http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_slovenscina/1.%20razred/Prirocniki_priprave/le

LETNA PRIPRAVA

SLOVENŠČINA 1. razred 210 ur

BESEDE GRADIJO SVET 1 – učbenik BESEDE GRADIJO SVET 1 – delovni zvezek DANES RIŠEM, JUTRI PIŠEM – delovni zvezek za opismenjevanje v 1. razredu JAZ PA BEREM 1 – berilo JAZ PA BEREM 1 – delovni zvezek k berilu

1

UVOD 1. Letna priprava za slovenščino vsebuje: • razporeditev vsebin za - Besede gradijo svet 1– učbenik - Besede gradijo svet 1– delovni zvezek - Danes rišem, jutri pišem – delovni zvezek za opismenjevanje v 1. razredu - Jaz pa berem 1– berilo - Jaz pa berem 1– delovni zvezek k berilu • predlog razporeditve ocenjevanja ciljev oz. standardov znanja jezikovnega in književnega pouka.

2. Letna priprava za slovenščino je načrtovana po mesecih. Cilji in vsebine so razdeljeni na jezikovni pouk in književni pouk.

3. Cilji in vsebine jezikovnega pouka so načrtovani po sporazumevalnih dejavnostih: • poslušanje, govorjenje • pogovarjanje, razvijanje govorne zmožnosti • branje, pisanje • osnove pisanja – grafomotorika 3.1. V rubriki sporazumevalna dejavnost poslušanje, govorjenje so načrtovani cilji in vsebine - razločujočega poslušanja.

- razčlenjujočega poslušanja.

- poslušanja navodil.

- poslušanja besedil.

- govornega nastopanja.

3.2. V rubriki sporazumevalna dejavnost pogovarjanje, razvijanje govorne zmožnosti so poleg vsebin za pogovarjanje načrtovane tudi vsebine za razvijanje jezikovnih zmožnosti.

3.3. V rubriki sporazumevalna dejavnost osnove pisanja so načrtovani cilji in vsebine gibalno-grafičnih vaj.

4. Iz predloga razporeditve ocenjevanja ciljev oz. standardov znanja si učitelj v letni pripravi v rubriko ocenjevanje sam določi čas ocenjevanja.

5. Dnevne priprave za jezikovni pouk so razvrščene po mapah: • poslušanje, govorjenje • pogovarjanje, razvijanje govorne zmožnosti • branje, pisanje • osnove pisanja Opomba: V 1. razredu so dejavnosti, s katerimi dosegamo cilje, krajše od cele šolske ure. Opredelitev časa za izvedbo je prepuščena učitelju.

Predlagamo, da se dejavnost poslušanja dopolnjuje z dejavnostjo osnov pisanja; dnevne priprave so napisane za vsako dejavnost posebej.

Avtorice Mira Kramarič, Milka Kern, Majda Pipan

2

SEPTEMBER – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE OSNOVE PISANJA

• • •

razvijajo sposobnost poslušanja navodil razumejo govorjena navodila poslušajo in razčlenjujejo govorjena, glasno brana posneta besedila ter govorno nastopajo • razvijajo pripravljenost za govorno nastopanje pred razredom

• POSLUŠAM – NAREDIM – poslušanje navodil • LUČKA – poslušanje posnetega besedila, DZ/14, 15 JAZ SEM … – govorno nastopanje • KAKO SEM UJEL POSTRV - poslušanje posnetega besedila, DZ/21, 22 PRIPOVED O DOGODKU – govorno nastopanje

•

pridobivajo si zaupanje do novega okolja ter razvijajo pripravljenost za pogovarjanje s sošolci in učiteljem • spoznavajo pomen, okoliščine in načine pozdravljanja ter utrjujejo načela dialoškega sporazumevanja

• POGOVARJANJE • DOBRO JUTRO, DOBER DAN! – pozdravljanje, U/4 • ŽIVIJO! POZDRAVLJENI! …– pozdravljanje, U/5

• spoznajo učbenik in delovni zvezek

•

• učijo se in vadijo osnove pisanja: - držo telesa in držo pisala - orientacijo na telesu - orientacijo v prostoru

• DRŽA TELESA PRI PISANJU IN DRŽA PISALA – osnove pisanja • ORIENTACIJA NA TELESU – osnove pisanja • ORIENTACIJA V PROSTORU – osnove pisanja

