Coordinación editorial: Ángeles Carrión
Autor: RIPESS LAC
Colaboradores:
Wagner Suazo
Jaqueline Ferreira
Edición:
Carolina Sinchiguano
Fotografía:
Didier Petre
Leslie Sánchez
Ilustración: Estuardo Montesinos
Diseño editorial: Estuardo Montesinos
RIPESS LAC (Red Intercontinental de Promoción de la Economía Social y Solidaria para Latinoamérica y El Caribe) con casi tres décadas de trayectoria se ha convertido en un referente regional de la ESS que cuenta con la participación activa de 13 países y redes y organizaciones aliadas a nivel regional e intercontinental. Sus lineamientos estratégicos son: comercio justo, finanzas solidarias, educación e investigación, equidad de género, diversidad cultural y circuitos económicos solidarios.
La ESS se vislumbra como una alternativa al capitalismo y a su modelo extractivista, pero, lastimosamente, en la Región de América Latina y el Caribe, sigue asociándose a entornos informales de trabajo carentes de protección social. Esta realidad, ataña gravemente a las/os jóvenes, según el Programa de Formalización para América Latina y el Caribe (FORLAC, 2017), la Región se consolida un total de 127 millones de personas que trabajan en la informalidad. Cifras que catalogando a la informalidad como un obstáculo importante en el camino hacia el progreso social y económico de nuestros países; específicamente de cada 10 jóvenes con empleo, 6 están en condiciones de informalidad.
Como bien lo describe Coraggio (2008), el discurso económico neoliberal puede justificar este tipo de existencias en nombre del sistema de mercado, incluso promoviendo programas con la intención de mejorar oportunidades de aquellos excluidos considerados pobres con el criterio costo-eficiencia. Por otro lado, existen iniciativas inspiradas en la visión que para superar la exclusión estructural del sistema capitalista, es posible construir un sector de economía solidaria, sin relaciones de explotación del trabajo, en paralelo con cooperativas y mutuales que han demostrado que pueden coexistir con el sistema capitalista. La lucha contra hegemónica, implica el surgimiento de una nueva civilización, con fuerza social y política a través de sujetos colectivos articulados de manera sostenible.
En consecuencia, si los indicadores hablan de empleo, obviamente surgen en base a éstos, análisis y planteamientos de políticas para la generación de empleo, en los que resalto a manera de crítica, que en general se está promoviendo una cultura asistencialista y de conformidad ante la expectativa de obtener un salario y vivir en relación de dependencia como el ideal del trabajo digno, respondiendo a intereses de las empresas de capital. Sin embargo, puede desarrollarse paralelamente la alternativa de la autogeneración de trabajo con grandes dosis de creatividad e innovación, y otros elementos de fomento como condiciones que alienten la creación de trabajo propio, debiendo superar condiciones de auto explotación que comúnmente se ven en prácticas del trabajo informal. En resumen, en ALC, uno de los problemas de inclusión laboral de los jóvenes se resume en la precariedad y la mala calidad del empleo al que tienen acceso.
Desde la OIT, motivados por los elevados niveles de desempleo experimentados por este grupo de jóvenes de 15 a 24 años, se sometió a discusión general el informe “La promoción del empleo de los jóvenes: abordar el desafío” en la CIT 2005. Entre otros aspectos, la resolución enfatiza la necesidad de apoyar a quienes desempeñen en la economía informal para que puedan transitar hacia empleos formales, en condiciones de trabajo decente. Durante las dos décadas recientes, América Latina y el Caribe demostró progreso en sus esfuerzos por reducción de la pobreza, destacando sus indicadores del 43,9% en 2002 al 28,1% en 2012 (CEPAL/OIT 2015).
Por ejemplo, en Ecuador, indirectamente el Instituto de Economía Popular y Solidaria-IEPS adscrito al MIES, trabaja propuestas de formación y capacitación para el fomento de la economía popular y solidaria, desarrollando capacidades a poblaciones en las que se incluyen jóvenes, hombres y mujeres, no se disponen datos precisos actualizados. En otro ámbito, lo relacionado con políticas de protección, el MIES administra la entrega de un subsidio a quienes se encuentren bajo la línea de pobreza, los sectores beneficiarios del Bono de Desarrollo Humano son madres cabezas de familia entre ellas por considerar el porcentaje de madres jóvenes; personas de la tercera edad en situación de vulnerabilidad no afiliadas al sistema de seguro social, personas con porcentaje de discapacidad superior al 40% en condiciones de vulnerabilidad no afiliadas al sistema público de seguridad social. Se han abierto créditos para el fomento de negocios, sin embargo, no han sido suficientes y la capacitación se diluye en temas generales teóricos más que prácticos para la sostenibilidad de un emprendimiento.
