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Boletín Enero / Febrero 2018
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Enero - Febrero 2018 Boletín informativo cuya finalidad es dar a conocer temas del acontecer educativo recabando información y actividades de interés para la comunidad universitaria, desde la visión de las Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad Nacional Abierta. Directora de Relaciones M.Sc. Francis Sánchez Correo: fsanchez@una.edu.ve Coordinador de Relaciones Institucionales M.Sc. José Gregorio Flores Correo: jgflores@una.edu.ve Asistente Ejecutiva de Relaciones Interinstitucionales Lcda. Samira Gudiño Correo: sgudino@una.edu.ve
Dirección de Relaciones en Redes Sociales
Contacto direccionderelaciones.una@gmail.com cprensa.una@gmail.com
Diagramación Lcda. Samira Gudiño
direccionderelaciones@una.edu.ve
Dirección de Relaciones - Universidad Nacional Abierta anexo “C”, antigua Torre de la Prensa II, final de la avenida Panteón, piso 7. Parroquia Altagracia, Caracas 1010 - Venezuela. Teléfonos: +58 212-564.04.25 / 564.31.17 / 564.16.13. Tele-Fax: +58 212-564.68.84.
NACIONALES
Convocatoria
http://www.unimet.edu.ve
La UNIMET Ofrece Becas a Docentes en Ejercicio Del 1 al 17 de febrero estarán abiertas las postulaciones para el Programa Profesionalización en servicio, a través del cual docentes en ejercicio pueden completar sus estudios y convertirse en licenciados en Educación. A través de esta modalidad los docentes pueden obtener el título de Licenciado en Educación, Educación Inicial, Educación Integral o Técnico Superior en Educación, mención Educación Integral, mediante un régimen trimestral, con clases presenciales los días viernes (a partir de las 4:00 p.m.) y sábados (de 8:00 a.m. a 3:15 p.m). Para obtener el título de Licenciado o Técnico Superior, cada docente en ejercicio deberá presentar un Trabajo de Grado y cumplir con la carga académica. Los estudios previos de los aspirantes cuentan con la posibilidad de ser reconocidos. Este programa busca proporcionar a los docentes la oportunidad para desarrollar las competencias necesarias para el logro de altos niveles de eficacia y eficiencia en su rol como educador; permitiéndoles asumir un papel protagónico como agentes de cambio en el contexto educativo venezolano actual, a través de un enfoque andragógico. Para más información sobre los requisitos de preinscripción y los plazos para cada fase del proceso: http://www.unimet.edu. ve/becas-profesionalizacion-en-servicio/ Teléfonos: 0212-240.35.63.
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NACIONALES
Convocatoria
La UCAB presenta “ANCLA”, programa de apoyo a empresas
Miles de jóvenes venezolanos están emigrando o quieren emigrar al culminar la universidad e incluso antes, buscando en el exterior las oportunidades que no consiguen en el país. Como consecuencia, a muchas organizaciones locales se les está haciendo cada vez más complicado atraer y mantener en sus nóminas a los profesionales de nueva generación que requieren para competir en el mercado. Buscando hacerle frente a esta situación, la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) lanzó recientemente ANCLA, programa de vinculación universidad-empresas que busca apoyar estratégicamente a aquellas organizaciones que tienen la necesidad de captar, desarrollar y retener al talento joven, en medio de las circunstancias que atraviesa el país. Según explicó Gustavo García, vicerrector administrativo de la UCAB y líder del proyecto, ANCLA está concebido como una gran plataforma a través de la cual la universidad pone su experiencia académica y de investigación en materia de formación y captación de recurso humano a disposición de las compañías que se afilien, en función de sus necesidades específicas. “El objetivo de ANCLA es apoyar a las organizaciones para que puedan en el corto, mediano y largo plazo, dar respuestas a la exigencias que tienen desde el punto de vista de captación y retención del talento de nueva generación, algo con lo cual estamos batallando en la actualidad en el mercado laboral venezolano debido a la migración, las dificultades de compensación salarial y los problemas de capacitación de los jóvenes”.
