EVA PIGLIAPOCO, IVAN SCIAPECONI
DISCIPLINE STORIA • GEOGRAFIA SCIENZE E TECNOLOGIA
2
Si ringraziano per la preziosa consulenza le insegnanti Patrizia Melfi, Antonia Sarò, Piera Verrenti Coordinamento editoriale: Mauro Traversa Coordinamento redazionale: Remo Dolci, Giulia Gonzales Redazione e ricerca iconografica: Gabriella Cavallari, Studio ABC Milano Progetto grafico: Ka Communications Elaborazione immagini e impaginazione: Studio ABC Milano Disegni: Agnese Baruzzi Copertina: Ka Communications Illustrazione di copertina: Lisena Sabolo
L’Editore è presente su Internet all’indirizzo: http://www.rizzolieducation.it ISBN 978889159316-0 © 2024 Rizzoli Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati Prima edizione: gennaio 2024 Ristampe 2024 2025 2026 2027 01 23 45 67
2028 89
Stampato presso Rotolito S.p.A., Pioltello (MI)
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Contenuti digitali Progettazione: Fabio Ferri, Nicola Barzagli Redazione e realizzazione: EICON s.r.l., Immagina s.r.l., Lumina Datamatics, Silvia Sferruzza
I contenuti per la didattica inclusiva di Vola con Bob – Discipline 2 sono a cura del gruppo di esperti della Ricerca e Sviluppo Erickson. Un aiuto in più: Carlo Scataglini. Coordinamento editoriale: Francesco Zambotti e Chiara Golasseni. Coordinamento redazionale: Milena Pellizzari. © 2024 Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento www.erickson.it
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INDICE STORIA LE PAROLE DEL TEMPO Contemporaneamente Passato, presente, futuro La causa L’effetto L’orologio Il giorno La settimana L’anno Il calendario Le stagioni Feste per tutte le stagioni I cambiamenti nel tempo Gli oggetti cambiano I paesaggi cambiano Le persone cambiano Le fonti Sulla linea del tempo La mia storia
2 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 22 24 26
VERIFICA
primi passi
28
VERIFICA
passi sicuri
29
VERIFICA
un passo in più 30
Compito di realtà Festa di compleanno Educazione civica e sostenibilità Il rispetto non cambia
I percorsi I punti di riferimento Le coordinate Gli spazi La funzione degli spazi I paesaggi Paesaggi che cambiano Paesaggi: il mare Paesaggi: il fiume Paesaggi: il lago Paesaggi: la pianura Paesaggi: la collina Paesaggi: la montagna
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
VERIFICA
primi passi
52
VERIFICA
passi sicuri
53
VERIFICA
un passo in più 54
Compito di realtà Paesaggi “in scatola” Educazione civica e sostenibilità Percorsi sicuri Paesaggi sicuri
55
68
L’acqua e le altre sostanze
69
Fare per Apprendere
L’aria che respiriamo L’ossigeno Le piante Le foglie Il fiore e il frutto Gli animali
70 71 72 73 74 75
VERIFICA
primi passi
78
VERIFICA
passi sicuri
79
VERIFICA
un passo in più 80
Compito di realtà Vivere in salute Educazione civica e sostenibilità Per stare bene: muoversi! L’alimentazione giusta
81
83 84
56 57
31
32
SCIENZE e TECNOLOGIA GEOGRAFIA LE PAROLE DELLO SPAZIO Punti di vista La pianta Rappresentare gli elementi
L’acqua si trasforma Fare per Apprendere
34 36 37 38
LE PAROLE DELLE SCIENZE 58 Il ciclo della vita 60 Come siamo fatti? 62 Che cosa mangiamo? 63 Oggetti e materiali 64 Solidi, liquidi, gas 65 L’importanza dell’acqua 66 Gli stati dell’acqua 67
Un aiuto in più
Storia Geografia Scienze e Tecnologia
85 88 92
Nella Guida insegnante: strategie e dettagli operativi per la didattica inclusiva.
STORIA
AUDIO
LE PAROLE DEL TEMPO Per raccontare i fatti in successione si usano le parole del tempo:
prima
poi
dopo
Scrivi sotto ogni vignetta la parola giusta, poi racconta la storia a voce alta.
2
intanto
infine
STORIA
3
STORIA
CONTEMPORANEAMENTE Le azioni che si svolgono nello stesso momento sono contemporanee. Si indicano con le parole intanto, intanto mentre e contemporaneamente contemporaneamente.
Osserva il disegno e completa il testo con le seguenti parole.
intanto
mentre
contemporaneamente
la maestra spiega Storia, Martina scrive sul quaderno.
Giovanni alza la mano
per rispondere e Segna con una
due uccellini volano nel cielo.
x solo le azioni che accadono nello stesso momento.
Mentre Lucia studia, due uccellini volano nel cielo. Dopo che la maestra ha spiegato, Giovanni ha fatto un disegno. Quando avrà finito la lezione, la maestra tornerà a casa. La classe 2ªA ascolta la lezione, intanto la 2ªB gioca in palestra. 4
STORIA
PASSATO, PRESENTE, FUTURO Martina è una bambina di 7 anni. Adesso frequenta la scuola primaria, e quando sarà grande vuole diventare architetto. Osserva i disegni e leggi le frasi, poi colora:
• di rosso la frase che si riferisce al passato passato, • di ver verde de la frase che si riferisce al presente, presente • di blu la frase che si riferisce al futur futuro. o
Martina ora frequenta la classe seconda.
Da piccola Martina giocava con le costruzioni.
Da grande Martina farà l’architetto.
Ora osserva questa linea del tempo e copia quello che fa Martina nei cartellini giusti. PASSATO
PRESENTE
FUTURO
La linea del tempo mostra la successione dei fatti. I fatti già accaduti fanno parte del passato. passato I fatti che accadono ora fanno parte del presente. presente I fatti che devono ancora accadere fanno parte del futuro. futuro 5
STORIA
LA CAUSA Ogni fatto ha una causa causa, cioè è la conseguenza di un altro fatto accaduto prima. Per spiegare la causa si usa la parola perché. perché Osserva le immagini e completa le frasi.
• Marco è contento perché
• Giorgia è contenta perché
Osserva il disegno a sinistra, poi segna con una
6
x la causa.
STORIA
L’EFFETTO Ogni causa provoca un ef effetto, fetto cioè un nuovo fatto che è il suo risultato. Per spiegare l’effetto si usano le parole quindi e per perciò. ciò
Leggi il testo, poi segna con una rappresenta l’effetto.
x il disegno che
I genitori di Carlo hanno deciso che è arrivato il momento di tagliare i capelli. Carlo all’inizio non è d’accordo, ma poi accetta… anche perché i suoi genitori gli hanno promesso un buon gelato!
Leggi le frasi, poi colora di rosso la causa e di blu l’ l’ef effetto. fetto.
Il signor Claudio fa la spesa.
Il frigo del signor Claudio è vuoto.
Completa le frasi con una conseguenza. Usa quindi e per perciò. ciò.
• Oggi è un giorno di vacanza,
.
• Sabato è il compleanno di Sofia,
. 7
STORIA
L’OROLOGIO Le lancette di un orologio si muovono in senso orario sul quadrante e indicano le ore. Questo orologio indica le 9:03, 9:03 cioè le ore 9 e 3 minuti.
La lancetta corta segna le ore.
La lancetta lunga segna i minuti.
I numeri indicano le ore. Quadrante Quadrante. Le tacche indicano i minuti.
La lancetta dei minuti si sposta da una tacca all’altra. Quando ha fatto il giro completo sono passati 60 minuti. minuti Quando si trova sul 3 segna un quarto d’ora; d’ora sul 6 segna mezz’ora sul 9 segna tr mezz’ora; tre e quarti d’ora d’ora. La lancetta delle ore ore si muove più lentamente. Quando si sposta da un numero all’altro è passata un’ora. un’ora
In un giorno ci sono 24 ore, ore quindi in un giorno la lancetta delle ore fa due giri sul quadrante. Dopo mezzanotte le ore si leggono con i numeri da 1 a 12. 12 Dopo mezzogiorno le ore si leggono con i numeri da 13 a 24. 24 8
Altri orologi non hanno le lancette e indicano l’ora e i minuti con delle cifre su un display.
