZI DELLA SCUOLA.
CORTILE
PISCINA SALOTTO
AULA BIBLIOTECA MENSA
2 COLORA SOLO I NOMI DEGLI SPAZI DELLA CASA.
MENSA LABORATORIO
CUCINA
GARAGE
3 A CHE COSA SERVONO QUESTI SPAZI? OSSERVA LE IMMAGINI E COMPLETA.
BAGNO SALOTTO
L’AULA SERVE A LA CUCINA SERVE A
seguire le lezioni cucinare
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
FACILE
QUASI FACILE
DIFFICILE
1 TI HANNO REGALATO UN NUOVO MOBILE PER LA TUA CAMERA. SEGUI LE INDICAZIONI E PROVA A DISEGNARE TUTTI GLI OGGETTI.
peluche del cagnolino
DISEGNA:
LA PALLA AL CENTRO
I BIRILLI IN ALTO A SINISTRA
LA GIRANDOLA IN BASSO A DESTRA
LA BAMBOLA SOTTO LA PALLA
I DADI SOPRA LA PALLA
IL PELUCHE DEL CAGNOLINO A DESTRA DELLA PALLA
LA CORDA SOTTO I BIRILLI
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
QUASI FACILE FACILE
DIFFICILE
palla
birilli corda
girandola bambola
dadi
L’IMPORTANZA DELL’AMBIENTE
OSSERVA I DISEGNI E SEGNA CON UNA X I COMPORTAMENTI SCORRETTI.
DISEGNO SU UN FOGLIO
GETTO BUCCE E CARTE PER TERRA SCARABOCCHIO LE PARETI
BUTTO LE CARTE
NEL CESTINO
RISPETTO GLI ANIMALI
CURO LE PIANTE
RACCOLGO I RIFIUTI
DOPO IL PICNIC
DISTRUGGO I GIOCATTOLI
DISCUTI INSIEME AI COMPAGNI E ALLE COMPAGNE
FACCIO DISPETTI AGLI ANIMALI
SULL’IMPORTANZA DI NON SPORCARE E DI DIFFERENZIARE I RIFIUTI. FAI QUALCHE ESEMPIO.
Agenda 2030: 11, Città e comunità sostenibili
Traguardo per lo sviluppo delle competenze n. 6
I PERICOLI… DELLA CASA
CHE COSA FANNO QUESTI BAMBINI E QUESTE BAMBINE?
CHE COSA PUÒ SUCCEDERE? OSSERVA LE IMMAGINI E SPIEGA A VOCE.
SEGNA CON UNA X LE AZIONI PERICOLOSE.
HAI MAI COMPIUTO AZIONI PERICOLOSE A CASA? RACCONTA E FAI QUALCHE ESEMPIO.
Agenda 2030: 11, Città e comunità sostenibili
I PERICOLI... DELLA STRADA
LA STRADA È UNO SPAZIO APERTO MOLTO UTILE PER COLLEGARE TANTI LUOGHI. È IMPORTANTE CONOSCERE
I COMPORTAMENTI CORRETTI DA SEGUIRE QUANDO
CI TROVIAMO PER STRADA.
LEGGI LE INDICAZIONI CHE DEVI
SEGUIRE QUANDO SEI PER STRADA.
• FAI ATTENZIONE ALLE AUTO
IMPEGNATE NELLE MANOVRE.
• GUARDA A DESTRA E A SINISTRA
PRIMA DI ATTRAVERSARE, USA
SEMPRE LE STRISCE PEDONALI.
• UTILIZZA LE PISTE CICLABILI
QUANDO SEI IN BICI.
SEGNA CON UNA X CHE COSA HAI IMPARATO DA QUESTI CONSIGLI.
FARE ATTENZIONE ALLE AUTO IN MANOVRA.
CORRERE SULLE STRISCE PEDONALI.
GUARDARSI BENE INTORNO PRIMA DI ATTRAVERSARE.
UTILIZZARE LE PISTE CICLABILI SE SI È IN BICI.
