http://www.devetletka.net/resources/files/doc/test/OS_zgodovina/7.%20razred/Prirocniki_priprave/Kaj%

Učna priprava:

KAJ JE BILO PRESELJEVANJE LJUDSTEV

IME IN PRIIMEK ________________________________________ ŠOLA ________________________________________________ KRAJ IN DATUM ________________________________________ Učbenik: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.

Delovni zvezek: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2009.

Raziskujem preteklost 7: učna priprava Priročnik za učitelje: Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7, Rokus, Ljubljana, 2007.

2

Raziskujem preteklost 7: učna priprava OSNOVNI PODATKI: Šola: Razred: Datum: Predmet: Zgodovina DIDAKTIČNO-METODIČNI PODATKI: Učna tema: EVROPSKI ZGODNJI SREDNJI VEK: ponovno rojstvo Evrope Učna enota: Kaj je bilo preseljevanje ljudstev Učne oblike: netradicionalna frontalna, individualna, skupinska Učne metode: metoda razlage, metoda razgovora, metoda demonstracije, metoda grafičnih izdelkov, metoda dela z zgodovinskimi besedili, metoda dela s slikovnim gradivom Učne tehnike: rebus, zapisovanje idej Motivacijske tehnike: risanje, slikovna demonstracija Učna sredstva: računalnik, platno, tabla, grafoskop, učbenik, delovni zvezek, zgodovinski atlas, zgodovinski viri, knjige, prosojnica, zemljevid Učna načela: nazornost, postopnost, sistematičnost, aktualizacija, vzgojnost, ustreznost, socializacija, ekonomičnost, aktivnost Medpredmetne povezave: geografija, likovna vzgoja, slovenski jezik Novi pojmi: ► preseljevanje ljudstev ► Germani ► Slovani ► Huni Domače delo: ► dopolni časovni trak.

3

Raziskujem preteklost 7: učna priprava  Literatura: ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: učbenik, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: delovni zvezek, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Raziskujem preteklost 7: priročnik za učitelje, Rokus, Ljubljana, 2009. ► Za dodatno literaturo: GLEJ LETNO PRIPRAVO Priloge: ► Rebus UČNI CILJI: Glavni ali kompleksni cilj: ► Učenec pozna ljudstva in vzroke za njihovo selitev po Evropi.

Vsebinski: Učenec: ► opiše in primerja življenje Germanov in Slovanov, ► navede vzroke za selitve ljudstev, ► pojasni vlogo Hunov v preseljevanju.

Delovni (procesni): Učenci: ► komunicirajo in odgovarjajo na vprašanja, ► aktivno poslušajo, opazujejo in pišejo, ► izdelujejo različne pisne in grafične izdelke, ► rešujejo različne tipe nalog, ► razvijejo sposobnost uporabljanja različnih virov in razbiranja informacij v njih.

Vzgojni: Učenci: ► se navajajo na medsebojno pomoč in prostovoljno delo, ► se navajajo na razumevanje in spoštovanje različnih ver, kultur in skupnosti, ► znajo vrednotiti kulturno dediščino in preteklost, ► pridobivajo vrednote kot so svoboda, pravičnost, solidarnost, kritičnost, spoštovanje drugih, primeren odnos do sebe, okolja, države in narodov, ► se pripravljajo na demokratično sodelovanje in državljanstvo.

4

Raziskujem preteklost 7: učna priprava POTEK VZGOJNOIZOBRAŽEVALNE URE: 1. UVODNI DEL (5 minut) Učitelj UVODNA MOTIVACIJA: zapisovanje idej

Učenci rebus

in

-

učitelj učencem da na prosojnici rebus - učenci rešijo rebus in poskušajo ugotoviti, (glej prilogo), s pomočjo katerega učenci kaj pomeni preseljevanje ljudstev in kdo ugotovijo naslov učne ure: se je selil PRESELJEVANJE LJUDSTEV - učitelj vpraša učence, na kaj najprej pomislijo ob tej besedni zvezi - učitelj zapisuje ideje učencev 2. GLAVNI DEL (35 minut) Učitelj Učenci 1. poudarek: KDO SO BILI GERMANI IN SLOVANI -

-

učitelj s pomočjo slikovnega gradiva v učbeniku (str. 87) vodi razgovor Kateri predmeti so na fotografijah?