STORIA
Osserva gli orologi e scrivi che ora del mattino è.
Sono le
Sono le
Sono le
Giorno o notte? Guarda i disegni e scrivi l’ora giusta.
Sono le
Sono le
Sono le
Sono le
Osserva gli orologi e scrivi le ore e i minuti.
Sono le
Sono le
Sono le 9
STORIA
IL GIORNO Completa i cartellini nel disegno con le parti del giorno.
sera
pomeriggio
notte
mattina
mezzogiorno
mezzanotte
Osserva i disegni e completa.
La mattina Guido
. A mezzogiorno
,
mentre di pomeriggio
. La sera, invece,
.
A mezzanotte 10
, infine la notte
.
STORIA
LA SETTIMANA Riscrivi i giorni della settimana nell’ordine giusto.
venerdì domenica mercoledì lunedì
giovedì sabato martedì
Quante cose riesci a fare durante la settimana? Scrivi i tuoi impegni giorno per giorno. LUNEDÌ
MARTEDÌ
VENERDÌ
MERCOLEDÌ
SABATO
GIOVEDÌ
DOMENICA
Com’è la settimana dei tuoi genitori? Scrivi i loro impegni giorno per giorno. LUNEDÌ
MARTEDÌ
VENERDÌ
MERCOLEDÌ
SABATO
GIOVEDÌ
DOMENICA
11
STORIA
L’ANNO Riordina i mesi nella successione giusta.
settembre
marzo
agosto
dicembre
febbraio
aprile
novembre
maggio
gennaio
luglio
giugno ottobre
Completa le frasi con il mese giusto.
• Flora è nata nel mese del Carnevale, cioè 12
.
• Amir è nato tre mesi dopo Flora, cioè a
.
• Filippo è nato cinque mesi prima di Amir, cioè a
.
STORIA
IL CALENDARIO L’anno è formato da 365 giorni inizia il 1° gennaio giorni: e termina il 31 dicembre. dicembre Dopo il 31 dicembre inizia un nuovo anno e i mesi si ripetono sempre nello stesso ordine. Nel calendario sono riportati tutti i giorni dell’anno.
Osserva il calendario e rispondi.
• I sabati e le domeniche sono evidenziati con il
.
• Quante domeniche ci sono, in genere, in un mese? • I mesi iniziano tutti con lo stesso giorno della settimana? • I mesi iniziano tutti con lo stesso numero? • I mesi terminano tutti con lo stesso numero? Completa la tabella con i mesi.
mesi di 31 giorni
mesi di 30 giorni
mesi di 28 giorni
13
STORIA
LE STAGIONI Anche le stagioni stagioni, come i mesi, si susseguono in continuazione sempre nello stesso ordine. Ogni stagione dura circa 3 mesi mesi.
primavera 21 marzo
inverno 22 dicembre G I UG N O
autunno 23 settembre
estate 21 giugno
Osserva la ruota delle stagioni e completa le frasi.
• L’inverno inizia il
e finisce il
.
• La primavera inizia il
e finisce il
.
• L’estate inizia il
e finisce il
• L’autunno inizia il
e finisce il
Rispondi alle domande.
• Quante sono le stagioni in un anno? • Quanto dura ogni stagione? • In quale stagione cade il mese di maggio? • E il mese di novembre? • Quali sono i mesi dell’estate? 14
. .
STORIA
FESTE PER TUTTE LE STAGIONI Scrivi il nome di ciascuna festa nel cerchio delle stagioni.
• Festa della Befana: 6 gennaio
• Ferragosto: 15 agosto
• Festa della liberazione: 25 aprile
• Festa di Halloween: 31 ottobre
• Festa dei Lavoratori: 1 maggio • Natale: 25 dicembre • Capodanno: 1 gennaio
• Festa di Tutti i santi: 1 novembre • Festa della Repubblica: 2 giugno
G I UG N O
15
STORIA
I CAMBIAMENTI NEL TEMPO Tutto quello che c’è intorno a noi cambia nel tempo. Osserva i disegni e completa liberamente con le parole del tempo che conosci.
• Alcuni cambiamenti possono avvenire in pochi minuti. 19:57
20:05
20:10
• Altri cambiamenti avvengono nel corso di più giorni. 5 marzo
16
15 marzo
31 marzo
STORIA
• Ci sono cambiamenti che hanno bisogno di mesi. novembre
aprile
luglio
• Ci sono anche cambiamenti che avvengono negli anni. 2023
2024
2025
17
STORIA
GLI OGGETTI CAMBIANO Gli oggetti possono cambiare nel tempo perché l’uomo li trasforma per renderli più facili da usare. Nel passato, alcuni oggetti avevano una forma diversa da quella che hanno oggi. Collega gli oggetti del passato agli oggetti di oggi corrispondenti.
Numera dal più antico al più recente.
18
STORIA
I PAESAGGI CAMBIANO Osserva queste due fotografie del passato e del presente di una città (Torino), e rispondi alle domande.
• Come sono i colori nella prima fotografia? • E nella seconda? • Ci sono automobili nella prima fotografia? • E nella seconda? • Quali altre differenze noti?
• Quale delle due fotografie ti sembra più vecchia? • Il paesaggio è cambiato nel tempo?
SÌ
NO
Chiedi aiuto a un adulto e cerca delle vecchie fotografie di paesaggi che conosci (la tua casa, un edificio o una piazza del luogo in cui vivi…). Cerca le differenze rispetto a oggi. Il paesaggio intorno a noi cambia con il passare del tempo. 19
STORIA
LE PERSONE CAMBIANO Osserva la fotografia di quando Matteo era neonato e la fotografia di oggi. Prova a completare le descrizioni.
Età:
Età:
Occhi:
Occhi:
Capelli:
Capelli:
Carattere:
Carattere:
Come sarà Matteo fra cinque anni? Immaginalo e descrivilo. Puoi anche fare un disegno sul quaderno: usa la fantasia!
Età:
Occhi:
Capelli:
Carattere:
Le persone cambiano con il passare del tempo. 20
STORIA
life skills Anche tu sei cambiato/a molto nella tua vita. Prova a ricostruire la tua storia.
LA MIA SCUOLA DELL’INFANZIA
Hai frequentato la scuola dell’infanzia?
SÌ
NO
Di quegli anni ricordo
Giocavo spesso insieme a I miei giochi preferiti erano I miei insegnanti, o le persone che stavano spesso con me, si chiamavano
IL MIO PRIMO GIORNO DI SCUOLA PRIMARIA
Del mio primo giorno di scuola ricordo
Mi sentivo Per me è stato facile Per me è stato difficile
21
STORIA
LE FONTI Per ricostruire la storia servono testimonianze che ci mostrino che cosa è successo quando noi non c’eravamo. Queste “tracce” del passato si chiamano fonti e sono di diverso tipo.
FONTI ORALI
Le fonti orali sono i racconti delle persone sui fatti del passato. Osserva le vignette che parlano della nascita di Lucia e Luca e rispondi alle domande.
Mi ricordo che quando sono nati Lucia e Luca è sbocciato un fiore sul davanzale.
Era il 13 settembre del 2017 e faceva un bel calduccio…
• Come si chiamano la bambina e il bambino che sono nati? • Quando sono nati? • Che cosa è successo quel giorno? • Che tempo faceva? FONTI MATERIALI
Le fonti materiali sono oggetti del passato che ti aiutano a ricostruire i fatti che non ricordi o che non hai visto accadere.
x
Segna con una gli oggetti che possono dare informazioni su quando eri più piccolo/a.
22
STORIA
FONTI VISIVE
Le fotografie e i filmati sono fonti visive: visive ci permettono di vedere i fatti del passato e i cambiamenti avvenuti fino al presente. Osserva le immagini e collegale con una
alle frasi giuste.
