Actividad de aprendizaje 4

PLANEACIÓN EDUCATIVA Y MODELOS DE GESTIIÓN

octubre 2023

PERALTA GONZÁLEZ IRIS & GUZMÁN RAMÍREZ RICARDO ANTOLÍN

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás (Herbert Spencer)

ÍNDICE GESTIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

........................... 3

PLANEACIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

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Principios y practicas clave de la planeación

........................... 7

Principios clave

...........................10

Ejemplos y datos concretos que ilustran la aplicación exitosa de la planeación ........................... 13

DIIFERENTES METODOLOGÍAS EN LA NUEVA ESCUELA ........................... 15 MEXICANA

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Aplicación en educación actual STEAM

la ........................... 16 ........................... 16

Aprendizaje basado en proyectos ........................... 19 comunitarios (ABPC) Aula invertida

........................... 22

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

........................... 23

Aprendizaje de serivicios (AS)

...........................

Aprendizaje cooperativo

...........................

Gamificación

........................... 28 ........................... 29

BIBLIOGRAFIA

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GESTIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA La Nueva Escuela Mexicana (NEM) impulsa una gestión escolar que sea democrática, participativa y abierta, en la que todos los actores educativos, incluyendo a la comunidad, participen de manera activa en el proceso educativo

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En la gestión escolar es importante la interacción de las maestras y los maestros con el personal directivo, los supervisores y los asesores técnico-pedagógicos. Estos, desde sus funciones de asesoría, acompañamiento y seguimiento, convocan a procesos de retroalimentación que permitan mejorar las prácticas pedagógicas.

La gestión escolar en la NEM está orientada a la excelencia, para la mejora continua de los aprendizajes. Esto implica el emprendimiento de procesos reflexivos que conducen a acciones concretas en el aula .En resumen, la gestión escolar en la NEM se caracteriza por: Democracia: Todos los actores educativos participan de manera activa en el proceso educativo.

Participación: Todos los actores educativos comparten sus opiniones, sugerencias, experiencias y conocimientos.

Apertura: La escuela está abierta a la comunidad.

Trabajo colaborativo: Se genera un ambiente de colaboración y aprendizaje entre todos los actores educativos.

Orientación a la excelencia: Se busca la mejora continua de los aprendizajes.

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JABONERÍA

AROMAS DE AQUÍ

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PLANEACIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA “LA PLANEACIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ES LA BRÚJULA QUE NOS GUÍA HACIA UNA EDUCACIÓN MÁS EQUITATIVA, INCLUSIVA Y DE CALIDAD, DONDE CADA NIÑO Y NIÑA TIENE LA OPORTUNIDAD DE FLORECER Y ALCANZAR SU MÁXIMO POTENCIAL."

La planeación educativa es un proceso fundamental para el éxito de la educación. En el contexto de la Nueva Escuela Mexicana, la planeación educativa debe ser democrática y participativa, y debe adoptar una perspectiva humano-social.

La planeación educativa democrática y participativa permite que todos los actores involucrados en el proceso educativo tengan voz y voto en las decisiones que se toman.

Esto garantiza que la planeación sea más efectiva y que responda a las necesidades de los estudiantes.

La planeación de la orientación educativa debe adoptar una perspectiva humano-social, que tome en cuenta los aspectos pedagógicos, vocacionales, personales y familiares de los estudiantes de manera integral. Esto permitirá que los estudiantes desarrollen su potencial de manera integral y que sean capaces de enfrentar los retos de la vida.

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PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS CLAVE DE LA PLANEACIÓN Los 7 pasos de planeación en la Nueva Escuela Mexicana son un proceso sistemático y flexible que busca promover una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Los pasos son los siguientes: Diagnóstico: Realizar un análisis de la situación actual de la escuela, considerando las necesidades de los estudiantes, los recursos disponibles, los desafíos a enfrentar y las metas que se desean alcanzar.