En este aspecto, el concepto de trabajo decente propuesto por la OIT, alude a un trabajo productivo con remuneración justa, seguridad en el lugar de trabajo y protección social para el trabajador y su familia, mejores perspectivas para el desarrollo personal y social, libertad para que manifiesten sus preocupaciones, se organicen y participen en la toma de decisiones que afectan a sus vidas, así como la igualdad de oportunidades y de trato para mujeres y hombres (OIT 2010).
En particular, en junio de 2022, los mandantes tripartitos de la OIT celebraron una Discusión General sobre “Trabajo decente y economía social y solidaria” durante la 110ª sesión de la Conferencia Internacional del Trabajo en dónde se argumento que la ESS podría facilitar la transición de millones de trabajadores hacia la formalidad, ser generadora de empleo y promover la igualdad de género mediante la plena participación de las mujeres en sus actividades.
La ESS puede transformar las economías y promover la justicia social y medioambiental, y el trabajo decente, aunque a menudo ese potencial se veía truncado por la falta de reconocimiento de las características singulares que requerían incentivos financieros y un trato preferencial en virtud de sus objetivos sociales. La ESS necesita que los Gobiernos la apoyen mediante la creación de un entorno propicio regido por un marco reglamentario. Por ejemplo, convendría incorporar las unidades de la ESS que prestan servicios públicos en el campo de la electricidad, los cuidados, los servicios sociales o la recogida de residuos al régimen público y dotarlas de fondos adecuados y de un marco normativo de protección (OIT 2022). En consecuencia, la ESS es capaz de dinamizar tejiendo alianzas desde los planos macro, meso y microsociales, y los entornos favorables pueden contribuir a desarrollar las capacidades locales y la generación de empleos inclusivos, siendo un elemento clave de generación de Desarrollo Sostenible.
En este marco, para RIPESS LAC los jóvenes son actores principales de la ESS, sus opiniones y propuestas son valiosas para la continuidad y el fortalecimiento de la organización regional. Por ello, desde una mirada critica observamos su problemática y, seguidamente, planteamos una estrategia regional de incidencia desde las juventudes economía social y solidaria con un diseño de campaña para ESS; construida por y para ellas y ellos. Es así que, en el Salvador, en noviembre de 2023, se desarrolló el Curso “Formación para Liderazgos Juveniles como Dinamizadores Regionales de la Economía Social Solidaria y la Protección Social” que contó con la participación de jóvenes provenientes de siete países latinoamericanos vinculados a procesos de RIPESS LAC y la Red Inspir. Los talleres se llevaron a cabo a lo largo de 8 días de manera presencial y se abordaron los temas de: derechos humanos, género, diversidad cultural, medio ambiente, soberanía alimentaria y defensa del territorio y; a través de metodologías participativas se propició la construcción y reflexión colectiva que fundamentaron el planteamiento de Estrategias Regionales de incidencia desde las juventudes de economía social y solidaria, acompañada con el diseño de la Campaña #JuventudESS Activas! Problemática
En América Latina y el Caribe las/os jóvenes y, más específicamente, las/os jóvenes rurales son considerados actores clave de los procesos de desarrollo y protagonistas de los esfuerzos por transitar a sistemas de producción más sustentables y la creación de esquemas alternativos de distribución de alimentos (CEPAL et al., 2017; FAO 2014; FIDA 2019; Rosset y Martínez Torres 2016). Sin embargo, se enfrentan de forma permanente a patrones de desigualdad de género y son más vulnerables a sufrir discriminación por parte del mundo adulto, de las instituciones, de los dirigentes, de las políticas públicas y las estrategias de desarrollo. La desigualdad es un elemento persistente en la juventud latinoamericana (Caputo, 2006; Rodríguez, 2011; CEPAL, 2018; FIDA, 2019; Urrutia y Trivelli, 2019).
En la región, según, Guerra y Latorre (2022) la juventud rural constituye alrededor de 17,8 millones de personas entre 15 y 29 años de edad, de los cuales el 51,4% desempeña empleos agrícolas y el resto actividades relacionadas con el comercio, la minería, la manufactura, construcción y transporte (Espejo, 2017; FAO, 2018). Entre los principales problemas que enfrentan los jóvenes rurales se hallan las reducidas opciones laborales, las dificultades de acceso a infraestructura básica, servicios de salud y educación de calidad. Para el 2016 según la FAO, los jóvenes que no podían acceder a trabajo ni educación (grupo de los ni-ni), representaba aproximadamente el 58,1% de los jóvenes inactivos rurales. Pero, de todas maneras, el acceso al empleo y la educación no son considerados una garantía de inclusión o desarrollo ya que no se asegura un empleo decente o educación de calidad (FAO 2014; FAO 2018). Además, los jóvenes rurales se insertan de forma más temprana que los jóvenes urbanos al mercado laboral, pero sus condiciones son generalmente precarias, debido a que sus trabajos son informales, con bajas remuneraciones, sin prestaciones sociales y con una fuerte carga de discriminación de género que afecta a las mujeres (FAO, 2018).