La vacanza al mare La nascita della sorellina La prima pappa La vittoria alla gara di bici
FONTI SCRITTE
I testi e i documenti sono fonti scritte, scritte che forniscono informazioni su fatti e persone.
Nome Insaf Larbi Nata il 9 luglio 2017 Nata a Torino Paese Italia
Leggi le informazioni su Insaf e rispondi alle domande.
• Qual è il cognome di Insaf? • Quando è nata? • In quale città? • In quale Paese? 23
STORIA
SULLA LINEA DEL TEMPO Le informazioni ricavate dalle fonti devono essere raccolte e messe in ordine cr cronologico onologico per poter ricostruire quello che è accaduto. Fabio è un bambino di seconda della scuola primaria che ha trovato alcune “tracce” per ricostruire la storia della sua vita. Collega con una ogni fonte al periodo corrispondente, come nell’esempio.
Fabio Rossi nato il giorno 24 marzo 2017
anni
0
1
Fabio ha iniziato a camminare a 1 anno. 24
2
3
4
5
6
7
Quando Fabio aveva 4 anni, lo accompagnavo io alla scuola dell’infanzia.
STORIA
Ora tocca a te. Procurati delle informazioni su qualcuno/a che conosci o su un personaggio immaginario. Scrivi o disegna sulla linea del tempo le informazioni che ritieni importanti. Fai attenzione: devi andare in ordine!
nascita
0
25
STORIA
LA MIA STORIA life skills Racconta la tua storia tornando indietro nel tempo: chiedi le informazioni che non conosci ai tuoi familiari. Completa le descrizioni con delle foto o dei disegni.
Ho
anni
OGGI
Frequento la classe La mia altezza è I miei capelli sono I miei occhi sono Mi piace Non mi piace
Avevo
anni
Frequentavo la classe La mia altezza era I miei capelli erano I miei occhi erano Mi piaceva Non mi piaceva
26
LO SCORSO ANNO
STORIA
Avevo
anni
QUATTRO ANNI FA
Frequentavo La mia altezza era I miei capelli erano I miei occhi erano Mi piaceva Non mi piaceva
Avevo
anni
ALLA MIA NASCITA
La mia altezza era I miei capelli erano I miei occhi erano Mi piaceva Non mi piaceva
27
Verifica passo passo
VERIFICA
primi passi
In ogni coppia di immagini indica quale dei due oggetti è venuto prima (P) e quale dopo (D).
Scrivi la parola giusta sotto ogni immagine.
passato
28
presente
futuro
Attiva gli esercizi su HUB Kids
VERIFICA
Verifica passo passo
passi sicuri
Che ora del mattino è?
Sono le
Sono le
Sono le
Sono le
Scrivi sotto ogni immagine che tipo di fonte è.
NUOVO MESSAG
GIO
LEGGI
Inserisci le date.
G I UG N O
Attiva gli esercizi su HUB Kids
29
VERIFICA
Verifica passo passo
un passo in più
Queste sono alcune immagini di Marta. Scrivi ogni suo ricordo e collegalo al periodo giusto sulla linea del tempo.
In bici se ro t e l l e a n z a 5 anni!
A 3 anni con la mia palla preferita.
1 anno: la p pappa d rima a sola. Ho 7 anni e leggo benissimo.
È nata Ma
A 6 anni ho imparato a s c r i v e re .
rta!
È nata Marta
0
30
1
2
3
4
5
6
7
Attiva gli esercizi su HUB Kids
COMPITO DI REALTÀ
FESTA DI COMPLEANNO Osserva il biglietto e rispondi alle domande.
• Di che cosa si parla nel biglietto? • Quando avverrà? • A che ora?
alla
Invito
o! mia fest a di compleann
venerdì 12 aprile alle ore 16
Miriam
• Che tipo di fonte è? Ora tocca a te!
• Guarda il calendario e individua la data più vicina per organizzare una festa. Realizza un biglietto di invito per la festa. Non dimenticare nessuna informazione importante.
• Scrivi i nomi delle persone che vorresti invitare:
31
EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ
IL RISPETTO NON CAMBIA Le persone cambiano nel tempo, il rispetto deve restare sempre.
life skills
Scrivi che cosa vuol dire, secondo te, rispettare…
I neonati e le neonate:
32
I bambini e le bambine:
EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ
Le persone adulte:
life skills
Le persone anziane:
Confronta le tue opinioni con il resto della classe. Che cosa potete concludere?
33
GEOGRAFIA
AUDIO, VIDEO, CONTENUTI DIGITALI
LE PAROLE DELLO SPAZIO Per indicar indicare e la posizione delle cose e delle persone, cioè dove si trovano, si usano le parole dello spazio:
davanti
vicino dietro
dentro lontano
sotto fuori
destra sopra
sinistra
Osserva il disegno e completa le frasi con le parole dello spazio.
Un bambino e due bambine giocano il box con la sabbia.
La palla è lo scivolo grande. 34
GEOGRAFIA
L’albero è l’altalena.
Il cane è allo scivolo piccolo.
L’altalena è a dello scivolo grande. 35
GEOGRAFIA
PUNTI DI VISTA Osserva le seguenti immagini: tutte rappresentano un’automobile. Si tratta sempre della stessa automobile, secondo te? Eppure, i disegni sono molto diversi uno dall’altro. Come mai? Da quale punto di vista vedi l’automobile? Scrivi le parole giuste sotto ogni disegno.
dall’alto
di fronte
di fianco
da dietro
Il modo in cui viene rappresentato un oggetto dipende dal punto di vista di chi guarda, e può essere dall’alto, dall’alto di fronte, fronte di fianco o da dietro. dietro 36
GEOGRAFIA
LA PIANTA Immagina di togliere il soffitto di un’aula scolastica e di guardarla. Vedresti qualcosa di simile alla seguente immagine.
Ora osserva la pianta della stessa aula, cioè la sua rappresentazione dall’alto, rimpicciolita e semplificata rispetto alla realtà. Confronta le due immagini e scrivi nei cartellini di quali elementi dell’aula si tratta.
La pianta è la rappr rappresentazione esentazione dall’alto di uno spazio, in cui gli elementi sono rimpiccioliti e semplificati rispetto alla realtà. 37
GEOGRAFIA
RAPPRESENTARE GLI ELEMENTI Quando guardiamo una pianta, vediamo tutti gli elementi rimpiccioliti e semplificati. Come facciamo a sapere a che cosa corrispondono nella realtà? La risposta è nella legenda, legenda cioè la spiegazione dei simboli usati nella pianta.
Nella legenda gli elementi sono rappresentati con simboli simboli.
Ecco la legenda della pianta dell’aula che hai visto a pagina precedente: Legenda cattedra
banco
sedia
porta
finestra
Utilizza la stessa legenda per rappresentare la tua aula sul quaderno. Ora osserva la pianta di un quartiere. Cerchia nella pianta gli elementi che corrispondono ai simboli usati nella legenda.
Legenda ferrovia albero casa strada parcheggio fabbrica
38
GEOGRAFIA
I PERCORSI Per rappresentare un percorso, cioè la strada che si fa per raggiungere un punto, può essere utile muoversi in un reticolo e seguire le indicazioni date con delle frecce.
Legenda in alto
a destra
in basso
a sinistra
Osserva il percorso di Emma e completa le indicazioni.
Per andare in edicola a comprare il suo fumetto preferito, Emma deve fare questo percorso:
2 frecce a destra, 4 frecce
,
frecce
,
frecce
,
freccia
,
freccia
,
frecce
,
frecce
,
freccia
.
Ora riscrivi il percorso di Emma con i numeri e le frecce. Usa i numeri per indicare di quante caselle Emma si sposta, e le frecce per indicare la direzione.
Esempio: 2 frecce a destra = 2 2
,
, ,
,
,
,
,
,
. 39
GEOGRAFIA
I PUNTI DI RIFERIMENTO Simone ha spiegato il percorso ad Alessandro usando alcuni elementi della città come punti di riferimento. riferimento Leggi il biglietto, poi traccia il percorso sul disegno.