NAŠE KNJIGE BESEDE GRADIJO SVET 1

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE

• • • • •

razvijajo zmožnost poslušanja umetnostnih besedil sproščeno doživljajo pesem zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi – ritem razvijajo sposobnost identifikacije s književno osebo razvijajo sposobnost razumevanja vzrokov za ravnanje književnih oseb • razvijajo sposobnost domišljijskega sodelovanja v pravljičnem svetu • razvijanje sposobnosti poslušanja radijske igre • razvijajo sposobnost poustvarjanja pravljičnega sveta

• • • • • •

Izštevanke: IGRAJMO SE – B/8, 9; DZ/8 Pesem: RINGA – RAJA – B/10 Pesem: JURČEK ORJE – B/11; DZ/9 Pesem: KATARINA BARBARA – B/12; DZ/10 Pravljica: MUCA COPATARICA – B/34; DZ/52 - 54 Pravljica: MOJCA POKRAJCULJA – B/13; DZ/11 - 13

3

OKTOBER – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

• • •

sledijo zaporednim navodilom razvijajo orientacijo v prostoru in na tabli razumejo govorjena navodila in razvijajo sposobnost orientacije na listu

•

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE OSNOVE PISANJA

poslušajo in razčlenjujejo govorjena, glasno brana posneta besedila ter govorno nastopajo • razvijajo pripravljenost za govorno nastopanje pred razredom • spoznavajo pomen, okoliščine in načine izrekanja voščila, opravičila ugotavljajo položaj predmetov/bitij, utrjujejo rabo predlogov in pravilne oblike samostalnika • • •

v knjigi in časopisu/reviji ločijo slikovni in črkovni del seznanijo se z zapisanimi besedili prepoznavajo piktograme iz okolja in jih berejo

• učijo se in vadijo osnove pisanja: - držo telesa in držo pisala - orientacijo na listu - smer pisanja od leve proti desni - poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

• ORIENTACIJA V PROSTORU IN NA TABLI – poslušanje navodil • POSTAVLJAM IN RIŠEM V MREŽO – poslušanje navodil, DZ/26 • V MESTU– poslušanje navodil, DZ/23 • POGOVOR Z ALEŠEM – poslušanje posnetega besedila, DZ/16, 17 MOJA IGRAČA – govorno nastopanje • VSE NAJBOLJŠE! – izrekanje voščila, U/9 • OPROSTI! – izrekanje opravičila, U/8 • KJE JE'? – raba predlogov, U/24, 25 • SLIKOVNI IN ČRKOVNI DEL V KNJIGI • KAJ POMENIJO TE SLIČICE? – branje piktogramov, U/12 • ORIENTACIJA NA LISTU – osnove pisanja, DRJP/2 • VODORAVNA ČRTA – grafomotorične vaje, DRJP/3

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE

• • •

razvijajo zmožnost poslušanja umetnostnih besedil razvijajo sposobnost identifikacije s književno osebo razvijajo sposobnost razumevanja vzrokov za ravnanje književnih oseb • razvijajo sposobnost domišljijskega sodelovanja v pravljičnem svetu • razvijajo sposobnost poustvarjanja pravljičnega sveta • zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi ; pesem memorirajo in deklamirajo

• Pravljica: ŽABJI KRALJ - B/14; DZ/14 - 17 • Pravljica: JANČEK JEŽEK - B/15; DZ/18, 19 • Pesem: KADAR SE CICIBAN JOČE - B/22; DZ/35, 36 • Pesem: RAC, RAC, RACMAN, KAM RACAŠ - B/23

4

NOVEMBER – 1. razred CILJI

SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

•

sledijo zaporednim navodilom in razvijajo orientacijo na listu • razumejo govorjena navodila in razvijajo sposobnost orientacije na listu •

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE

OSNOVE PISANJA

poslušajo in razčlenjujejo govorjena, glasno brana posneta besedila ter govorno nastopajo

• RISANJE VZORČKOV PO NAVODILIH – poslušanje zaporednih navodil • OD ZNAKA DO ZNAKA – poslušanje zaporednih navodil, DZ/24 • POSLUŠAM IN RIŠEM– poslušanje zaporednih navodil, DZ/25 • NA KMETIJI – poslušanje posnetega besedila, DZ/18, 19