Selección de recursos y materiales: Elegir los recursos y materiales didácticos necesarios para llevar a cabo las estrategias y programas.

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Diseño de estrategias y programas: Desarrollar un plan de acción que incluya actividades, recursos y materiales para alcanzar los objetivos y metas establecidos.

Establecimiento de objetivos y metas: Definir los resultados que se quieren alcanzar, considerando que estos sean claros, específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo determinado.

Planificación de evaluación: Definir cómo se va a evaluar el progreso de los estudiantes y la efectividad de las estrategias.

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Evaluación y retroalimentación: Evaluar los resultados obtenidos y utilizar la retroalimentación para mejorar el proceso de planeación en ciclos subsiguientes.

Implementación y seguimiento: Llevar a cabo las actividades planificadas y realizar un seguimiento constante para asegurar que las estrategias estén funcionando.

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PRINCIPIOS CLAVES Equidad: Todos los estudiantes deben tener igualdad de oportunidades para acceder a una educación de calidad.

Inclusión: Todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con discapacidades o necesidades especiales, deben participar activamente en el proceso educativo.

Calidad educativa: La planeación debe estar orientada hacia la mejora constante de la calidad de la educación.

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Cultura y diversidad: la planeación debe promover la valoración de las diferentes identidades culturales presentes en el país.

Enfoque en el aprendizaje del estudiante: la planeación debe centrarse en las necesidades y los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Participación de la comunidad: La participación de la comunidad educativa es esencial en el proceso de planeación.

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Evaluación formativa: la planeación debe incluir un sistema de evaluación que permita retroalimentar el proceso de enseñanzaaprendizaje de manera continua.

Uso de recursos tecnológicos: la tecnología desempeña un papel cada vez más importante en la educación mexicana.

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EJEMPLOS Y DATOS CONCRETOS QUE ILUSTRAN LA APLICACIÓN EXITOSA DE LA PLANEACIÓN .

La Reforma Curricular de Educación Básica en México es un esfuerzo del gobierno federal para mejorar la calidad educativa del país. Esta reforma implica la actualización de planes y programas de estudio, que incluye la revisión de contenidos, la incorporación de competencias clave y la promoción de una educación más integral.

La planeación de esta reforma ha sido cuidadosa y estratégica, y ha tomado en cuenta las siguientes dimensiones: 13

Contenidos: Se ha revisado la pertinencia y actualidad de los contenidos, para que respondan a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. Competencias: Se han incorporado competencias clave, que son habilidades y conocimientos esenciales para el desarrollo de los estudiantes.

Educación integral: Se ha promovido una educación que no solo se enfoca en el desarrollo académico, sino también en el desarrollo personal, social y emocional de los estudiantes.

Otro ejemplo de la planeación estratégica de la Nueva Escuela Mexicana es el Programa de Becas para el Bienestar Benito Juárez, dirigido a estudiantes de nivel medio superior y superior.

Este programa busca garantizar el acceso a la educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su condición económica.

La Reforma Curricular de Educación Básica en México es un paso importante en la búsqueda de una educación de calidad para todos los estudiantes mexicanos. Sin embargo, aún enfrenta algunos desafíos, como la falta de recursos, la resistencia al cambio y la evaluación.

En conclusión, la Reforma Curricular de Educación Básica en México es un esfuerzo importante para mejorar la calidad educativa del país. La planeación cuidadosa de esta reforma apunta a superar los desafíos y lograr sus objetivos.

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DIIFERENTES METODOLOGÍAS EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA En el marco de la nueva escuela mexicana se destacan metodologías fundamentales que guían el proceso de enseñanza aprendizaje.

La educación STEAM es un enfoque educativo que integra las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.

Su objetivo es formar a los estudiantes en las habilidades clave que les permitirán desenvolverse exitosamente en el Siglo XXI.

