Logros ciclo escolar 2014 2015

LOGROS DEL CIcLO ESCOLAR 2014 - 2015

formación acreditación advanced COLEGIOS ACREDITADOS Y CANDIDATOS

arte y cultura

eventos académicos PRIMER MODELO DE NACIONES UNIDAS XIX PREMIO INTERNACIONAL BACHILLERATO ANÁHUAC

bilingüismo

EVALUACIÓN A ALUMNOS Y DOCENTES

tecnología y robótica CONGRESOS Y COMPETENCIAS INTERNACIONALES

deporte

Nuestra misión es formar personas íntegras, trabajando en conjunto con sus familias, para que sean líderes de acción positiva y constructores convencidos de la civilización de la justicia y el amor según los principios del humanismo cristiano.

Nuestro lema en latín,"SEMPER ALTIUS", significa "siempre más alto". Expresa nuestra aspiración porque nuestros alumnos alcancen, cada día, el máximo desarrollo integral posible.

Estimados padres de familia: Les agradecemos la confianza que han depositado en nosotros al permitirnos colaborar en la formación de sus hijos. Somos conscientes del gran compromiso que significa el ser corresponsables en esta labor formativa, por ello año con año nos comprometemos a colaborar con ustedes en esta misión que Dios les ha encomendado.

Presentamos a ustedes un poco de todo lo que se logra año con año en nuestros colegios, pues al ser una red podemos contar con más herramientas de capacitación, evaluación y mejora continua.

En esta revista presentamos algunos de los logros de los colegios de la Red Semper Altius, en cada una de las áreas formativas que otorgan a cada alumno las herramientas necesarias para que desarrolle al máximo sus capacidades, y como futuro líder de nuestra sociedad, logre transformar al mundo.

La Red de Colegios Semper Altius tiene un enfoque comunicativo para enseñar a leer y escribir a los alumnos de una manera natural de acuerdo a su desarrollo, estableciendo las habilidades y competencias que los alumnos desarrollarán con la guía de los docentes. Las herramientas comunicativas de escuchar, hablar, leer y escribir se desarrollan y evolucionan con el programa de lectoescritura, con una enseñanza interesante, motivante y apasionante para los alumnos.

En la etapa de preescolar es fundamental la iniciación al aprendizaje de la lectoescritura, entendida como la habilidad de leer y escribir adecuadamente, ya que es donde inicia este proceso de aprendizaje que es la base para desarrollar las habilidades lingüísticas que utilizarán para seguir aprendiendo y organizar sus pensamientos durante toda la vida.

Este ciclo escolar se implementaron nuevos cuadernillos y guías de la educadora de “Iniciación a la lectoescritura” para kínder 1, 2, y 3, para apoyar a los alumnos.

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Cada año, el ICIF (centro de asesoría para la Red de Colegios Semper Altius) realiza la Prueba de Habilidades Metalingüísticas en Kínder 1, 2 y 3.

Los últimos resultados de esta prueba en los 3 grados de kínder fueron: Kínder 1 74.5 Kínder 2 85.4 Kínder 3 91.9

En primaria, el programa de LEO y descubro promueve la lectura y desarrolla las habilidades comunicativas de los alumnos con textos diseñados de acuerdo a los valores y al género literario que se desea estudiar, con fuerte relación entre las lecturas y el programa académico.

El objetivo del programa es el desarrollo de competencias lingüísticas y pensamiento crítico en los alumnos.

Este ciclo escolar, se completó el programa en primaria con la implementación en 5º y 6º grado.

Es notorio que lo alumnos van mejorando sus habilidades metalingüísticas (proceso de producción y comprensión del lenguaje) cada grado escolar.

1º

2º

3º

4º

5º

6º

Para estos grados, se incluyeron gráficos, íconos y textos tecnológicos que aluden a las redes sociales en los libros, para adecuarlos a los intereses de los alumnos y despertar en ellos el gusto por la lectura basado en un aprendizaje estratégico.

