3 - 2 - 1 - Fatto!

Ricerca e Sviluppo Erickson In collaborazione con Giuditta Gottardi; Ginevra G. Gottardi; Elena Brugnerotto; Giada Zavattiero

SCIENZE E MATEMATICA

MISSIONE POSSIBILE GIOCO STUDIO IMPARO

Avventure con gli Agenti speciali GEOFORCE nel tempo e nello spazio per imparare giocando la Matematica e le Scienze

Lapbook da costruire nelle avventure di GEOFORCE

Mappe illustrate

4-5

SCIENZE 4 • L’animale leggendario

MATEMATICA 4 • L’antica pergamena di Euclide

SCIENZE 5 • A caccia di stelle!

MATEMATICA 5 • Furto in banca

1

Segui le istruzioni, ritaglia i template alle pagine 85-90 e completa il lapbook!

17

Scarica i materiali digitali e segui le istruzioni per costruire il template!

31

Scarica i materiali digitali e segui le istruzioni per costruire il template!

45

Segui le istruzioni, ritaglia i template alle pagine 91-96 e completa il lapbook!

GLOSSARIO Lapbook: cartelletta dove si incollano dei cartamodelli chiamati template.

Template: cartamodello da ritagliare e piegare, può avere diverse forme: fisarmonica, bustina con card, flip flap, pop-up ecc.

• Collegati al sito www.hubscuola.it #W7q72VjN • Registrati oppure, se sei già registrato, effettua il login • Clicca sul pulsante “Attiva Libro” nella tua Homepage • Inserisci il Pin di attivazione che trovi stampato nell’apposito spazio qui sopra Puoi consultare il tuo libro digitale anche in versione offline scaricandolo per intero o in singoli capitoli sul tuo dispositivo, seguendo questa semplice procedura: • Scarica la app gratuita che trovi sul sito hubscuola.it o sui principali store • Effettua il login con Email e Password scelte all’atto della registrazione su hubscuola.it • Nella libreria è possibile ritrovare i libri attivi Se hai bisogno di aiuto collegati a https://assistenza.hubscuola.it e segui le istruzioni.

L’ANIMALE LEGGENDARIO Sull’atollo di Aka, i quattro agenti speciali Geoforce sono al lavoro nella loro base supertecnologica, quando il Professore riceve una richiesta urgente dall’Africa centrale…

Agenti, un membro di una tribù dell’Africa centrale ha avvistato un animale leggendario delle foreste pluviali. Dobbiamo intervenire con i nostri strumenti speciali per capire di quale animale reale si tratta!

Drone Alfa La mascotte del gruppo: conoscenza enciclopedica, salto nel tempo

Sarah Esperta di Storia, specialista in lingue antiche

Miguel

Il Professore

Esperto di Scienze naturali, specialista in trappole e mimetismo

Capo di Geoforce

Luca Esperto di Geografia, specialista in orienteering

Kiko Esperta di Informatica, specialista in riparazioni

1

NOME DELLA MISSIONE: L’ANIMALE LEGGENDARIO LUOGO: AFRICA CENTRALE OBIETTIVO: SCOPRIRE QUALE ANIMALE REALE SI NASCONDE DIETRO LA LEGGENDA NUMERO AGENTI: 2 REQUISITI: CONOSCENZA DELLE SCIENZE NATURALI E DEGLI STRUMENTI INFORMATICI STRUMENTI SPECIALI KIT TECNOLOGICO per avere una postazione informatica all’avanguardia in ogni luogo STIVALI PROPULSORI per volare DIFFICOLTÀ DELLA MISSIONE: MEDIA Ora è chiaro chi

partirà! Prendete i tesserini e preparate i bagagli!

FORCE AGENTE GEO NOME: KIKO STRUMENTO

AGENTE GEOFORCE

SPECIALE

NOME: MIGUEL STRUMENTO SPECIALE

HOBBY: disegno, arti marziali

2

HOBBY: campeggio, tiro con l’arco

INIZIA LA MISSIONE Con il super elicottero di Geoforce, Kiko e Miguel raggiungono in breve tempo la destinazione. Ad aspettarli c’è Mbala, una guardia forestale del parco naturale...

Benvenuti agenti! Un membro di una tribù locale ci ha riferito di avere incontrato un abada: un animale leggendario.

Abbiamo bisogno del vostro aiuto per capire che cosa ha visto davvero.

Su questo foglio trovate una descrizione dell’avvistamento.

Caro Mbala, mio figlio ha visto un abada su una piccola collina, dove le chiome delle piante creano una specie di baldacchino sopra il terreno. La sua testa era a quasi 2 metri e mezzo da terra; il collo era color cioccolato e il muso bianco grigiastro. Sulla testa spuntavano le due corna dai magici poteri.

Mangiava foglie, boccioli di albero, felci, frutta e funghi aiutandosi con la sua lunga lingua nera.

Cominciamo subito!

Analizzeremo ogni traccia.

3

2 1

GLI ANIMALI DELLE LEGGENDE Sarah e soli, Luca cominciano ad esplorare le rovine.

Rimasti i due agenti si mettono al lavoro. Kiko apre il kit tecnologico e fa una ricerca sugli animali leggendari dell’intero Pianeta.

È incredibile quante leggende legate al mondo animale esistano!

Ogni popolo ne ha almeno una!

Già! E pensa che le persone conoscono solo alcuni di questi animali, come la Chimera, l’Idra e Cerbero, perché sono citati in racconti del passato, famosi ancora oggi!

Gli animali che ha nominato Miguel fanno tutti parte della mitologia greca, che studierai il prossimo anno ma che sono sicuro conosci già un po’. Scopriamo come sono fatti.

La Chimera ha parti del corpo di tre animali: un leone, una capra e un serpente.

4

L’Idra è un gigantesco serpente marino con nove teste.

Cerbero è un grande cane con tre teste.

• Per scoprire come è fatto un abada, colora gli spazi a seconda del risultato delle operazioni.

6

×

:3

3

9

6

9 72 :

4 18 : 7–

:2

1

:8

4

7–

5 3+3

91

:9

63 5 + 1 2 3

30

1 × 5 – 32

12

:9

18 –

×

79

2×

–

85 –

14

1

36 :

4

5 11

16

2 4×

97

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2+

1

1

74 –

8–5

7

3

1+4

+

7

36 –

7

11 –

6

8–2

4

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45 : 5

6–

9–2

×

2 14 :

1×8

1

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15

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60 : 10

44 52 –

–

49 : 7

0

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8×1

–

45 –

17 –

2 6+ 4

32 : 2 3×

10

2

–5

:3 18 1

7:1

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7×1

3+2

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26

4–

100 – 94

6

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9–

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: 24

72 :

4+2

3 3×

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40 : 5 2 3–

:3

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:4

6 –1 5+ 24 3

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8

21

8:1

10 0:

:7

92

48 :

1+7 30 : 5

24

0–

16 –

–1

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10

6 –3

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8

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73 – 65 0

44

54

:9

3

11 –

20 – 12

14 – 6 18

12

2

8

:6

13 – 6

1+

48 :

16

24 : 6 16 –

0 –1

:2 5 + 3

12

32

4

:6

12 : 2

36 – 29

4

7 53 – 4

8 2+ :1 6

4+

36

28 : 4 –

3

21 – 15

–

17 – 11

14 – 8

2×

20

15 –

10

2×2

10

42

42 : 7

2+

–

7+2

35 : 5

24 – 14

56 : 8

45 – 39

6×1

6 = verde chiaro 9 = rosso

64

9–4

5 = arancione 8 = marrone

6:1

3 = grigio 4 = giallo 7 = verde scuro

20

28 30 – 24

–1

1

30 : 6

L’abada è un animale della mitologia dell’Africa centrale.