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Las habilidades clave que se desarrollan a través de la educación STEAM son: a. Pensamiento creativo b. Reunir evidencias y hacer uso efectivo de la información c. Trabajo colaborativo d. Pensamiento crítico e. Resolución de problemas

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

STEAM

La educación STEAM se puede aplicar en la educación actual de diversas maneras, por ejemplo: Proponiendo preguntas o problemas de orientación científica o tecnológica. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad para resolver problemas.

Incitando a los estudiantes a realizar indagaciones o diseños tecnológicos.

Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su curiosidad y su capacidad de aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos a la resolución de problemas del mundo real.

Fomentando el uso de las matemáticas y el pensamiento

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computacional. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad de razonamiento lógico y su capacidad para trabajar con datos.

5 fases de la educación STEAM La educación STEAM se puede dividir en cinco fases: Introducción al tema: En esta fase, los estudiantes se familiarizan con el tema a desarrollar y se identifican los problemas o preguntas que se abordarán.

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Diseño de investigación: En esta fase, los estudiantes desarrollan un plan para abordar las preguntas o problemas identificados.

Organización y estructura de las respuestas a las preguntas específicas de indagación: En esta fase, los estudiantes organizan y estructuran la información que han recopilado para responder a las preguntas específicas de indagación.

Presentación de los resultados de indagación.

Aplicación: En esta fase, los estudiantes presentan los resultados de su investigación y los aplican a la resolución de problemas.

La educación STEAM es una propuesta educativa innovadora que puede ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades que necesitan para el Siglo XXI.

Metacognición: En esta fase, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y sobre cómo pueden mejorar sus habilidades.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS (ABPC) La metodología de educación comunitaria es un enfoque educativo que busca promover la participación ciudadana, la colaboración en los procesos sociales, culturales y educativos, la intervención en los asuntos de carácter público y el desarrollo del pensamiento crítico.

Esta metodología se basa en el análisis crítico de la realidad, es decir, en la comprensión de los problemas sociales y la construcción de propuestas o alternativas de solución.

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La metodología de educación comunitaria se divide en tres fases: Planificación: Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción.

Acción: Se realizan producciones que permiten atender el problema.

Intervención: Se difunden producciones, se da seguimiento y se plantea cómo mejorar.

En la educación actual, la metodología de educación comunitaria se puede aplicar de diversas maneras, por ejemplo:

Representando e interpretando diferentes Explorando el entorno situaciones de la realidad: inmediato de las y los Esto permite que los alumnos: Esto permite que estudiantes desarrollen su los estudiantes conozcan su comprensión del mundo y comunidad y los problemas su capacidad de que la afectan. comunicación.

Experimentando creativamente la resolución Promoviendo la diversidad de problemas sociales, de soluciones: Esto permite los estudiantes culturales, pedagógicos: Esto que permite que los estudiantes aprendan a respetar las desarrollen su pensamiento diferentes perspectivas y a soluciones crítico y su capacidad de encontrar inclusivas. resolución de problemas.

Realizando actividades desafiantes: Esto permite que los estudiantes se desarrollen plenamente y alcancen su máximo potencial.

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La aplicación de la metodología de educación comunitaria en la educación actual tiene diversos beneficios, entre los que se incluyen: Favorece la expresión, comunicación, comprensión, construcción de identidades, convivencia, creación de vínculos con otras personas, acercamiento y apropiación de la lectura y escritura, y la valoración de la diversidad étnica, cultural, lingüística, funcional y sexogenérica.

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Desarrolla el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas.

Promover la participación ciudadana y la colaboración en los procesos sociales, culturales y educativos.

Interviene en los asuntos de carácter público.

En conclusión, la metodología de educación comunitaria es un enfoque educativo que tiene el potencial de transformar la educación y la sociedad.

AULA INVERTIDA El alumno recibe en casa toda la información a aprender y el tiempo clase se utiliza para hacer tareas, trabajos en equipo y diversas prácticas que refuerzan el conocimiento previamente adquirido. Se trata de un enfoque integral.