•

spoznavajo načine ogovarjanja, vikanja/tikanja in načela dialoškega sporazumevanja • opazujejo bitja/predmete nasliki in ugotavljajo količino s prislovi mere

•

• prepoznavajo piktograme iz okolja in jih berejo • berejo naslikane zapovedi, prepovedi in opozorila (prometne znake) iz svojega okolja • berejo in pišejo piktograme, napise

•

• učijo se in vadijo osnove pisanja: - držo telesa in držo pisala - orientacijo na listu - smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol - poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

• NAVPIČNA ČRTA – grafomotorične vaje, DRJP/4 • POŠEVNA ČRTA – grafomotorične vaje, DRJP/5 • KROG – grafomotorične vaje, DRJP/6

PROSIM, POMAGAJTE MI! – ogovarjanje oseb, vikanje/tikanje, U/6 • VEČ, MANJ, ENAKO – izražanje količine s prislovi mere, DZ/5, 6, 7 KAKO JE TREBA RAVNATI? – branje piktogramov, U/13 • ALI POZNAŠ TE PROMETNE ZNAKE? - branje piktogramov, U/14 • ALI POZNAŠ TE ZNAKE? - branje piktogramov, U/15 • NAPISI, PIKTOGRAMI – branje in pisanje piktogramov, napisov

5

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE

• • • • • • • •

razvijajo sposobnost domišljijskega dopolnjevanja literarnega sveta razvijajo sposobnost razumevanja vzrokov za ravnanje književnih oseb prepoznajo »dobre« in »slabe« književne osebe zaznavajo, kakšna je pravljica razvijanje sposobnosti ustvarjanja domišljijskočutne predstave književne osebe narišejo dogajalne prostore pišejo pravljico z nizanjem sličic zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi

•

Pravljica: BOGATA IN UBOGA SESTRA – B/17; DZ/20, 21 • Pravljica: O POVODNEM MOŽU – B/18; DZ/22 - 25 • Pravljica: LETEČA HIŠICA – B/65; DZ,/86, 87 • Pesem: ZVONOVI – B/24; DZ/37 - 39

6

DECEMBER – 1. razred CILJI

SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

• • • • •

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI

BRANJE PISANJE OSNOVE PISANJA

sledijo zaporednim navodilom in razvijajo orientacijo na listu prepoznajo nepravilne povedi in jih popravijo; razvijajo logično mišljenje prepoznajo napake v besedilu in jih popravijo; razvijajo logično mišljenje poslušajo in razčlenjujejo govorjena, glasno brana posneta besedila ter govorno nastopajo razvijajo pripravljenost za govorno nastopanje pred razredom

• SLIKOVNI NAREK – poslušanje navodil • PONOČI SIJE SONCE – poslušanje krajših nepravilnih povedi • NAGAJIVI ŠKRAT 1– poslušanje nepravilnih besedil • KRATKI OPISI ŽIVALI – poslušanje posnetega besedila, DZ/20 OPIS ŽIVALI – govorno nastopanje

•

spoznavajo pomen, okoliščine in načine izrekanja prošnje in zahvale ter načela dialoškega sporazumevanja • opazujejo bitja/predmete na sliki in vadijo stopnjevanje pridevnika

• •

•

berejo naslikane in kratka tiskana besedila iz svojega okolja • berejo ilustracije

• ŽE BEREŠ? – U/16, 17 • SLIKA, HIŠA, POT – branje ilustracije, U/20

• učijo se in vadijo osnove pisanja: - držo telesa in držo pisala - orientacijo na listu - smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol - poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

• POLKROG – grafomotorične vaje, DRJP/7, 8 • LOK – grafomotorične vaje, DRJP/9, 10

PROSIM, HVALA! – izrekanje prošnje, zahvale,U/7 PRIMERJANJE VELIKOSTI – stopnjevanje pridevnika, DZ/9 • KAJ JE V RESNIČNOSTI NAJVEČJE? – stopnjevanje pridevnika, DZ/10, 11

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE

• • •

naštejejo književne osebe in jih opisujejo narišejo domišljijskočutno predstavo književne osebe razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja dogajalnega prostora in dogajanja, dogajalnega časa • spoznavajo za pravljico značilen formalni začetek in konec • pišejo pravljico z nizanjem sličic