Ha le dimensioni di un piccolo asino, ma è robusto come un cinghiale. In testa spuntano le due corna dai magici poteri che possono annullare l’effetto di qualsiasi veleno.

5

2

LA CLASSIFICAZIONE DEGLI ANIMALI Miguel e Kiko si confrontano sulla possibilità che esistano davvero degli animali fantastici.

Miguel, secondo te potrebbe davvero trattarsi di un abada?

Sarebbe meraviglioso, ma gli animali fantastici non esistono. È probabile, però, che esista un animale vero che ha dato vita alla leggenda. Cerchiamo di scoprire a quale classe di animali appartiene l’abada.

Oh no! Il libro si è bagnato e si fatica a leggerlo.

6

• Aiuta Miguel a ricostruire il testo del Manuale dello zoologo.

Hai a disposizione queste lettere: HI • SC • RIF • TE • OL • RTR • EL • FER • ENT • NV • AN • TIL • RA • CC • AM

ERTEB

I PO CEL M EC

AN A

VER

TI:

BRATI:

PE

ERI

I

ERATI

FIBI

LUSCHI

RET

NODERMI

U

LIDI

M

I ELLI MI

I

OPODI Mmmhhh, penso proprio che l’abada sia un mammifero.

• Le informazioni che trovi negli allegati 1 e 2 a pag. 85 ti aiuteranno a scoprire quali sono le principali classi di animali. Usa le informazioni negli allegati per verificare la correttezza del gioco!

Istruzioni allegati 1 e 2: VERTEBRATI e INVERTEBRATI

FOGLIO 1 • pag. 85

1 Ritaglia i template e piega lungo le linee tratteggiate.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse.

3 Incolla i due template nella cartelletta dove trovi le scritte VERTEBRATI e INVERTEBRATI.

1

2

7

3

LE TRACCE LASCIATE DALL’ANIMALE Miguel decide di indossare gli stivali propulsori per osservare dall’alto la foresta dove è stato avvistato l’animale.

Nel frattempo Kiko annota quanto le viene riferito da Miguel.

Ci sono delle tracce!

8

• Aiuta Kiko e Miguel a raccogliere le informazioni sull’avvistamento dell’abada utilizzando il messaggio di pag. 3 e la mappa di pag. 8.

Segna con una X le informazioni corrette.

AMBIENTE montagna collina pianura foresta a baldacchino bosco alpino prateria savana deserto

TRACCE impronte escrementi tana area di riposo

ALIMENTAZIONE frutta pesce molluschi felci giunchi foglie funghi crostacei carne fiori alghe boccioli di verdura albero

COLORE DEL PELO nero marrone biondo rosso bianco grigio beige

ASPETTO GENERALE alto robusto basso magro

RONTE, IN BASE ALLE IMP NO QUANTI ABADA SO NA? PASSATI NELLA ZO 3 2 1

• Le informazioni che trovi negli allegati 3 e 4 a pag. 87 ti aiuteranno a scoprire quali sono gli aspetti legati all’ambiente e all’alimentazione che devi tenere in considerazione quando studi gli animali.

Istruzioni allegati 3 e 4: AMBIENTE e ALIMENTAZIONE 1 Ritaglia i template e piega lungo le linee tratteggiate.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse.

3 Piega le linguette verso l’interno e sovrapponi la linguetta grande di sinistra sulle altre.

4 Incolla i template nella cartelletta dove trovi le scritte AMBIENTE e ALIMENTAZIONE.

1

FOGLIO 2 • pag. 87

2

3

9

IL CUCCIOLO

4

Tornato a terra, Miguel si confronta con Kiko sulle informazioni raccolte.

Guarda, Miguel! Dal numero di piste di impronte che hai visto, sicuramente sono passati da questa radura tre animali.

Kiko:

Proprio così Kiko! Ma attenzione: uno è un cucciolo. Le impronte sono piccole e sempre vicine a quelle di un esemplare adulto.

10

• Aiuta Kiko e Miguel a collegare ogni animale al gruppo corretto: scrivi nei quadratini V per vivipari, O per ovipari e OV per ovovivipari.

Usa le informazioni contenute nel template a pag. 89.

Credo che l’animale che stiamo cercando sia un viviparo. viso kiko

• Le informazioni che trovi nell’allegato 5 a pag. 89 ti aiuteranno a scoprire quali sono gli aspetti legati alla riproduzione che devi tenere in considerazione quando studi gli animali.

Istruzioni allegato 5: RIPRODUZIONE

FOGLIO 3 • pag. 89

1 Ritaglia il template e piega lungo le linee tratteggiate.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse.

3 Piega le linguette verso l’interno e sovrapponi la linguetta grande di sinistra sulle altre.

4 Incolla il template nella cartelletta dove trovi la scritta RIPRODUZIONE.

1

2

3

11

5

L’ULTIMO INDIZIO Sarah e Luca cominciano adKiko esplorare le rovine.

All’improvviso Miguel e vengono contattati via radio da Mbala.

Agenti Geoforce... crrrzzz... c’è stato un nuovo avvist... crrrzzz... dell’abada hanno.... crrrzzz... e nere... crrrzzzz…

Oh no! Non si sente nulla!

Non ti preoccupare Miguel! Con il mio kit supertecnologico sono riuscita a captare tutte le parti della frase di Mbala. Ora non ci resta che rimetterle in ordine!

12

• Il messaggio di Mbala è tutto frammentato. Aiuta Kiko e Miguel a ricostruirlo.

Posiziona i blocchi di lettere nei posti giusti, fai attenzione alla loro forma!

E

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E N E

M E Q

H E

L

L

L O D Z

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A

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A G E N T

B

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A

R

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O R C

Trascrivi il messaggio. ’ !

.

13

6

GLI OKAPI Dopo aver decifrato il messaggio di Mbala, Miguel esulta di felicità.

Kiko, ho la soluzione! Quello che è stato avvistato non è un abada, ma un okapi. È un animale solitario difficile da avvistare.

L’okapi è un mammifero della famiglia dei giraffidi.

Ecco la sua scheda!

• orecchie grandi e flessibili • pelo color cioccolato con strisce orizzontali bianche e nere sulle zampe • lingua lunga e nera • due corna coperte di pelo Nome comune: okapi Nome scientifico: Okapia johnstoni P. L. ScLater, 1901 Altezza: 1,5 m di altezza al garrese Lunghezza: 2,5 m Peso: tra i 200 e i 350 kg Aspetto fisico: • collo lungo • muso bianco grigiastro 14

Ambiente: foresta pluviale a baldacchino Alimentazione: foglie, boccioli di albero, felci, erba, frutta, funghi Riproduzione: è un mammifero viviparo Caratteristiche: è diurno e solitario Area di diffusione:

• Miguel si è accorto che la mappa dell’Africa sul suo libro non riporta con precisione l’area di diffusione dell’Okapi. Aiuta Kiko e Miguel a disegnarla usando queste coordinate: U-13 • V-13 • W-14 • W-16 • V-17 • V-24 • U-25 • S-25 • R-24 Q-24 • Q-23 • P-22 • P-21 • R-21 • S-20 • S-17 • T-16 • T-14 Poi collega tutti i punti e colora l’interno dell’area.

Z Y X W V U T S R Q P O N M L K J I H G F E D C B A 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

• Le informazioni che trovi nell’allegato 6 a pag. 89 ti aiuteranno a scoprire come si scrivono i nomi scientifici degli animali.

Istruzioni allegato 6: CLASSIFICAZIONE DEGLI ANIMALI 1 2 3 4

Ritaglia il template.

Piega lungo le linee tratteggiate.

Taglia le linguette seguendo le linee rosse.

Piega le linguette verso l’interno e sovrapponi la linguetta unica sulle altre.