Más información: http://elucabista.com/2018/03/06/la-ucab-presento-ancla-programa-de-apoyo-a-empresas-para-captar-y-formar-talento-joven/
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NACIONALES
Convocatoria
http://www.unimet.edu.ve
Acorde con su vocación de compromiso social, la Universidad Metropolitana otorgará a cada aspirante admitido en la Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas una beca correspondiente al 50% del valor de la Unidad Crédito vigente.
GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Este programa de Especialización tiene como objetivo conocer y comprender las relaciones entre las distintas áreas funcionales de una organización educativa y de éstas con su entorno dentro de un proceso gerencial considerado desde el punto de vista humano, social, económico y técnico. A partir de estos estudios el egresado desarrollará competencias como líder en el campo organizacional de las instituciones educativas y tendrá una visión amplia y moderna de su gerencia. Desarrollará además competencias como líder educativo en el campo gerencial administrativo ofreciendo la posibilidad a su institución educativa de manejar adecuadamente las finanzas, ser creativo en la búsqueda de financiamientos e incorporar las TIC como herramientas prácticas de gestión. Y finalmente pretende aportar conocimientos teóricos y herramientas prácticas para la gestión de planteles escolares con la metodología de elaboración de proyectos.
Más información: http://www.unimet.edu.ve/gerencia-instituciones-educativas-especializaciones/
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NACIONALES
Convocatoria
Congreso Binacional de Investigación UNET 2018 San Cristóbal – Estado Táchira, Venezuela: 17,18 y 19 de octubre de 2018 La Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET), y el Decanato de Investigación UNET, se complace en invitarlos a participar en el Congreso Binacional de Investigación UNET 2018, que se llevará a cabo durante los días 17, 18 y 19 de octubre del presente año en las instalaciones de nuestra universidad. Este evento está dirigido a estudiantes, profesores, investigadores, instituciones y organismos dedicados a la investigación, profesionales interesados en compartir experiencias y resultados de sus investigaciones en las áreas temáticas de: Ciencias Básicas; Ciencias del Agro y del Mar; Ciencias de la Educación; Ciencias de la Salud; Ciencias Económicas y Sociales; Humanidades y Artes; Ingeniería, Arquitectura y Tecnología. El objetivo del Congreso es ofrecer un espacio para intercambiar experiencias investigativas en la región colombo-venezolana, y potenciar la divulgación científica, dentro del contexto de la innovación y desarrollo en las diversas áreas temáticas, como contribución a las necesidades de la sociedad. ¿Cómo participar? - Como ponente: previa aprobación de un artículo de investigación por parte del comité científico y árbitros designados (ver cronograma). El artículo aprobado será publicado en las revistas científicas UNET o Scitus según el área de conocimiento que corresponda. Durante la realización del Congreso, la presentación del trabajo se hará en forma oral como ponencia, basada en el artículo aprobado. - Como asistente: previa inscripción que oportunamente se informará en fecha cercana al evento. Están cordialmente invitados a participar como ponentes enviando el resumen de sus investigaciones al correo congunet@unet.edu.ve antes del viernes 09 de febrero de 2018. Cronograma para la recepción y aprobación de artículos: - Aprobación del artículo de investigación (arbitraje): 06 de julio de 2018 (fecha máxima para entrega de resultados por parte de árbitros). - Entrega de correcciones (de forma) de los artículos: 20 de julio de 2018 (fecha máxima para entrega de correcciones de forma por parte de los participantes). Fecha del congreso: 17 – 18 y 19 de octubre de 2018. Para mayor información pueden visitar el sitio web: congreinves.unet.edu.ve; o las redes sociales del Congreso: Facebook: facebook.com/congreinves2017 Twitter: twitter.com/congreinves2017 Instagram: instagram.com/congreinves_2017
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NACIONALES
Artículo