P
IA
ZZA
I
VIA delle MIMOSE
d e gli OL
M
VIA dei TIGLI
VIA delle ROSE
Ciao Alessandro! Quando esci da casa tua gira a sinistra. Quando vedi la fontana di piazza degli Olmi gira a destra e percorri via dei Tigli. Dopo la scuola gira a sinistra in via delle Rose. Poi, quando vedi un palazzo rosa, gira ancora a sinistra. Percorri via delle Mimose. Accanto alla biblioteca c’è il parchetto: ti aspetto!
Trova e cerchia nel biglietto di Simone le parole che aiutano a seguire il percorso, come la parola fontana, fontana, poi segna con una la risposta giusta.
• Che cosa indicano le parole che hai cerchiato? Sono elementi fissi, fissi cioè che non si possono spostare. Sono elementi mobili, mobili cioè che si possono spostare. Per seguire un per percorso corso senza perdersi, è utile usare degli elementi fissi che fanno da punti di riferimento. riferimento 40
x
GEOGRAFIA
LE COORDINATE Le lettere e i numeri intorno al reticolo sono le coordinate, coordinate che permettono di individuare ogni casella del reticolo. Osserva la mappa del quartiere in cui abita Lara. Traccia il percorso che Lara segue per andare a casa di Giulia e in piscina.
4 VIA DEI MILLE
Legenda
casa di GIULIA
3
farmacia
VIA GARIBALDI
scuola
PIAZZA RISORGIMENTO casa di LARA
ospedale
2 edicola
VIA MAZZINI
piscina 1 VIA ALFIERI
A
B
C
D
Osserva la mappa e la legenda, poi completa le frasi.
• Nella casella B,2 c’è
.
• Nella casella D,3 c’è
.
• Nella casella A,4 c’è
.
• La farmacia è nella casella
.
• La piscina è nella casella
. 41
GEOGRAFIA
GLI SPAZI Gli spazi che ci circondano possono essere aperti o chiusi. Nella tua scuola probabilmente c’è un portone per entrare e uscire: lo spazio dentro il portone è uno spazio chiuso. chiuso La strada o la piazza davanti alla scuola, invece, non ha un portone: è uno spazio aperto. aperto Osserva le immagini e segna con una
x gli spazi chiusi.
Gli spazi possono essere anche pubblici o privati. Gli spazi pubblici sono quelli in cui possono entrare tutti, come un supermercato. Gli spazi privati sono quelli in cui può entrare solo chi ci abita o chi viene invitato, come una casa. Osserva le immagini e segna con una
x gli spazi pubblici.
Gli spazi chiusi sono delimitati da un confine, gli spazi aperti non hanno un confine. Negli spazi pubblici possono entrare tutti, negli spazi privati entra solo chi ci abita o chi è invitato. 42
APPROFONDIMENTO
Lo spazio
GEOGRAFIA
LA FUNZIONE DEGLI SPAZI Osserva le immagini: a che cosa servono i diversi spazi? Collega con una ogni cartellino all’immagine giusta.
dormire
giocare
imparare
cucinare
comprare
nuotare
Ogni spazio ha una sua funzione funzione, cioè serve per fare una determinata attività. 43
GEOGRAFIA
I PAESAGGI Che paesaggi sono? Osserva le immagini e completa. Lavora con un compagno o una compagna.
44
I paesaggi
GEOGRAFIA
PAESAGGI CHE CAMBIANO Un paesaggio in cui non ci sono elementi costruiti dall’uomo è un paesaggio naturale. naturale I paesaggi che conosciamo sono fatti di elementi naturali, naturali cioè elementi che esistono in natura, ma spesso anche di elementi artificiali o antr antropici, opici cioè costruiti dall’uomo.
x
Segna con una le foto della pagina precedente che rappresentano paesaggi naturali. Osserva il paesaggio e completa la tabella.
elementi naturali
elementi artificiali
mare
case
Osserva come è cambiato il paesaggio di quest’isola, poi rispondi.
• Che cosa è cambiato nel paesaggio?
45
GEOGRAFIA
PAESAGGI: IL MARE Quasi tutta l’Italia è circondata dal mare. Probabilmente avrai avuto occasione di vedere com’è il paesaggio marino. marino Osserva l’immagine e leggi le parole nei cartellini.
costa
spiaggia isola
faro
barca porto molo
Segna con una
46
scogliera
x se le affermazioni sono ver vere e V o false F .
• Il molo è un muro che galleggia.
V
F
• Il porto è un tratto di mare attrezzato per accogliere le navi e le barche.
V
F
• Il faro è una grossa lampada che permette alle navi di orientarsi lungo la costa.
V
F
• La costa è la linea che separa la terraferma dal mare.
V
F
• L’isola è un tratto di costa che si prolunga nel mare.
V
F
GEOGRAFIA
PAESAGGI: IL FIUME In Italia scorrono molti fiumi fiumi. I fiumi sono importanti per la vita degli esseri viventi animali e vegetali. Osserva l’immagine e leggi le parole nei cartellini.
sorgente
cascata
torrente
ansa letto
foce
argine
Scegli la risposta giusta.
• Come si chiama il punto in cui il fiume si getta nel mare? il torrente la foce la cascata • Come si chiama il punto in cui nasce il fiume? la sorgente la foce l’argine • Che cos’è una cascata? un grande salto del fiume una curva del fiume • Come si chiama il solco dove scorre il fiume? fiume torrente
una riva del fiume
letto 47
GEOGRAFIA
PAESAGGI: IL LAGO I laghi possono ricevere l’acqua dalle piogge o dai fiumi. I fiumi che entrano in un lago sono chiamati immissari. immissari I fiumi che escono da un lago, invece, si chiamano emissari. emissari Osserva l’immagine e leggi le parole nei cartellini.
immissario riva o sponda emissario
lago
Segna con una
48
x se le affermazioni sono ver vere e V o false F .
• I laghi ricevono l’acqua solo dai fiumi.
V
F
• Il fiume che esce da un lago si chiama emissario.
V
F
• La riva di un lago può chiamarsi anche sponda.
V
F
• Il fiume che porta l’acqua al lago si chiama immissario.
V
F
• Il lago è una distesa di acqua salata.
V
F
GEOGRAFIA
PAESAGGI: LA PIANURA In Italia ci sono molte zone di pianura pianura. La pianura è un paesaggio piatto e in genere è caratterizzata da campi coltivati, da molti paesi e città. Osserva l’immagine e leggi le parole nei cartellini.
industria
coltivazione allevamento
città
canale
autostrada
Rispondi alla domanda.
• In questo paesaggio di pianura ci sono più elementi naturali o più elementi antropici? Quale di questi elementi antropici non si vedrà mai in un paesaggio di pianura? Segnalo con una .
x
trattore
funivia
bicicletta
casa 49
GEOGRAFIA
PAESAGGI: LA COLLINA L’Italia ha moltissimi paesaggi di collina collina. Molte colline italiane sono coltivate con vigneti e uliveti, e ospitano tanti piccoli paesi antichi. Osserva l’immagine e leggi le parole nei cartellini.
bosco
campo
paese
fattoria
fiume
uliveto
vigneto
frutteto
x
Segna con una se le affermazioni realtive alla collina sono ver vere e V o false F .
50
• È facile trovare delle coltivazioni.
V
F
• Non ci sono alberi.
V
F
• Non ci sono grandi strade.
V
F
• Sorgono grandi città.
V
F
• Ci sono spiagge e porti.
V
F
• Si trovano spesso fattorie e paesini.
V
F
• Ci sono molti alberi da frutto.
V
F
• Mancano completamente i fiumi.
V
F
GEOGRAFIA
PAESAGGI: LA MONTAGNA In Italia ci sono anche le montagne. montagne In montagna si può sciare, oppure fare passeggiate nei boschi. In montagna ci sono boschi, ma anche pascoli per l’allevamento degli animali. Osserva l’immagine e leggi le parole nei cartellini.
cima
torrente paese
ghiacciaio
valle
bosco cascata pascolo
Completa il testo con le parole mancanti.