5 Incolla il template nella cartelletta dove trovi la scritta CLASSIFICAZIONE DEGLI ANIMALI.

FOGLIO 3 • pag. 89

1

2

3

4

15

MISSIONE CONCLUSA! Professore, abbiamo risolto il mistero: l’avvistamento non riguarda un abada, ma alcuni okapi!

Complimenti agenti e complimenti anche a te per aver portato a termine con successo la missione!

Adesso fai parte degli AGENTI GEOFORCE... non mancare alla prossima avventura!

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L’ANTICA PERGAMENA DI EUCLIDE Sull’atollo di Aka, i quattro agenti speciali Geoforce stanno svolgendo delle ricerche nella loro base supertecnologica, quando il Professore riceve una richiesta urgente dalla Grecia...

Agenti, sono stati ritrovati alcuni antichi manoscritti. Ci chiedono di scoprire se sono autentici. È una missione molto importante che richiede tutte le nostre abilità e i nostri strumenti speciali!

Drone Alfa La mascotte del gruppo: conoscenza enciclopedica, salto nel tempo

Sarah Esperta di Storia, specialista in lingue antiche

Il Professore Capo di Geoforce

Miguel Esperto di Scienze naturali, specialista in trappole e mimetismo

Luca Esperto di Geografia, specialista in orienteering

Kiko Esperta di Informatica, specialista in riparazioni

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NOME DELLA MISSIONE: IL SESTO POSTULATO DI EUCLIDE LUOGO: GRECIA OBIETTIVO: SCOPRIRE SE I DOCUMENTI RITROVATI SONO VERI O FALSI NUMERO AGENTI: 2 REQUISITI: CONOSCENZA DEGLI STRUMENTI INFORMATICI, DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE NATURALI STRUMENTI SPECIALI: KIT TECNOLOGICO per avere una postazione informatica all’avanguardia in ogni luogo SCANNER DEI TRAVESTIMENTI per cambiare o creare vestiti DIFFICOLTÀ DELLA MISSIONE: MEDIA Ora è chiaro chi partirà!

Prendete i tesserini e preparate i bagagli per la Grecia!

FORCE AGENTE GEO NOME: KIKO

AGENTE GEOFORCE

SPECIALE STRUMENTO

NOME: MIGUEL STRUMENTO SPECIALE

HOBBY: disegno, arti marziali

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HOBBY: campeggio, tiro con l’arco

INIZIA LA MISSIONE Con il super elicottero di Geoforce, Kiko e Miguel raggiungono subito l’Università di Matematica di Atene, in Grecia.

Ad aspettarli c’è la professoressa Ariadne.

Benvenuti agenti! In recenti scavi archeologici sono stati trovati alcuni frammenti di un’antica pergamena che citano il sesto postulato di Euclide, un principio matematico fino a oggi sconosciuto.

Abbiamo bisogno del vostro aiuto per capire se il documento è vero o falso!

Non si preoccupi professoressa! Torneremo indietro nel tempo e riusciremo a risolvere questo enigma.

Euclide è stato un matematico e filosofo greco vissuto intorno al 300 a.C. Durante la sua vita studiò la Geometria e sviluppò alcuni postulati, cioè dei princìpi generali considerati veri da tutti.

19

2 1

IL VIAGGIO NEL TEMPO Una volta rimasti soli, i due agenti decidono di usare lo scanner dei travestimenti per mimetizzarsi tra la gente dell’epoca e girare indisturbati per la città.

Portale temporale attivato!

Ecco Kiko, ho scelto per te una bellissima tunica greca!

Ora possiamo attraversare il portale per viaggiare nel tempo!

Aspetta un attimo, Miguel!

Sto sincronizzando i miei dati con quelli del super computer della base di Aka per decidere da quale antico studioso andare.

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• Il kit tecnologico di Kiko sta elaborando i dati. Per aiutare Kiko, cancella i nomi dei filosofi e dei matematici nello schema (possono essere scritti in orizzontale, verticale, diagonale… e anche al contrario).

ARCHIMEDE

I

E

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L

A

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DEMOCRITO

A

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FILOLAO

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TEODORO

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ARISTOTELE

ERONE EUCLIDE EUDOSSO

PARMENIDE PLATONE

TEONE

• Ora trascrivi le lettere rimaste nello schema e scopri da chi andranno Kiko e Miguel.

’

Il luogo più importante dove si ritrovavano studiosi e studiose ad Alessandria d’Egitto era il Museo, un centro di ricerca simile alle università di oggi che ha ospitato importanti matematici, come Euclide e Ipazia, la prima donna matematica a diventare insegnante.

21

2

AL MUSEO Kiko e Miguel raggiungono l’aula del Museo dove Ipazia sta tenendo una lezione di Matematica e si nascondono tra gli studenti, in attesa di parlare con lei.

… quindi per due punti può passare una sola retta.

Ora completate il compito e consegnatemelo.

22

• Come gli altri studenti, anche Kiko e Miguel prendono due rotoli

di pergamena in cui c’è un esercizio da completare. Aiuta gli agenti a collegare i termini ai disegni e alle descrizioni corrette.

Quando una retta tocca una linea curva (circonferenza) senza tagliarla.

RETTE PARALLELE

RETTA SECANTE

RETTE INCIDENTI

Quando due rette si intersecano e formano 4 angoli a due a due uguali.

Quando due rette si intersecano e formano 4 angoli di 90° l’uno.

RETTE PERPENDICOLARI

Quando una retta taglia una linea curva (circonferenza).

RETTA TANGENTE

Quando due rette sono alla stessa distanza senza mai intersecarsi.

23

3

LA PRIMA DOMANDA Dopo aver risolto l’esercizio e terminato la lezione, Kiko e Miguel parlano con Ipazia.

Gentile Ipazia, vorremmo farti una domanda!

Va bene, ma dovrete dimostrarmi di essere degni di una mia risposta. Per questo farò anche io una domanda a ciascuno di voi!

La prima sarà sulla Geometria.

Sono pronta!

La Geometria studia lo spazio e le figure. Nei secoli, gli esseri umani hanno inventato diversi strumenti per facilitarne lo studio.

Per esempio, il righello permette di tracciare linee rette o segmenti e di misurarne la lunghezza; con le squadre si possono tracciare rette perpendicolari e rette parallele; il goniometro serve a misurare e a disegnare l’ampiezza degli angoli.

24

Osserva queste rette che corrono all’infinito.

Sai dirmi quanti triangoli disegnano intersecandosi fra loro?

• Aiuta Kiko: scrivi sotto la risposta.

I triangoli sono

.

LO SPECIALE GONIOMETRO Scarica i materiali digitali e segui le istruzioni per costruire uno speciale goniometro che ti permetterà di misurare facilmente gli angoli.

TEMPLATE

Costruisci lo speciale goniometro

25

4

LA SECONDA DOMANDA Kiko è riuscita a rispondere alla domanda di Ipazia. Adesso è il turno di Miguel.

Ora tocca a te, giovane uomo! La tua amica è riuscita a rispondere con facilità, tu riuscirai a fare altrettanto?

La seconda domanda sarà un problema matematico.

Non vedo l’ora di essere messo alla prova!

Davanti a un problema matematico devi ricordarti di: - leggere e comprendere bene il testo. Se non capisci qualche parola cercala sul dizionario; - individuare i dati; - individuare le domande, cioè quello che il problema ti chiede di trovare; - utilizzare disegni e operazioni matematiche per risolvere il problema.

26

Le campagne nei dintorni di Alessandria sono state invase dalle cavallette, che hanno distrutto il raccolto.

Un contadino ha 2 mucche e nel granaio ha 62 mucchi di fieno. Le 2 mucche mangiano ogni giorno il doppio del fieno del giorno prima.