SOSTelemedicina es un programa de la Facultad de Medicina-UCV, que promueve el aprendizaje sobre temas de salud y capacita al personal médico y a la comunidad de cualquier lugar de Venezuela a través de las tecnologías de información y comunicación Héctor Arrechedera, es un hombre alegre, risueño y esperanzador. Él es el creador y actual director del programa SOSTelemedicina, para el cual trabaja constantemente pues apuesta fielmente al desarrollo del país de la mano de grandes profesionales de la Universidad Central de Venezuela. Este servidor cada vez se complace más en dar a conocer el proyecto y recibir cordialmente a quienes desean formar parte de el. Nacimiento del proyecto SOS Telemedicina para Venezuela nace del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas (CAIBCO) perteneciente al Instituto de Medicina Tropical (IMT), el cual venía trabajando en aplicaciones y desarrollos en el área médica. Comenzamos con páginas temáticas –Dijo el Dr, Hector- con congresos virtuales, libros electrónicos y una serie de desarrollos que se venían haciendo en la web, fundamentalmente con profesores y estudiantes de la Escuela de Computación. María Dolores Fariña fue la primera mujer en tomar rumbo en este largo viaje. Ella es Ingeniero, especialista en Computación, Gerente de Comunicaciones y especialista en redes. Es una de las cabecillas del gran grupo de profesionales que día a día trabaja para sacar adelante el proyecto. Los inicios de esta Segunda Opinión en Salud (SOS) fueron cambiando según las transformaciones que sufría el internet, herramienta esencial para llevar a cabo los objetivos propuestos. Con el paso del tiempo y con el auge tecnológico se empezaron a colgar imágenes en la web, se hicieron revistas electrónicas y en conjunto con los congresos virtuales el pequeño proyecto cada vez iba creciendo. Una de las aplicaciones que a mí se me ocurrió estando en IMT -destaco el Dr. Héctor- fue que pudiéramos dar segunda opinión médica a distancia, utilizando a los especialistas de la Universidad Central de Venezuela. Fue entonces cuando se hizo un primer desarrollo con tesistas de la Escuela de Computación; ellos hicieron una aplicación de teleconsulta y telediagnostico. A partir de eso se planteó un proyecto al Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico (CDCH) que se llamó UCV sociedad, con su creación se propuso hacer una aplicación para dar medicina distancia, la cual fue aprobada. Con el paso del tiempo SOS seguía creciendo, y es por ello que deciden presentar el proyecto a distintas empresas privadas a fin de obtener algún financiamiento, entre ellas: América Airlines, empresas farmacéuticas y CANTV; asimismo, fue presentado al Ministerio de Ciencia y Tecnología. ..../...
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NACIONALES
Artículo
.../... Para ese entonces se inició la aplicación de la Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología (LOCTI), la cual establece que las empresas deben financiar los proyectos de investigación ejecutados por universidades. Una de esas instituciones fue Total en Venezuela, empresa francesa con sede en Venezuela y socia de PDVSA, la cual decidió financiar totalmente los proyectos de SOSTelemedicina. Con grandes expresiones en su rostro, Héctor comenta que fue el proyecto LOCTI del país con mayor cantidad de recursos invertidos. -A raíz de eso comenzamos a adquirir la plataforma, a aprender a hacer telemedicina. Ya no era suficiente un concepto teórico, sabíamos de las utilidades que esto podía tener y a partir de ello comienza el programa con una plan piloto que hicimos en Nueva Esparta, Anzoátegui, Amazonas, Zulia y Miranda. SOS se inició como un proyecto de teleconsulta y telediagnóstico a distancia; con el paso de los años se fueron innovando otros desarrollos y actualmente lleva a cabo la teleeducación a través de sus cursos en línea, portales web, revistas electrónicas, e información para toda la comunidad. Derribando obstáculos y obteniendo fortalezas La mayor fortaleza es el equipo multidisciplinario de profesionales que trabajan en el proyecto: biólogos, médicos, comunicadores sociales, ingenieros y educadores. El proyecto ha ido reuniendo una cantidad de profesores universitarios que han visto en el programa una posibilidad importante de aplicación del conocimiento médico y que se pueda divulgar a través de la redes en las distintas modalidades que presentan: ya sea para un público en general, para el público del personal de salud o para un médico que está tratando a un paciente. Para el Dr. Héctor Arrechedra ¡la fortaleza más importante es la gente!