• Pravljica: MAMKA BRŠLJANKA – B/19; DZ/26, 27 • Pravljica: KAJ JE NAJBOLJŠE – B/20; DZ/28 - 31 • Pravljica: SNEGULJČICA – B/21; DZ/32 - 34

7

• •

ogledajo si risanko izražajo svoje doživljanje in razumevanje

JANUAR – 1. razred CILJI

SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE

OSNOVE PISANJA

•

prepoznajo napake v besedilu in jih popravijo; razvijajo logično mišljenje • zaznavajo in prepoznavajo zvoke v razredu in bližnji okolici

•

• po analogiji tvorijo manjšalnice/ljubkovalnice

•

• berejo ilustracijo, tvorijo zgodbo • dopolnijo nepopolno sliko z ustreznimi narisanimi predmeti • poimenujejo predmete na sliki in povezujejo predmete enakih oblik • natančno opazujejo in prepoznajo enake predmete

• •

• učijo se in vadijo osnove pisanja: - držo telesa in držo pisala - orientacijo na listu - smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol - poteze, ki tvorijo prvine črk in števk • nadaljujejo z risanjem vzorca • sledijo zaporednim navodilom

•

NAGAJIVI ŠKRAT 2 - poslušanje nepravilnih besedil • ZVOKI V RAZREDU – razločujoče poslušanje, DZ/27 • ZVOKI V BLIŽNJI OKOLICI – razločujoče poslušanje • ZVOKI PREDMETOV IZ RAZLIČNIH SNOVI – razločujoče poslušanje SLIČICA, HIŠICA, POTKA – tvorjenje manjšalnic, U/21

MOJA ZGODBA – tvorjenje zgodbe, U/28 VSE NA PRAVO MESTO – dopolnjevanje slike, DZ/54 • ENAKE OBLIKE – povezovanje predmetov enakih oblik, DZ/56 • ENAKI PREDMETI – prepoznavanje enakih predmetov, DZ/57 ZRCALNE SLIKE – grafomotorične vaje, DRJP/14 – 20 • POGRINJEK – utrjevanje poteze in smeri pisanja, DRJP/12 • ČEBELNJAK – utrjevanje orientacije na listu, DRJP/13

8

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE BRANJE PISANJE

• • • • • • • •

poslušajo učiteljevo interpretativno branje pesmi zaznavajo osnovno razpoloženje besedila razvijanje sposobnosti zaznavanja prvin pesniškega jezika (ponavljanja ključnih besed) nizajo asociacije ob tematski besedi razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja besedilne stvarnosti sestavljajo domišljijskočutne predstave dogajalnega prostora in dogajanja berejo ilustracije in posamezne dele, ki so se jih ob večkratnem poslušanju že naučili na pamet poustvarjajo besedila

• • • •

Pesem: PISMO – B/25; DZ/40, 41 Pesem: BELE SNEŽINKE – B/42; DZ/62, 63 Pravljica: ZMAJ DIRENDAJ – B/32; DZ/47- 49 Pravljica: MAČEK MURI – B/33; DZ/50, 51

9

FEBRUAR – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

•

zaznavajo in prepoznavajo zvoke, ki jih ustvarjajo glasbila; poimenujejo glasbila • zaznavajo in prepoznavajo zvoke, ki jih ustvarjajo predmeti in osebe; poimenujejo povzročitelje zvokov • zaznavajo in prepoznavajo oglašanje živali; poimenujejo povzročitelje zvokov in poimenujejo zvok

• • • • • •

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE

OSNOVE PISANJA

•

spoznavajo pomen, okoliščine in načine izrekanja priznanja in čestitke ter načela dialoškega sporazumevanja

• •

• •

razvijajo zmožnost prepoznavanja enakih črk v besedi tvorijo vidno/zapisano besedilo

•

• • •

vadijo osnove pisanja vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in števk vadijo orientacijo na listu, rišejo po nareku