Il primo giorno hanno mangiato 1 mucchio ciascuna.

In quanti giorni finiranno tutto il fieno?

• Aiuta Miguel: calcola quanto mangia ogni mucca e risolvi il problema.

Giorno Giorno Giorno Giorno Giorno Giorno Giorno Giorno 1 2 3 1

Mucca 1

mucchio di fieno

Mucca 2

mucchio di fieno

1

2 mucchi di fieno

In quanti giorni le mucche finiscono di mangiare i 62 mucchi di fieno?

27

5

I POSTULATI DI EUCLIDE Sarah eMiguel Luca cominciano ad esplorare le rovine.

Anche è riuscito a rispondere a Ipazia.

Ora i due agenti possono rivolgerle la loro domanda.

Mi congratulo con voi per aver risposto alle domande.

Che cosa volevate chiedermi?

Saggissima Ipazia, tu che conosci tutti gli studi di chi è venuto prima di te, sapresti dirci quanti sono i postulati di Euclide?

Ma certamente! Avrete la risposta se riuscirete a risolvere questo enigma matematico!

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• Aiuta Kiko e Miguel a risolvere l’enigma matematico: partendo dal numero 100 risolvi le operazioni a catena fino a trovare il risultato finale.

:

9

=

×

8

=

:

2

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–

26

–

=

2

+

=

37

–

×

×

22

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3

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×

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21

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+

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12

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3

×

:

=

4

13

= 29

MISSIONE CONCLUSA! Professore, viaggiando nel passato siamo riusciti a capire che i documenti ritrovati erano dei falsi. Euclide ha scritto solo 5 postulati.

Complimenti agenti e complimenti anche a te per aver portato a termine con successo la missione!

Adesso fai parte degli AGENTI GEOFORCE… e non mancare alla prossima avventura!

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A CACCIA DI STELLE! Sull’atollo di Aka, i quattro agenti speciali Geoforce sono al lavoro nella loro base supertecnologica, quando il Professore riceve una richiesta urgente dalla riserva naturalistica marina delle Filippine...

Agenti, ci avvisano che un branco di delfini ha perso l’orientamento ed è in difficoltà.

La nostra missione sarà aiutarli a ritornare in mare aperto. Dobbiamo intervenire con i nostri strumenti speciali!

Drone Alfa La mascotte del gruppo: conoscenza enciclopedica, salto nel tempo

Sarah Esperta di Storia, specialista in lingue antiche

Miguel Esperto di Scienze naturali, specialista in trappole e mimetismo

Il Professore Capo di Geoforce

Luca Esperto di Geografia, specialista in orienteering

Kiko Esperta di Informatica, specialista in riparazioni

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NOME DELLA MISSIONE: AIUTIAMO I DELFINI LUOGO: REPUBBLICA DELLE FILIPPINE OBIETTIVO: SALVARE I DELFINI DISORIENTATI NUMERO AGENTI: 2 REQUISITI: CONOSCENZA DELLE SCIENZE NATURALI E DEGLI STRUMENTI INFORMATICI STRUMENTI SPECIALI KIT TECNOLOGICO per avere una postazione informatica all’avanguardia in ogni luogo OCCHIALI SUBACQUEI per osservare il fondo del mare SUPERGOMMONE per ogni Ora è chiaro chi partirà! emergenza in mare Prendete i tesserini DIFFICOLTÀ DELLA MISSIONE: DIFFICILE

e preparate i bagagli!

FORCE AGENTE GEO EL NOME: MIGU

AGENTE GEOFORCE

ECIALE

SP STRUMENTO

NOME: KIKO STRUMENTI SPECIALI

HOBBY: campeggio, o tiro con l’arc

32

HOBBY: disegno, arti marziali

INIZIA LA MISSIONE Con il super elicottero di Geoforce, Kiko e Miguel raggiungono in breve tempo la destinazione. Ad aspettarli c’è Ligaya, la responsabile della riserva naturalistica...

Benvenuti agenti! In questi giorni un sottomarino ha controllato il funzionamento del sonar di bordo e alcuni delfini nelle vicinanze sono stati disorientati dagli ultrasuoni.

Abbiamo bisogno di voi per aiutarli.

Non c’è tempo da perdere! Partiamo subito!

Il sonar è uno strumento usato sulle navi. Emette ultrasuoni che si diffondono nell’acqua e tornano indietro dopo aver colpito un ostacolo. Permette di misurare la profondità del mare e di rilevare la presenza di ostacoli, come rocce o banchi di pesci.

33

2 1

GLIMARE IN EDIFICI Senza perdere tempo, i due agenti raggiungono in barca i delfini.

Miguel entra in acqua per aiutarli a tornare in mare aperto.

A che punto sei, Miguel?

Si sta avvicinando una tempesta.

Questo era l’ultimo delfino. Adesso risalgo sulla barca!

Per orientarsi, i delfini utilizzano un sistema di ecolocalizzazione, chiamato biosonar, che funziona proprio come il sonar delle navi.

Il biosonar è utilizzato anche da altri cetacei, come l’orca e il capodoglio, e da alcuni animali terrestri che vivono nelle grotte, come i pipistrelli.

34

• Mentre Miguel aiuta i delfini, Kiko cataloga con il kit tecnologico le misure dei delfini del branco per confrontarle con quelle degli altri cetacei dotati di biosonar. Aiuta Kiko a calcolare la lunghezza delle specie qui sotto: misura con un righello e ricorda che 1 cm corrisponde a 1 m.

DELFINO (Delphinus delphis, Linnaeus, 1758) Lunghezza: metri circa Peso: 120 kg circa

ORCA (Orcinus orca, Linnaeus, 1758) Lunghezza: metri circa Peso: 3500 kg circa

CAPODOGLIO (Physeter macrocephalus, Linnaeus, 1758) metri circa Lunghezza: Peso: 41000 kg circa

35

2

LA TEMPESTA La tempesta raggiunge Kiko e Miguel. Le onde sono così violente che gli agenti vengono sbalzati fuori dalla barca.

Kiko, è un disastro!

Abbiamo perso la barca!

Non ti preoccupare Miguel…

... ho con me il supergommone!

36

• Kiko ha schiacciato il pulsante sopra il cubo rosso e il supergommone ha cominciato a gonfiarsi. Completa il disegno aiutandoti con l’asse di simmetria per permettere ai due agenti di mettersi in salvo.

37

3

LA STELLA DELLA SERA Miguel e Kiko riescono a salire sul supergommone.

La tempesta è passata e la sera sta calando rapidamente.

Abbiamo perso tutti i nostri strumenti. Come faremo a tornare a riva?

38

Ci orienteremo con le stelle!

Quella all’orizzonte è la prima “stella” della sera…

• Per sapere come continua la frase di Miguel, cancella nello schema i nomi dei pianeti e degli elementi naturali presenti nello Spazio (possono essere scritti in orizzontale, verticale… e anche al contrario!).

ANELLO ASTEROIDE ASTRO BUCO NERO COMETA COSTELLAZIONE GANIMEDE GIOVE LUNA MARTE MERCURIO METEORITE NETTUNO NUBE PLUTONE SATURNO

SOLE STELLA TERRA TITANO URANO

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• Ora trascrivi le lettere rimaste nello schema e scopri la soluzione.

Poi completa il testo di Drone Alfa con il nome che hai appena trovato.

!

è il secondo pianeta del Sistema solare ed è visibile a occhio nudo subito dopo il tramonto e poco prima dell’alba. Per questo motivo, gli antichi Greci e Romani soprannominarono questo pianeta “stella della sera” e “stella del mattino”.

