TEMA II PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA

NOMBRE: Rigoberto Benavides Revelo Psicorehabilitador y Educador Especial TEMA II PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA

EJEMPLO DE UNA BUENA PRÁCTICA DE PCP EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL DATOS GENERALES DEL HERIBERTO CH. JOVEN TOMADO COMO 24 años de edad EJEMPLO Discapacidad Intelectual entre moderado , severo Nivel de escolaridad : Bachillerato Ocupacional Funcional Nivel de autonomía espacial , social adecuada, Nivel de desempeño laboral presenta dificultades.

Nivel de comunicación oral , aceptable como para comprenderlo Nivel de competencias curriculares, bajo , por su discapacidad No ha desarrollado competencias como lectura, escritura, calculo .

MIS FORTALEZAS MAPA DE RELACIONES

CAPACIDADES: Tiene un buen círculo de amistades dentro del Centro de capacitación y en el pueblo -Tiene facilidad para acercarse a las personas de su entorno.

-Es afectivo con determinado grupo de compañeros -Expresa su afecto con abrazos a los profesores.

CAPACIDADES A REFORZAR : En ocasiones es mal genio y poco tolerante con sus compañeros.

-Se pone mal genio y se cierra al tratarle de dar explicaciones de su actitud negativa.

MAPA DE LUGARES

CAPACIDADES: Conoce y se ubica en lugares públicos e instituciones del Pueblo.

-Participa de diferentes actividades que se realizan en la población .

-Se ubica en lugares con referencias y detalles que puede recordar.

Se desplaza y cumple actividades en los lugares que se le indica.

CAPACIDADES A REFORZAR: a que cumpla de manera más eficiente tareas en lugares públicos , al no poder leer se desubica donde tiene que ir a realizar algún trámite.

MAPA BIOGRÁFICO

MAPA DE PREFERENCIAS

MAPA DE TEMORES

SUEÑOS

CAPACIDADES: Recuerda a personas que han sido profesores, madres de familia . autoridades locales, dueños de locales comerciales etc .

-Lo conocen en el pueblo y asocian con su padre que labora en una oficina de transportes de carga .

Recuerda y hacer reminiscencia de amigos compañeros de experiencias pasadas en su vida escolar, social, familiar, recreativa. Ya que ha estado en nuestro Centro desde los 8 años actualmente tiene 24 años.

CAPACIDADES A REFORZAR: -trabajar en la posibilidad de que pueda planificar sus prioridades de vida adulta .

-Lograr que el padre se comprometa en apoyar en los objetivos básicos para su integración al mundo laboral.

CAPACIDADES: Tiene preferencias en actividades como el deporte , recreativas , sociales y trabajar en actividades de arte.

-Hay cosas que no le agradan y no las hace , a veces se muestra enojón y responde de manera verbal su desagrado .

CAPACIDADES A REFORZAR: Su nivel de tolerancia y tranquilidad de acción ante situaciones que lo le agradan cumplir si es una profesora que no es de su agrado, esta pendiente del visto bueno de su profesor guía para cumplir pedidos de otros profesores.

Y CAPACIDADES: de pensar sus metas a futuro , en base a los consejos y recomendaciones que escucha de su padre , o de los profesores del Centro.

-En ocasiones manifiesta sus planes a futuro.

CAPACIDADES A REFORZAR: tiene el temor de pensar en formar una familia , con frecuencia manifiesta yo no me he de casar para qué.

-temor a qué puede pasar si su padre muere, ya que su madre hace dos años falleció y siente a veces ese vacío de su madre cuando realiza actividades sociales, deportivas, reuniones , ya que ella estaba pendiente siempre de el .

No es muy sociable y afectivo como para relacionarse con una chica de manera sentimental , es receloso y apartado .

-en ocasiones sobredimensiona ciertas acciones erróneas que ha realizado y se preocupa demasiado de sus consecuencias a pesar de orientar y explicar que no son de grabe consecuencia.

MAPA DE ELECCIONES

CAPACIDADES: puede decidir solo en ciertas actividades como sociales, deportivas , recreativas, en otras tiene que contar con el consentimiento de su padre.

-puede elegir ciertas actividades por hacer como el elegir sus gustos y preferencias en comida, ropa, actividades con los compañeros.