Cada uno de los seis grados cuenta con 5 libros, uno de ellos diferenciado por intereses de niños y niñas, y un cuadernillo de actividades para desarrollar el pensamiento crítico.

Además, el programa cuenta con una plataforma digital de apoyo para alumnos, profesores y padres de familia con nivel de evaluación, actividades sobre las lecturas y juegos interactivos.

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PERSONAL EN

CONSTANTE

CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN En preescolar se llevó a cabo un seminario de profesionalización con talleres y conferencias para coordinadores y prefectos de estudios con 57 participantes, centrado en la lectoescritura y la actualización del programa académico.

Los coordinadores contaron con capacitaciones en línea durante todo el ciclo en temas de lectoescritura, vocación y creatividad y 500 maestras fueron capacitadas en conjunto con Pearson, Santillana, El Arca y McGrawHill para mejorar las estrategias de enseñanza de lectura y escritura.

En primaria los coordinadores y prefectos de estudios tuvieron 2,300 horas de coaching y atención por parte de especialistas. Además de 33 jornadas de actualización presenciales tuvieron 184 horas virtuales.

Se contó con 35 sesiones de capacitación en el área de español e inglés para actualización y profesionalización.

Durante el ciclo escolar se actualizaron 308 docentes de primaria.

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Se realizó la primera fase de la Evaluación de la Práctica Docente a través de más de 7,000 encuestas de opinión a estudiantes de secundaria y bachillerato. Los resultados han permitido analizar las fortalezas y áreas de oportunidad de los docentes desde la percepción de los estudiantes.

El 77% de los profesores evaluados obtuvo calificación entre satisfactorio, sobresaliente y excepcional. El reactivo con más importancia para los alumnos fue “me plantea problemas o retos que despiertan mi interés”, seguido de “creo que ama lo que hace”.

Como parte del proceso de formación y actualización continua de directores, personal académico y docente en general, se llevaron a cabo capacitaciones presenciales y en línea para el personal de todos los niveles educativos.

Se realizó el segundo Día del Autor en la Universidad Anáhuac México Sur. Este evento sirve como una plataforma de capacitación y actualización para los docentes y coordinadores de secundaria y bachillerato en cuatro ramas principales: Humanidades, Ciencias Exactas, Matemáticas e Inglés. Participaron 80 profesores de toda la República.

En esta ocasión, la Consejera Presidenta del Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE), la Mtra. Sylvia Schmelkes, impartió la conferencia inaugural del evento con la temática “Procesos y tendencias en la evaluación docente”.

También asistieron personalidades como Mr. Brian Hartman, Director de Iniciativas Internacionales de Advanced Placement para The College Board y el Dr. Martín López Calva, experto en humanismo y educación.

El evento contó con la presencia y apoyo de directivos, editores, autores de textos de las principales editoriales nacionales e internacionales: Cengage Learning, Editorial Santillana, Pearson Educación, McGraw-Hill Education y Ediciones SM.

Se realizó el Seminario Nacional de Directores con el objetivo de que reafirmen su compromiso personal, adquieran nuevos conocimientos y ejerciten competencias de gestión directiva.

Participaron 84 asistentes. Algunos de los temas tratados fueron: + Mentoring para el equipo + Competencia directiva de trabajo en equipo + Tecnología educativa + Acompañamiento a los padres de familia + Perfil docente para elevar la calidad y el desempeño académico, entre otros.

Máster en Gestión Directiva Educacional I Orientado a formar directores de excelencia, competentes y capaces de liderar y gestionar colegios de la Red Semper Altius, este máster fortalece y desarrolla competencias para la dirección, teniendo como foco la formación integral de los alumnos y el desarrollo de las personas bajo su responsabilidad dentro del colegio.

Fueron 47 participantes en el primer módulo del máster, certificado por la Universidad Anáhuac México Norte.

Programa de acompañamiento a través de Mentoring Como apoyo a los directores para seguir formándose en competencias directivas y mejorar su desempeño, se inició un programa de acompañamiento de un mentor asignado con visitas y seguimiento mensual a directores que tienen de 0 a 2 años en el puesto.