Actualmente SOSTelemedicina sigue acortando distancias y brindando mayor capacitación médica a la sociedad. Su mayor satisfacción es contagiar a la gente con lo que se está haciendo y ofrecer soluciones mostrando una de las tantas caras bonitas que tiene la Universidad Central de Venezuela.
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NACIONALES
Artículo
Dr. Arq. Luis Ramón Villanueva Salas Decano de Investigación UNET Les saludamos en la oportunidad de remitirles información de interés sobre el encuentro Las diferentes miradas de la Investigación Acción, organizado por la Línea de Investigación Desarrollo de Competencias para la Investigación, Praxis Docente y Desarrollo Humano Sustentable, Investigación Acción y Filosofía, del Departamento de Pedagogía del Instituto Pedagógico de Caracas.
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INTERNACIONALES
Artículo
Estimados(as) Profesores(as) y demás personas interesadas en participar en el VI Ciclo de Experiencias de EaD en la #UCV la nueva fecha de recepción de Ponencias es el lunes 19 de marzo. @IvoryMogollon @KarlCorrea29 @YosHernanBieliu @los4fernandezA @alvaradoangel07 @mferna https://twitter.com/SEDUCV http://portal.ucv.ve/docencia/sistema-de-educacion-a-distancia/seducv.html
Internacionales
Artículo
https://www.scoop.it/t/cued
¿El blended learning como solución? Lorenzo Garcia-Aretio
Abstract El primer número del volumen 21 de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia correspondiente a enero de 2018, abre precisamente el año en que la RIED, junto a su antecesora, la Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia cumplen su 30 aniversario. Ambas revistas se configuraron como el órgano de diseminación científica de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD). Y este primer número de 2018 dedica su parte fundamental a la modalidad educativa del blended-learning. Tomamos la parte fundamental de esta entrada, extrayendo textos del artículo editorial publicado en dicho número (García Aretio, 2018) Ya hace 20 años, García Aretio y Marín Ibáñez (1998), apuntaban que las enseñanzas presencial y a distancia se ordenan sobre una línea continua, en uno de cuyos extremos estaría el momento en que el profesor, cara a cara con el alumno, dirige su aprendizaje. En el otro extremo se haya el estudio del alumno aislado, que recurre a un sistema multimedia y consulta las fuentes de un modo autónomo para adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes, que estima válidos para elevar su calidad de vida. Pero, ni el sistema educativo presencial ni las enseñanzas a distancia, señalaban estos autores, cumplen íntegramente las exigencias que se agudizan en uno y otro extremo. Hay alumnos que necesitan la presencia de los profesores y los compañeros, pero hay quienes aprenden mejor en el silencio y la soledad. La diferencia, pues, entre la enseñanza presencial y a distancia es una cuestión de grado, no el salto radical entre el sí y el no, la permanente presencia o la ausencia total, el contacto vivo o la desoladora lejanía. De ahí el que pudiéramos cuestionarnos 20 años después, ¿dónde estaría hoy, pues, la frontera entre lo presencial y lo “a distancia”?, ¿no se está diluyendo cada vez más, o quizás ya esté diluida?, ¿podría una formación universitaria moderna reducirse exclusivamente al contacto profesor-alumno en el aula? Los sistemas a distancia, cierto que dependiendo del nivel de estudios, ¿pueden prescindir 100% de algún contacto presencial, aunque sea en algún momento de la evaluación en estudios oficiales y reglados?, ¿no sería mejor hablar de diferente énfasis que, según modelos, se asigna a la relación presencial y la soportada, por ejemplo, en entornos virtuales de aprendizaje?, ¿no es más cierto que cada vez existe menor salto entre unas y otras experiencias, modelos o formulaciones? Leer más: https://www.researchgate.net/
ArtÃculo
ACER/Unboxing the Chromebook Spin 11
https://www.youtube.com/watch?v=c3tcfxx1zR8
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Artículo
Blog de Gesvin
https://gesvin.wordpress.com/
Técnicas de Estudio y TIC – 13 Maneras para Adquirir Habilidades y Conocimientos | Infografía
