[Title will be auto-generated]

Urna učna priprava za predmet GEOGRAFIJA Šol a:

Razred :

7.

Datum:

Učna tema:

SREDNJA EVROPA

Učna enota:

Alpe – družbeno geografske značilnosti

Učna ura:

Operativni učni cilji: Učenec zna:  na zemljevidu poiskati najpomembnejše prelaze in predore v Alpah ter primerja njihov pomen za življenje ljudi nekoč in danes,  ob analizi tematskih kart in slikovnega gradiva opisati naravne pogoje za gospodarski razvoj Alp. Učne oblike:  frontalna,  individualna.

Učne metode:  razlaga,  razgovor,  delo z učnim listom.

Strategija izobraževalno­vzgojnega dela:

Usvajanje nove učne snovi.

Učila in učni pripomočki:  učbenik,  atlas,  stenski zemljevid Evrope,  računalnik s projektorjem,  elektronske prosojnice (Power Point).

Učne oblike in metode Učila in učni pripomočki FRONTALNA  razgovor

Artikulacijska stopnja

Dejavnost učitelja

Dejavnost učenca

MOTIVACIJA IN UVAJANJE

Projiciram fotografije alpskih in turističnih središč in učence vprašam, kaj vse lahko turisti v Alpah počnejo.

Ogledajo si projicirane fotografije in se vključujejo v diskusijo.

Povem, da bomo v tej uri spoznali, kako so naravni pogoji vplivali na razvoj prometa in gospodarstva v Alpah.

Izberem enega izmed učencev, da ponovi v katere

Spremljajo napoved učnih ciljev.

 računalnik s projektorjem  elektronske prosojnice (Power Point) FRONTALNA  razlaga

Izbrani učenec ponovi države v katere segajo Alpe.

FRONTALNA  razlaga

NAPOVED UČNIH CILJEV USVAJANJE

države segajo Alpe.

Učence vprašam, kaj so Alpe v preteklosti predstavljale za priseljence.(Kot zanimivost povem, da so Alpe prečkali tudi Napoleon in Hanibal s sloni.)

Učenci skušajo odgovoriti na vprašanje in sledijo razlagi.

Učenci si v atlasih ogledajo ceste in železnice.

Podam razlago in opišem promet v Alpah. Učence prosim, da si v atlasih ogledajo ceste in železnice, ki so speljane skozi Alpe.

Projiciram nekaj slik, ki prikazuje promet v Alpah.

Učence prosim, da v atlasih poiščejo prelaze in predore, ki potekajo skozi Alpe.

Projiciram fotografijo največjega prelaza v Alpah (Brenner).

Učence vprašam, katere predore in prelaze poznajo v Sloveniji.

Učence vprašam, kako promet vpliva na okolje v Alpah.

Opišem okoljski problem, s katerim se srečujejo v Alpah.

Skupaj z učenci si preberemo sestavek Aktualno v učbeniku na str. 27 in se o njem pogovorimo.

Učence vprašam, katera gospodarska panoga je v Alpah najpomembnejša.

Nato projiciram fotografije, ki prikazujejo različne gospodarske panoge in vzporedno podam glavne značilnosti teh panog. Največ pozornosti namenim turizmu.

Učence prosim, da naštejejo prednosti in slabosti turizma v Alpah.

Ogledajo si projicirane slike.

Učenci v atlasih poiščejo prelaze in predore in si ogledajo projicirano fotografijo.

Učenci naštejejo predore in prelaze v Sloveniji.

Učenci skušajo odgovoriti na vprašanje.

Sledijo razlagi.

Izbrani učenec prebere sestavek Aktualno, nato se o njem pogovorimo.

Učenci skušajo odgovoriti na vprašanje.

Učenci si ogledajo fotografije in sledijo razlagi.

Učenci naštejejo prednosti in slabosti turizma v Alpah.

 razgovor  delo z DZ  učbenik  delovni zvezek  atlas  stenski zemljevid Evrope   računalnik s projektorjem  elektronske prosojnice

SINTEZA

PONAVLJANJE IN UTRJEVANJE

DOMAČE DELO

Sklenem, da je ena izmed najpomembnejših gospodarskih panog turizem, kar pa terja tudi visok davek glede onesnaženosti okolja.

Učencem zastavim vprašanja iz rubrik Ponovi in Razmisli v učbeniku na str. 27.

Spremljajo sintezo.

FRONTALNA razlaga

Izbrani učenci odgovorijo na vprašanja iz rubrik Ponovi in Razmisli. Ostali spremljajo ponovitev.

Rešijo nalogo 4 v DZ na str.

19.

FRONTALNA  razgovor  učbenik INDIVIDUALNO  delo z DZ  delovni zvezek