PORTAFOLIO DOCENTE | RICARDO DEVESA
5. PLANES DE FUTURO El futuro consiste en prever las oportunidades que se nos presentarán, aunque estás solo aparecerán si desde ahora ya nos preocupamos de ellas. Por eso es tan ne‐ cesario tener planes de futuro, pues, además, nos dan la dosis de ilusión por seguir esforzándonos en mejorar. No hay futuro, por consiguiente, sin ilusión. Ni ilusión sin oportunidades. Ni oportunidades sin deseos. Y como dicen que en el pasado está la historia del futu‐ ro, retomaré lo recogido en este portafolio hasta aquí para llenarlo de oportunidades, de planes de futuro. Para ello considero que debo organizarlos en cinco ac‐ ciones. Cinco frentes que deben retroalimentarse mu‐ tuamente, ya que, ni en la docencia ni en la vida de cualquier persona, nunca se termina de aprender y pro‐ gresar. Los cinco grandes apartados se refieren a: 1. Mejora concnuada de las asignaturas imparJdas con anterioridad; 2. Formación ininterrumpida como do‐ cente y en lo relaJvo a los contenidos; 3. Innovación en metodologías docentes y herramientas; 4. Difusión de los resultados; y 5. Implicación en formar a otros do‐ centes.
1. Nuevas metodologías de aprendizaje; 2. Organización, planificación y seguimiento de la do‐ cencia a través de las nuevas tecnologías; 3. Mejora el sistema de las evaluaciones; 4. IncenJvar la colaboración con otros departamentos y áreas de conocimiento; 5. Implantar sistemas que aseguren la calidad de la do‐ cencia; 6. Fomentar el trabajo en equipo con los colegas docen‐ tes; 7. Integrar y evaluar competencias genéricas, como la comunicación oral, gráfica y escrita, o la integración del inglés en mis asignaturas; 8. Fomentar la integración prácJca de las asignaturas en el mundo laboral real; 9. Elaboración de materiales docentes más accesibles a través de plataformas en Internet, elaborados coordi‐ nadamente con el resto de profesores de las asignatu‐ ras o programas.
5.1. MEJORA DE LAS ASIGNATURAS IMPARTIDAS
5.4. DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Una vez realizados y evaluados los dos planes de aplica‐ ción en el aula auspiciados por el Programa de forma‐ ción cursado en el ICE, me propongo seguir esta diná‐ mica para mejorar las asignaturas ya imparJdas en cur‐ sos anteriores.
Tengo la clara convicción que si no difundimos lo que realizamos como docentes, el proceso formaJvo se queda incompleto. Sin una programada difusión, tanto de los resultados obtenidos como de los métodos em‐ pleados, no obtendremos unos beneficios mayores para nuestra docencia.
5.2. FORMACIÓN CONTINUADA
Por ello plantearé, en la medida de lo posible, tres ac‐ ciones de difusión:
La gran oportunidad que nos brinda ser profesores en la Universitat Politècnica de Catalunya es la amplia oferta formaJva organizada por el ICE. Tal y como ya viene siendo habitual, conJnuaré matriculándome en sus cursos.
1. Publicación de los resultados de los estudiantes, se‐ an a través de libros, revistas, o foros en Internet —aje‐ nos o creados específicamente para la asignatura—.
5.3. INNOVACIÓN DOCENTE Me comprometo a desarrollar Proyectos de Innovación Docente para las asignaturas que imparta. De este mo‐ do podré optar a las ayudas ofrecidas por insJtuciones que promuevan la mejora docente. La elaboración de estos proyectos me permiJrán implementar:
2. Parccipar en congresos sobre docencia mediante ponencias o póster que expongan mis planteamientos, métodos y resultados obtenidos en las asignaturas. 3. Redactar y publicar arvculos reflexivos sobre dichas experiencias docentes en medios especializados como revistas, foros o libros, promovidos por el ICE y por otros insJtutos de ciencias de la educación.
8 de febrero de 2012 | Pag. 12