Las ventajas que se han encontrado mediante el mentoring son: • Mayor objetividad en el juicio de las situaciones, así como en la resolución de problemas.

• Mayor capacidad para priorizar los objetivos, mediante un pensamiento estratégico, sobretodo en cuanto a la gestión directiva.

El programa tendrá una segunda fase de coaching para directores con más de 8 años en el puesto.

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Evaluados por externos, buscamos la mejora continua Los colegios de la Red Semper Altius aplicaron, como todos los años, las pruebas internacionales de SOI (Structure of Intelligence), Stanford-Aprenda y The College Board, al final de cada periodo educativo (Kínder 3, 3º de Primaria, 6º de Primaria, 3º de Secundaria y 4º semestre de Bachillerato).

El objetivo es evaluar habilidades, procesos y desempeños para poder acompañar a cada uno de nuestros alumnos en la mejora continua en su aprendizaje, de acuerdo a estándares internacionales de calidad educativa.

SOI

Stanford- Aprenda

La prueba estandarizada SOI (Structure of Intellect) es una serie de evaluaciones de habilidades intelectuales, que cubre desde preescolar a primaria. Valora 10 habilidades intelectuales en preescolar y 11 en primaria para apoyar la atención personalizada de los alumnos.

La prueba estandarizada Stanford- Aprenda evalúa desempeños académicos y procesos de pensamiento en alumnos de preescolar y primaria.

Las habilidades en las que los alumnos de preescolar obtuvieron los mejores resultados fueron: Memoria para Detalles, Discriminación, Clasificación y Cierre Visual.

Los alumnos de primaria obtuvieron calificación Alta en 7 de las habilidades evaluadas, entre las que se encuentran: Vocabulario de Matemáticas, Analogías y Progresión Numérica y Muy Alta en Razonamiento Lógico.

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Los alumnos de preescolar mejoraron en todas las áreas evaluadas, destacando en : Lectura de Palabras, Medio Ambiente y Sonidos y Letras.

Los alumnos de primaria mejoraron en el 90% las categorías evaluadas, destacando en: Vocabulario, Pensamiento Crítico, Resolución de Problemas y Lectura.

The College Board The College Board es una asociación internacional fundada en 1900, que apoya a más de 7 millones de alumnos en 180 países a través de la aplicación de exámenes estandarizados para medir competencias, habilidades, aptitudes y destrezas de razonamiento.

PIENSE I (6º de Primaria)

Los alumnos obtuvieron calificación Alta en Lengua y Lectura en español.

PIENSE II (3º de Secundaria)

Los alumnos destacaron en Geometría con calificación Alta, además de mejorar el puntaje en Lengua y Lectura en español en relación a evaluaciones pasadas.

College Board (4º semestre de Bachillerato):

Los alumnos nuevamente obtuvieron puntaje Alto en las tres categorías evaluadas: Redacción Indirecta, Razonamiento Matemático y Razonamiento Verbal.

BRISA Por primera vez, se realizó el ciclo de aplicaciones del Banco de Reactivos Institucionales Semper Altius (BRISA) que consta de tres conjuntos de pruebas estandarizadas. Participaron más de 40 colegios a nivel Secundaria y Bachillerato.

Las pruebas evaluaron a los alumnos en: • • • • •

Matemáticas y Estadística Primera Lengua Segunda Lengua Formación Católica Filosofía y Metodología de la Investigación

Los resultados han servido para mejorar los procesos de planeación didáctica y valorar el logro y pertinencia de los estándares básicos de desempeño en dichas áreas.

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Primer Modelo de las Naciones Unidas en la Red de Colegios Semper Altius Por primera vez, el evento académico Modelo de las Naciones Unidas (MUN), se hizo realidad para los alumnos de la Red de Colegios Semper Altius con cuatro colegios anfitriones en distintas sedes y la participación de más de 120 alumnos y 40 docentes.

El MUN es un evento educativo y cultural de primer nivel en el que los alumnos representan a diplomáticos de distintos países con una investigación y capacitación previa a un tema en específico.