El alumno se convierte en el protagonista, exponiendo ante la clase sus conocimientos previos, el profesor escucha, pregunta y

facilita que los alumnos adopten un rol más activo.

Esta alternativa didáctica ofrece muchos e importantes beneficios; por ejemplo, el aprendizaje se convierte en un proceso personalizado, se fomenta el trabajo en equipo y permite que el alumno consulte los contenidos cuantas veces lo requiera.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Se enfoca en la resolución de problemas reales y significativos, lo que permite a los alumnos aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones prácticas. Los estudiantes trabajan en equipos para identificar y resolver problemas de la comunidad. El docente actúa como facilitador y guía, proporcionando las herramientas y los recursos necesarios para que los alumnos puedan llevar a cabo su investigación y encontrar soluciones efectivas.

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APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN ACTUAL: Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula.

Conlleva a generar distintas propuestas de solución, Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

6 FASES: Presentemos: Plantea reflexión inicial

la

Recolectemos: Exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respecto a la temática detectada en el momento 1 Formulemos el problema: Determina con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidad de los alumnos en torno al mismo Organicemos la experiencia: Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución al problema planteado

Vivamos la experiencia: Guiar a los alumnos a una indagación de corte documental y/o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su caso, intervenir para transformarlo Resultados y análisis: Se retoman el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y, en caso de ser necesario, se identifican problemas

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APRENDIZAJE DE SERVICIOS (AS)

Desde un enfoque pedagógico, se trata de una propuesta educativa basada en la experiencia que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en el que los alumnos se desarrollan y aprenden al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo.

Visto como filosofía, se trata de “una manera de entender el crecimiento humano, una manera de explicar la creación de lazos sociales y un camino para construir comunidades humanas más justas y convivenciales”.

Se sustenta en prácticas reales que motivan y estimulan al alumnado a 25

encontrar sentido a lo que aprende y hace en la escuela, por lo que se caracteriza por combinar en una misma metodología el aprendizaje intencional y el servicio a la comunidad. la metodología AS integra en un solo proyecto tanto los objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio, por lo que exige la interdisciplinariedad y el trabajo conjunto de alumnos, maestros y tutores.

Se trata de Integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo que contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad.

5 FASES: 1. Punto de partida 2. Lo que sé y lo que quiero saber 3. Organicemos las actividades 4. Creatividad en marcha 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido

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Consiste en agrupar a los alumnos por grupos que influirán positivamente en el desarrollo global del aprendizaje.

Trabajar en equipo tiene tres principales ventajas: Mejora la atención.

Incrementa la implicación.

Potencia la adquisición de conocimientos.

Los grupos suelen ser de entre 3 y 6 miembros. Cada uno tiene un rol asignado y funciones concretas que debe alcanzar con éxito.

Interactuar y trabajar coordinadamente es fundamental para lograr el fin común.

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A P R E N D I Z A J E

C O O P E R A T I V O

GAMIFICACIÓN La consiste en integrar mecánicas y dinámicas procedentes de los juegos y los videojuegos en entornos de aprendizaje.

Este planteamiento se apoya en dos incontestables cimientos de la realidad: 1.Los niños aprenden través del juego.

2.A todos nos gusta jugar.

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a

BIBLIOGRAFIA La nueva escuela mexicana: Principios y orientaciones pedagógicas 2019-08-19 Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos, Ciclo Escolar 2022-2023, SEP. Secretaría de Educación Pública. (2022).

Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. https://docentesaldia.com/2022/12/04/qu e-es-el-aprendizaje-basado-en-proyectoscomunitarios-explicacion-paso-apaso/#google_vignette https://unicla.edu.mx/blogunicla/entretenimiento/aula-invertidaque-es-y-como-aplicarla/ https://formainfancia.com/metodologiaseducativas-tipos-aprendizaje/