39

4

LE COSTELLAZIONI Ormai sono le 20:00 e sempre più stelle compaiono nel cielo. Nell’attesa di scorgere la Stella Polare, Kiko e Miguel si mettono a guardare le costellazioni.

Ehi Kiko, mentre aspettiamo che si veda la Stella Polare per capire dove è il Nord, guardiamo le costellazioni!

Quella lassù è Cassiopea!

Io ho trovato quella dei Gemelli! È il mio segno zodiacale!

Fin dall’antichità le stelle sono state raggruppate dagli esseri umani in costellazioni, cioè delle figure immaginarie disegnate nel cielo.

40

• Per sapere quali costellazioni stanno osservando Kiko e Miguel, collega le stelle seguendo i numeri e usando i colori indicati.

3

4 5

2

1

12

DRAGONE

11

6

10

1

9 7 4

2 3

8

GIRAFFA

5

6

1 2 3 CIGNO

CASSIOPEA 1 5

3

9 4

2

5

4

8 4

5 7

6

3

7

8

6

2

GEMELLI 1

LE COSTELLAZIONI Che cosa sono e quante sono le costellazioni? Chi le ha inventate?

Perché a seconda delle stagioni e dell’orario sono in posizioni diverse?

Scopri tutte queste informazioni costruendo il template “LE COSTELLAZIONI” presente nell’espansione online!

TEMPLATE

Le costellazioni

41

5

LA STELLA POLARE Finalmente si vede la costellazione dell’Orsa Maggiore...

Guarda Kiko! È spuntata l’Orsa Maggiore, a breve sapremo quale direzione prendere!

Ti aiuto a trovare la Stella Polare!

42

• Segui le indicazioni di Miguel e aiuta i due agenti a trovare la Stella Polare.

Per prima cosa chiamiamo ogni stella dell’Orsa Maggiore con una lettera dell’alfabeto. La A è la prima stella del braccio lungo, inserisci le altre seguendo il disegno e aiutandoti con le lettere già presenti.

Poi misura con il righello il segmento FE. Moltiplica questa misura per 5.

Prolunga il segmento FE fino a ottenere la quantità che hai trovato.

Dovresti incontrare una stella.

Quella è la Stella Polare.

A

D

G

• La Stella Polare è anche la prima stella del braccio lungo della costellazione dell’Orsa Minore. Unisci le stelle dell’Orsa Minore: ricorda che ha la stessa forma dell’Orsa Maggiore, ma rispetto a questa è ribaltata ed è di dimensioni minori.

43

MISSIONE CONCLUSA! Professore, con molta fatica siamo riusciti a tornare a riva dopo la tempesta. Per fortuna i delfini sono in salvo!

Complimenti agenti e complimenti anche a te per aver portato a termine con successo la missione! Adesso fai parte degli AGENTI GEOFORCE... e non mancare alla prossima avventura!

44

FURTO IN BANCA Sull’atollo di Aka, i quattro agenti speciali Geoforce stanno facendo delle ricerche nella loro base supertecnologica, quando il Professore riceve una richiesta urgente da Parigi...

Agenti, ci chiedono di aiutare le forze dell’ordine di Parigi a scoprire come è stato commesso un furto in una banca. È una missione molto urgente: servono le nostre abilità e i nostri strumenti speciali.

Drone Alfa La mascotte del gruppo: conoscenza enciclopedica, salto nel tempo

Sarah Esperta di Storia, specialista in lingue antiche

Miguel

Il Professore

Esperto di Scienze naturali, specialista in trappole e mimetismo

Capo di Geoforce

Luca Esperto di Geografia, specialista in orienteering

Kiko Esperta di Informatica, specialista in riparazioni

45

NOME DELLA MISSIONE: FURTO IN BANCA LUOGO: PARIGI OBIETTIVO: SCOPRIRE COME È STATO EFFETTUATO IL FURTO E RISOLVERE IL CASO NUMERO AGENTI: 2 REQUISITI: CONOSCENZA DEGLI STRUMENTI INFORMATICI E DELLE SCIENZE NATURALI STRUMENTI SPECIALI VISORE A RAGGI X per orientarsi al buio e vedere attraverso le pareti Ora è chiaro chi KIT TECNOLOGICO per avere partirà! Prendete una postazione informatica i tesserini e all’avanguardia in ogni luogo preparate i bagagli!

DIFFICOLTÀ DELLA MISSIONE: DIFFICILE

FORCE AGENTE GEO NOME: KIKO

AGENTE GEOFORCE

SPECIALE STRUMENTO

NOME: MIGUEL STRUMENTO SPECIALE

HOBBY: disegno, arti marziali

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HOBBY: campeggio, tiro con l’arco

INIZIA LA MISSIONE Con il super elicottero di Geoforce, Kiko e Miguel raggiungono in breve tempo la destinazione. Ad aspettarli c’è il direttore della banca Fournier e l’agente di polizia Dubois…

Benvenuti, agenti! Come potete vedere, il caveau della banca è vuoto. Non ci sono segni di scasso… Non ci spieghiamo come i ladri siano riusciti a entrare!

Non preoccupatevi, non ci lasceremo scappare neppure il più piccolo indizio!

Facciamo affidamento sulla vostra tecnologia avanzata!

Caveau è una parola francese che si pronuncia cavó; indica una stanza dotata di elementi di protezione e rinforzo, come muri spessi e porte blindate.

Al suo interno vengono conservati denaro, lingotti d’oro, gioielli, quadri e documenti di grande valore.

47

2 1

IL CAVEAU Rimasti soli nel caveau, i due agenti tirano fuori dagli zaini gli strumenti per lavorare.

Da che cosa cominciamo?

48

Facciamo un elenco di quello che è stato rubato: denaro, oro e gioielli.

Adesso avvio il kit tecnologico per contare i soldi che mancano.

• Kiko ha avviato il kit tecnologico e vede comparire sullo schermo l’elenco delle banconote mancanti. Aiuta Kiko a calcolare la cifra totale del denaro rubato. Usa lo spazio quadrettato per fare i calcoli e poi riporta il totale sui trattini sotto.

7 837

PEZZI DA

4 224

PEZZI DA

12 954

PEZZI DA

€ • Le informazioni che trovi nell’allegato 1 a pag. 91 ti aiuteranno a svolgere le equivalenze con l’euro.

Istruzioni allegato 1: L’EURO

FOGLIO 1 • pag. 91

1 Ritaglia il template e piega lungo la linea tratteggiata.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse e piega le linguette verso il basso.

3 Incolla il template nella cartelletta dove trovi la scritta L’EURO.

1

2 49

2

I LINGOTTI D’ORO Dopo essersi avvicinati agli scaffali, Miguel e Kiko trovano tracce di polvere d’oro.

Kiko, guarda!

Qui dovevano esserci dei lingotti d’oro.

Il direttore ha detto che la scorta d’oro della banca era composta da lingotti da 1 kg l’uno.

Kiko:

50

• Le scaffalature che ospitavano i lingotti d’oro sono 3, ognuna composta di 5 scaffali. Ogni scaffale conteneva 10 lingotti da 1 kg. Aiuta Kiko e Miguel a calcolare il numero dei lingotti rubati e il loro peso.

lingotti

kg

• Aiuta Miguel e Kiko a calcolare il valore dei lingotti rubati sapendo che il prezzo al grammo dell’oro è di € 49,60.

€

,

• Le informazioni che trovi nell’allegato 2 a pag. 91 ti aiuteranno a svolgere le equivalenze con il chilogrammo.

Istruzioni allegato 2: IL CHILOGRAMMO 1 Ritaglia il template e piega lungo la linea tratteggiata.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse e piega le linguette verso il basso.