CAPACIDADES A REFORZAR: el que pueda tomar decisiones en base a preferencias en aspectos básicos de su vida como participar de reuniones sociales, el que pueda responder de manera efectiva y responsable en la vida laboral .

ESTRATEGIAS DESARROLLADAS PARA TRATAR DE MEJORAR ALGUNAS CAPACIDADES Tomaré dos de las que considero más relevantes mejorar para su desempeño laboral 1- Cumplir de manera más eficiente las tareas encomendadas en el campo laboral , ya que cuando se le pide hacer algo termina, se sienta , sale a darse las vueltas , no toma la iniciativa de preguntar qué hacer , al pedirle que tome o pase determinaos objetos del taller hay que explicar varias ocasiones , se desubica fácilmente .

2- Tratar de mejorar ciertas actitudes d época tolerancia a los compañero y al profesor se reprime y se porta algo resentido , luego como que reacciona y cambia de actitud se acerca pide disculpas , abraza para que no se enojen con él .

QUÉ ACTIVIDADES SE HA HECHO PARA MEJORAR LA BUENA PRÁCTICA CON HERIBERTO 1- Se estableció un calendario de visitas a 3 instituciones públicas a las cuales s eles solicitó la posibilidad de realizar prácticas laborales , con la finalidad que conozcan sus dependencias , personal y funciones que cumplen .

-se realizó reunión de trabajo con los jefes de Personal , personal del área en la cual nos brindarán la posibilidad de hacer las prácticas , para informar aspectos básicos de Heriberto . estrategias de apoyo. Y responsabilidades que puede cumplir.

-Durante una semana se realizó el acompañamiento hasta que se integre y sepa de manera clara las actividades a desarrollar. . Se quedó de acuerdo con el personal que apoyará en el seguimiento de mantener el contacto y seguimiento en caso de presentar alguna novedad.

De manera frecuente ( 1 vez por semana hacía una visita al lugar de las prácticas) para ver aspectos de desempeño o dificultades.

-Que pueda ser activo y dinámico en cumplir tareas, que no se siente o se distraiga de sus responsabilidades , en esto se contaba con el apoyo del tutor institucional .

-Que pueda brindar información básica en qué lugar o área puede ubicar a determinada persona.

-Que tome la iniciativa de que cuando termina una actividad pueda preguntar qué hacer y no distraerse ( sentarse , ponerse a conversar, salirse de su lugar de trabajo)

POR QUÉ SE HACEN ESTAS PROPUESTAS DE MEJORA 1- Durante los años que se ha venido trabajando con Heriberto en Formación ocupacional y desempeño Laboral , se ha notado que sus falencias se centran es lo anteriormente descrito , por lo que se trata de mejorar , poner en práctica estrategias básicas para que pueda desempeñarse de mejor manera ya que si tenemos la posibilidad de insertarlo laboralmente en alguna institución de la localidad estamos claros que tendrá dificultad en su adaptación y desempeño.

2- De una empresa pública nos dieron la posibilidad de contratarlo laboralmente , dado las dificultades y el que nos planearon directamente que NO es posible poner una persona a trabajar o que esté pendiente de manera permanente con él para estar viendo que hace o debe hacer , durante 6 meses le contrataron para que sea de inicio como apoyo en el trabajo que hacemos en el taller ocupacional, siendo sincero por su nivel de discapacidad hay que estar pendiente de lo que tiene que hacer . no se puede desenvolver de manera autónoma y solo , hay que estar constantemente indicando diciendo que cosas debe cumplir , se distrae a veces y se pone como que aún fuera un estudiante más con los otros jóvenes .

3- Al ser el único profesional responsable del área desempeño laboral , el no contar con equipo multidisciplinario. Se hace muy complicado realizar procesos de seguimiento y acompañamiento , el mantener reuniones de trabajo con las personas de apoyo , que en ocasiones no se cuenta con el comprometimiento de hacerlo constantemente .

El joven está bajo el cuidado de su padre , ya que su madre falleció hace dos años, por lo que requiere más control y apoyo sobre todo de las responsabilidades que debe cumplir de manera cotidiana en su trabajo.

4- Luego de trabajar en estos aspectos se ha podido ver ciertos logros pero no como los que esperamos y como aspecto prioritario es el que en el Centro Ocupacional no contamos con personal , como para saber que pueden apoyar estos procesos , no existe equipo multidisciplinario trabajo como Psicorehabilitador, responsable del área Ocupacional y desempeño laboral , y es muy complicado distribuir tiempo para cumplir varias responsabilidades que tenemos como profesores de los estudiantes del Centro .