HAI MAI COMPIUTO AZIONI PERICOLOSE PER STRADA?
RACCONTA E FAI QUALCHE ESEMPIO.
Traguardo per lo sviluppo delle competenze n. 3
AUDIO
•
• CONTENUTI
DIGITALI
SCIENZE E TECNOLOGIA TECNOLOGIA SCIENZE E
LEGGE L’INSEGNANTE
La nostra avventura alla scoperta delle FANTASTICHE TERRE è quasi terminata.
Gaia e Luca si fanno cullare dalla zattera e ammirano il paesaggio che li circonda.
– Leo, il fiume si sta mescolando al mare!
– Sì, il fiume ha finito il suo viaggio e anche per noi è ora di scendere. Fermiamoci sulla spiaggia.
– Leo, ma dove siamo? Che cos’è quel posto laggiù?
– Siamo sulla SPIAGGIA DELLA SCIENZA e quello che vedete tra le palme è il laboratorio del mio grande amico ATOMO
Gaia e Luca iniziano a esplorare il laboratorio, ci sono tantissimi alambicchi di vetro, microscopi, provette e lenti d’ingrandimento.
– Ciao! Io sono Atomo, il guardiano di questo laboratorio – dice un piccolo corpicino apparso all’improvviso tra la criniera di Leo.
– La Scienza è l’arte di osservare attentamente, di sperimentare per cercare di capire il perché delle cose – dice Atomo. – È un modo affascinante per conoscere la natura, vi guiderò alla scoperta dei perché; siate sempre curiosi nell’osservare, solo così potrete scoprire i segreti della natura che vi circonda.
Gaia e Luca sono a bocca aperta, non vedono l’ora di iniziare a curiosare in quel luogo pieno di cose da scoprire. E voi?
OSSERVA E RIFLETTI
OSSERVA IL DISEGNO, POI RACCONTA QUELLO CHE VEDI.
QUALCUNO HA DISEGNATO DELLE COSE BUFFE: QUALI?
SECONDO TE, PERCHÉ SONO BUFFE?
CONOSCERE OGGETTI E MATERIALI
CHE COS’È QUESTO OGGETTO? A CHE COSA SERVE?
QUANDO VIENE USATO?
DESCRIVI A VOCE FORMA, COLORE, MATERIALE E CARATTERISTICHE (DURO, FRAGILE, PESANTE, LEGGERO, RESISTENTE).
SCIENZE E TECNOLOGIA
TANTI MATERIALI DIVERSI
INTORNO A TE, A CASA, A SCUOLA, CI SONO TANTI
OGGETTI. OGNI OGGETTO È FATTO DI MATERIALI
OSSERVA GLI OGGETTI IN BASSO: DI QUALE MATERIALE SONO FATTI?
COLORA IL QUADRATINO:
• DI SE L’OGGETTO È DI VETRO,
CHE LO RENDONO UNICO E RICONOSCIBILE. R
• DI SE È DI STOFFA,
• DI SE È DI CARTA,
• DI SE È DI LEGNO,
• DI SE È DI PLASTICA.
QUALE QUADRATINO DI QUALE OGGETTO NON HAI COLORATO? PERCHÉ?
È MORBIDO O DURO?
SCIENZE E TECNOLOGIA
MORBIDO • DURO, LISCIO • RUVIDO
CERCHIA GLI OGGETTI MORBIDI
E DISEGNA NEI RIQUADRI UN OGGETTO MORBIDO E UNO DURO.
MORBIDO
È LISCIO O RUVIDO?
DURO
CERCHIA GLI OGGETTI RUVIDI
E DISEGNA NEI RIQUADRI UN OGGETTO LISCIO E UNO RUVIDO.
LISCIO
RUVIDO
FREDDO • CALDO, FORMA E DIMENSIONI
È FREDDO O CALDO?
CERCHIA GLI OGGETTI FREDDI
E DISEGNA NEI RIQUADRI UN OGGETTO FREDDO E UNO CALDO.