3 Incolla il template nella cartelletta dove trovi la scritta IL CHILOGRAMMO.

FOGLIO 1 • pag. 91

1

2 51

3

I DIAMANTI Dopo aver ispezionato le cassette di sicurezza, Miguel si rivolge a Kiko per informarla di quanto ha scoperto.

Kiko! In questa cassetta di sicurezza ho trovato un diamante puro di altissimo valore, doveva far parte di una collana.

Vado subito a chiedere al direttore se ha qualche informazione sul proprietario e sul contenuto della cassetta.

Il carato (k) è l’unità di misura utilizzata per definire il peso di diamanti e pietre preziose. Un carato corrisponde a 0,2 g.

Non esiste un prezzo fisso per i diamanti.

Il valore di ogni diamante è determinato da quattro aspetti: il colore, la purezza, il taglio (la forma) e la caratura (il peso).

52

La cassetta di sicurezza appartiene alla duchessa De Martin e conteneva una collana composta da 19 diamanti, oltre a quello trovato da Miguel.

• Aiuta Miguel a calcolare il peso della collana sapendo che

• i diamanti rotondi piccoli pesano 5 k, • i diamanti rotondi grandi pesano 15 k, • i diamanti quadrati pesano 12 k, • i diamanti a cuore pesano 8 k, • il diamante rettangolare pesa 30 k.

Se ogni carato corrisponde a 0,2 g, quanto pesa in totale la collana?

Ricordati di contare anche il diamante piccolo che è rimasto nella cassetta di sicurezza.

g 53

4

I BORSONI Mentre proseguono con l’ispezione del caveau, Kiko e Miguel trovano un borsone abbandonato a terra.

I ladri hanno sicuramente trasportato la refurtiva con dei borsoni come questo.

Abbiamo trovato un indizio fondamentale! Ci permetterà di scoprire quanti viaggi hanno fatto i ladri per trasportare tutta la refurtiva.

L’unità di misura del litro ha due utilizzi: misurare i liquidi e il volume interno di un oggetto.

Per esempio, per sapere qual è la capienza, cioè la capacità di contenere, di uno zaino, questo viene riempito di piccole palline. Le palline vengono poi messe in un contenitore graduato da cui si può vedere il volume equivalente in litri.

54

• La borsa trovata da Kiko e Miguel ha una capienza di 30 l .

Considerato che ogni lingotto d’oro occupa lo spazio di 1 l , aiuta gli agenti a calcolare quanti borsoni sono serviti per trasportare tutti i lingotti fuori dal caveau.

Ti ricordi quanti erano?

borsoni • Le informazioni che trovi nell’allegato 3 a pag. 93 ti aiuteranno a svolgere le equivalenze con il litro.

Istruzioni allegato 3: IL LITRO

FOGLIO 2 • pag. 93

1 Ritaglia il template e piega lungo la linea tratteggiata.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse e piega le linguette verso il basso.

3 Incolla il template nella cartelletta dove trovi la scritta IL LITRO.

1

2

5

IL TUNNEL Sarah e Luca cominciano ad esplorare le rovine.

Kiko e Miguel sono riusciti a scoprire il totale della refurtiva e il numero di borsoni usati dai ladri: 5 per i lingotti d’oro e 2 per i gioielli e le banconote. Ora non resta che scoprire da dove sono entrati i ladri.

Miguel decide di indossare il visore a raggi X per analizzare le pareti.

Kiko, sotto quello scaffale c’è l’ingresso di un tunnel sotterraneo! Vedo anche due serie di impronte di dimensioni diverse!

56

2

• Con il suo kit tecnologico, Kiko mette a confronto i disegni dell’edificio della banca con quelli dei sotterranei di Parigi. Si accorge subito che, vicino alla banca, passa la galleria di una metropolitana. Aiuta Kiko a disegnare il tunnel sulla mappa.

Colora di rosso i quadrati che si trovano a queste coordinate: Q11 • H5 • Q5 • I5 • L5 • Q6 • Q7 • G5 • M5 • Q9 • N5 • O5 • P5 • Q8 • Q12 • Q10 14 13 Area all’aperto/strada 12 11 10 9 8 7 6 5 METROPOLITANA 4 3 2 1 A B C D E F G H I

BANCA

L M N O P Q R S

• Da quanti quadratini è formato il tunnel? Disegnali qui sotto, uno accanto all’altro: è la lunghezza del tunnel. Misurala con il righello. Sapendo che 0,5 cm sulla mappa corrispondono a 7 m nella realtà, calcola quanto è lungo il tunnel.

m

• Le informazioni che trovi negli allegati 4, 5 e 6 alle pagg. 93 e 95 ti aiuteranno a svolgere le equivalenze con il metro.

Istruzioni allegati 4, 5 e 6: IL METRO, IL METRO QUADRATO E IL METRO CUBO

FOGLIO 2 • pag. 93 / FOGLIO 3 • pag. 95

1 Ritaglia i template e piega lungo le linee tratteggiate.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse e piega le linguette verso il basso.

3 Incolla i template nella cartelletta dove trovi le scritte IL METRO, IL METRO QUADRATO e IL METRO CUBO.

1

2 57

6

UNA QUESTIONE DI TEMPO Miguel e Kiko convocano il direttore Fournier e l’agente Dubois per metterli al corrente di quanto hanno scoperto.

Ora che abbiamo capito quanto è lungo il tunnel e abbiamo scoperto che i ladri sono due…

… possiamo calcolare quanto ci hanno messo i ladri a portare fuori la refurtiva.

58

• Segui le indicazioni di Kiko per calcolare quanto tempo hanno impiegato i ladri a portare fuori la refurtiva.

Considerato che: • il tunnel è lungo 56 m; • i ladri sono 2; • i borsoni sono 7; • il tunnel è stretto e può passare una persona alla volta, mai due insieme, con un solo borsone; • la velocità media di una persona senza carico in un tunnel è di 2 m/s; • la velocità media di una persona con carico in un tunnel è di 1 m/s; possiamo dire che…

secondi : 60 secondi =

minuti e

secondi

• Le informazioni che trovi nell’allegato 7 a pag. 95 ti aiuteranno a svolgere le equivalenze con il secondo.

Istruzioni allegato 7: IL SECONDO

FOGLIO 3 • pag. 95

1 Ritaglia il template e piega lungo la linea tratteggiata.

2 Taglia le linguette seguendo le linee rosse e piega le linguette verso il basso.

4 Incolla il template nella cartelletta dove trovi la scritta IL SECONDO.

1

2 59

MISSIONE CONCLUSA!

Professore, siamo riusciti a fornire alla polizia tutti gli indizi necessari per catturare i ladri!

Complimenti agenti e complimenti anche a te per aver portato a termine con successo la missione! Adesso fai parte degli AGENTI GEOFORCE... e non mancare alla prossima avventura!