PROPUESTAS DE MEJORAS 2- Orientarle permanentemente que ciertas actitudes , reacciones de enojo no son buenas para su desempeño laboral , que si muestra ese comportamiento no puede tener aceptación y empatía con el personal que labora .

-Que tenga poco de paciencia para actuar o decir las cosas a sus superiores, compañeros .

Hacer práctica de puesta en práctica de actitudes positiva , o decir mensajes de disculpas como; disculpe, no lo quise hacer, no quería decir eso , y evitar el confronta .

-Ser más tranquilo cuando alguna persona del área de trabajo le llama la atención por algo que hizo mal .

-Que pide de buena manera le explique , lo que no pudo hacer o lo hizo mal , que pregunte sin temor que eso igual nos pasa a veces , que cometemos errores.

-Que tengamos buena actitud, ser amables y sociables con todas las personas, practicar normas de cortesía como : una sonrisa , ser atento no portarse desatento e indiferente saludar, despedirse con todas las personas.

POR QUÉ SE HACE ESTAS PROPUESTAS DE MEJORAS 1- El estar de manera constante orientando en su cambio de actitud que a veces como que se cierra y no acepta las críticas y orientación a cómo debe de actuar , ya que en el campo laborar le puede ocasionar conflictos con los compañeros por malos entendidos.

Que sea más paciente y sepa escuchar , ya que en ocasiones responde verbalmente y por su dificultad de lenguaje no se le puede comprender lo que expresa.

-Que si algo hizo mal y le están recalcando su error . tenga la paciencia de escuchar y sepa aceptar , se maneja a veces a la defensiva con respuestas como; yo no sé . yo no hice , yo no sé nada , para evitar llamados de atención.

Estas recomendaciones que se las ha trabajado con el personal donde estaba realizando sus prácticas laborales , se las tomaba muy en cuenta para evitar que se maneje con este tipo de actitudes .

CONCLUSIONES : Luego de analizar de manera detenida cómo realizar una PCP , puedo manifestar en base a la experiencia laboral en este campo de Discapacidades , que es muy difícil hacerlo cuando no se cuenta con el apoyo y compromisos de los actores fundamentales de estos procesos , el no contar con un equipo de profesionales multidisciplinarios que apoyen desde su ámbito de acción.

Que ciertas instituciones no prestan el apoyo y la importancia a estos procesos, ponen limitantes .

El no poder contar con personal de apoyos a largo plazo, en ocasiones contamos de entrada el apoyo y con el pasar del tiempo como que se van apartando y con justificaciones como que no pueden brindar más tiempo ya que sus responsabilidad laboral no le permite.

En el caso familiar es complicado ya que toca asumir roles hasta de familiar, para poder apoyar al joven y en otros casos igual , no veo el comprometimiento de apoyar pensando en el futuro de los jóvenes , para que puedan logra un mejor nivel de autonomía e independencia .

El que las instituciones gubernamentales competentes puedan dar atención básica en necesidades básicas de las instituciones de atención a personas con Discapacidad , el no contar con equipo multidisciplinario , no se puede tener aportes desde varios puntos de vista , que puedan apoyar estos procesos de transición a la vida adulta y se mejore el nivel de vida de ellos integrándose en la sociedad y no regresen a sus familias a ser en ocasiones un obstáculo en que se puedan manejar libremente .

Bueno pensar en realizar PCP , pero considerando el contar con personal de apoyo que es fundamental , ya que es muy difícil una o dos personas a más de las funciones laborales con otros jóvenes realizar estos procesos , por más comprometimiento y voluntad si no tenemos apoyos de familia , sociedad , amigos y equipo de apoyo , se puede decir que muchas veces queda en buenas intenciones el trabajo a realizar.

BIBLIOGRAFÍA: Documento de consulta entregado por la tutora - Manual tutorial para la integración de estudiantes con Discapacidad al bachillerato - MEC Ecuador- Dirección Nacional de Educación Especial- Quito 2004 -Adaptaciones curriculares para estudiantes con N.E.E.- modulo 2 - MEC Ecuador . Quito 1988 - material de apoyo sobre planificación por competencias. apoyos de talleres realizados en el tema.