FREDDO
CALDO
DISEGNA NEI RIQUADRI OGGETTI CON LE CARATTERISTICHE INDICATE.
FORMA DIMENSIONI
ROTONDO GRANDE LUNGO QUADRATO
I CINQUE SENSI
I SENSI SONO LE NOSTRE “FINESTRE” SUL MONDO. CI PERMETTONO DI CONOSCERE QUELLO CHE CI CIRCONDA.
LA VISTA TI PERMETTE DI OSSERVARE LE COSE. PER ESEMPIO VEDERE IL COLORE E LA FORMA DEL TUO ZAINO.
L’UDITO TI PERMETTE DI PERCEPIRE I SUONI E I RUMORI. PER ESEMPIO ASCOLTARE UNA CANZONE.
IL GUSTO TI PERMETTE DI GUSTARE I SAPORI. PER ESEMPIO ASSAGGIARE UNA DOLCE CARAMELLA.
L’OLFATTO TI PERMETTE DI PERCEPIRE GLI ODORI. PER ESEMPIO ANNUSARE IL PROFUMO DI UN FIORE.
IL TATTO TI PERMETTE DI CAPIRE COME SONO LE COSE CHE TOCCHIAMO. PER ESEMPIO SENTIRE IL FREDDO DEL GHIACCIO.
ASCOLTA I SUONI A SCUOLA E A CASA E PROVA A RICONOSCERLI.
SCIENZE E TECNOLOGIA
LA VISTA
PER VEDERE SERVONO GLI OCCHI, CHE SONO GLI ORGANI
DI SENSO DELLA VISTA. GLI OCCHI CI SERVONO PER DISTINGUERE LE FORME, I COLORI, LA LUCE DAL BUIO...
OSSERVA LE IMMAGINI E RISPONDI.
• DI CHE COLORE È LA PALLINA?
• CHE COSA VEDI NEL CIELO?
• CHE COSA PUOI VEDERE SULL’ALBERO?
ALLA SCOPERTA DELL’OCCHIO DUE PALLINE COLORATE, SEMPRE ACCESE INVERNO ED ESTATE, IN DIRETTA CON IL CERVELLO SANNO QUANTO IL MONDO È BELLO.
SOPRACCIGLIA
PUPILLA
PALPEBRA
L’UDITO
PER SENTIRE SERVONO LE ORECCHIE, CHE SONO GLI ORGANI DI SENSO DELL’UDITO.
L’UDITO CI PERMETTE DI PERCEPIRE I SUONI E I RUMORI INTORNO A NOI.
CON CHE COSA SENTI I SUONI E I RUMORI? SEGNA CON UNA X.
ALLA SCOPERTA DELL’ORECCHIO
PADIGLIONE
CANTI E FISCHI, ROMBI E TUONI, ENTRAN DENTRO TUTTI I SUONI, CHI NON SENTE ALLOR SI METTA NELL’ORECCHIO UNA TROMBETTA.
SCIENZE E TECNOLOGIA
IL GUSTO
PER GUSTARE, CIOÈ SENTIRE I SAPORI, SERVE LA LINGUA, CHE È L’ORGANO DI SENSO DEL GUSTO. GRAZIE ALLA LINGUA, POSSIAMO DISTINGUERE I PRINCIPALI
SAPORI DEL CIBO: DOLCE, AMARO, SALATO E ASPRO.
COLLEGA OGNI CIBO AL SAPORE CORRISPONDENTE.
ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA
PAPILLE GUSTATIVE (FANNO SENTIRE I 4 SAPORI)
TONDE E ROSA LE PAPILLE, CON I DOLCI FAN FAVILLE.
MEDICINE E COSE AMARE LE VORREBBERO SPUTARE.
L’OLFATTO
PER PERCEPIRE GLI ODORI SERVE IL NASO.
IL NASO È L’ORGANO DI SENSO DELL’OLFATTO.
CHE COSA PUOI PERCEPIRE CON L’OLFATTO? SEGNA CON UNA X.
