Esse mesmo tipo de atividade pode contribuir bastante para a aprendizagem cooperativa, porque auxilia os alunos a desempenhar um papel ativo no processo de construção do conhecimento. A palavra chave para todo o processo cooperativo é a interdependência positiva entre os participantes, confirmada nas palavras de Fontes e Freixo (2004) que enfatizam o sucesso e o fracasso ocorrem em conjunto, tornando a aprendizagem cooperativa um forte meio estratégico de aprendizagem. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARAÚJO, Angela. Projetos de Aprendizagem e a relação professor-aluno: possibilidade de autonomia, colaboração, criatividade e apropriação das tecnologias. Porto Alegre, 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. BESSA, Nuno; FONTAINE, Anne. A aprendizagem cooperativa numa pos-modernidade crítica. Educação, Sociedade e Cultura, n. 18, p. 123-147, 2002. COSTA, Kleby. O papel do professor no aprendizado cooperativo em língua inglesa. 39 p. Trabalho de Conclusão de Curso. UFPA (graduação em Letras com habilitação em língua inglesa), Universidade Federal do Pará, Cametá, 2012. FONTES, Alice; FREIXO, Ondina. Vygotsky e a Aprendizagem Cooperativa. Lisboa: Livros Horizonte, 2004. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 24. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. GIL, Antonio. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2010. JACOBS, George; GOH, Christine. O aprendizado Cooperativo na sala de aula. São Paulo: Special Books Services Livraria, 2008. MAÇADA, Débora; TIJIBOY, Ana. Aprendizagem cooperativa em ambientes telemáticos. Disponível em: <http://www.url.edu.gt/sitios/tice/docs/trabalhos/274.pdf> Acesso em: 19 mai. 2014. OLIVEIRA, Martha. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo tórico. São Paulo: Scipione, 1997.
sócio-his-
OXFORD, Rebecca. Cooperative Learning, Collaborative Learning, and Interaction: three communicative strands in the language classroom. The Modern Language Journal, v. 81, n. 4, p. 443-456, 1997.
Revista De Letra em Letra - Volume 2 - 2014
37