Diagnóstico de institutos y centros de formación política

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Diagnóstico Institutos o centros de formación política Red Innovación


Este cuestionario permite a los partidos y movimientos políticos que no tienen centros de formación pensar en la construcción del mismo y a quienes ya cuentan con uno, les permite evaluar el trabajo que desde alli realizan.

Red Innovación diagnostico institutos Formación Partidos y Organizaciones Políticas


Estrategia

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¿Existe una definición estratégica de lo que el instituto planea hacer?

En caso afirmativo, ¿qué características tiene esa estrategia del instituto?

¿Quiénes participan en la definición de la estrategia de la formación política del Instituto?

¿Por qué piensa su partido que la formación y capacitación sea necesaria?

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Objetivos

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¿Quiénes establecen los objetivos del instituto?

¿Quiénes establecen los objetivos de cada uno de los programas de Instituto? (Si cuenta con diferentes programas)

¿Qué relación tienen los objetivos del Instituto y de sus programas con las necesidades de formación de los miembros de los partidos y del contexto social?

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Destinatarios

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¿Quiénes son las personas con las que va a trabajar el Instituto? ¿Incluye cuadros, líderes del partido, autoridades electas, etc.?

¿Cómo se decide el perfil de los participantes a las actividades del Instituto?

¿Cuáles son los criterios que se tienen en cuenta para la selección de los participantes de la formación política?

¿Quiénes determinan esos criterios de selección?

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Programación Contenidos

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Sobre Necesidades ¿Qué relación existe entre las necesidades de formación de los miembros de los partidos y los contenidos de los programas de formación?

¿Cuando se da la oportunidad a los cuadros y líderes para la formación? (Sólo al momento de inscribirse al partido, antes de elecciones, constantemente, etc.)

¿El partido ofrece oportunidades para formación fuera del partido? (cómo de ONGs, seminarios internacionales, cursos universitarios, etc.)

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Relación con problemas del entorno ¿Qué relación existe entre los contenidos de la formación y los problemas reales de la comunidad?

Diseño Curricular ¿Quiénes realizan el diseño curricular?

¿Qué áreas abarca el diseño curricular? ¿Incluye formación sobre técnicas, prácticas temas ideologicos del partido o se enfoca solo en temas académicos?

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¿Cuál es la estructura curricular?

¿Qué mecanismos se utilizan para revisar el diseño curricular?

Si se han hecho cambios en el diseño curricular. ¿Por qué se han hecho?

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Sistematización de la formación ¿Existe una sistematización de la formación política? (o sea, responde a un esquema predeterminado?)

¿Cómo se está sistematizando su programa de formación?

¿Qué ventajas y desventajas tiene su sistema? Ventajas

Desventajas

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¿Cómo podrían complementarse los diferentes niveles de la formación sistemática?

¿Cómo se relacionan los programas regionales y continentales?

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Metodologías de las capacitaciones Red Innovación diagnostico institutos Formación Partidos y Organizaciones Políticas


¿Qué tipo de metodología se usa en los cursos? (lectura, juegos de roles, dinámicas, trabajo en equipo, etc.)

Modalidades de la formación ¿Cuáles son las diferentes modalidades de los programas de formación que utiliza (Cursos presenciales, vía Internet, por video, por correspondencia, etc.)

¿Qué modalidad ha tenido mejores resultados?

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¿Qué problemas han detectado en la aplicación de la modalidad de formación que utilizan?

¿Qué criterios utilizan para recomendar cambios metodológicos?

Material Didáctico ¿Quiénes elaboran el material didáctico?

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En la elaboración de material didáctico, ¿se tiene un esquema de seguimiento en la aplicación y una evaluación de si dichos materiales son buenos como complemento del trabajo de los capacitadores?

¿Con qué material didáctico cuenta el Instituto?

¿Con qué facilidades cuenta el Instituto para la elaboración de material didáctico?

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¿Qué investigaciones se han realizado para definir que tipo de material didáctico se necesita?

¿Cómo se realiza el seguimiento de los destinatarios/ participantes?

¿Cómo se realiza el seguimiento de otras actividades que realiza el Instituto?

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Recursos

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Docentes (formación, disponibilidad, voluntariado, seguimiento, etc.) ¿Qué programas existen para la capacitación de voluntariado docente? Están capacitados en la metodología que utiliza el instituto de formación? (lectura, juego de roles, dinámicas, trabajo en equipo, etc.)

¿Qué obstáculos se han encontrado para la vinculacion de voluntariado docente?

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de su voluntariado docente?

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Recursos Económicos ¿Qué apoyo económico proporciona el partido al Instituto?

¿En qué ocasiones contribuyen económicamente los participantes al financiamiento de las actividades de formación?

¿Qué posibilidades tiene el Instituto de autofinanciarse?

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Recursos Físicos-técnicos ¿Cómo se adecua la disponibilidad de espacio físico con las actividades que realiza el Instituto?

¿Con qué equipos cuenta el Instituto para sus actividades?

¿Qué utilización se está dando al equipo de computación?

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Recursos Humanos ¿Con qué recursos humanos cuenta el Instituto? ¿Cual es el perfil de los formadores?

¿Qué nivel de profesionalización tiene el personal fijo y voluntariado?

¿Cuál es la política de contratación de personal?

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¿Qué política de capacitación de personal sigue el Instituto?

¿Qué apoyo en personal recibe el Instituto por parte del Partido?

¿Qué intercambio de personal se realiza entre los Institutos? (cuando hay más de uno ó uno en la capital y otros en provincias)

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Estructuras

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Ubicación del instituto con relación al Partido (es autónomo, forma parte de su organigrama, etc.)

Situación Jurídica ¿Cuál es la situación jurídica del Instituto? (está legal con registros públicos, permiso de funcionamiento, etc.)

Organización ¿Cuál es la estructura organizativa del Instituto?

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Razones de la estructura ¿Por qué se ha adoptado esa estructura organizativa?

Centralización-descentralización ¿Qué grado de descentralización tiene la organización del Instituto?

¿Dónde ocurre la formación? (en la capital, en las provincias, etc.)

Describe las oportunidades y la frecuencia para que los voluntarios docentes se conozcan.

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Productos

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Eventos Formativos ¿Qué tipos de actividades de formación realiza anualmente el Instituto?

¿Qué cantidad de participantes asisten anualmente a cada uno de esos tipos de formación?

Publicaciones ¿Qué tipos de publicaciones y con qué frecuencia produce el Instituto?

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¿Quiénes son los destinatarios de las publicaciones y en qué cantidad?

¿Qué temáticas se desarrollan en las publicaciones?

Investigación ¿Qué tipos de investigación realiza el Instituto y sobre qué temas?

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¿Quiénes se benefician del resultado de esas investigaciones?

Análisis Político ¿Se hace? ¿Con qué objetivo? ¿Cómo ello ayuda a los Programas de Formación?

¿Con qué frecuencia realizan análisis políticos en el Instituto y quiénes se benefician?

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Asesorías y Consultorías ¿Se hace? ¿Con qué objetivo? ¿Cómo ello ayuda a los Programas de Formación?

¿Quiénes reciben asesoría y consultoría del Instituto?

Comunicación Social ¿Qué tipos de actividades de comunicación social realiza el Instituto? (Hay Cursos para periodistas, hay una política de “posicionamiento” en medios, se informa a los medios de los Cursos que hace el Instituto etc.)

Dice un célebre refrán en publicidad que: “ Lo que no se muestra, no se vende…”


Diagnóstico realizado por Red Innovación Instituto Nacional Demócrata www.redinnovacion.org