En cuanto al acceso a factores y medios de producción, la situación de los jóvenes es especialmente crítica. El acceso a la tierra es un factor determinante para crear oportunidades en el medio rural, pero, la presión demográfica provoca su fragmentación disminuyendo el interés por las actividades agrícolas (Guerra y Latorre 2022). También se relacionan a este tema las tensiones que tienen que ver con la herencia de la tierra, que se dan debido a la mayor longevidad de los padres que impide la sucesión oportuna e impulsa a los jóvenes a la búsqueda de alternativas en la migración o en actividades no agrícolas. Esta situación también se produce cuando las condiciones de calidad de los suelos y fertilidad limitan la productividad (CEPAL, 1993; Dirven, 2016; Durston, 1998; Guiskin, 2019). A esto se debe agregar las dificultades para acceder a capital, información y tecnología.
En estas condiciones, la migración rural-urbana de los jóvenes, como una forma de subsistencia y proyección individual debido a las carencias y pobreza en el sector rural provocan el abandono del campo (Abramovay et al., 1998; Cazzuffi et al., 2018; Díaz, 1999; FAO, 2018b; Guiskin, 2019; Oliveira et al., 2021; Vargas, 2018). Estos factores afectan de manera particular a las mujeres
jóvenes y jóvenes indígenas debido a la persistencia de patrones de exclusión y discriminación (Castillo, 2020; Cazzuffi et al., 2018; Guiskin, 2019; Kessler, 2005).
Es importante resaltar que los altos índices de pobreza y pobreza extrema en ámbitos urbanos y rurales también alienta las olas de migración ilegal de las/os jóvenes desde países latinoamericanos a países del norte global, que se ha incrementado en los últimos años y; que, en su mayoría, han terminado en casos de muerte, desaparición y detenidos en las fronteras (El país 2023; El Comercio 2023). Todo ello, refleja la situación alta de vulnerabilidad en la que se encuentran, la falta de oportunidades económicas en sus localidades e, incluso en sus países de origen, les obliga a buscar opciones para su subsistencia y, la subsistencia de sus familias.
La noción de igualdad, como un referente ético, político y social contemporáneo, surge en la revolución francesa con la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789. Se consolida con la conformación de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, y se complementa con el concepto de dignidad a partir del establecimiento del Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales que entró en vigor en 1976 (Guerra y Latorre 2022). Es evidente, que la igualdad es particularmente difícil, en un entorno capitalista; sistema caracterizado inherentemente por la producción de desigualdades socioespaciales, precarización laboral, hambre y pobreza, destrucción ambiental, entre otras (Harvey, 2005).
Sumado a ello, la ausencia de políticas públicas relacionadas con el acceso a la tierra y el riego, al fomento de la producción y consolidación de canales de comercialización, así como la falta de articulación de la educación con el territorio son factores que también ponen en riesgo la reproducción y producción en los territorios rurales (CEPAL, 1993; Dirven, 2016). El éxodo de los jóvenes cuestiona las capacidades de la misma producción familiar y de las instituciones públicas y privadas para crear oportunidades que puedan ser vistas por los jóvenes como un mecanismo para el ascenso social y la integración con su territorio (Guerra y Latorre 2022).
En resumen, las/os jóvenes garantizan una continuidad de la vida social y del desarrollo (Espíndola, 2011). Su generación, generalmente es muy diferente a la de sus padres y abuelos, pues tienen un nivel educativo más alto, con actitudes y capitales distintos. En particular, los jóvenes rurales son dinámicos y transitan con facilidad entre lo rural y lo urbano, se mueven mucho en lo rural, desde sus ámbitos comunitarios hacia entornos más expandidos, tanto físicamente para buscar oportunidades de educación o trabajo, como de forma virtual a través de sus redes sociales (Guerra y Latorre 2022). Se trata de personas flexibles, abiertas al cambio, a la innovación y a nuevas formas de socialización y obtención del conocimiento (Kessler, 2005; Martínez, 2012; Rebaï, 2012; FAO, 2018b; RIMISP y FIDA, 2019), de forma especial, las mujeres jóvenes tienen “competencias técnicas y subjetivas que las diferencian de forma importante de sus madres y abuelas” (Estévez 2017, p. 4).
3. Estrategias regionales de incidencia desde las juventudes economía social y solidaria
3.1. Jóvenes y Economía Social y Solidaria
Las/os jóvenes al igual que las prácticas de economía social y solidaria son el resultado de la confluencia compleja y heterogénea de los territorios donde viven, la cultura, la etnia, la ocupación, la edad, el género, las condiciones socioeconómicas, etc. Por ello, las/os jóvenes que trabajan o que de alguna manera tienen contacto con la economía social solidaria son los verdaderos prescriptores de la misma.
