En la vida, a menudo nos encontramos atrapados en las expectativas ajenas, moldeando nuestras decisiones y acciones para cumplir con lo que otros consideran correcto. La pregunta es: ¿cuántas veces hemos sacrificado nuestra felicidad por complacer a los demás? Ser un hombre auténtico no implica ser perfecto, ni carecer de errores; se trata de tener el valor de ser quien realmente deseamos ser, de abrazar nuestras pasiones y valores sin miedo al juicio externo.
La indiferencia, ese mal contemporáneo, puede manifestarse de maneras insidiosas. Sin embargo, la indolencia hacia uno mismo es la peor de todas. Cuidar de nuestro bienestar emocional y psicológico no es un acto de egoísmo, sino un compromiso fundamental hacia nuestra propia existencia. Es, a través
del respeto y la aceptación de nuestra identidad, que podemos aspirar a una vida plena y significativa.
Tomar la decisión de romper el molde exige valentía. En este proceso de autodescubrimiento, es probable que lastimemos a quienes nos rodean. Puede que en el presente no comprendan nuestras elecciones, pero con el tiempo, es posible que reconozcan que estábamos en el camino hacia nuestra verdad. El contraste entre quienes viven frustrados por sus elecciones y aquellos que han dado pasos firmes hacia su felicidad es evidente.
Así que, reflexionemos: ¿a qué grupo queremos pertenecer? La vida es corta y cada día nos brinda la oportunidad de optar por el cambio. Con valentía, podemos iniciar la conquista de nuestra propia autenticidad.
Nuestra entidad educativa abre nuevamente sus puertas para el Winter Camp Logos, un programa consolidado que ofrece a niños y jóvenes de Vía a la Costa una combinación única de actividades recreativas, lúdicas y educativas. Este año, incorporamos nuevos espacios culturales y divertidos, priorizando siempre la seguridad y el aprendizaje en nuestros amplios entornos al aire libre.
Para los más pequeños, de 2 a 5 años,
continuamos con Logos Magic Camp, un espacio diseñado para estimular su desarrollo emocional y psicomotor a través de experiencias dinámicas y entretenidas.
En nuestra constante búsqueda por innovar, en 2025 sumamos alianzas con tres prestigiosas academias de Guayaquil, integrando nuevas disciplinas a nuestra propuesta vespertina, Sunset Camp:
● Patinaje artístico con Academia Díaz
● Jiu-Jitsu con Apex
● Danza con Andanzas
Lo mejor es que estas disciplinas no terminan en vacaciones, sino que podrán continuar como parte de nuestro programa de las tardes, posterior a las clases regulares, a partir de mayo.
En Vacacionales Logos, los niños son los protagonistas, disfrutando de un entorno seguro donde aprenden, se divierten y desarrollan nuevas habilidades.
1.-
¿Qué le motivó a dedicarse a la labor de la enseñanza y a qué edad comenzó a sentir esa vocación?
Siempre estuve convencida de que la educación es la clave para abrir nuevas oportunidades y redefinir el futuro de cada persona, actuando como un motor de transformación personal y social. Pero no cualquier educación: una que se funde en el amor, en la confianza y en la capacidad de inspirar a cada niño y joven a descubrir su grandeza, para lograr estudiantes más empoderados y felices.
A los 33 años, en 1991, nació en mí la determinación de romper con los paradigmas tradicionales y construir un modelo educativo que no se basara en la imposición, ni en la repetición, sino en la indagación, creatividad y empoderamiento. Soñé con una formación que no solo potencie talentos brillantes, sino que forme corazones plenos, donde el aprendizaje sea una fuente de alegría y cada estudiante se sienta capaz de cambiar el mundo.
2.-
A lo largo de su trayectoria docente y directiva, ¿qué aspectos considera que son los más destacados y significativos en su carrera?
Lo más significativo en mi carrera ha sido la posibilidad de desafiar
el sistema y demostrar que otra educación es posible. He trabajado por construir un modelo que coloque al alumno en el centro, que valore sus emociones tanto como sus conocimientos, que lo impulse a pensar, cuestionar y crear. Implementar una enseñanza basada en la indagación y en el aprendizaje experiencial ha sido un pilar fundamental, porque cuando un estudiante comprende el sentido de lo que aprende y ve su aplicación en la vida real, el discernimiento se vuelve significativo y transformador.