Los alumnos debaten y resuelven temas de tratamiento real de los órganos y comités de la ONU, desarrollando habilidades lingüísticas en inglés como lo son la oratoria y la retórica.

“Siempre comparamos los resultados de los alumnos de Semper Altius con los países de primer mundo...

Necesitamos estos alumnos con este nivel que impulsen a México a un nivel más alto.”

Juan Pablo Martín,

Country manager de Education First

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Los alumnos debatieron sobre el tema: “Las sanciones a Rusia por la anexión de territorios de Ucrania”, preparándose previamente con una investigación realizada por ellos mismos con apoyo de sus profesores durante el ciclo escolar.

Los objetivos principales de este evento son: • Conocer e identificarse con la política, sociedad y cultura de otros países para tomar una posición y defenderla.

• Demostrar el dominio del inglés y habilidades de persuasión para hablar en público.

• Desarrollar la capacidad de investigación y la tolerancia a otras ideas y formas de pensar.

Tanto alumnos como profesores expresaron que lo más importante que les dejó participar en este evento fue una alta capacidad de investigación, argumentación, orden, diálogo y trabajo en equipo.

Este evento complementa la formación integral en los estudiantes ayudándolos a adquirir más herramientas y habilidades necesarias para enfrentar un mundo globalizado.

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El PIBA apoya mediante una sana competencia y convivencia el desarrollo de habilidades y destrezas en nuestros alumnos, al participar en 15 distintas categorías.

Complementa su formación y les sirve de plataforma para proyectarlos de manera destacada como líderes de acción positiva, capaces de transformar su entorno y trascender personal y profesionalmente en un mundo globalizado.

Este año, aproximadamente 5,000 jóvenes y familias de los colegios de México, Venezuela, El Salvador y Colombia estuvieron presentes en el XIX Premio Internacional Bachillerato Anáhuac. Se llevó a cabo en Guadalajara. El Instituto Cumbres San Javier fue el colegio anfitrión.

Los alumnos del Instituto Cumbres San Javier, realizaron el primer Foro Internacional “Emprendiendo Jóvenes” que nace de la necesidad de concientizar a los jóvenes de México en el valor del bien común y el compromiso social.

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Se concluyó la primera etapa de la “Cátedra de investigación Facultad de Educación, Cengage Learning y Bachillerato Anáhuac” que se firmó el ciclo pasado.

Cengage Learning entregó un informe de avances de los resultados de investigación del uso de la tecnología en el salón de clases.

PROGRAMA DE MATEMÁTICAS El comité académico y el consejo académico de matemáticas revisaron e hicieron mejoras a los programas de matemáticas de secundaria y bachillerato para priorizar los estándares básicos. Docentes y coordinadores, así como académicos de diferentes instituciones de educación superior, conformaron el comité.

ADVANCED PLACEMENT El objetivo de este programa es dar a los alumnos la oportunidad de cursar asignaturas de nivel universitario, cada una con valor acreditado. Este programa representa un puente de colocación entre bachillerato y la universidad.

Entre las asignaturas que más se imparten están: Química, Redacción, Biología, Historia, Cálculo, Física, Psicología, Estadística, Macroeconomía, entre otras.

Pocos colegios en México llevan este programa ya que para poder implementarlo, se debe contar con el currículum en inglés, que los profesores dominen los contenidos a nivel licenciatura y que The College Board valide la coherencia del syllabus del profesor.

La Red de Colegios Semper Altius opta por este programa ya que no compromete la ideología de los colegios como sucede con otros.

Algunas diferencias entre Advanced Placement y Bachillerato Internacional son: Advanced Placement

Bachillerato Internacional

1956

1968

Número aproximado de bachilleratos en el mundo que ofrecen el programa.

18,920

3,715

Número de universidades que reconocen los cursos y revalidan créditos.

4,027 universidades en más de 60 países.

Más de 2,000 universidades en 75 países.

Año en el que inició.

Naturaleza del currículo.

Niveles en los que se pueden tomar los cursos.