•

ZVOKI GLASBIL – razločujoče poslušanje, DZ/28 ZVOKI, KI JIH USTVARJAJO PREDMETI IN OSEBE – razločujoče poslušanje OGLAŠANJE ŽIVALI – razločujoče poslušanje OGLAŠANJE DOMAČIH ŽIVALI - razločujoče poslušanje, DZ/29-31 OGLAŠANJE GOZDNIH ŽIVALI - razločujoče poslušanje, DZ/32 KDO SE TAKO OGLAŠA? – razločujoče poslušanje ČESTITAM! – izrekanje čestitke/priznanja, U/10 ČESTITAM, ODLIČNO SI IGRALA! – izrekanje čestitke/priznanja, U/11

ENAKE ČRKE V BESEDI – prepoznavanje enakih črk v besedi, DZ/58 – 60 • KDO JE TO? – tvorjenje besedila, U/29 ZRCALNE SLIKE – grafomotorične vaje, DRJP/20 – 25 • SLIKOVNI NAREK - vaje za orientacijo na listu in utrjevanje predstavljivosti oblik, DRJP/11, 11a

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

BRANJE PISANJE

• •

spoznajo pojme: pesem, pesnik/pesnica, ilustracija razvijajo občutek za zvočnost jezika; iščejo besedne dvojice, ki se rimajo; izmišljajo si nove besede; besede daljšajo in krajšajo • doživljajo vsebino besedila

• • •

Pesem: TRI LUŽE – B/30; DZ/44, 45 Pesem: JEZDEC MIHAHA – B/28 Pesem: PESMICA O ČRIČKU – B/31; DZ/46

10

• • • • • • • • •

identificirajo se s književnimi osebami gibalno poustvarjajo besedilo likovno izražajo razumevanje besedilne stvarnosti pesem memorirajo in deklamirajo zaznavajo zvočnost pesmi (onomatopoijo in povezovanje besed) ustvarjajo zvoke z nejezikovnimi sredstvi razvijajo domišljijskočutno predstavo dogajalnega prostora igrajo igro vlog razvijajo sposobnost zaznavanja, razumevanja in vrednotenja značajev književnih oseb

• •

Pravljica: KUŽA LUŽA - B, str. 35; DZ, str. 55 Pravljica: PET KUŽKOV IŠČE PRAVEGA - B, str.

38; DZ, str. 58 - 60

11

MAREC – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE

OSNOVE PISANJA

•

zaznavajo in prepoznavajo posnete zvoke; poimenujejo povzročitelja zvokov in zvok

•

ZVOKI V OKOLICI – razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/33 • ZVOKI IZ NARAVE - razločujoče poslušanje posnetih zvokov • ZVOKI PREDMETOV - razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/34, 35 • ZVOKI PREVOZNIH SREDSTEV - razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/36, 37

•

izrekajo zaporedje dejanj s časovnimi prislovi

•

• •

v besedi prepoznajo izbrano črko tvorijo vidno/zapisano besedilo

•

• •

vadijo osnove pisanja vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

•

NAJPREJ, POTEM, NAZADNJE – raba časovnih prislovov, DZ/12 • VČERAJ, DANES, JUTRI – raba časovnih prislovov, DZ/13 ISKANJE IZBRANE ČRKE V BESEDI – prepoznavanje izbrane črke, DZ/61 • DEJAVNOSTI – tvorjenje besedila, U/30 PONAVLJAJOČE SE ČRTE – grafomotorične vaje, DRJP/26 - 36

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

BRANJE PISANJE

• zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi • razumejo besedilo in ga povezujejo z lastnimi izkušnjami • nizajo asociacije na dano besedo • razvijajo domišljijsko sposobnost in sposobnost domišljijskega dopolnjevanja pravljičnega sveta • razvijajo sposobnost razumevanja motivov za ravnanje književnih oseb • prepoznajo pravljico po formalnem začetku in koncu, po pretekliku, po pripovednem tonu

• • • • •

Pesem: MAMA V VRTCU – B/58; DZ/83 Pesem: ZASPANI OČKA – B/59 Pesem: POČASI – B/62; DZ/84 Pravljica: RDEČA KAPICA - B, str. 18; DZ, str. 66 Pripoved: ANČA POMARANČA – NE NE, STRAH ME JE – B/47; DZ/67 - 71 • Pravljica: VOLK IN SEDEM KOZLIČKOV – B/48; DZ/73

12

• izdelajo lutke in sodelujejo v skupinski dramatizaciji besedila APRIL – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