3.-
¿Cuántos años lleva formando juventudes y cómo ha evolucionado su perspectiva sobre la educación durante este tiempo?
Más de tres décadas dedicadas a la educación me han enseñado que la escuela no puede ser solo un lugar de transmisión de conocimientos; debe ser un espacio de construcción de identidades, de sueños y propósitos. La formación del siglo XXI ya no se trata de mostrar respuestas, o certezas acabadas, sino de provocar dudas y preguntas, de acompañar procesos y fomentar el pensamiento crítico.
Al inicio de mi carrera, el desafío era demostrar que la enseñanza basada en la autonomía, la creatividad y el amor era posible. Hoy, la evolución del mundo nos ha dado la razón: la docencia debe formar ciudadanos globales, empáticos y resilientes, capaces de desenvolverse en un entorno cambiante. A lo largo de estos años,
he confirmado que cuando los estudiantes se sienten valorados, escuchados y comprendidos, el aprendizaje se convierte en una experiencia profundamente humana, además de trascendental.
4.-
¿De qué manera impacta un docente en la formación integral de sus estudiantes y qué aprenden mutuamente en este proceso educativo?
El impacto de un docente trasciende las aulas y deja huellas que perduran toda la vida. Más que impartir conocimientos, un verdadero maestro inspira, desafía y motiva a sus educandos a descubrir su propio potencial. Un maestro, es un espejo en el que los alumnos pueden verse reflejados, un guía que no impone caminos, sino que ilumina posibilidades.
La formación integral de un alumno no se limita a lo académico; incluye valores, habilidades socioemocionales y una visión del mundo que le permita tomar decisiones con conciencia y responsabilidad. Cuando un profesor cree en sus niños o jóvenes, ellos comienzan a creer en sí mismos. Cuando les enseña a pensar y no solo a obedecer, les entrega las herramientas para convertirse en líderes de su propia vida.
Pero la enseñanza no es un proceso unidireccional. Los educadores también aprenden de sus pupilos: observan el mundo con ojos nuevos, a cuestionarse, adaptarse y evolucionar. Cada generación trae consigo nuevas perspectivas y retos que obligan al formador a reinventarse y mantenerse en constante aprendizaje. 5.-
¿Cómo se vislumbra el futuro de la educación con el desarrollo de las tecnologías exponenciales y la revalorización de las habilidades blandas?
El futuro de la educación estará marcado por una integración cada vez más acelerada y profunda de las tecnologías exponenciales, las que permitirán personalizar el aprendizaje y adaptarlo a las necesidades específicas de cada estudiante, donde no solo se dependerá de los algoritmos sino de un conjunto de ciencias aplicadas que permitirán ajustar la educación a las características individuales de cada alumno, promoviendo un entorno de enseñanza más eficaz y enriquecedor. Sin embargo, los avances tecnológicos no deben verse como un fin, sino como un medio para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los educandos para un entorno digital y globalizado.
Adicionalmente, las habilidades blandas como la comunicación efectiva, la empatía, el trabajo en equipo y la capacidad para resolver problemas, seguirán siendo fundamentales en el futuro de la formación. Estas competencias no solo permiten que los niños y adolescentes interactúen de manera positiva con su entorno, sino que también son cruciales para su desarrollo personal y profesional.
El mes pasado dio inicio el esperado Summer Camp 2025 del Colegio Americano de Guayaquil (CAG), que se extenderá hasta abril. Este campamento vacacional ofrece una variedad de actividades diseñadas para niños y jóvenes de 4 a 15 años, permitiendo que cada participante explore sus intereses y talentos.
Entre las disciplinas disponibles se encuentran arte, robótica, ajedrez, fútbol, gimnasia femenina y defensa personal. Con una duración de seis semanas, el programa fomenta no solo el aprendizaje, sino también la socialización y el desarrollo integral de los asistentes en un ambiente divertido y seguro.