60

INDICE SCIENZE 4

Mappa 1 • L’acqua e gli stati della materia

62

Mappa 2 • L’aria

64

Mappa 3 • Il suolo

66

Mappa 4 • Il calore

67

Mappa 5 • La cellula e le funzioni vitali

68

Mappa 6 • I regni dei viventi

70

Mappa 7 • Le piante

72

Mappa 8 • Gli animali

74

Mappa 9 • Gli ecosistemi

76

SCIENZE 5

Mappa 1 • Il Sistema solare

78

Mappa 2 • L’energia

80

Mappa 3 • Il corpo umano

82

Mappa 4 • I cinque sensi

84

62

MAPPA 1 • L'ACQUA E GLI STATI DELLA MATERIA

SCIENZE 4

63

64

MAPPA 2 • L'ARIA

SCIENZE 4

65

66

MAPPA 3 • IL SUOLO

SCIENZE 4

MAPPA 4 • IL CALORE

SCIENZE 4

67

68

MAPPA 5 • LA CELLULA E LE FUNZIONI VITALI

SCIENZE 4

69

70

MAPPA 6 • I REGNI DEI VIVENTI

SCIENZE 4

71

72

MAPPA 7 • LE PIANTE

SCIENZE 4

73

74

MAPPA 8 • GLI ANIMALI

SCIENZE 4

75

76

MAPPA 9 • GLI ECOSISTEMI

SCIENZE 4

77

78

MAPPA 1 • IL SISTEMA SOLARE

SCIENZE 5

79

80

MAPPA 2 • L'ENERGIA

SCIENZE 5

81

82

MAPPA 3 • IL CORPO UMANO

SCIENZE 5

83

84

MAPPA 4 • I CINQUE SENSI

SCIENZE 5

✃

RETTILI

ANFIBI

PESCI

ALLEGATO 1

ARTROPODI ANELLIDI ECHINODERMI MOLLUSCHI CELENTERATI PORIFERI

MAMMIFERI UCCELLI

L’ANIMALE LEGGENDARIO FOGLIO 1

ALLEGATO 2

85

LEGENDA

Vivono nell’acqua, hanno il corpo ricoperto di scaglie, usano le pinne per muoversi e respirano con le branchie.

Vivono nell’acqua, hanno un corpo gelatinoso e dei tentacoli urticanti.

Possono vivere sia dentro sia fuori dall’acqua. Vivono in ambienti acquatici per mantenere umida la pelle.

Possono essere acquatici o terrestri. Tutti hanno un corpo molle, alcuni hanno un guscio per proteggersi.

Possono vivere sia dentro sia fuori dall’acqua. Hanno il corpo coperto di squame.

Vivono in acqua, sono ricoperti da piccole placche.

Alcuni hanno aculei per proteggersi.

Possono essere acquatici o terrestri. Hanno il corpo formato da tanti anelli che contraggono per muoversi.

INCOLLA

Vivono nell’acqua attaccati alle rocce dei fondali marini.

Si nutrono di plancton.

Sono chiamati anche spugne.

FOGLIO 1

INCOLLA

ritaglia

piega lungo le linee tratteggiate

Il loro corpo è adatto al volo perché hanno le ossa cave e i sacchi aerei. La forma del becco dipende dal cibo che mangiano.

Possono essere acquatici o terrestri. Respirano usando i polmoni, hanno le mammelle per allattare i cuccioli.

Possono essere acquatici o terrestri. Si dividono in crostacei, insetti e aracnidi.

Hanno più di quattro zampe articolate.

✃

86

TIPOLOGIA DI AMBIENTE

FASCIA CLIMATICA

ONNIVORI

CARNIVORI

INCOLLA

INCOLLA

ALIMENTAZIONE

AMBIENTE

ALLEGATO 3

ERBIVORI

AREA DI DISTRIBUZIONE

✃ L’ANIMALE LEGGENDARIO FOGLIO 2

ALLEGATO 4

87

LEGENDA ritaglia

Gli animali possono vivere in tutte le zone della Terra.

Nel tempo hanno modificato il loro corpo per sopravvivere ai diversi tipi di clima e ambiente.

Alcuni animali vivono in zone circoscritte, dove trovano il cibo di cui si nutrono; altri, invece, mangiano diversi tipi di alimenti e, quindi, si spostano e vivono in aree più grandi.

Gli animali si possono dividere in erbivori, carnivori e onnivori.

Con il passare del tempo ogni specie ha adattato il suo becco o la sua bocca (in particolare i denti) al tipo di cibo che mangiava.

Alcuni animali si sono specializzati nel mangiare solo alcuni tipi di cibo, come il koala o il panda.

Si cibano solo di carne (altri animali, pesci ecc.).

Si cibano solo di vegetali (semi, frutti, fiori, foglie ecc.)

L’area di distribuzione e di diffusione di un determinato animale dipende dal tipo di cibo che mangia.

La tipologia di ambiente dipende dalla fascia climatica in cui si trova una determinata zona.

Sulla Terra i climi variano in base alla vicinanza ai Poli e alla presenza del mare, che rende più miti le temperature.

Alcuni esempi: orso, maiale, essere umano, topo, corvo, scarafaggio.

Alcuni esempi: lupo, gatto, coccodrillo, serpente, leopardo, lince, meduse.

Alcuni esempi: pecora, cavallo, giraffa, elefante, koala, criceto, canarino.

Il tipo di ambiente e l’alimentazione aiutano gli studiosi e le studiose a capire in quale area vive un determinato animale.

Alcuni esempi: tundra e taiga nella zona polare; macchia mediterranea nella zona temperata; deserto, savana e foresta pluviale nella zona tropicale.

Le fasce climatiche principali sono tre: • zona polare (molto fredda) • zona temperata (fredda e calda) • zona tropicale (molto calda).

✃

Mangiano sia vegetali sia carne (semi, frutti, fiori, foglie, altri animali, pesci ecc.)

88

FOGLIO 2

piega lungo le linee tratteggiate

SPECIE

STUDIOSO/A

INCOLLA

GENERE

ANNO

OVOVIVIPARI

OVIPARI

VIVIPARI

INCOLLA

ALLEGATO 6

RIPRODUZIONE

CLASSIFICAZIONE DEGLI ANIMALI

✃

FOGLIO 3

L’ANIMALE LEGGENDARIO ALLEGATO 5

89

LEGENDA ritaglia

Gli animali possono riprodursi, cioè mettere al mondo i cuccioli, in vari modi.

La gestazione è il tempo che occorre a un cucciolo per nascere. Solitamente, più l’animale è di piccola taglia, meno è lungo il periodo di gestazione.

La madre produce le uova, ma non le depone: le tiene nel ventre finché i cuccioli non si sono sviluppati.

La madre depone le uova all’interno delle quali si sviluppa il cucciolo. Tutto il nutrimento per crescere si trova dentro alle uova.

Il cucciolo si sviluppa all’interno del corpo materno che gli fornisce il nutrimento per crescere.

Alcuni esempi: ornitorinco, vipera, orbettino.

Alcuni esempi: aquila, coccodrillo, tartaruga, gallina, pesci, rana, farfalla.

Alcuni esempi: orca, bisonte, cane, marmotta, coniglio, lince, essere umano.

leo

L’insieme degli animali con caratteristiche simili.

Linnaeus

Il nome dello studioso/della studiosa che per primo/a ha descritto l’animale.

1758

L’anno in cui l’animale è stato descritto per la prima volta.

Il Codice internazionale di nomenclatura zoologica permette di assegnare un nome a ogni animale esistente. Si basa su quello ideato da Carlo Linneo nel ‘700 e riporta le quattro informazioni che vedi sotto. In particolare, il genere (scritto con l’iniziale maiuscola) e la specie sono in latino e in corsivo.

L’insieme delle specie con caratteristiche simili.

