EDUCACIÓN medio educativo. Estas han de causar una impresión agradable y rítmica en los sentidos. Se debe valorar más la belleza del sonido que su significado. Cuanto más viva la impresión auditiva, mejor. Los movimientos que danzan al ritmo de la palabra o la música, ejercen una influencia poderosa en el desarrollo de los órganos físicos y esto tampoco se debe subestimar.” En los niños pequeños el movimiento y el sonido interactúan constantemente. La neurología y los neurolingüísticos actuales han descubierto que los niños que no pueden realizar ciertos m o v i m i e n t o s, t a m p o c o pueden producir ciertos sonidos, corroboran la relación entre desarrollo del movimiento y desarrollo del lenguaje de la que ya hablaba Rudolf Steiner hace casi 100 años. “La logopedia de la primera infancia es la motricidad fina, el movimiento ágil y coordinado de los dedos. El movimiento de dedos ayuda a adquirir una correcta articulación y a su vez, una articulación buena y clara promueve un pensamiento claro.” Sally Goddard, describe como en los bebés existe un movimiento reflejo de mano y boca, el Reflejo Palmar, similar al de los cachorros de gato al mamar. Este reflejo se inhibe, cuando el niño adquiere el movimiento de pinza, el diferenciado e independiente movimiento de cada dedo. Si este reflejo permanece, se verá afectada tanto la motricidad como la articulación, que serán deficientes. Habrá un déficit en la movilidad y tono muscular de los labios. Por otro lado, por R. S sabemos que el movimiento consiente de la punta de los dedos ayuda a formar los sonidos labiales (M, B, P), sonidos que a su vez ayudan a controlar el cierre de la boca, fundamental para la percepción de
uno mismo, para una buena articulación y una saludable respiración nasal. Rudolf Steiner va más allá, sabemos por sus investigaciones que la correcta pronunciación de los sonidos permite que estos ejerzan sus sanas influencias sobre el organismo. Los sonidos son vibración. Si el fonema ( K, L R..) suena acorde a su cualidad, es decir, la L
con su carácter fluido, la R móvil y dinámica, la K, consistente y cortante, entonces estos sonidos vibran adecuadamente. Si la vibración es adecuada pueden ejercer su sana influencia sobre los órganos y especialmente sobre el cerebro, ayudandándolo a configurarse, estructurarse, crear conexiones neuronales y estimular los centros de lenguaje. En resumidas cuentas, facilitar las actividades musicales (*) y de movimiento durante los años preescolares del niño, pondrá los fundamentos de un desarrollo sano, que tendrá ramificaciones en todos los ámbitos de su vida. (*)En las Rimas se resalta el elemento musical del lenguaje: el ritmo, melodía de la frase y sonoridad de los fonemas, por eso los niños las perciben también como música y te dicen “cántalas otra vez”.
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