La misa de despedida de la XXXV Promoción del Nuevo Mundo fue un momento significativo para nuestra unidad educativa. Nuestro párroco, el Padre Raniero y capellán, el Padre Carlos, guiaron esta ceremonia, donde padres, madres, tutores y directivos se reunieron en un ambiente de cariño y unión. Celebramos juntos los logros de nuestros bachilleres, marcando el inicio de una nueva etapa en sus vidas.
Henchidos de alegría, emoción y nostalgia decimos “hasta pronto” a nuestros queridos graduados. Celebramos sus logros, les felicitamos por la culminación de esta etapa estudiantil y les auguramos todos los éxitos del mundo en su carrera universitaria.
Nuestro profundo y sentido agradecimiento a los padres de familia por habernos confiado sus más grandes tesoros y por hacer equipo con el colegio en la formación de este maravilloso grupo de seres humanos.
Decirles "hasta pronto" es el encuentro de dos profundas emociones. La primera se basa en la certeza de que están preparados para conquistar el mundo con su carisma, con su resiliencia, con su empatía y con sus habilidades. Aim High, The Sky Is The Limit! La segunda se basa en la sensación de nostalgia. Definitivamente extrañaremos verlos bajar las escaleras, o pasar por el ágora para invadir el bar, acaparar la canchas de fútbol, básquet y vóley; ir a la biblioteca y hacer rabiar a Elcidita; recordarles que el baño no es área de encuentro social; o el inolvidable Good Morning
Buddy!; apurarlos para que desembarquen del carro por la mañana; aplaudirlos en el ágora en sus momentos cívicos, presentaciones de la campaña electoral; presenciar sus ferias, proyectos de aula; acompañarlos en su función Líderes en las alianzas",; los Proyectos productivos empresariales; las evaluaciones externas e internas del BI y su 100 % de aprobación; las campañas para el Consejo Estudiantil, en fin tanto que hemos vivido, tanto que los hemos disfrutado.
Con varios de ustedes viajamos por diferentes países en donde nos representaron con gran suceso y generamos recuerdos inolvidables; cantamos, bailamos, reímos, nos enojamos, y con cada experiencia crecieron, se hicieron resilientes, autónomos y competentes.
Nos dejan grandes y gratos recuerdos. Ahora les toca llevar la estirpe leonardina por el mundo. Serán lo que tienen que ser. Crearán, amarán, inspirarán. Aquí los esperamos cuando vuelvan a visitarnos, para decirles con el cariño de siempre: Welcome Home!
La Unidad Educativa Bilingüe IPAC, llevó a cabo la ceremonia de incorporación de su vigésima quinta promoción de estudiantes el pasado mes de febrero en el Teatro Sánchez Aguilar. En este emotivo evento, 98 alumnos fueron proclamados como bachilleres de la República del Ecuador, culminando así una etapa llena de éxitos, aprendizajes y crecimiento.
Durante el programa se entregaron varias distinciones especiales, entre ellas el reconocimiento a la Mejor Bachiller, la cual recayó en Adriana Almeida Quelal, quien a su vez obtuvo los galardones de
Mejor Alumna en idioma inglés y la Orden al Mérito Estudiantil IPAC. Mientras que la designación de Mejor Alumno en francés, fue para el estudiante Juan Pablo Mancera Freyle y la placa a la Mejor Compañera de la promoción para María Susana Arboleda.
La comunidad educativa, junto con familiares y amigos, celebró con alegría y orgullo los logros alcanzados por esta nueva promoción de graduados, quienes ahora emprenderán nuevos desafíos en su camino académico y profesional. ¡Felicidades Promo XXV!
Luego del ingreso del Ecuador en el 2023 a la Red de Países Artemis de la Nasa (red multinacional que busca la cooperación de varios países para explorar el espacio con el objetivo de establecer una presencia sostenible en la Luna y preparar futuras misiones tripuladas a Marte).Y que además, cuenta con la participación de más de 53 países entre ellos: Estados Unidos, Australia, Canadá, Japón, Luxemburgo, Italia, Reino Unido, Emiratos Árabes Unidos, etc., por iniciativa de la sociedad civil, se presentó́ oficialmente el Ecuador Space Society (Sociedad Espacial Ecuatoriana) en un evento académico/empresarial en la Universidad Espíritu Santo de Guayaquil (UEES).