Iz kakšnih materialov so izdelani?

Bi danes v trgovini lahko našli podobne predmete?

-

vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve učitelj s pomočjo vprašanj vodi razgovor o pisnem viru: Kaj avtor opisuje?

Kakšna dela so opravljale germanske žene?

Ali meniš, da je bil opisani primer Vellede izjemen, ali povsem običajen za Germane?

učenci si ogledajo fotografiji v učbeniku (str. 87) in jo analizirajo

sodelovalno učenje (jig sawučenci narišejo germanskega vojaka ali slovansko ženo, na katerih upodobijo tudi nakit, ki se nahaja na fotografijah učenci s pomočjo besedila v učbeniku (str.

87) primerjajo življenje Germanov in Slovanov ter rešijo nalogo v delovnem zvezku (str. 69) učenci preberejo pisni vir v učbeniku (str.

88) ter ga analizirajo

2. poudarek: KDO SE JE SELIL PO EVROPI -

učitelj s pomočjo zemljevida v učbeniku (str. 88) vodi razgovor preseljevanju ljudstev:

učenci sodelujejo v razgovoru odgovarjajo na vprašanja

in

5

Raziskujem preteklost 7: učna priprava -

-

V katerem delu Evrope so živeli Germani?

V katerem delu Evrope so živeli Slovani?

Kam so se iz svoje pradomovine preselili Germani?

Kam so se iz svoje pradomovine preselili Slovani?

Katero germansko ljudstvo se je odselilo najdlje od svoje domovine?

Od kod so prišli Huni?

Ugotovijo, kateri del rimskega imperija je bil zaradi preseljevanj ljudstev bolj prizadet.

Učitelj učence razdeli v pet ali šest skupin. učitelj oblikuje zaključek z vprašanji: Katere skupne značilnosti lahko opazimo pri vseh predstavljenih germanskih plemenih?

Po čem so se predstavljena plemena najbolj razlikovala?

Kakšen je bil položaj žensk v predstavljenih plemenih?

Kako so otroci preživljali otroštvo? vodi učence skozi reševanje nalog v delovnem zvezku, preverja in popravlja njihove odgovore preveri, ali so vsi učenci zapisali pravilne rešitve

Vsaka od skupin pripravi predstavitev enega od germanskih plemen, na primer Vandale itd. Besedila o posameznem plemenu pripravi učitelj ali pa ga poiščejo učenci samostojno. Vsaka skupina predstavi svoje delo.

rešijo naloge v delovnem zvezku (str. 69)

-

učitelj da učencem v razmislek, ali lahko danes tudi govorimo o preseljevanju - učenci sodelujejo v pogovoru ljudstev/narodov in za katere narode gre ter kdaj najpogosteje uporabljamo to besedno zvezo 3. ZAKLJUČNI DEL (5 minut) Učitelj Učenci Učitelj jim zastavi vprašanja za ponovitev: - odgovarjajo na vprašanja - V čem je bil podoben oz. v čem se je razlikoval način življenja Germanov in Slovanov?

- Kakšna je bila vloga Hunov pri preseljevanju ljudstev v Evropi?

-

Razmisli: Ali meniš, da bi Rimljani lahko zaustavili preseljevanje Germanov in na kakšen način?

6

PRILOGA: REBUS

UGANI KAKŠEN JE NASLOV …

__ __ __ __ T A

K E G __ __ __

L __ __

P __ __ __

M __ D

Raziskujem preteklost 7: učna priprava

K __ __ __ Č

S O __

L E __ __ __ __

8