Leer más: https://gesvin.wordpress.com/2018/03/07/tecnicas-de-estudio-y-tic-13-maneras-para-adquirir-habilidades-y-conocimientos-infografia/
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NACIONALES
Artículo
10 Buscadores académicos que quizás no conocías CUAED, UNAM•Lunes, 13 de junio de 2016 Esta lista de buscadores académicos te ayudará a tener mas alternativas, como estudiante o investigador a la hora de buscar contenido especializado en alguna rama del conocimiento. Actualmente Google es el motor de búsqueda número uno en el mundo. Sin embargo se ha convertido en algo más que un buscador por la cantidad de productos y ventas relacionadas que nos ofrece. Por ello de vez en cuando es recomendable tener más alternativas si lo que necesitas es encontrar información específica de una área del conocimiento determinada, de fuentes confiables o de artículos científicos y académicos. En este sentido, la lista de buscadores que a continuación se presenta pretende ser de ayuda para estudiantes, profesores e investigadores en la difícil tarea de hallar contenido con un enfoque más especializado. 1. Google Académico 2. Microsoft Academic Search 3. Youtube Educación 4. ERIC 5. RefSeek 6. Science Research 7. World Wide Science 8. Scielo 9. CERN Document Server 10. Ciencia Es la versión en español del portal Science.gov para la búsqueda de información científica e investigación del gobierno de los Estados Unidos de América. Puede indexar mas de 60 bases de datos y 200 millones de páginas con información científica para mostrar los resultados por subtemas, autores o fechas. También ofrece la posibilidad de búsqueda avanzada y búsqueda de imágenes.
Leer más: https://twitter.com/cuaedunam/status/960936391818579968
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Convocatoria
http://www.guideassociation.org/
XIII Conferencia Internacional GUIDE Después de la era 2.0 y 3.0 caraterizada por Internet, los ordenadores y las redes, como resultado de la tercera revolución industrial, las escuelas y universidades se están preparando para afrontar los desafíos planteados por una nueva revolución industrial, muy diferente de las anteriores y que requiere una mayor participación y compromiso de las instituciones. Una revolución tecnológica que modificará fundamentalmente la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos que se caracteriza por los nuevos roles confiados a las máquinas, capaces de realizar tareas que antes se consideraban sólo posibles para los hombres. Esto influye en todos los aspectos de la vida, social, económico, cultural, educativo y del mundo del trabajo, requiriendo que las universidades se adapten a los nuevos cambios y creen contextos para preparar a los estudiantes para nuevas profesiones. TEMAS DE LA CONFERENCIA Didáctica de la era digital Robótica Educativa: El Futuro de la Mediación Estrategias educativas para optimizar la producción del futuro: hacia el crecimiento y la innovación La producción industrial sigue siendo un punto fuerte tanto para las economías emergentes como para las ya desarrolladas. En la última década, este sector ha cambiado enormemente, con grandes cambios en términos de crecimiento y mejora en el mundo del trabajo y la calidad de vida. Las tecnologías emergentes son la clave para desarrollar productos, procesos y servicios innovadores y ofrecen oportunidades significativas para pequeñas y grandes empresas. Estos cambios tendrán un profundo impacto en el mundo laboral y en las profesiones de los próximos años. Por lo tanto, es crucial poner en marcha la fuerza de trabajo existente e invertir en las generaciones emergentes para adquirir las habilidades que la industria necesita para el futuro desarollo. En este contexto, la educación debe adaptarse a las nuevas condiciones impuestas por la renovación de su actual enfoque pedagógico. Los nuevos paradigmas deben establecerse no sólo en las habilidades de los gerentes, empleados y técnicos de las futuras industrias, sino también en personas de todas las edades y niveles de educación, desde la escuela primaria hasta la universidad.
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