El sector de la ESS provee a la juventud trabajo decente y productivo que aporta al Desarrollo Sostenible, según un estudio realizado en España en 2022, las/os jóvenes entrevistados coincidieron que sus derechos laborales eran respetados y apuntaban una mayor flexibilidad y, adicionalmente, valoraban la posibilidad de tomar las decisiones de manera conjunta y una mejor conciliación familiar y personal (Català Estada 2022). Con respecto a los valores los que más se repiten son: trabajar en empresas que apuesten por mejorar la vida de las personas y del planeta, el territorio donde viven, atender problemáticas sociales que no pueden garantizar las empresas de tipo mercantil o construir proyectos empresariales basados en las personas. También se mencionan valores como la solidaridad o la igualdad de oportunidades y; sin lugar a dudas, se trata de valores que la juventud tiene muy interiorizados y que les ayuda precisamente a emplearse de una manera diferente y consciente a la forma que es tradicionalmente conocida por todos y más socialmente aceptada, donde priman las jerarquías y la experiencia.
En este contexto, la solidaridad es un concepto fundamental, ya que se basa en el valor de la resistencia colectiva y heterogénea, alejándose del sistema capitalista individualista, competitivo, injusto, explotador, enajenante y dominante. Por ende, en la Economía Social y Solidaria se busca potenciar las relaciones de entendimiento, igualdad, respeto y apertura con el otro con el que se interactúa (Gamboa y Toro 2022). Por esta razón, es tarea imperativa de los Gobiernos, comprometerse a promover sistemas universales de protección social adecuados, integrales y sostenibles; el acceso al aprendizaje y la formación permanentes; la incorporación de la seguridad y salud en el trabajo [como derecho fundamental, como un derecho básico y la cultura de la prevención para todas las personas y, en especial para las/os jóvenes que trabajan en el sector de la ESS (OIT 2022).
Siguiendo esta lógica, las/os jóvenes pertenecientes a RIPESS LAC y redes aliadas, en noviembre de 2023, participaron en el Curso “Formación para Liderazgos Juveniles como Dinamizadores Regionales de la Economía”, luego de sesiones de reflexión y construcción colectiva deciden realizar la presente propuesta de Estrategias Regionales de incidencia desde las juventudes de economía social y solidaria y diseño de la campaña #JuventudESS Activas!, ambos instrumentos necesarios para la promoción de la ESS desde la juventudes. En base, a los antecedentes, planteados y producto del análisis de su situación actual, las/os jóvenes se definen como actores
claven capaces de garantizar la producción y reproducción de las prácticas económicas sociales solidarias y el desarrollo sostenible en sus territorios.
Reconociendo y siendo participes de la trayectoria organizativa de RIPESS LAC destacan la importancia de identificar y priorizar ejes de trabajo para la incidencia desde los jóvenes que promuevan el cumplimiento de la Resolución emitida por la ONU (A/RES/77/281) denominada “Promover la Economía Social y Solidaria para el Desarrollo Sostenible”, tomando en cuenta que deben asumir los Estados y los organismos internacionales. En este aspecto, las Estrategias Regionales mencionadas, se sustenta en cinco líneas estratégicas prioritarias: derechos humanos, género, diversidad cultural, medio ambiente, soberanía alimentaria y defensa del territorio.
3.2. Líneas estratégicas prioritarias
Las líneas estratégicas se resumen como los temas centrales sobre las cuales deberían desarrollarse acciones y actividades para fortalecer la participación de la juventud en el apoyo y fomento de la ESS. A continuación, se presenta una breve descripción de cada una de ellas y, adicionalmente se integran algunas de las acciones identificadas.
3.2.1. Derechos humanos
Asegurar que las/os jóvenes sean reconocidos como sujetos de derechos de Derechos y; se constituyen como actores claves para el fomento de la ESS y del Desarrollo Sostenible. Realización de diagnósticos regionales sobre la situación y necesidades de las/os jóvenes involucrados en prácticas de ESS en América Latina y el Caribe. Levantamiento de datos estadísticos y experiencias exitosas. Identificación de actores y sectores, así como conocer y aprovechar los marcos normativos y de participación existentes en los Estados.
3.2.2. Género
Trabajar por una mayor visibilización y reconocimiento del rol de las mujeres jóvenes en la Economía Social y Solidaria.
Es central que se desarrollen mecanismos de apoyo a mujeres jóvenes rurales que trabajan, brindando facilidades como el cuidado infantil u horarios flexibles. Además, se deberá impulsar el reconocimiento de las labores de cuidado, así como su real participación en la dinámica económica de los territorios.
3.2.3. Diversidad cultural
Revitalizar la diversidad étnica – cultural de las/os jóvenes que forman parte de pueblos originarios.
Acciones de promoción de la autoidentificación individual, familiar y comunitaria de las/os jóvenes,
así como las formas de educación campesina, medicina tradicional, cuidado de semillas nativas o tradicionales, historia oral, artes populares, entre otras. Los pueblos originarios y comunidades ancestrales han construido históricamente un conjunto de saberes que les ha permitido atender sus necesidades alimenticias, de salud, vivienda, vestimenta, recreación y de organización social. Estos saberes pueden ser aprovechados desde la educación formal para la producción sostenible de alimentos, protección del medio ambiente y cuidado de la salud.
