ó Demostrar el entendimiento de los conceptos claves tales como libertad de expresión, acceso a la información y los derechos fundamentales establecidos en el Artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH). ó Interpretar y describir la relación entre alfabetización mediática e informacional, ciudadanía y democracia. ó Describir el pluralismo en los medios y otros proveedores de información como plataformas para el diálogo intercultural y la razón de su importancia. ó Describir lo que es independencia editorial. ó Explicar el periodismo como una disciplina de verificación, dentro de la misión del servicio público. ó Describir la ética en los medios y la información, y ser capaz de identificar si ésta ha sido violada.
AMI Competencia 2: Comprensión del Contenido de los Medios y sus Usos Los módulos en el Curriculum AMI que se relacionan con esta competencia incluyen: Módulo 2, Comprensión de la Ética en las Noticias, Medios e Información; Módulo 3, Representación en los Medios e Información; Módulo 4, Lenguaje en los Medios e Información; Módulo 10, Audiencia; Módulo 5, Publicidad. El profesor AMI debe ser capaz de demostrar conocimiento y entendimiento sobre las formas en que las personas utilizan los medios en sus vidas personales y públicas, las relaciones entre los ciudadanos y el contenido de los medios así como el uso de los medios para una variedad de propósitos. Los resultados de estas competencias deberán incluir la habilidad de los profesores para: ó Interpretar y hacer conexiones entre los textos de los medios, el contexto y los valores que se proyectan a través de los medios. ó Utilizar estrategias para analizar los estereotipos en los medios (por ej. reconocer los estereotipos que benefician a los intereses de algunos grupos en la sociedad en detrimento de otros; identificar las técnicas que se utilizan en los medios visuales que sirven para perpetuar los estereotipos). ó Identificar, analizar y criticar una variedad de técnicas que se utilizan en la publicidad y que van en contra de los estándares internacionales de códigos de práctica. ó Explorar las representaciones, las representaciones erróneas y la falta de representación en los medios y textos de información. ó Comprender y describir las características y la importancia de la transmisión del servicio público (PSB en Inglés).
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