Le montagne più alte hanno la
ricoperta
di neve anche in estate. Dove fa sempre molto freddo, la neve congela e si forma un
.
Sui fianchi della montagna ci sono con tanti alberi. Nella
sorge un paese attraversato da un .
Vicino al paese ci sono anche i pascoli per gli animali. 51
VERIFICA
Verifica passo passo
primi passi
Colora di rosso i cartellini degli spazi aperti e di verde quelli degli spazi chiusi.
palestra
negozio
parco
biblioteca
piazza
Scrivi sotto ogni immagine se è uno spazio pubblico alla sua funzione. o privato, poi collegala con una
giocare
correre
fare i compiti
mangiare
Traccia il percorso per andare dalla scuola alla piscina.
Legenda edicola fermata dell’autobus parco giochi monumento campo da basket 52
Attiva gli esercizi su HUB Kids
VERIFICA
Verifica passo passo
passi sicuri
Segui le indicazioni dei numeri e delle frecce e traccia il percorso indicato. Il clown raggiungerà il circo? 3
,
2 ,
2
,
1 ,
2
,
1 ,
2
.
Osserva l’immagine e scrivi gli elementi naturali e gli elementi antropici che vedi.
• Elementi naturali:
• Elementi antropici:
Collega le parole con il paesaggio corrispondente.
molo canale lago ghiacciaio foce uliveto Attiva gli esercizi su HUB Kids
53
Verifica passo passo
VERIFICA
un passo in più
Disegna i seguenti elementi nelle caselle giuste:
• un albero nella casella C,1 5 • una panchina nella casella B,2 • una bicicletta nella casella D,3 4 • una casetta nella casella E,4 • dei bambini nella casella A,5 3
2
1 A
B
C
D
E
Scrivi le risposte a tutte le domande seguenti.
• Che cos’è un’isola? • Che cos’è un’autostrada? • Che cos’è un vigneto? • Che cos’è un pascolo? • Che cos’è una foce? • Che cos’è un immissario? 54
Attiva gli esercizi su HUB Kids
COMPITO DI REALTÀ
PAESAGGI “IN SCATOLA” Allestite una mostra sul paesaggio in cui vivete.
Per svolgere questo compito, ognuno di voi deve procurarsi una scatola, che farà da sfondo alle vostre creazioni. L’obiettivo è realizzare un paesaggio in miniatura in ciascuna scatola.
• Il primo passo è quello di raccogliere elementi relativi al paesaggio in cui vivete. Per esempio, potete collezionare: conchiglie, castagne, foglie, sassi… • A questi elementi naturali si potrà aggiungere tutto quello che serve attivando la vostra creatività (per esempio: animali di plastica, case in cartone, sfondi colorati…) • Alla fine, posizionate tutte le scatole vicine e allestite una mostra. 55
EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ
PERCORSI SICURI Hai già avuto occasione di svolgere nella tua scuola delle prove di evacuazione in caso di terremoti o incendi? In tutti gli ambienti della scuola sono affisse piante dell’edificio con le indicazioni dei percorsi da seguire per uscire in caso di emergenza. Ogni pianta indica il percorso per andare dal luogo in cui ci si trova fino all’uscita sicura e al punto di raccolta.
life skills
Osserva la pianta, poi scrivi il percorso da fare in caso di evacuazione se ti trovi nell’aula 2.
Legenda W.C.
punto di raccolta
RIP. CUCINA
estintore AULA 1
AULA 2 W.C.
uscita di emergenza
ATRIO
primo soccorso quadro elettrico
Uscire dall’aula,
56
EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ
PAESAGGI SICURI Tutti i paesaggi della Terra meritano di non essere inquinati dagli esseri umani.
life skills
Inquina o non inquina? Scrivilo sotto ciascuna immagine.
Com’è il tuo ambiente? Pensi che sia inquinato? Che cosa si potrebbe fare per ridurre l’inquinamento? Discutine con la tua classe. 57
SCIENZE e TECNOLOGIA
AUDIO E CONTENUTI DIGITALI
LE PAROLE DELLE SCIENZE Il mondo intorno a noi è fatto di esseri viventi e di elementi non viventi. viventi Tra gli esseri viventi ci sono le persone, le piante e i fiori nei giardini, gli animali... Gli elementi non viventi possono essere naturali (ad esempio, la terra, l’acqua...) o artificiali, cioè costruiti dagli esseri umani (come i giocattoli, gli oggetti che usiamo a scuola...).
1. 2. 1. 2.
1. 2.
1. 2.
1. 2. 58
SCIENZE E TECNOLOGIA
Osserva il disegno e scrivi nelle etichette le due caratteristiche di ogni elemento:
1.
1. vivente o non vivente 2. naturale o artificiale
2. 1. 2.
1. 2.
1. 2.
1. 2.
59
SCIENZE E TECNOLOGIA
IL CICLO DELLA VITA Tutti gli esseri viventi seguono il ciclo vitale. vitale Il ciclo vitale è formato da quattro fasi fasi: nascita: le piante nascono 1 la nascita dai semi; gli animali nascono dalle uova, come gli uccelli, o vengono partoriti, come il cane; crescita: escita tutti gli esseri 2 la cr viventi cambiano con il tempo, perché si sviluppano e crescono. Per vivere e crescere hanno bisogno di respirare e nutrirsi nutrirsi; riproduzione: oduzione gli esseri viventi si riproducono, 3 la ripr cioè fanno dei figli; morte: gli esseri viventi muoiono. 4 la morte Il ciclo della vita di ogni essere vivente ha una durata diversa.
Alcuni insetti vivono pochi giorni. 60
I cani vivono alcuni anni.
Le tartarughe possono vivere più di cento anni. GIOCO
Gli esseri viventi
SCIENZE E TECNOLOGIA
Tutti gli esseri viventi hanno delle caratteristiche in comune: tutti nascono, nascono cr crescono, escono si riproducono riproducono e muoiono. muoiono Completa i cartellini con le fasi del ciclo della vita.
Scrivi le parole giuste nei cartellini sotto le immagini.
seme
germoglio
piantina
pianta
61
SCIENZE E TECNOLOGIA
COME SIAMO FATTI? Collega con una
ogni parola alla parte del corpo corrispondente.
occhio
guancia
orecchio
polso
mano
naso
mento
capelli
pancia
bocca
caviglia
collo
braccio
ginocchio
gomito
spalla
piede
gamba
E tu come sei? Disegnati sul quaderno, senza dimenticare nessuna parte del tuo corpo, dai capelli ai piedi. 62
SCIENZE E TECNOLOGIA
CHE COSA MANGIAMO?
e
re
ve
ali
rd
ur
a •
c
Come tutti gli esseri viventi, abbiamo bisogno di mangiare. Il cibo, infatti, diventa energia e ci permette di vivere, crescere e stare in salute. Per questo è importante mangiare bene.
fru
Polenta
tta
a
tt
ov
e
•l
•u
att
ce
icin
i
car ne • pes
•
le
gu
la
mi
dolci
grass
i
Tu che cosa mangi? Scrivi quali di questi alimenti mangi di solito.
• Cereali: • Verdura e frutta: • Latte e latticini: • Carne, pesce, uova e legumi: • Dolci: • Grassi: 63
SCIENZE E TECNOLOGIA
OGGETTI E MATERIALI Gli oggetti che ci circondano sono fatti di tanti materiali diversi. I materiali possono essere naturali, naturali se esistono in natura come il legno, la lana, il cotone o il cuoio. Altri materiali sono prodotti dall’essere umano e sono quindi artificiali, artificiali come l’acciaio, il vetro o la plastica. Osserva le immagini e scrivi di quali materiali sono fatti gli oggetti.
ceramica • cotone • cuoio • vetro • legno • lana • plastica • acciaio
Osserva le immagini e scrivi per ogni oggetto N se è fatto con un materiale naturale o A se è fatto con un materiale artificiale artificiale..