Promover el reconocimiento del ser humano como parte del ambiente, siendo conscientes que vivir en armonía con la naturaleza es posible y determina nuestra existencia como especie.
El rol de la educación es fundamental para generar cultura de conservación, protección y recuperación de la naturaleza y el conocimiento necesario para enfrentar los desafíos del cambio climático.
3.2.5. Soberanía alimentaria y defensa del territorio
Velar por la valoración, recreación y fortalecimiento de las prácticas y conocimientos sobre agriculturas ancestrales que garantizan la soberanía alimentaria y defensa de los territorios.
Recuperación de sistemas tradicionales de producción agropecuarios y promoción de estrategias de comercialización y emprendimiento desde una perspectiva sostenible.
Creación de mecanismos de comercialización directa (compra pública y privadas) para pequeños productores jóvenes que poseen cultivos agroecológicos. Oferta de educación técnica en materia de agroecología dirigida para jóvenes emprendedores. Dispositivos de acceso a incentivos y créditos financieros destinado a la producción de alimentos sanos y nutritivos, entre otros.
Las estrategias regionales de incidencia desde las juventudes de economía social y solidaria, sustentadas en las cinco líneas estratégicas prioritarias expuestas, buscan un abordaje integral de diferentes aspectos vinculados con la situación de la juventud en la región de la latinoamericana y el caribe. Esta la propuesta presentada es un primer esbozo de trabajo colectivo que debe ser desarrollado con mayor profundidad, sobre todo en lo que concierne al planteamiento de acciones y actividades concretas que se pueden llevar a cabo a nivel regional y nacional; pero, a la vez, se constituye como una primera iniciativa que plasma las inquietudes, opiniones y pensamiento propositivo de las/os jóvenes vinculados al proceso organizativo de RIPESS LAC.
Para terminar, se enfatiza que la ESS juega un rol significativo en la generación de oportunidades de trabajo decente y empoderamiento de las mujeres, jóvenes, personas con discapacidad y personas en situaciones vulnerables y; a la vez, contribuye a un desarrollo sostenible con justicia, protección social y ambiental y democracia.
En la actualidad, las campañas sociales se han convertido en un medio esencial para promover e incentivar principalmente a causas sociales y lograr cambios en la conducta de un grupo específico de personas (Reintera 2020). Las campañas sociales surgen del desarrollo conceptual del mercadeo social (MS), especialmente a partir de los postulados de Kotler y Roberto (1992), quienes en su libro “Marketing social: estrategias para cambiar la conducta pública” revelan las diferencias con el mercadeo comercial.
Algunos de los elementos fundamentales del MS se pueden sintetizar en los siguientes postulados: a) el enfoque está en buscar cambios de comportamiento por parte de los ciudadanos (Moliner, 1998; Pinilla, 2011); b) quienes emiten los mensajes sociales se denominan “agentes de cambio” pues buscan cambios en la conducta (Orozco-Toro & Ferré-Pavia, 2015); c) los públicos objetivos se conocen como “adoptantes objetivo”, ya que son los llamados a adoptar nuevos comportamientos y representan “individuos, grupos, poblaciones enteras, que son el objetivo de las llamadas al cambio por parte del agente del marketing social” (Kotler y Roberto, 1992, p. 20); d) no se trabaja con productos sino con problemas a enfrentar por lo cual son las instituciones las que deben ofrecer las soluciones (Alvarado, 2005).
En este aspecto, las/os jóvenes establecen el Diseño de la Campaña Campaña Social: #JuventudESS Activas! Como parte de su estrategia comunicacional que vincula todos los ejes temáticos priorizados e invita a la sumarse y activarse a más jóvenes involucrados en los procesos organizativos de la ESS para abogar por sus derechos como acceso al empleo formal y protección social.
A continuación, se detallan todos los elementos que la componen:
4.1.
Presentación
El presente documento retoma de manera sintética la propuesta de Campaña Social elaborada por persona jóvenes vinculadas a organizaciones de RIPESS LAC y la red INSPIR provenientes de diversos países de la región, en el marco del curso “Formación para Liderazgos Juveniles como Dinamizadores Regionales de la Economía Social Solidaria y la Protección Social” gestionado y facilitado por Plataforma Global El Salvador durante el mes de noviembre de 2023.
Visión
Es misión de RIPESS LAC construir y promover la economía social solidaria, incorporando la dimensión social y ética en todas las actividades económicas. RIPESS LAC está convencida de
que el desarrollo de las capacidades humanas es fundamental para transformar el mundo y que esto es posible a través de la creación de redes de solidaridad.
