RU:Boost 2024-2025

RU:Boost

2024-2025

RU:Boost

Læring, udvikling og trivsel Kære folkeskoler i Rebild Kommune Rebild Ungdomsskole tilbyder nu flere forskellige læringsforløb med fokus på at udvikle den enkelte elev og det sociale fællesskab i egen klasse samt på tværs af klasser og årgange. Vores tilbud er målrettet 7. – 10. klasse. Ungdomsskolen stiller hver gang med underviser(e), undervisningsmaterialer og udstyr.

Undervisningen er gratis, dog tager vi en mindre pris for evt. materialeforbrug. Dette aftales ved bestilling af forløb.

Skolerne skal stille med minimum én underviser, som så vidt muligt deltager aktivt i aktiviteterne og/eller relaterer snakke og dialog til hverdagen. Vi anbefaler meget, at I prioriterer at lade en lærer fra klassen være gennemgående i hele forløbet, da dette giver mulighed for at anvende dagens program i klassen efterfølgende.

Vi ser frem til at møde jeres klasser med inspirerende og motiverende undervisning.

Har du spørgsmål til et forløb, booking eller andet, så kontakt: Katrine Ørvad Jensen 2919 0904 / koje@rebild.dk

2

Indhold UNDERVISERE........................... 4 TEAMBUILDING........................ 5 MILIFE / DAGSFORLØB............ 6 MILIFE / LÆNGERE FORLØB.... 7 INTENSIVT LÆRINGSFORLØB.. 8 PRØVER & PRÆSENTATION.... 10 KONTROL OVER TANKER........ 11 DESIGN..................................... 12 PODCAST.................................. 14 FØRSTEHJÆLP.......................... 15

3

Undervisere på RU:Boost

4

Gitte Bak

Jens Skov Jørgensen

Katrine Ørvad Jensen

Rasmus Rask

TEAMBUILDING Fokus på trivsel, samarbejde, kommunikation og gode oplevelser med klassekammeraterne.

Ungdomsskolen forbereder et program med mange øvelser og aktiviteter, som eleverne skal løse i grupper og sammen som klasse.

Programmet lægger op til en kombination af ude/inde eller en hel udedag. Øvelserne følges op med refleksioner over indsats, udbytte, roller mm.

LÆRINGSMÅL » Eleverne kan tage ansvar, vise initiativ og handling i opgaveløsningen. » Eleverne samarbejder med andre for at opnå tydelige mål.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: 4-6 lektioner. » Målgruppe: 7. – 10. klasse. » Vi forventer, at en af klassens lærer er til stede. » Ungdomsskolen stiller med 1-2 undervisere. » Vi sammensætter gerne et program, som afholdes i et naturområde tæt på skolen, hvis I ønsker det. Skolen sørger for transport.

Scan og tjek videoerne fra tidligere teambuildingsforløb:

5

MILIFE / DAGSFORLØB MiLife er undervisning med fokus på sociale kompetencer og personlig udvikling.

I dette dagsforløb når vi at introducere et enkelt tema, som I efterfølgende kan vælge at arbejde videre med i klassen.

Ungdomsskolen sammensætter et program, der veksler mellem korte teoretiske oplæg, refleksionsopgaver og praktiske øvelser. Øvelserne følges op med dialog om indsats, udbytte, roller mm.

Vælg mellem temaerne: » Styrker – positiv psykologi » Vaner og mindset » Hjernen » Kommunikation LÆRINGSMÅL » Eleverne reflekterer over egen adfærd og deres måde at indgå i relationer med andre på. » Eleverne har viden om det aktuelle temas betydning for klassens fællesskab.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: 4-6 lektioner. » Målgruppe: 7. – 10. klasse » Vi forventer, at en af klassens lærer er til stede. » Ungdomsskolen stiller med 1-2 certificerede MiLife-instruktører.

6

MILIFE / LÆNGERE FORLØB MiLife er undervisning med fokus på sociale kompetencer og personlig udvikling.

I dette forløb har vi mulighed for at arbejde mere i dybden med et enkelt tema eller med en kombination af flere temaer, fx i forhold til en særlig problematik i klassen. Med afsæt i en samtale om klassen sammensætter ungdomsskolen et program med udgangspunkt i seks kompetencer fra MiLife-konceptet DIG OG ANDRE, der veksler mellem korte teoretiske oplæg, refleksionsopgaver og praktiske øvelser.

De seks kompetencer er: » At lytte og kommunikere effektivt » At udvikle følelsesmæssig intelligens » At håndtere konflikter » At håndtere stress og anvende mindfulness » At give og modtage feedback » At udvikle og arbejde i grupper og teams LÆRINGSMÅL » Eleverne reflekterer over egen adfærd og deres måde at indgå i relationer med andre på. » Eleverne har viden om og kan anvende den viden til at skabe et bedre klassefællesskab.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: 3-4 lektioner i 3-6 uger. » Målgruppe: 7. – 10. klasse. » Vi forventer, at en af klassens lærere er til stede. » Ungdomsskolen stiller med 1-2 certificerede MILIFE-instruktører. » Forløbet tilpasses efter behov (antal gange + indhold).