64
GIOCO
Viventi e non viventi
SCIENZE E TECNOLOGIA
SOLIDI, LIQUIDI, GAS Tutto quello che c’è intorno a noi è materia. La materia è fatta di sostanze, sostanze che possono essere solide solide, liquide oppure gassose gassose. Solido, liquido e gas sono gli stati della materia. materia Leggi e rispondi alle domande.
Sostanze solide
Il temperino che hai nel tuo astuccio è solido. Toglilo dall’astuccio e mettilo sul banco: ha cambiato forma? SÌ NO I solidi solidi, infatti, hanno una for forma ma propria. propria Sostanze liquide
L’acqua che bevi è liquida. Versa dell’acqua in un bicchiere, che forma ha? Ora versa l’acqua dal bicchiere in una scodella. Ha cambiato forma? SÌ NO I liquidi non hanno una forma for ma propria propria, ma prendono la forma del recipiente che li contiene. Sostanze gassose
L’aria che respiri è gassosa. Gonfia un palloncino, poi schiaccialo con le mani. Ha cambiato forma?
SÌ
NO
Ora fai scoppiare il palloncino. Dov’è andata l’aria? I gas non hanno una forma for ma propria e si espandono, espandono cioè occupano tutto lo spazio disponbile. 65
SCIENZE E TECNOLOGIA
L’IMPORTANZA DELL’ACQUA Tutti gli esseri viventi hanno bisogno non solo di mangiare, ma anche di bere. L’acqua acqua è necessaria per la vita delle piante, degli animali e degli esseri umani. L’acqua infatti è importante per moltissime funzioni del nostro corpo: ci aiuta a digerire e assorbire il cibo, elimina le sostanze che non ci servono, fa circolare il sangue, permette di regolare la temperatura del corpo. Lo sapevi che il nostro corpo è composto soprattutto da acqua? Perché il nostro corpo ha bisogno dell’acqua? Segna con una le risposte giuste.
x
Per digerire i cibi. Per camminare. Per eliminare i rifiuti. Per far circolare il sangue. Per parlare. Per regolare la temperatura.
L’acqua non serve solo per le funzioni del nostro corpo. Prova a pensare ai moltissimi modi in cui la usiamo tutti i giorni: per lavarci le mani, innaffiare le piante e molto altro ancora.
66
SCIENZE E TECNOLOGIA
GLI STATI DELL’ACQUA L’acqua è l’unica sostanza che in natura è presente in tutti e tre gli stati, cioè può essere liquida solida e gassosa liquida, gassosa. Osserva le immagini e rispondi alle domande.
• L’acqua acqua che esce dal rubinetto e che beviamo è liquida. liquida Dove troviamo l’acqua liquida in natura?
• Un cubetto di ghiaccio che prendiamo dal freezer è acqua solida. solida Dove troviamo l’acqua solida in natura?
• Il vapor vapore e che si forma in cucina quando l’acqua bolle in una pentola sul fuoco è acqua gassosa gassosa. Dove troviamo l’acqua gassosa in natura?
67
SCIENZE E TECNOLOGIA
L’ACQUA SI TRASFORMA L’acqua può cambiar cambiare e di stato stato: con il caldo e con il freddo, infatti, l’acqua assume aspetti diversi. Osserva i disegni, poi colora le parole giuste per completare le frasi.
• Con il caldo
freddo l’acqua diventa solida
vapore .
• Con il caldo
freddo l’acqua diventa solida
liquida .
• Con il caldo
freddo il ghiaccio diventa solido
liquido .
Rifletti e rispondi.
• Se tieni in mano un cubetto di ghiaccio, che cosa succede? Perché?
68
FARE PER APPRENDERE
L’ACQUA E LE ALTRE SOSTANZE TI OCCORRE:
• acqua • 5 bicchieri trasparenti • un cucchiaio sostanze da versare nell’acqua: • zucchero • latte • sabbia • segatura • olio PROCEDIMENTO
1 Prendi i bicchieri e riempili per metà con l’acqua.
zucchero
latte
2 Versa in ciascuno di essi un cucchiaio delle sostanze indicate. 3 Mescola, lascia riposare per alcuni minuti e osserva che cosa succede. Nella tabella indica con una
acqua +
la sostanza si scioglie e scompare
sabbia segatura
olio
x quello che vedi.
la sostanza non si trasforma e va a fondo
la sostanza è sospesa e si muove nell’acqua
la sostanza si mescola e l’acqua cambia colore
zucchero olio segatura latte sabbia Solo alcune sostanze si sciolgono nell’acqua. Queste sostanze sono dette solubili. solubili 69
FARE PER APPRENDERE
L’ARIA CHE RESPIRIAMO Tutti gli esseri viventi hanno bisogno di respirare per vivere. Noi respiriamo l’aria che ci circonda, anche se non la vediamo. Infatti l’aria è incolore, incolore traspar trasparente, ente non ha odore né sapore sapore. L’aria, però, ha un peso! peso
TI OCCORRE:
• gruccia per abiti • due palloncini
Segui le istruzioni e rispondi alle domande.
PROCEDIMENTO
1 Prendi una gruccia per abiti. Appendi un palloncino sgonfio a ognuna delle due estremità. Che cosa succede alla gruccia?
2 Ora gonfia solo uno dei due palloncini. Che cosa succede alla gruccia?
3 Gonfia anche l’altro palloncino, ma un po’ di più rispetto al primo. Che cosa succede alla gruccia?
70
SCIENZE E TECNOLOGIA
L’OSSIGENO La vita sulla Terra è possibile grazie all’ossigeno ossigeno. L’ossigeno è uno dei gas che formano l’aria ed è indispensabile per la respirazione di tutti gli esseri viventi. L’ossigeno viene prodotto dalle piante. piante Osserva il disegno e completa.
luce del sole
anidride carbonica
ossigeno
acqua sostanze nutritive Per produrre l’ossigeno le piante hanno bisogno della dell’ e delle
,
, dell’ nel terreno.
Rifletti e rispondi.
• Secondo te, perché l’aria è più buona in montagna? 71
SCIENZE E TECNOLOGIA
LE PIANTE Osserva l’immagine, leggi i cartellini e completa le frasi con i nomi delle parti dell’albero.
• Le tengono la pianta attaccata al terreno, assorbono l’acqua e altre sostanze dalla terra. • Il sostiene la pianta. Le sostanze assorbite dalle radici arrivano fino ai rami e alle foglie grazie a dei canali che si trovano al suo interno.
chioma
•I sostengono le foglie, i fiori e i frutti. • I rami e le foglie formano la della pianta. trasformano • Le in nutrimento le sostanze assorbite dalle radici. rami fusto
radici
72
foglie
SCIENZE E TECNOLOGIA
LE FOGLIE La foglia è l’organo con cui la pianta svolge diverse funzioni vitali, per esempio la respirazione. In genere, la foglia è sottile e ha una forma piatta. La parte della foglia rivolta verso il Sole si chiama pagina superiore l’altra si chiama pagina inferiore. superiore, inferiore Osserva l’immagine di una foglia, leggi il testo e completa i cartellini con le parole evidenziate.
• Il picciolo è il gambo che tiene la foglia attaccata al ramo. • Il margine è il contorno della foglia. • Le nervature sono piccoli canaletti che percorrono tutta la foglia. • La lamina è la parte piatta e allargata della foglia.
Ogni parte della pianta ha una funzione funzione, cioè svolge un compito preciso.
La forma delle foglie.
Le foglie hanno forme diverse e ciascuna ha il proprio nome. Eccone alcune:
aghiforme
cuoriforme
lobata
lanceolata 73
SCIENZE E TECNOLOGIA
IL FIORE E IL FRUTTO Ogni fiore è formato da molte parti. Osserva il disegno e leggi.
Nel centro del fiore c’è il pistillo, pistillo che ha la forma di un tubicino.
L’insieme dei petali forma la corolla. corolla
La parte ingrossata del pistillo si chiama ovario e contiene gli ovuli. ovuli Il fiore è attaccato al ramo grazie al peduncolo. peduncolo
Intorno al pistillo ci sono gli stami, stami dei fili sottili che producono una polverina gialla, il polline. polline
Le foglioline che proteggono il fiore sono i sepali. sepali
Anche il frutto è composto da molte parti. Colora le parti della pesca con i colori delle parole evidenziate nel testo.
