Skolemateriell Meg eier ingen

Organiser en litterær debatt i klassen. Lag gjerne en paneldebatt der noen elever representerer et positivt syn på den biografiske romanen, og forsvarer kunstnerens (forfatterens) frihet til å bruke sitt eget liv og sine egne erfaringer når han/hun skriver skjønnlitterære bøker. Andre representerer et mer kritisk syn på den biografiske romanen og fremholder de egosentriske og navlebeskuende trekkene i sjangeren, i tillegg til den enkeltes rett til personvern. Som inspirasjon og støtte kan elevene i forkant av debatten kikke på disse innleggene i debatten rundt Knausgårds bokprosjekt. http://www.aftenposten.no/meninger/kommentatorer/okland/article3471175.ece http://www.dagbladet.no/2010/08/20/kultur/debatt/debattinnlegg/kronikk/komme ntar/13034191/  Tidsbruk: 2 skoletimer Oppgave 2 og oppgave 3 er egnet til å arbeide med etter at elevene har sett forestillingen.

Oppgave 2: Fra roman til teatermanuskript til teaterforestilling Skriv et essay der du gjør en sammenligning mellom vedlagte utdrag fra boken, utdrag 2 s. 48, og utdrag fra manus (scene 2 s. 8–11) og scenen slik den utspiller seg i forestillingen. Du skal belyse forskjellene i fortellemåte, bruk av virkemidler og hvordan eventuelt din egen forståelse og opplevelse av samme situasjon forandrer seg med de tre ulike fortellemåtene.  Forslag til tidsbruk: 2 skoletimer