7

INTENSIVT LÆRINGSFORLØB Ungdomsskolen kan samarbejde med skolen omkring en udvalgt gruppe elevers læring i et to-ugers intensivt læringsforløb. Koblingen mellem skole og ungdomsskole giver en unik mulighed for at kombinere erfaringer fra Læringslokomotivet, skolens fagfaglige ressourcer og viden om den enkelte elevgruppe.

På forløbet skal eleverne udvikle deres kompetencer i dansk og matematik, og de skal opnå en større forståelse for deres personlige styrker og tro på egen mestring.

Skolen bidrager med fagfaglige lærerressourcer, som følger holdet kontinuerligt i to uger. Ungdomsskolen bidrager med pædagogiske ressourcer, der sammen med skolens lærere følger holdet kontinuerligt i to uger.

FORM OG INDHOLD » To uger, 35 timer, klokken 8-15 alle ugens hverdage » Målgruppe: udvalgt elevgruppe på 10-15 elever fra 7. / 8. klasse. » Fagligt boost i dansk og matematik – varetages af skolens faglærere. » Undervisning i sociale kompetencer og personlig udvikling – varetages af ungdomsskolens pædagogiske personale. » Foregår på skolen og i skoletiden. » Skolen kan vælge at organisere forløbet på den måde, at en hel årgang er brudt op i hold, som arbejder med forskellige materialer på forskellige niveauer.

8

MÅLGRUPPE Forløbet er målrettet elever, der oplever en eller flere af nedenstående udfordringer: » » » » » »

Er fagligt udfordrede, og som derfor har svært ved at følge med i undervisningen.

Har brug for at få styrket deres personlige og sociale kompetencer.

Har lave forventninger til sig selv og savner tro på at lykkes med de faglige udfordringer.

Har svært ved at planlægge, organisere og udføre deres skolearbejde.

Har begrænset motivation for at gå i skole.

Har meget fravær eller er uopmærksomme.

Det er lærerteamet på skolen, som vurderer, om den enkelte elev er egnet til at deltage i et forløb.

FORÆLDRESAMARBEJDE Det er centralt for elevens læring og udvikling, at der er andre, der ’ser’ og tror på eleven i de forskellige sfærer, han/hun indgår i. Vi anbefaler at koble mindst ét forældremøde på forløbet. Ungdomsskolen deltager gerne i planlægningen og gennemførelsen af forældremødet.

PLANLÆGNING Ungdomsskolen deltager i planlægningsmøder og bidrager på lige fod med skolens undervisere omkring skema, koordinering, og hvor det ellers giver mening for helheden, så indhold i de fagfaglige emner hænger godt sammen med læringsfokus i de sociale/personlige aktiviteter.

9

PRØVER & PRÆSENTATION De fleste oplever grader af nervøsitet og præsentationsangst, når de skal “træde op” og “levere” til en fremlæggelse eller eksamen. Det er helt normalt. Det er kroppens måde at forberede sig på at skulle præstere noget ekstra. For nogle føles minutterne sammen med lærer og censor eller på gulvet foran resten af klassen imidlertid som en kamp på liv og død. Heldigvis er der mange ting, man kan gøre for at få lidt ro i kroppen.

LÆRINGSMÅL » Eleverne har viden om, hvorfor vi mennesker bliver nervøse, og hvad man selv kan gøre for at tage styringen over hjernen, når den er i alarmberedskab. » Eleverne er opmærksomme på egne ressourcer, og hvordan de kan anvende dem aktivt. » Eleverne har viden om performance; hvordan man indtager rummet, og hvordan man kan anvende kropssproget bevidst.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: 4-6 lektioner. » Målgruppe: 7. – 10. klasse (7. / 8. klasse: fremlæggelse – 9. / 10. klasse: prøveklar). » Forløbet er tiltænkt en hel klasse. » Vi forventer, at en af klassens lærere er til stede. » Ungdomsskolen stiller med 1-2 undervisere.

Scan for at se en video med nogle unge, der fortæller om, hvad de har fået ud af forløbet:

10

KONTROL OVER TANKER Dette forløb henvender sig til elever med bekymringer, der fylder, fx eksamensangst og/eller tankemylder. Metakognitiv terapi har fokus på tænkning samt tankernes bindeled til menneskets følelser. Det handler ikke om at lære at tænke anderledes eller ændre på negative tanker. Det handler mere om, hvor meget (eller lidt) tid vi bruger på at håndtere og kæmpe med de negative tanker.

Gennem simple øvelser arbejdes der målrettet med at lære eleverne, hvordan de selv kan forholde dig til deres tanker og give deres tanker lige præcis den mængde opmærksomhed, som de selv ønsker, så deres bekymringer reduceres markant.

Forløbet kan målrettes en gruppe elever, der er særligt bekymret for de skriftlige prøver. Vi arbejder med strategier ift. tankemylder, koncentration og udarbejder individuelle planer for prøvernes gennemførelse. Brug det fx allerede inden terminsprøverne i 8. klasse, så eleverne har mulighed for at øve på strategierne og deres individuelle plan.