Ecuador Space Society (ESS), es una organización sin fines de lucro, que busca crear institucionalidad en la nueva industria espacial, promover el desarrollo de un ecosistema espacial para que el Ecuador alcance el objetivo de su potencial como puerta de salida y entrada al espacio por su privilegiada ubicación geográfica. Así como impulsar el uso de la tecnología espacial para beneficio de los sectores productivos del país, a través de la mejora de la competitividad en la oferta exportadora.
1.
¿Qué lo motivó a dedicarse a la labor de la enseñanza y a qué edad comenzó a sentir esa vocación?
Mi llegada a la enseñanza fue accidental. Estaba terminando mi maestría en la Universidad de Massachusetts y un académico me ofreció ser su ayudante de cátedra. En ese momento comencé mis primeras clases, para estudiantes que cursaban Artes Liberales. Tenía 24 años. Poco a poco fui tomando más cursos y cuando terminé la maestría me contrataron como profesor de Literatura Caribeña. Fue mi primera aventura como docente. Luego, por cosas de la vida, ya en Guayaquil, comencé a trabajar en un colegio, además de varias universidades, pero darles clases a adolescentes hizo que me enamorara de la educación, esa experiencia, de muchos años fue definitiva, y me permitió aprender de maestros de verdad, pedagogos de toda la vida.
2.
A lo largo de su trayectoria docente y directiva, ¿qué aspectos considera que son los más destacados y significativos en su carrera? Además, usted como escritor, ha tenido la oportunidad de ser un referente de la literatura en Hispanoamérica.
Definitivamente haber sido rector de una universidad por 10 años (Universidad Hemisferios), es un hito importante en mi carrera académica; asimismo, ser profesor del IDE Business School por más de 20 años es un tema destacado y significativo, porque enseñarles a empresarios es un desafío tan potente como el del colegio, se necesita no solo conocimiento sino mucha capacidad pedagógica, sobre todo usando el método del caso, utilizado por las escuelas de negocios. He recibido algunos reconocimientos internacionales como educador, eso me ha conmovido y me ha dado mucha ilusión. Sin embargo, ser considerado como un académico honesto, que se preocupaba por los alumnos, querido por muchas generaciones, al que todavía recuerdan ya siendo adultos, es una satisfacción que no tiene comparación.
Como escritor, he ganado algunos premios nacionales en Colombia y otros a nivel internacional, con novelas y cuentos. Pero tengo dos libros que son de lectura obligatoria en el pénsum de secundaria en el Perú, eso me ha dado mucha satisfacción, que estudiantes de los últimos años de colegio, estudien (aunque sea de manera obligatoria) mis relatos, incluso dentro de las escuelas fiscales, es para mí algo importante.
3. Gracias a su aporte profesional, puede comentarnos, ¿qué premios o distinciones ha recibido?
● Seleccionado por la Fundación Givré. Homenaje a Jorge Luis Borges. Buenos Aires, Argentina, 1990.
● Mención Concurso de Cuento Secretaría de Educación y Cultura. Medellín, Colombia,1990.
● Tercer Puesto Concurso de Cuento Secretaría de Educación y Cultura. Medellín, Colombia, 1994.
● Primer Premio Concurso Nacional de Cuento. Empresas Públicas de Medellín. Medellín, Colombia, 1994.
● Condecoración Alcaldía de Medellín “Sos Paisa” para antioqueños que dejan en alto el nombre de Colombia en el exterior. Medellín, Colombia, 2008.
● Exposición de pinturas y esculturas: Bienal Trinacional de Arte. (Colombia, Ecuador y Perú). Cuerpo Consular de Guayaquil, 2008.
● Condecoración “Inca Garcilaso de la Vega al aporte cultural en Perú, Ecuador y Colombia”. Consulado del Perú en Guayaquil y Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Perú, 2009.