• zaznavajo in prepoznavajo zvoke, ki jih slišijo v določenem prostoru; poimenujejo prostore • zaznavajo in prepoznavajo zvoke značilne za določeno življenjsko okolje; poimenujejo okolja in predmete/bitja, ki povzročajo te zvoke/glasove

• razčlenjujejo besede na zloge, določijo število zlogov POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE

OSNOVE PISANJA

• ZVOKI V OKOLJU – razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/38 • KJE KAJ SLIŠIMO? (avtobusna postaja) razločujoče poslušanje posnetih zvokov • KJE KAJ SLIŠIMO? (železniška postaja) razločujoče poslušanje posnetih zvokov • KJE KAJ SLIŠIMO? (letališče) - razločujoče poslušanje posnetih zvokov • KJE KAJ SLIŠIMO? (šola) - razločujoče poslušanje posnetih zvokov • ZLOGI – razčlenjujoče poslušanje, DZ/46, 47

• besedam iščejo protipomenke • po analogiji tvorijo ženski par moškemu

• DOLG ALI KRATEK ROKAV – protipomenke, U/22 • KUHAR ALI KUHARICA – ženski par moškemu, U/23

• primerjajo in prepoznavajo enake črke v dvojici besed • tvorijo vidno/zapisano besedilo

• ENAKI ČRKI V DVOJICI BESED – prepoznavanje enakih črk v dvojici besed, DZ/62 • MOJA NAJVEČJA ŽELJA – tvorjenje besedila, U/31

• vadijo osnove pisanja • vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

• PONAVLJAJOČE SE ČRTE – grafomotorične vaje, DRJP/36 - 46

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

BRANJE PISANJE

• poslušajo zgodbo • razvijajo sposobnost razumevanja in vrednotenja ravnanja književnih oseb • razvijajo sposobnosti zaznavanja, razumevanja in vrednotenja dogajalnega časa • poslušajo pesem in jo razumejo • zaznavajo osrednjo literarno osebo

• • • •

Zgodba: PST, VOLK JE V SOBI – B/49; DZ/74 Zgodba: NAJMOČNEJŠI FANTEK NA SVETU – B/57; DZ,/82 Pesem: KORENJAK – B/50; DZ,/75, 76 Pesem: OTOKAR I. – B/51

13

•

govorno dopolnjujejo verze

MAJ – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

•

poslušajo besede in zaznavajo ter prepoznavajo začetni zlog v besedi • poslušajo besede in zaznavajo ter prepoznavajo začetni glas v besedi • zaznavajo in prepoznavajo zvoke in glasove v določenem prostoru; poimenujejo zvoke, glasove in prostor

•

ZAČETNI ZLOG V BESEDI – razčlenjujoče poslušanje, DZ/48– 51 • ZAČETNI GLAS V BESEDI– razčlenjujoče poslušanje, DZ/52, 53 • • • • •

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI BRANJE PISANJE

•

KJE KAJ SLIŠIMO? (tekma) - razločujoče poslušanje posnetih zvokov KJE KAJ SLIŠIMO? (tenis v dvorani) - razločujoče poslušanje posnetih zvokov KJE KAJ SLIŠIMO? (gozd) - razločujoče poslušanje posnetih zvokov V HLEVU– razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/39, 40 NA KMEČKEM DVORIŠČU– razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/43, 44

opazujejo bitja/predmete na sliki, njihov položaj in premikanje; pri tem vadijo rabo predlogov v – iz, na – s/z • uredijo zaporedje sličic in vadijo rabo vrstilnih števnikov; pripovedujejo zgodbo

•

PREMIKAMO SE – raba predlogov, U/26

•

ZAJČEK IN ŽIRAFA – tvorjenje besedila, DZ/8

• • • •

•

primerjajo in prepoznavajo enake besede primerjajo in prepoznavajo enake črke prepoznajo vsiljivca in ga izločijo primerjajo in prepoznavajo različne črke

• • •

•

tvorijo vidno/zapisano besedilo

•

ENAKE BESEDE – prepoznavanje enakih besed, DZ/63 – 65 ENAKE ČRKE – prepoznavanje enakih črk, DZ/66 VSILJIVEC – prepoznavanje različnega predmeta na sliki, DZ/67 RAZLIČNA ČRKA – prepoznavanje različnih črk, DZ/68 NEDELJSKI IZLET – tvorjenje besedila, U/32