Antecedentes y caracterización de la situación o problema a abordar
En el ejercicio de reflexión colectiva se identifica que hay falta de participación e interés de las personas jóvenes en espacios de representación de la economía solidaria. Eso ocurre tanto a nivel de organizaciones de base como en organizaciones o redes a nivel regional
Objetivos iniciales
Versión 1. Construir un grupo de participación y acción juvenil en redes regionales aliadas/ amigas para la incidencia en espacios de la ESS.
Versión 2. Fomentar la creación de espacios de participación e inclusión de las juventudes de la economía social y solidaria.
4.2. Determinar Objetivos
Objetivo General
Promover grupos de acción e inclusión de las juventudes de la Economía Social y Solidaria en Latinoamérica durante los primeros 9 meses de 2024.
Objetivos Específicos
Generar insumos gráficos e informativos
Crear espacios de encuentro e intercambio
Sensibilizar y visibilizar
Efectos esperados
Mayor participación y visibilización de las juventudes en los procesos de incidencia para la ESS en la región de Latinoamérica y el Caribe.
4.3. Definir audiencia
Grupo Prioridad Características Estilo de vida Hábitos de consumo de medios
Personas jóvenes cercanas y que se están integrando a organizaciones de economía social solidaria.
Aquellas personas jóvenes que forman parte de procesos vinculados a RIPESS LAC, MTC, MOJOCA y JOC-Nicaragua.
4.4. Definir grupo meta
Tomadores de decisión
Personas pertenecientes a estructuras, representación y dirigencias de las organizaciones de economía social solidaria
Edad entre 18 y 35 años
Con conocimiento, interés o acercamiento a organizaciones sociales.
Personas jóvenes con interés en el tema que participan con frecuencia en actividades presenciales y digitales de economía social solidaria
Acceso a medios digitales (FB, IG, WA, TIK TOK), festivales y actividades presenciales relacionadas a la ESS.
Prioridad Descripción
Aquellas personas que forman parte de procesos vinculados a RIPESS LAC, MTC, MOJOCA y JOCNicaragua.
Integrantes de los organismos sociales y directivos con influencia o poder en la toma de decisiones.
Hábitos de consumo de medios
Acceso a medios digitales (Correo electrónico, FB, documentos impresos), festivales y actividades presenciales relacionadas a la ESS (Foros)
4.5. Elementos mandatorios, llamado a la acción y mensaje
Elementos mandatorio de la campaña.
Nombre de campaña
#JuventudESS Activas!
Slogan de campaña
Hey! Juntémonos. El cambio es acá!
Llamado a la acción
Que las juventudes latinoamericanas tomen acciones para crear espacios y oportunidades en la economía social solidaria.
Lenguaje y tono
Lenguaje: Popular, juvenil.
Tono: Informal
Mensaje Principal
Juntémonos por una vida de oportunidadESS dignas
Hashtags de campaña
#juventudESSactivas
#somosESS
#tecuentoquESS
#juventudESSdignas
4.6. Soportes requeridos
Soportes Descripción
Videos
Se realizarán 2 videos cortos, uno vertical para compartirlo como reel en Fb e Instagram y otro en formato horizontal para compartir en cualquier medio.
El contenido de estos videos saldrá de las actividades presenciales que se realicen en el marco de la campaña.
Duración/ Tamaño
Medio
Responsables
De 1 a 3 minutos 2 Fb,
Grabación de imágenes: equipo de comunicaciones
Propuesta de guion: Katy
Edición: Chantal
Imágenes En el marco de las consultas se generarán imágenes informativas (1 por zona) visibilizando algunas de las opiniones de las personas participantes.
Estas imágenes informativas no tendrán nombre ni fotografías de las personas participantes
1200 x 1200 píxeles 4
diseño de imágenes y fotografías: PG
Tipo Medios
Descripción
Medios de comunicación
Medios digitales
Eventos públicos
Radio (Urdimbre Radio, Radio Huaya, Radio Educación, 870UCR, Radio Nacional, Radio Cuenca, Huila Estereo, Minga por la Pacha Mama)
TV local (Televisión de Hidalgo, El Kanal, Telesipa Canal 14, Alpavisión).
FB, IG, WA, Spotify, Tik Tok, Sitios Web (MESSE, REMECC, MOJOCA, MTC, AGROSOLIDARIA, RIPESS)
Conversatorios, mesa de dialogo, foros, espacios de encuentro intercambios de experiencia, mercaditos, festivales, ferias.
Radio y televisión local
Medios digitales de las organizaciones involucradas en la campaña / medios propios de la campaña
Actividades públicas presencial y virtual de las organizaciones involucradas en la campaña.
4.8. Moodboard
Esta sección igualmente está pendiente de consolidar en consulta con personas que tengan conocimiento en diseño y elaboración de logos o imágenes de campañas sociales. Es por ello que se presentan acá las propuestas y los elementos conceptuales construidos de manera colectiva para guiar la elaboración de la imagen gráfica de la campaña.
Elementos conceptuales acordados:
• Que el mensaje “#JuventudESS Activas” sea el elemento central de la imagen gráfica.