Distinción de niveles por materia.

Completar 6 materias, una Ofrece 35 materias autónomas que pueden de cada área y 3 materias básicas requeridas. ser elegidas en cualquier orden y cantidad.

Entre 3º de secundaria y 3º de bachillerato, 2º y 3º de bachillerato. mientras se cumpla con los prerrequisitos.

No hay distinción: cada materia requiere 150 horas en el año.

Nivel Estándar: requiere de 150 horas en el año.

Nivel Alto: requiere 240 horas en dos años.

Fuente: Comparative Study of AP, IB and CAL programs.

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Nuestro nivel de inglés El ser bilingües permite a nuestros alumnos el acceso a diferentes culturas. Cuanto más conocimiento, más desarrollado será el raciocinio de un alumno bilingüe. Por ello pueden ser más creativos, más flexibles y formar una mente más abierta al mundo y a los demás.

English Language Assessment Project (ELAP) Este ciclo se implementó, por primera vez, esta evaluación con el apoyo de Education First* para conocer los niveles de inglés de alumnos de secundaria y bachillerato, docentes y coordinadores de segunda lengua.

Esta evaluación permite conocer el nivel de inglés de los alumnos de secundaria y bachillerato y el estándar que se debe tener para cubrir el perfil de egreso, así como el perfil docente y el impacto del nivel en sus alumnos.

Además, potencializa y logra los resultados académicos que nuestro modelo educativo ofrece.

Se evaluó a:

- 91.69% de los alumnos de secundaria.

- 90.37% de los alumnos de bachillerato.

- 90% del personal de los colegios que imparte o coordina materias en Inglés.

Docentes: Existen 6 niveles de dominio del idioma: A1, A2, B1, B2, C1 y C2 de los cuales B2, C1 y C2 son los más avanzados.

% de docentes en niveles B2, C1 y C2 1º a 3º de 4º a 6º de Secundaria Bachillerato Preescolar Primaria Primaria 92.01% 74.19% 98.68% 92.2% 89.67% Alumnos: De acuerdo a esta evaluación, los alumnos egresan de bachillerato con los siguientes niveles:

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Bachillerato: Avanzado 37.2% Intermedio alto 40.2% Intermedio 14.6%

*Education First, empresa líder en educación de idiomas a nivel mundial.

SEMINARIO NACIONAL DE ASESORES ESPIRITUALES Y DIRECTORES DE FORMACIÓN

Contó con 65 participantes, todos ellos asesores espirituales, directores de formación y señoritas consagradas.

Se presentaron exposiciones, talleres y compartieron experiencias de éxito; todo esto con el afán de clarificar y renovar la labor tan importante que realizan con toda la comunidad educativa.

MEGAMISIÓN

Alumnos y familias de los colegios formaron parte de los más de 19,000 misioneros que recorrieron 2,000 comunidades rurales y urbanas en México durante Semana Santa para llevar la alegría del Evangelio a personas con necesidad de un mensaje de esperanza.

Los jóvenes y familias misioneras darán seguimiento a sus comunidades y seguirán colaborando en sus parroquias. .

PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EL AMOR

Este año se capacitó a 825 docentes de nuestros colegios sobre “la persona y su sexualidad.”

El objetivo del programa es involucrarlos en conocer a la persona humana, y que ellos perciban la responsabilidad de ser parte de este gran proyecto de formación integral.

PROGRAMA DE VIRTUDES

Hoy en día 10,000 alumnos viven el programa de virtudes en México, apoyados de la revista y el cuadernillo de trabajo.

El programa favorece que los alumnos conozcan de forma profunda la vivencia de virtudes como la alegría, obediencia, amistad, lealtad, generosidad y servicio.

A través de campañas mensuales se ayuda a los alumnos a vivir las virtudes de manera práctica.

Asistieron 41 coordinadores de formación católica, directores de formación, prefectos de disciplina y profesores de formación católica y participación social al Congreso Net 2014 para profundizar en el manejo del Programa de Virtudes NET-ICIF en los colegios.