● Condecoración de la Universidad de Huánuco, por el impulso a las relaciones académicas entre universidades de Ecuador y Perú. Perú, 2011.
● Doctorado Honoris Causa por la Universidad de la Habana, 2016.
● Reconocimiento como “Empresario del Año” por Latin American Quality Institute, 2018.
● Reconocimiento “Líder Educacional” por Latin American Quality Institute, 2018.
● “Speaker Member of Honor” por ISA –International Speakers Association, 2018.
● “Excellence in Business Management” por The Bizz Awards. Hosuton, Texas, EE.UU., 2018.
● Condecoración “Gran Collarín de la Paz Mundial” por el Consejo de la Orden Premio Unión Nacional del Perú. Lima, 2022.
● “Outstanding Leadership Award”, in recocognition of the exceptional leadership in transformation management by EFQM (European Foundation of Quality Management y CODEFE. Ecuador, 2023).
4. ¿Cuántos años lleva formando profesionales y cómo ha evolucionado su perspectiva sobre la educación durante este tiempo?
Más de 20 años. La transformación de la educación es algo sin precedentes. Hace 25 años, las generaciones se parecían mucho a sus padres, y ellos a los abuelos. Luego, comenzaron a cambiar y no se parecen entre las más recientes. Están más informados así que el profesor debe prepararse muy bien, la tecnología y la AI también han sentado unas bases que rompieron todos los paradigmas. Las redes sociales, los aparatos tecnológicos son herramientas muy potentes, pero también son distractores, así que el desafío es muy grande. Pero tal vez, lo más fuerte que está enfrentando la educación desde cualquier ámbito es el cambio, eso no ha tenido precedentes.
5. Desde su experiencia, ¿es un desafío educar, sobre todo en el contexto ecuatoriano?
La educación es un desafío en cualquier lugar del mundo. En Ecuador, como en Latinoamérica, hay una brecha muy grande entre estudiantes de colegios privados y algunos provenientes de instituciones fiscales, hay unas muy buenas, por supuesto, pero tenemos zonas muy marginadas, donde los jóvenes no tienen acceso a ciertas herramientas que son cotidianas para un chico de otras condiciones.
6.
¿De qué manera impacta un docente en la formación integral de sus estudiantes y qué aprenden mutuamente en este proceso educativo?
La respuesta es muy sencilla. Cuando un docente tiene vocación y ve a su alumno como una persona, como un ser humano, y entiende que el amor es la mejor herramienta pedagógica, todo lo demás comienza a resolverse. Enseña valores, pero al mismo tiempo le da consejos de vida; transmite conocimientos, pero transpira pasión.
7.
¿Cómo se vislumbra el futuro de la educación con el desarrollo de las tecnologías exponenciales y la revalorización de las habilidades blandas?
Es inevitable, aunque quisiéramos negarnos (es absurdo, pero en un supuesto) sería imposible evitar esta avalancha que se viene. La transformación digital no tiene marcha atrás, eso requiere habilidades blandas muy específicas, el reto está en formar a los docentes. No solo es aprender a usar las tecnologías, es cambiar una metodología que funcionó por años. Ya no tiene sentido enviar unos deberes a la casa que puede resolver algún tipo de IA. Hay que pensar en qué habilidades vamos a desarrollar. Inevitablemente estamos volviendo al humanismo cristiano. Los alumnos deben ser más sensibles, pensar más en los demás, aprender a trabajar con otros, vislumbrar los problemas sociales, los ambientales, esos son los verdaderos desafíos.
Al conmemorar el Día Internacional de la Mujer el mundo tuvo la oportunidad de reflexionar sobre los avances que hemos logrado como sociedad, pero también de reconocer cuánto nos queda por avanzar. Para Arcos Dorados fue una ocasión para celebrar, reconocer el esfuerzo y la resiliencia de las mujeres a nivel global, pero muy especialmente para aplaudir a nuestras colaboradoras quienes, con su talento, dedicación y visión, contribuyen día a día al fortalecimiento y crecimiento de nuestra organización.