• Il picciolo tiene il frutto attaccato al ramo. • La buccia ricopre il frutto. • La polpa è la parte sotto la buccia che protegge il seme. • Il seme è la parte da cui nascerà una nuova pianta. 74
SCIENZE E TECNOLOGIA
GLI ANIMALI Gli scienziati raggruppano gli animali in base alle loro caratteristiche. In queste pagine conoscerai sei classi di animali: i mammiferi mammiferi, i rettili, rettili i pesci pesci, gli anfibi anfibi, gli insetti insetti, gli uccelli uccelli.
I mammiferi Delfino.
• Vivono sia sulla terraferma sia nell’acqua. • Hanno il corpo coperto di pelle e peli. • Hanno le zampe e alcuni anche la coda. • Respirano con i polmoni. • I piccoli nascono dalla femmina, che poi li allatta.
Volpe.
Scoiattolo.
I rettili
Alligatore.
Camaleonte. Geco.
APPROFONDIMENTO
Gli animali
• Hanno il corpo ricoperto di squame o da una corazza. • Amano stare al sole per scaldarsi. • Alcuni hanno le zampe, altri sono senza zampe e strisciano. • Respirano con i polmoni. • Nascono dalle uova.
75
SCIENZE E TECNOLOGIA
I pesci Squalo. Salmone.
• Vivono in acqua. • Hanno il corpo coperto di scaglie. • Si spostano con le pinne e la coda. • Respirano con le branchie. • Nascono dalle uova. Pesce pagliaccio.
Gli anfibi Rana.
Rospo.
• Vivono in acqua e sulla terraferma. • Hanno il corpo coperto di pelle nuda. • Hanno quattro zampe. • Da piccoli respirano con le branchie, da grandi con i polmoni. • Nascono dalle uova.
Tritone.
76
SCIENZE E TECNOLOGIA
Gli insetti
Locusta.
• Il loro corpo è diviso in tre parti. • Hanno sei zampe e spesso hanno ali per volare. • Hanno le antenne e alcuni possono avere un pungiglione. • Nascono dalle uova.
Coccinella. Farfalla.
Gli uccelli Colibrì.
Pinguino.
Gallo.
• Hanno il becco e due zampe. • Il loro corpo è coperto di penne e piume. • Hanno le ali anche se non tutti volano. • Nascono dalle uova.
Leggi il testo e completa le frasi.
•I
stanno al sole per scaldarsi.
• I pesci nascono dalle •l
.
allattano i loro cuccioli.
• Il corpo degli
è diviso in tre parti.
• Gli anfibi respirano con le • Gli
solo da piccoli.
hanno le ali.
Rifletti e rispondi.
• A quale classe di animali apparteniamo noi? Perché?
77
Verifica passo passo
VERIFICA
primi passi
Riordina le fasi del ciclo della vita: scrivi i numeri da 1 a 4.
Osserva le immagini e segna con una gli oggetti solidi.
x
Scrivi le parti della pianta. Completa con:
foglie radici chioma rami fusto 78
Attiva gli esercizi su HUB Kids
passi sicuri
VERIFICA
Verifica passo passo
Scrivi in ordine le fasi del ciclo vitale di un essere vivente.
cresce
nasce
muore
2
1 Segna con una
si riproduce
3
4
x se le frasi sono ver vere e V
o false F .
• L’acqua in natura è sempre liquida.
V
F
• Il vapore è acqua allo stato solido.
V
F
• Il nostro corpo è formato da una grande quantità di acqua.
V
F
• Con il caldo o con il freddo l’acqua cambia stato.
V
F
Scrivi nei cartellini i nomi delle parti mancanti del fiore.
ovario pistillo stami sepali peduncolo corolla
Attiva gli esercizi su HUB Kids
79
un passo in più
VERIFICA
Verifica passo passo
Completa la piramide alimentare con i cibi giusti.
frutta cereali latticini verdura carne, pesce, uova, legumi Polenta
dolci e grassi Completa le frasi con le parole giuste.
peso • piante • incolore • ossigeno • L’aria è
e inodore.
• L’aria ha un
.
• Nell’aria c’è l’
.
• L’ossigeno è prodotto dalle Segna con una
x a quale classe appartiene ogni animale.
animale mammifer mammifero o anfibio serpente pecora ape rospo squalo pappagallo 80
.
uccello
pesce
rettile
insetto
Attiva gli esercizi su HUB Kids
COMPITO DI REALTÀ
VIVERE IN SALUTE Realizzate un manifesto per spiegare che cosa fare per vivere in salute. Un manifesto è un cartellone ben organizzato da esporre in pubblico, per avvisi o pubblicità.
Prima di mettervi al lavoro sul cartellone, è necessario organizzare la bozza del vostro manifesto. Seguite questi spunti.
TITOLO DEL MANIFESTO
• Che cosa mangiare:
• Che cosa bere:
81
COMPITO DI REALTÀ
• Che cosa fare per muoversi:
82
• Altri suggerimenti:
EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ
PER STARE BENE: MUOVERSI! Per stare in salute, oltre a mangiare bene, occorre anche fare movimento tutti i giorni.
stare fermi
• guardare la tv • usare il computer • giocare ai videogiochi
giocare
andare in bici • pattinare • nascondino • nuotare • saltare la corda • karate • calcio • caccia al tesoro • basket • pallavolo
muoversi
aiutare in casa • usare le scale • ballare • muoversi all’intervallo • correre nel prato • andare a scuola a piedi • giocare con il tuo animale domestico
life skills Osserva la piramide delle attività, poi rispondi sul quaderno.
• Quali sono le attività da fare tutti i giorni per muoversi? • Quali sono le attività che puoi fare tutti i giorni per giocare? • Quali sono le attività da limitare per non stare seduto più di 30 minuti? • E tu ti muovi? Che cosa fai per stare in movimento tutti i giorni?
83
EDUCAZIONE CIVICA E SOSTENIBILITÀ
L’ALIMENTAZIONE GIUSTA Questa è una piramide alimentare indica come alimentare: devono mangiare ogni giorno i bambini per crescere sani. Una porzione è circa la quantità di cibo che sta in una mano.
dolci e grassi mangiare poco
latticini 2 porzioni
carne, pesce, uova, legumi 2 porzioni
verdura 3 porzioni
cereali 4-6 porzioni
frutta 2 porzioni
Polenta
life skills Osserva la piramide alimentare e rispondi alle domande.
• Quali sono i cibi che devi mangiare più spesso? • Quante porzioni di verdura devi mangiare ogni giorno? • Quante porzioni di frutta devi mangiare ogni giorno? • Quali sono i cibi che devi mangiare poco?
84
Un aiuto in più
Un aiuto in più
STORIA
IL PASSATO
IL PRESENTE
IL FUTURO
Il passato è tutto quello che è già accaduto prima prima.
Il presente presente è tutto quello che accade adesso adesso.
Il futuro è tutto quello che accadrà dopo. dopo
Nel passato Martina giocava con le costruzioni.
Nel pr presente esente Martina frequenta la classe seconda.
Nel futuro Martina farà l’architetto.
LA CAUSA
La causa è il motiv motivo o per cui succede un fatto. Si usa la parola perché. perché Per esempio: • Lucia si è fatta male perché (causa) è caduta.
causa
L’EFFETTO
L’effetto effetto è ciò che succede dopo un fatto. Si usano le parole quindi e perciò perciò. Per esempio: • Il Sole scalda quindi (effetto) il pupazzo di neve si scioglie.
fatto
fatto
effetto 85
Storia
Un aiuto in più
LE ORE
lancetta delle ore
lancetta dei minuti
L’ora ora dura 60 minuti. minuti In un giorno ci sono 24 ore. re Per misurare il tempo e sapere che ore sono si usa l’orologio: orologio • la lancetta cor corta ta indica le ore; ore • le ore sono segnate con i numeri da 1 a 12; 12 • la lancetta lunga indica i minuti; minuti tacche • i minuti sono segnati (minuti) con 60 piccole tacche. acche
numeri (ore)
LA SETTIMANA
sette te giorni che si ripetono La settimana è composta da set sempre nello stesso ordine: lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
sabato
domenica
I MESI E L’ANNO
I mesi sono 12 e formano un anno anno. Si ripetono sempre nello stesso ordine.
