Sławomir Osiński Szczecin
„Punkt nauczania, co to będzie…” „Ojczysta szkoła, znajomość języka ukraińskiego, to podstawowe kryterium zachowania tożsamości narodowej, a więc i tradycji w ogóle”. Miron Kertyczak Międzyszkolne punkty nauczania języka, kultury i religii mniejszości narodowych są bardzo dobrym rozwiązaniem na terenie wielkich aglomeracji miejskich oraz tam, gdzie środowisko ludzi danej narodowości jest mocno rozproszone, a zbyt mało jest uczniów, aby uruchomić szkoły bądź oddziały dwujęzyczne. Niewątpliwie teraz podczas modyfikacji oświatowych ustaw i rozporządzeń trzeba wprowadzić modyfikacje w przepisach dotyczących tych punktów. Zgadzam się tutaj z Markiem Syrnykiem, że „należy niezwłocznie uregulować kwestie wynikające z potrzeby zawierania stosownych umów pomiędzy organami prowadzącymi placówki szkolne, w taki sposób, ażeby jednoznacznie określić kto powinien występować z inicjatywą tworzenia międzyszkolnych zespołów, w przypadku, gdy część dzieci i szkół podlega innemu organowi prowadzącemu, a także jasno określić zasady finansowania tych zespołów w takich okolicznościach.”1 Aliści uważam, iż nie może być tu zawężenia do obszaru gminy, nie da też rezultatu przeniesienie tego na poziom starostwa – wystarczy brak ograniczenia dotyczącego obszaru oraz skierowanie subwencji „za uczniem” do konkretnej szkoły na podstawie ilości pobierających naukę. Zawarte w dotychczasowym rozporządzeniu limity uczniów (minimum 3 osoby w grupie) w pełni gwarantują racjonalny rozkład tego typu punktów na terenie kraju – ważne też jest, żeby umiejscowienie punktów umożliwiało bliski kontakt z ośrodkiem kultury czy parafią określonego wyzwania. Obecne przepisy nakładają na szkoły, przy których działają punkty, obowiązki wynikające z zatrudnienia nauczycieli, realizacji określonych podstaw programowych, nadzoru pedagogicznego oraz zaopatrzenia (poprzez Kuratoria) w bezpłatne podręczniki. Fakt prowadzenia punktu i zasady działania muszą być zapisane w statucie. § 6. 1. W celu podtrzymania i rozwijania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, wspomagania umiejętności komunikowania się oraz wprowadzania w świat kultury uczniów należących do mniejszości ukraińskiej w mieście Szczecin, tworzy się w szkole międzyszkolny zespół nauczania języka ukraińskiego. Szkoła realizuje wymienione cele poprzez: a) naukę języka ukraińskiego, b) naukę religii grekokatolickiej, c) poznawanie historii i kultury ukraińskiej, d) tworzenie warunków do integracji przedstawicieli różnych kultur, e) udział uczniów w zajęciach artystycznych. f) do organizacji zajęć w międzyszkolnym zespole nauczania języka ukraińskiego zobowiązany jest dyrektor szkoły na podstawie pisemnego wniosku rodziców lub prawnych opiekunów dziecka. g) dyrektor szkoły powiadamia macierzystą szkołę o objęciu nauczaniem języka ukraińskiego i religii grekokatolickiej ucznia tej szkoły. h) wymiar godzin przeznaczonych na naukę języka ukraińskiego wynosi 3 godziny tygodniowo. i) nauka religii grekokatolickiej organizowana jest zgodnie z odrębnymi przepisami. j) podstawową jednostką organizacyjną w międzyszkolnym zespole nauczania języka ukraińskiego jest oddział o liczebności powyżej trzech uczniów. k) w oddziale mogą znajdować się uczniowie z różnych grup wiekowych 1
Syrnyk Jan: Tendencje rozwojowe nauczania języka ukraińskiego w Polsce, http://www.interklasa.pl/portal/ dokumenty/ridna_mowa_pl/index.php?page=tendencje-rozwojowe