COLORE PROFUMO FORMA CALORE
GUSTO GRANDEZZA PUZZA ODORE
ALLA SCOPERTA DEL NASO
CAVITÀ NASALE
A PATATA O UN PO’ AFFILATO
IL TUO NASO È DELICATO, TI COMUNICA GLI ODORI
E SI PRENDE I RAFFREDDORI.
NARICE
PROVA AD ANNUSARE SOSTANZE DIVERSE, MA CON GLI OCCHI BENDATI. RIESCI A RICONOSCERE GLI ODORI?
SCIENZE E TECNOLOGIA
IL TATTO
LA PELLE È L’ORGANO DI SENSO DEL TATTO.
CON LA PELLE E CON LE MANI POSSIAMO
TOCCARE UN OGGETTO E CAPIRE SE È LISCIO O RUVIDO, CALDO O FREDDO...
COLORA GLI OGGETTI CON I COLORI
DELLA LEGENDA. CALDO DURO RUVIDO
FREDDO MORBIDO
ALLA SCOPERTA DELLA MANO
ANULARE
MEDIO
INDICE
MIGNOLO
POLLICE PALMO
ACCAREZZA, TOCCA E STRINGE, MUOVE ABILE LE DITA QUANDO IMPUGNA LA MATITA.
DA UN SACCHETTO CONTENENTE OGGETTI DI DIVERSE CONSISTENZE INDOVINA GLI OGGETTI SOLO TOCCANDOLI.
OGGETTI MISTERIOSI
INDOVINA L’OGGETTO MISTERIOSO, SCRIVI IL NOME E DISEGNALO.
LIMONE • PATATINA • ZUCCHERO • ROSA
SE L’ANNUSO, SENTO CHE È PROFUMATA.
SE LA TOCCO, SENTO CHE HA I PETALI VELLUTATI, MA IL SUO GAMBO PUNGE. CHE FIORE È?
SE LO TOCCO, SENTO CHE È UNA
POLVERE GRANULOSA. SE LO ASSAGGIO, SENTO CHE È MOLTO DOLCE. CHE COS’È?
SE LO GUARDO, VEDO CHE HA UNA FORMA
OVALE. SE LO TOCCO, SENTO CHE HA LA BUCCIA RUVIDA. SE LO ASSAGGIO, SENTO CHE HA UN SAPORE ASPRO. CHE FRUTTO È?
SE LA MANGIO, SENTO CHE È SALATA
E CROCCANTE. SE LA TOCCO, SENTO CHE È PICCOLA, SECCA, UN PO’ UNTA.
SE LA SCHIACCIO, SI SPEZZA E FA “CRIC”. CHE COS’È?
rosa zucchero limone patatina
SCIENZE E TECNOLOGIA
VIVENTI E NON VIVENTI
TUTTI GLI ESSERI VIVENTI COMPIONO IL CICLO VITALE: NASCONO, CRESCONO, SI RIPRODUCONO E MUOIONO. I NON VIVENTI NON SEGUONO IL CICLO VITALE.
PER OGNI IMMAGINE SEGNA CON UNA X LE CARATTERISTICHE.
SCOPRIRAI QUALI SONO I VIVENTI E QUALI I NON VIVENTI.
NASCE CRESCE SI RIPRODUCE MUORE NASCE CRESCE SI RIPRODUCE MUORE
NASCE CRESCE SI RIPRODUCE MUORE NASCE CRESCE SI RIPRODUCE MUORE
I VIVENTI: GLI ANIMALI
GLI ANIMALI SONO ESSERI VIVENTI CHE VIVONO
IN TANTI AMBIENTI DIVERSI MA ADATTI ALLA LORO VITA.
UNISCI CON UNA FRECCIA OGNI ANIMALE AL SUO AMBIENTE.
RISPONDI ORALMENTE ALLE DOMANDE.
• CONOSCI ANIMALI CHE VIVONO IN CASA? QUALI?
• TU HAI UN ANIMALETTO?