En Arcos Dorados entendemos que la igualdad de género no puede ser solo una aspiración, sino una práctica medible, concreta y visible. Hemos recorrido un camino con pasos firmes hacia la equidad, logrando una cultura que no solo promueve la igualdad de oportunidades, sino que asegura que esas oportunidades sean accesibles, reales y libres de barreras invisibles.
Nuestro desafío no surgió de una necesidad de lograr equidad en términos de representación. Nacimos como una empresa diversa, con una mayoría de mujeres (20 nacionalidades y diversos idiomas). Nuestro reto fue identificar y eliminar los obstáculos invisibles que a menudo dificultan el crecimiento de las féminas.
Hace seis años fundamos un Comité de Diversidad e Inclusión y, dentro de él, la Red de Mujeres, como un espacio fundamental para analizar temas de género e impulsar el desarrollo profesional de nuestras colaboradoras en todos los niveles. Los resultados hablan por sí solos: La participación de ellas en roles de liderazgo dentro de la empresa experimentó un crecimiento de doble dígito, desde la gerencia media hasta la alta dirección. Hoy nuestras trabajadoras lideran áreas clave de la compañía, desde la responsabilidad principal por la operación en varios mercados de la región, hasta departamentos esenciales como el digital, recursos humanos, cadenas de suministro, relaciones gubernamentales, logística y muchos otros. Más féminas gerencian restaurantes McDonald’s operados por Arcos Dorados en América Latina.
No se trata de celebrar cifras. Nos importa lo que este crecimiento de participación femenina representa. La inclusión no es un beneficio para las mujeres, es un beneficio para la sociedad en su conjunto. Y las empresas que estamos promoviendo la igualdad de género estamos ayudando a construir un futuro más fuerte y sostenible para todos. Cuando las mujeres tienen las mismas oportunidades de desarrollarse, las familias prosperan, las comunidades crecen, y las economías se vuelven más resilientes. Al final, estamos construyendo una humanidad más justa, equitativa y solidaria.
Somos conscientes de que aún queda mucho por hacer. El camino hacia la paridad de género sigue estando lleno de desafíos, particularmente en los países con menores índices de desarrollo. Los techos de cristal continúan siendo una barrera real en muchas regiones, y es crucial que sigamos luchando para derribarlos. En este proceso, nuestro Comité está contribuyendo con su esfuerzo. Hemos establecido alianzas y convenios con gobiernos, organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales en las naciones donde operamos, con el objetivo de aplicar criterios de equidad en todos nuestros procesos. Nos sentimos profundamente orgullosos de contar con un equipo diverso y talentoso, que es testigo de lo que podemos lograr cuando trabajamos juntos por un propósito común: Construir un mundo donde la igualdad de género no es un ideal distante, sino una realidad tangible y celebrada.
Desde su creación en 2010, el Semillero de Liderazgo
Juvenil Competencias Líderes Luis Gerardo Macas Villagómez, se ha consolidado como uno de los programas más relevantes de América Latina, con un enfoque claro en el desarrollo de habilidades blandas, empresariales y tecnológicas. Este esfuerzo busca promover una educación disruptiva en Ecuador, impactando la vida de alrededor de 3.000 jóvenes de 12 promociones anteriores, provenientes de instituciones educativas tanto públicas como privadas de la región Costa.
En el 2023, el programa dio un paso significativo al inaugurar su primera promoción en Manta, incluyendo catedráticos de la Universidad Hemisferios, socio académico a nivel nacional. Además, el claustro ha contado con la participación de docentes de prestigiosas universidades como Harvard (EE.UU.), Navarra y IESE Business School en España, elevando así la calidad de la formación ofrecida.
La alianza estratégica con la Unidad Educativa Leonardo Da Vinci y la Asociación de Instituciones Educativas Particulares y Fiscomicionales (Adinepfi), junto con el apoyo de empresas como Tadel S.A., La Fabril S.A. y Farmacias Santa Martha, han permitido que 100 adolescentes, seleccionados entre más de 2.000 postulaciones, obtengan becas completas para participar en la segunda promoción del programa en el puerto manabita. Sin embargo, solo 88 alumnos lograron graduarse en la ceremonia celebrada el pasado 18 de marzo en el Hotel Oro Verde.