• Incluir en la imagen gráfica el “#”
• Que se utilicen únicamente uno o dos colores máximo. El segundo color sería para destacar la “ESS” del nombre “juventudESS” o el elemento secundario del logo.
• Que se incorpore un elemento secundario que puede ser representativo para el grupo: personas (cuidar que la silueta no sea solamente de un hombre, sino que represente la diversidad), manos, un megáfono o un elemento más abstracto relacionado al tema (un elemento que represente personas, por ejemplo, pero que no sea una silueta en sí misma).
4.9. Plan de acción
En el plan de acción se destacan los elementos centrales de la ejecución de la campaña social. De acuerdo a lo discutido el planteamiento de ejecución va en dos vías: Primero, trabajar desde la autogestión con el aporte y participación de las personas jóvenes involucradas en la campaña social, contabilizando el valor de los aportes como parte de los recursos estimados de la campaña, y segundo, buscar alianzas para el financiamiento de la campaña, principalmente los relacionados a la movilización de personas jóvenes en actividades presenciales previamente identificadas.
Actividades Objetivo Lugar
Difundir material de la campaña en redes sociales
Participar en espacio virtual del FSM –Nepal
Foro virtual dirigido a dirigencias de organizaciones
Comunicado
Sensibilizar/ visibilizar
Digital
Publicación, promoción, seguimiento de redes sociales (1/4 tiempo)
Virtual
Virtual
Actividad de intercambio nacionales
Participación en espacios de encuentro existentes
Crear espacios de encuentro e intercambio
Gestión del espacio (10h)
gestión del espacio, subsidio de conectividad (30 h)
Movilización, alimentación, alojamiento, promoción en redes sociales, gestión del espacio, materiales entregables
Movilización, alimentación, hospedajes,
Responsables Fecha
Juventudes
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC (Karen, Alejandro, Fabiola, Rosa, Luis, Julian)
Juventudes
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC (Wagner)
Juventudes
Inicia de forma
Febrero 2024
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC Mayo 2024
Juventudes
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC (Luis, Fabiola, Sebastián)
Marzo –Abril 2024
Juventudes
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC Ver calendario
Material para redes sociales
Digital
Generar insumos gráficos e
Mapeo de iniciativas donde participan personas jóvenes
Banco de datos con información sobre situación de personas jóvenes y ESS
Diseño, ilustración, de materiales entregables para actividades y para redes sociales. Plataforma diseño (1/4 tiempo)
Digital Equipo
Juventudes
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC (Karen, Fabiola, Luis)
15 enero 2024
Juventudes
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC (Wagner, Sebastián)
Juventudes
Digital Equipo de
RIPESS LAC, MOJOCA, JOC-N, MTC (Wagner, Julian)
15 enero 2024
15 enero 2024
4.10. Evaluación de campaña
• En este punto debemos realizar el análisis de los resultados de nuestra campaña. Si no se mide, no se puede saber qué se está haciendo bien y qué se está haciendo mal.
• La periodicidad de medición se realizará después de cada actividad ejecutada, y de manera general a mitad de periodo y al final de la campaña.
• Para los casos donde el canal es virtual o a través de redes sociales se pueden establecer métricas del alcance de cada publicación, likes, retweets, compartidos, comentarios, etc.
• En el caso de las actividades presenciales se establecerá como métrica la cantidad de actividades y la cantidad de personas jóvenes involucradas en estas.
5. Referencias Bibliográficas
Abramovay, R., Silvestro, M., Cortina, N., Baldissera, I., Ferrari, D., y Testa, V. (1998). Juventude e agricultura familiar: Desafios dos novos padroes sucesórios. UNESCO.
Alvarado, M. (2005). La Publicidad Social: concepto, objeto y objetivos. Revista de Estudios para el Desarrollo Social de la Comunicación, 2, 265-284. https://bit.ly/3dWEk2L
Caputo, L. (2006). Estudios sobre Juventud Rural en América Latina.Limitaciones y Desafíos para una Agenda de Investigación sobre Juventud Rural. Ponencia presentada en el SEMINARIO INTERNACIONAL: Investigación sobre Juventud y Políticas Públicas de Juventud. FLACSO
Català Estada, B. (2022). Economía Social y Juventud. En Noticias de la economía pública, social y cooperativa. Nº70, pag 26-60.
Castillo, D. (2020). Infancia y juventud rural en desprotección social: Riesgos ante la crisis del COVID-19 (Análisis N.o 12; p. 8). RIMISP; FIDA. https://www.rimisp.org/wp-content/ uploads/2020/08/12-Covid-19-Infancia.pdf
Cazzuffi, C., Díaz, V., Fernádez, J., y Torres, J. (2018). Aspiraciones de inclusión económica de los jóvenes rurales en América Latina: El papel del territorio (Documentos de trabajo N.o 231). RIMISP.