• SE NON LO HAI, QUALE TI PIACEREBBE AVERE? PERCHÉ?
CERCA FOTO DI ANIMALI E DESCRIVI A VOCE LE LORO CARATTERISTICHE, COMPRESO L’AMBIENTE IN CUI VIVONO.
SCIENZE E TECNOLOGIA
I VIVENTI: LE PIANTE
LE PIANTE SONO ESSERI VIVENTI. SI TROVANO IN TUTTI GLI AMBIENTI.
INSERISCI NEI CARTELLINI I NOMI DELLE PARTI DELLA PIANTA.
RAMI • FIORE • FOGLIE • TRONCO • FRUTTO • RADICI
frutto
rami
foglie
radici
tronco
fiore
ANIMALI O PIANTE?
COLORA IL QUADRATINO: DI SE È UN ANIMALE, DI SE È UNA PIANTA.
ORA DISEGNA TU NEI RIQUADRI UN ANIMALE E UNA PIANTA. ANIMALE PIANTA
RISPONDI ORALMENTE ALLE DOMANDE.
• CONOSCI UN ANIMALE CHE HA LE ALI? QUALE?
• CONOSCI UN ANIMALE CHE MANGIA ERBA? QUALE?
SCIENZE E TECNOLOGIA
STORIA DI UN SEMINO
OSSERVA E RACCONTA A VOCE LA STORIA DI UN SEME. AIUTATI CON LE FRECCE.
PORTA IN CLASSE UNA PIANTA CON RADICI, FUSTO, FOGLIE E FIORI BEN VISIBILI. OSSERVALA BENE E DISEGNALA. POI SCRIVI I NOMI DELLE PARTI CHE LA COMPONGONO.
1 CHE COS’È QUESTO OGGETTO? A CHE COSA SERVE?
OSSERVA CON ATTENZIONE
E DESCRIVI A VOCE COLORE, FORMA E MATERIALI.
2 UNISCI I DISEGNI AI NOMI CORRISPONDENTI.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
DIFFICILE
1 COMPLETA LE FRASI CON LE PAROLE ADATTE. SCEGLI TRA LE SEGUENTI. TATTO OLFATTO UDITO VISTA GUSTO
vista
MARTA VEDE LA TORTA CON LA .
TINA SENTE IL PROFUMO CON L’ .
ADELE SENTE IL SAPORE CON IL .
EDO LA TOCCA CON IL .
ISA SENTE GLI AUGURI CON L’ .
2 SONO TUTTI VIVENTI? CANCELLA GLI INTRUSI CON UNA X.
3 SEGNA CON UNA X I COMPLETAMENTI CORRETTI.
COME HAI TROVATO QUESTO LAVORO? CERCHIA.
DIFFICILE QUASI FACILE
AIUTARE L’AMBIENTE E I VIVENTI
PER STARE BENE E RISPETTARE L’AMBIENTE IN CUI
VIVIAMO, BISOGNA SEGUIRE ALCUNE REGOLE DI BUONA EDUCAZIONE:
• FAI LA RACCOLTA DIFFERENZIATA;
• RICICLA, RIUSA O REGALA QUELLO CHE NON TI SERVE PIÙ;
• QUANDO PUOI, VAI A PIEDI O IN BICICLETTA;
• NON GETTARE I RIFIUTI PER TERRA;
• RISPETTA LA NATURA;
• RISPETTA GLI ANIMALI.
SAI CHE COSA SIGNIFICA RICICLARE? PROVA A SPIEGARLO ALLA CLASSE.
CONOSCI I CONTENITORI GIUSTI PER LA RACCOLTA DIFFERENZIATA?
SCRIVI SU OGNI CONTENITORE IL NOME CORRETTO. VETRO • CARTA • PLASTICA • UMIDO
Traguardo per lo sviluppo delle competenze n. 5
Agenda 2030: 11, Città e comunità sostenibili
umido plastica carta vetro
Educazione civica COSTITUZIONE
STARE BENE E IN SALUTE
PER STARE IN SALUTE E CRESCERE BENE
BISOGNA RISPETTARE IL NOSTRO CORPO.