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La International Society for Technology in Education (ISTE) es una organización internacional que promueve el uso de la tecnología en la educación y ha generado los estándares que sirven para medir la destreza en el uso de la tecnología y fijar objetivos para los estudiantes, profesores y administradores sobre la capacidad de creación tecnológica en la educación.

Cada año se celebra un congreso en el que participan miles de docentes, alumnos y administradores de todo el mundo exponiendo sus proyectos de tecnología educativa.

Desde hace 3 años, la Red de Colegios Semper Altius ha tenido una presencia cada vez más importante en este magno evento.

Los colegios que participaron este ciclo escolar son:

Por primera vez, dos colegios; el Instituto Cumbres Toluca y el Instituto Alpes San Javier participaron impartiendo una conferencia.

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Apple Distinguished Educators (ADE) es una comunidad global de líderes en educación, reconocidos por hacer cosas increíbles con la tecnología Apple tanto dentro como fuera del aula.

Dos docentes fueron elegidos para formar parte del grupo de docentes innovadores: + Carlos Rocha del Instituto Highlands México. + Regina Sáenz del Instituto Himalaya Monterrey.

Solamente existen 60 docentes Apple Distinguished Educators en México y tenemos el orgullo de contar con dos de ellos.

Un alumno del Instituto Cumbres y Godwin Mérida compitió contra 50 alumnos en la Fase Nacional, algunos de nivel universitario, obteniendo el 1er lugar en Word, ganando su lugar en la competencia internacional.

De 636 instituciones educativas y 79,327 alumnos participantes, solamente 23 instituciones y 50 alumnos llegaron a la Fase Nacional.

El alumno del Instituto Cumbres y Alpes Piedras Negras ganador del 1er lugar en “Comunicación con Imaginación” en el Premio Internacional Bachillerato Anáhuac obtuvo la oportunidad de participar en la competencia internacional de Adobe, en la cual obtuvo el 8º lugar mundial y mención honorífica en diseño.

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El programa de Robótica forma parte del currículo de la materia de Tecnología desde hace 9 años.

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RoboGames es una de las competencias de robótica más grandes e importantes a nivel internacional. Este año participaron 21 países, con 215 equipos registrados y 671 robots compitiendo.

Alumnos de secundaria del Instituto Cumbres Durango, Instituto Cumbres Oaxaca y Colegio Everest Zacatecas obtuvieron 5 medallas; dos de oro, dos de plata y una de bronce.

Los alumnos se hicieron acreedores a participar en esta competencia por haber obtenido el 1er lugar en las diferentes categorías en las que participaron en la 6ª Liga de Robótica del PIBA 2014.

La 7ª Liga de Robótica tuvo la mayor participación hasta ahora, de 1,079 alumnos en 279 equipos que compitieron en 6 categorías.

Dos de los equipos ganadores obtuvieron la oportunidad de participar en una competencia internacional de robótica que se llevará a cabo en el 2016.

El objetivo principal es darle a nuestros alumnos la oportunidad de aplicar los conocimientos aprendidos en sus distintas materias y desarrollar nuevas habilidades como creatividad e innovación, comunicación y colaboración, investigación y manejo de información, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

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Deporte El deporte es clave para el desarrollo de los alumnos, es una oportunidad de formar la voluntad y el carácter y de hacer amistades verdaderas.

XXXIII Torneo de la Amistad “En el amor está nuestra victoria”

El Torneo de la Amistad es la competencia deportiva más grande de Latinoamérica en la que se fomenta una sana competencia y convivencia entre los alumnos y familias de todos los colegios de la Red. Los colegios anfitriones fueron el Colegio CECVAC y el Instituto Irlandés Monterrey, sus alumnos, padres de familia, sacerdotes, señoritas y jóvenes consagrados y 600 voluntarios.

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La Copa de la Amistad se entrega a los colegios que mejor vivieron la amistad, unidad y caridad en el evento. En este torneo la obtuvieron el Instituto Rosedal Vista Hermosa y el Colegio Highlands de Monterrey.