14

OSNOVE PISANJA

• •

vadijo osnove pisanja vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

•

PONAVLJAJOČE SE ČRTE – grafomotorične vaje, DRJP/46 – 56

• • • • •

Pravljica: PETER KLEPEC – B/56; DZ/80, 81 Pravljica: CEPECEPETAVČEK – B/64; DZ,/85 Pravljica: MEDVEDEK MIKEC – B/63; DZ/22 - 25 Pesem: USPAVANKA – B/53; DZ/77 Pesem: CICIBANIJA – B/54; DZ/78, 79

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

BRANJE PISANJE

•

razvijajo sposobnost razumevanja in vrednotenja ravnanja književnih oseb • doživljajo pesem • identificirajo se s književnim likom

15

JUNIJ – 1. razred SPORAZUMEVALNE DEJAVNOSTI

CILJI

VSEBINE

OCENJEVANJE

JEZIKOVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

POGOVARJANJE RAZVIJANJE GOVORNE ZMOŽNOSTI

BRANJE PISANJE

OSNOVE PISANJA

• zaznajo in prepoznajo začetni/končni glas v besedi • zaznavajo in prepoznavajo zvoke in glasove v določenem prostoru; poimenujejo zvoke, glasove in prostor

• •

• razvijajo zmožnost samostojnega govornega nastopanja • vadijo rabo časovnih prislovov prej, potem • bogatijo si besedni zaklad

•

GOVORNO NASTOPANJE

•

V RAZREDU – raba časovnih prislovov, U/27

• tvorijo vidno/zapisano besedilo • berejo ilustracije • primerjajo sličice in črke; ločijo pojme enako, podobno, različno • pišejo črke • pišejo besede

• •

• vadijo osnove pisanja • vadijo se poteze, ki tvorijo prvine črk in števk

•

ALI SLIŠIŠ? – razčlenjujoče poslušanje, U/34 NA POŠTI – razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/41, 42 • V ŽIVALSKEM VRTU– razločujoče poslušanje posnetih zvokov, DZ/45

NA POČITNICE – tvorjenje besedila, U/33 PRIPOVEDUJEM ZGODBO – branje ilustracije, U/18 • ENAKO, PODOBNO, RAZLIČNO – primerjanje sličic in črk, DZ/69 • SLIKA IN BESEDA – pisanje črk, DZ/71 • SAMOSTOJNO PISANJE – pisanje besed VALOVITA ČRTA – grafomotorične vaje, DRJP/57 – 59

KNJIŽEVNI POUK POSLUŠANJE GOVORJENJE

BRANJE PISANJE

•

razvijajo zmožnost primerjanja besedil in spoznavajo značilnosti medijev – lutkovna predstava in radijska igra • poustvarjajo umetnostno besedilo zaznavajo in doživljajo zvočnost pesmi

•

Pravljica: KDO JE NAPRAVIL VIDKU SRAJČICO – B/66; DZ/88, 89 • Pesem: PIKA – POKA – B/39; DZ/61

16

SLOVENŠČINA 1. razred PREDLOG RAZPOREDITVE OCENJEVANJA CILJEV OZ. STANDARDOV ZNANJA

Cilji oz. standardi znanja

1. ocenjevalno obdobje

2. ocenjevalno obdobje

JEZIKOVNI POUK

Smiselno sodeluje v pogovoru.

Obvlada temeljna načela vljudnega pogovarjanja.

Govorno nastopi z vnaprej pripravljeno temo.

Razume slušna in vidna nebesedna sporočila.

Razume govorjeno neumetnostno besedilo.

Prepozna okoliščine za rabo knjižnega in neknjižnega jezika.

Ima razvite osnovne predpisalne spretnosti.

Razume govorjeno umetnostno besedilo.

Ustno preverjanje in ocenjevanje skozi celo leto.

Ustno preverjanje in ocenjevanje skozi celo leto.

•

• • • •

KNJIŽEVNI POUK

Prepozna lastnosti književne osebe, se vanjo vživi in jo zaigra.

Obnovi vsebino pravljice.

Pozna značilnosti pravljice.

Nariše svoje predstave besedilne stvarnosti.

Zazna zvočnost pesmi.

Niza asociacije ob tematski besedi.

•

• •

• • • •

17