monográfico
Resumen II Jornadas Nacionales y I Regionales sobre Altas Capacidades: educación y familia jorge jiménez salas
RESUMEN. Con el reto de impulsar la difusión y avance en el campo de las altas capacidades, en adelante A ACCII, aumentar su visibilidad, profundizar en el conocimiento de su naturaleza, en el proceso de identificación y en el desarrollo de su atención educativa, la Asociación malagueña para el apoyo a las altas capacidades ha sabido implicar a diferentes instituciones privadas y públicas y de profesionales del campo de la psicología, la educación y la orientación para compartir experiencias entre estudiantes, familias, investigadores y crear un foro de difusión de conocimientos plasmados en estas jornadas. Lo que se expone a continuación es un breve resumen de las intervenciones de los ponentes, recordando que en la página web de ASA se compartirán en su totalidad, para interesados. PALABRAS – CLAVE. Altas Capacidades Intelectuales. Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Intervención Psicopedagógica. Creatividad. Inclusión educativa.
Balance del Plan de actuación de altas capacidades en Andalucía Manuel Vázquez Uceda es Jefe de Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad. Dirección General de Participación y Equidad. Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía. Comenta que aunque la LOE ya hacía alusión a las AACCII, hasta el 2010 solo se aludía al término de sobredotación. La necesidad de visibilizar el colectivo y dar un giro a la intervención desde el punto de vista de la escuela inclusiva, motivaron la creación del Plan del 2011. Como retos conseguidos apunta al inicio y afianzamiento de un protocolo sistemático y el refuerzo y consolidación de la formación del profesorado. Señala que se han realizado 47 acciones formativas durante el período de vigencia del plan. Asimismo apunta que se ha incorporado esta temática al III Plan andaluz de Formación Permanente, como aparece en el BOJA de 2 de septiembre de 2014, y se establece como línea prioritaria para el curso 2014-15, como consta en el BOJA de 16 de septiembre de 2014. Continúa diciendo que se llevan a cabo en la actualidad más de 30 actividades entre grupos de trabajo y formación en centros, y que se pretende dar apoyo a la realización de la evaluación psicopedagógica y las adaptaciones curriculares, que se contemplaban desde el 2008 pero no se usaban. También como desarrollo de actividades complementarias en atención edu-
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Revista AOSMA Nº 18- Mayo 2014- ISNN-e: 1887-3952