Con la mayor participación hasta ahora, este año más de 7,900 atletas, que participaron en 14 distintas disciplinas, con 35,000 familias y espectadores vivieron el Torneo con caridad, compañerismo, trabajo en equipo y respeto.

¡Emociones en Acción!

Este ciclo se dio un curso a entrenadores deportivos de 11 colegios para que puedan aplicar en cada uno de los equipos que dirigen.

En él, se trató la importancia del liderazgo en el manejo de equipos, la responsabilidad como formadores integrales y el verdadero significado del triunfo, la colaboración, la integración, el esfuerzo y la humildad en el campo deportivo. Así como la importancia que supone un manejo maduro, positivo y constructivo de las emociones en las canchas y la riqueza del testimonio que pueden dar uno a uno los miembros de sus equipos, a partir de un liderazgo fundamentado en nuestra esencia, el amor al bien y a la verdad.

Diagnóstico Programa de Deporte Se realizó un proceso de diagnóstico de competencias físicas de los alumnos en convenio con la Escuela de Ciencias del Deporte de la Universidad Anáhuac México Norte para actualizar el programa de estudios y el programa de formación docente de profesores de educación física.

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Fomentamos la sensibilidad artística

La cultura y las actividades artísticas representan una preocupación genuina.

El trabajo por proyectos interdisciplinarios hace que sean un elemento presente todos los días dentro del aula.

Este aprendizaje se ve reflejado, por ejemplo, durante la Semana Cultural y con la oferta de materias extracurriculares como música, pintura, lenguas, ajedrez, escultura, fotografía, teatro y baile, entre otras.

Buscamos que los alumnos demuestren sus habilidades artísticas con magnos conciertos musicales y obras de teatro, entre otros eventos.

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COLEGIOS

ACREDITADOS EN

2014-2015

1. Instituto Andes y Colegio del Bosque San Luis Potosí 2. Instituto Cumbres San Javier y Highlands Preschool 3. Colegio Cumbres Medellín 4. Colegio Highlands San Salvador

COLEGIOS

CANDIDATOS:

1. Instituto Cumbres y Alpes Querétaro 2. Instituto Cumbres y Godwin Mérida 3. Instituto Cumbres, Instituto Rosedal y Kínder Andes Lomas 4. Instituto Cumbres Oaxaca 5. Colegio Del Bosque México 6. Instituto Irlandés Nuevo Laredo

COLEGIOS

ACREDITADOS ANTERIORMENTE:

1. Pinecrest Academy (USA) 2. The Highlands School (USA) 3. Sacred Heart Apostolic School (USA) 4. Everest Academy (USA) 5. Instituto Cumbres Toluca (México) 6. Instituto Highlands y Highlands Preschool (México) 7. Everest Academy Manila (Filipinas) 8. Overbrook Academy (USA) 9. Pinecrest Institute (México) 10. Oaklawn Academy (USA) 11.

Colegio CECVAC (México) 12. Instituto Kilimanjaro (México) 13. Colegio Himalaya (México) 14. Colegio Highlands Monterrey (México) 15. Instituto Irlandés de Monterrey (México)

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la opinión DE nuestros PADRES DE FAMILIA, clave para seguir mejorando Más de 15,000 familias nos retroalimentaron contestando a preguntas concretas relacionadas con la formación de sus hijos, la misión de nuestros colegios, lo que aprecian más y lo que podría mejorar. Agradecemos a todas las familias que nos apoyaron para lograr un 64% de participación nacional, el mayor hasta ahora.

Su opinión es esencial para motivarnos a mantener nuestras fortalezas y mejorar nuestras áreas de oportunidad.

En sus respuestas, las familias han indicado tener la mayor satisfacción en:

• Crecimiento espiritual • Formación en virtudes • Atención brindada • Seguridad en el colegio

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Indicaron que algunas de nuestras áreas de oportunidad son:

• Desarrollo de la sensibilidad artística • Infraestructura deportiva • Oportunidad para participar en actividades culturales de su interés

Mรกs de 60,000 egresados desde 1964

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