CEPAL. (1993). Estrategias de vida de los jóvenes rurales en América Latina. Obstáculos, condicionantes y políticas. 28.
CEPAL/OIT (2015). Coyuntura laboral en América Latina y el Caribe. Protección social universal en mercados laborales con informalidad.
CEPAL. (2017). Brechas, ejes y desafíos en el vínculo entre lo social y lo productivo. CEPAL.
Coraggio, J. (2008). Economía social, acción pública y política. Buenos Aires: Ediciones CICCUs. Agosto 2008 (2da. Edición)
Díaz, C. (1999). Estrategias familiares para el tránsito a la vida activa de la juventud rural: Modelos de inserción sociolaboral. Reis, 85(47). https://doi.org/10.2307/40184098
Dirven, M. (2016). Juventud rural y empleo decente en américa latina. FAO.
Durston, J. (1998). Juventud y desarrollo rural: Marco conceptual y contextual (N.o 28; Políticas Sociales, p. 41). CEPAL.
El Comercio. 2023. ¿Cuántos migrantes ilegales de Ecuador fueron detenidos en Estados Unidos?. Disponible en: https://www.elcomercio.com/actualidad/seguridad/cuantos-migrantes-ilegalesecuador-detenidos-estados-unidos.html
El País. 2023. El alarmante incremento de migrantes ecuatorianos cruzando por el Darién. Disponible en: https://elpais.com/america-colombia/2023-01-13/el-alarmante-incremento-de-migrantesecuatorianos-cruzando-por-el-darien.html
Espejo, A. (2017). Inserción laboral de los jóvenes rurales en América Latina. Un breve análisis descriptivo (Documento de trabajo N.o 225; Programa Jóvenes Rurales, Territorios y Oportunidades: Una estrategia de diálogos de políticas, p. 23). RIMISP.
Espíndola, D. (2011). Los jóvenes: Garantía de sostenibilidad en el campo (editorial). LEISA -Revista de agroecología, 27, p. 5.
Estévez, A. (2017). Jóvenes rurales en Ecuador (N.o 224; Documento de trabajo, p. 77). RIMISP.
FAO. (2014). Los jóvenes y la agricultura. Desafíos clave y soluciones concretas. FAO. http://www. fao.org/3/i3947s/i3947s.pdf
FAO. (2018). Panorama de la pobreza rural en América Latina y el Caribe 2018. FAO.
FIDA, F. I. de D. A. (2019). Crear oportunidades para los jóvenes del medio rural (Informe sobre el desarrollo rural 2019). FIDA.
FORLAC (2015). Formalizando la informalidad juvenil: experiencias innovadoras en América Latina y el Caribe. Lima: OIT; Oficina Regional para América Latina y el Caribe.
FORLAC (2017). Programa de la OIT para la formalización de la informalidad. Disponible en: http:// www.oitcinterfor.org/hechos-noticiasforlac-programa-oit-formalizaci%C3%B3n-informalidad
Gamboa, W. y Toro, A. (2022). “adecuación de la propuesta educativa apícola y formulación del plan de formación para semilleristas” En Libro 4: Territorio, ruralidad, empleo y jóvenes rurales: debates, contribuciones y experiencias es una publicación del Proyecto “Apoyo a la juventud en Suramérica para un desarrollo sostenible e incluyente: compromiso ciudadano y formación en zonas rurales. pag 124-148. Quito: AVSF
Guerra, M y Latorre, S. (2022). “Territorio, Desigualdad y Juventud Rural”. En Libro 2: Territorio, ruralidad, empleo y jóvenes rurales: debates, contribuciones y experiencias es una publicación del Proyecto “Apoyo a la juventud en Suramérica para un desarrollo sostenible e incluyente: compromiso ciudadano y formación en zonas rurales. pag 69-88. Quito: AVSF.
Guiskin, M. (2019). Situación de las juventudes rurales en América Latina y el Caribe (N.o 181; Estudios y perspectivas, p. 68). Sede subregional de la CEPAL en México.
Harvey, D. (2005). The New Imperialism. Oxford: University of Oxford.
Kessler, G. (2005). Estado del arte de la investigación sobre juventud rural en América
Latina (p. 48). EHESS-UNGS.
Kotler, P., & Roberto, E. (1992). Marketing Social, estrategias para cambiar la conducta pública. Díaz de Santos.
Martínez, L. (2012). Apuntes para pensar el territorio desde una dimensión social. Ciências Sociais Unisinos, 48(1), pp. 12-18. https://doi.org/10.4013/csu.2012.48.1.02
Este documento ha sido elaborado a partir de las experiencias vividas en el curso “Formación para Liderazgos Juveniles como Dinamizadores Regionales de la Economía Social y Solidaria y la Protección Social”, realizado en articulación con la Plataforma Global del 15 al 24 de noviembre del 2023 en El Salvador.
Con el apoyo de:
lacripess@gmail.com www.ripesslac.org www.observatorioess.org