ECCO ALCUNE REGOLE:
• MANGIA TANTA FRUTTA E VERDURA;
• MANGIA CIBI SALUTARI;
• LAVATI LA FACCIA OGNI MATTINA;
• FAI LA DOCCIA PRIMA DI ANDARE A DORMIRE;
• PULISCI I DENTI DOPO OGNI PASTO PRINCIPALE;
• VAI A DORMIRE PRESTO, HAI BISOGNO DI RIPOSARE;
• FAI SPORT.
QUALI SONO I CIBI SALUTARI? FAI UNA RICERCA IN CLASSE E COLORALI.
REALIZZATE IN CLASSE IL CARTELLONE DELLA CORRETTA
ALIMENTAZIONE: DISEGNATE I CIBI SALUTARI E SCRIVETE I LORO NOMI.
Agenda 2030: 3, Salute e benessere
NEI SEMI C’È LA VITA
NELLE PAGINE DI STORIA E DI SCIENZE
HAI SCOPERTO IL TEMPO CHE PASSA
E HAI IMPARATO LE CARATTERISTICHE
DEI VIVENTI. MA COME FANNO I VIVENTI
A NASCERE E A CRESCERE?
QUANTO TEMPO IMPIEGANO PER FARLO?
A QUESTE DOMANDE POTRAI DARE
UNA RISPOSTA ESEGUENDO
IL COMPITO INDIVIDUALMENTE
O IN UN PICCOLO GRUPPO.
OCCORRENTE
• UN BARATTOLO
O UN CONTENITORE
TRASPARENTE (PUOI
UTILIZZARE UNA
BOTTIGLIA DI PLASTICA
TAGLIATA A METÀ)
• CARTA ASSORBENTE
DA CUCINA
• SEMI DI FAGIOLO
O LENTICCHIE
• TERRA
PROCEDIMENTO
1. RIVESTI INTERNAMENTE IL CONTENITORE TRASPARENTE CON
LA CARTA DA CUCINA INUMIDITA, POI RIEMPI IL CONTENITORE DI TERRA.
2. INSERISCI I SEMI TRA LA CARTA
E LA PARETE DEL CONTENITORE.
Compito di realtà Compito di realtà
3. METTI IL CONTENITORE IN UN LUOGO
ALL’OMBRA PER QUALCHE GIORNO.
4. INTANTO PREPARA UNA LINEA DEL TEMPO:
NELLA PRIMA CASELLA INDICA IL GIORNO
IN CUI HAI INIZIATO LA PROVA. NELLE
SUCCESSIVE INDICA LE ALTRE GIORNATE
E ANNOTA LE TUE OSSERVAZIONI.
IN ALTERNATIVA PUOI USARE UN CALENDARIO.
• CONTA CON L’AIUTO DELLA LINEA DEL TEMPO O DEL CALENDARIO QUANTI GIORNI SONO TRASCORSI PRIMA
DELLA COMPARSA DELLA RADICE.
• CONTA QUANTI GIORNI SONO TRASCORSI DALLA SEMINA
ALLA COMPARSA DEL FUSTO.
• ANNOTA VIA VIA TUTTE LE ALTRE OSSERVAZIONI CHE FARAI.
CONFRONTATI CON I TUOI COMPAGNI E LE TUE COMPAGNE
O CON GLI ALTRI GRUPPETTI DI LAVORO PER RACCONTARE
LE OSSERVAZIONI E LE SCOPERTE.
SCRIVI SUL QUADERNO CHE COSA È ACCADUTO.
AIUTATI CON LE FRASI SEGUENTI.
• NEL CONTENITORE HO INSERITO I SEMI DI IL GIORNO .
• LA RADICE È SPUNTATA DOPO GIORNI.
• IL FUSTO È SPUNTATO DOPO GIORNI.
• I PRIMI FIORI SONO SPUNTATI DOPO GIORNI.