Durante este emotivo evento, se reconocieron los cinco mejores proyectos de emprendimiento, tales como: Natural Cosmetic S.A. de la Unidad Educativa Del Pacífico; Fit Bites Bakery de la Unidad Educativa Kruger School; y Dulce Tentación de la Unidad Educativa Pedro Balda Cucalón. Además,Yurem Jesús Heredia Delgado fue galardonado con la distinción Cum Laude (Joven espíritu líder emprendedor), la máxima honorífica de la escuela, destacando su ética, compromiso, y valores de emprendimiento.
El semillero más importante de América Latina, seguiría impulsando a los jóvenes hacia un futuro prometedor, demostrando que con formación adecuada y apoyo, es posible construir una sociedad mejor.
• Más de 55.000 desayunos
se han servido a lo largo del ciclo escolar 2024 - 2025.
• 87% de niños beneficiarios alcanzaron el peso adecuado para su edad.
El Banco de Alimentos Diakonía, filial de la Arquidiócesis de Guayaquil, comprometido con la nutrición de la población infantil, realizó la rendición de cuentas del programa "Desayunos barrigas contentas, corazones llenos", una iniciativa en beneficio de cientos de niños y niñas en situación de vulnerabilidad. El evento se llevó a cabo el jueves 06 de marzo, en las instalaciones de la Cámara de Industrias de Guayaquil.
Este programa tiene como objetivo proveer un desayuno nutritivo diario a 350 niños y niñas de cinco instituciones sociales adscritas a la red de beneficiarios del Banco de Alimentos Diakonía, permitiendo su correcto desarrollo fisiológico. La iniciativa se desarrolla en comedores ubicados en sectores con altos índices de pobreza y desnutrición, garantizando la entrega de alimentos con menús estandarizados y diseñados por nutricionistas.
Entre los principales resultados obtenidos durante el ciclo escolar 2024-2025, destacan: 55.000 desayunos proporcionados.
94% de beneficiarios alcanzaron el peso adecuado para su edad.
94% de beneficiarios alcanzaron la talla adecuada para su edad.
25 capacitaciones dictadas a voluntarios y familias.
Además de la entrega de desayunos, el programa incluye un seguimiento antropométrico para medir el impacto en el crecimiento de los pequeños. Asimismo, se ofrece capacitación a voluntarios y padres de familia en temas de nutrición, aprovechamiento de los alimentos, acceso a agua limpia y buenos hábitos alimenticios, beneficiando indirectamente a más de 1.400 personas.
Las manos solidarias de voluntarios en las instituciones beneficiarias son clave para la preparación diaria de los desayunos. Ellas no solo ejecutan el programa en territorio, sino que también reciben capacitaciones constantes para mejorar su labor.
El proyecto es posible gracias a la alianza estratégica con empresas comprometidas con la seguridad alimentaria. A través de la donación de productos, Kellanova, Grupo Bimbo, Alimentos Polar, Levapan y Cervecería Nacional, contribuyen a la
entrega diaria de desayunos nutritivos.
Durante el evento las compañías aliadas recibieron sendos reconocimientos por su contribución y compromiso con la iniciativa, a la vez, sus representantes agradecieron y elogiaron la gestión de Diakonía y su trabajo tenaz para mejorar la calidad de vida de los más vulnerables.
Mauricio Ramírez, vicepresidente de Diakonía, comentó: "Quiero que recuerden dos cosas sumamente importantes: generar impacto y aporte nutricional, eso es lo que hacemos a través del programa Desayunos, y no podemos hacerlo solos. Juntos logramos estos resultados".
Para el ciclo escolar 2025-2026, el Banco de Alimentos Diakonía tiene el firme propósito de ampliar el número de beneficiarios a 500 niños y entregar más de 100.000 desayunos nutritivos. Con este crecimiento, se busca fortalecer el impacto del programa y continuar colaborando en la reducción de la desnutrición infantil en los sectores más vulnerables.
