http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_druzba/4.%20razred/Prirocniki_priprave/Otrostv

Uč na priprava: OTROŠTVO IN ŠOLA – NEKO Č IN DANES

IME IN PRI I M EK

_______________________________________

ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________

Učbenik : Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.

Delovni zvezek : Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus Klett, Ljubljana, 2009.

2

Družba smo mi 4: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: DRUŽBA

DIDAKTIČNO­METODIČNI PODATKI: Učna tema: LJUDJE V ČASU Učna enota: Otroštvo in šola – nekoč in danes Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, v dvojicah Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda dela s slikovnim gradivom, metoda grafičnih izdelkov, metoda z informacijsko­komunikacijsko tehnologijo Učne tehnike: risanje Motivacijske tehnike: slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik ali grafoskop, platno, tabla, učbenik, delovni zvezek, knjiga Kako sem se jaz likal Medpredmetne povezave: slovenščina, likovna vzgoja Novi pojmi: • otroštvo • obvezno šolanje Domače delo: Literatura:

3

•

Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009.

• Vesna Jurač, Jelka Razpotnik, Ana Vovk Korže, Družba smo mi 4, Rokus, Ljubljana, 2009.

• Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge:

UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: • Učenec zna primerjati otroštvo in šolanje nekoč in danes.

Vsebinski: Učenec: • primerja otroštvo v preteklosti in danes, • ovrednoti pomen šolanja nekoč, • ovrednoti pomen obveznega šolanja danes.

Delovni (procesni): Učenci: • komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, • poslušajo, opazujejo, barvajo, rišejo in pišejo, • izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, • uporabljajo informacijsko­komunikacijsko tehnologijo, • rešujejo različne tipe nalog.

Vzgojni: Učenci: • se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, • se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih skupnosti, • pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, • se pripravljajo na demokratično sodelovanje, • pridobivajo in razvijajo navade, ki nam pomagajo živeti v skupnosti, • spretnosti obvladovanja čustev, odločanja, sodelovanja, učenja v skupini, reševanja sporov, • • •

vrednotenja, izražanja stališč in mnenj, občutek odgovornosti do sebe in drugih, kritičen odnos do potrošništva, empatijo.

4

Družba smo mi 4: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNEGA PROCESA: 2 uri 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj • UVODNA MOTIVACIJA

Učenci

učitelj pomaga učencem pri reševanju • učenci rešijo 1. nalogo v delovnem zvezku (str. 91) naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore • učitelj ob nalogi vodi razgovor 2. GLAVNI DEL (25 minut) Učitelj Učenci • KAKO SO NEKOČ PREŽIVLJALI OTROŠTVO •

• • • • • • •

učitelj vodi razgovor o otroštvu nekoč in • danes: Kje počnejo otroci danes in kaj so počeli nekoč?

Od česa je bilo odvisno preživljanje otroštva?

Kako številčne so bile družine nekoč?

Kakšne igrače so uporabljali otroci nekoč in s čim se igrajo otroci danes? učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob nalogi vodi razgovor

•

ALI SO OTROCI HODILI V VRTEC IN ŠOLO

•

učitelj s pomočjo slike v delovnem zvezku (str. 92) vodi razgovor o pouku nekoč in danes: Opiši opremljenost učilnice.

Kakšne pripomočke so uporabljali?

Kaj uporabljate danes?

Opiši učiteljico.

Kako so se morali obnašati?

• • • • • •

odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v pogovoru

učenci rešijo 2. nalogo v delovnem zvezku (str. 91)

•

odgovarjajo na vprašanja in sodelujejo v pogovoru

učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore

učenci rešijo 3. nalogo v delovnem zvezku (str. 91)

5

•

učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor

•

učitelj prebere odlomek iz dela Jakoba Alešovca: Kako sem se jaz likal OBVEZNO ŠOLANJE

• • • •

učitelj pomaga učencem pri reševanju naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor

•

učenci rešijo 4. in 5. nalogo v delovnem zvezku (str. 92 in 93)

•

učenci napišejo pesem o šolanju nekoč in danes pesmi tudi recitirajo ali dramatizirajo

učitelj da učencem navodila za delo in jim • pomaga •

učenci v dvojicah obiščejo spletno stran Slovenskega šolskega muzeja in izdelajo časovni trak šolanja skozi zgodovino na Slovenskem

3. ZAKLJUČNI DEL (15 minut) Učitelj Učenci • učitelj pomaga učencem pri • učenci ponovijo snov ure, tako da s dopolnjevanju besedila in preverja, ali so pomočjo učitelja ter besedila v učbeniku vsi učenci zapisali pravilne rešitve (str. 54­55) dopolnijo besedilo v rdečih okvirčkih v delovnem zvezku (str. 91­93) • • • • •

učitelj jim zastavi nekaj vprašanj za • ponovitev: Kako so se otroci nekoč igrali?

Kaj so se otroci nekoč naučili v šoli?

Kaj je obvezno šolanje?

Zakaj je danes potrebno hoditi v šolo?

•

O čem govori pesmica?

•

na koncu preberejo pesmico v delovnem zvezku (str. 93) in prilepijo pripadajočo nalepko

•

učitelj pomaga učencem pri reševanju • naloge in preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne odgovore učitelj ob vsaki nalogi vodi razgovor

učenci rešijo poglavje PONOVIMO v delovnem zvezku (str. 94­95)

•

učenci odgovarjajo na vprašanja

6