LÆRINGSMÅL » Eleven kender til og kan anvende måder at håndtere sine tanker og følelser på. » Eleverne har viden om små praktiske tricks, der kan hjælpe når særlige tanker fylder (for) meget i dagligdagen.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: 6 x 2 lektioner. » Målgruppe: 7. – 10. klasse. » Forløbet er tiltænkt en gruppe på max 12 elever. » Gruppen arbejder udelukkende med nuet og fremtiden. » Eleverne skal komme hver gang og deltage aktivt for at opnå den fulde effekt. » Eleven skal have et ønske om at deltage i gruppen.

11

DESIGN 1. WALLSTICKERS Denne dag arbejder eleverne med at designe wallstickers til vægge, gulve og evt. vinduer i fx PLC. Wallstickerne designes på Chromebook for efterfølgende at blive skåret på folieskæreren. I forløbet arbejder eleverne med en designcirkel og udarbejder prototyper. Det er naturligvis muligt at tage udgangspunkt i et andet rum eller bruge designprocessen som et led i undervisningsforløb eller en temadag på skolen.

2. STOFTRYK (T-SHIRT ELLER POSE) Undervisningsforløb med fokus på styrkelse af relationer, hvor design af en t-shirt/pose bliver indgangsvinklen til at lære hinanden bedre at kende. Forløbet er tænkt som et værktøj til at bryde med grupperinger og hjælpe eleverne med at få øjnene op for hinandens kvaliteter og interesser.

Gennem interview styrker eleverne kendskabet til hinanden, og ved at designe en ting til en anden styrkes relationen. I forløbet arbejder eleverne ud fra en designprocesmodel. Eleverne designer på Chromebook, skærer deres design på folieskæreren og varmepresser på stoffet.

3. PLASTIK Ungdomsskolen har maskiner til granulering og smeltning af plastik (type 2) og forme til at støbe nye plastikprodukter i. Ungdomsskolen kommer gerne ud på skolen som et praktisk supplement i et forløb om fx klimamål, plastikforurening og/eller plastikgenanvendelse. Vi deltager også gerne som et led i 9. klasses fælles prøve i naturfag.

Eleverne kan arbejde hands-on med læringsmål, og står efterfølgende med et produkt i hånden.

12

LÆRINGSMÅL » Eleverne kan arbejde med faserne i en designmodel. » Eleverne kan omsætte viden til praktiske aktiviteter.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed (Wallstickers og stoftryk): min. 6 lektioner. » Varighed (Plastik): 2-4 lektioner (alt efter antal elever). » Målgruppe: 7. – 10. klasse. » Vi forventer, at en af klassens lærere er til stede. » Ungdomsskolen stiller med 1-2 undervisere, maskiner og materialer. » Der opkræves 20 kr. pr. tekstilenhed. » Eleverne må gerne tage deres egen t-shirt eller andet stof med. » Eleverne skal selv have samlet og rengjort plastik (02) inden besøg.

13

PODCAST RU kan hjælpe, hvis I på skolen arbejder med podcasting og vil optage, redigere og udgive indholdet. I står selv for processen med idegenerering og opbygning af indhold. Ungdomsskolen hjælper med den tekniske del af forløbet.

Nøgleord: Mediebrug, podcasting, andre udtryksformer PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: ca. 3-4 lektioner pr. gruppe til klargøring, optagelse og redigering. » Målgruppe: 7. – 10. klasse. » Vi forventer, at en af klassens lærere er til stede. » Ungdomsskolen stiller med 1-2 underviser. » Ungdomsskolen har udstyr til optagelse og hjælper med udgivelse.

14

FØRSTEHJÆLP RU kan hjælpe, hvis l på skolen ønsker at afvikle en projektuge eller temadag omkring førstehjælp og i den forbindelse har brug for et minikursus med praksisnær førstehjælp.

Eleverne bliver klædt på til at redde liv og reagere effektivt og hensigtsmæssigt i mange forskellige situationer. De lærer fx at give hjertemassage, kunstigt åndedræt. Derudover lærer de at håndtere situationer med bevidstløshed, knoglebrud og blødninger.

Undervisningen består i høj grad af praktiske øvelser.

KOMPETENCEMÅL » Eleven kan give livreddende førstehjælp ved tilskadekomst i trafikken. » Eleven kan tilkalde hjælp tilpasset en ulykkessituation. » Eleven har viden om sikring af tilskadekomne og psykisk førstehjælp.

PRAKTISKE OPLYSNINGER » Varighed: 2-4 lektioner pr. gruppe. » Målgruppe: 7. – 10. klasse. » Vi forventer, at en af klassens lærere er til stede. » Ungdomsskolen stiller med en underviser, der er certificeret førstehjælpsinstruktør. » Ungdomsskolen medbringer udstyr.

15

For booking, nærmere info og dialog om forløb

Kontakt

Katrine Ørvad Jensen 21190904 // koje@rebild.dk

Læring Udvikling

&

Trivsel