P á x i n a | 93
Case o 90% do profesorado pensa que é necesario formarse en materiais musicais observando diferenzas de opinión, na análise interpretativa, en función do tipo de centro, polo contacto entre especialistas (Colén, M. T. e Defis, O., 1997).. Só o 34,75% do profesorado considera que a formación existente é suficiente, vinculada sobre todo ás actividades formativas pasivas (Fernández, M. D. (2007). O profesorado de música valora a formación no maxisterio musical e a formación do centro de recursos, e o profesorado de infantil o maxisterio musical e outras modalidades de formación. O maxisterio infantil é pouco valorado no que ten que ver coa musica e os seus materiais.
Imaxe2. Poboación enquisada (estratos-conglomerados) O índice de resposta obtida foi do 22,75% da poboación. Estivo sempre, por enriba das estimacións para a significatividade da mostra descritiva marcada en 240 centros, obtendo un total de 568 docentes produtores de datos. Na mostra interpretativa contamos con 4 docentes de infantil, 3 de música e 3 formadores de docentes e dos seus espazos. A maior parte dos centros de Galicia que responden están unificados, en centros de ed.infantil e primaria CEIP (63,2%) ou en centros privados (13,91%), mentres que as unitarias (11%) ou CRA (4,4%), como centros propios de infantil, son minoritarios. O 75% da mostra pertence á especialidade de infantil, mentres un 23% é de música. Rosa Vicente Álvarez
Educación infantil e música: os materiais dixitais na escola
pp. 88-109
Revista Dixital Quinesia 2015 Vol. 1 ISSN 2444-4057