86
gennaio
febbraio
marzo
aprile
maggio
giugno
luglio
agosto
settembre
ottobre
novembre
dicembre
Storia
Un aiuto in più
LE FONTI
Mi ricordo che quando sono nati Lucia e Luca è sbocciato un fiore sul davanzale.
Le fonti orali sono i racconti fat fatti ti a voce di quello che è accaduto nel passato. Per esempio: • i racconti dei tuoi genitori o dei tuoi nonni. Le fonti materiali sono gli oggetti del passato e aiutano a ricostruire la storia di ciascuno di noi. Per esempio: • una tutina, • un vecchio orsacchiotto.
Le fonti visiv visive e sono i disegni disegni, le fotografie, fotografie i filmati e mostrano quello che è successo nel passato. Per esempio: • la foto della prima pappa. Le fonti scrit scritte te sono le lettere, i giornali, i documenti scrit scritti. ti Per esempio: • la carta d’identità di Insaf.
Nome Insaf Larbi Nata il 9 luglio 2017 Nata a Torino Paese Italia
87
GEOGRAFIA
Un aiuto in più
LA PIANTA
La piant pianta a è il disegno rimpicciolito e visto dall’alto di uno spazio e di tutto quello che c’è dentro.
Per esempio, nella pianta dell’aula sono disegnati: • la lavagna; • la cattedra; • i banchi; • le sedie; • l’armadio; • la finestra; • la porta.
LA LEGENDA
In una pianta gli elementi di uno spazio sono rappresentati da simboli. simboli I simboli ricordano gli elementi visti dall’alto. La legenda di una pianta spiega i simboli usati nella pianta. Legenda cattedra
88
banco
sedia
porta
finestra
Geografia
Un aiuto in più
I PUNTI DI RIFERIMENTO
VIA delle MIMOSE
PI
A ZZ
A degli OL M
I
VIA dei TIGLI
VIA delle ROSE
I punti di riferimento riferimento sono degli elementi che aiutano a seguire un percorso senza perdersi perdersi. Per esempio, Alessandro per arrivare al parco giochi usa questi punti di riferimento: • la fontana; • la scuola; • il palazzo rosa; • la biblioteca.
GLI ELEMENTI FISSI E MOBILI
In ogni spazio ci sono elementi fissi ed elementi mobili.Gli elementi fissi sono sempre pr presenti, esenti come le case e le cabine. Gli elementi mobili invece sono presenti solo in alcuni momenti momenti, come gli ombrelloni e le auto. Questi elementi infatti possono essere spostati.
89
Geografia
Un aiuto in più
IL RETICOLO
Il reticolo è un incrocio di linee verticali e orizzontali che formano delle caselle. Assomiglia a un foglio a quadretti e serve a indicare dove è un elemento.
4 VIA DEI MILLE casa di GIULIA
3
VIA GARIBALDI PIAZZA RISORGIMENTO casa di LARA
2 VIA MAZZINI
1 VIA ALFIERI
A
B
C
D
LE COORDINATE
Le coordinate sono le lettere e i numeri che indicano le caselle di un reticolo. Servono per indicare la posizione di un elemento. Per esempio: • la farmacia si trova nella casella A,1; • il bar si trova nella casella B,1.
casa di LARA
2 VIA MAZZINI
1 VIA ALFIERI
A 90
B
Geografia
Un aiuto in più
GLI ELEMENTI NATURALI E ARTIFICIALI
Ci sono diversi tipi di paesaggio: il mare, mare il fiume fiume, il lago lago, la pianura, pianura la collina e la mont montagna. agna Gli elementi naturali di un paesaggio sono quelli che esistono in natura natura. Per esempio: • una montagna; • un bosco; • un prato; • una cascata; • un torrente; • un ghiacciaio.
Gli elementi ar artificiali tificiali di un paesaggio sono quelli realizzati dalle persone. persone Per esempio: • le case; • le strade; • un ponte.
91
Un aiuto in più
SCIENZE E TECNOLOGIA
I SOLIDI
I solidi solidi, come i sassi o un temperino, hanno una loro forma. forma La forma dei solidi non cambia se vengono spostati o messi dentro un contenitore.
I LIQUIDI
I liquidi, liquidi come l’acqua, non hanno una loro forma. forma I liquidi prendono la forma del recipiente in cui vengono versati.
I GAS
I gas, gas come l’aria, non hanno una loro forma forma. I gas occupano tutto lo spazio a loro disposizione, si espandono. Si trovano dappertutto, anche dentro di noi.
92
Scienze e Tecnologia
Un aiuto in più
LA PIANTA
foglie
La piant pianta a è un essere vivente formato da varie parti. Ogni parte ha un compito preciso: • radici: radici assorbono le sostanze sostanze contenute nel terreno; • fusto: fusto sostiene la pianta e fa passare le sostanze; • rami: rami sostengono le foglie, foglie i fiori e i frut frutti; ti • foglie: foglie servono alla pianta per respirare e per nutrir nutrirsi. si
rami fusto
radici
LA FOGLIA
La foglia è formata da: • picciolo: picciolo tiene la foglia attaccata al ramo; • margine: margine il contorno della foglia; • nervature: nervature i piccoli canaletti sopra la foglia; • lamina: lamina la parte piatta e larga della foglia.
margine
nervature
lamina picciolo
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IL FIORE
Il fior fiore e è formato da: • petali: petali formano la corolla; corolla • pistillo: pistillo piccolo tubicino; • stami: stami contengono il polline; polline • peduncolo: peduncolo tiene il fiore attaccato al ramo; • ovario: ovario contiene gli ovuli, vuli che assomigliano a piccole uova; • sepali: sepali foglioline che proteggono il fiore.
petali/corolla
ovario/ovuli
peduncolo
IL FRUTTO
Il frutto è la parte della pianta che a volte si può mangiare. È formato da: • picciolo: picciolo tiene il frutto attaccato al ramo; • buccia: buccia ricopre il frutto; • polpa: polpa protegge il seme; • seme: seme dà vita a una nuova pianta. 94
buccia
pistillo
stami/polline
sepali
picciolo
seme
polpa
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I MAMMIFERI
pelo
I mammif mammiferi eri sono animali che vivono sia nell’acqua sia sulla terraferma. I mammiferi allattano i loro piccoli e hanno il corpo ricoperto di pelle e peli peli. I piccoli dei mammiferi nascono dal corpo della femmina. femmina
I RETTILI
I rettili sono animali che non hanno zampe (come i serpenti) oppure hanno zampe molto corte (come i coccodrilli). Nascono dalle uova e: • hanno il corpo ricoperto di squame; squame • amano scaldarsi al sole.
I PESCI
squame
scaglie
I pesci sono animali che vivono nell’acqua. Nascono dalle uova e hanno: • il corpo ricoperto di scaglie; scaglie • le pinne e la coda per muoversi.
coda
pinne
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GLI ANFIBI
pelle nuda
Gli anfibi sono animali che vivono sia nell’acqua sia sulla terraferma. Gli anfibi nascono dalle uova e hanno: • quattro zampe zampe; • la pelle nuda, nuda senza peli o squame.
GLI INSETTI
zampe
zampe
Gli insetti sono animali che nascono dalle uova. uova Gli insetti hanno: • il corpo diviso in tre parti; • le antenne; antenne • sei zampe; zampe • in alcuni casi le ali per volare.
GLI UCCELLI
Gli uccelli sono animali che nascono dalle uova e hanno le ali, ali ma non tutti volano. Gli uccelli hanno: • il corpo ricoperto di penne e piume; piume • due zampe; zampe • il becco per nutrirsi. 96
antenne
corpo diviso in tre parti
becco
zampe
penne/piume
ali