El acoso escolar: propuestas de intervención para un aula sin violencia- Noelia Aguado Navío
actividades que realizan y sus preferencias. Una vez presentadas, el resto de compañeros valorará de forma constructiva los aspectos positivos y/o mejorables. Esto dotará al grupo habilidades comunicativas, además de comprensión y empatía hacia los demás. Actividad 3. Reconocer errores. Por parejas, los alumnos tendrán que expresar algún conflicto que hayan tenido con sus compañeros, profesores o familia. El componente de la pareja que ha escuchado el problema, explicará a sus compañeros lo ocurrido, y a continuación se entablará un debate acerca de
las dos posturas presentes en el desencuentro. De esta forma se intentará mostrar al compañero que presenció la disputa, las dos posturas de una misma situación para que tenga mayor comprensión de lo ocurrido y sea consciente del malestar que la otra persona pudo sentir durante el enfrentamiento. Al ser una actividad extensa en el tiempo, se realizará con un máximo de dos-tres parejas aproximadamente. Actividad 4. Las habilidades comunicativas. Esta actividad se puede realizar con ambos grupos indistintamente, acosadores y acosados,
Revista AOSMA Nº 18- Mayo 2014- ISNN-e: 1887-3952
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