Per esempio il nome scientifico del leone è:

Panthera

✃

90

FOGLIO 3

piega lungo le linee tratteggiate

✃

Mg di kg

di kg

decina

kg

hg

dag

INCOLLA

€ 1,00

g

g dg

cg

sottomultipli

mg

ALLEGATO 1

centinaio

multipli

INCOLLA

FURTO IN BANCA FOGLIO 1

ALLEGATO 2

91

LEGENDA

€ 0,01 € 0,02 € 0,05

€ 0,10 € 0,20 € 0,50

€ 1,00 € 5,00 € 2,00 € 10,00

100 kg

megagrammo

€ 50,00

0,1 kg 0,01 kg

centinaio di chilogrammi

1000 kg

decina di chilogrammi

€ 20,00

chilogrammo

1 kg

ettogrammo

10 kg

decagrammo

1g

decigrammo

0,001 kg

0,1 g

centigrammo

€ 100,00

milligrammo

€ 200,00

0,01 g 0,001 g

ritaglia

grammo

FOGLIO 1

piega lungo le linee tratteggiate

✃

92

FURTO IN BANCA

FOGLIO 2

ALLEGATO 3

INCOLLA

hl

dal

l

dl

cl

ml

dm

cm

mm

dm2

cm2

mm2

ALLEGATO 4

INCOLLA

km

hm

dam

m

ALLEGATO 5

INCOLLA

hm2

dam2

m2

✃

km2

93

centimetro quadrato

decimetro quadrato

metro quadrato

decametro quadrato

chilometro quadrato

ettometro quadrato

0,000001 m2 0,0001 m2 0,01 m2 1 m2 100 m2 1000000 10000 m2 m2

metro

decametro

chilometro

ettometro

decimetro

centimetro

millimetro

0,1 m 0,01 m 0,001 m 1m 10 m 1000 m 100 m

litro

ettolitro

decalitro

decilitro

centilitro

millilitro

0,01 l 0,001 l 0,1 l 1l 10 l 100 l

ritaglia piega lungo le linee tratteggiate

✃

94

millimetro quadrato

LEGENDA FOGLIO 2

✃

a

m

h

hm3

min

INCOLLA

dam3

s

m3 cm3

mm3

decimo centesimo millesimo di di di secondo secondo secondo

dm3

ALLEGATO 6

d

km3

INCOLLA

FURTO IN BANCA FOGLIO 3

ALLEGATO 7

95

LEGENDA FOGLIO 3

piega lungo le linee tratteggiate

0,001 s

millimetro 0,000000001 m3 cubo

0,01 s

centimetro 0,000001 m3 cubo

0,1 s

decimetro cubo

secondo

1s

metro cubo

minuto

60 s

decametro cubo

ora

60 min

ettometro cubo

giorno

24 h

ritaglia

chilometro 1 000 000000 m3 cubo

centesimo di secondo decimo di secondo

mese

anno

0,001 m3

1 m3

1000 m3

1 000000 m3

28/29 d 12 m 30 d 31 d

millesimo di secondo

✃

96

PESCI AGENTE GEOFORCE

ANFIBI

CELENTERATI

DARIO N E G G E L ANIMALE ’ L : E N O I MISS

NOME: STRUMENTO SPECIALE

HOBBY:

RETTILI

MOLLUSCHI

Ciao AGENTE SPECIALE! Questo lapbook ti aiuterà a scoprire come studiare gli animali!

UCCELLI

ECHINODERMI

Ogni template è dedicato a un elemento specifico da indagare quando si studiano gli animali.

Troverai dei suggerimenti su come cercare le informazioni per le tue ricerche.

MAMMIFERI

ANELLIDI ARTROPODI:

• CROSTACEI • ARACNIDI • INSETTI

Ricorda di consultare il lapbook ogni volta che compili una nuova scheda del MANUALE DELLO ZOOLOGO con le informazioni di un animale.

La scheda è disponibile in HUB Kids.

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VERTEBRATI

PORIFERI

INVERTEBRATI

ANIMALI

APPROFONDIMENTO Manuale dello zoologo

CLASSIFICAZIONE DEGLI ANIMALI INCOLLA QUI L’ALLEGATO 6 DAL FOGLIO 3

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 3 DAL FOGLIO 2

VERTEBRATI

INVERTEBRATI

L’insieme degli animali che possiedono uno scheletro e una colonna vertebrale.

L’insieme degli animali che non possiedono uno scheletro.

Alcuni esempi: rana, salamandra, tritone, rospo, axolotl.

Alcuni esempi: gabbiano, aquila, gufo, pettirosso, anatra, struzzo.

Alcuni esempi: gatto, zebra, leone, delfino, canguro, ornitorinco.

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 2 DAL FOGLIO 1

Un esempio: spugna.

INVERTEBRATI

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 1 DAL FOGLIO 1

VERTEBRATI

Alcuni esempi: squalo, salmone, trota, merluzzo, tonno.

Alcuni esempi: tartaruga, serpente, coccodrillo, lucertola.

AMBIENTE

Alcuni esempi: medusa e polipo.

ALIMENTAZIONE INCOLLA QUI L’ALLEGATO 4 DAL FOGLIO 2

Alcuni esempi: vongola, cozza, polpo, seppia, lumaca, chiocciola.

Alcuni esempi: riccio di mare e stella marina.

Alcuni esempi: lombrico e sanguisuga.

Alcuni esempi: granchio, gambero, ape, millepiedi, ragno, zecca.

RIPRODUZIONE INCOLLA QUI L’ALLEGATO 5 DAL FOGLIO 3

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MISURE USATE NEI PAESI DI LINGUA ANGLOSASSONE • L’utilizzo di internet ha abbattuto molti confini e sempre più spesso capita di leggere ricette, descrizioni e informazioni che riportano le unità di misura utilizzate nei Paesi di lingua anglosasone.

Nel gioco del football americano non si usa il metro, ma la yard per misurare l’avanzamento delle squadre durante il gioco.

Il simbolo dell’unità di misura è yd e corrisponde a 0,9144 m.

In cucina, negli Stati Uniti si misurano gli ingredienti in volume, mentre la maggior parte del mondo considera il loro peso in grammi. Le ricette riportano quindi le quantità in cup (tazza).

Il simbolo dell’unità di misura è cup e corrisponde a una tazza da 236 ml di acqua.

NOME:

BANCA N I O T R U :F MISSIONE

STRUMENTO SPECIALE

HOBBY:

Ciao AGENTE SPECIALE! Questo lapbook ti aiuterà a svolgere le equivalenze.

Ogni template è dedicato a un’unità di misura differente.

Ricorda di consultare il lapbook ogni volta che fai le equivalenze!

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La misura in pollici degli schermi di televisori, cellulari e tablet è riferita alla diagonale dello schermo.

Il simbolo dell’unità di misura è in e corrisponde a 2,54 cm.

AGENTE GEOFORCE

MISURE DI LUNGHEZZA Permettono di misurare distanze, lunghezze, larghezze, altezze, profondità e spessori. L’unità di misura convenzionale è il metro e il suo simbolo è m.

MISURE DI SUPERFICIE Servono per misurare figure e oggetti che hanno due dimensioni (lunghezza e larghezza). L’unità di misura convenzionale è il metro quadrato (m2), cioè un quadrato con il lato di un metro.

MISURE DI VOLUME Permettono di misurare lo spazio occupato da un corpo. L’unità di misura convenzionale è il metro cubo (m3), cioè un cubo con gli spigoli di un metro.

IL METRO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 4 DAL FOGLIO 2

IL METRO QUADRATO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 5 DAL FOGLIO 2

IL METRO CUBO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 6 DAL FOGLIO 3

MISURE DI CAPACITÀ Permettono di misurare la quantità di liquido contenuto in un recipiente. L’unità di misura convenzionale è il litro e il suo simbolo è l .

MISURE DI MASSA O DI PESO Permettono di misurare la quantità di massa, cioè la quantità di materia di cui un corpo è composto. L’unità di misura convenzionale è il chilogrammo e il suo simbolo è kg.

MISURE DI TEMPO Permettono di misurare il trascorrere del tempo. L’unità di misura convenzionale è il secondo e il suo simbolo è s.

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IL SECONDO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 7 DAL FOGLIO 3

IL LITRO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 3 DAL FOGLIO 2

IL CHILOGRAMMO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 2 DAL FOGLIO 1

MISURE DI VALORE Permettono di misurare il valore delle merci. In Italia e in molti Paesi dell’Unione Europea l’unita di misura convenzionale è l’euro e il suo simbolo è €.

L’EURO

INCOLLA QUI L’ALLEGATO 1 DAL FOGLIO 1